Stichting CVO-AV Teamleider Calvijn Hardinxveld-Giessendam

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Stichting CVO-AV Teamleider Calvijn Hardinxveld-Giessendam Schaal LD CAO-VO Versie 17/02/2016 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Bart Visser, tel ; Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 11 maart a.s. uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 22 maart a.s. Belangrijke data 31 maart 3 april april april april april 2016 Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde Aanvullend assessment Tweede sollicitatieronde Arbeidsvoorwaardengesprek 1

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via dat bestaat uit de volgende documenten: Toetsstenen van beleid van Stichting CVO-AV Concept-Identiteitsbewijs van Stichting CVO-AV voorbeeldscholen Kernverantwoordelijkheden schoolleiding Stichting CVO-AV Perspectievennota Calvijn BSC Calvijn Jaarverslag Calvijn 2

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel is in samenwerking tussen de School en BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is het houden van interviews met sleutelfunctionarissen uit de organisatie. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. In dit profiel wordt waar mogelijk verwezen naar relevante internetsites. 3

4 2. School- en organisatieprofiel Stichting CVO-AV De Stichting Christelijk Voortgezet Onderwijs Alblasserwaard-Vijfheerenlanden (CVO-AV), verzorgt christelijk voortgezet onderwijs (van VMBO tot en met gymnasium) aan 4900 leerlingen op negen schoolvestigingen in Gorinchem en omgeving. Stichting CVO-AV bestaat uit de Christelijke Scholengroep De Hoven, het Tienercollege en het Heerenlanden College in Leerdam. Het CvB en de Algemeen Ondersteunende Dienst (AOD) zijn gevestigd in een apart kantoorpand in Gorinchem. Tot CS De Hoven behoren de schoolvestigingen op de locaties: Calvijn in Hardinxveld-Giessendam (vmbo gl/tl, onderbouw havo/atheneum) Gilde in Gorinchem (Vakcollege Techniek, vmbo bb, kb, gl in sector techniek) Lyceum Oudehoven in Gorinchem (havo, atheneum, tweetalig atheneum, gymnasium en tweetalig gymnasium) Schans in Sleeuwijk (vmbo bb, kb in dienstverlening en commercie en gl technologie) Uilenhof in Gorinchem (Nieuwe Mavo, Havo Junior en Talent Ontwikkeling Techniek) Windroos in Gorinchem (Vakcollege Zorg en Vakcollege Economie). Het Tiener College is een programmalijn, ontwikkeld door basis- en voortgezet onderwijs, waar kinderen in de leeftijd van 10 tot 14 jaar met persoonlijk onderwijs de kans krijgen hun talenten optimaal te ontwikkelen. Het VO-gedeelte van deze programmalijn is een onderdeel van CS De Hoven. Tot het Heerenlanden College behoren de schoolvestigingen in Leerdam, namelijk op de locaties: Eksterlaan (mavo, havo, vwo, vwo tto) en Joost de Jonge (vmbo bb, kb in de sectoren zorg/welzijn, economie en techniek). Grondslag, missie, visie en belofte van de Stichting CVO-AV De statutaire grondslag van de Stichting is het Bijbels Evangelie van Jezus Christus als het gezaghebbende en betrouwbare Woord van God. Deze grondslag is in de Toetsstenen van beleid en een Identiteitsbewijs op hoofdlijnen vertaald naar de missie en de visie voor de Stichting als geheel. Missie De in de Toetsstenen van beleid opgenomen missie, heeft in het identiteitsbewijs de volgende uitwerking gekregen: Wij willen ervoor zorgen dat ieder mens die met ons in aanraking komt een levend voorbeeld is voor anderen. Juist wij, als verzamelde scholen voor voortgezet onderwijs, hebben hier een opdracht. Wij begeleiden mensen in de meest kwetsbare en vormende periode van hun leven waarin voorbeelden in zowel positieve als negatieve zin grote invloed kunnen hebben. Dit vraagt dat ons onderwijs meer biedt dan alleen het ontwikkelen van kennis en vaardigheden en het leren ontdekken van eigen passies en talenten. Het brengt jongeren tot levensvragen, maakt hen bewust van de voorbeelden in hun directe omgeving en maakt hen duidelijk welke uitwerking deze hebben gehad. 4

5 Wij brengen hen in aanraking met de Bijbel en de betekenis die Jezus Christus en zijn voorbeeld kunnen hebben voor henzelf en voor de wereld. Visie Binnen de Stichting ziet men haar missie het best gerealiseerd worden, wanneer Relatie, Autonomie ondersteuning en Competentieversterking kenmerkend zijn voor nagenoeg alle interacties tussen leidinggevenden, medewerkers en leerlingen. Binnen CS De Hoven wordt dit doorvertaald vanuit de begrippen Geborgenheid, Identiteit, Eigenheid en Kwaliteit (GIEK) en op het Heerenlanden College vanuit de begrippen Verscheidenheid, Nieuwsgierigheid en Ontwikkelingsgerichte dynamiek. In de onderwijskundige en organisatorische vormgeving van het aanbod van de Stichting heeft dit alles geleid tot een keuze voor thuisnabije, relatief kleinschalige onderwijskundige eenheden: passend bij het eigen profiel van het type onderwijs dat er geboden wordt en bij de eigen sociaaleconomische context. Belofte De Stichting heeft in zijn identiteitsbewijs de volgende belofte geformuleerd: Wij bouwen aan een wereld waarin jij je bewust wordt van je eigen voorbeeldrol en van de voorbeelden die jou daarbij behulpzaam zijn. Zo ontdek je zin en richting in jouw leven en kun je daar met vertrouwen verder inhoud aan geven. We moedigen je aan om samen te werken en om je medemensen te inspireren en waar nodig aan te spreken op hun voorbeeldrol, zodat ook zij levende voorbeelden zijn. Zie voor meer informatie: met de doorverwijzingen naar de scholen en locaties en de in het informatiepakket opgenomen Toetsstenen van beleid en conceptidentiteitsbewijs van de Stichting. Kwaliteit en verantwoording De resultaten van Calvijn hebben het vertrouwen van de inspectie en hebben basistoezicht ( Organogram De Stichting wordt bestuurd door een eenhoofdig College van Bestuur (CvB) en een interne Raad van Toezicht houdt toezicht op het bestuurlijk handelen en draagt zorg voor het werkgeverschap voor het CvB. Elk van de schoolvestigingen van CS De Hoven en Heerenlanden College staat onder leiding van een directeur en een of meer teamleiders. Het Tiener College wordt geleid door een projectleider en een ontwikkelaar en valt formeel onder één van de directeuren van CS De Hoven. De Algemeen Ondersteunende Dienst wordt vanaf het komende voorjaar geleid door een directeur bedrijfsvoering en een stafdirecteur HR & Ontwikkeling. 5

6 Het organogram van OOP en Leidinggevenden in de Stichting ziet er als volgt uit: Raad van Toezicht College van Bestuur Directeuren Heerenlanden Stafdirecteur HR&O P&O Directeur bedrijfsvoering Directeuren CS De Hoven Teamleiders Schoolassistenten Roostermakers Toa s Mediatheekmw s Vrijwilligers HR functionarissen & Opleidingscoördinator Personeels- Secretariaat Pers. Mw. Staffunct. ICT Staffunct. Kwaliteit Hoofd ICT Syst.& netw. beheerder Medewerkers Resultatenbeheer Applicatiebeheerder Uitvoerders ICT Medewerkers ICT Hoofd Financiën Eerste medewerker(s) Medewerker Salarisadm. Best. Secr. Leidinggevende Adm.& Secr. Ond. Locale secr &adm. ondersteuning Hoofd Facilitaire zaken secretaresse Onderhoudsmw s Intern transport Mw. s Repro Concierges Kantinemw s Staffunct. PR Fac. Mw. Schoonmaak Teamleiders Schoolassistenten Roostermakers Toa s Mediatheekmw s Vrijwilligers 6

7 3. Functieprofiel De teamleiders zijn als lid van het locatiemanagementteam (LMT) verantwoordelijk voor de dagelijkse organisatie van de school. Naar buiten toe vervullen de leden van het LMT een representatieve rol en dragen bij aan de wisselwerking tussen de school en haar omgeving. De teamleider vmbo staat aan het hoofd van de onderwijskundige afdeling vmbo en geeft leiding aan de medewerkers die met name in die afdeling werken (22 docenten). Hierbij voert de teamleider het op personele ontwikkeling gerichte HR-beleid uit. De teamleider ondersteunt en geeft mede richting aan de ontwikkeling van de docenten en ondersteuners, onder meer op het gebied van de onderwijskundige ontwikkeling, innovatie en in de afstemming van de uitvoering van onderwijs en leerlingbegeleiding. In samenwerking met de zorgcoördinatoren ondersteunt de teamleider mentoren in de begeleiding van leerlingen en de contacten met ouders. Vanuit de functie is er een lesgevende taak. Functieniveau: directiefunctie Schaal 12 met salaris in schaal LD CAO-VO Betrekkingsomvang: 0,8 1,0 fte Aanstelling: per 1 augustus 2016 Context Calvijn is een school met 540 leerlingen en ongeveer 55 medewerkers. Het team van Calvijn heeft als motto: Christelijke inspiratie, persoonlijke aandacht, gedegen en innovatief onderwijs. De school heeft een vmbo G/T- afdeling en de onderbouw van havo/vwo. Calvijn biedt onderwijs dat recht doet aan verschillen en waarin sprake is van brede vorming van leerlingen. Met ingang van dit schooljaar werken alle leerlingen in de havo/vwo-stroom en de nieuw aangemelde leerlingen in het vmbo met een eigen laptop. Calvijn is een van de voorhoedescholen ten aanzien van de integratie van ICT in het onderwijs. Het locatiemanagementteam van locatie Calvijn bestaat uit één locatiedirecteur, een teamleider onderbouw havo/vwo en een teamleider vmbo. Wegens pensionering van de huidige teamleider vmbo is er een vacature voor de functie van teamleider. De opdracht De teamleiders staan in de komende jaren voor een opdracht met in ieder geval de volgende accenten. Algemeen (zie Kernverantwoordelijkheden schoolleiding Stichting CVO-AV in het informatiepakket): Leiding geven aan een deel van de personeelsleden, gericht op hun eigen functioneren, welbevinden en professionele ontwikkeling; Ondersteuning en sturing geven aan de ontwikkeling en de kwaliteit van (een deel van) de school en het daarbinnen functioneren van samenwerkingsverbanden als docententeams, (in domeinen samenwerkende) secties en andere taakgroepen; Representant en aanspreekpersoon zijn voor een of meer afdelingen binnen de school en het goed organisatorisch functioneren daarvan; 7

8 Zorg dragen voor het onderhouden van doelgerichte externe relaties van (een deel van) de school. Specifiek voor de Calvijn: De doorontwikkeling van de school naar een professionele cultuur. Het doel hiervan is te werken aan een cultuur waarbij docenten eigenaar zijn van de professionalisering die de locatie doormaakt. De doorontwikkeling van de school op het gebied van werken in domeinen. Domeinen worden aangestuurd door domeinleiders. Binnen de domeinen zijn secties vertegenwoordigd. Sterke profilering en positionering van Calvijn in de omgeving. Calvijn bevindt zich in een gebied waar krimp wordt verwacht en waar anderzijds veel concurrentie is. De samenwerking en verbinding met stakeholders maakt hier onderdeel van uit. Calvijn is een voorhoedeschool op het gebied van integratie van ICT in het onderwijs. De komende twee jaar zal deze ontwikkeling worden afgerond en moeten worden geborgd. Specifiek voor de afdeling vmbo: In het kader van de vernieuwing van het vmbo wordt gewerkt aan de invoering van het vak Dienstverlening en Producten (D&P). De wens is om dit vak dusdanig aan te bieden, dat er diverse uitstroomprofielen zijn op Calvijn. Dit zal nog nader moeten worden uitgewerkt. De samenwerking met vervolgonderwijs is een belangrijk ontwikkelpunt voor Calvijn. De afgelopen jaren is het rendement onderbouw van Calvijn onder de inspectienorm. (zie website van de inspectie) In het kader hiervan is een plan van aanpak gemaakt, dat uitgevoerd dient te worden. Calvijn heeft in de doelstellingen staan het ontwikkelen van het plusdocument. De komende jaren is het doel dat alle leerlingen die Calvijn verlaten in het bezit zijn van een plusdocument. Persoonlijk profiel van teamleider De teamleider: Is een onderwijskundig en ondernemende leider Verkiest een coachende manier van leidinggeven en is in staat mensen met elkaar te verbinden Heeft een duidelijke visie op (vmbo)- onderwijs en kan dat vertalen naar de lespraktijk Schroomt niet mensen aan te spreken op resultaten en gedrag Heeft een heldere manier van communiceren Heeft een proactieve opstelling en is een voorbeeldfunctie voor het team Is een goede teamspeler Betrokken bij leerling, ouders en collega `s Representatief en onderhoudt makkelijk (extern) contact Draagt bij aan de continue verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en aan een professionele cultuur 8

9 Selectie-eisen De teamleider vmbo: Kiest er bewust voor om bij te dragen aan christelijk onderwijs Beschikt over academisch werk-en denkniveau Heeft ruime ervaring in een leidinggevende functie Beschikt over een duidelijke onderwijsvisie en heeft ervaring met onderwijsontwikkeling Heeft affiniteit met vmbo Beschikt over een 1e of 2e graad onderwijsbevoegdheid Selectiewensen: beschikt over ervaring in een vergelijkbare functie in het onderwijs. Competenties Strategische visie Heeft een langetermijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën; signaleert nieuwe benaderingen; maakt zich los van traditionele opvattingen. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Ontwikkelen van anderen Is actief bezig met het verbeteren van vaardigheden en talenten van anderen door het geven van constructieve feedback, coaching, opleidingsmogelijkheden en opdrachten die een beroep doen op hun capaciteiten en hun ontwikkeling. Organisatiebewustzijn Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie, legt contacten met andere afdelingen en zet bruikbare, ondersteunende netwerken op. Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten; maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten, houdt toezicht op het halen van de doelstellingen. Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven. 9