rekenbeleid op de CSV

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "rekenbeleid op de CSV"

Diana van den Berg
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Taal Titel & rekenbeleid op de CSV

2 Taal en rekenen is van ons allemaal

3 Teus Nieboer Marius Verweij - Daan Diepeveen Niels Beck taalcoördinator/docent rekencoördinator/docent MT lid (taal) MT lid (rekenen)

4 Het Perron Naam van het gebouw PRO + vmbo + MBO onder 1 dak Doorlopende leerlijn voor beroepsonderwijs in 1 gebouw.

7 CSV 1100 leerlingen PRO VMBO afdeling: techniek zorg & welzijn economie GTL

10 Taalbeleid Wat er aan vooraf ging. Waar zijn we nu. Waar gaan we naar toe.

11 Bevindingen inspectie Te weinig structurele aandacht voor taalbeleid.

12 Taalbeleid nieuw leven inblazen Evaluatie bestaand beleid. Inventariseren lopende activiteiten op taalgebied. Herschrijven taalbeleid(doel, structureren activiteiten etc.

13 6 pijlers Robuuste aanpak Toetsing en voortgangsgesprekken(diataal) Curriculum(Nieuwsbegrip) Uitbreiding leertijd Didactiek en professionalisering docenten Stimuleren(buitenschoolse) leescontext Inbedding in schoolbeleid

14 Gewenste situatie Alle leerlingen voor wie dat vereist is, behalen niveau 2f. Leerlingen behalen een voldoende voor Nederlands op hun eindexamen. Alle leerlingen behalen het niveau dat ze gezien hun intelligentie zouden moeten behalen op het moment dat ze de school verlaten.

15 Gewenste situatie Taalvaardigheid levert geen beperking(meer) voor hun prestaties.

16 Wat is daarvoor nodig Docenten geven taalgericht onderwijs Leerlingen worden cyclisch getoetst(waarbij resultaten geanalyseerd en gecommuniceerd) Leerlingen krijgen op basis van toetsresultaten aanbod op maat om taalontwikkeling te bevorderen.

17 Wat is daarvoor nodig Succesvolle initiatieven ter bevordering van taalontwikkeling krijgen een plaats binnen structureel taalbeleid.

18 Hoe ver zijn wij nu De robuuste aanpak begint vorm te krijgen.

19 Nieuwsbegrip Itslearning

21 SCOREOVERZICHT Klas 1A2 Toetsniveau:1 (vmbo-basis/-kade Aantal leerlingen Gemiddelde score Diatekst A:55 Diatekst B:64 Bandbreedte Diatekst A:34 (39-73) Diatekst B:30 (46-76) Diataalnorm Diatekst A:51 Diatekst B:61 NAAM Diatekst A Diatekst B Diawoord A Rietbergen 39D,Pro 63A,- 00:28: Bresser 40D,Sch 60B,- 00:51: Nijhuis 41C,Sch 46C,- 00:25:45 +5 Rebergen 46C,- 66A,- 00:39: Duijst 46C,Sch 62B,- 00:45: Bruin 47C,Sch 66A,- 00:51: Haar 47C,- 58B,- 00:19: Klerk 50B,- 71AA,- 00:41: Hagen 50B,- 65A,- 00:29: Meerveld 50B,- 48C,Com 00:38:19-2 Beffers 52B,- 65A,- 00:51: Miltenburg 53B,- 66A,- 00:29: Burg 54B,- 62B,- 01:09:00 +8 Dolderen 57B,- 70AA,- 00:46: Craats 57B,- 62B,- 00:35:04 +5 Baaren 57B,- 69AA,- 00:36: Roelofsen 58B,- 68AA,- 00:33: Koelewijn 60B,- 71AA,- 00:52: Zanting 62A,- 67AA,- 00:29:53 +5 Mastrigt 64A,- 66A,- 00:37:32 +2 Scheur 64A,- 50C,- 00:37:22-14 Lavieren 66AA,- 72AA,- 00:43:29 +6 Eden 66AA,- 71AA,- 00:42:04 +5 Berg 66AA,- 69AA,- 00:46:44 +3 Kat Angelino 73AA,- 76AA,- 00:22:53 +3 Verdeling zwakke lezers naar lezerstypen Compenserend Schools Probleem Ge Diatekst A 1xD, 3xC 1xD 2x Diatekst B 1xC 2x

22 Rekenwerkgroep Bestaande uit: - 3 wiskunde docenten - RT-er - Afdelingsleider

23 Selectie rekenmethode Getal&Ruimte rekenkatern voldeed niet Verschillende rekenmethodes bekeken Deviant uitgenodigd voor een presentatie Schooljaar 2011/2012 begonnen met Startrekenen 2F

24 Opstellen rekenbeleidsplan In samenwerking met APS (Martin van Reeuwijk) In zelfde lijn als taalbeleidsplan Inkijkexemplaar beschikbaar

25 Opstart rekenlessen Twee bijeenkomsten voor start cursusjaar en door schooljaar heen tijdens vakgroepoverleg In totaal 10 verschillende rekendocenten Afname RNT2.0 om niveau leerlingen te bepalen Totaal 4 afnames

26 Studiemiddag rekenen Doel: Bewustwording rekenen in elk vak Opzet: Uiteenzetting rekenbeleidsplan en vervolgens in werkgroepen uiteen. Gespreksgroepen, geleid door rekendocent Buitenopdrachten met rekenen Discussie d.m.v. stellingen

27 Rekenkaart Bij de veel voorkomende rekenstrategieën hebben we een keuze gemaakt voor de, naar onze mening, makkelijkst hanteerbare strategie. Delen: Staartdeling Vermeningvuldigen: Cijferend onder elkaar

28 Hoe nu verder? Bijscholing rekendocenten Minder rekendocenten en per docent meer rekenlessen Meer differentiatie (naar niveau en tempo) Samenwerking PO-VMBO-MBO Blijvend overleg tussen rekenwerkgroeprekendocenten-management

Vergelijkbare documenten

Hoe doen jullie het? Rekenen in vmbo/mbo. Rekenen vmbo-mbo Jonneke Adolfsen

Hoe doen jullie het? Rekenen in vmbo/mbo Rekenen in de zorg Rekenen is een zorg Wat is het probleem? Wat is de gedeelde zorg van vmbo en mbo? Intensiveringstraject rekenen vo Eerste tranche: 300 scholen