Verslag Expert-meeting thema 'uitval van jongeren in het onderwijs of samenleving' 5 februari :00 NJI Utrecht

Transcriptie

1 Verslag Expert-meeting thema 'uitval van jongeren in het onderwijs of samenleving' 5 februari :00 NJI Utrecht Aanwezig: Corian Messing NJI - Reboundvoorzieningen Corine Bont-Tiebosch Gemeente Utrecht Jannie Roemeling Roemeling Projectleiding, Expert Erasmus+ Johan Bokdam Panteia Marieke Baijens CINOP Advies Monaim Benrida Accountmanager RMC Pieter Schoenmakers Directeur Ingrado Rik Steenaard Projectleider SCALDA Rita Kennis KBA Robert Roks Eenheid Zorg Simon Broek Ockham-Ips Siegfried Willems CINOP Erasmus+ Peter van Deursen CINOP Erasmus+ José Ravenstein Erasmus+, EP-Nuffic Katrin Pannekeet Erasmus+, EP-Nuffic Lorance Janssen Erasmus+, NJI

2 Afwezig wegens ziekte: Annemarie Oomen Internationaal expert ELGPN Marco de Waal Gemeente Rotterdam Programma: Kennismakingsrondje (15 min) Uitleg en achtergrond (10 min) In drie groepen: uitwerken project (40 min) Presenteren project (40 min) Hoe verder? (15 min) Afsluiting en drankje (vanaf uur) Na een korte kennismakingsronde wordt het thema uitval en de bedoeling van de bijeenkomst nader toegelicht. Het begrip uitval levert tijdens de introductie al discussie op: Wat is uitval? Vraag om duidelijke definitie. (Kwetsbare jongeren, schooluitval, uitval uit de maatschappij, NEET?) Na de introductie gaan de experts uit elkaar om in groepen concreet na te denken over mogelijke projectideeën betreffend het thema uitval. De volgende vragen helpen bij het genereren van projectideeën: Wat is het doel, wat is de behoefte? Wat is de innovatie? Opleidingskundig/onderwijskundige aspecten? Welke partners zijn nodig? (lokaal, regionaal, nationaal, internationaal) Wat is de mogelijke impact?

3 De groepen presenteren de uitkomsten van hun brainstormsessie aan de andere experts. Groep 1: Deze groep begon ermee om over bedreigingen en verschillende aspecten van het thema te brainstormen: Aanpak jongeren zonder startkwalificatie Daling VSV consolideren Tegengaan jeugdwerkloosheid Ontwikkelingen in samenleving (Jihadisme) Verkokering instanties (Regisseur nodig die de instanties aanstuurt/coördineert) Diploma niet einddoel, maar middel tot participatie Empowerment Talentontwikkeling Ontwikkelen vaardigheden competenties docenten Mogelijke projecten: Uitwisseling met andere landen (bijv. Denemarken) Het Study support project continueren (LVB-ers/nieuwkomers) Uitwisselen ervaringen over Roma problematiek Uitwisseling van leerlingen met docenten om ll. In een andere context te leren kennen Mobiliteit aan/over grens (Toegang tot arbeidsmarkt in buurlanden) Competentie-erkenning Groep 2: Project: Kansrijke deelname aan de samenleving Doel: Iedereen een plek in de samenleving Behoefte: Integrale benadering: jeugd, arbeidsmarkt, onderwijs, gezondheidszorg, veiligheid Collectieve verantwoordelijkheid van instanties Aanpak zo vroeg mogelijk (min 9 maanden benadering); rol thuissituatie Volgsysteem van jongeren t/m 27 jaar (wat betekent dit voor privacy?) Aanleren van Life Management Skills Regelvrije zone op het gebied van financiën en verantwoordelijkheden Vergelijken aanpak met Finland/Scandinavië

4 Groep 3: Attitude van de docent Preventie belangrijk Op een school met 1500 ll. Werken 150 docenten (Elke docent houdt 10 ll. in de gaten) Veranderen focus van startkwalificatie naar arbeidsmarktkwalificatie Nieuwe doelgroep : Niet-kunners (ander beleid nodig) Empowerment/Betrekking van omgeving; Europese projecten als inspiratie gewenst. Het blijkt dat het genereren van concrete projectideeën in de korte tijd nog moeilijk is. De experts geven aan behoefte te hebben aan voorbeelden van succesvolle Europese projecten. Het liefst in de vorm van kort en krachtige informatie (A4tje over projectinhoud). Follow-up van de expert meeting in de vorm van een position paper en aandacht voor het thema op het Erasmus+ jaarcongres (in vorm van workshop). Door het brainstormen in de drie groepen is duidelijk geworden hoe complex het thema uitval is. Er werden heel veel verschillende nationale aspecten genoemd die in de toekomst verder uitgewerkt/onderzocht moeten worden. Deze knelpunten zouden ook door middel van een internationale aanpak binnen een project Erasmus+ aan bod kunnen komen. Samenvattend: Waar liggen in Nederland behoeftes en daarmee kansen voor Erasmus+ projecten op het gebied van uitval? Integrale aanpak behouden en verder uitbouwen Consolideren van aanpak VSV in Nederland Regelgeving over verantwoordelijkheid en financiën versoepelen (introductie van een grijze zone qua regelgeving voor betere hulpverlening/begeleiding; Individu centraal stellen) Nazorg/Overlap verantwoordelijkheden van instanties (Voorbeeld: werk van reclassering houdt niet op zodra leerling op school geplaatst is; ruimte voor tijdelijke gezamenlijke aanpak (hulp)instanties) Begeleiden van jongeren/gezinnen (zo vroeg mogelijk beginnen; begin bij thuissituatie) In kaart brengen van jongeren met startkwalificatie die het risico lopen geen kansrijke plek in de samenleving te vinden/ in kaart brengen uitval HE Regisseur die werk van verschillende instanties aanstuurt en monitort Volgsysteem van jongeren/signaleringssysteem, uitwisseling en koppeling van data (probleem: privacy)

5 Verandering van negatieve terminologie: Kansrijke deelname aan samenleving ipv uitval, kansarm, etc. Verbetering imago beroepsonderwijs Voorkomen uitval maatschappij (Actueel: Jihadisme) Verhogen van ouderbetrokkenheid Ontwikkelen van de juiste competenties en vaardigheden van leerkrachten voor juiste aanpak van risicoleerlingen Goede voorlichting over vervolgopleidingen