Schoolgids basisschool De Spreng

Transcriptie

1 1

2 Schlgegevens: Brinnummer: Directie: Adres hfdvestiging: Cntact schl: Bevegd gezag: Adres bevegd gezag: Cntactpersn: Cntact bevegd gezag: Openbare Heerde 12TO Maarten Brekman (Meerschlendirecteur), Rbin Papiermle (lcatieleider) Rhijnsburglaan 7a, 8181 XW, Heerde Telefn: Website: Stichting pro primair Openbaar Onderwijs Nrd Veluwe Osteinde 17, 3842 DR, Harderwijk Berend Redder (algemeen directeur) Telefn: Website: 2

3 Inhudspgave schlgids De schl 1.1 Waar staat De Spreng vr 6 2 Missie en visie van nze schl 2.1 Onze missie Pedaggische visie Didactische visie 9 3 De rganisatie van ns nderwijs 3.1 Het team Het bestuur: Stichting PrO Strategisch beleidsplan 12 4 Zrg vr de kinderen 4.1 Passend Onderwijs Het vlgen van de ntwikkeling Ondersteuningsstructuur Overgaan, dubleren en herfstkinderen Multi Disciplinair Team (MDT) Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld Anti-pest prgramma Kenniscentrum PrO Digitale Plusklassen GGD: de jeugdgezndheidszrg nderzekt en helpt Lgpedie 21 5 Kwaliteit en ntwikkeling 5.1 Kwaliteit van ns nderwijs Resultaten Cit-eindtets Inspectie van het Onderwijs Uitstrm vrtgezet nderwijs 23 6 De uders 6.1 De Medezeggenschapsraad (MR) De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Ouderraad (OR) Cmmunicatie met uders Infrmatieverstrekking aan (gescheiden) uders en derden 27 3

4 7 Leerplicht 7.1 Onderwijstijd Buitengewn verlf Aanmelding van uw kind Aanmelding van uw kind vanaf een andere basisschl Regeling ver telating, weigering f verwijdering Vervanging leerkrachten Persnsgebnden Onderwijsnummer (PGN) 31 8 Overige infrmatie 8.1 Schltijden Vakantierster Overblijven Stagiaires Huiswerk en schlagenda Gdsdienst en HVO Privacyprtcl, ft s en vide pnamen Mbieltjes Pengebruik Ouderbijdragen Klachtenregeling Spnsring Medisch handelen en medicijnverstrekking Hfdluis Aansprakelijkheid leerlingen en uders Brchures, beleidsplannen, prtcllen, enz. 38 4

5 Een wrd vraf Dit is de schlgids van penbare. In deze gids vindt u de zakelijke gegevens betreffende de rganisatie van de schl. Tevens geeft deze schlgids u een beeld van het nderwijs zals dat gegeven wrdt p De Spreng. Uw kind bezekt nze schl gedurende acht jaar, vijf dagen per week, vele uren. Het is vr ns belangrijk dat uw kind met plezier naar schl gaat. Daar willen wij als team samen met u, als uders, zrg vr dragen. Een gede verstandhuding vinden wij heel belangrijk! Onze deur staat altijd vr u pen als u iets van het hart met f u iets wilt bespreken. Deze gids zu vr u niet vlledig kunnen zijn. Wanneer u vragen heeft, zullen wij deze graag beantwrden. Bij een riënterend gesprek f een intake gesprek kunnen we ingaan p specifieke vragen die u heeft ten aanzien van uw kind f het nderwijs p nze schl. U bent als uder van harte welkm in nze schl; m incidenteel te helpen, mee te denken ver activiteiten f structureel zitting te nemen in een cmmissie zals OR f MR. Wij vinden een pen en hartelijke sfeer in de schl heel belangrijk en daar kunt u een belangrijk aandeel in hebben. Tt slt wensen wij u veel leesplezier. Namens het team van, Rbin Papiermle (lcatieleider) De Spreng Rhijnsburglaan 7a 8181 XW HEERDE Tel.: inf@sprengheerde.nl website : Stichting PrO Nrd-Veluwe Osteinde DR HARDERWIJK Tel.: mail@stichtingpr.nl website : 5

6 1 De schl Basisschl De Spreng is een penbare basisschl. Ieder kind, ngeacht religieuze, culturele f maatschappelijke achtergrnd, is welkm. Onze leerlingen spelen, leren en ntwikkelen zich met respect vr de leef- en zienswijze van de ander. De Spreng is een schl vr basisnderwijs. Het nderwijs richt zich p kinderen van 4 t/m 12 jaar. De leerlingen drlpen in principe de schl in acht jaar. In uitznderlijke gevallen kan de schllpbaan krter f langer zijn. In de Wet p het Basisnderwijs staat precies mschreven aan welke eisen een schl dient te vlden. De nderwijsinspectie cntrleert f de schl hieraan vldet. In de Wet p het Basisnderwijs staat k een aantal pdrachten beschreven. Eén van die pdrachten is dat de schl les met geven in verschillende vakken zals Nederlandse taal, rekenen en wiskunde, lezen, schrijven, enz. Per vak is aangegeven wat kinderen bijgebracht met wrden; dat zijn de zgenaamde kerndelen. Onze schl brengt de kinderen niet alleen kennis bij, maar k vaardigheden en inzichten die het kind ndig heeft in nze samenleving. Daarnaast nemen k de sciaal-emtinele, mtrische en creatieve ntwikkeling van het kind een belangrijke plaats in. 1.1 Waar staat De Spreng vr De slgan van de schl is: Een schl vr Kanjers. De slgan is gebaseerd p de sciaal-emtinele methdiek Kanjertraining die wij p nze schl hanteren. Deze aanpak gaat uit van een vijftal basisafspraken: 1. We vertruwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Niemand lacht uit 5. Niemand det zielig 6

7 Tt slt geven we in het krt weer waar wij in ns nderwijs vr staan: We streven naar een veilige, vertruwde sfeer, zdat de kinderen met plezier naar schl gaan en dat we ged mgaan met de verschillende mgelijkheden van de kinderen. Veiligheid is een vrwaarde m je als mens te ntwikkelen en uniek te durven zijn. We stimuleren de zelfstandigheid van nze leerlingen. We kiezen ervr m leerlingen zveel mgelijk qua leeftijdsgrep bij elkaar te plaatsen en zrgen vr vldende differentiatiemgelijkheden binnen de eigen grep. De cgnitieve vrderingen van de leerlingen wrden bijgehuden in een leerlingvlgsysteem. De grepsleerkracht draagt in eerste instantie de verantwrdelijkheid vr het gede verlp van die cgnitieve vrderingen en de zrg vr de eventuele hulpverlening aan een leerling. Dit met (eventuele) ndersteuning dr de IB er en directie. We streven ernaar m elke leerling het maximaal haalbare resultaat te laten behalen. 7

8 2 Missie en visie van nze schl 2.1 Onze missie De Spreng ziet het als haar pdracht de leerlingen met respect en p een inspirerende wijze vr te bereiden p een kansrijke tekmst. De hiernder beschreven uitgangspunten vrmen daarbij in ieder geval de basis van waaruit wrdt gewerkt. Ze bepalen in belangrijke mate het gezicht van de schl. Schlklimaat De Spreng wil een pen en actieve gemeenschap zijn, waar een ieder zich thuis velt en waar het belang van het kind vrp staat; een plek waar iedereen zich veilig en gebrgen velt. Een gemeenschap willen vrmen, hudt tevens in dat er blijvend aandacht dient te zijn vr de mgang met elkaar. Leef- en mgangsregels en aandacht vr nrmen en waarden nemen daarm een belangrijke plaats in p nze schl. Verantwrdelijkheid Wij willen de kinderen naast belangrijke aspecten als zelfstandigheid en creativiteit leren verantwrdelijkheid te dragen. Iets wat mi is, kan alleen z blijven als je er samen vr zrgt. Adaptief nderwijs Wij geven nderwijs dat uitgaat van verschillen tussen leerlingen en passen ns nderwijsaanbd hierp aan. Tegelijkertijd behuden we aandacht vr elk kind. Zelfstandigheid De kinderen leren vanaf de kleutergrep he ze p zichzelf kunnen vertruwen en zelfstandig kleine en grte taken kunnen uitveren. Levensbeschuwing De Spreng heeft bewust gekzen vr een penbare identiteit. We hebben respect en waardering vr elkaar hg in het vaandel staan. Cntact met uders Op De Spreng is een ged cntact met uders een blijvend aandachtspunt. Wij zien het als een belangrijke vrwaarde en tegelijkertijd waardevlle ndersteuning van elkaar. Een actieve betrkkenheid van uders bij de schl werkt stimulerend en kmt de kwaliteit van het nderwijs en de schl ten gede. 2.2 Pedaggische visie De schl rekent het tt zijn taak de kinderen respect vr zichzelf en vr hun mgeving te leren. De sciaal-emtinele ntwikkeling van een kind heeft een hge pririteit. Een kind dat namelijk niet lekker in zijn f haar vel zit, kan zich niet ptimaal ntwikkelen. Daardr zuden er prblemen kunnen ntstaan bij rekenen, taal, lezen, enz. Bij de sciale ntwikkeling van de kinderen p nze schl besteden wij gerichte aandacht aan nrmen en waarden. 8

9 De schlmgeving met vr ieder kind dusdanig ingericht zijn, dat ieder kind gedurende zijn schltijd zijn eigen plek kan krijgen. De schl hanteert duidelijke afspraken. Naast deze duidelijke afspraken biedt de schl structuur en regelmaat p zwel pedaggisch als didactisch gebied. De lesstf kan aangepast wrden aan de behefte van het individuele kind. Op nze schl hebben rekenen, taal en lezen een hge pririteit. Aan de vakken rekenen, taal en (aanvankelijk, technisch en begrijpend) lezen wrdt meer dan 50% van de ttale lestijd besteed. De Spreng is een schl met een gren tintje: een schl die tijd besteedt aan natuur en milieu. Natuur en techniek zijn speerpunten, die p de Spreng in ntwikkeling zijn. Er wrdt druk gewerkt m dit ng meer vrm te geven. In ns nderwijs zijn zelfstandigheid, samenwerking en verantwrdelijkheid kernbegrippen. Deze begrippen zijn k van tepassing p de manier van mgaan van nze leerkrachten met de leerlingen en de leerlingen nderling. De manier van mgaan is gebaseerd p de uitgangspunten van de sciaal-emtinele methde De Kanjertraining. 2.3 Didactische visie Ok in het didactisch handelen, vrmen de kernbegrippen zelfstandigheid, samenwerking en verantwrdelijkheid de rde draad. Vr de inrichting van de schl heeft dit zichtbare gevlgen: een leerkrachtbureau met ruimte vr aparte instructie dr de leerkracht en plekken m zelf te werken. Verder wrdt gewerkt met zichtbare materialen in de klassen: planbrd, dagprgramma, dag- en weektaken. Hiervr is een drgaande lijn in ntwikkeling. 9

10 3 De rganisatie van ns nderwijs 3.1 Het team t Op schl werkt een team van grepsleerkrachten, vakleerkrachten en medewerkers. De meerschlen directeur De lcatieleider De grepsleerkracht De intern begeleider ICT stimulatr De vakleerkracht muziek De vakleerkracht GVO De vakleerkracht HVO Administratief medewerkster Cnciërge De meerschlen directeur is eindverantwrdelijk vr de beleidsntwikkeling en uitvering van het nderwijs p de schlen, waaraan hij leiding geeft. Hij heeft de leiding ver de lcatie. Hij is het aanspreekpunt vr de uders. Hij draagt zrg vr de vrbereiding en uitvering van het nderwijskundig, schlrganisatrisch en huishudelijk beleid. Hij / zij werkt vral met de eigen (cmbinatie) grep en rganiseert en begeleidt een grt aantal zaken, die daar bij hren. Daarnaast kan een grepsleerkracht ingezet wrden vr taken schlbreed. De IB er is één van nze leerkrachten (met specifiek gerichte schling), die de extra hulp aan kinderen cördineert. Hij rganiseert leerlingbesprekingen, adviseert leerkrachten, verlegt met externe begeleiders en uders. Leerkrachten stellen in samenspraak met de IB-er handelingsplannen p vr het geven van speciale hulp aan leerlingen. Deze leerkracht cördineert het cmputernderwijs p nze schl. De vakleerkracht muziek geeft ngeveer driekwartier muzieknderwijs per week in de grepen. De vakleerkracht gdsdienst geeft wekelijks een les in de grepen 5 t/m 8. De vakleerkracht humanistisch vrmingsnderwijs geeft wekelijks een les in de grepen 5 t/m 8. De administratief medewerkster vert een chtend in de week de administratieve taken uit. De cnciërge is belast met de uitvering van huishudelijke taken zals.a. kpiëren en nderhudswerkzaamheden. 10

11 De invulling van eerder genemde functies is als vlgt: Grepsverdeling Grep 1 en 2 Juf Miriam (maandagchtend, dnderdag, vrijdagchtend) Juf Milu (dinsdag, wensdag) Grep 3 en 4 Juf Cynthia (maandag t/m vrijdagchtend) Grep 5 en 6 Juf Natasja (maandag, dinsdag) Juf Andrea (wensdag) Meester Rbin (dnderdag, vrijdag) Grep 7 en 8 Juf Annika (maandag, dinsdag, wensdag, dnderdag, vrijdagchtend) Juf Andrea (vrijdagmiddag) Functies Meerschlen directeur Maarten Brekman Lcatieleider Rbin Papiermle Intern Begeleider Tenièlle Kanis-Dijkgraaf (wensdag) ICT stimulatr Cynthia Meijer Vakleerkracht muziek Marten van der Wrp (dinsdagmiddag, wensdagchtend, vrijdagmiddag) Vakleerkracht GVO Margreeth Oldenhuis (maandagmiddag) Vakleerkracht HVO Jke van Mierl (maandagchtend) Cnciërge Willem Zijlstra (dinsdagmiddag), Riek Buitenhuis (vrijdagchtend) 3.2 Het bestuur: Stichting PrO Het bestuur van nze schl wrdt gevrmd dr de Stichting PrO Nrd- Veluwe (primair penbaar nderwijs Nrd-Veluwe). Stichting PrO vrmt het bestuur van de penbare basisschlen in de gemeenten Elburg, Epe, Ermel, Harderwijk, Heerde, Nunspeet, Oldebrek en Putten. De Raad van Tezicht bestaat uit vijf leden met een tezichthudende rl. De bestuurlijke taken wrden uitgeverd dr het Cllege van Bestuur (CvB). De vrzitter van het CvB is dhr. Berend Redder. Het Cllege van Bestuur is eindverantwrdelijk vr het beleid van de stichting, legt verantwrding af aan de Raad van Tezicht en wrdt ndersteund dr medewerkers van het bestuurskantr. Het bestuurskantr is gevestigd in Harderwijk. De kwaliteit van het nderwijs en de zrg vr uw kind zijn een taak vr de meerschlendirecteur (MSD). De lcatieleider van de schl is het eerste aanspreekpunt vr uders. De MSD vert verleg met de medezeggenschapsraad. Leden Raad van Tezicht: Mevruw Frida Hengeveld - vrzitter De heer Eduard de Bruijn De heer Wil Ellenbrek Mevruw Liesbeth ten Have De heer Reint Schlten Cllege van Bestuur: De heer Berend Redder vrzitter CvB Alle persneelsleden zijn in dienst van stichting PrO. De besluitvrming p bvenschls niveau wrdt gecntrleerd dr de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Meer infrmatie ver de stichting PrO kunt u vinden p de website van stichting PrO: 11

12 3.3 Strategisch beleidsplan Stichting PrO heeft een Strategisch BeleidsPlan (SBP) vastgesteld vr de peride De kernwaarden van Stichting PrO zijn: Betrkken, Prfessineel en Vernieuwend. In het strategisch beleidsplan zijn naast de missie, visie en kernwaarden de ambities vr de tekmst weergegeven. Deze ambities vrmen de basis vr nze schlntwikkeling. De missie, visie en kernwaarden zijn zichtbaar in alle schlen van Stichting PrO. Het strategisch beleidsplan is te vinden p de website Er is k een verkrte versie met de hfdlijnen van het strategisch beleid beschikbaar vr uders en andere belangstellenden. De digitale versie hiervan is te vinden de website van nze schl. De brchure wrdt uitgereikt aan alle (ptentiële) uders en is p te vragen bij de directie. 12

13 4 Zrg vr de kinderen 4.1 Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisschlen de wettelijke taak m passend nderwijs te geven. Omdat schlen dit niet alleen kunnen, zijn alle schlen aangeslten bij een reginaal samenwerkingsverband. Binnen een samenwerkingsverband werken alle basisschlen samen met schlen vr speciaal basisnderwijs en speciaal nderwijs in de regi. Onze schl is aangeslten bij het samenwerkingsverband De Strming. Deze reginale indeling is dr de minister vastgesteld. Het samenwerkingsverband De Strming mvat de penbare schlen in en rnd Zwlle en de Jenaplanschl en Vrije Schl in Zwlle. Alleen de schlen van de stichting PrO in de gemeenten Heerde en Oldebrek vallen nder het samenwerkingsverband De Strming. Zrgplicht Het kernbegrip bij passend nderwijs is zrgplicht. Zrgplicht betekent dat de schl de verantwrdelijkheid heeft m in ged verleg met de uders de passende ndersteuning te bieden. Liefst zveel mgelijk thuisnabij in de eigen schl. Als blijkt dat dit niet mgelijk is p de schl van aanmelding, heeft de schl de pdracht m naar de best passende plaats te zeken. De schl verlegt met u welke schl het best passend is vr uw kind. Dat kan zijn p een andere schl binnen het samenwerkingsverband f p een schl vr speciaal (basis) nderwijs. Als u het niet eens bent met het aanbd van de schl, dan kunt u dit aankaarten bij de schl, het samenwerkingsverband f m ndersteuning vragen dr een nderwijscnsulent f het vrleggen aan een landelijke geschillencmmissie. Meer infrmatie vindt u p de website Passend nderwijs: Om de zrgplicht zrgvuldig te kunnen uitveren, vragen wij van uders hun kind tijdig aan te melden bij de lcatieleder en hierbij aan te geven f zij verwachten dat hun kind extra ndersteuning ndig heeft. Het aanmelden van uw kind det u schriftelijk, bij vrkeur ten minste 10 weken vr de gewenste startdatum vr uw kind p schl. U bepaalt zelf bij heveel schlen u uw kind wilt aanmelden. Als u uw kind bij meer dan één schl tegelijk aanmeldt, dan bent u verplicht m p het aanmeldfrmulier aan te geven bij welke schlen u uw kind ng meer heeft aangemeld. Ondersteuningsprfiel Iedere schl heeft in het ndersteuningsprfiel mschreven welke ndersteuning de schl kan bieden. U kunt dit prfiel p de schl inzien. 13

14 In dit prfiel is te lezen p welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vrmgeven en welke mgelijkheden vr extra ndersteuning nze schl heeft. Bij het realiseren van de gewenste ndersteuning werkt de schl vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent krt gezegd: Als een kind extra ndersteuning ndig heeft, wrdt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind ndig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met uders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt Leerlingen met specifieke nderwijsbeheften stellen extra eisen aan de schl, het gebuw, de leerkrachten, de IB-er en k de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat elke leerkracht in principe ruimte heeft vr leerlingen met specifieke nderwijsbeheften. Op nze schl kunnen wij ged mgaan met verschillen tussen leerlingen. Denk hierbij aan verschillen in intelligentie, temp, sciale vaardigheden en leermgelijkheden. Dat betekent echter niet dat elke leerling met een specifieke ndersteuningsbeheften p nze schl geplaatst kan wrden. Bij ieder verzek tt plaatsing zal pnieuw een afweging gemaakt wrden. Kern van deze afweging is de vraag f de cmbinatie van specifieke nderwijsbehefte en de extra ndersteuning die ndzakelijk is, past binnen de mgelijkheden van nze schl. Uitgangspunten vr plaatsing zijn vr ns: kan het kind p nze schl de gevraagde ndersteuning gebden wrden, blijft de aandacht vr de andere leerlingen vldende gewaarbrgd, is de ndersteuning uitverbaar vr de leerkracht. Het Kenniscentrum, bestaande uit rthpedaggen, ndersteunt de leerkrachten m de nderwijsbeheften van de kinderen in beeld te brengen en p welke wijze de leerkracht het handelen hierp kan afstemmen. Elders in deze schlgids is infrmatie pgenmen ver het Kenniscentrum. Ok is het mgelijk m expertise vanuit het samenwerkingsverband in te repen. We vinden het belangrijk dat alle kinderen p nze schl zveel mgelijk nderwijs p maat krijgen aangebden In ns ndersteuningsprfiel is mschreven welke ndersteuning wij als schl kunnen bieden. Ondersteuningsteam Heel vaak kan de ndersteuning dr de schl zelf gegeven wrden. Op nze schl is de leerkracht als eerste verantwrdelijk vr de begeleiding en ndersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkmt, zal advies gevraagd wrden aan cllega s f de intern begeleider. Z ndig vert de leerkracht een uitgebreider gesprek ver de leerling met de intern begeleider. Onze schl heeft een ndersteuningsteam. In dit ndersteuningsteam zitten de intern begeleider en de rthpedagg uit het Kenniscentrum. Als de situatie rndm een leerling daar aanleiding te geeft, zal de leerling in het ndersteuningsteam besprken wrden. Sms is de situatie z cmplex, dat in ns ndersteuningsteam k een deskundige uit het samenwerkingsverband en/f iemand van het Centrum vr Jeugd en Gezin aanwezig zal zijn. In het ndersteuningsteam wrdt in samenspraak met de uders bepaald welke ndersteuning een leerling ndig heeft en waar deze het beste plaats kan vinden. 14

15 Arrangementen Het antwrd p de vraag: Wat heeft dit kind ndig en he stemmen wij ns handelen hierp af? wrdt vastgelegd in een plan van aanpak, vaak een arrangement genemd. Wat gaan we den? Wanneer? Dr wie? Met welk del? Wanneer en he gaan we evalueren? Ouders wrden nauw betrkken bij het pstellen van een arrangement. Wij vinden het van grt belang dat alle direct betrkkenen eendrachtig samen werken in het belang van het kind. Telaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) nderwijs Als het ndersteuningsteam en de uders tt de cnclusie kmen, dat het vr de ntwikkeling van een kind beter is m naar een speciale (basis) schl te gaan, vraagt de schl in samenspraak met de uders een telaatbaarheidsverklaring vr z n schl aan. Dit det de schl bij het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband De Strming geeft de telaatbaarheidsverklaring af als de aanvraag dr de Centrale Cmmissie Telaatbaarheid psitief wrdt berdeeld. Ouderbetrkkenheid Onze schl hecht eraan bij de ndersteuning aan leerlingen ged samen te werken met de uders. Daarm vinden we het van belang dat u direct betrkken wrdt bij gesprekken als uw kind individueel besprken wrdt. In smmige situaties zijn er niet alleen zrgen p schl, maar k thuis. Om tt een gede ndersteuning te kmen vinden we het belangrijk m met u daarver in alle penheid en vertruwelijkheid te spreken. We beseffen he meilijk dit sms kan zijn, maar in het belang van uw kind is dit wel ndig. Blind f slechtziend / df f slechthrend / taal-spraakprblemen Er zijn in Nederland speciale schlen vr kinderen die blind f slechtziend zijn en vr kinderen die df/slechthrend zijn en/f taal-spraakprblemen hebben. Deze schlen vallen buiten de wet passend nderwijs, maar hebben wel de verplichting de basisschlen te ndersteunen m deze kinderen ged te kunnen begeleiden. Onze schl kan een berep den p hun expertise in de vrm van cnsultatie en begeleiding. 4.2 Het vlgen van de ntwikkeling Onze schl geeft het nderwijs zdanig vrm dat het zveel mgelijk aansluit bij het kind. De schl vlgt de vrderingen in de ntwikkeling van het kind nauwkeurig. Wij gebruiken vr alle leerlingen het leerlingvlgsysteem ParnasSys. Dit systeem geeft de leerkrachten, interne begeleiders en directie de mgelijkheid de ntwikkeling van de leerlingen aan de hand van een grt aantal niet-methdegebnden, landelijk genrmeerde tetsen te vlgen. Ok methdegebnden tetsen en bservatiepunten kunnen hier ingeverd wrden. Dr de interne begeleiders en de grepsleerkracht(en) zullen alle ndzakelijke gegevens ver hulp aan kinderen wrden vastgelegd in het leerlingendssier. Dit dssier wrdt uitsluitend gebruikt m de begeleiding van het kind ptimaal te kunnen uitveren. Inzage in het dssier hebben: aan de schl aangesteld nderwijzend persneel, de interne begeleider, de directie en de uders/verzrgers van het kind (p verzek). Externe instanties en/f hulpverleners kunnen slechts na testemming van de uders/verzrgers inzage in het dssier krijgen. Het leerlingendssier wrdt p schl bewaard. 15

16 Daarnaast werken we met het prgramma ZIEN (nderdeel van ParnasSys). ZIEN is een pedaggisch systeem, dat de vrwaarden m tt leren te kmen en het sciaal-emtineel functineren van kinderen in kaart brengt. Dat gebeurt zwel p individueel als p grepsniveau. Wanneer daar aanleiding te is, geeft het prgramma indicaties vr hulp. De 4 tt 6 jarigen vlgen we daarnaast extra p cgnitief gebied aan de hand van het leerlingvlgsysteem van de methde Schatkist. In het leerlingvlgsysteem staat per ntwikkelingsgebied mschreven wat van kinderen van een bepaalde leeftijd verwacht mag wrden. Met behulp van een grafisch verzicht kan de leerkracht in één gpslag zien he ver de ntwikkeling gevrderd is. Verder kan de leerkracht bepalen f er sprake is van een achterstand f vrsprng in de ntwikkeling p een bepaald gebied en he grt de sprngen zijn die het kind maakt in zijn ntwikkeling. Ontwikkelingsperspectief Vr smmige leerlingen van nze schl wrdt een ntwikkelingsperspectief (OPP) gemaakt. Aan de hand van deze gegevens kunnen we de verwachtingen die we van een leerling hebben vaststellen. Z ndig wrdt het ntwikkelingsperspectief aangepast en de uitstrmverwachting bijgesteld. In het perspectief wrden alle tetsen ingeverd en wrdt gekeken f de scres vereenkmen met het leerptentieel van het kind. Als dit niet het geval is en het kind scrt lager, wrdt er een handelingsplan pgesteld. Aan het eind van het jaar wrdt het ntwikkelingsperspectief met uders besprken. Z zijn uders p de hgte van de ntwikkeling van hun kind en bekend met de delen waaraan gewerkt wrdt. Dr p deze manier te werken weten we precies f we alles uit een kind halen wat er in zit. 4.3 Ondersteuningsstructuur Op nze schl werken wij handelings- en pbrengstgericht. In de regel wrden de vlgende stappen ndernmen: Niveau 1: De leerkracht bserveert, signaleert, begeleidt en heeft cntact met de uders. Niveau 2: De leerkracht stemt de instructie, tijd en verwerking af p de verschillen in ntwikkeling van leerlingen en naar de beheften van de leerlingen, zwel naar bven (verdieping en verrijking) als naar beneden. De leerkracht bespreekt eventueel de situatie met cllega s en benut hun ervaring en kennis en heeft cntact met de uders. Wanneer het kind desndanks nvldende vruit gaat, wrdt de vlgende stap genmen. Niveau 3: De leerkracht schakelt de intern begeleider (ib er) in en bespreekt de situatie samen met de ib er en de uders. Er wrdt een plan pgesteld (individueel f subgrepsplan) Wanneer dit (subgreps)handelingsplan nvldende resultaat heeft gehad, wrdt de vlgende stap ndernmen. De interne begeleider kan, naar aanleiding van de vraag van de grepsleerkracht, een beknpt nderzek den, intern en veelal gericht p de nderwijsbeheften van de leerling. Vervlgens wrdt bepaald f de leerling gerichte hulp binnen de grep f buiten de grep ntvangt. Hiervan wrden de uders schriftelijk in kennis gesteld: zij tekenen dit vr gezien. Na de vastgestelde tijd wrdt bekeken f de gebden hulp vldende effect heeft gehad. Mcht dat niet het geval zijn dan wrdt de vlgende stap genmen. Niveau 4: De ib er schakelt de expertise van het Kenniscentrum in: nderzek, cnsultatie, advisering, HGPD ((handelingsgerichte prces diagnstiek). Het plan wrdt aangepast; de ib er bespreekt dit plan met uders en leerkracht. De ib er 16

17 infrmeert de MSD en lcatieleider en geeft hierbij aan f er in de tekmst mgelijk gebruik gemaakt met wrden van de ndersteuningsmiddelen (arrangement) vanuit het samenwerkingsverband. Niveau 5: De ib er verlegt met de MSD f uitbreiding van het arrangement mgelijk is. Hiervr is psitief advies van het Kenniscentrum ndig. De ib er bespreekt het arrangement met de uders. Als er sprake is van uitbreiding van het arrangement (extra-ndersteuning, (tijdelijke f gedeeltelijke) plaatsing in speciaal basisnderwijs f speciaal nderwijs) bespreekt de directeur samen met de ib er het arrangement met de uders. In de wet Passend Onderwijs wrdt hierbij aangegeven dat er sprake met zijn van p vereenstemming gericht verleg. De hulp aan kinderen zals mschreven in niveau 1 t/m 4 behrt tt de basisndersteuning van de schl. Bij niveau 5 speelt het samenwerkingsverband Passend nderwijs een rl. Niveau 5: De directeur det een aanvraag vr extra-ndersteuningsmiddelen vanuit het samenwerkingsverband. Arrangementen zijn altijd tijdelijk van aard en wrden jaarlijks tegekend. Een arrangement kan k plaatsing in sba f s betekenen, f eventueel een parttime plaatsing in sba / s / tussenvrziening. 4.4 Overgaan, dubleren en herfstkinderen Nrmaal gesprken drlpt een kind alle grepen in acht schljaren. Vr smmige kinderen is deze peride krter f langer. Leerlingen, die p 1 januari f daarna vier jaar wrden, wrden als instrmers gerekend en kmen in het nieuwe schljaar pas in grep 1. Op nze schl kmt het vr dat kinderen, die na 1 ktber 4 jaar wrden lang kleuteren. Als de ntwikkeling van het kind aanleiding is het kind mgelijk ng niet te laten drstrmen, wrden uders van deze mgelijkheid al gedurende het schljaar p de hgte gebracht. Ok zal dr de leerkracht, in samenspraak met de intern begeleider extra wrden gekeken naar het sciaal emtinele aspect, en naar de cgnitieve rijpheid van het kind. Het rdeel van de leerkracht, die de leerling ged vlgt met een bservatielijst en leerlingvlgsysteem is van drslaggevend belang. Wanneer wij leerlingen een verlengde kleuterperide f een vervregde verstap naar grep 3 geven, gebeurt dit p basis van argumenten. Deze werkwijze hanteren wij feitelijk bij alle grepen, dus k vanaf grep 3. Jaarlijks neemt de schl een vergangsbeslissing en betrekt hierbij de uders steeds tijdig, zeker indien een dublure f snellere drstrming wrdt verwgen. De uiteindelijke beslissing een leerling wel f niet te laten dubleren, wrdt altijd dr de schl genmen. 4.5 Multi Disciplinair Team (MDT) Sms zijn er vragen f zrgen ver het gedrag en/f de ntwikkeling van een kind, thuis f p schl. Dan kan het ged zijn dat verschillende deskundigen hierver nadenken en een advies geven. Dat kan in een Multi Disciplinair Team (MDT). In een MDT werken vertegenwrdigers van verschillende instellingen samen. Een MDT bestaat uit vertegenwrdigers van Algemeen- en Schlmaatschappelijk Werk, Bureau Jeugdzrg, Jeugdgezndheidszrg, Plitie, Leerplichtambtenaar, Peuterspeelzaal, enz. Het MDT wil uders en schlen helpen m prblemen bij kinderen vregtijdig te ntdekken, zdat snel de beste hulp gegeven kan wrden. Het MDT maakt deel 17

18 uit van de structuur rndm het jeugdbeleid in de gemeente Heerde en valt nder de regiegrep Jeugdbeleid. He werkt het MDT? De deelnemers verleggen met elkaar ver de beste ndersteuning vr kinderen waar vragen f zrgen ver zijn. Dit gebeurt na testemming van de uder(s) f verzrger(s). De deelnemers adviseren de inbrenger, die zrgen heeft m een kind, vanuit hun eigen kennis en ervaring. Wat kan hij/zij p dat mment het beste den en he kunnen de andere deelnemers daarbij helpen? Daarna vlgt verleg met de uder(s) f verzrger(s). He zit het met de privacy? Kinderen wrden alleen besprken met medeweten van de uders. Het privacy-reglement van het MDT verplicht alle deelnemers tt geheimhuding. Vragen? Indien u vragen f pmerkingen heeft ver de MDT s, dan kunt u hiervr terecht bij de intern begeleider en bij het secretariaat van het MDT. Het secretariaat is in handen van de Leerplichtambtenaar van de gemeente Heerde. Zij is bereikbaar via telefnnummer Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld Vanaf 1 juli 2013 geldt de meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld, het betreft een wettelijke verplichting. Als wij p schl een vermeden hebben dat een leerling mgelijk slachtffer is van huiselijk geweld en/f kindermishandeling, dan handelen wij zals beschreven staat in de Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling van Stichting PrO. Deze legt aan de schl verplichtingen p m in situaties van zrgen ver de pvedingssituatie tijdig met uders in gesprek te gaan en/f zrgen te melden bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). In deze meldcde is nder meer geregeld dat cntactpersnen in de schl (meestal de intern begeleider) wrden getraind en dat er vrlichting aan teams plaatsvindt. Al het persneel van de schlen van PrO vlgen de nline cursus vr de meldcde. De meldcde ligt ter inzage p de schl. Verwijsindex als nderdeel van de meldcde Sms ndervindt een kind prblemen tijdens het pgreien en zijn er verschillende rganisaties die zich bezig huden met een kind en/f een gezin. Het is belangrijk dat de hulpverleners daarvan weten. De hulp kan in samenwerking met elkaar veel beter verlpen. Met het Verin (verwijsindex Nrd-Veluwe) signaleringssysteem fwel Verwijsindex Ost-Veluwe/Midden- IJssel (schlen Epe en Heerde) wrdt bijgehuden f meerder instanties hulp bieden aan hetzelfde kind. Als meerdere instanties in het systeem een melding den ver een kind vindt er een match plaats. De instanties kmen met elkaar in cntact en de uders wrden hiervan p de hgte gesteld per brief. 4.7 Anti-pest prgramma Pesten kmt helaas p iedere schl vr. Ok bij ns kan het vrkmen. Het is een prbleem dat wij nder gen zien en p nze schl serieus aanpakken. Daarte hebben we een Pestprtcl pgesteld. Hierin staat beschreven he wij met pesten p schl mgaan. Dr regels en afspraken zichtbaar te maken, 18

19 kunnen kinderen en vlwassenen, als er zich ngewenste situaties vrden, elkaar aanspreken p deze regels en afspraken. Bij vertreding van deze regels vindt eerst een gesprek plaats tussen leerkracht en kind. Heeft dit niet het gewenste effect, dan wrden maatregelen getrffen m het gedrag te crrigeren. We stellen het p prijs dat u cntact met ns pneemt als u thuis van uw kind verneemt dat er p schl gepest wrdt, zdat wij het stappenplan in gang kunnen zetten Dr elkaar te steunen en wederzijds respect te tnen, stellen we alle kinderen in de gelegenheid m veilig en met veel plezier naar schl te gaan. Ok tijdens de lessen kmt pesten aan de rde. Wij hanteren hiervr de methdiek Kanjertraining. 4.8 Kenniscentrum PrO Vanaf augustus 2010 heeft Stichting PrO een eigen kenniscentrum. Hierin is de expertise gebundeld die ndig is m aan de verschillende leerbeheftes van de kinderen p de basisschlen tegemet kmen. Bij het Kenniscentrum werken 5 rthpedaggen / psychlgen en een administratieve kracht. De rthpedaggen en psychlgen ndersteunen de schlen van de stichting bij het begeleiden van leerlingen die extra zrg en aandacht ndig hebben. Dit kan zijn vanwege hun manier van leren (dr bijvrbeeld beperkte begaafdheid, (hg) begaafdheid f een leerstrnis), vanwege hun gedrag f vanwege emtinele prblemen. In eerste instantie vinden gesprekken ver leerlingen p schlniveau plaats waarbij de intern begeleider van de schl samen met de leerkracht bekijkt wat de prblematiek rnd de leerling is en welke plssingen mgelijk zijn. In het begeleidingstraject kan er vr wrden gekzen m bij de bespreking een rthpedagg van het Kenniscentrum in te schakelen. Samen wrdt gekeken he de vragen rndm de leerling het best aangepakt kunnen wrden. 4.9 Digitale Plusklassen Binnen stichting PrO zijn vr de meer- en hgbegaafde leerlingen twee bvenschlse digitale plusklassen peratineel vanuit De Schakel in Nunspeet. Er wrdt digitaal plusklasnderwijs gebden aan maximaal 28 leerlingen uit de grepen 6, 7 en 8. Incidenteel wrden k zeer zelfstandige leerlingen uit grep 5 tegelaten. De grepen wrden begeleid dr een digiplusklasleerkracht. Eén keer per maand ntmeten leerlingen en leerkracht elkaar fysiek p De Schakel. Op deze terugkmdag staat.a. strategisch spel, filsfie, Vruitwerklab - pdrachten, instructie en sciaal-emtinele vrming p het prgramma. Ten minste één keer per jaar is er een excursie. Op de verige chtenden werken de leerlingen p hun eigen schl achter de cmputer. Er wrdt gewerkt met een digitale weektaak. Dr gebruik van het prgramma Lync en het gebruik van headsets en webcams, wrden instructiemmenten (grepssessies) en nderlinge samenwerking tussen leerlingen van verschillende schlen mgelijk gemaakt. De leerlingen hebben een eigen webmailadres en maken gebruik van de Elektrnische Leermgeving van Edmd.cm. Op de verige schldagen krijgen de leerlingen van hun eigen grepsleerkracht ten minste een half uur tijd m aan hun digitale weektaak te werken. In de digitale plusklas wrdt prjectmatig gewerkt. Digiklassers mgen een eigen nderwerp kiezen en dit uitwerken met behulp van de website f ze kunnen kiezen vr het werken met Tpklassers 19

20 (bijvrbeeld: Wiskunde, Cultuur, vreemde talen en zaakvakken vr hgbegaafde leerlingen) f gedeeltelijk vrgestructureerde prducten vr hgbegaafde leerlingen van Minka Dumnt. De prjecten wrden afgeslten met een presentatie in de digitale plusklas. Hierbij zijn digiklassers, uders en belangstellenden aanwezig. Daarnaast werken de kinderen.a. aan pdrachten van de website en aan lessen Leren leren. Er wrdt delmatig gewerkt binnen de digitale plusklas. Hiervr wrden kinddelen (SLO) gebruikt, die na het drlpen van 360 feedback (leerling, uders, grepsleerkrachten) bepaald wrden. Deze delen wrden dr de leerlingen geschaald met grepsgenten f de digiplusklasleerkracht. Gebieden waarp de leerdelen betrekking hebben zijn: leren leren, leren denken ver leren, leren vr het leven(sciaal en emtineel). Vr elke digiklasser wrdt een individueel handelingsplan ingeverd m het lesaanbd p de schlen en de digitale plusklas beter p elkaar af te stemmen. Dit plan beschrijft het aangepaste nderwijsaanbd p de eigen schl en het specifieke aanbd uit de digiklas. Dit plan wrdt dr de grepsleerkracht besprken met de uders en er vinden vrtgangsgesprekken plaats tussen uders, leerling en digiklasleerkracht waarin.a. het rapprt van de digiklasser besprken wrdt. Per schljaar vinden er twee uderavnden en twee middagen vr betrkken grepsleerkrachten plaats. Infrmatie ver de digitale plusklas is te vinden p de website van PrO. Via (m.fiks@bs-deschakel.nl) is een infrmatieflder te verkrijgen. De screening vr telating start eind juni. Kennismakingsgesprekken met ptentiële nieuwe digiklassers en uders vinden z mgelijk- plaats vr de zmervakantie. Interne begeleiders melden leerlingen aan die vlden aan de selectiecriteria. Leerlingen wrden individueel aangemeld; niet in cmbinatie met andere leerlingen. Plaatsing in de digitale plusklas is pas definitief nadat dit gecmmuniceerd is met de betrkken schlen. Leerlingen die wel vlden aan de criteria, maar waarvr geen plaats is, wrden p een wachtlijst geplaatst GGD: de jeugdgezndheidszrg nderzekt en helpt In de grepen 2 en 7 wrden jaarlijks preventieve gezndheidsnderzeken gehuden dr de GGD. Via de schl wrdt uw kind dr de GGD uitgendigd. Bij de uitndiging ntvangt u een vragenlijst t.b.v. het nderzek. In grep 2 wrdt uw kind dr de dktersassistente p grei en ntwikkeling nderzcht. Gehr, gezichtsvermgen, lengte en gewicht wrden gecntrleerd. Daarnaast is er aandacht vr het functineren (thuis en p schl) van uw kind. Z ndig wrdt er een vervlgnderzek gedaan dr de jeugdarts. In grep 7 is er naast de vragenlijst t.b.v. het nderzek k een gezndheidsrapprt dat met wrden ingevuld. De kinderen vullen dit gezndheidsrapprt zelfstandig in. De jeugdverpleegkundige neemt het nderzek af. Tijdens het nderzek in grep 7 staan ntwikkeling en leefstijl centraal. Lengte en gewicht wrden gemeten en het vermgen tt het nderscheiden van kleuren wrden getest. Kinderen ntwikkelen zich vrtdurend. De een sneller dan de ander. Sms sepel, sms met vragen f zrgen. Ouders en schl staan er tijdens deze peride niet alleen vr. U kunt terecht bij de Jeugdgezndheidszrg (JGZ) van 20

21 GGD Nrd- en Ost-Gelderland. De JGZ vlgt de grei, gezndheid en ntwikkeling van kinderen en jngeren tussen de 4 en 19 jaar. Samen met u en de schl zrgt de JGZ er vr dat kinderen en jngeren zich z geznd en ged mgelijk ntwikkelen. En als dat ndig is, de juiste zrg krijgen. De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente jeugdgezndheidszrg en een lgpedist. Deze medewerkers hebben p verschillende mmenten en p verschillende manieren cntact met u f de kinderen. Bijvrbeeld tijdens een individueel gezndheidsnderzek f tijdens een inlpspreekuur. Maar k tijdens een grepsvrlichting f tijdens een gesprek ter ndersteuning f verwijzing. De JGZ f de GGD kan uders en schlen adviseren ver verschillende nderwerpen. Bijvrbeeld ver infectieziekten, hygiëne en veiligheid p schl, chrnisch zieke kinderen f kinderen met een handicap. Meer infrmatie hierver vindt u p nze website: ggdng.nl GGD Nrd- en Ost-Gelderland is kernpartner van het Centrum vr Jeugd en Gezin (CJG) en werkt samen met ndersteunende en hulpverlenende rganisaties. Heeft u vragen? U kunt de JGZ bereiken p telefnnummer (vr algemene vragen) f p (alleen vr verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en uur) f per jgz@ggdng.nl. Jngeren kunnen direct met alle vragen ver gezndheid mailen, chatten f twitteren met een jeugdarts. Meer infrmatie hierver vindt u p de website: juwggd.nl 4.11 Lgpedie In het kader van de vlksgezndheid is dr de gemeente Heerde een lgpediste van de GGD aangesteld die de leerlingen screent. Ouders en leerkracht wrden gevraagd m een krte vragenlijst in te vullen ver de 5- jarige kleuter. De lgpedist berdeelt deze vragenlijsten en bepaalt welke leerlingen p grnd van de antwrden lgpedisch gescreend gaan wrden. Deze screening vindt p schl plaats. De uders zijn bij deze screening niet aanwezig. Na de screening kan het ndig zijn dat het kind vr een nader nderzek f een cntrle terug gezien met wrden. Smmige kinderen zullen vr een nader nderzek en eventuele behandeling verwezen wrden naar een vrij gevestigde lgpedist. De leerkracht en/f intern begeleider wrdt met testemming van de uders van het kind van de bevindingen van de lgpedist p de hgte gesteld en van advies vrzien. 21

22 5 Kwaliteit en ntwikkeling 5.1 Kwaliteit van ns nderwijs Wij staan als team vr het geven van ged en gedegen nderwijs. Naast de cgnitieve ntwikkeling van uw kind(eren) staat k de sciaal-emtinele en de creatieve ntwikkeling centraal. Als we van de kinderen vragen m ged hun best te den, meten wij als schl vrwaarden scheppen m dat te kunnen den. Wij zetten verschillende stappen m de kwaliteit van ns nderwijs te waarbrgen. Hiernder vlgt een verzicht: Het persneel bekijkt zelf de kwaliteit van de schl. In speciale vergaderingen wrdt een specifiek nderdeel nder de lep genmen middels de Kwaliteitskaarten uit het prgramma Integraal (nderdeel van leerlingvlgsysteem ParnasSys). Vanuit de stichting kmen speciaal hiervr pgeleide cllega s m te kijken (visitatie) wat nze sterke kanten zijn en aan welke nderdelen we meten gaan werken. De inspectie van het nderwijs kmt p bezek en bekijkt het nderwijs p een aantal punten. De rapprtage die zij ver de schl maken, kan weer een aanzet zijn tt het bijstellen en aanscherpen van het nderwijs. Het udertevredenheidsnderzek (OTP) kan richtinggevend zijn in de dagelijkse nderwijspraktijk p nze schl. De directeur vert functineringsgesprekken met de leerkrachten. Hieruit kan vrtvleien dat een leerkracht een pleiding f cursus gaat vlgen m zich p een specifiek terrein te ntwikkelen. Het kan k zijn dat met het hele team een naschlingscursus wrdt gedaan. Om de vier jaar beschrijft de schl in het schlplan waaraan de kmende jaren gewerkt gaat wrden. Met behulp van ns leerlingvlgsysteem ParnasSys wrden trendanalyses gemaakt m de pbrengsten van ns nderwijs in kaart te brengen. Twee keer per jaar is er een trendanalyse bespreking. 22

23 5.2 Resultaten Cit- eindtets Hiernder staan de resultaten van nze schl van de afgelpen zes jaar: Schljaar Landelijk gemiddelde Gemiddelde De Spreng ,5 530, ,8 539, ,1 537, ,2 535, ,7 534, ,4 537,3 De bvenstaande resultaten liggen p het niveau dat p grnd van de leerlingenppulatie mag wrden verwacht. 5.3 Inspectie I van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs tetst de kwaliteit van de schlen. De Inspectie heeft in januari 2014 vr nze schl het basisarrangement vastgesteld. Dit betekent dat de Inspectie geen aanwijzingen heeft dat er belangrijke tekrtkmingen zijn in de kwaliteit van het nderwijs bij nze schl. Het basistezicht bestaat uit een jaarlijkse risicanalyse p grnd van de eindpbrengsten (Cit Eindtets van grep 8) die met het nderwijs p nze schl behaald wrden. Het vastgestelde arrangement is penbaar en pgenmen in de Tezichtkaart p de website van de Inspectie. Het basisarrangement is geldig vr één jaar. Op de site van de Onderwijsinspectie kunnen uders lezen he de Inspectie de kwaliteit van schlen berdeelt ( Op 31 mei 2012 heeft de Inspectie nze schl bezcht in het kader van het vierjaarlijks schlnderzek p basis van de Wet Onderwijstezicht (WOT). Tijdens het nderzek heeft de Inspectie de kwaliteit van het nderwijs p de schl berdeeld p de resultaten en ntwikkeling van leerlingen, p de zrg en begeleiding en p de kwaliteitszrg. Tevens is standaard gecntrleerd f de schl vldet aan bepaalde wettelijke vrschriften, waarnder de nderwijstijd. De Inspectie cncludeert dat de kwaliteit van het nderwijs p nze schl p rde is en dat de schl de wettelijke vrschriften naleeft. Met name de aspecten zrg en begeleiding wrden dr de Inspectie met een vldende scre gewaardeerd. Als verbeterpunten heeft de inspectie genemd het planmatig werken en inzicht krijgen in de leerlingenppulatie. 5.4 Uitstrm vrtgezet nderwijs In het laatste jaar van de basisschl met een schl vr vrtgezet nderwijs wrden gekzen vr uw kind. Om een gede keuze te kunnen maken zijn de vlgende aspecten van belang: a. Het advies van de basisschl; b. Tetsuitslagen; c. Infrmatie van het vrtgezet nderwijs, bezek aan pen dagen enz. Het advies van de basisschl wrdt gevrmd p grnd van gegevens uit bservaties dr de grepsleerkrachten, uit rapprten van de laatste jaren, prefwerken en tetsen, zals die in de vrafgaande jaren p de basisschl dr uw kind gemaakt zijn. Ok wrden gegevens verzameld ver de mtivatie, de werkhuding, het zelfvertruwen, het drzettingsvermgen, e.d.. 23

24 U bent wettelijk verplicht bij aanmelding van uw kind p een schl vr vrtgezet nderwijs een tetsuitslag te verleggen. De resultaten van deze tets(en), evenals het schladvies wrden met het kind en de uders besprken. Ouders vullen zelf het inschrijffrmulier in vr de schl van de keuze van hun kind. Het advies van de basisschl en de tetsuitslagen wrden digitaal aangeleverd aan de betreffende schl vr vrtgezet nderwijs middels een digitaal verdrachtsdssier (DOD). De basisschl is verplicht verdrachtsgegevens aan de gekzen schl vr vrtgezet nderwijs te verstrekken. Hiernder de aantallen leerlingen die zijn uitgestrmd naar het Vrtgezet Onderwijs: Schljaar Leerling VWO VWO/HAVO HAVO HAVO/VMBO VMBO LWOO aantal grep Uit ervaring blijkt dat het vrlpig schladvies wat de leerling krijgt, zelden afwijkt van de definitieve plaatsing. Daarnaast is er jaarlijks een gesprek met de schl vr Vrtgezet Onderwijs. Deze schlen geven aan dat de leerlingen die wij leveren p het juiste niveau wrden geplaatst. 24

25 6 De uders 6.1 De Medezeggenschapsraad (MR) Ouders kunnen invled uitefenen p de rganisatie van de schl en de inrichting van het nderwijs dr actief mee te praten. Elke schl dient wettelijk een MR te hebben. De MR bestaat uit twee geledingen: een udergeleding en een persneelsgeleding. Ouders kunnen zich verkiesbaar stellen vr de MR. De medezeggenschapsraad (MR) is een verlegrgaan tussen enerzijds het bevegd gezag (bestuur) en anderzijds de uders en de leerkrachten. De MR van De Spreng bestaat uit drie uders en drie leerkrachten. De verkiezing van de MRleden geschiedt vlgens het MR-reglement van de Stichting PrO. De MR kent de functies van vrzitter en secretaris, waarbij de invulling bij vrkeur wrdt verdeeld ver beide geledingen. De taken van de MR zijn: het nderhuden van cntact met het schlbestuur, het bespreken van het geverde en het te veren beleid in de schl, het drlichten van de frmatieregeling, de schlgids en het schlplan, het alert vlgen van ntwikkelingen binnen het basisnderwijs. De MR heeft 3 srten recht: instemmingsrecht, adviesrecht en recht p infrmatie. Van instemmingsrecht is bijvrbeeld sprake bij de ttstandkming van de schlgids en het schlplan, adviesrecht bijvrbeeld bij fusieplannen en het beleid bij ntslag van persneel. De MR kmt vijf á zes keer per jaar bijeen en deze bijeenkmsten zijn penbaar. De data, agenda s en ntulen wrden gepubliceerd p nze website. 6.2 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Veel van de cntacten met het bestuur lpen via de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Hierin wrden met name de schlverstijgende zaken besprken, zals het persneelsbeleid en het nderwijsbeleid. 6.3 De Ouderraad (OR) Naast de MR functineert p De Spreng een Ouderraad (OR). Zij ndersteunen de schl bij allerlei activiteiten en dragen zrg vr een verantwrde besteding van de uderbijdragen. De OR kiest uit haar midden een vrzitter, secretaris en penningmeester. De OR kmt regelmatig bijeen m activiteiten te bespreken f vr te bereiden. Vr een deel zijn dit activiteiten die de OR zelf rganiseert f waaraan medewerking wrdt verleend, zals: vieringen, uderavnden, schlreizen, avndvierdaagse, enz. 25

26 6.4 Cmmunicatie met uders Vijf dagen per week brengen de kinderen een belangrijk deel van de dag p schl dr. Het spreekt vanzelf dat u ged p de hgte wilt blijven van de vrderingen van uw kind(eren) en wat er p schl gebeurt. Daarnaast vragen wij k regelmatig m hulp bij allerlei activiteiten. Een gede samenwerking tussen schl en thuis draagt bij aan het ged functineren en het welbevinden van de kinderen. Samen zijn we daar verantwrdelijk vr. Afspraken die p schl gemaakt wrden, hebben k draagvlak thuis ndig. We streven ernaar dat u gemakkelijk de schl binnenlpt. Er wrdt p verschillende manieren tussen schl en uders gecmmuniceerd. Hiernder staat een telichting: Infrmatieavnd Deze avnden wrden jaarlijks aan het begin van het nieuwe schljaar gerganiseerd. U krijgt dan infrmatie ver leermiddelen, methdes, activiteiten enz. Op deze manier krijgt u een beeld van wat uw kind tijdens het schljaar te wachten staat. Spreekavnden Drie maal per jaar wrden er spreekavnden gehuden. In nvember wrden de vrderingen van de leerling besprken. In de maanden februari en juni krijgen de leerlingen een rapprt uitgereikt. Aansluitend wrden de uders p schl uitgendigd m het rapprt van hun kind(eren) met de grepsleerkracht te bespreken. In grep 8 wrden er gesprekken geverd ver de schlkeuze binnen het vrtgezet nderwijs. Bij het afrndend, definitief adviesgesprek is k de leerling zelf aanwezig. Tussentijdse gesprekken Als er vragen zijn, kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht. Na schltijd f p een ander tijdstip maakt de leerkracht dan tijd m uw vragen te beantwrden. Cntacten met de schlleiding Vr vragen aan de schlleiding kunt u bij vrkeur p maandag en dinsdag terecht bij de lcatieleider. Het kan vrkmen dat hij p dat mment andere bezigheden heeft, maar een afspraak maken is altijd mgelijk. Schriftelijke infrmatie We vrzien uders k schriftelijk en via internet van infrmatie. Dat den we in de vlgende vrmen: Een schlgids: deze verschijnt aan het begin van het schljaar. Een jaarkalender: waarp de verjaardagen van de kinderen staan, allerlei activiteiten en de vakanties. 26