Modulewijzer: MEDMEC2 Media en creativiteit: Identiteit

Transcriptie

1 Mdulewijzer: MEDMEC2 Media en creativiteit: Identiteit Lgica brengt je van A naar B Verbeelding brengt je veral Einstein 2 CP Cluster Media aan de Maas Opleiding: GMT, CMD en CDM Versie 3.5 van 18 nvember

2 A4-Mdulebeschrijving Mdulecde: Mdulenaam: Belasting (CP): Relatie met andere nderwijs Vrkennis: Prgrammasrt Werkvrmen: Lptijd Tetsing: Vrijstelling: Leermiddelen: Cmpetenties: Media & Creativiteit: MEDMEC02 Identiteit 56 klkuren (2 CP) Studenten ntwikkelen hun creatieve vermgens. Deze zetten zij in bij de uitvering van prjecten en bij het maken van pdrachten vr andere mdules. MEDMEC02 Kennis gestuurd Werkcllege, reflectie en hrcllege (gastspreker) 10 weken, waarvan 8 lesweken, 1 feedbackweek en 1 herkansingsweek. Uitwerking van pdrachten en reflectieverslag, eindpresentatie, aanwezigheid en inzet. Geen Mdulewijzer MEDMEC02 en Brainstrmen van Ken de Vs MEDMEC02 draagt bij aan de cmpetentie: 2.5 Creatief prbleemplsser. Bij het creatief prbleemplssen gaat het m: Tepassen creatieve technieken Waarnemen en verzamelen van infrmatie en inspiratiebrnnen zdat innvatieve plssingen wrden bedacht vr ntwerpvraagstukken. 2.6 Onderzeken (Cntext). Bij het nderzeken gaat het m: Uitveren van brnnennderzek zdat de plssing een innvatief antwrd vrmt p het vrliggende vraagstuk Leerdelen: Inhud: De student: 1. nderzekt het begrip identiteit en is in staat vanuit verschillende perspectieven het begrip identiteit betekenis te geven. 2. nderzekt de factren behrende bij het begrip identiteit en is in staat de relevantie te benemen. 3. is in staat zijn/haar identiteit evenals de identiteit van anderen vanuit verschillende perspectieven waar te nemen. 4. is in staat het effect (invled) en wisselwerking van identiteit p de mgeving te herkennen. 5. is in staat dr middel van een eigen creatief prces de essentie van zijn/haar identiteit visueel weer te geven. 6. Ideeën, inspiratie en schetsen vast te leggen in een dummy en te benemen nder welke cndities tt de meeste ideeën en inspiratie wrdt gekmen. In deze mdule krijg je inzicht in je eigen identiteit en wie jij bent als nderdeel van de grep van makers. Organisaties, prducten, diensten en applicaties hebben net als mensen een identiteit en een gedrag. Om als media prfessinal de juiste media te ntwerpen is het ndig m inzicht in deze identiteit te hebben. Dan pas kun je een geschikt multimedia prduct ntwerpen en buwen. Alvrens hieraan te beginnen dienen studenten hun eigen identiteit te nderzeken en in een zelfgekzen medium uit te dragen. In deze mdule leer je he aspecten van juw identiteit terugkmen in je cncepten en prducten en he je juw identiteit via wrden en beelden kunt verbrengen. Opmerkingen: De student heeft een zelfstandige, pr-actieve, nieuwsgierige en enthusiaste werkhuding. Auteur(s): Justien Marseille en Marcel Hermsen Versiedatum: Versie nvember 2008 Mdule beheerder: Justien Marseille 2

3 Inhudspgave A4-MODULEBESCHRIJVING 2 1 ALGEMENE OMSCHRIJVING INLEIDING INHOUD RELATIE MET ANDERE ONDERWIJSEENHEDEN LEERDOELEN / DOELSTELLINGEN WERKVORMEN LITERATUUR EN ICT-BRONNEN 6 2 OPDRACHTEN 7 OPDRACHT 1. IK VISUALISEER JE IDENTITEIT MAAK EEN IK-FILE PROCESVERSLAG 9 OPDRACHT 2: DUMMY 9 OPDRACHT 3. REFLECTIE 10 3 PROGRAMMA EN WEEKSCHEMA 10 4 TOETSING EN BEOORDELING PROCEDURE TOETSMATRIJS HERSTEL EN HERKANSING 13 3

4 1 Algemene mschrijving 1.1 Inleiding Media aan de Maas leidt studenten p tt designers, develpers, engineers en technlgen vr de wereld van nieuwe media. Bij uitstek prfessinals van wie wrdt verwacht dat ze creativiteit in kunnen zetten bij het uitveren van hun taken. Hun creatieve vermgen met hen in staat stellen te kmen tt plssingen vr de vraagstukken waarmee ze zich uitgedaagd zien. Binnen de leerlijn Media en Creativiteit wrden studenten zich bewust van hun eigen creatieve vermgen en ntwikkelingen p hun vakgebied. Ze leren hun creatieve vermgen in te zetten bij hun ntwikkeling en ten beheve van hun latere berepsuitefening. MEDMEC 02 draagt bij aan de ntwikkeling van de vlgende cmpetenties: Creatief prbleemplsser (#) Cmpetentiebeschrijving; de creatief prbleemplsser is in staat de eigen creatieve vermgens in te zetten m te kmen tt plssingen vr de vraagstukken die hij zich stelt. Hij verschaft zich tegang tt inspiratiebrnnen en verzamelt alle mgelijke infrmatie. Vaak kmt hij tt zijn plssing dr het leggen van nieuwe verbanden tussen bestaande delen infrmatie. Telichting; het multimedia vakgebied is vrtdurend in verandering. Daarmee veranderen k de vraagstukken die vrgelegd wrden aan de prfessinals. Prfessinals met de attitude van de creatief prbleemplsser, nemen niet klakkels de vragen van de pdrachtgever ver. Zij stellen vragen m zich een ged en vlledig beeld te kunnen vrmen van het vrliggende prbleem. Of m het prbleem pnieuw te frmuleren. Zij zeken de ruimte p binnen de vraagstelling en fungeren z als sparring partner van de pdrachtgever. Creatief prbleemplssers hebben een attitude van risic, durf en penheid ten aanzien van nieuwe ideeën. Geen idee is hen te dl. In ieder geval niet in eerste instantie. De reality check vlgt later. In hun zektcht naar plssingen verzamelen zij veel infrmatie, afkmstig uit allerlei takken van sprt. Zij cmbineren deze delen infrmatie p een nieuwe manier. Nieuwe technieken wrden bijvrbeeld ingezet m bestaande tepassingen te ptimaliseren. Net z lang ttdat zij een bevredigend antwrd hebben gevnden. Bij het creatief plssen van een prbleem, gaat het m Tepassen creatieve technieken Waarnemen en verzamelen van infrmatie en inspiratiebrnnen, zdat innvatieve plssingen wrden bedacht vr ntwerpvraagstukken De mdule MEDMEC02 draagt bij aan de vlgende deelcmpetenties; de student: 1. is in staat m binnen de cntext van een afgebakende prbleemstelling verschillende creatieve technieken te te passen bij het genereren en ntwikkelen van nieuwe ideeën en bij het bedenken van plssingen: assciëren, brainstrmen, cnvergeren, binnenstebuiten luisteren, idee transfereren en visualiseren. 2. herkent de mmenten waarp creatief prbleem plssen (tepassen van creatieve technieken) ndzakelijk is in zijn ntwerpprces. 3. is in staat naar aanleiding van een afgebakende prbleemstelling p zek te gaan naar inspiratiebrnnen, infrmatie te selecteren, nieuwe ervaringen p te den en ntmetingen te ensceneren. De student is nieuwsgierig. (#) Brn: cmpetentieprfielen van CMD en GMT. 4

5 Onderzeken (#) Cmpetentiebeschrijving; de nderzeker cntext heeft zijn blik gericht naar buiten. Hij is p de hgte van de nieuwste technlgische en multimediale ntwikkelingen. Ok kan hij brnnennderzek uitveren en de nderzeksresultaten gebruiken in de ntwikkeling van nieuwe cncepten en prducten. Telichting; het vakgebied van de multimedia is vrtdurend in verandering. De nderzeker vlgt alle ntwikkelingen p de vet. Hij is nieuwsgierig en brengt veel tijd dr achter zijn cmputer, speurend p het Internet vr de nieuwste gadgets en ideeën. Daarnaast vlgt hij tnaangevende blgs en neemt hij actief deel aan cmmunities. Ok leest hij vaktijdschriften en participeert hij in seminars. Al zijn bevindingen legt hij vast in wrd en in beeld. Op basis van zijn nderzek is hij in staat m relevante vraagstellingen te frmuleren. Ok kan hij vrspellingen den ver tekmstige ntwikkelingen, zdat een bedrijf innverende prducten kan ntwikkelen vr de markt. Bij het nderzeken gaat het m: Uitveren van brnnennderzek zdat de plssing een innvatief antwrd vrmt p het vrliggende vraagstuk De mdule MEDMEC02 draagt bij aan de vlgende deelcmpetenties; de student: 1. is in staat m relevante infrmatiebrnnen te herkennen (#) Brn: cmpetentieprfielen van CMD en GMT. 1.2 Inhud In deze mdule krijg je inzicht in je eigen identiteit en wie jij bent als nderdeel van de grep van makers. Organisaties, prducten, diensten en applicaties hebben net als mensen een identiteit en een gedrag. Om als media prfessinal de juiste media te ntwerpen is het ndig m inzicht in deze identiteit te hebben. Dan pas kun je een geschikt multimedia prduct ntwerpen en buwen. Alvrens hieraan te beginnen dienen studenten hun eigen identiteit te nderzeken en in een zelfgekzen medium uit te dragen. In deze mdule leer je he aspecten van juw identiteit terugkmen in je cncepten en prducten en he je juw identiteit via wrden en beelden kunt verbrengen. 1.3 Relatie met andere nderwijseenheden In de mdulelijn Media en Creativiteit wrd je aangemedigd m een nieuwsgierige huding aan te nemen en jezelf pen te stellen vr een veelheid aan (nieuwe) brnnen en ntwikkelingen p het vakgebied. Daarnaast ntwikkel je visie en gevel vr innvatie en beeld, zdat de cncepten die je in het creatieve prces ntwikkelt en de ntwerpen en prducten die je maakt tijdens het prjectnderwijs aan kwaliteit zullen winnen. Vral tijdens de praktijk geriënteerde multidisciplinaire prjecten zul je prfijt hebben van deze technieken. Tensltte bestaat verwantschap met nder andere Usability, Prttyping, Creative Marketing, waarbinnen de ntwikkeling van cncepten een centrale psitie inneemt. 5

6 1.4 Leerdelen / delstellingen De student: 1. nderzekt het begrip identiteit en is in staat vanuit verschillende perspectieven het begrip identiteit betekenis te geven. 2. nderzekt de factren behrende bij het begrip identiteit en is in staat de relevantie te benemen. 3. is in staat zijn/haar identiteit evenals de identiteit van anderen vanuit verschillende perspectieven waar te nemen. 4. is in staat het effect (invled) van identiteit p de mgeving te herkennen en is in staat de wisselwerking tussen identiteit en mgeving te herkennen. 5. is in staat dr middel van een eigen creatief prces de essentie van zijn/haar identiteit visueel weer te geven. 6. legt ideeën, inspiratie en schetsen vast in een dummy en benemt nder welke cndities tt de meeste ideeën en inspiratie wrdt gekmen. 1.5 Werkvrmen Om aan de delstelling van deze mdule te velden, is gekzen vr interactief nderwijs. Actieve deelname; de leerdelen zijn vrnamelijk te behalen dr actieve deelname aan de lessen en het zelfstandig uitveren van praktijkgerichte pdrachten. Om die reden is gekzen vr een actieve ndersteuning en wegwijzende pdrachten in de bijeenkmsten. De dcent leidt de pdrachten in, begeleidt de pdrachten en geeft aanwijzingen. De studenten bereiden zich vr p de vlgende les en kunnen de vrderingen tt dat mment in de bijeenkmst laten zien. Het prgramma is zó pgezet, dat de behandelde nderdelen p elkaar aansluiten. Het spreekt vr zich dat een dergelijke vrm van nderwijs alleen werkt als de studenten altijd aanwezig zijn. Om deze reden geldt een aanwezigheidsplicht! Het prgramma bestaat uit wekelijkse bijeenkmsten van 80 minuten. Daarnaast verricht je 40 uur zelfstudie en zelfwerkzaamheid. Therie en praktijkpdrachten; elke les heeft een theriegedeelte met vrbeelden en praktische efening van de geleerde lesstf. De studenten werken tijdens en buiten de lessen, zwel in grepjes als zelfstandig, aan praktijkgerichte pdrachten. Zdanig dat de inhud van deze mdule gericht wrdt tegepast en daardr de praktische inzetbaarheid wrdt ervaren. Gastclleges; elke peride wrden 1 á 3 gastclleges gerganiseerd waarin gastsprekers uit de berepspraktijk het mdulethema vanuit verschillende invalsheken bespreken. Feedback en werkbijeenkmsten; de mdule kenmerkt zich dr werkbijeenkmsten en feedbackbijeenkmsten. In de werkbijeenkmsten wrdt in grepjes aan de pdrachten gewerkt en de dcent begeleidt de studenten hierbij. In de feedbackbijeenkmst geeft een student f vertegenwrdiger van het werkgrepje een krte update van de stand van zaken met betrekking tt de uitwerking van de pdracht. De studenten en de dcent geven hierp feedback. Op deze wijze kan de betreffende student/werkgrep gericht verder werken aan de pdracht en tegelijkertijd wrden andere studenten/werkgrepen dr deze feedback geïnspireerd. Reflectie; de student beschrijft naar aanleiding van elke les zijn/haar leermmenten, inzichten en acties en werkt het reflectieverslag bij. De laatste 5-10 minuten van een bijeenkmst kunnen wrden besteed aan reflectie. Ok kan tijdens de lessen gereflecteerd wrden f indien mgelijk in grepjes van 3-4 studenten (peer t peer). 1.6 Literatuur en ICT-brnnen Ruud Ber en Carline Welsing, Als jij een merk zu zijn, Pearsen, 1 ste druk Ken de Vs, Brainstrmen, Pearsn educatin Benelux, 2 de druk De zes denkheden van Edward de Bn / kernkwadranten van Ofman / Leerstijlen van Klb / teamrllen van Belbin / Interactie tussen mensen met Rs van leary. www. 6

7 2 Opdrachten Opdracht 1. IK Als iemand je vraagt wat is juw identiteit? f wie ben jij?, wat zeg je dan? Je weet dat identiteit meer is dan het eten dat je lekker vindt f de muziek die je luistert f de kleding die je draagt. Opdracht 1 is één grte pdracht. Je werkt aan een IK-file, welke bestaat uit 1 verplichte en minimaal 4 gekzen deelpdrachten uit 4 categrieën. Deze infrmatie gebruik je m je identiteit visueel weer te geven. De visuele weergave van je IK-file kan een tijdschrift, film, animatie f blg zijn. In ieder van deze vrmen verwerk je de nderzchte brnnen en deelpdrachten tt 1 geheel. Daarnaast beschrijf je het gevlgde prces he je bent gekmen tt het bereikte eindresultaat. 1.1 Visualiseer je identiteit Om juw identiteit visueel weer te geven, kun je uitgaan van de vlgende starfrmulering: Bedenk en ntwerp een unieke vrm m de essentie van juw identiteit visueel weer te geven. Herinner je dat een bedenk he te -frmulering een pdracht, een uitdaging en een richting geeft waarin je denken en je creativiteit wrden geprikkeld; hiermee start je juw creatieve prces. De vrm uit de startfrmulering is bijvrbeeld een tijdschrift, een film, een animatie f een blg vlgens eigen frmat (dus geen bestaand frmat, template f wizard gebruiken). Juw identiteit is uniek dus k juw visuele uitingsvrm van juw identiteit is uniek. Let er p dat de vrm waarmee je juw identiteit weergeeft, visueel is. Als richtlijn kun je aanhuden 80% beeld en 20% taal. 1.2 Maak een IK-file Onderzek en ntdek verschillende facetten van juw identiteit. Gebruik hierbij allerlei brnnen en gebruik k de infrmatie van nderstaande (uitgewerkte) deelpdrachten. Verplicht nderdeel: cver Maak je een tijdschrift, dan is de verplichte pgaaf een cver die heel duidelijk juw identiteit weergeeft, en verwerk je de uitgewerkte deelpdrachten als artikelen / nderdelen van je tijdschrift. Maak je een film f animatie, dan is je verplichte nderdeel een filmpster, en verwerk je in de film de uitgewerkte deelpdrachten. Vr een blg is je basisntwerp en banner de verplichte pdracht, daarnaast verwerk je de uitgewerkte deelpdrachten in je pstings. Keuzenderdelen IK-file: kies 4 pdrachten, uit elke categrie 1 Naast het verplichte nderdeel Cver kies je uit elk van nderstaande 4 categrieën minstens 1 deelpdracht. In ttaal heb je dus 5 deelpdrachten die je grndig nderzekt en met vldende diepgang uitwerkt. Je mag er natuurlijk k meer deelpdrachten kiezen m een ng breder inzicht in het begrip identiteit en juw identiteit te krijgen. Wekelijks wrden studenten (p basis van hun planning) uitgendigd hun uitwerking van de deelpdrachten te presenteren. Categrie 1: Factren van de identiteit. Dit nderdeel gaat ver het nderzeken en benemen van de verschillende factren die juw identiteit uniek maakt, bijvrbeeld man/ vruw, extrvert / intrvert, pessimistisch f ptimistisch. Kies minstens één deelpdracht uit deze categrie. 1. Avatar: maak p basis van juw unieke en/f pvallende kenmerken een avatar. 2. Flwchart: Een flwchart is een grafische representatie van alle activiteiten in een prces. In essentie geeft het aan he in bepaalde situaties (bij het wel f niet vlden aan cndities) wrdt gehandeld/gereageerd. Onderzek de vrm en uitwerking van flwcharts en maak een 7

8 flwchart van jezelf. Ga uit van 4 persnlijkheidseigenschappen. Ontwikkel bij iedere eigenschap een flwchart waarin een activiteit beschreven staat die wrdt beïnvled dr de desbetreffende eigenschap. Stel bijvrbeeld dat je heel verlegen bent, dan kmt in je flw chart terug dat je niet zmaar p iemand afstapt, en misschien zelfs dat je vaak te laat kmt mdat je de weg niet durft te vragen (f juist dat je je beter vrbreidt mdat je anders de weg met vragen). Ga na wat de invled van je persnlijkheid is in het uitveren van deze activiteit, wat je keuzes zijn als je de eigenschap niet meeneemt in de activiteit en wat in beide gevallen de uitkmst zu zijn. 3. Sitemap: Een sitemap is in essentie een hiërarchische weergave van een website m snel infrmatie te kunnen vinden en p belangrijkheid te kunnen selecteren. Maak een sitemap van juw identiteit/persnlijkheid dr je eigenschappen, uiterlijk, nrmen/waarden en visie p schematische wijze weer te geven. Denk hierbij k aan de hiërarchie van deze persnlijke kenmerken. Ben je bijvrbeeld erg zelfverzekerd dr je uiterlijk, dan zul je dit visueel en schematisch meten weergeven. 4. Metafr: Een metafr is een vrbeeld van gelijkenis. Een metafr kan een beeld, een vrwerp f een gedachteged zijn dat in essentie gelijkenis vertnt met datgene waar je uitdrukking aan wilt geven. In deze mdule symbliseert juw metafr juw identiteit. Bijvrbeeld de metafr vr verbndenheid is de ring. Vandaar dat de ring bij de truwceremnie een belangrijke plaats inneemt. Wat is juw metafr? Je kunt hierbij k denken aan een dier uit Spre f een ttemdier. Categrie 2: Perspectieven en identiteit. Het waarnemen van de identiteit is mede afhankelijk van het perspectief van waaruit je waarneemt. Als wij nze gesprekspartner als een machtig persn zien, dan schatten we k zijn f haar lengte hger in, z blijkt uit nderzek. Kies minstens één deelpdracht uit deze categrie. 1. Vermgen: Juw vermgen gaat ver wat je kunt en kent en de wijze waarp je dit inzet. Kies 3 van je belangrijkste kwaliteiten en 3 van je belangrijkste waarden. Maak bij elk van deze aspecten een ft f beeld die dit uitdrukt. Presenteer je ft s/beelden middels een identity bard (md bard / visin bard). 2. De mgeving: Het leven van iemand met een mediatechnlgische pleiding en een studieschuld zal in de Sahara heel anders zijn dan gewn in Rtterdam. Een West- Eurpese reclamecampagne is niet zmaar te gebruiken in een land waar je van rechts naar links leest. De betekenis kan radicaal anders zijn. Je identiteit en de mgeving waarin je bent zijn dus direct met elkaar verbnden. Jij, een beeld, een bdschap f een prduct hebben een effect p de mgeving en vice versa. Wat is de invled van de mgeving waar je bent pgegreid p wie je nu bent? Stel je vr dat je p een radicaal andere plaats pgegreid zu zijn, he zu je leven er nu dan uitgezien hebben? 3. Wat zeggen anderen van ju?: vraag aan verschillende mensen uit je mgeving (bijvrbeeld vrienden, uders, dcenten) te mschrijven he ze ju zien. Waar denken ze aan als ze je zien, laat ze mschrijven waar zij denken dat je mee bezig bent, waar je vr staat, waar je interesse in hebt. Je kunt ze k vragen ju in één f enkele wrden te karakteriseren. Categrie 3: Herkennen van het effect van de identiteit p de mgeving. Kies minstens één deelpdracht uit deze categrie. 1. Jij en je merk: met welke 3 merken identificeer (asscieer) jij je zelf? Mtiveer p basis waarvan je jezelf identificeert met de dr ju gekzen merken. Wat zeggen deze merken ver ju? Wat is de vereenkmst tussen ju en andere mensen die deze merken dragen, wat zegt het ver de grep? Je kunt de uitwerking van deze pdracht bijvrbeeld als visin bard presenteren. 2. Juw stijl: Met juw stijl kun je p een unieke manier uitdrukking geven aan juw persnlijkheid. Presenteer juw stijl. Je kunt hierbij denken aan een kledingstijl, maar k aan een prgrammeerstijl, een designstijl f een grafische stijl. Je kunt k 3 van je belangrijkste karaktereigenschappen en persnlijkheidskenmerken kiezen en deze visueel weergeven, bijvrbeeld dr een ft f een ander beeld. Een persiflage van jezelf kan k. 3. Vlg en beschrijf een nbekende: kies een persn, bijvrbeeld p een cmmunity site zals Twitter f Hyves f Last Fm en vlg deze persn 1 week. Je kunt k je favriete 8

9 cdeschrijver f designer beschrijven. Geef een weergave van de identiteit van deze nbekende, waarbij je relatief ppervlakkige infrmatie verdiept en vertaalt naar identiteit. Categrie 4: Effect van de identiteit p de mgeving. Wie je bent en he je identiteit in elkaar zit maakt deel uit van he je de wereld ziet en he je daarin beweegt. Kies minstens één deelpdracht uit deze categrie. 1. He sta je in de wereld?: Wat vind jij mi, belangrijk f verantwrd in het leven, waar wil jij vr staan? Deze deelpdracht gaat ver waar jij vr staat, wat jij belangrijk vindt en waar je wilt dat juw werk vr staat. Bedenk iets dat dit uitdrukt. Je kunt hierbij denken aan een statement en/f lg. 2. Custmize smething: Kies een vrwerp f een afbeelding f iets waar je interesse naar uitgaat. Maak het z dat het aspecten van juw persnlijkheid uitdrukt. Z kun je bijvrbeeld een persnlijke ringtne maken f een vrkant van een website redesignen. 3. Ontwerp een advertentie van jezelf: Je kunt jezelf als merk beschuwen en/f een idee vr een digitale advertentie middels een visin bard weergeven. Denk hierbij k eens aan de Randm Stimulatin techniek uit het bekje van Ken de Vs. 1.3 Prcesverslag Een belangrijk nderdeel van pdracht 1 is een weergave van het gevlgde (creatieve) prces. Om deze aspecten inzichtelijk te maken, dient elke student een prcesverslag te schrijven. Hierin wrden nder andere de vlgende nderwerpen uitgewerkt en weergegeven/beschreven: De geraadpleegde infrmatiebrnnen en de gebruikte inspiratiebrnnen De startfrmulering mbt de uitwerking van de deelpdrachten en de visualiseringspdracht Terugblik p cncept- en ideentwikkeling. Denk aan de assciatie- en brainstrmsessies en de gebruikte creatieve technieken mbt het genereren van ideeen m tt uitwerking van deelpdrachten en de visuele uitingsvrm te kmen... Opdracht 2: Dummy Cntinue wrden wij als mens geprikkeld via nze zintuigen. Een deel van de prikkels ntvangen wij met nze gen. Een grt deel van deze prikkels ervaren wij nbewust. We zien het wel, maar den er verder weinig mee. Sms zien we ineens iets, wat een sterke prikkel geeft. Het rept verschillende gedachten f beelden p f we krijgen ineens ideeën. Bijvrbeeld als je nder de duche staat, televisie kijkt f in de stad lpt. Vr iedereen is dit p een eigen unieke manier. Er ntstaat dan een nbewuste assciatie met een nderwerp waar je mee bezig bent. Dit zijn waardevlle en inspirerende ingevingen. Ervaar bewust welke waarnemingen in het g springen' en/f een sterke assciatie prepen. Nteer in je dummy deze visuele waarnemingen en/f maak een schets. Nteer k eens welke reactie (gedachte, gevel, idee et cetera) het prept. In je dummy plak je k ft s en krantenknipsels, maak je schetsen en schrijf je ideeën en citaten p. Je maakt nderscheid enerzijds in ideeën en inspiratie die betrekking hebben p een bepaalde prbleemstelling, gewenste plssing f pdracht en anderzijds in algemene ideeën en inspiratie. PS: De dcent kan k een thema aanreiken, p basis waarvan je de dummy dient te gebruiken. Sta k eens stil bij wat je nu precies aanspreekt in datgene wat je in je dummy pneemt en nteer deze reden. Spreek hierbij niet in subjectieve rdelen, zals ik vind deze ft mi. Maak je reden cncreet. Wekelijks kunnen studenten wrden uitgendigd hun dummy te presenteren. 9

10 Opdracht 3. Reflectie Een belangrijk nderdeel van deze mdule zijn de ntwikelingen en leermmenten van de student en de mate waarin de student zich de lesstf eigen maakt met als del m aan de gestelde (persnlijke) leerdelen te vlden. Om inzichtelijk te maken wat je precies hebt geleerd en in welke mate je de delstellingen hebt behaald, ga je reflecteren. Een prces van inzmen & uitzmen p je prestaties m na te gaan in welke mate en p basis waarvan je kunt aantnen aan welke delstellingen je vldet. Hierte kun je anderen interviewen en/f feedback geven. Je kunt k jezelf dr anderen laten interviewen en/f m feedback vragen. Handig is m je reflectieverslag wekelijks bij te werken. Belangrijk is een nderbuwing en beargumentering van de antwrden. Wekelijks kunnen studenten wrden uitgendigd de eigen reflecties klassikaal te presenteren. De verzamelde infrmatie beschrijf je in een persnlijk reflectieverslag wat aan de nderstaande criteria vldet. De mdule leerdelen aangevuld met persnlijke leerdelen (penstaande delen peride 1). De leermmenten welke vrtkmen uit de bijeenkmsten, de lesstf en de uitgeverde pdrachten. Student beschrijft k de persnlijke meerwaarde van elk leermment. De (persnlijke) leerdelen en (deel)cmpetenties waaraan je vldet. De (persnlijke) leerdelen en (deel)cmpetenties waaraan je ng niet vldet. De cncrete aandachtsgebieden en actiepunten m wel aan die (persnlijke) leerdelen en (deel)cmpetenties te vlden. De TOPS en TIPS vr de werkwijze en de inhud van de mdule. Opmerking: vr het persnlijke reflectieverslag is digitaal een frmat beschikbaar. Natuurlijk kun je k je reflectie presenteren als artikel f verwerken in je IK-file. 3 Prgramma en weekschema Lesweek Onderwerpen Huiswerk vr kmende weken en les 1 Telichting p de mdule en Bestuderen mdulewijzer de werkwijze. Opstellen leerdelen en actieplan Telichting deelpdrachten Kiezen deelpdrachten en planning IK-file Telichting p het nderwerp Zelfwerkzaamheid pdrachten Identiteit Gebruik dummy 2 Werken aan pdracht 1 Presentaties deelpdrachten en feedback 3 Werken aan pdracht 1 Presentaties deelpdrachten en feedback 4 Werken aan pdracht 1 Presentaties deelpdrachten en feedback 5 Werken aan pdracht 1 Presentaties deelpdrachten en feedback Zelfstandig werken aan pdracht. werkzaamheid pdrachten Gebruik dummy Zelfstandig werken aan pdracht. Gebruik dummy Zelfstandig werken aan pdracht. Gebruik dummy Zelfstandig werken aan pdracht. Gebruik dummy 6 Werken aan pdracht 1 Presentaties deelpdrachten en feedback Vrbereiden presentatie pdracht 1 Reflectieverslag en prcesmap 10

11 7 Presentaties en feedback pdracht 1 Reflectie en feedback Vrbereiden presentatie pdracht 1 Afrnden reflectieverslag en prcesmap 8 Presentaties en feedback pdracht 1 Reflectie en feedback 9 Inleveren dssier met alle uitgewerkte pdrachten p maandag uiterlijk uur Afrnden alle pdrachten Afrnden reflectieverslag en prcesmap 11

12 4 Tetsing en berdeling 4.1 Prcedure De student wrdt getetst p een aantal aspecten, te weten: Cmpleetheid en vlledigheid/verzrgdheid van uitwerking. Onderbuwing en benemen van vrbeelden waaruit blijkt dat de student vldet aan de gestelde criteria. De wijze waarp met de lesstf wrdt mgegaan en de mate waarin de lesstf is eigengemaakt. De resultaten en kwaliteit van de uitgeverde pdrachten. De kwaliteit van reflectie en de nderbuwing in het reflectieverslag. Om vr een berdeling van de mdule MEDMEC02 in aanmerking te kmen, met je aan een aantal criteria hebben vldaan. Hiernder wrdt beschreven wat deze criteria zijn: Inleveren (deel-)prducten: Er geldt een verplichting aan p tijd inleveren van materialen. In het weekschema is beschreven wanneer welke prducten meten wrden ingeleverd. Ok kan de dcent aanvullend aangeven wanneer een deelprduct met wrden ingeleverd. Hierp wrdt geen uitzndering gemaakt. In de praktijk nemen we dit deadlines, die ndig zijn m het prject / de pdracht p tijd te kunnen afrnden. Het te laat inleveren van (deel-)prducten zrgt ervr dat je geen feedback krijgt p je vrderingen. Tevens wrdt bij te laat inleveren punten in mindering gebracht p het resultaat. Elke (deel van de) week te laat is een punt aftrek. Presentaties: De presentatie dient te vlden aan de gestelde criteria. Om vr een berdeling in aanmerking te kmen met je bij alle presentaties aanwezig zijn en een actieve bijdrage leveren. Niet verschijnen bij een presentatie hudt in dat je een punt aftrek krijgt p je eigen presentatie. Prces en gedrag: Bij de (deel)prducten is k aangegeven welke prcesstappen je met nemen. Als dat niet vrgeschreven is, dan kan een verantwrding van de gekzen prcesstappen gevraagd wrden. 100% aanwezigheid in de lessen met een pr-actieve (werk)huding tijdens de klassikale f grepsactiviteiten en uitvering van de (individuele) pdrachten. Indien student eenmaal f tweemaal afwezig is, kan de dcent aanvullende eisen stellen. Bij 3 f meer keer afwezigheid dient de mdule te wrden herkanst. 4.2 Tetsmatrijs De mdule wrdt berdeeld aan de hand van de vlgende 3 nderdelen: Onderdeel 1: Opdracht 1: Uitwerking IK-file, visualisering IK-file en prcesverslag Onderdeel 2: Opdracht 2: Dummy Onderdeel 3: Opdracht 3: Uitwerking persnlijke reflectie Elk nderdeel met aanwezig zijn. Bij het ntbreken van een van de nderdelen vindt geen berdeling plaats. De uitkmst van de 3 nderdelen gezamenlijk levert één eindcijfer p variërend van 2, 4 tt 6. Daar bvenp kunnen extra punten verdiend wrden, zals beschreven in nderstaand verzicht. 12

13 Berdelingsmdel MEDMEC02 Het cijfer vr de nderdelen 1 t/m 4 gezamenlijk is een 2 f 4 f 6. Cijfer Telichting 2: de nderdelen zijn incmpleet pgeleverd en vlden niet aan de eisen (nvldende uitgewerkt, zals terug te vinden in de beschrijving van de pdrachten) herkansen 4: de nderdelen zijn cmpleet pgeleverd en vlden niet aan de eisen (nvldende uitgewerkt, zals terug te vinden in de beschrijving van de pdrachten) herstellen 6: De nderdelen zijn cmpleet pgeleverd en vlden aan de eisen (vldende uitgewerkt, zals terug te vinden in de beschrijving van de pdrachten) behaald Daarnaast kan elke student maximaal 4 extra punten verdienen met nderstaande criteria. Het zijn criteria waarmee de student demnstreert de mate waarin de lesstf eigen is gemaakt en als parate kennis en vaardigheid beschikbaar is. Deze criteria gaan ver het hebben van de gewenste attitude en begrip en inzicht in en het kunnen tepassen van de geleerde vaardigheden. Het verwerven van extra punten vraagt nder andere inzet, inzicht, het vermgen m verbanden te kunnen leggen en creativiteit. De wijze waarp dit wrdt aangetnd bepaalt de student zelf. Criteria Student heeft de infrmatie uit één f meerdere gastclleges aantnbaar tegepast in de uitwerking van de pdrachten. Student heeft het nut en de meerwaarde van de dummy nder andere bij het uitwerken van pdrachten en het effect p het creatieve prces inzichtelijk gemaakt en duidelijk nderbuwd. Punt 1 1 Student heeft aantnbaar een rsprnkelijke en inspirerende aanpak gedemnstreerd. 1 Student heeft aantnbaar gereflecteerd p het werk van medestudenten en reflectie van medestudenten in zijn/haar IK-file verwerkt Herstel en herkansing Het herstellen van ingeleverd werk en de herkansing zijn als vlgt geregeld: - Bij een cijfer 2 aan het einde van de lesperide, dient de student de mdule te herkansen. Dit hudt in dat de student, direct na het bekend wrden van het cijfer, afspraken maakt met de begeleidende dcenten ver het te vlgen traject en de inhud en criteria van de herkansing. De herkansing wrdt uiterlijk in de 5de lesweek van de vlgende peride ingeleverd. Indien dit resultaat weer nvldende is, vlgt een derde herkansing in de zmerherkansingsperide. - Bij een cijfer 4 aan het eind van de lesperide, vlgt een herstelmgelijkheid in de direct daarpvlgende lesperide. Dit hudt in dat de student, direct na het bekend wrden van het cijfer, individuele afspraken maakt met de begeleidende dcenten ver het te vlgen traject. De herstelde nderdelen wrden uiterlijk in de 5 de lesweek van de vlgende peride ingeleverd. Indien dit resultaat pnieuw nvldende is, dan vlgt er ng een herkansingsmgelijkheid in de zmer. Maak je geen gebruik van de eerste herkansingsmgelijkheid, f is deze pnieuw nvldende, dan is er een tweede herkansingsmgelijkheid in de herkansingsweek in de zmerperide. 13