Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Dinsdag 26 mei 2015

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Dinsdag 26 mei 2015"

Transcriptie

1 Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Dinsdag 26 mei 2015 Het correctievoorschrift van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit verslag is slechts een weergave van de bespreking van het examen en discussie over mogelijke antwoorden. Aanwezig: 42 docenten. Algemene opmerkingen: Leuk en lang examen. Veel, beetje te veel; ongeveer drie vragen te lang. Antwoorden van de leerlingen worden aan het einde korter. Eén iemand gaf aan het juist niet zo lang te vinden. Veel beredeneren, waardoor niet altijd duidelijk wat de examenmakers wilden. Niet veel vragen over massamedia: 15p van de 71p. En wel 10p te halen met kiesstelsel! Veel vragen over onderzoek doen (tip: lees boekje Nel Verhoeven) lerarenopleidingen en methoden besteden hier weinig aandacht aan. Jammer dat ons examen aan het einde zat. Toelichting: MAW is een klein vak. Spreiding van vakken in de M-profielen is slechter dan die in de N-profielen. Bij geschiedenis hebben ze een forum op de website. Wel handig om ook een digitaal forum te hebben. Waarom wordt de syllabus elk jaar veranderd? Methode is niet meer genoeg. Bij sommige vragen had je weinig punten als je in t begin fout zat. Het leek veel op vorige examen: monisme/dualisme, doelstellingen VN. Hadden leerlingen gewoon kunnen oefenen. Jammer dat er geen vraag over EU in zat, m.n. omdat er verkiezingen zijn geweest. Opmerkingen per vraag Vraag 1 Onduidelijke beginvraag. Veel leerlingen gingen niet de kant op van het antwoordmodel. Graag vragen naar een passende hypothese. Het moet toetsbaar zijn, uitspraak over de werkelijkheid die relevant is en er moeten variabelen zijn. Discussie over de vraag of alleen een stelling voldoende is ( het was effectief ). De hypothese moet onderzoekbaar zijn. Campagne was zeer effectief is niet goed, want er worden geen variabelen genoemd, al is niet iedereen het hier mee eens. Toch lijkt de conclusie te zijn dat het wel concreet moet zijn in het antwoord van de leerlingen. Een andere discussie ging over de hoeveelheid variabelen die leerlingen moeten noemen: is één variabele voldoende of moeten het er twee zijn? Iemand geeft aan dat je je niet echt variabelen uit de tekst kunt halen. Fijn als dit duidelijker in de syllabus komt te staan. Vraag 2 Geen opmerkingen. Vraag 3 Antwoordmodel sluit niet aan bij de vraag. Leerlingen kunnen alle kanten op. Sommige leerlingen hebben wiskundig geredeneerd. Vraag had meer gestuurd moeten worden. Bijna niemand komt met het tweede gedeelte van het antwoord. Je hebt een grotere steekproef nodig, anders niet representatief is volgens velen de kern van het antwoord.

2 Vraag 4 Er wordt in het antwoord niet ingegaan op het evenredig kiesstelsel. Je zou verwachten dat ze voor 1p deel één van de vergelijking zouden krijgen en 1p voor deel twee van de vergelijking. Vraag 5 Leerlingen kunnen geen schatting geven van de kiesdeler. Het rekengedeelte vinden ze lastig. Moeten ze de kiesdeler in zoverre beheersen dat ze de omvang weten? Volgens veel docenten wordt dit niet van leerlingen verwacht. Ze moeten weten wat het is en hoe je tot de kiesdeler komt. Leerlingen moeten laten zien dat ze de strekking van het verhaal begrijpen: die zet geen zoden aan de dijk voor een zetel. Waarom wordt er niet in de vraag niet gestuurd op het gebruiken van de tabel? De vraag is niet duidelijk. Geef in de stam van de vraag de kiesdeler of vraag leerlingen om de kiesdeler te berekenen. Er bestaat draagvlak voor een theoretisch verhaal over dat het districtenstelsel niet werkt op die manier. Opmerking voor CvTE: Er mist een gegeven (aantal stemmen), waardoor de vraag nu buiten de examenstof valt. Het begrip kiesgerechtigden is niet relevant voor de kiesdeler. Op deze manier is de vraag niet te beantwoorden. Vraag 6 Er worden meer opties genoemd door de aanwezigen: oprichten van een pressiegroep, demonstreren Uiteraard ligt het dan aan de toelichting van de leerlingen of het vakinhoudelijk te verantwoorden is. Voor het antwoord burgerinitiatief met een juiste uitleg bestaat draagvlak, maar voor burgerlijke ongehoorzaamheid niet. Tenzij je met die burgerlijke ongehoorzaamheid mediaaandacht trekt. Dit moeten leerlingen wel zo onderbouwen. Jezelf verkiesbaar stellen? Dan moet je natuurlijk wel campagne voeren in Nederland en dus steun zoeken. Let op: stemrecht staat al in de stam van de vraag! Vraag 7 Het eerste punt van het antwoordmodel kun je er niet uithalen. Het tweede punt is wel duidelijk. Een deel van de vergadering vindt het te verdedigingen om het eerste punt toe te kennen wanneer leerlingen in hun antwoord ingaan op niet doorsneeplekken waar geënquêteerd is, Leerlingen hebben moeite met het a-selecte bij het verkrijgen van respondenten. Het enquêteren kan theoretisch gezien nog a-selecter door bijv. een steekproef te nemen uit het bevolkingsregister. Veel leerlingen hebben een antwoord dat gaat naar sociale controle of kleine gemeenschappen. Vraag 8 Er bestaat discussie over de vraag hoe strikt de doelstellingen genomen moeten worden. In principe is de vergadering van mening dat het antwoordmodel strikt gevolgd moet worden. Er bestaat draagvlak voor handhaven van vrede, maar niet als daarnaast ook nog handhaven van de veiligheid genoemd wordt. Vraag 9 Iedereen moet het ermee eens zijn (de unanimiteit) -> dat moet echt in het antwoord staan. Vraag 10 Leuke en goede vraag over deze stof. Waarom kiest Cito niet voor opsplitsen van de 2p in het tweede gedeelte? Wat doe je als leerlingen de organisaties weglaten bij post-klassiek? Er bestaat draagvlak voor dit antwoord mits de leerlingen daarbij wel de interdependenties noemen.

3 Vraag 11 Als afhankelijke variabele: omvang van criminaliteit? Hier wordt instemmend geknikt. Strenger straffen had volgens sommigen beter streng straffen kunnen zijn. Vraag 12 Waarom nu alweer een hypothesevraag in het examen? Liever geen hypothese bij een onderzoeksvraag, maar een hypothese bij een theorie laten opstellen door leerlingen. Leerlingen redeneren vaak omgekeerd bij de bindingstheorie. Het uitgangspunt van de theorie is de vraag waarom mensen niet crimineel worden. Het gaat om positieve bindingen. De vergadering is verdeeld hoe streng je hierop moet zijn. Het antwoordmodel gaat uit van een positieve samenleving, maar waarom mag je niet uitgaan een negatieve subgroep? Veel leerlingen leggen de bindingstheorie goed uit, maar koppelen daarna de theorie aan het criminele milieu. Dan wel een punt voor uitleg theorie, maar niet voor de koppeling aan het milieu. Er is draagvlak voor het antwoord een hoge status leidt tot meer recidive, zonder dat daarbij onder delinquenten genoemd wordt. Leerlingen moeten in hun hypothese wel richting geven, dus: meer of mindere mate van recidive en niet alleen dat er een relatie is. Vraag 13 Rechts gelijk stellen aan liberalisme en individueel rationalisme is wel slordig van de examenmakers. Gelukkig zijn veel leerlingen hierdoor niet van de wijs gebracht. Andere regels ook vaak aangehaald: r.51 t/m 56 en r. 61 t/m r.63 vindt een deel van de vergadering ook te verdedigen (mits goed beredeneerd). Vraag 14 Geef drie wat? Drie kanttekeningen, argumentaties, opmerkingen? Veel leerlingen antwoorden kort, bijvoorbeeld: niet alles wordt aangegeven. Leerlingen zijn soms veel korter dan het antwoordmodel, als het maar goed is. Niet alles wordt ontdekt en niet alles wordt aangegeven zijn twee verschillende antwoorden. Als leerlingen zeggen dat cijfers niets zeggen over veiligheidsgevoelens, dan is dat niet goed te rekenen. De vergadering merkt op dat er in de syllabus meer staat dan in het correctievoorschrift. Men vond als kritiekpunt op de geregistreerde criminaliteit het niet goed als leerlingen zeggen: bij rechtbankstatistieken komen niet alle delicten aan bod, want daarvoor is er al wat geseponeerd. (Omdat de onderzoekers naar politiestatistieken kunnen kijken om dat probleem op te lossen). Vraag 15 Mag je een punt geven voor een doel? En een punt voor de redenering? Alleen als leerlingen zich vergissen in de term, bv. wraak nemen i.p.v. vergelding. (Leerlingen kunnen anders geen goede redenering opzetten). Afschrikken en (generale) preventie worden door de aanwezigen niet goed gerekend (vanwege de stam van de vraag). Er is veel draagvlak voor het antwoord één persoon langdurig in de cel zit, dus speciale preventie, maar het correctievoorschrift is hier streng: dit mag niet goed gerekend worden. Het begrip zinvol geeft onduidelijkheid. Kun je zinvolheid koppelen aan beveiligen van de samenleving? Voor first-offenders is de dreiging met (zwaardere) straf wel zinvol. Sommige leerlingen zetten wel een goede redenering op én gaan in op zinvolheid. Flauw dat je leerlingen op t verkeerde been zet. Waarom staat er niet in de vraag: Behalve beveiliging van de samenleving? Er wordt gemord over de laatste opmerking in het correctievoorschrift. Aankaarten bij CvTE (laatste opmerking, strikvraag).

4 Vraag 16 Men vindt het een slechte vraag: rampvraag. Veel leerlingen komen met psychische stoornis, geslacht, sociaal milieu, begeleiding naderhand, reclassering. Het woord factor is voor leerlingen te breed; ze gaan van alles noemen. Vraag 17 Aardige vraag. Sommige leerlingen hadden het over verjaring. Verjaring is een grond om te seponeren. Dan kunnen leerlingen redeneren dat je niet kunt spreken van recidive omdat er bij verjaring geen inhoudelijke beoordeling van de zaak is geweest. Er lijkt draagvlak te zijn voor verjaring, mits goed toegelicht. Bij een vormfout is er geen bewijsvoering, dus kun je ook niet van recidive spreken. (seponeren op voorwaarde van een geldboete, dan kun je wel recidiveren) Vraag 18 Er bestaat draagvlak voor een antwoord waarin verwezen wordt naar de regels 1 t/m 6 of 5 t/m 16. De politiek is steeds meer afhankelijk geworden van de media. Sommigen vinden dit antwoord mét een juist citaat wel een punt waard. Vraag 19 Makkelijk. Dat het niet uitmaakt of de oppositie voor of tegen is, omdat het er toch wel doorkomt is niet goed te rekenen. Vraag 20 Leerlingen noemen niet dat de theorie geen invloed heeft op mening. Dat hoeft er ook niet bij, want daar zegt de agendasettingtheorie niets over. Je kunt niet van de leerling verwachten dat hij daarmee komt, als hij er maar geen onjuiste uitspraak over doet. Ze moeten politiek en publiek noemen (of alleen agenda), maar niet alleen politiek. Als je het gevoel hebt dat leerlingen de theorie echt snappen en kunnen toepassen, dan bespreek je het antwoord met je tweede corrector. Een voorbeeld dat in de vergadering aan de orde kwam: De agendasettingtheorie wordt niet herkend in de tekst, omdat burgers die hun politici afrekenen zich (kennelijk) hebben laten beïnvloeden in stemgedrag en mening(svorming). Iemand merkt op dat er veel lastige woorden in deze tekst staan (met name voor niet- Nederlandse leerlingen), voorbeeld: in zwang raken. Vraag 21 Controleren van feiten en meerdere bronnen gebruiken zien de meeste docenten als twee verschillende journalistieke normen. Checken van nieuws komt te veel overeen met checken van feiten. Onafhankelijke berichtgeving? Onafhankelijkheid van de redactie is geen journalistieke norm. In de syllabus staan de journalistieke normen soms met schuine strepen en soms niet. Vraag 22 Leuke vraag. Referentiekader en/of selectieve perceptie moeten genoemd worden óf een goede, volledige uitleg. Leerlingen moeten uitleggen wat de betekenis is. Vraag 23 Er staan er meer in de syllabus. Altijd verwarring over functies bij leerlingen! Terugkerend probleem. Kan syllabus aangepast worden? Zou de verbindende functie bij het correctievoorschrift erbij moeten? Bij de meeste docenten kan dit op draagvlak rekenen. Met als citaat bijvoorbeeld r of r En opiniërende functie met als citaat r.52-r.54/56 kan bij een deel van de vergadering ook

5 op draagvlak rekenen, maar niet bij iedereen (veel discussie). En r.52 t/m r.55 bij spreekbuisfunctie (namens de wetenschappers)? Hiervoor is bij een deel draagvlak, al is het niet het meest voor de hand liggende antwoord. Over de spreekbuisfunctie bestaat discussie. Citaat r past niet bij spreekbuisfunctie. En amuserende functie? Misschien laatste regels? Dit leidt tot discussie. Geen eensluidende conclusie. Vraag 24 Veel leerlingen gebruiken definitie van Essener. De syllabus is leidend. Je moet natuurlijk zelf beoordelen of een antwoord voldoende vakinhoudelijk is. Verzoek om een goede, wetenschappelijke definitie! Vraag 25 Ontideologisering? Bij een deel van de vergadering is hier draagvlak voor, maar lang niet bij iedereen. Individualisering kan niet op draagvlak rekenen. Leerlingen gaan vaak niet in op de verandering in de journalistiek; dit antwoord kan op draagvlak rekenen, mits ontzuiling aan politiek gekoppeld wordt. Vraag 26 Goede, leuke vraag. Algemene opmerking: Het wordt nu toch tijd dat we nu meer vragen naar dualisme, omdat we met gedoogconstructies verder af raken van monisme. Sommige leerlingen hebben het over fractiediscipline als voorbeeld van monisme. Draagvlak, mits goede verwijzing naar tekst 7 (bijv. motie onder druk). Vraag 27 Beleidsbepalende taak staat wel in syllabus (p.22). Hier zijn veel docenten verbaasd over. Maar de syllabus schiet hier volgens veel docenten tekort. Leerlingen komen maar op twee hoofdtaken en ze kennen beleidsbepaling alleen uit het systeemmodel. De beleidsbepalende taak staat op p.22 niet verder toegelicht. Beleidsvormende/beleidsbepalende taak heeft bijna niemand. Men vindt dit prima onder de wetgevende taak (of controlerende taak) te scharen. Leerlingen gaan hele andere antwoorden geven, omdat ze denken dat dit een ander rijtje betreft. Als ze bij deel 1 een antwoord geven dat niet goed is maar bij deel 2 wel, vindt men het te verdedigen om dit daar alsnog goed te keuren. Over de vertegenwoordigende taak is discussie. Sommigen vinden dat goed, anderen niet. Aankaarten bij CvTE (zie eerste twee alinea s). Vraag 28 Hele ruime vraag voor 3p. Leerlingen hebben het over fractiediscipline. Dit wordt herkend. Het antwoord fractiediscipline als woord voor weinig speelruimte kan op draagvlak rekenen. Als leerlingen evenredige vertegenwoordiging als term niet noemen, maar het wel goed uitleggen, dan kun je dat zelf beoordelen. Vraag 29 Doelgroep moet wel worden omschreven door leerlingen, bijv. hogeropgeleiden.

Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Woensdag 23 mei 2018

Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Woensdag 23 mei 2018 Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Woensdag 23 mei 2018 Het correctievoorschrift van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit verslag

Nadere informatie

Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Dinsdag 29 mei 2018

Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Dinsdag 29 mei 2018 Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Dinsdag 29 mei 2018 Het correctievoorschrift van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit verslag

Nadere informatie

Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Donderdag 23 mei 2019

Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Donderdag 23 mei 2019 Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Donderdag 23 mei 2019 Het correctievoorschrift van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit verslag

Nadere informatie

Examenbespreking Maatschappijwetenschappen havo pilot

Examenbespreking Maatschappijwetenschappen havo pilot Examenbespreking Maatschappijwetenschappen havo pilot Woensdag 24 mei 2017, 18.00 19.30 uur Aanwezig: zes docenten, drie vertegenwoordigers van Cito/CvTE, daarnaast de voorzitter en notulist. Opmerking:

Nadere informatie

Examenbespreking Maatschappijwetenschappen vwo

Examenbespreking Maatschappijwetenschappen vwo Examenbespreking Maatschappijwetenschappen vwo Woensdag 24 mei 2017 Aanwezig: 31 docenten Opmerking: Het antwoordmodel van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel.

Nadere informatie

Examenbespreking Maatschappijwetenschappen havo

Examenbespreking Maatschappijwetenschappen havo Examenbespreking Maatschappijwetenschappen havo Maandag 24 mei 2017 Aanwezig: 40 docenten Opmerking: Het antwoordmodel van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel.

Nadere informatie

Examenbespreking VWO maatschappijwetenschappen Dinsdag 29 mei Aanwezig: ongeveer 43 docenten

Examenbespreking VWO maatschappijwetenschappen Dinsdag 29 mei Aanwezig: ongeveer 43 docenten Examenbespreking VWO maatschappijwetenschappen Dinsdag 29 mei Aanwezig: ongeveer 43 docenten Opmerking: Het antwoordmodel van het CvE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het

Nadere informatie

Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Maandag 27 mei 2019

Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Maandag 27 mei 2019 Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Maandag 27 mei 2019 Het correctievoorschrift van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit verslag

Nadere informatie

Wel te maken, maar frustratie nam toe bij nakijken. Lln hebben het minder goed gedaan dan verwacht.

Wel te maken, maar frustratie nam toe bij nakijken. Lln hebben het minder goed gedaan dan verwacht. Examenbespreking HAVO maatschappijwetenschappen Dinsdag 29 mei Aanwezig: ongeveer 50 docenten Opmerking: Het antwoordmodel van het CvE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het

Nadere informatie

Examenbespreking Havo maatschappijwetenschappen regulier Dinsdag 26 mei 2015

Examenbespreking Havo maatschappijwetenschappen regulier Dinsdag 26 mei 2015 Examenbespreking Havo maatschappijwetenschappen regulier Dinsdag 26 mei 2015 Het correctievoorschrift van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel.

Nadere informatie

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 vrijdag 22 mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 vrijdag 22 mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen VWO 2015 tijdvak 1 vrijdag 22 mei 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage. Het examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 71 punten te behalen.

Nadere informatie

Criminaliteit en rechtstaat NB: Nummers tussen haakjes zijn van gelijke vragen bij KB.

Criminaliteit en rechtstaat NB: Nummers tussen haakjes zijn van gelijke vragen bij KB. Examenbespreking vmbo maatschappijleer 2 Maandag 26 mei 2014 Het correctievoorschrift van het CvE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit verslag is slechts

Nadere informatie

Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Maandag 17 mei Aanwezig: 48 docenten

Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Maandag 17 mei Aanwezig: 48 docenten Examenbespreking havo maatschappijwetenschappen Maandag 17 mei 2016 Aanwezig: 48 docenten Opmerking: Het antwoordmodel van het CvE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel.

Nadere informatie

Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Maandag 26 mei 2014. Aanwezig: 52 docenten

Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Maandag 26 mei 2014. Aanwezig: 52 docenten Examenbespreking vwo maatschappijwetenschappen Maandag 26 mei 2014 Aanwezig: 52 docenten Opmerking: Het antwoordmodel van het CvE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel.

Nadere informatie

Examenbespreking havo regulier Maandag 26 mei 2014

Examenbespreking havo regulier Maandag 26 mei 2014 Examenbespreking havo regulier Maandag 26 mei 2014 Het correctievoorschrift van het CvE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit verslag is slechts een

Nadere informatie

Examenbespreking VWO maatschappijwetenschappen Het antwoordmodel van het CvE is bindend. Algemene indruk: Opgave 1:

Examenbespreking VWO maatschappijwetenschappen Het antwoordmodel van het CvE is bindend. Algemene indruk: Opgave 1: Examenbespreking VWO maatschappijwetenschappen 17.00-18.30 uur, Martinus Ruppertgebouw, Utrecht, 30 mei 2011 Samengevoegd verslag van beide besprekingen. Opmerking: Het antwoordmodel van het CvE is bindend.

Nadere informatie

Het examen is op de computer afgenomen. Docenten hebben daar bezwaar tegen. Er is een duidelijke voorkeur voor een papieren versie.

Het examen is op de computer afgenomen. Docenten hebben daar bezwaar tegen. Er is een duidelijke voorkeur voor een papieren versie. Examenbespreking VMBO maatschappijleer 2 Dinsdag 31 mei 16.00-16.30 (vmbo bb) & 16.30-17.30 uur (vmbo kb en g/tl) Aanwezig: 13 docenten (inclusief NVLM-bestuursleden) Opmerking: Het antwoordmodel van het

Nadere informatie

maatschappijwetenschappen vwo 2015-I

maatschappijwetenschappen vwo 2015-I Opgave 1 Verkiezingen in Caribisch Nederland 1 maximumscore 1 Voorbeeld van een hypothese is: Mensen die zijn gaan stemmen zeggen vaker dat de campagne nuttig was dan mensen die niet zijn gaan stemmen.

Nadere informatie

Correctievoorschrift VWO 2015

Correctievoorschrift VWO 2015 Correctievoorschrift VWO 2015 tijdvak 1 maatschappijwetenschappen Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN LATIJN VWO EERSTE TIJDVAK 2014

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN LATIJN VWO EERSTE TIJDVAK 2014 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN LATIJN VWO EERSTE TIJDVAK 2014 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal examen

Nadere informatie

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 2 dinsdag 16 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 2 dinsdag 16 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2015 tijdvak 2 dinsdag 16 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen (pilot) Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 24 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 56 punten

Nadere informatie

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 dinsdag 18 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 dinsdag 18 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage Examen HAVO 2013 tijdvak 2 dinsdag 18 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage Het examen bestaat uit 30 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 74 punten te behalen.

Nadere informatie

TOELICHTING OP HET NIEUWE EXAMEN MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO 2019

TOELICHTING OP HET NIEUWE EXAMEN MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO 2019 TOELICHTING OP HET NIEUWE EXAMEN MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN HAVO 2019 pagina 3 van 12 Inhoud 1 Inleiding 5 2 Opbouw van de syllabus 6 3 Het examen 8 4 De vraagstelling 9 5 Toepassing van het correctievoorschrift

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA.DEN HAAG

De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA.DEN HAAG >Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA.DEN HAAG Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag

Nadere informatie

Examenbespreking pilot vwo maatschappijwetenschappen Woensdag 23 mei 2018

Examenbespreking pilot vwo maatschappijwetenschappen Woensdag 23 mei 2018 Examenbespreking pilot vwo maatschappijwetenschappen Woensdag 23 mei 2018 Het correctievoorschrift van het CvTE is bindend. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Dit

Nadere informatie

Correctievoorschrift VWO 2015

Correctievoorschrift VWO 2015 Correctievoorschrift VWO 2015 tijdvak 1 maatschappijwetenschappen Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden

Nadere informatie

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 2 maandag 19 juni uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 2 maandag 19 juni uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2017 tijdvak 2 maandag 19 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen (pilot) Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 25 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 51 punten

Nadere informatie

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 woensdag 21 mei 9.00-12.00 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 woensdag 21 mei 9.00-12.00 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen VWO 2014 tijdvak 1 woensdag 21 mei 9.00-12.00 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage. Het examen bestaat uit 26 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 72 punten te behalen.

Nadere informatie

Als iedere corrector een leerling op een vraag geen antwoord heeft gegeven vul dan op Wolf scorelijst een N in.

Als iedere corrector een leerling op een vraag geen antwoord heeft gegeven vul dan op Wolf scorelijst een N in. 1 Verslag examenbespreking Economie VMBO GL/TL 2016-05-23 De door de VECON georganiseerde examenbesprekingen hebben tot doel dat de examencorrectie eenduidig plaats zal vinden. Uitgangspunt moet steeds

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2012 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN MUZIEK gltl EERSTE TIJDVAK 2016

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN MUZIEK gltl EERSTE TIJDVAK 2016 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN MUZIEK gltl EERSTE TIJDVAK 2016 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal examen

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NEDERLANDS HAVO

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NEDERLANDS HAVO TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NEDERLANDS HAVO EERSTE TIJDVAK 2012 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 woensdag 20 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 woensdag 20 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen VWO 2012 tijdvak 2 woensdag 20 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage. Het examen bestaat uit 31 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 86 punten te behalen.

Nadere informatie

Verslag examenbespreking Economie VMBO GL/TL 2015

Verslag examenbespreking Economie VMBO GL/TL 2015 Verslag examenbespreking Economie VMBO GL/TL 2015 De door de VECON georganiseerde examenbesprekingen hebben tot doel dat de examencorrectie eenduidig plaats zal vinden. Uitgangspunt moet steeds zijn dat

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VAK : : Maatschappijleer 2 METHODE : Essener Criminaliteit druk 4 KLAS: : 3 NIVEAU : BASIS CONTACTUREN PER WEEK 3 X MINUTEN PER WEEK UDIEJAAR : 205-206 EINDCIJFER KLAS

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ECONOMIE VMBO GT EERSTE TIJDVAK 2017

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ECONOMIE VMBO GT EERSTE TIJDVAK 2017 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ECONOMIE VMBO GT EERSTE TIJDVAK 2017 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 donderdag 21 mei uur. Bij dit examen hoort een bronnenboekje.

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 donderdag 21 mei uur. Bij dit examen hoort een bronnenboekje. Examen HAVO 2015 tijdvak 1 donderdag 21 mei 9.00-12.00 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bronnenboekje. Het examen bestaat uit 28 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 77 punten te

Nadere informatie

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 dinsdag 16 juni uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 dinsdag 16 juni uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen VWO 2015 tijdvak 2 dinsdag 16 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage. Het examen bestaat uit 30 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 71 punten te behalen.

Nadere informatie

Algemene en vakspecifieke regels bij de correctie digitale CE s BB en KB 2017 in Facet

Algemene en vakspecifieke regels bij de correctie digitale CE s BB en KB 2017 in Facet Algemene en vakspecifieke regels bij de correctie digitale CE s BB en KB 2017 in Facet Voor de digitale centrale examens BB en KB zijn de algemene correctievoorschriften enigszins aangepast ten opzichte

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN WISKUNDE A HAVO EERSTE TIJDVAK 2017

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN WISKUNDE A HAVO EERSTE TIJDVAK 2017 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN WISKUNDE A HAVO EERSTE TIJDVAK 2017 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN WISKUNDE B VWO EERSTE TIJDVAK 2014

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN WISKUNDE B VWO EERSTE TIJDVAK 2014 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN WISKUNDE B VWO EERSTE TIJDVAK 2014 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 1 vrijdag 25 mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 1 vrijdag 25 mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2018 tijdvak 1 vrijdag 25 mei 9.00-12.00 uur maatschappijwetenschappen (pilot) Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 22 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54 punten te

Nadere informatie

Rapport Het recht op informationele zelfbeschikking in de zorg

Rapport Het recht op informationele zelfbeschikking in de zorg Rapport Het recht op informationele zelfbeschikking in de zorg in opdracht van de Raad voor Volksgezondheid & Zorg Datum 24 april 2014 Versie 1.0 Auteur Miquelle Marchand T: +31 13 466 8323 E: m.marchand@uvt.nl

Nadere informatie

Nederlands - havo: vakspecifieke informatie centraal examen 2019

Nederlands - havo: vakspecifieke informatie centraal examen 2019 Bijlage bij de Septembermededeling/Maartaanvulling centrale examens 2019 Nederlands - havo: vakspecifieke informatie centraal examen 2019 Deze informatie is gelijktijdig met de Septembermededeling van

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ENGELS VWO EERSTE TIJDVAK 2014

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ENGELS VWO EERSTE TIJDVAK 2014 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ENGELS VWO EERSTE TIJDVAK 2014 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal examen

Nadere informatie

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 maandag 19 juni uur. Bij dit examen hoort een bijlage

Examen VWO. maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 maandag 19 juni uur. Bij dit examen hoort een bijlage Examen VWO 2017 tijdvak 2 maandag 19 juni 13.30-16.30 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 62 punten te behalen.

Nadere informatie

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 1 donderdag 21 mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. maatschappijwetenschappen (pilot) tijdvak 1 donderdag 21 mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2015 tijdvak 1 donderdag 21 mei 9.00-12.00 uur maatschappijwetenschappen (pilot) Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 25 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 58 punten

Nadere informatie

Verslag van de bespreking van het CSE management & organisatie VWO

Verslag van de bespreking van het CSE management & organisatie VWO Verslag van de bespreking van het CSE management & organisatie VWO tijdvak 1 23 mei 2016 De door de VECON georganiseerde examenbesprekingen hebben tot doel dat de examencorrectie eenduidig plaats zal vinden.

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NATUURKUNDE VWO

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NATUURKUNDE VWO TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NATUURKUNDE VWO EERSTE TIJDVAK 2012 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN SPAANS VWO

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN SPAANS VWO TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN SPAANS VWO EERSTE TIJDVAK 2011 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

Centraal Verslag CE-bespreking Geschiedenis VWO dinsdag 22 mei 2018

Centraal Verslag CE-bespreking Geschiedenis VWO dinsdag 22 mei 2018 Centraal Verslag CE-bespreking Geschiedenis VWO dinsdag 22 mei 2018 Let op: Bij het invoeren van de Wolfscores: Indien een leerling geen antwoord heeft ingevuld. Noteer je een N en geen 0! Algemene opmerkingen

Nadere informatie

Correctievoorschrift examen VMBO-GL en TL 2003

Correctievoorschrift examen VMBO-GL en TL 2003 Correctievoorschrift examen VMBO-GL en TL 2003 tijdvak 2 MAATSCHAPPIJLEER 2 CSE GL EN TL MAATSCHAPPIJLEER VBO-MAVO-D 300030-580-561c Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2

Nadere informatie

Correctievoorschrift VMBO-KB 2004

Correctievoorschrift VMBO-KB 2004 Correctievoorschrift VMBO-KB 2004 tijdvak 1 MAATSCHAPPIJLEER 2 CSE KB MAATSCHAPPIJLEER VBO-MAVO-C inzenden scores Verwerk de scores van de alfabetisch eerste tien kandidaten per school in het programma

Nadere informatie

maatschappijwetenschappen pilot vwo 2016-I

maatschappijwetenschappen pilot vwo 2016-I Aanwijzing voor de kandidaat Als in een vraag staat dat je een hoofd- of kernconcept moet gebruiken, dan gebruik je in het antwoord die elementen uit de omschrijving van het hoofd- of kernconcept die nodig

Nadere informatie

Nederlands - vwo: vakspecifieke informatie centraal examen 2018

Nederlands - vwo: vakspecifieke informatie centraal examen 2018 Bijlage bij de Septembermededeling/Maartaanvulling centrale examens 2018 Nederlands - vwo: vakspecifieke informatie centraal examen 2018 Deze informatie is gelijktijdig met de Septembermededeling van het

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE HAVO EERSTE TIJDVAK 2015

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE HAVO EERSTE TIJDVAK 2015 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE HAVO EERSTE TIJDVAK 2015 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

Vluchtelingenproblematiek: Je bent beschaafd of racistisch

Vluchtelingenproblematiek: Je bent beschaafd of racistisch Björn, Aardig betoog, waarin je de lijn van je redenering aardig weet vast te houden. Ook belangrijk: je staaft die redenering met een behoorlijk aantal voorbeelden en met hier en daar zelfs een theoretische

Nadere informatie

Nederlands - vwo: vakspecifieke informatie centraal examen 2019

Nederlands - vwo: vakspecifieke informatie centraal examen 2019 Bijlage bij de Septembermededeling/Maartaanvulling centrale examens 2019 Nederlands - vwo: vakspecifieke informatie centraal examen 2019 Deze informatie is gelijktijdig met de Septembermededeling van het

Nadere informatie

EVALUATIEFORMULIER EXAMENBESPREKING KUNST ALGEMEEN 2011, TIJDVAK I

EVALUATIEFORMULIER EXAMENBESPREKING KUNST ALGEMEEN 2011, TIJDVAK I EVALUATIEFORMULIER EXAMENBESPREKING KUNST ALGEMEEN 2011, TIJDVAK I Naam docent: Naam school: Adres School: Hebt u dit formulier voor havo of vwo ingevuld? havo vwo (wij verzoeken u dit formulier apart

Nadere informatie

Onderzoek Grote klasse(n)?!

Onderzoek Grote klasse(n)?! Onderzoek Grote klasse(n)?! 25 augustus 2015 Over het onderzoek Dit online onderzoek is gehouden in februari 2015. Er deden 1.030 middelbare scholieren mee, waarvan er 547 een basisklas hebben van 27 leerlingen

Nadere informatie

Examen VWO. maatschappijwetenschappen maatschappijleer. tijdvak 1 woensdag 25 mei 9.00-12.00 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen VWO. maatschappijwetenschappen maatschappijleer. tijdvak 1 woensdag 25 mei 9.00-12.00 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen VWO 2011 tijdvak 1 woensdag 25 mei 9.00-12.00 uur tevens oud programma maatschappijwetenschappen maatschappijleer Bij dit examen hoort een bijlage. Het examen bestaat uit 31 vragen. Voor dit examen

Nadere informatie

Onderzoek Stemmen vanaf je 16e?

Onderzoek Stemmen vanaf je 16e? Onderzoek Stemmen vanaf je 16e? 07-06-2012 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 29 mei tot 7 juni 2012, deden 2452 jongeren mee. Hiervan zijn 520 jongeren 16 of 17 jaar. De uitslag

Nadere informatie

De activiteit in het Brussels Parlement voorbereiden of verwerken in de klas? Niet verplicht, wel leuk!

De activiteit in het Brussels Parlement voorbereiden of verwerken in de klas? Niet verplicht, wel leuk! De activiteit in het Brussels Parlement voorbereiden of verwerken in de klas? Niet verplicht, wel leuk! Je vindt in dit document authentiek materiaal van het parlement waarmee je zelf aan de slag kan.

Nadere informatie

ONDERZOEK. Heterogene en homogene klassen 3 H/V

ONDERZOEK. Heterogene en homogene klassen 3 H/V ONDERZOEK Heterogene en homogene klassen 3 H/V In opdracht van: Montessori Lyceum Amsterdam Joram Levison Jeroen Röttgering Lisanne Steemers Wendelin van Overmeir Esther Lap Inhoudsopgave Inhoudsopgave

Nadere informatie

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid

Nadere informatie

TERUGBLIK CENRAAL EXAMEN MAATSCHAPPIJLEER II VMBO GL/TL

TERUGBLIK CENRAAL EXAMEN MAATSCHAPPIJLEER II VMBO GL/TL TERUGBLIK CENRAAL EXAMEN MAATSCHAPPIJLEER II VMBO GL/TL EERSTE TIJDVAK 2011 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten

Nadere informatie

Nederlands - havo: vakspecifieke informatie centraal examen 2017

Nederlands - havo: vakspecifieke informatie centraal examen 2017 Bijlage bij de Septembermededeling/Maartaanvulling centrale examens 2017 Nederlands - havo: vakspecifieke informatie centraal examen 2017 Deze informatie is gelijktijdig met de Septembermededeling van

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer havo 2007-I

Eindexamen maatschappijleer havo 2007-I Vraag Antwoord Scores Opgave 2 Jongeren en massamedia 14 maximumscore 2 Het antwoord moet de volgende onderdelen bevatten: Marktsegmentering is het verdelen van de markt in afzonderlijke delen gericht

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

2. (regulier vraag 3) 10-6 vergeten bij opzoeken ρ: eerste bolletje weg. bij werken met de dichtheid kan de berekening nog wel worden gecompleteerd.

2. (regulier vraag 3) 10-6 vergeten bij opzoeken ρ: eerste bolletje weg. bij werken met de dichtheid kan de berekening nog wel worden gecompleteerd. Verslag examenbespreking pilot-examen VWO 2014 (eerste tijdvak) Utrecht, 19 mei 2015 Eerste resultaten: Totaal 62 kandidaten. Gemiddeld 40,3 punten. 5 lln 32+37+28+39+26 punten. (32,4 gemiddeld). 16 lln

Nadere informatie

Docentenhandleiding havo deel 3 CB. Docentenhandleiding Netwerk 3e editie. deel 3B havo

Docentenhandleiding havo deel 3 CB. Docentenhandleiding Netwerk 3e editie. deel 3B havo Docentenhandleiding Netwerk 3e editie deel 3B havo 0 Hoofdstuk 7 Verschillende verbanden Beginniveau Al eerder hebben de leerlingen kennis gemaakt met lineaire, kwadratische en exponentiële verbanden.

Nadere informatie

Getal en Ruimte wi 1 havo/vwo deel 1 hoofdstuk 4 Didactische analyse door Lennaert van den Brink (1310429)

Getal en Ruimte wi 1 havo/vwo deel 1 hoofdstuk 4 Didactische analyse door Lennaert van den Brink (1310429) Getal en Ruimte wi 1 havo/vwo deel 1 hoofdstuk 4 Didactische analyse door Lennaert van den Brink (1310429) - een lijst met operationele en concrete doelen van de lessenserie, indien mogelijk gerelateerd

Nadere informatie

1. (DIA 2) Wie weet welke politieke partijen meedoen?

1. (DIA 2) Wie weet welke politieke partijen meedoen? HOE KIES JE OP WIE JE STEMT? (DIA 1) De deelnemers ontdekken waarom de Europese Parlementsverkiezingen voor hen belangrijk zijn. Aan de hand van actuele thema s die spelen in de EU geven deelnemers hun

Nadere informatie

Verslag van de bespreking van het CSE management & organisatie havo, 2014 tijdvak 1

Verslag van de bespreking van het CSE management & organisatie havo, 2014 tijdvak 1 Verslag van de bespreking van het CSE management & organisatie havo, 2014 tijdvak 1 De door de VECON georganiseerde examenbesprekingen hebben tot doel dat de examencorrectie eenduidig plaats zal vinden.

Nadere informatie

Introductie. Onzichtbaar op internet. GEMAAKT DOOR: Redactie i-respect. ONDERWERP: Communiceren. DOEL: Spelen met identiteit

Introductie. Onzichtbaar op internet. GEMAAKT DOOR: Redactie i-respect. ONDERWERP: Communiceren. DOEL: Spelen met identiteit Onzichtbaar op internet introductie GEMAAKT DOOR: Redactie i-respect ONDERWERP: Communiceren DOEL: Spelen met identiteit DOELGROEP: 13-14 jaar, onderbouw voortgezet onderwijs KORTE BESCHRIJVING: Deze les

Nadere informatie

Praktische punten havo en vwo

Praktische punten havo en vwo CvTE T.a.v. vaststellingcommissie Nederlands Postbus 315 3500 AH Utrecht Utrecht, 8 juni 2015 Betreft: reactie SBN/Levende Talen CSE havo en vwo 2015-I Geachte leden van de vaststellingscommissie Nederlands,

Nadere informatie

2. Straf: de bedoeling en de werkelijkheid blz De bedoeling 2.2. De werkelijkheid

2. Straf: de bedoeling en de werkelijkheid blz De bedoeling 2.2. De werkelijkheid Inhoudsopgave 1. Misdaad en straf blz. 3 2. Straf: de bedoeling en de werkelijkheid blz. 4 2.1. De bedoeling 2.2. De werkelijkheid 3. Vrijheid na detentie blz. 5 3.1. Recidive, eens een boef altijd een

Nadere informatie

Correctievoorschrift VBO-MAVO-C. Maatschappijleer. Voorbereidend Beroeps Onderwijs. Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs.

Correctievoorschrift VBO-MAVO-C. Maatschappijleer. Voorbereidend Beroeps Onderwijs. Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs. Maatschappijleer Correctievoorschrift VBO-MAVO-C Voorbereidend Beroeps Onderwijs Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs 20 02 Tijdvak 2 200026 CV20 Begin 1 Regels voor de beoordeling Het werk van de

Nadere informatie

Examen HAVO maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 woensdag mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO maatschappijwetenschappen. tijdvak 1 woensdag mei uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2019 tijdvak 1 woensdag 22 15 mei 9.00-12.00 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 24 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te behalen.

Nadere informatie

Correctievoorschrift examen VMBO-KB 2003

Correctievoorschrift examen VMBO-KB 2003 Correctievoorschrift examen VMBO-KB 2003 tijdvak 1 MAATSCHAPPIJLEER 2 CSE KB MAATSCHAPPIJLEER VBO-MAVO-C Inzenden scores Vul de scores van de alfabetisch eerste tien kandidaten in op de optisch leesbare

Nadere informatie

Checklist Presentatie geven 2F - handleiding

Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Inleiding De checklist Presentatie geven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een presentatie moeten kunnen geven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht

Nadere informatie

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de

Nadere informatie

KNLTB Stappenplan. beleidsplan tennisvereniging X

KNLTB Stappenplan. beleidsplan tennisvereniging X KNLTB Stappenplan beleidsplan tennisvereniging X Inleiding Iedere verenigingsbestuurder weet in het achterhoofd dat het belangrijk is om beleidsmatig en doelgericht te werken. Toch komen de meeste verenigingsbestuurders

Nadere informatie

CE Aardrijkskunde VWO 1 e tijdvak 2017

CE Aardrijkskunde VWO 1 e tijdvak 2017 CE Aardrijkskunde VWO 1 e tijdvak 2017 Verslag landelijke examenbesprekingen KNAG aardrijkskunde VWO Let op. Het betreft hier een advies bij het correctievoorschrift VWO 2017. Dit advies is opgesteld door

Nadere informatie

Question 1 Multiple Choice De informatie over de mogelijkheid om deel te nemen aan de minor Sporttechnologie heeft mij tijdig bereikt

Question 1 Multiple Choice De informatie over de mogelijkheid om deel te nemen aan de minor Sporttechnologie heeft mij tijdig bereikt Evaluatie minor SportTechnologie 2006 Respons: 20 van 25 deelnemers (80%) Question 1 Multiple Choice De informatie over de mogelijkheid om deel te nemen aan de minor Sporttechnologie heeft mij tijdig bereikt

Nadere informatie

Statistiek met Excel. Schoolexamen en Uitbreidingsopdrachten. Dit materiaal is gemaakt binnen de Leergang Wiskunde schooljaar 2013/14

Statistiek met Excel. Schoolexamen en Uitbreidingsopdrachten. Dit materiaal is gemaakt binnen de Leergang Wiskunde schooljaar 2013/14 Statistiek met Excel Schoolexamen en Uitbreidingsopdrachten 2 Inhoudsopgave Achtergrondinformatie... 4 Schoolexamen Wiskunde VWO: Statistiek met grote datasets... 5 Uibreidingsopdrachten vwo 5... 6 Schoolexamen

Nadere informatie

Examen VWO maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 tijdvak 1 maandag 17 juni woensdag 22 mei uur uur

Examen VWO maatschappijwetenschappen. tijdvak 2 tijdvak 1 maandag 17 juni woensdag 22 mei uur uur Examen VWO 2019 tijdvak 2 tijdvak 1 maandag 17 juni woensdag 22 mei 13.30-16.30 uur 9.00 12.00 uur maatschappijwetenschappen Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 29 vragen. Voor dit

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN SCHEIKUNDE VWO EERSTE TIJDVAK 2013

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN SCHEIKUNDE VWO EERSTE TIJDVAK 2013 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN SCHEIKUNDE VWO EERSTE TIJDVAK 2013 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

DEBAT. Debat over het Amerikaanse kiesstelsel OMSCHRIJVING

DEBAT. Debat over het Amerikaanse kiesstelsel OMSCHRIJVING Debat over het Amerikaanse kiesstelsel OMSCHRIJVING De leerlingen gaan met elkaar in debat over verschillende aspecten van het Amerikaanse kiesstelsel. De leerlingen bereiden zich voor door middel van

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ECONOMIE HAVO EERSTE TIJDVAK 2013

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ECONOMIE HAVO EERSTE TIJDVAK 2013 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ECONOMIE HAVO EERSTE TIJDVAK 2013 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen! 1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk

Nadere informatie

DEBAT DEBAT OVER HET AMERIKAANSE KIESSTELSEL HANDLEIDING OMSCHRIJVING

DEBAT DEBAT OVER HET AMERIKAANSE KIESSTELSEL HANDLEIDING OMSCHRIJVING OVER HET AMERIKAANSE KIESSTELSEL OMSCHRIJVING De leerlingen gaan met elkaar in debat over verschillende aspecten van het Amerikaanse kiesstelsel. De leerlingen bereiden zich voor door middel van de expertmethode:

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN GESCHIEDENIS HAVO EERSTE TIJDVAK 2015

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN GESCHIEDENIS HAVO EERSTE TIJDVAK 2015 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN GESCHIEDENIS HAVO EERSTE TIJDVAK 2015 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

REKENVAARDIGHEID BRUGKLAS

REKENVAARDIGHEID BRUGKLAS REKENVAARDIGHEID BRUGKLAS Schooljaar 008/009 Inhoud Uitleg bij het boekje Weektaak voor e week: optellen en aftrekken Weektaak voor e week: vermenigvuldigen Weektaak voor e week: delen en de staartdeling

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN FRANS EERSTE TIJDVAK 2016

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN FRANS EERSTE TIJDVAK 2016 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN FRANS EERSTE TIJDVAK 2016 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal examen

Nadere informatie

WIE NEEMT DE BESLISSINGEN?

WIE NEEMT DE BESLISSINGEN? WIE NEEMT DE BESLISSINGEN? 1 WIE NEEMT DE BESLISSINGEN? Je moet proberen te overleven op het eiland. Er moeten veel beslissingen worden genomen. Waar slaapt iedereen: op het zachte zand of in het hoger

Nadere informatie

In Beeld: Tijdlijn 100 jaar kiesrecht

In Beeld: Tijdlijn 100 jaar kiesrecht In Beeld: Tijdlijn 100 jaar kiesrecht Korte omschrijving werkvorm Bij deze werkvorm zoeken leerlingen de juiste foto bij belangrijke momenten uit de geschiedenis van 100 jaar kiesrecht. Zij maken zelf

Nadere informatie

Leerwerktaak: Verhaaltjessom oplossen aanleren

Leerwerktaak: Verhaaltjessom oplossen aanleren Leerwerktaak: oplossen aanleren Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN GESCHIEDENIS VWO

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN GESCHIEDENIS VWO TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN GESCHIEDENIS VWO EERSTE TIJDVAK 2011 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het

Nadere informatie