[INFORMATIE VOOR OUDERS] Dit document bevat informatie voor groep 1 en 2.

Transcriptie

1 [INFORMATIE VOOR OUDERS] Dit document bevat informatie voor groep 1 en 2.

2 Informatieblad groep 1 en 2 Beste ouders, In deze brief vindt u informatie die van belang is voor ouders wiens kind nieuw bij ons op school komt. Mocht u na het doornemen van deze informatie nog vragen hebben, bent u altijd welkom om die te stellen aan de leerkracht van uw kind. Hoe gaat het als ik mijn kind voor het eerst naar school breng? Wennen op school Enkele weken voor de vierde verjaardag neemt de toekomstige leerkracht van uw kind contact met u op. Er wordt dan afgesproken op welke dagdelen uw kind op school mag komen om alvast een beetje te wennen. Kijklijst Voordat de kinderen op school komen wennen, sturen wij u een vragenlijst toe. Deze wordt door de ouders ingevuld, zodat de leerkracht een indruk krijgt van de ontwikkeling van het kind in de voorschoolse periode. De vragenlijst kunt u op de eerste wendag inleveren bij de betreffende leerkracht. U wordt vervolgens uitgenodigd voor een startgesprek, waarin o.a. de vragenlijst aan de orde komt. Huisbezoek Een keer per kleuterperiode komt de leerkracht op huisbezoek. Dit bezoek is vooral bedoeld om gezellig en in een ontspannen sfeer het kind eens in de thuissituatie te zien. Vaak willen de kinderen iets laten zien (de slaapkamer, het huisdier, de nieuwe schommel ) Hoe laat moet mijn kind op school zijn? U mag uw kind vanaf 8.20 uur de klas in brengen. U kunt op de plattegrond (aan het eind van deze brief) zien waar het klaslokaal van uw kind is. Om 8.30 uur moeten alle kinderen aanwezig zijn. Alle kinderen hebben een eigen stoel (met hun naam erop) en daarmee een eigen plekje in de klas. Het eerste kwartier van de dag begeleidt de leerkracht in alle rust een kleine groep kinderen. Dit is een wezenlijk onderdeel van ons lesprogramma, het is dus fijn als alle ouders het lokaal vóór 8.30 uur verlaten. Mocht de deur al gesloten zijn, wilt u dan afscheid nemen op de gang en uw kind alleen naar binnen laten gaan? Door op deze manier te werken, begint de dag rustig en gestructureerd. Hoe communiceer ik met de leerkracht? Soms wilt u nog even iets vertellen of vragen aan de leerkracht. Dat kan natuurlijk, maar wel graag vóór 8.30 uur of na uur. Verder is de mail ook een uitstekend instrument om kleine zakelijke dingen door te geven. De mail wordt iedere werkdag door de leerkrachten gelezen.

3 Waar kan ik mijn kind ophalen? Om uur lopen we met de kinderen over het kleuterplein naar het hek. U kunt buiten het hek wachten. Pas als een kind degene ziet, die hem/haar komt ophalen, mag hij/zij van het kleuterplein af. Wat geef ik mijn kind mee naar school? Eten en drinken Rond uur eten en drinken wij met de kinderen. Wilt u de kinderen hiervoor iets gezonds meegeven? Onze voorkeur gaat uit naar fruit. We lunchen om uur. Ook hiervoor nemen de kinderen zelf brood en drinken mee. Zij hebben een half uur de tijd om te eten. Het eten dat de kinderen nog over hebben, nemen de kinderen mee naar huis. We letten er op dat alle kinderen genoeg drinken. Gymnastiek Donderdag is onze vaste dag voor de gymnastiekles. De kinderen nemen allemaal gymschoenen mee vanuit huis (graag zonder veters, het liefst met klittenband, en voorzien van naam), deze bewaren wij op school. Er wordt gegymd in het speellokaal, ook als het slecht weer is en de kinderen niet buiten kunnen spelen. De kinderen gymmen in hun ondergoed, zij hoeven dus geen sportkleding mee. Speelgoed Op vrijdag is het speelgoeddag. De kinderen mogen speelgoed van huis laten zien en er mee spelen tijdens het spelen/werken. Wilt u de schoenen, bekers, jassen, laarzen, sloffen etc. zoveel mogelijk voorzien van de naam van uw kind. Dit voorkomt een verwarring. Hoe wordt er in groep 1 en 2 gewerkt? De kinderen van groep 1 en 2 werken twee keer in de week aan een opdracht. Dit kan een knutselopdracht zijn, maar ook een reken- of taalopdracht in de kleine kring (onder begeleiding van de leerkracht). Splitsing van de groepen Op maandag- en woensdagmiddag werken de kinderen van groep 2 samen met een leerkracht aan voorbereidende activiteiten voor groep 3. De kinderen van groep 1 gaan op dat moment naar een andere leerkracht, die samen met hen buiten speelt of een andere activiteit doet. Keuzebord Als de kinderen niet werken aan een opdracht, mogen ze een speelhoek kiezen bij het keuzebord (bijvoorbeeld de huis-, reken- of taalhoek). Op het keuzenbord staat met pictogrammen aangegeven in welke hoeken de kinderen kunnen spelen. De kinderen hangen hun eigen kaartje bij het pictogram en kiezen op die manier de hoek waarin ze willen spelen.

4 Zelfstandigheid Op school wordt het zelfstandig werken en handelen van kinderen gestimuleerd. Denk hierbij aan het zelf aantrekken van hun jas en kleren, het pakken van materialen en zelfstandig naar de wc gaan, etc. Een kind pakt dit snel op, zodra zowel thuis als op school dit aangemoedigd wordt. In de loop van groep 2 proberen we de kinderen te leren plannen d.m.v. een kleine weektaak (bijv. een werkblad). We werken regelmatig volgens het principe van uitgestelde aandacht. Door middel van een zichtbaar teken (bijv. een knuffel op de stoel van juf) weten de kinderen dat de leerkracht gedurende een bepaalde tijd (bijvoorbeeld 10 minuten) niet aangesproken mag worden. Zo wordt duidelijk een beroep gedaan op de zelfredzaamheid van kinderen. Samenwerken We leren kinderen samenwerken en elkaar helpen. Ieder kind heeft een maatje. Als de kinderen hulp nodig hebben, vragen zij dit eerst aan hun maatje. Wanneer ze er samen niet uitkomen, mogen ze de leerkracht om hulp vragen. Wat leert mijn kind? Start van de dag Elke morgen beginnen we, na de inloop, in de kring. Er is dan tijd om samen te zingen en naar verhalen te luisteren. Hiervoor gebruiken we de methode Trefwoord, waarin zowel Bijbelverhalen als spiegelverhalen staan. Thematisch werken Wij werken in de kleutergroep met de methode Kleuterplein. Gedurende een aantal weken staat er één thema centraal. Het thema kan seizoensgebonden zijn (herfst, kerst, sinterklaas ) of een thema dat de kinderen kennen uit hun omgeving en dus aansluit bij hun belevingswereld (bouwen, de post, gezondheid e.d). Alle activiteiten/lessen zijn gerelateerd aan het thema. Er komen veel routines voor in de methode. Hiermee bedoelen we: activiteiten die in ieder thema herhaald worden. Dit kan zijn de grafiek, het woordveld, werken met een bepaald materiaal, de letter van de week, interactief voorlezen. Het werken met routines biedt kleuters houvast en herkenning, ze weten wat de bedoeling is van de activiteit en wat er van hen verwacht wordt. Raai de Kraai is vanaf het begin van het schooljaar een nieuwe vriend in de klas. Hij komt vaak tevoorschijn bij de inleiding of de afsluiting van een activiteit. Op de thematafel kunt u zien welk thema deze periode centraal staat. Heeft u spullen die met het thema te maken hebben, nodigen wij u van harte uit deze mee naar school te geven. Des te meer materiaal wij voor handen hebben, des te groter zal de betrokkenheid en leeropbrengst van de kinderen zijn.

5 Rekenen Voor het rekenonderwijs gebruiken we de activiteiten van Kleuterplein. Ook hebben we een methode Met sprongen vooruit, waarin veel leuke en korte rekenspelletjes staan. Begrippen als meer/meeste, minder/minste, evenveel etc. komen vaak aan bod. Ook de getallenrij en hoeveelheden zin belangrijke thema s in het rekenaanbod. Taal Voor het taalonderwijs gebruiken we met name de activiteiten van Kleuterplein. Daarnaast hebben we veel aandacht voor klanken, rijmen, letters, voorlezen van boeken en gedichtjes. Een belangrijk onderdeel van taal is de woordenschat. Dit bieden we aan met de methode Met woorden in de weer. Per week bieden we woordclusters aan; woorden die bij elkaar horen en die daardoor gemakkelijker onthouden worden. De woordclusters hangen aan de woordenmuur, die te zien is in elke kleutergroep. School-TV We kijken geregeld naar een programma van School-TV. Dat kan per jaar verschillen, maar Koekeloere zit daar altijd bij. Spelontwikkeling Kleuters leren door spel. Dit is ook in de inrichting van onze lokalen terug te zien. We hebben verschillende hoeken in de klas en in de gang. We proberen deze hoeken zo mogelijk aan te passen aan het thema. Verder hebben we ontwikkelingsmateriaal in de kasten. Er zijn verschillende spellen voor de taal- en rekenontwikkeling, als ook voor motoriek, kleur- en vormherkenning. Beweging De grote motoriek stimuleren we tijdens het buiten spelen en tijdens de gymlessen. Hoe wordt de cognitieve ontwikkeling van mijn kind bijgehouden? Eén keer per jaar wordt er per kind een PRAVOO-lijst ingevuld door de leerkracht. Op deze lijst wordt aangetekend hoe het kind zich ontwikkelt. Het gaat hierbij vooral om sociaal-emotionele aspecten, zoals: kringgedrag, werkhouding, betrokkenheid, omgang met andere kinderen, spelgedrag Toetsen Zowel in groep 1 als in groep 2 worden twee toetsen afgenomen; de Cito toets rekenen en de Cito toets taal worden in januari afgenomen. Hoe wordt ik op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van mijn kind? Aan het begin van het jaar hebben wij met alle ouders startgesprekken In dit gesprek kunt u iets vertellen over uw kind, u en de leerkracht kunnen wederzijdse verwachtingen uitspreken en afspraken maken over de communicatie. Twee keer per jaar krijgen de kinderen vanaf groep 1 een rapport. Indien u vragen heeft over het rapport, kunt u een afspraak maken met de leerkracht. Op een ander moment in het jaar wordt u uitgenodigd voor een gesprek.

6 Hoe ontvang ik informatie? De ouders worden middels onze nieuwsbrief op de hoogte gehouden van allerlei leuke en belangrijke zaken. De nieuwsbrief verschijnt één keer per twee weken op de vrijdag en wordt via de mail aan u verstuurd. Indien u de nieuwsbrief niet heeft ontvangen, wilt u dat meteen aan de leerkracht doorgeven? Er wordt dan zo snel mogelijk iets aan gedaan. Ontspanning Thuis is thuis en geen school, maar toch zijn er veel dingen die u spelenderwijs en op een ontspannen manier kunt doen om de taal- en rekenontwikkeling van uw kind te bevorderen. Denkt u hierbij aan: Voorlezen - Het voorlezen van veel verschillende boeken - Tijdens het voorlezen vragen te stellen als wat denk je dat er gebeuren zal? - Eerst samen de prenten bekijken en het verhaal proberen te ontdekken - gedichten en rijmboeken voorlezen Letters leren Samen met uw kind zoeken naar woorden die beginnen met de letter van de lettertafel (deze verandert elke twee à drie weken) Zingen Bij het zingen van liedjes kunt u ook eens samen andere teksten op melodieën bedenken (en zorgen dat het rijmt) Spelontwikkeling Gezelschapsspelletjes spelen is heel gezellig en erg belangrijk voor de rekenontwikkeling (getalsstructuur van de dobbelsteen herkennen, wachten op de beurt, opletten terwijl een ander speelt, stappen zetten en dus de telrij oefenen, spelen volgens regels, geheugen trainen etc.) Kleuren leren De kleuren benoemen van bijv. kledingstukken (als uw kind de kleuren niet kent)

7 Plattegrond Hier kunt u uw kind na schooltijd ophalen Vlinders Ingang kleuters Vissen Beren Hoofdingang Lieveheersbeestjes