Schooljaarverslag Basisschool Het Palet

Transcriptie

1 Schooljaarverslag Basisschool Het Palet

2 Schooljaarverslag GBS Het Palet Naam school GBS Het Palet Brinnummer 09JG Adres Froukemaheerd 1 Postcode + plaats 9736 RA Telefoon hetpalet@noorderbasis.nl Website Facebook Twitter Directeur Eline Heeringa

3 Inhoud Jaarverslag Voorwoord 1. Kengetallen a. Leerlingen b. Personeel c. Opbrengsten d. Zelfevaluatie 2. Evaluatie schooljaar a. Plannen b. Evaluatie c. Financiën d. Andere relevante gegevens e. Volgend schooljaar

4 Voorwoord In het jaarverslag leggen we als school verantwoording af over het schooljaar Het is het sluitstuk van de kwaliteitscyclus. Aan het begin van het schooljaar hebben we plannen gemaakt. We hebben deze in de loop van het schooljaar uitgevoerd, steeds besproken en soms bijgesteld. Aan het eind hoort dan de verantwoording. Dat doen we door middel van dit jaarverslag. De inspectie eist dat de school verantwoording aflegt naar ouders en bevoegd gezag. Met dit jaarverslag voldoen we aan die eis. Het verslag bestaat uit twee hoofdstukken, namelijk 1. Kengetallen en 2. Evaluatie. Wij hopen dat dit verslag een goed overzicht geeft van het schooljaar en zo bijdraagt aan systematische en planmatige zorg voor de kwaliteit van Het Palet in de toekomst. Eline Heeringa Directeur GBS Het Palet Juli 2017

5 1. Kengetallen schooljaar a. Leerlingen Teldatum 1 oktober 2016: 192 leerlingen Overzicht opbouw leerlingenaantallen per groep: Leerjaar Totaal Aantal Overzicht leerlingenaantallen laatste 5 jaar op teldatum 1 oktober: Jaar 1 okt okt okt okt okt Aantal De prognoses voor de komende jaren: Jaar 1 okt okt okt okt Aantal Conclusies kengetallen leerlingen: We verwachten in de komende jaren een lichte groei van het aantal leerlingen. De lichte groei komt vooral van ouders van buiten onze oorspronkelijke denominaties die nu hun kind(eren) aanmelden. Het blijft moeilijk om prognoses voor de lange termijn te maken. Het is geen vanzelfsprekendheid meer dat ouders vanuit onze oorspronkelijke denominatie voor een gereformeerde school kiezen. Het Palet profileert zich ook steeds meer als een christelijke school en we merken dat dit een positieve invloed heeft op christelijke ouders die bewust kiezen voor een school waar de leerkrachten vanuit hun christelijk identiteit kinderen tot bloei willen brengen. b. Personeel Het schoolteam bestond uit: Functie M V Totaal Directeur 1 1 OP OOP 3 3 Administratie 1 1 Stagiaires 2 2 IB er 1 1 Bijzonderheden: Dit schooljaar zijn er relatief veel nieuwe teamleden gestart. Het was belangrijk om te zorgen voor een goede afstemming. Het team heeft, in vergelijking met andere scholen, veel mannelijke 24

6 leerkrachten. Voor de kinderen, de dynamiek in het team en de mannelijke collega s is dit heel plezierig. Na de voorjaarsvakantie konden we de kleutergroep splitsen. De groep bestond inmiddels uit 30 kleuters en is uitgegroeid naar 37 leerlingen. We hebben voor de extra groep een nieuwe leerkracht kunnen benoemen. Dit schooljaar hebben veel teamleden op diverse gebieden scholing gevolgd. Cursus: Opleider in de school 2 Module: Flitsbezoeken 2 Studiemiddag: Kind gesprekken 3 Module hoogbegaafdheid: leren en onderpresteren 1 Workshop: teamvorming Cursus: De kracht van kindgesprekken -over eigenaarschap 2 Cursus: Beelddenken begrepen - signaleren en begeleiden van beelddenkers 2 in het primair onderwijs Masterclass: slimme kleuters 1 Cursus: high sensitieve kinderen 1 Congres: lesgeven in groep 3 1 Aantal leerkrachten Hele team x c. Opbrengsten Het schooleindonderzoek Het resultaat van de schooleindtoetsen van de afgelopen 5 jaren waren: Jaar Resultaat ,4 Tot 2015 hebben de leerlingen de CITO-eindtoets gemaakt. Vanaf 2016 wordt op onze school de eindtoets Route 8 afgenomen. Route 8 is een adaptieve, digitale toets. Het grote voordeel van de toets is dat hij op een morgen afgenomen kan worden en aansluit bij het niveau van de leerlingen. Het is voor de leerlingen een hele prettige toets om te maken. Daarnaast kregen we heel snel de terugkoppeling. De leerlingen hebben een goede score gehaald op de eindtoets: Dit ligt ruim boven het landelijk gemiddelde dat 206 was. Ze hebben de toets dus goed gemaakt. Ondergrens inspectie Gemiddelde 2017 Bovengrens inspectie Tussenopbrengsten

7 We gebruiken voor het bepalen van de tussenopbrengsten de resultaten van de verschillende toetsen van het Leerling Volg Systeem van Cito. De tussenopbrengsten van het schooljaar 2016/2017 geven we weer in kleuren. 1 School GBS Het Palet Vestiging Hoofdlocatie Periode 2016 / 2017 Weergave Schaalscore per leerjaar en trimester II III II III II III II III II III II III CITO BEGRIJPEND LEZEN Totaal Totaal LOVS 58,0 64,7 CITO DRIE-MINUTEN-TOETS Totaal LOVS 27,3 42,4 52,8 58,3 96, ,0 96,2 99, CITO REKENEN-WISKUNDE Totaal Totaal LOVS CITO SPELLING Totaal Totaal LOVS Werkwoorden LOVS 116 De resultaten zijn over het algemeen goed. De verklaring voor de wat mindere resultaten van technisch lezen van groep 4 is dat er veel kinderen zijn met een vertraagde leesontwikkeling. In groep 3 was al geformuleerd dat deze kinderen op het taalgebied niet goed presteerden. We vermoeden dyslexie bij een aantal kinderen. De kinderen met een leesachterstand hebben de afgelopen periode individuele begeleiding gehad. Het computerprogramma Bouw speelde een grote rol in die begeleiding. Voor deze kinderen wordt volgend schooljaar de individuele begeleiding voortgezet. d. Zelfevaluatie In april 2017 hebben we een leerlingtevredenheidsonderzoek uitgevoerd. De leerlingen van groep 5 tot en met 8 hebben deze vragenlijst ingevuld. We willen met dit onderzoek achterhalen hoe tevreden de kinderen van onze school zijn over het onderwijs dat ze krijgen. Het is allereerst goed om te kijken wat er volgens de leerlingen wel goed gaat op onze school. Daarnaast formuleren we vanuit dit onderzoek verbeterpunten voor onze school vanuit het perspectief van de leerlingen. De conclusie is dat de leerlingen tevreden zijn over Het Palet. Dit was in 2014 ook het geval. De scores werden uitgedrukt in een score van 0 tot 4. De beste scores waren: Sociaal emotioneel (3.3) en Identiteit (3.3). Over het algemeen kunnen we formuleren dat de leerlingen zich op onze 1 rood = onvoldoende, geel = risico, groen = goed, blauw = zeer goed

8 school fijn voelen. Daarnaast waren we als team ook heel blij dat volgens de kinderen de meester of juf laat zien dat hij of zij gelooft. De mindere scores kreeg onze school op: Informatie en inspraak (2.8) en voorzieningen (2.9). We gaan met deze onderdelen aan het werk. Afgesproken is dat er volgend jaar een aantal leerlingen deel gaat uitmaken van een soort van leerlingraad. Zij geven advies over de TSO. We krijgen een nieuwe hal en hopen daarmee het schoolgebouw weer een modern en open uiterlijk te geven. We willen volgend seizoen ook beginnen met de leerlingen af te spreken hoe we de school netjes en opgeruimd houden. Op deze manier proberen we met onze faciliteiten en in ons onderwijs aan te sluiten bij de mening van onze leerlingen. Evaluatie schooljaar Uit Schoolplan De methode ZIEN is goed ingevoerd en wordt in alle groepen gebruikt Kwaliteit van de analyse van de resultaten verbeteren. Uitvoering van de zorg verbeteren Verbinding maken uit alle gegevens en analyses. We hebben de methode gebruikt en we constateerden dat we de methode te uitgebreid en niet gebruiksvriendelijk vonden. Het formulier Groepsoverzicht hebben we in alle groepen gebruikt om groepsanalyses te maken, een overzicht over de groep te krijgen, hulp te plannen en hulp te evalueren. Het is bruikbaar maar is wel arbeidsintensief. We hebben nog niet onderzocht of het in Parnassys in te passen is. We kiezen ervoor om de Kanjertraining in te voeren. Het grote voordeel is dat we een doorgaande lijn in de hele school hebben. We kunnen ouders en de TSO meenemen in de doelen die nagestreefd worden bij de Kanjertraining. Deze training heeft zijn eigen signaleringsinstrument; KANVAS. KANVAS wordt volgend seizoen in alle groepen gebruikt als signaleringsinstrument voor de sociale emotionele ontwikkeling van de kinderen. We willen kijken wat er van het formulier overbodig is. Daarnaast gaan we kijken of we de zorg makkelijker kunnen vastleggen en monitoren in Parnassys. 21st century skills ontwikkelen Er zijn in alle groepen workshops programmeren gegeven. Dit is een samenwerking m et de Hanze Hogeschool. De workshops programmeren worden ook dit jaar weer in alle groepen gegeven.

9 a. Financiën Het vasthouden aan de beschikbare budgetten is redelijk gelukt. Doordat de school groeit, merken we dat we ook moeten investeren in het gebouw en het plein. Dit is in het afgelopen jaar op de volgende manieren gebeurd: de buitenkant van het gebouw is geverfd en het plein is helemaal opgeknapt. Er zijn nieuwe speeltoestellen geplaatst. We hebben inmiddels een vrij constante derde geldstroom doordat we het gebouw verhuren. We hebben het gebouw dit jaar verhuurd aan Prokino (BSO). De zorgmiddelen die we van de zorgfederatie hebben ontvangen hebben we als volgt ingezet: binnen de formatie (onderwijsassistenten). b. Andere relevante zaken Dit schooljaar heeft de school een nieuwe naam gekregen. Ouders en teamleden hebben hierover meegedacht. Uiteindelijk is gekozen voor de naam : Het Palet. De achtergrond van deze keuze is: Op een schilderspalet staan verschillende kleuren. Ze zijn onderscheiden van elkaar maar allemaal even prachtig. Zo bestaat de samenleving uit verschillende mensen. Die mensen hebben diverse achtergronden en culturen. Wij geloven dat je in deze oneindigheid van variaties Gods veelzijdige scheppingskracht kunt ontdekken. De kinderen, ouders en leerkrachten op onze school verschillen van elkaar net zoals de kleuren op een palet. Op school kunnen we elke dag genieten van de eigenheid van al deze mensen en kinderen. Daarnaast kun je op een palet de kleuren mengen. Dit levert vaak mooie, verrassende en nieuwe kleuren op. Wanneer we op onze school samenleven, beïnvloeden we elkaar. De kinderen voegen door hun verschillende achtergronden iets nieuws toe aan onze gemeenschap en ze kunnen zo van elkaar leren en met elkaar leven. Dit laatste gaat ook op voor ouders en leerkrachten. De leerlingen, ouders en leerkrachten op onze school zijn oneindig divers maar vormen samen een geweldig, inspirerend palet van variaties en mogelijkheden. Zo kunnen we op onze school in eenheid en verscheidenheid samenleven en samen leren voor Onze Heer. Ook is gekozen om het onderschrift van de naam te veranderen van gereformeerde basisschool in School met de Bijbel. De achtergrond hiervan is: Gereformeerde scholen zijn opgericht door ouders vanuit de Gereformeerde Kerken vrijgemaakt. In de afgelopen jaren weten steeds meer christelijke ouders, vanuit allerlei kerken en geloofsgemeenschappen, onze school te vinden. Wat ons verbindt, is het gezamenlijke geloof in God. Het geloof dat gebaseerd is op de Bijbel. Dit willen we in de nieuwe naam voor de school graag tot uiting brengen. Om die reden is het onderschrift onder de naam van de school aangepast. In de zomervakantie is het plein aangepast. De kinderen hebben meer ruimte gekregen voor hun spel. Toch merkten we dat de TSO hierdoor niet beter verliep. We hebben samen met de MR, ouders en het team gekozen voor een nieuwe opzet van de TSO. Vanaf volgend schooljaar draaien de leerkrachten mee in het rooster, worden de kinderen in 3 groepen verdeeld over de ruimtes in en om de school en werken we met één coördinator. De lengte

10 van de pauze hebben we ook aangepast. De schooltijden moesten hiervoor gewijzigd worden en samen met de MR hebben we dit kunnen doorvoeren. In 2012 zijn we gestart met een buitenschoolse opvang (BSO). We werken samen met Prokino. Op maandag, dinsdag en donderdag is er opvang voor de kinderen. De samenwerking loopt goed en inmiddels draaien er op alle dagen twee groepen. In augustus zijn we gestart met 26 kinderen. Op dit moment maken 30 kinderen gebruik van de BSO. De plusgroep: Dit cursusjaar hebben we het hele jaar een plusgroep voor hoog- en meerbegaafde leerlingen gehad. Regelmatig komen de leerlingen in kleine groepjes bij elkaar. Er is een boven-, midden- en een onderbouwgroepje. De plusgroep heeft inmiddels een volwaardige plek in de school. We hebben een beleidsplan geschreven. In het begin van het cursusjaar zijn we gestart met de Gouden Weken. In deze weken hebben we extra aandacht aan groepsvorming besteed. Met de leerlingen spraken we ook over de omgangsregels. Deze weken werden afgesloten met groepsdoorbrekende activiteiten met groep 1-7 en groep 8 is op schoolkamp geweest. Sinds 1 januari 2015 werken we met de Afspraak van de maand. We willen de kinderen leren wat het betekent om liefdevol met elkaar en jezelf om te gaan, wat het is om christen te zijn en hoe je met respect met volwassenen en medeleerlingen omgaat. En daarvoor zetten we iedere maand een afspraak centraal. Te denken valt dan aan: We zijn aardig voor elkaar, We zijn beleefd, We luisteren eerst en doen dan, Van proberen kun je leren en andere. Schoolbreed willen we deze afspraken positief in het zonnetje zetten en daar met elkaar aan werken. Aan het werken met deze afspraken zijn verschillende activiteiten verbonden: korte Introductie van de afspraak door 2 leerkrachten aan de hele school in de hal; de maandafspraak wordt duidelijk zichtbaar opgehangen in de hal en in de lokalen; in de groepen wordt heel regelmatig gewerkt over deze afspraak in de kring, zingen van liedjes, drama, presenteren aan andere groepen van wat er gedaan is, tekeningen, verhaaltjes of gedichtjes enzovoort; in de hal komt een reactiemuur : kinderen, leerkrachten en ouders kunnen hier een briefje met positieve ervaringen of een tekening op hangen; de leerkrachten die de afspraak introduceren lichten die maand via het Infomaatje de ouders, TSO en BSO in en schrijven ook een korte evaluatie aan het eind van de maand; aan het eind van de introductie en in de klassen zullen we God vragen om Zijn hulp bij het bespreken en uitvoeren van de afspraken en Hem ook bedanken voor wat goed mocht gaan. We stimuleren zo op een positieve manier de goede omgang met elkaar. Jaarlijks worden er twee GSK-diensten gehouden. Dit zijn kerkdiensten waarbij de kinderen bij de voorbereiding en de uitvoering werden betrokken.

11 We merken dat steeds meer ouders zich inzetten voor een of ander goed doel. We hebben besloten dat we elk jaar een ouder de gelegenheid willen geven dit goede doel onder de aandacht van de kinderen te brengen. Dit jaar was het goede doel Athletes in Action, er is een sponsorloop georganiseerd en de kinderen hebben een mooi bedrag opgehaald. We hebben ook diverse acties gehad om geld op te halen voor een van de nieuwe speeltoestellen op het plein, de Achtkant. We moesten hiervoor 7000 euro ophalen. Samen met de AC (activiteitencommissie) hadden we een aantal acties bedacht: - Verkoop tijdens de afsluiting van de Kinderboeken week - Workshops voor ouders - 3D ontwerpen uitprinten en verkopen - Kaarten actie Er was ook spontaan een flessenactie georganiseerd door een aantal kinderen. Begin volgend schooljaar zullen we u informeren over de financiële stand van zaken en wat we eventueel nog verder gaan organiseren. Elk jaar hebben we een cultuur project. Dit jaar hadden we gekozen voor het thema Grunninger sproak. Het project is afgesloten met een tentoonstelling. Ouders konden het werk van de leerlingen bewonderen in de school. Het Palet heeft het certificaat Schone School. Een van de projecten waar we in het kader van Schone School aan meedoen is: Lente kriebels. Dit betekent dat er elke maand een groep leerlingen is die de buurt schoonmaakt. Onze school is de eerste Fairtrade basisschool in de provincie Groningen. We drinken eerlijke koffie en thee. We hebben een Fairtrade week op school. Dan wordt in de lessen aandacht gegeven aan Fairtrade. Op deze manier willen we de kinderen bewust maken van eerlijk voedsel en arbeid, dichtbij en ver weg. Op het dak van de school liggen sinds een aantal jaren zonnepanelen. Dit is mogelijk geworden door een samenwerking met Rooftop Energy. Zij zoeken scholen die hun dak ter beschikking willen stellen. Op deze manier dragen we ook als school bij aan duurzame energie. Samen met nog 6500 basisscholen in Nederland hebben wij ook meegedaan aan de Koningsspelen. De leerlingen begonnen de dag met een ontbijt in de klas. Daarna was er een gezamenlijk aftrap van de Koningsspelen op het plein met een lied en een dansje. Daarna hebben de leerlingen een vossenjacht gedaan en een dans geleerd. c. Volgend schooljaar Voor het schooljaar hebben we de volgende plannen: Uit Schoolplan 2016/ We hebben een nieuwe De methoden zijn erg

12 methode Aardrijkskunden en Geschiedenis die aansluit bij Topondernemers. Beeldende vorming: we hebben een besluit genomen over een nieuwe methode We hebben een besluit genomen over de vraag hoe wij Engels geven in onze school. We hebben bij HEGT hierover gesproken. We hebben nog geen besluit genomen. Dit vraagt meer overleg en onderzoek. We hebben van de binnenschoolse plusgroep een binnenschoolse plushulpgroep gemaakt. Dit om meer aan de hulpvragen tegemoet te kunnen komen van kinderen die meer- en hoogbegaafd zijn. verouderd. Daarnaast dekt Topondernemers niet alle kerndoelen. We willen moderne methoden die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen en de huidige situatie in de wereld. Naast rekenen en taal willen we meer aandacht besteden aan de creatieve vakken. We willen gebruik maken van hedendaagse methoden. We roepen een werkgroep Engels in het leven. Zij onderzoeken hoe Engels op onze school het beste vorm kan krijgen. De plushulpgroep uitvoeren zoals geformuleerd in het Protocol plushulpgroep en aan het eind van het schooljaar evalueren. Het team gaat in september de Kanjertraining volgen. De Kanjertraining is meer dan alleen een anti-pestmethode. De training vormt voor scholen de leidraad om pedagogisch beleid te maken. De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden, of te verbeteren. De kanjertraining streeft de volgende doelen na: Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas. Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen. Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten. Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen. Leren om verantwoordelijkheid te nemen. Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. Het bevorderen van ouderbetrokkenheid.