Pedagogisch werkplan Peuteropvang De Bosuiltjes

Transcriptie

1 Bijlage 5. Pedagogisch werkplan Peuteropvang de Bosuiltjes Kantoor De Kijkdoos adres Roomweg adres Roomweg 169-a 7523 BM Enschede 7523 BM Enschede telefoon telefoon internet LRKP-nummer De Bosuiltjes: Versienummer: Akkoord directie Akkoord oudercommissie Ja/Nee, datum Ja/Nee, datum

2 Inhoudsopgave Inleiding...3 Hoofdstuk 1. Pedagogisch beleid Pedagogische visie en missie Creëren van ontwikkelingsmogelijkheden Pedagogisch handelen Diversiteit...5 Hoofdstuk 2. Kwaliteitszorg Personeel en inspectie Achterwacht Structureel en incidenteel afnemen van extra dagen Algemene onderwerpen Vier ogen beleid Lichaamsbesef Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Kinderen en ziekte Ingrijpende gebeurtenissen Hygiëne, gezondheid en veiligheid Observatie en overdracht Observeren en toetsen Zorg Toetsen Overdracht en samenwerking Hoofdstuk 3. Ouders Oudercontacten Individuele contacten Schriftelijke communicatie Groepscontacten Oudercommissie Privacy Klachtenprocedure Hoofdstuk 4. Bij ons op locatie Beschrijving locatie Groepen Inrichting Openingstijden / personele inzet Intake en gewenning Dagprogramma Brengen en halen Kinderen met een beperking Verzorging Eten en drinken Verschonen en toiletgebruik Hygiëne Activiteiten Activiteiten binnen Buitenspelen Uitstapjes Vieringen en traktaties Regels en Rituelen Regels over omgang met elkaar Beloningen en correcties Hoofdstuk 5. VVE en Piramide methode Pagina 2 van 22

3 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan van. Het pedagogisch werkplan is gebaseerd op het pedagogisch beleidsplan. Het pedagogisch beleidsplan is de rode draad voor de pedagogisch medewerkers in hun werk bij Peuteropvang de Kijkdoos. Dit beleidsplan geeft enerzijds ouders/verzorgers inzicht in de werkwijze en het opvoedingsklimaat dat de organisatie beoogt zodat zij hun kind(eren) in tevredenheid achter kunnen en durven laten. Anderzijds geeft het pedagogisch medewerkers richting, inspiratie en houvast bij het pedagogisch handelen in de groep. Voor beiden is het een middel om de dagelijkse gang van zaken te toetsen en waar nodig bij te stellen om te komen tot een optimale kwaliteit van de peuteropvang. En natuurlijk moet dit alles leiden tot een plek waar kinderen het fijn vinden om te verblijven! Het pedagogisch beleidsplan is de basis van waaruit overig beleid en werkplannen worden ontwikkeld. Het pedagogisch werkplan beschrijft de afspraken en het pedagogisch handelen die volgen uit het beleidsplan en de bestaande wet- en regelgeving. Het pedagogisch beleidsplan is het uitgangspunt, maar de uitwerkingen en accenten die gelegd worden, zijn vastgelegd in het werkplan. Ook de aansluiting bij de basisschool, het werken met een specifieke VVE-methode en het afstemmen op de kinderen die de Peuteropvang bezoeken kunnen leiden tot accentverschillen. Elke locatie heeft haar eigen pedagogisch werkplan, aangezien de uitwerkingen en accenten verschillen per locatie. Het pedagogisch werkplan wordt jaarlijks opnieuw bekeken en eventueel aangepast. Dit werkplan is toegespitst op het jaar In dit pedagogisch werkplan wordt in hoofdstuk 1 het pedagogisch beleid in het kort uitgelegd. Hoofdstuk 2 beschrijft de kwaliteitszorg. In hoofdstuk 3 wordt aandacht besteed aan de ouders. In hoofdstuk 4 wordt beschreven hoe op locatie gewerkt wordt. Tot slot beschrijft hoofdstuk 5 de VVE en de VVE methode Piramide. De leidinggevenden dragen er zorg voor dat alle medewerkers op de hoogte zijn van het algemeen pedagogisch beleid en het specifieke beleid, beschreven in de werkplannen, en dat dit in hun gedachtegoed en handelen uitgedragen wordt. Als u naar aanleiding van dit plan nog vragen heeft over het beleid dat Kinderopvang de Kijkdoos hanteert, kunt u altijd terecht bij een van de pedagogisch medewerkers. Om het leesgemak van dit plan te bevorderen is ervoor gekozen om in de hij-vorm te schrijven, in plaats van hij kunt u ook zij lezen. Daarnaast wordt gebruikt gemaakt van ouders, wat gelezen kan worden als ouders/verzorger(s). Pagina 3 van 22

4 Hoofdstuk 1. Pedagogisch beleid Hieronder wordt kort uitgelegd wat er in het pedagogisch beleidsplan beschreven staat. Wilt u het pedagogisch beleidsplan in zijn geheel lezen, dan verwijzen wij u door naar de pedagogisch medewerker op uw peuteropvang of naar de website. 1.1 Pedagogische visie en missie Peuteropvang de Kijkdoos streeft ernaar een huiselijke sfeer uit te stralen, zodat elk kind zich veilig en op zijn gemak voelt. Deze opvoedingssituatie dient aanvullend te zijn op de thuissituatie. Van de pedagogisch medewerkers wordt hierbij verwacht dat ze tegemoet komen aan de behoeften van het kind en het bieden van optimale ontwikkelingsmogelijkheden voor het kind. Zo kunnen ze niet alleen zichzelf ontwikkelen, maar kan het kind ook ontwikkelen samen met leeftijdsgenootjes. Kinderen krijgen binnen Peuteropvang de Kijkdoos de gelegenheid om te ontdekken, op onderzoek uit te gaan, te experimenteren en zijn/haar nieuwsgierigheid en leergerichtheid te bevredigen binnen de veilige ruimte van de groep in interactie met de leiding en andere kinderen. Door kinderen de mogelijkheid te bieden hun ervaringen, belevenissen, gedachten en gevoelens uit te drukken kan hun persoonlijkheid zich vormen. Om deze doelstellingen te behalen werken pedagogisch medewerkers samen en zijn als team verantwoordelijk. Onze medewerkers zijn enthousiaste professionals die verantwoordelijkheid kunnen en willen dragen. Daarnaast creëren wij een open cultuur waarin pedagogisch medewerkers kunnen ontwikkelen door met elkaar te leren en elkaar aan te spreken op positieve en negatieve punten. Daarom stimuleert Peuteropvang de Kijkdoos de ontwikkeling van haar medewerkers middels coaching, begeleiding en voortdurende scholing. Binnen Peuteropvang de Kijkdoos is de samenwerking met ouders van groot belang. Pedagogisch medewerkers en ouders trekken gezamenlijk op in de opvoeding en begeleiding van kinderen. Hierbij leren we van elkaars deskundigheid en hebben we respect voor elkaar. Iedere ouder moet zich welkom voelen. We zijn een deskundige, flexibele en betrouwbare partner waar ouders op kunnen rekenen. Daarnaast werkt Peuteropvang de Kijkdoos intensief binnen het IKC (integraal Kind centrum) samen met onderwijs, verenigingen en maatschappelijke partners in Enschede. 1.2 Creëren van ontwikkelingsmogelijkheden Wij gaan ervan uit dat kinderen van nature een eigen temperament hebben. De opvoeding en omgeving waarin het kind opgroeit hebben invloed op het kind met zijn eigen temperament. Dit en alle ontwikkelingen die het kind doorloopt gedurende zijn groeiperiode vormen de persoonlijkheid van het kind. Om het kind zo goed mogelijk te laten ontwikkelen wordt binnen Peuteropvang de Kijkdoos gebruik gemaakt van de observatielijst Kijk op ontwikkeling van de SLO (Stichting Leerplanontwikkeling). Via deze observatielijsten kunnen wij een duidelijk beeld vormen van de ontwikkeling van een kind. We onderscheiden de volgende ontwikkelingsgebieden: Motorische ontwikkeling. Hieronder vallen de veranderingen in motorisch gedrag die worden vormgegeven door de genetische aanleg en de stimulering uit de omgeving. De motorische ontwikkeling wordt onderverdeeld in de grove/grote motoriek en de fijne/kleine motoriek. Sociaal-emotionele ontwikkeling. Hieronder vallen de ontwikkelingen van de eigen persoonlijkheid en de verwachtingen en gedragingen uit de sociale context. Cognitieve ontwikkeling (taalontwikkeling). Hieronder valt het vermogen om taal en denken te beheersen en ernaar te handelen verstaan. Onderdelen hiervan zijn de ontwikkeling van waarnemen en denken, de ontwikkeling van taal en de oriëntatie op ruimte, tijd en rekenen. Pagina 4 van 22

5 Ontwikkeling identiteit. Hieronder valt de bewustwording van het kind dat het een persoon is met een eigen ik. Gepaard met de ontwikkeling van identiteit gaat het besef dat ze anders zijn dan anderen en daarmee ook andere dingen kunnen. Ontwikkeling zelfredzaamheid. Hieronder valt het proces van een groeiende zelfstandigheid; voor jezelf kunnen zorgen en jezelf kunnen redden zonder hulp van anderen. Zintuiglijke ontwikkeling. Kinderen ontdekken de wereld door middel van de zintuigen. Deze leggen de basis voor ervaringen, die later worden omgezet in kennis. Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes wordt met de kinderen gecommuniceerd in het Nederlands. Er mag van de pedagogisch medewerkers verwacht worden dat zij correct Nederlands spreken. Hierdoor wennen (tweetalige) kinderen sneller aan de Nederlandse taal en verstaan we elkaar beter. Als kinderen iets in niet correct Nederlands vertellen herformuleren de pedagogisch medewerkers de zin. Tijdens diverse activiteiten wordt aandacht gegeven aan de taalontwikkeling. Door veel en goed met de kinderen te praten, zingen en voor te lezen, wordt de taalontwikkeling gestimuleerd. Maar ook door het geven van uitleg en door samen te spelen kunnen we de taalontwikkeling ondersteunen. 1.3 Pedagogisch handelen Hoe een kind zich ontwikkelt op bovenstaande ontwikkelingsgebieden is per kind verschillend. Ieder kind heeft zijn eigen niveau en tempo. Om voor ieder kind de ontwikkeling zo goed mogelijk te laten verlopen zijn een viertal aspecten onderscheiden waar de pedagogisch medewerkers naar handelen: 1. Bieden van voldoende emotionele veiligheid. Werken aan emotionele veiligheid betekent zorgen voor een emotioneel veilige basis waar kinderen zich kunnen ontspannen, zichzelf kunnen zijn, zich geborgen voelen en zich te kunnen ontwikkelen. 2. Bieden van mogelijkheden om persoonlijke competenties te ontwikkelen. Bij de ontwikkeling van persoonlijke competenties wordt gericht op de brede persoonskenmerken van het kind, zoals: veerkracht, zelfstandigheid, zelfvertrouwen, flexibiliteit en creativiteit. De kinderen worden gestimuleerd om uitdagingen aan te gaan, keuzes te maken en dingen te ontdekken. 3. Bieden van mogelijkheden om sociale competenties te ontwikkelen. Binnen peuteropvang de Kijkdoos wordt de nadruk gelegd op de ervaring die kinderen op doen door samen te zijn met andere kinderen en pedagogisch medewerkers, om zich zo verbonden te voelen. Zo kan het kind binnen Peuteropvang de Kijkdoos niet alleen zich zelf sociaal ontwikkelen, maar zich ook ontwikkelen samen met andere kinderen en pedagogisch medewerkers. 4. Overdracht van waarden en normen. Kinderen hebben van huis uit eigen regels en afspraken, waarden en gewoontes die te maken hebben met godsdienst, cultuur en de omgeving waar in het kind opgroeit. Binnen Peuteropvang de Kijkdoos worden de normen en waarden van de kinderen gerespecteerd. Daarnaast worden de normen en waarden die gelden binnen Peuteropvang de Kijkdoos aangeleerd aan de kinderen. 1.4 Diversiteit We leven in een samenleving waarbij we ernaar streven elkaar te respecteren ongeacht opvatting, afkomst, religie, gewoonten, normen en waarden. Peuteropvang de Kijkdoos vindt respect voor elkaar erg belangrijk en wil dit in de omgang met de kinderen nadrukkelijk laten zien en meegeven. Peuters leren omgaan met de verschillen tussen mensen, meestal gericht op verschillen in kleding, uiterlijk, eten en leefwijze. Open staan voor anderen, zonder onze eigen opvatting te negeren, is bij Peuteropvang de Kijkdoos verweven in het handelen. Kinderen krijgen zo meer begrip voor de overeenkomsten en de verschillen tussen mensen. Binnen Peuteropvang de Kijkdoos laten de pedagogisch medewerkers kinderen uit andere culturen kennis maken met Nederlandse gewoonten, gebruiken, feesten en normen en waarden. Daarnaast wordt bij kinderen uit andere levensovertuigingen waar mogelijk rekening gehouden met aangepaste gebeurtenissen, voeding, rituelen en dergelijke. Pagina 5 van 22

6 Hoofdstuk 2. Kwaliteitszorg Op Peuteropvang de Bosuiltjes wordt dagelijks gestreefd naar het leveren van een zo groot mogelijke kwaliteit. Onder kwaliteitszorg verstaan wij enerzijds de zorg die wij bieden en de borging daarvan en anderzijds een aantal gezamenlijke afspraken. 2.1 Personeel en inspectie Om de kwaliteit zo groot mogelijk te maken is een aantal eisen gesteld aan het personeel. Ten eerste moet elke dag op elke locatie een Bedrijfshulpverlener aanwezig zijn. Zij zijn onder andere verantwoordelijk voor het houden en evalueren van de brandoefeningen. Ten tweede is elke pedagogisch medewerker in het bezit van een MBO-3 of HBO diploma en het diploma Kinder-EHBO. Daarnaast zijn de pedagogisch medewerkers die op de VVE groep staan VVE geschoold. Tot slot is iedereen die werkzaam is bij De Kijkdoos in het bezit van een VOG (verklaring omtrent gedrag). Daarnaast worden alle locaties van de Kijkdoos geïnspecteerd door de GGD. Hierbij bekijkt de inspecteur of er kwalitatief goede peuteropvang wordt geleverd. Er wordt gekeken of er voldaan wordt aan de kwaliteitseisen op het gebied van ouderinspraak, personeel, veiligheid en gezondheid, accommodatie en inrichting, groepsgrootte, het aantal kinderen per pedagogisch medewerker, het pedagogisch beleid en de pedagogische praktijk, klachten en voorschoolse educatie. Het GGD rapport is beschikbaar op locatie en op de website van de GGD. 2.2 Achterwacht De achterwacht is gekoppeld aan het 4 ogenbeleid. Vanuit het 4 ogenbeleid moeten altijd een paar extra ogen en oren op de groep aanwezig zijn. In geval van nood handelen de pedagogisch medewerkers op Peuteropvang de Bosuiltjes naar twee mogelijkheden: Nood in verband met een kind: de ouders worden gebeld en in een ernstige situatie wordt contact opgenomen met112 Nood in verband met een pedagogisch medewerker: hulp wordt ingeroepen bij één van de kinderopvang groepen van Kinderopvang de Kijkdoos of bij het kantoor van de Kijkdoos Deze telefoonnummers staan weergeven op de sociale kaart, deze is te vinden op de groep. 2.3 Structureel en incidenteel afnemen van extra dagen Bij Peuteropvang de Bosuiltjes is er geen mogelijkheid tot afname van extra dagen. Kinderen zitten in een vaste basis- of VVE groep. Als uw kind afwezig is geweest, kunt u deze dagdelen niet inhalen. Pagina 6 van 22

7 2.4 Algemene onderwerpen Vier ogen beleid Het vier-ogenprincipe betekent dat er altijd iemand moet kunnen meekijken of meeluisteren. Vanaf 1 juli 2013 zijn een aantal eisen opgesteld waar alle kind centra aan moeten voldoen. Hier zal de GGD op controleren. Samengevat betekent dit dat er normaal gesproken minimaal twee pedagogisch medewerkers op de groep staan, tenzij: Als het leidster-kindratio het toelaat mag de pedagogisch medewerker ondersteund worden door een volwassene of stagiaire (van 18 jaar of ouder). In geval van nood of bij een uitstapje met een kleine groep (afhankelijk van het leidster-kind ratio) mag één pedagogisch medewerker bijgestaan worden door een volwassene of stagiaire (van 18 jaar of ouder). Daarnaast zorgen ramen ervoor dat iedereen van buiten af mee kan kijken op de groep en is er een vrije inloop voor betrokkenen van de Peuteropvang Lichaamsbesef Vanaf een paar maanden oud wordt een kind zich al bewust van het eigen lichaam. Het begint met het ontdekken van de handjes en de voetjes en wat je ermee kunt doen. Later komen ook andere lichaamsdelen aan bod. De verkenning van het eigen lichaam is natuurlijk heel onschuldig maar het is wel belangrijk hoe we hiermee omgaan. De seksuele ontwikkeling bij kinderen kent verschillende fasen, voor peuters van 2 4 jaar geldt: Ze worden zich meer bewust van hun eigen lichaam Ze ontdekken de geslachtsverschillen Ze gaan spelenderwijs op ontdekking uit door bijv. te kijken bij leeftijdsgenoten. Ze hebben net als baby s veel behoefte aan lichamelijk contact Troosten en aanhankelijkheid Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes wordt ingegaan op de behoefte van het kind, ook als het gaat om aanhankelijkheid. Kinderen geven zelf de grenzen aan, zowel naar de pedagogisch medewerkers als naar de andere kinderen. Als een kind aangeeft dat het geknuffeld of getroost wilt worden, wordt hier op ingegaan. Het kind mag even op schoot of naast de pedagogisch medewerker zitten. Gestreefd wordt dat het kind zo snel mogelijk weer op zichzelf is, als het hier aan toe is, zodat de zelfredzaamheid zo goed mogelijk gestimuleerd wordt. Als kinderen nieuwsgierig worden naar hun lichaam van hunzelf of dat van anderen gaan wij daar zo normaal mogelijk mee om. Als kinderen de verschillen tussen jongens en meisjes gaan opmerken, bijvoorbeeld tijdens een toiletbezoek, worden deze verschillen benoemd. Ook hier geven kinderen zelf de grenzen aan, waar de pedagogisch medewerkers, als het nodig is, bij in springen. Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes zijn kinderen vrij in hun spel. De pedagogisch medewerkers stimuleren de interactie tussen kinderen en de fantasie van kinderen. Kinderen mogen zich daarom verkleden zoals zij zelf willen. De eigen kleding blijft hierbij altijd aan Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes is het van belang dat alle pedagogisch medewerkers kindermishandeling kunnen signaleren. Wanneer pedagogisch medewerkers het vermoeden hebben dat een kind mishandeld of seksueel misbruikt wordt, vindt een intern overleg plaats tussen de pedagogisch medewerkers en aandachtsfunctionaris; Hanne Marie Gouma van de Kijkdoos. Er wordt gehandeld volgens de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van Brancheorganisatie Kinderopvang. Pagina 7 van 22

8 Deze Meldcode bevat 3 te volgen routes, wanneer er sprake is van vermoeden van kindermishandeling: 1. Route bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling 2. Route bij signalen van kindermishandeling door een beroepskracht 3. Route bij signalen van seksueel-overschrijdend gedrag tussen kinderen onderling. Hierbij zijn lijsten opgenomen van voorbeelden en definities van ongewenste omgangsvormen en signalen die kunnen duiden op kindermishandeling. Daarnaast bevat de Meldcode een observatielijst waar de signalen en observaties op kunnen worden bijgehouden. Alle pedagogisch medewerkers hebben in juli 2013 deelgenomen aan een interne cursus avond, zodat de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling bij iedereen duidelijk is. Daarnaast is de Meldcode als naslagwerk te vinden op locatie Kinderen en ziekte Als er sprake is van ziekte wordt uitgegaan van de Gezondheidsrisico s in een kindercentrum of peuterspeelzaal (0-4 jarigen) uit juni 2013 van het Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu. Deze is op locatie in te zien. Hierin staat alles beschreven over infectieziekten, vaccinaties, zieke kinderen in het kindcentrum, hygiëne, geneesmiddelenverstrekking, een gezond binnen en buiten milieu en de uitleg van verschillende ziekten. Bij ziekte wordt onderscheid gemaakt tussen het welbevinden van het zieke kind en besmettingsgevaar voor andere kinderen en medewerkers. Het welbevinden van het zieke kind Als een kind zich duidelijk niet prettig voelt, pijn lijdt, of koorts heeft, heeft het behoefte aan rust, verzorging en extra aandacht. In zo n geval worden de ouders op de hoogte gesteld en wordt geadviseerd het kind op te halen van de peuteropvang. Daarom is het van belang dat ouders ten alle tijden bereikbaar zijn als het kind op de Peuteropvang is. Als er geen contact kan worden opgenomen met de ouders zorgen de pedagogisch medewerkers voor een zogenaamd noodbedje. Het kind kan dan op een rustig plekje binnen de Peuteropvang uitzieken totdat het wordt opgehaald door de ouders. Besmettingsgevaar Als er sprake is van een risico voor de andere kinderen en beroepskrachten om besmet te worden, wordt het zieke kind geweigerd op de Peuteropvang. Hierbij gaat het om besmettelijke ziekte zoals de mazelen of waterpokken. Ook kinderen die luizen hebben worden tijdelijk geweigerd op de Peuteropvang. Over het algemeen geldt dat kinderen met luizen worden toegelaten als de eerste behandeling is geweest. De pedagogisch medewerkers hangen op de deur van de peuteropvang een briefje als er sprake is van een besmettelijke ziekte. Soms is het niet te vermijden dat andere kinderen ook besmet worden, omdat in veel gevallen de ziekte besmettelijk is voordat er symptomen optreden. Via deze mededeling zijn alle ouders op de hoogte en kunnen zij eventueel meer informatie inwinnen over de desbetreffende ziekte. Pagina 8 van 22

9 2.4.5 Ingrijpende gebeurtenissen Sommige gebeurtenissen kunnen een grote impact hebben op kinderen. Hierbij kan gedacht worden aan gebeurtenissen zoals een echtscheiding, sterfgeval, ziekte, verhuizing, ongeluk of trauma. Ieder kind reageert hier op een andere manier op. Dit kan liggen aan de ontwikkelingsfase waarin een kind zich bevind. Bij sommige kinderen heeft een ingrijpende gebeurtenis effect op het gedrag of zelfs op de ontwikkeling. Veel voorkomende reacties om ingrijpende gebeurtenissen bij peuters zijn: hulpeloos of passief gedrag meer moeite hebben met afscheid nemen verlies van vaardigheden als eten praten en zindelijkheid niet meer willen spelen ongewoon stil zijn of juist heel druk en uitbundig gedrag vertonen lichamelijke klachten, hangerig zijn Het is van belang dat er op een liefdevolle manier wordt gereageerd op het kind en goede begeleiding wordt ingezet. Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes worden de kinderen goed geobserveerd na of tijdens een ingrijpende gebeurtenis en is er extra aandacht voor de peuter. Het is belangrijk om een stabiele situatie voor de peuter te creëren. Hierbij is een nauw contact met de ouders van belang. Daarnaast wordt ingegaan op de behoefte van het kind. Het is van belang dat, als het in het bereik van het kind ligt, het kind verder zoveel mogelijk op een normale manier mee draait in de groep. Kinderen verwerken hun belevenissen en ervaringen door spel. Als een kind er behoefte aan heeft wordt het getroost of ermee gepraat. Hierbij kan gebruik worden gemaakt van materiaal zoals puzzels of boekjes die de gebeurtenis kunnen beschrijven. Hierbij wordt gestimuleerd dat het kind zijn gevoelens en emoties uit en benoemt wat hij ervaart. Hierbij kan gebruik worden gemaakt van knutselen of een tekening. Soms kan ook een blijde gebeurtenis impact hebben op een kind. Hierbij kan gedacht worden aan de geboorte van een broertje of zusje. Ook hier wordt het kind op de eerste plaats geobserveerd. Het is van belang dat het duidelijk is hoe een kind dit ervaart. Als een kind zich goed voelt en de ouders dit aangeven mag een kind een tekening maken voor het broertje/zusje en trakteren op de peuteropvang, waarbij liedjes gezongen worden. Als er daadwerkelijk sprake is van blijvende gedragsveranderingen of veranderingen in de ontwikkeling van het kind, wordt in overleg met de ouders hulp gevraagd aan het Zorg Advies Team. 2.5 Hygiëne, gezondheid en veiligheid Door te werken met protocollen, afspraken en duidelijke instructies, wordt er eenduidig gewerkt en wordt een zo veilig mogelijke opvang aangeboden. Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes wordt gebruik gemaakt van protocollen over hygiëne, gezondheid en veiligheid, en RI (Risico Inventarisatie) volgens de richtlijnen van de GGD. Deze protocollen kunnen worden opgevraagd bij de pedagogisch medewerkers op uw Peuteropvang. Daarnaast worden alle ongevallen geregistreerd, dus ook kleine ongevallen. Naar aanleiding van een (klein) ongeval worden nieuwe afspraken gemaakt om het betreffende ongeval in de toekomst te voorkomen en de veiligheid in de peuteropvang nog meer te optimaliseren. 2.6 Observatie en toetsen Peuteropvang de Kijkdoos observeert alle kinderen. Zodoende wordt van elk kind de ontwikkeling gevolgd en in kaart gebracht. Deze observaties zijn een hulpmiddel voor de pedagogisch medewerkers bij de begeleiding en stimulering van kinderen. Pagina 9 van 22

10 2.6.1 Observeren en signaleren Peuteropvang de Kijkdoos werkt met het kind-volg-systeem Kijk op Ontwikkeling die in samenwerking met de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) is ontwikkeld. De VVE kinderen worden een keer extra geobserveerd vergeleken bij de basiskinderen. De observatiemomenten staan in het schema hieronder weergeven: Observatie Leeftijd Basisgroep VVE groep Evaluatie (intake) 2 jaar en 3 maanden (of binnen 3 V V maanden van plaatsing) Observatie 3 jaar V V Observatie 3 jaar en 6 maanden V Van observatie naar overdracht 3 jaar en 11 maanden V V De eerste observatie is een evaluatie van de eerste paar weken op de peuteropvang. Naar aanleiding van alle observaties vinden oudergesprekken plaats. De observatieformulieren worden bewaard in het kinddossier in een af te sluiten archief Zorg Er wordt goed naar de kinderen en hun ontwikkeling gekeken. Bij een vermoeden van ontwikkelingsproblemen, op grond van de vorige observaties en toetsgegevens, wordt extra geobserveerd. Daarnaast kan een observatie ook opgevraagd worden door derden, zoals het consultatiebureau. Vaak vindt deze extra observatie plaats op een leeftijd van 2 jaar en 6 maanden. De resultaten worden besproken binnen het team en vervolgens met de ouders. Als er dan inderdaad sprake is van ontwikkelingsproblemen worden deze, met toestemming en een handtekening van de ouders, besproken binnen het Zorg Advies Team (ZAT), om het verdere verloop te bespreken. De ouders worden in overleg met de partners in het zorgteam betrokken en verwezen naar de juiste zorgpartners. Het belang van het kind staat steeds voorop. Op de sociale kaart van de locatie zijn een aantal instanties weergeven, waarmee contact kan worden opgenomen bij vragen en zorgen over een kind Toetsen Alle kinderen worden getoetst met de Cito toetsen van taal en rekenen voor peuters. Met deze toetsen wordt het niveau van taal- en rekenontwikkeling van peuters in kaart gebracht en kunnen de vorderingen op deze gebieden worden gevolgd. Deze toetsen geven inzicht in het niveau van de vorderingen van zowel individuele kinderen, de groep als geheel, als de gehele locatie. De pedagogisch medewerkers nemen de toetsen individueel per kind af. De VVE kinderen worden, in vergelijking met de basiskinderen, een keer extra getoets. De toetsmomenten staan beschreven in het schema hieronder: Leeftijd Basisgroep VVE groep 3 jaar V V 3 jaar en 6 maanden V 3 jaar en 11 maanden V V Naar aanleiding van de toetsresultaten wordt ieder kind in een niveaugroepje geplaatst: Basisaanbod: vaardigheidsniveau II en III Tutor aanbod: vaardigheidsniveau IV en V Pienter aanbod: vaardigheidsniveau I Pagina 10 van 22

11 2.6.4 Overdracht en samenwerking Bij de laatste observatie, als het kind bijna 4 jaar wordt, wordt het formulier van observatie naar overdracht ingevuld. Deze wordt, samen met de toetsgegevens, besproken met de ouders en er wordt toestemming met handtekening gevraagd of deze formulieren overgedragen mogen worden aan de basisschool. Daarna vindt de overdracht naar de basisschool plaats. Bij VVE kinderen gaat het hier om een warme overdracht, waarbij een driehoekgesprek plaatsvindt tussen de pedagogisch medewerker, ouder(s) en de nieuwe leerkracht. Bij de basiskinderen worden de, door de ouders getekende, overdrachtsformulieren zonder gesprek overgedragen naar de nieuwe basisschool. Echter wordt bij basiskinderen toegewerkt naar een warme overdracht, waarbij een gesprek plaatsvindt tussen de pedagogisch medewerker en de nieuwe leerkracht van de basisschool. Peuteropvang de Bosuiltjes werkt binnen het IKC intensief samen met de basisscholen om een doorgaande ontwikkelingslijn van peuter naar kleuter te waarborgen. Voor goede inhoudelijke samenwerking en afstemming is regelmatig overleg en kennis nemen van elkaars visie en werkwijze nodig. Hoofdstuk 3. Ouders Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes staat goed contact met ouders centraal. Hierbij horen niet alleen de pedagogisch medewerkers, maar ook de staf van Peuteropvang de Kijkdoos. Het is de verantwoordelijkheid van de Peuteropvang om aan ouders kenbaar te maken wat er wordt gedaan en hoe er wordt gewerkt. Het doel is om beide opvoedingsmilieus (thuis en opvang) zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen voor een optimaal welbevinden van het kind. Daarom is het belangrijk dat ouders bereikbaar zijn in geval van calamiteiten of ziekte. Daarnaast wordt het op prijs gesteld als ouders open zijn over de ontwikkeling van hun kind en over de thuissituatie, als deze van invloed kunnen zijn op het welbevinden van het kind. 3.1 Oudercontacten Naast pedagogisch medewerkers, wordt van ouders verwacht dat ook zij actief deelnemen in het tot stand komen van goede communicatie en een goed contact met de pedagogisch medewerkers Individuele contacten Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes wordt gebruik gemaakt van drie vormen van individueel contact: Breng- en haal momenten. Tijdens breng- en haalmomenten kunnen ouders meekijken en meeleven met wat hun kind op de peuteropvang beleeft. Het zijn korte, intensieve momenten voor ouders, pedagogisch medewerkers en kinderen, waar ook veel afspraken in worden gemaakt. Bijvoorbeeld omtrent het halen of gebeurtenissen die relevant zijn voor de pedagogisch medewerkers om te weten. Gesprekken naar aanleiding van observaties en toetsen. Tijdens deze gesprekken worden de bevindingen van observaties en/of toetsen besproken en wordt besproken hoe het verdere verloop er uit ziet voor het kind. Daarnaast kunnen ouders aangeven hoe de thuissituatie er uit ziet en kunnen belangrijke gebeurtenissen besproken worden. Gesprekken bij zorg. Extra gesprekken kunnen worden aangevraagd door de pedagogisch medewerker of ouders als er sprake is van zorgen over de ontwikkeling of het welbevinden van het kind. Daarnaast kunnen ouders, op afspraak, een keer meedraaien bij Peuteropvang de Bosuiltjes. Pagina 11 van 22

12 3.1.2 Schriftelijke communicatie Peuteropvang de Bosuiltjes maakt gebruik van een aantal schriftelijke vormen van communicatie: Themabrief. In deze brief wordt beschreven met welk thema ze bezig zijn binnen de peuteropvang en hoe ouders hier deel aan kunnen nemen op de peuteropvang of thuis. Brief bij activiteiten of gebeurtenissen. Deze brief geeft aan als er een schoolreisje, activiteit of feest gaat plaatsvinden. Daarnaast brengt De Kijkdoos samen met t Sprookjesbos een aantal keer per jaar een nieuwsbrief uit. Hierin worden een aantal dingen in beschreven, zoals nieuws uit de organisatie, nieuws uit het team, nieuws uit de groepen, algemene informatie, een stukje van de oudercommissie, de agenda voor de komende periode en een stukje met verdieping voor de ouders. Hierin wordt ook een maandelijkse activiteit of traktatie beschreven Groepscontacten Peuteropvang de Bosuiltjes organiseert de volgende groepscontacten voor ouders: Inloopochtenden. Hierbij liggen themaboeken en toetsboeken ter inzage. Ouderavonden. Ouderavonden worden georganiseerd omtrent een bepaald thema. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan Triple P. Daarnaast worden er jaarlijks activiteiten georganiseerd, waarbij ouders gevraagd worden mee te helpen. Extra ogen en handen zorgen voor een nog leukere dag. Meer informatie kunt u vinden in het ouderbeleid, te vinden in het beleid Peuteropvang. 3.2 Oudercommissie Peuteropvang de Kijkdoos is bezig met de opzet voor een oudercommissie. Middels de nieuwsbrief en het info bord op locatie worden ouders opgeroepen deel te nemen aan de oudercommissie van Peuteropvang de Kijkdoos. 3.3 Privacy Op het gebied van fotograferen en filmen bestaat de toestemmingsverklaring foto en video. Deze wordt bij de intake geintroduceerd en dient door de ouders getekend te worden. Zo is het voor de pedagogisch medewerkers binnen Peuteropvang de Bosuiltjes duidelijk welke kinderen wel en niet gefotograveerd en gefilmd mogen worden. 3.4 Klachtenprocedure Voor eventuele klachten wordt gebruik gemaakt van een klachtenprocedure. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen interne en externe klachten. Intern: klachten dienen ingediend te worden volgens ons klachtenreglement, Daarin staat de procedure van binnenkomst klacht tot gezamenlijke oplossing. De klacht kan per mail of via ons klachten/verbeterformulier worden ingediend. Dit klachtenreglement kunt u vinden op locatie. Extern: het kan voorkomen dat er klachten zijn die de ouders, de directie en/of de OC niet samen kunnen oplossen. In dat geval is er de mogelijkheid om een externe klachtencommissie in te schakelen. Namen en telefoonnummers vindt u in ons klachtenreglement. Pagina 12 van 22

13 Daarnaast is er ook een mogelijkheid om de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang in te schakelen. Zowel voor de ouders als voor de oudercommissie. Meer informatie hierover kunt u vinden op Hoofdstuk 4. Bij ons op locatie In dit hoofdstuk wordt beschreven hoe wordt gewerkt binnen Peuteropvang de Bosuiltjes en hoe bovenstaande wordt vormgegeven binnen deze locatie. 4.1 Beschrijving locatie Peuteropvang de Bosuiltjes is te vinden in het gebouw van de Kijkdoos aan de Roomweg te Enschede. De groepen in de peuteropvang zijn onderverdeeld in twee lokalen. Één is te vinden op de begane grond, de ander is te vinden op de eerste verdieping. Beneden grenst het lokaal aan een grote buitenruimte. Deze is afgeschermd door middel van een hek met bosjes. Hier kunnen peuters veilig spelen in de zandbak, op de schommel, op fietsen, met loopauto s, of met ander buitenmateriaal. een gedeelte van het plein is betegeld en er is een groot gedeelte met kunstgras. Onder de schommel is gebruik gemaakt van zachte bekleding. Het gebouw waarin Peuteropvang de Bosuiltjes zich bevindt is kindvriendelijk en hygiënisch, veilig en goed bereikbaar. Door middel van afgesloten deuren met codes kunnen alleen medewerkers en ouders naar binnen. De Peuteropvang voldoet aan de door de onderwijsinspectie gestelde eisen, zoals groepsgrootte, sanitaire voorziening en grootte van de binnen- en buitenspeelplaats. Binnen het gebouw van de Kijkdoos is een samenwerkingsverband tussen Peuteropvang de Bosuiltjes en de kinderopvang en buitenschoolse opvang, die zich ook in dit gebouw bevinden. Daarnaast zijn verschillende basisscholen gevestigd rondom de Kijkdoos. Peuteropvang is onderdeeld van het IKC Roombeek Enschede Noord: IKC Roombeek Kinderopvang Peuteropvang Buitenschoolse opvang (voorschoolse-, tussenschoolse- en naschoolse opvang) Kinderopvang de Kijkdoos 0-1½ jaar De rode uil De paarse uil De gele uil Kinderopvang de Kijkdoos 1½ - 4 jaar De groene uil De blauwe uil De oranje uil De regenboog uil De roze uil 7 basisgroepen 2 VVE groepen BSO Uilennest BSO Uilenclub BSO Uilenhonk BSO Uilenbende 4.2 Groepen Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes bestaan zeven basisgroepen en twee VVE groepen. In de groepen wordt gewerkt met de methode Piramide. In hoofdstuk vijf wordt de VVE en de Piramide methode nader toegelicht. Pagina 13 van 22

14 Kinderen van 2 tot 4 jaar oud worden op de peuteropvang geplaatst in vaste, verticale groepen. Twee vaste dagdelen per week worden de kinderen in een basisgroep geplaatst. Per week zitten ze vijf uur op de peuteropvang. Daarnaast kunnen kinderen deelnemen aan de VVE, dan komen zij naast de vaste dagdelen in de basisgroep, nog twee vaste dagdelen in de VVE groep. In totaal zitten deze kinderen tien uur per week op de peuteropvang. Binnen Peuteropvang de Kijkdoos is er geen mogelijkheid tot afname van extra dagdelen. Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes is het niet mogelijk om groepen samen te voegen aan het begin of einde van de dag. 4.3 Inrichting en materiaal Hoeken Het lokaal is ingericht naar aanleiding van inspiraties van de Piramide methode. De Piramide aanbevolen hoeken zijn zo gecreëerd dat kinderen zich veilig voelen, uitgedaagd voelen en daarnaast rust uitstralen. De hoeken worden van elkaar afgeschermd, zodat kinderen langer met elkaar spelen, elkaar minder storen en een beter sociaal contact hebben. De volgende hoeken worden onderscheiden: poppenhoek, bouw- en autohoek, puzzeltafel, ontdekhoek, leeshoek en tafel met ontwikkelings- of constructiemateriaal. Thematafel Per thema wordt de thematafel opnieuw ingericht. Op deze tafels worden verschillende materialen verzameld die te maken hebben met het (nieuwe) thema. Deze thema s komen jaarlijks terug binnen de Piramide methode. De thematafel wordt ingericht door de pedagogisch medewerkers samen met de kinderen. Materiaal Ook het spelmateriaal dat gebruikt wordt is aanbevolen door de Priamide methode. Bij de aanschaf van materiaal voor de kinderen wordt rekening gehouden met hun leeftijd, interesse en belevingswereld, ontwikkelingsniveau en spelniveau. Alle ontwikkelingsgebieden moeten worden aangesproken, het materiaal moet uitdagend, stimuleren en veilig zijn en het materiaal moet cultureel divers zijn. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van een CD-speler, waarop cd s van Piramide worden afgespeeld met verschillende liedjes, melodietjes en geluidjes. Deze cd s worden dagelijks gebruikt als ondersteuning van de activiteiten. Soms nemen peuters speelgoed van thuis mee. Vanuit de peuteropvang wordt gestimuleerd zoveel mogelijk speelgoed van peuters thuis te laten, tenzij het juist gevraagd wordt voor bijvoorbeeld thema s. Peuters die hun speelgoed toch meenemen mogen dit in de kring laten zien, waarna het op de kast wordt gelegd, zodat ze het aan het eind van het dagdeel weer heel mee naar huis kunnen nemen. Peuters mogen wel een knuffel van huis uit meenemen, als dit voor hen een gevoel van veiligheid kan geven. 4.4 Openingstijden / personele inzet Peuteropvang de Bosuiltjes is het hele jaar geopend met uitzondering van schoolvakanties en officiele feestdagen. Peuters zijn ingedeeld in vaste groepen op vaste dagdelen, dit betekent twee dagdelen per groep. s Ochtends is de groep geopend van 8.30 uur tot uur en s middags is de groep geopend van uur tot uur. In het schema hieronder is te zien hoe de groepen zijn ingedeeld over de week en welke pedagogisch medewerkers op de groep staan: Pagina 14 van 22

15 Dagdeel Basisgroepen woensdag uur vrijdag uur dinsdag uur donderdag uur dinsdag uur Vrijdag uur maandag uur donderdag uur maandag uur woensdag uur dinsdag uur donderdag uur dinsdag uur vrijdag uur VVE groepen maandag uur woensdag uur woensdag uur Vrijdag uur Pedagogisch medewerkers Lidian, Marjan Lidian, Marjan Marion, Alet Marion, Alet Marjan, Gea Marjan, Gea Marion, Gea Marion, Gea Alet, Lidian Alet, Lidian Gea, Lidian Gea, Lidian Lidian, Bep Lidian, Bep Gea, Marion Gea, Marion Gea, Marion Gea, Alet Per groep werken twee vaste pedagogisch medewerkers met maximaal veertien kinderen. Bij afwezigheid door vakantie en/of ziekte worden zij zoveel mogelijk vervangen door collega s of bekende invalkrachten. Naast onze vaste pedagogisch medewerkers hebben wij beroepskrachten in opleiding (stagiaires). Wij bieden beroepskrachten in opleiding graag de mogelijkheid om beroepservaring op te doen. Stagiaires staan altijd boventallig op de groep. 4.5 Intake en gewenning Ouders kunnen hun kind aanmelden via een inschrijfformulier op papier of via internet. Kinderen die aangemeld zijn voor de peuteropvang krijgen, wanneer er plaats is in een groep, een uitnodiging voor plaatsing. Voor het wennen en het afscheid nemen, nemen we de nodige tijd. Op die manier kan niet alleen het individuele kind, maar ook de groep worden voorbereid. Dit geeft de kinderen duidelijkheid en daarmee een gevoel van veiligheid. Tevens stimuleren we hiermee het groepsproces doordat de kinderen bij elkaar betrokken worden. Voor het welbevinden en de ontwikkeling van het kind en de groep is het van belang goed en snel te wennen. De eerste keer komen kind en ouders een kwartiertje later dan de andere kinderen, zodat de pedagogisch medewerker alle tijd heeft voor de ouders met hun kind. Het nieuwe kind wordt geïntroduceerd bij de andere kinderen via het kringgesprek. De ouders mogen de eerste keer wat langer blijven, als het kind op zijn gemak lijkt nemen de ouders duidelijk afscheid. Ouders mogen na een half uur, drie kwartier even bellen naar de groep, zodat ook zij gerust zijn. Ook na het afscheid nemen van de ouder reageert elk kind op een andere manier. Sommige kinderen hebben wat extra aandacht nodig, waar de pedagogisch medewerker alle tijd voor neemt. Het kind wordt even apart genomen en de pedagogisch medewerker bedenkt een activiteit al naar gelang de interesse van het kind. Sommige kinderen kunnen juist heel driftig worden. De pedagogisch medewerker zal langzaam maar zeker toenadering zoeken om in contact te komen met het kind. Het spel komt dan vanzelf. Bovenal moet een kind zich eerst veilig voelen en vertrouwd. Als het kind erge moeite heeft met wennen zullen de eerste keren op bovenstaande manier herhaald worden. Eventueel zullen de dagdelen iets korter zijn, zodat het kind sneller het vertrouwen krijgt dat het weer wordt opgehaald. Dit zal worden opgebouwd totdat het kind gewend is aan een heel Pagina 15 van 22

16 dagdeel. Wanneer een peuter na enkele weken blijft huilen worden de ouders soms geadviseerd tijdelijk te stoppen met de peuteropvang voor hun kind. Kinderen die bij aanmelding een VVE verwijzing hebben zullen op de VVE groep worden geplaatst, zodra ze gewend zijn op de basisgroep. De eerste keer op de peuteropvang worden de ouders geinformeerd over de spullen die moeten worden meegegeven aan hun kind. Hierbij kan worden gedacht aan reservekleding, 1 a 2 luiers, een jas en rugzak voorzien van naam en voor de ochtend een trommeltje met schoongemaakt fruit. Daarnaast krijgen de ouders ook een oudermap mee. Hierin staat alle informatie dat van belang is voor de ouders en een intakeformulier, met alle benodigde informatie over het kind, die moet worden ingevuld en ingeleverd bij de pedagogisch medewerker. Bij problemen of vragen kan deze ook samen met de pedagogisch medewerker worden ingevuld. Het formulier wordt samen met de pedagogisch medewerker doorgenomen, zodat zaken die zeer belangrijk zijn besproken kunnen worden. Vanaf het moment van plaatsing wordt voor elk kind een kinddossier aangemaakt. Hierin wordt alle informatie met betrekking tot het kind verzameld, zoals het intakeformulier, de observatie- en toetsingsformulieren en andere gegevens die van belang zijn. De kindossiers zijn verzameld in een af te sluiten archiefkast. 4.6 Dagprogramma We zorgen voor een min of meer vaste dagindeling, dit geeft de kinderen houvast en stimuleert zelfstandigheid. De dagindeling is voor peuters inzichtelijk gemaakt door middel van dagritmekaarten. Binnen deze dagindeling zijn in elk geval de volgende elementen opgenomen: Spelinloop en tutoring: ouders brengen hun kind in de Peuteropvang en krijgen de gelegenheid even met hun kind te spelen of dingen te overleggen met de pedagogisch medewerker Spelen, werken en tutoring: vrij spel, creatief spel, etc. Kring, waarin thema wordt behandeld Tussendoortje/ eten Spelen en werken, Spel en beweging: binnen of buiten Afsluiting: kring, met korte (voorlees)activiteit In de dagindeling is rekening gehouden met een goede afwisseling tussen gezamenlijke en individuele activiteiten, tussen binnen en buiten, tussen actie en rust. 4.7 Brengen en halen Brengen Ouders kunnen hun kind brengen tussen 8.30 uur en 8.45 uur of tussen uur en uur. Als ouders op tijd zijn mogen zij nog even spelen met hun kind. Zodra ze weg gaan is het belangrijk om duidelijk afscheid te nemen van het kind. Bij binnenkomst worden de kinderen aangekruist op de presentielijst. Zo is het voor de pedagogisch medewerkers inzichtelijk wie er wel en wie er niet is. Op deze lijst staat tevens het telefoonnummer van de ouders en de geboortedatum van het kind. In noodgeval, zoals brand, wordt deze lijst altijd meegenomen, zodat de pedagogisch medewerkers weten hoeveel peuters ze hebben en kunnen ouders meteen op de hoogte worden gebracht. Het wordt op prijs gesteld als ouders hun kind afmelden, als ze deze niet brengen naar de peuteropvang. Pagina 16 van 22

17 Halen Ouders mogen binnenkomen op het moment dat voor hun de deur wordt open gedaan. Tijdens het brengen hebben ouders de gelegenheid om te vertellen of iemand anders het kind komt halen aan het eind van het dagdeel. Het is erg belangrijk dat dit wordt doorgegeven, omdat pedagogisch medewerkers het kind niet meegeven aan onbekende mensen als dit niet is afgesproken. In het intake formulier is het ophaal protocol opgenomen waarin ouders kunnen aangeven welke andere mensen het kind ook (geregeld) kunnen komen halen. Tevens kan daar in aangegeven worden welke mensen het kind juist niet mogen halen. Als het structureel voorkomt dat andere mensen het kind halen wordt het op prijs gesteld als dit formulier wordt ingevuld. Als de ouder het kind plotseling niet kan halen, en dus iemand anders het kind komt halen, wordt het op prijs gesteld als dit telefonisch wordt doorgegeven. 4.8 Kinderen met een beperking Alle kinderen zijn welkom binnen Peuteropvang de Bosuiltjes, dus ook kinderen met een lichamelijke of geestelijke beperking. Ook voor deze kinderen wordt getracht een liefdevolle omgeving te creëren waarin het kind zich kan ontplooien en ontwikkelen. Binnen Peuteropvang de Kijkdoos wordt gezocht naar een goede opvang binnen de bestaande mogelijkheden. De toelating van kinderen met een beperking gebeurt in nauw overleg met de ouders en hulpverlenende instanties. Daarbij wordt gelet op de volgende punten: Kan Peuteropvang de Bosuiltjes het kind bieden wat het nodig heeft? Hebben de pedagogisch medewerkers voldoende expertise en mogelijkheden om een goede en veilige opvang te bieden aan het kind? Past het kind in één van de groepen? Zijn er speciale voorzieningen nodig? Ook als het kind geplaatst is, is het van belang dat er regelmatig overleg met de ouders en eventuele betrokken instanties plaatsvindt, zodat de pedagogisch medewerker zich zo goed mogelijk kan afstemmen op het kind. Het belang van het kind blijft voor op staan. Daarnaast kan het voorkomen dat een kind een trauma meemaakt, zoals een ongeluk of ziekte, waardoor het kind lichamelijk of geestelijk beperkt wordt. Als het kind dit meemaakt gedurende de opvangperiode, wordt het kind het liefst niet overgeplaatst naar een andere opvang. Het trauma zorgt voor veel veranderingen. Peuteropvang de Kijkdoos wil een stabiele factor voor alle kinderen zijn en blijven, dus ook voor kinderen met een trauma. De opvang wordt zo goed mogelijk aangepast, waarbij wordt gekeken naar bovenstaande punten. 4.9 Verzorging Eten en drinken Tijdens het ochtenddagdeel nemen kinderen zelf een trommeltje met schoongemaakt fruit mee. De kinderen krijgen zowel in het ochtend- als middagprogramma roosvice. Als een kind vanwege gezondheidsredenen of culturele en/of religieuze redenen eventuele diëten volgt, wordt hier een aantekening van gemaakt in het intake formulier. De pedagogisch medewerkers zullen hier rekening mee houden tijdens de peuteropvang. De kinderen eten en drinken zoveel mogelijk zelfstandig. Het fruit wordt, als dit nodig is, gesneden door de pedagogisch medewerker. Tijdens het fruit eten zitten de kinderen aan tafel. Hierbij moeten de kinderen blijven zitten totdat iedereen klaar is. Drinken gebeurt in de kring. Pagina 17 van 22

18 4.9.2 Verschonen en toiletgebruik Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes bevindt zich de natte ruimte. Hier kunnen kinderen worden verschoond op de verschoontafel, of zelfstandig naar het toilet. De verschoontafel is in hoogte verstelbaar en voorzien van een wastafel met warm en koud stromend water. Het aankleedkussen wordt na elk gebruik gereinigd. Luiers gaan in de luieremmer. Voor de kinderen die zelfstandig naar het toilet kunnen is er een wastafel op peuterhoogte. Kinderen moeten na elk toiletbezoek hun handen wassen. Daarbij hangen papieren handdoekjes en staat er een pedaalemmer. Daarnaast is de regeling omtrent toiletgebruik dat er niet meer dan drie kinderen in de natte ruimte mogen zijn om te plassen. Er zijn twee toiletjes en één stoeltje waar een kind op mag wachten. Met de leeftijd van 2,5 á 3 jaar beginnen de meeste kinderen met zindelijk worden. Voor die tijd is een kind fysiek meestal nog niet in staat om zindelijk te worden omdat de sluitspier nog niet volledig ontwikkeld is. Wel kunnen sommige kinderen al interesse tonen in het naar het toilet gaan. Deze kinderen worden begeleid bij de toiletgang. De zindelijkheidstraining gebeurt in overleg met de ouders. Hierbij kan gebruik worden gemaakt van beloningsstickers. Jongens wordt gestimuleerd zittend naar het toilet te gaan. Dit is niet alleen vanwege hygiënische redenen, maar het is ook bewezen dat zittend plassen beter is voor de zindelijkheidstraining en ze plassen hierdoor beter uit, doordat het kind zich beter kan ontspannen. De natte ruimte wordt dagelijks schoongemaakt door onze facilitair medewerkers Hygiëne De groepsruimte wordt dagelijks schoongemaakt door een schoonmaakdienst. Vuilnisbakken en de luieremmer worden geleegd door de pedagogisch medewerkers. Zie hiervoor ons protocol gezondheid en veiligheid Activiteiten Activiteiten binnen Gedurende de dag worden er verschillende activiteiten aangeboden en kunnen de kinderen door het aanbod van verschillende materialen zich ontwikkelen. Hierbij wordt rekening gehouden met de opvoedingsdoelen. De activiteiten verlopen volgens een vast dagprogramma, zoals in hoofdstuk 4.6 is beschreven. Naast het dagprogramma wordt gebruik gemaakt van een weekplanning, maandplanning en jaarplanning. Deze zijn allemaal opgesteld naar de Piramide methode. Gedurende het jaar wordt gewerkt met elf thema s van Piramide. Deze thema s duren elk drie weken en worden voorbereid door de pedagogisch medewerkers. Tijdens de thema s worden de woorden en activiteiten aangepast aan het thema. Het doel van de thema s is om onder andere de woordenschat van peuters te vergroten Buitenspelen Buitenspelen kan in de ruimte aan de achterkant van het gebouw. Binnen Peuteropvang de Bosuiltjes wordt op vaste tijden, samen naar buiten gegaan. Van de zandbak mag alleen gebruik worden gemaakt als er materiaal voor buiten staat. Als het weer het toelaat mogen de kinderen zonder jas naar buiten. Voor de groepen op de eerste verdieping geldt dat de kinderen eerst hun jas aan doen en dan moeten verzamelen bij de deur. De kinderen gaan onder leiding van de pedagogisch medewerkers gezamenlijk de trap af en hand in hand naar buiten. Pagina 18 van 22