Ontwikkelruimte voor betere teamresultaten
|
|
- Alfons de Winter
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Ontwikkelruimte voor betere teamresultaten Teams maken ontwikkelruimte in de samenwerking met elkaar en hun omgeving. Promotieonderzoek Te verwachten einddatum: juli 2015 Door: Karin Derksen, geboren te Duiven in 1964 Promotoren: Prof. Dr. Léon de Caluwé, Vrije Universiteit Amsterdam Prof. Dr. Robert-Jan Simons, Universiteit van Amsterdam Dr. Joyce Rupert, Rijksuniversiteit Groningen
2 Samenvatting Dit promotieonderzoek is nog in volle gang. Deze samenvatting geeft een overzicht van de reeds geboekte resultaten en nog openstaande onderzoeksvragen. Organisaties werken in toenemende mate met teams, omdat zij door hun diversiteit beter complexe vraagstukken op kunnen lossen (Goleman, Boyatzis, & McKee, 2002). Dit lukt echter alleen als teams in staat zijn om die diversiteit aan achtergronden, kennis en ervaringen productief te maken. Dit vraagt van teamleden dat zij actief informatie en verschillende perspectieven met elkaar delen en daarover dialoog voeren en discussiëren (Mesmer-Magnus & DeChurch, 2009; Van Knippenberg, De Dreu, & Homan, 2004; Nederveen Pieterse, Van Knippenberg & Van Dierendonck, 2013). Op die manier stimuleren teamleden elkaar te divergeren en individuele ideeën te combineren tot nieuwe gezamenlijke uitkomsten (Harvey & Kou, 2013). In een coöperatief team klimaat durven teamleden gemakkelijker informatie te delen met elkaar en risico s te nemen (Chrislip, 2002; Mesmer-Magnus & DeChurch, 2009). Door teamontwikkelruimte (Coenders, 2008; Derksen, De Caluwé & Simons, 2011) te creëren, scheppen teams zo n klimaat. Teamontwikkelruimte Teamontwikkelruimte maken teams in de interactie met elkaar en de interactie met de omgeving. Als de teamontwikkelruimte optimaal is voelen teamleden zich vrij, uitgenodigd en uitgedaagd om hun kennis, ervaringen en ideeën te delen (Derksen et.al., 2011). In de ideale teamontwikkelruimte voelen teamleden zich vrij om risico s te nemen en afwijkende alternatieven te onderzoeken (Edmondson, 1999). Het is een klimaat van wederzijds vertrouwen en respect, waarin teamleden ook een constructief conflict (Van Staveren, 2007) met elkaar durven aangaan en de plek der moeite durven (Wierdsma, 2007) te betreden om uiteindelijk betere resultaten te behalen. Teams maken teamontwikkelruimte door vier activiteiten te ondernemen (zie figuur 1): Toekomst creëren, gaat over de gezamenlijke stip op de horizon. Dit kan een inspirerende visie (Gratton, 2007), een urgent en intrigerend vraagstuk (Verdonschot, 2009) zijn, of een gewenst resultaat (Vandendriessche & Clement 2006) en is gericht op toegevoegde waarde creëren voor de organisatie, het team en de teamleden persoonlijk (Gratton, 2007; Wenger, McDermot, & Snyder, 2002).
3 Reflecteren, vraagt van teams dat zij hun samenwerking en vorderingen onderzoeken (Leijen, 2008; Schön, 1983). Het gaat ook over verbinden van theorie en praktijk en vanuit verschillende perspectieven kijken. Gezamenlijke reflectie helpt impliciete kennis en ervaring te expliciteren (Van Woerkom, 2004) en voorkomt misverstanden en vooroordelen (Marsick & Watkins 1990). Organiseren gaat over het regelen van wie deelneemt, wie, wat, wanneer en hoe uitvoert (Vroemen, 2009). Je als teamleden gezamenlijk verantwoordelijk voelen, afstemmen en afspraken maken. Dialoog voeren betekent dat het team elkaars beweegredenen, overtuigingen en standaarden onderzoekt; beslissingen uitstelt; en verschillen waardeert (Kessels, Boers, & Mostert, 2002). Door dialoog te voeren kiest een team voor een ruimte creërende manier van communiceren die nodig is om diversiteit productief te maken (Chrislip, 2002). Figuur 1: Model van teamontwikkelruimte (naar: Derksen, et al., 2011)
4 De paradox in teamontwikkelruimte Teamontwikkelruimte heeft twee oriëntaties (Coenders, 2008; Derksen et.al. 2011). Toekomst creëren en organiseren geeft een oriëntatie op de performance en begrenst de ruimte door afspraken en focus, convergeren dus. Terwijl dialoog voeren en reflecteren zich richten op gedeelde betekenisgeving en ruimte creëren door te divergeren. Deze twee oriëntaties zijn tegengesteld aan elkaar (Coenders, 2008) dat levert spanning op (zie tabel 1). Dit vraagt van teams om continu te balanceren tussen deze twee kanten van de paradox (Jarzabkowski, Lê, & Van de Ven, 2011). Tabel 1 De paradox van teamonwikkelruimte Toekomst creëren en organiseren (oriëntatie op performance) Dialoog voeren en reflecteren (oriëntatie op betekenisgeving) - Versnellen - Vertragen - Resultaatgericht - Onderzoeksgericht - Focussen - Verbreden - Antwoorden - Vragen - Oplossen - Onderzoeken - Vooruit - Stilstaan (of terugkijken) - Actiegericht - Denkgericht Samenvatting van de resultaten De eerste onderzoeksvraag was: Wat is een model van teamontwikkelruimte dat groepen en facilitators kunnen gebruiken om hun ontwikkelruimte te analyseren (descriptief) en waarmee ze hun ontwikkelruimte kunnen beïnvloeden (prescriptief)? Met behulp van developmental research (Gravemeijer, 1998) en rapid prototyping (Visscher-Voerman 1999) hebben we het model van ontwikkelruimte van Coenders (2008) praktisch en toepasbaar gemaakt voor teams (zie figuur 1). Tijdens deze studie hebben, onder andere om het door ons ontwikkelde model te toetsen, 17 facilitators vragen beantwoordt voor een groep die werkte aan een complex vraagstuk. We vroegen ze één keer alle vragen te beantwoorden voor een groep die zij succesvol vonden en één keer voor een groep die zij niet succesvol vonden in het oplossen van het complexe vraagstuk waar ze aan werkten. We onderzochten dus de extremen
5 (Brinkerhoff, 2002). In deze studie werd duidelijk dat alle teams die als succesvol werden beschouwd, aandacht aan alle vier de activiteiten hadden besteed en interactie hadden met hun omgeving. Terwijl teams die als niet succesvol werden beschouwd aan minimaal één van de vier activiteiten niet of nauwelijks aandacht hadden besteed. In de volgende studie stelden we de vraag: Hoe kan leiderschap het creëren van teamontwikkelruimte ondersteunen? We definiëren leiderschap als a social influence process that must include at least two individuals acting in interdependent roles. At least one individual must act in a follower role, and at least one individual must act in a distinctively influential (leadership) role (Seers, Keller & Wilkerson, 2003, p. 79). We vergeleken twee soorten leiderschap: eenpersoons en gedeeld leiderschap. We voerden een multiple case studie uit en een veld experiment. Daaruit bleek dat eenpersoons leiderschap als vanzelf optreedt in teams, ook in teams van gelijken. Zelfs een team dat expliciet besprak dat ze de leiding wilden delen, lukte het niet om dat te realiseren. Leiders, zowel formeel als informeel, met een persoonlijke voorkeur voor toekomst creëren en/of organiseren lijken het creëren van teamontwikkelruimte te hinderen. Terwijl als zij een persoonlijke voorkeur voor dialoog voeren en/of reflecteren hebben dan lijken zij het creëren van teamontwikkelruimte te bevorderen. De meeste leiders lijken echter een voorkeur te hebben voor toekomst creëren en/of organiseren en lijken daarmee het creëren van ontwikkelruimte in de weg te staan. In het veldexperiment kregen in drie teams de teamleden de opdracht vanuit hun persoonlijke kwaliteit één van de vier activiteiten te bewaken en te zorgen dat het voldoende aan bod kwam. In alle drie die teams ontstond als vanzelf gedeeld leiderschap. Dit leek bovendien bevorderlijk voor het creëren van teamontwikkelruimte. Ook leek er een positief verband tussen het creëren van teamontwikkelruimte en het resultaat. In de volgende studie ontwikkelden we voor teamontwikkelruimte een gevalideerd meetinstrument, zodat we kwantitatief konden onderzoeken of er een relatie was tussen het creëren van teamontwikkelruimte en het resultaat en hoe zich dit verhoudt tot gedeeld leiderschap. Er blijkt inderdaad een sterk significant verband tussen het creëren van teamontwikkelruimte en het door teams gepercipieerde resultaat. Ook blijkt dat hoe meer aandacht teams aan beide oriëntaties besteden, dus zowel betekenisgericht als performancegericht zijn, ze meer tevreden zijn over hun resultaat. Richting voor toekomstig onderzoek Dit promotieonderzoek is nog in volle gang. Vragen waar we nog aan werken zijn:
6 Hoe verhoudt (gedeeld)leiderschap zich precies tot het creëren van teamontwikkelruimte? Ervaren teams inderdaad een paradox als zij teamontwikkelruimte creëren? Hoe kunnen teams met die paradox het beste omgaan? Naast de twee meer verkennende kwalitatieve studies die we hebben gedaan hebben we ook een kwantitatieve studie uitgevoerd met gegevens van 265 individuen over een teamervaring die zij hadden. We gaan in ieder geval nog een kwantitatieve studie uitvoeren met gegevens van complete teams. Ondertussen hebben we, met behulp van een gratis app voor teams ( van 85 teams gegevens verzameld, maar we hopen dat dit de komende periode nog meer wordt. Reeds gepubliceerd in het kader van dit promotieonderzoek: Derksen, K., de Caluwé, L., and Simons, R.J. (2011). Developmental space for groups working on innovation. Human Resource Development International, 14 (3), Derksen, K., de Caluwé, L., and Simons, R.J. (2013). Conceptualizing developmental space for innovating groups. In A.F. Buono, L. de Caluwé, and A. Stoppelenburg (Eds.), Exploring the Professional Identity of Management Consultants (pp ). Charlotte, NC: Information Age Publishing. Referenties Brinkerhoff, R.O. (2002). The success case method. Find out quickly what s working and what s not. San Francisco: Berret-Koehler Publishers, Inc. Chrislip, D. D. (2002), The collaborative leadership fieldbook: A guide for citizens and civic leaders. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Coenders, M. J. J. (2008), Leerarchitectuur. Een exploratief onderzoek naar de relatie tussen ruimte en leren in werksituaties en het ontwerpen voor leren dichtbij de praktijk. [Learning architecture. An explorative research for the relation between space and learning in work situations and the design of learning near practice]. (Doctoral thesis, Utrecht University, Delft, The Netherlands: Eburon). Derksen, K., De Caluwé, L., and Simons, R.J. (2011), Developmental space for groups working on innovation, Human Resource Development International, 14, 3, Edmondson, A. (1999), Psychological safety and learning behavior in work teams, Administrative Science Quarterly, 44, Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). The emotional reality of teams. Journal of Organizational Excellence, 21, Gratton, L. (2007), Hot spots: Why some teams, workplaces and organizations buzz with energy and others don t, San Francisco, CA: Berrett-Koehler.
7 Gravemeijer, K. (1998). Developmental research as a research method. In A. Sierpinska & J. Kilpatrick. Mathematic education as a research domain: a search for identity. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Harvey, S, and Kou, C.Y. (2013), Collective engagement in creative tasks: The role of evaluation in the creative process in groups, Administrative Science Quarterly, 58(3), Jarzabkowski, P., Lệ, J. K., and Van de Ven, A. H. (2011), A dialectical process model of responding to paradoxical tension in organizations, Paper presented at the Academy of Management meeting in Amsterdam. Kessels, J., Boers, E., and Mostert, P. (2002), Vrije ruimte. Filosoferen in organisaties [Free space. Philosophize in organizations], Amsterdam, The Netherlands: Boom. Leijen, A. (2008), The reflective dancer: ICT support for practical training, (Doctoral thesis, Utrecht University, Utrecht, The Netherlands). Marsick, V. J., and Watkins, K. E. (1990), Informal and incidental learning at the workplace, London, England: Routledge. Mesmer-Magnus, J.R., and DeChurch, L.A. (2009), Information sharing and team performance: A meta-analysis, Journal of Applied Psychology, 94(2), Nederveen Pieterse, A., Van Knippenberg, D., and Van Dierendonck, D. (2013) Cultural diversity and team performance: the role of team member goal orientation. Academy of Management Journal 56(3), Schön, D. (1983), The reflective practitioner, New York: Basic Books. Seers, A., Keller, T., & Wilkerson, J.M. (2003). Can team members share leadership? Foundations in research and theory. In C.L. Pearce, & J.A. Conger (Eds.), Shared leadership: reframing the hows and whys of leadership (pp ). Sage Publications, Thousand Oaks, CA. Vandendriessche, F., and Clement, J. (2006), Leidinggeven zonder bevelen. De outputmanager: Een praktijkboek over leidinggeven vanuit visie. [Leadership without orders]. The output manager: A practical guide about leadership from vision.], Tielt, Belgium: Lannoo. Van Knippenberg, D., De Dreu, C. K. W., and Homan, A. C. (2004). Work group diversity and group performance: An integrative model and research agenda. Journal of Applied Psychology, 89, Van Staveren, A. (2007), Zonder wrijving geen glans: leren samenwerken bij veranderen en innoveren. [Without friction no shine: learning to collaborate in change and innovation.], (Doctoral thesis, University of Amsterdam, Amsterdam, The Netherlands). Van Woerkom, M. (2004), The concept of critical reflection and its implications for human resource development, Developing Human Resources, 6(2), Verdonschot, S. (2009), Learning to innovate. A series of studies to explore and enable learning in innovation practices, (Doctoral thesis, Twente University, Enschede, The Netherlands). Visscher-Voerman, J.I.A. (1999). Design approaches in training and education: A reconstructive study. PhD. Thesis at the University of Twente, Netherlands. Vroemen, M. (2009), Team op vleugels. Gids voor geïnspireerd samenwerken [Team on wings: Guide for inspired cooperation], Deventer, The Netherlands: Kluwer. Wenger, E., McDermott R., and Snyder, W. M. (2002), Cultivating communities of practice, Boston, MA: Harvard Business School Press.
8 Wierdsma(2007): A methodology for increasing collective competence: A context for cocreative change. In: Boonstra, J., and L. de Caluwé: Intervening and Changing. Looking for Meaning in Interactions. Chichester: Wiley and Sons, p
Ontwikkelruimte voor betere teamresultaten
Karin Derksen Ontwikkelruimte voor betere teamresultaten Teams maken ontwikkelruimte in de samenwerking met elkaar en hun omgeving. Toekomst creëren Ontwikkelrui Dialoog voeren Ontwikkelruimte voor betere
Nadere informatieOntwikkelruimte voor innovatieve teams
ONDERZOEK Ondersteuning door leiderschap Ontwikkelruimte voor innovatieve teams Teams die werken aan innovatie hebben ontwikkelruimte nodig. Hoe maken teams die ontwikkelruimte, in de samenwerking met
Nadere informatiebeter resultaat WETENSCHAP THEMA
THEMA Karin Derksen Teamontwikkelruimte voor een beter resultaat Waarom presteert het ene team beter dan het andere? Een relevante vraag in een tijd waarin organisaties steeds meer met teams gaan werken,
Nadere informatieDe kenniswerker. Prof. Dr. Joseph Kessels. Leuven 31 mei 2010
De kenniswerker Prof. Dr. Joseph Kessels Leuven 31 mei 2010 Is werken in de 21 ste eeuw een vorm van leren? Het karakter van het werk verandert: Van routine naar probleemoplossing Van volgend naar anticiperend
Nadere informatieBereik meer met teams!
Verwijzing: Derksen, K. (2018). Bereik meer met teams! Haal betere resultaten als (interprofessioneel) team door teamontwikkelruimte te maken. In V. de Waal (red.), Interprofessioneel werken en innoveren
Nadere informatiePromotieonderzoek Interactie praktijk en wetenschap
Karin Derksen Promotieonderzoek Interactie praktijk en wetenschap Waarom werkt het ene wat we doen wel, en het andere juist niet? HRD-professionals houden zich bezig met dit soort vragen bij het ontwikkelen
Nadere informatieOmgaan met paradoxen. Karin Derksen
Gepubliceerd in: Caluwé, L. De (2015). Spannend veranderen. Over spanningen bij veranderen en adviseren. Deventer: Vakmedianet. Uit het deel met reflecties p. 58-63. Omgaan met paradoxen Karin Derksen
Nadere informatieDe invloed van leiderschap op teamsucces
Teamontwikkeling (8) Ga naar www.xperthr.nl voor de overige artikelen in deze themareeks. De invloed van leiderschap op teamsucces In elk team, hoe zelfsturend ook, is sprake van leiderschap. Hoe beïnvloedt
Nadere informatieDe centrale vraag van dit proefschrift is: Hoe kunnen teams ontwikkelruimte creëren met als doel het best mogelijke resultaat te behalen?
Samenvatting Dutch Summary Nu organisaties in hoog tempo moeten veranderen en innoveren (Drucker, 2001; Harrison & Kessels, 2004; Kessels, 2004; Senge et al., 1999; Wierdsma, 2007) heeft teamwerk een vlucht
Nadere informatieHaal jij het beste uit je team?
Team werk wijzer! Haal jij het beste uit je team? Er wordt steeds meer in teams gewerkt vanuit de verwachting dat je samen meer en beter presteert dan alleen. Helaas blijkt uit onderzoeken dat dit teams
Nadere informatieBiZZdesign. Bouwen van sterke en wendbare organisaties met behulp van standaarden, methode, technieken en tools. Research & Development
BiZZdesign Bouwen van sterke en wendbare organisaties met behulp van standaarden, methode, technieken en tools Research & Development 1 Profile CV Joost Niehof Name Grade Nationality Residence Role Joost
Nadere informatieRethinking leadership and middle management
Rethinking leadership and middle management 17 October 2013 Prof. dr. Jesse Segers The Future Leadership Initiative @Segersjesse challenging thoughts about leadership. Ego-dominant ( macht ) Rationeel
Nadere informatieMethodology for Workplace Innovation in Long-term Care
Methodology for Workplace Innovation in Long-term Care Research Centre for Social Innovation Utrecht University of Applied Science, Netherlands Anneke Offereins, MA Istanbul, 4 October 2013 Inaugural International
Nadere informatieUniversity of Groningen. Who cares? Kamstra, Aafke
University of Groningen Who cares? Kamstra, Aafke IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Nadere informatieUvA-DARE (Digital Academic Repository) VR as innovation in dental education de Boer, I.R. Link to publication
UvA-DARE (Digital Academic Repository) VR as innovation in dental education de Boer, I.R. Link to publication Citation for published version (APA): de Boer, I. R. (2017). VR as innovation in dental education:
Nadere informatieOpleiding PECB ISO 9001 Quality Manager.
Opleiding PECB ISO 9001 Quality Manager www.bpmo-academy.nl Wat is kwaliteitsmanagement? Kwaliteitsmanagement beoogt aan te sturen op het verbeteren van kwaliteit. Tevens houdt het zich bezig met het verbinden
Nadere informatieUvA-DARE (Digital Academic Repository) Inquiry-based leading and learning Uiterwijk-Luijk, E. Link to publication
UvA-DARE (Digital Academic Repository) Inquiry-based leading and learning Uiterwijk-Luijk, E. Link to publication Citation for published version (APA): Luijk, E. (2017). Inquiry-based leading and learning:
Nadere informatieEen kwaliteitsfunctionaris faciliteert practice development
Een kwaliteitsfunctionaris faciliteert practice development Dr. Shaun Cardiff Programmaleider Professionele Ontwikkeling Lectoraat Persoonsgerichte & Evidence Based Praktijkvoering in Zorg & Welzijn Opbouw:
Nadere informatieWelkom. Meer lezen? The golden circle van Sinek Peter Snijders. Het waartoe van veranderen
Welkom Wind zaaien.. en er staan als het stormt 3 november 2016 - CNV Schoolleiders Meer lezen? The golden circle van Sinek Het waartoe, hoeen wat van veranderen. WWW.PETERSNIJDERS.INFO Het waartoe van
Nadere informatieEmotioneel Belastend Werk, Vitaliteit en de Mogelijkheid tot Leren: The Manager as a Resource.
Open Universiteit Klinische psychologie Masterthesis Emotioneel Belastend Werk, Vitaliteit en de Mogelijkheid tot Leren: De Leidinggevende als hulpbron. Emotional Job Demands, Vitality and Opportunities
Nadere informatieUnderstanding the role of health literacy in self-management and health behaviors among older adults Geboers, Bas
University of Groningen Understanding the role of health literacy in self-management and health behaviors among older adults Geboers, Bas IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version
Nadere informatieTransvorm Actueel. en de zorg verandert mee. Het werk(en) in de zorg verandert. Hoe reageert u als werkgever en wat doet dat met uw medewerkers?
Transvorm Actueel en de zorg verandert mee Het werk(en) in de zorg verandert. Hoe reageert u als werkgever en wat doet dat met uw medewerkers? Woensdag 17 december 2015 Dr. Monique Veld E-mail: monique.veld@ou.nl
Nadere informatieDe Rotterdamse Ambtenaar: Bevroren of Bevlogen. Over de Invloed van Procedurele Rechtvaardigheid, Empowering Leiderschap en
De Rotterdamse Ambtenaar: Bevroren of Bevlogen. Over de Invloed van Procedurele Rechtvaardigheid, Empowering Leiderschap en Identificatie met de Organisatie op Status en Zelfwaardering. The Civil Servant
Nadere informatieEffecten van een op MBSR gebaseerde training van. hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en
Effecten van een op MBSR gebaseerde training van hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en compassionele tevredenheid. Een pilot Effects of a MBSR based training program of hospice caregivers
Nadere informatieCertified Public Manager Program (CPM) voor Senior Public Controllers
Certified Public Manager Program (CPM) voor Senior Public Controllers The European professional practice qualification for public service leaders Inschrijving vóór 1 juli 2016 = 10% korting op inschrijvingskosten
Nadere informatieHet spel van de teacher leader in een veranderproces
Het spel van de teacher leader in een veranderproces Symposium CPO van de Master Leren en Innoveren (MLI), locatie Helmond We are all in the game 17 juni 2016 drs. Monique van der Heijden Academic Director
Nadere informatieVan Batenburg, E., & Schaik, M. (2013). Kennis op de werkvloer: wat helpt de docent en de
Van Batenburg, E., & Schaik, M. (2013). Kennis op de werkvloer: wat helpt de docent en de vmbo-leerling. In: J. K. Van der Waals & M. Van Schaik (Eds.), Het VMBO van dichtbij. Bewegen tussen theorie en
Nadere informatieRelevant publications/relevante publicaties
Relevant publications/relevante publicaties Journal articles/tijdschrift artikelen Willems, J., Ehlen, C. G. (2005). Visie op en implementatie van Vraaggestuurd Competentiegericht Maatwerkonderwijs. Tijdschrift
Nadere informatieCode Cursusnaam block Ects Organization Theory Organization Development Relations and Networks of Organizations 4 6
Minor Organisatiewetenschappen (Organization Studies) 441074 Organization Theory 2 6 441079 Organization Development 3 6 Choose 1 of the following 2 courses: 441057 Relations and Networks of Organizations
Nadere informatieInternationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM
Internationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM Jeanine Gregersen Samenvatting Context : werkdefinities en twee stellingen Focus op interculturele competentie Implicaties voor instellingen Moot court
Nadere informatieCuratr als tool voor organisatie-ontwikkeling
THEMA Demi Chau, Ashley Grimmelikhuijsen & Sanne Ghielen Curatr als tool voor organisatie-ontwikkeling Sociaal leren Massive Open Online Courses (MOOCs) zijn al enige tijd een grote trend in onderwijsland.
Nadere informatieOpleiding PECB IT Governance.
Opleiding PECB IT Governance www.bpmo-academy.nl Wat is IT Governance? Information Technology (IT) governance, ook wel ICT-besturing genoemd, is een onderdeel van het integrale Corporate governance (ondernemingsbestuur)
Nadere informatieHet ontwerpen van een hybride leeromgeving voor de lerende professional Dilemma s en keuzes bij ontwerponderzoek in de onderwijspraktijk
Het ontwerpen van een hybride leeromgeving voor de lerende professional Dilemma s en keuzes bij ontwerponderzoek in de onderwijspraktijk Lustrumcongres Design Science Research Group 3 november 2011 Petra
Nadere informatieSurvey open foutencultuur
Met dit document willen we u een idee geven van hoe een survey eruit zou kunnen zien. Het bevat niet de gehele survey maar per onderwerp worden enkele vragen uitgelicht. Survey open foutencultuur Tekstscherm
Nadere informatieInternational Leiden Leadership Programme
International Leiden Leadership Programme Information Evening 1 November 2016 Universiteit Leiden.. LLP Programme team Menno Mennes Lucille Brakefield Janna van Helden Ratna Lachmansingh Programme Bij
Nadere informatieAcademisch leiderschap
1 Academisch leiderschap Het managen en leiden van onderzoekers en de onderzoeksgroep. Het verwijst naar een verscheidenheid aan meningen, taken en werkwijzen van academische groepsleiders (Verbree 2011,
Nadere informatieGamification , Berry Kersten
Gamification 16-02-2017, Berry Kersten Agenda Level 1: Waarom Level 2: Wat Level 3: Hoe Level 4: Toekomst Gamification - TestNet 16-02-2017 2 Kennismanagement Testen Agile / DevOps KM Quest Gamification
Nadere informatieREALTIME LEIDERSCHAP ONTWIKKELING
REALTIME LEIDERSCHAP ONTWIKKELING ERNST JAN REITSMA 27 NOVEMBER 2014 REALTIME LEADERSHIP DEVELOPMENT 1. Iets over theorieën 2. Belang van Live Event 3. Ervaringen 4. Feedback organiseren 5. Voorbeelden
Nadere informatieAandacht voor de sociale kant van kennisdelen in projecten
Aandacht voor de sociale kant van kennisdelen in projecten De kracht van verbindend leiderschap Complexe vraagstukken oplossen in projecten vereist samenwerking tussen teamleden met verschillende functies,
Nadere informatieOverzicht. Introductie. Warming-up Intermezzo: Een kleine geschiedenis Cooling-down. Iwan Wopereis. 4CID Symposium 2017, Nijmegen 21 april 2017
Introductie Iwan Wopereis Overzicht Warming-up Intermezzo: Een kleine geschiedenis Cooling-down Maastricht University en Open Universiteit 1 Overzicht Warming-up Intermezzo: Een kleine geschiedenis Cooling-down
Nadere informatieVoorstel 33 Bart Zandvliet
Naam indiener (contactpersoon): Bart Zandvliet Mailadres: bzandvliet@novacollege.nl Telefoonnummer: 06-11343636 Naam van de presentator: Bart Zandvliet 1. Titel van de presentatie: Docententeam ontwikkelt
Nadere informatieVerspreiden van innovaties & databased
Verspreiden van innovaties & databased decision making Nelleke de Jong MSc Dr. Elanor Kamans Hanzehogeschool Groningen, Universiteit Twente Een demonstratie van de Exchangeteam-methode Hanze Research Day,
Nadere informatieInteractieve sessie. Leraren als change agents. Leraren als change agents
Interactieve sessie Leraren als change agents drs. Monique van der Heijden, Hogeschool de Kempel dr. Jeannette Geldens, Kempelonderzoekscentrum dr. mr. Herman Popeijus, Kempelonderzoekscentrum prof. dr.
Nadere informatieKerndocument Samenwerken
Kerndocument Samenwerken Voorlopersgroep Opleiden in de school Samenwerken, een kunst of een kunde? Wat is samenwerken? Kaats en Ophey (2005, 2013) beschrijven in hun onderzoeken Organiseren tussen organisaties
Nadere informatieWat is actieonderzoek? Actie Uitgaan van wat je nu doet. Of je de doelen die je hebt met je onderwijs nu bereikt, wat zou beter kunnen?
Docent in ontwikkeling met actieonderzoek T. Platteel ICLON, Universiteit Leiden Inleiding In de politiek wordt er op het moment veel gepraat over de onderzoekende docent. Eerstegraads docenten moeten
Nadere informatieCode Course name block Ects International Organizations Advanced Project management * Cross Cultural HRM 3 6
Global management of Social Issues Interesting courses Global Management of Social Issues 410129 International Organizations 1 6 410130 Advanced Project management * 3 6 410133 Cross Cultural HRM 3 6 410134
Nadere informatieDe leerwaarde van toetsen, op weg naar een feedbackcultuur
PLATFORM LEREN VAN TOETSEN De leerwaarde van toetsen, op weg naar een feedbackcultuur Martijn Leenknecht (HZ University of Applied Sciences) Ik ben werkzaam als Ik ken Platform Leren van Toetsen Mijn lievelingskleur
Nadere informatieSneeuwwitje, de zeven dwergen en de boze heks?
Sneeuwwitje, de zeven dwergen en de boze heks? Over de rol van de Operational Auditor in sturen op kernwaarden, cultuur en gedrag Olof Bik Behavioral & Cultural Governance Trophy Games, 28 nov 2013, Hilversum
Nadere informatieUniversity of Groningen. Safe and Sound van den Bosch, Kirsten Anna-Marie
University of Groningen Safe and Sound van den Bosch, Kirsten Anna-Marie IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the
Nadere informatieParticipatie en betrokkenheid organiseren met Large Scale Interventions. BA & O Tonnie van der Zouwen 20 september 2013
Participatie en betrokkenheid organiseren met Large Scale Interventions BA & O Tonnie van der Zouwen 20 september 2013 Wat is LSI? Large Scale Interventions (LSI) is een evidence based aanpak om mensen
Nadere informatieChapter 4 Understanding Families. In this chapter, you will learn
Chapter 4 Understanding Families In this chapter, you will learn Topic 4-1 What Is a Family? In this topic, you will learn about the factors that make the family such an important unit, as well as Roles
Nadere informatieMasterclass Conflicten en Samenwerking
Masterclass Conflicten en Samenwerking Sandra G.L. Schruijer ProDevInt BV TiasNimbas Business School Universiteit Utrecht s.g.l.schruijer@uu.nl schruijer@yahoo.com Inhoud Domein van conflicten en samenwerking
Nadere informatiePROEFTUINEN VERSTERKING PROFESSIONELE DIALOOG BINNEN DOCENTENTEAMS
PROEFTUINEN VERSTERKING PROFESSIONELE DIALOOG BINNEN DOCENTENTEAMS Peter Horsselenberg Lectoraat ghrm Lector Teamprofessionalisering Daniel van Middelkoop Hogeschool van Amsterdam p.horsselenberg@hva.nl
Nadere informatieInnoveren als avontuurlijke tocht
Innoveren als avontuurlijke tocht Innoveren als avontuurlijke tocht Oriëntatie op het gebied Omgaan met het onverwachte Het gebied doorgronden Zoeken naar doorwaadbare plekken Rust nemen en op kracht komen
Nadere informatieLEAN KENT VEEL TOOLS EN TECHNIEKEN, ORGANISATIES EN WETENSCHAPPERS KIJKEN VOORAL NAAR DE METHODEN
LEAN KENT VEEL TOOLS EN TECHNIEKEN, ORGANISATIES EN WETENSCHAPPERS KIJKEN VOORAL NAAR DE METHODEN TOOLS EN TECHNIEKEN LEIDEN NAAR HETZELFDE ANDERE FOCUS, MAAR ZELFDE DOEL: CONTINU VERBETEREN afgebakend
Nadere informatieVELOV-leergemeenschap Digitaal Leren
VELOV-leergemeenschap Digitaal Leren Welke richting slaan we in met de lerarenopleiding? Hoe is het om in 2020 in de lerarenopleiding te studeren? Hoe ziet de leraar van de toekomst eruit? Zijn mobiele
Nadere informatieWerk in balans. verloop bij verzorgenden en verpleegkundigen. Work in balance. turnover of nurses and health-care workers.
Werk in balans Een onderzoek naar de invloed van werktijden op werkthuisinterferentie en de gevolgen daarvan voor burnout en verloop bij verzorgenden en verpleegkundigen. Work in balance A study of the
Nadere informatieIk kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb of niet compleet
1 2 3 4 MATERIAL PREPARING LESSON ATTITUDE TOWARD WORK Ik kom er vaak tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb Ik kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet
Nadere informatieKennismanagement en innovatie. Gorinchem, 13 december 2011
Kennismanagement en innovatie Hans Berends (TU Eindhoven) Gorinchem, 13 december 2011 Innovation, Technology Entrepreneurship & Marketing Group School of Industrial Engineering (TU/e) Research: one of
Nadere informatieUvA-DARE (Digital Academic Repository) Developmental changes in cognitive control Smulders, S.F.A. Link to publication
UvA-DARE (Digital Academic Repository) Developmental changes in cognitive control Smulders, S.F.A. Link to publication Citation for published version (APA): Smulders, S. F. A. (2017). Developmental changes
Nadere informatieVak Literatuur Major Marketing Hoofdfase 1 en 2 Image. Marketing management P. Kotler & K.L. Keller Prentice Hall, 15th ed., 2014 ISBN 9780133856460
Vak Literatuur Major Marketing Hoofdfase 1 en 2 Image Quantitative techniques Literatuur wordt tijdens de colleges verstrekt Commerciële rekenkunde Commerciële calculaties 2* G. Minnaar & N. van der Sluijs
Nadere informatieAgenda. MLD praktijk Oude regels Learning agility Nieuwe regels Q&A
Agenda MLD praktijk Oude regels Learning agility Nieuwe regels Q&A Talent management MLD MLD is meer een samenhangend stelsel van HR-instrumenten gericht op medewerkers die management- of leiderschapsposities
Nadere informatieAmsterdam University of Applied Sciences. Leren redeneren en experimenteren met concept cartoons Kruit, P.M. Link to publication
Amsterdam University of Applied Sciences Leren redeneren en experimenteren met concept cartoons Kruit, P.M. Link to publication Citation for published version (APA): Kruit, P. (2012). Leren redeneren en
Nadere informatieInnovatie door gedeeld leiderschap Dr. Anita Wydoodt Lid Raad van Bestuur ETZ (06)
Innovatie door gedeeld leiderschap Dr. Anita Wydoodt Lid Raad van Bestuur ETZ a.wydoodt@etz.nl (06) 40 19 26 56 Wat is goed leiderschap? Grote ondernemingen zijn te complex voor één bestuurder die met
Nadere informatieUniversity of Groningen. Enabling knowledge sharing Smit - Bakker, Marloes
University of Groningen Enabling knowledge sharing Smit - Bakker, Marloes IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check
Nadere informatieRelatie tussen Persoonlijkheid, Opleidingsniveau, Leeftijd, Geslacht en Korte- en Lange- Termijn Seksuele Strategieën
Relatie tussen Persoonlijkheid, Opleidingsniveau, Leeftijd, Geslacht en Korte- en Lange- Termijn Seksuele Strategieën The Relation between Personality, Education, Age, Sex and Short- and Long- Term Sexual
Nadere informatieLeiderschap: over balanceren tussen emoties en engagement
Leiderschap: over balanceren tussen emoties en engagement Prof. dr. IJ. Hetty van Emmerik Maastricht University School of Business and Economics School of Business and Economics School of Business and
Nadere informatieOpschalen in de praktijk: Groei Max Foundation in Bangladesh. Martijn Thierry, ECSP, 22 september 2011
Opschalen in de praktijk: Groei Max Foundation in Bangladesh Martijn Thierry, ECSP, 22 september 2011 0 Achtergrond Max Foundation Opgericht in 2004 door Steven en Joke le Poole (ouders Max) Doel: verminderen
Nadere informatieThe characteristics of excellent professionals: Input for honours programs. Marjolein Heijne-Penninga, Inge Wijkamp, Marca Wolfensberger
The characteristics of excellent professionals: Input for honours programs Marjolein Heijne-Penninga, Inge Wijkamp, Marca Wolfensberger Opening Research group: Talent Development in Higher Education and
Nadere informatieBusiness as (un)usual
Business as (un)usual Beperking van de impact van incidenten begint vandaag! Aon Global Risk Consulting Business Continuity Practice Continuiteit = basis voor succesvol ondernemen.voor u business as usual?
Nadere informatieMarjo Maas: fysiotherapeut / docent / onderzoeker Peer assessment De impact van peer assessment op het klinische redeneren en het klinisch handelen van fysiotherapeuten in opleiding en fysiotherapeuten
Nadere informatieDe invloed van affectieve betrokkenheid op moeilijk verstaanbaar gedrag
Date 14-10-2011 1 De invloed van affectieve betrokkenheid op moeilijk verstaanbaar gedrag Marga Martens Promovenda Rijksuniversiteit Groningen Consulent doofblindheid Koninklijke Kentalis Begeleiderscongres
Nadere informatieEnterprise Architectuur. een duur begrip, maar wat kan het betekenen voor mijn gemeente?
Enterprise Architectuur een duur begrip, maar wat kan het betekenen voor mijn gemeente? Wie zijn we? > Frederik Baert Director Professional Services ICT @frederikbaert feb@ferranti.be Werkt aan een Master
Nadere informatieMentaal Weerbaar Blauw
Mentaal Weerbaar Blauw de invloed van stereotypen over etnische minderheden cynisme en negatieve emoties op de mentale weerbaarheid van politieagenten begeleiders: dr. Anita Eerland & dr. Arjan Bos dr.
Nadere informatie1 Leren op de werkplek
1 Leren op de werkplek Wat is leren op de werkplek? Om dit te verduidelijken onderscheiden we in dit hoofdstuk twee vormen van leren: formeel en informeel leren. Ook laten we zien welke vormen van leren
Nadere informatiePropositie van de werkgroep Agile Architecting. Louis Stevens Niklas Odding Herman van den Berg Frank Langeveld
Propositie van de werkgroep Agile Architecting Louis Stevens Niklas Odding Herman van den Berg Frank Langeveld Hanoi traffic Factsheet Werkgroep AA Probleem: Agile zijn is moeilijk. Behoefte aan praktijk
Nadere informatieExpertise seminar SURFfederatie and Identity Management
Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Project : GigaPort3 Project Year : 2010 Project Manager : Albert Hankel Author(s) : Eefje van der Harst Completion Date : 24-06-2010 Version : 1.0
Nadere informatiePsychologische aspecten van leiderschap. > Karianne Kalshoven ACIL. > Okke Postmus Development Booster
Psychologische aspecten van leiderschap > Karianne Kalshoven ACIL > Okke Postmus Development Booster Theorethische benaderingen van leiderschap Trait Approaches Behavioral Approaches Contingency Theories
Nadere informatieThe Logistic Chameleon
The Logistic Chameleon Leadership in Logistic & Supply Chain context dr. Roland Slegers-Leijsten EMIM 12th November 2015 Voettekst van presentatie INTRODUCTION ROLAND SLEGERS LEIJSTEN ü INTERIM LOGISTIC
Nadere informatieand Learning: Over wat het is en wat het kan betekenen voor je eigen onderwijspraktijk
Scholarship of Teaching and Learning: Over wat het is en wat het kan betekenen voor je eigen onderwijspraktijk j M. Clement (KU Leuven, DUO) SoTL: Test jezelf 1. Wanneer ik mijn lessen voorbereid, A. Vraag
Nadere informatieDe Effecten van Informeel Werkplekleren op Duurzame Inzetbaarheid in de Nederlandse. Maakindustrie
De Effecten van Informeel Werkplekleren op Duurzame Inzetbaarheid in de Nederlandse Maakindustrie The effects of Informal Workplace Learning on Employability in the Dutch manufacturing sector Jochem H.
Nadere informatieManifest Communities of Practices HR bedrijvennetwerk
Manifest Communities of Practices HR bedrijvennetwerk Netwerkjaar 201-2018 Reinventing HR Het is de intentie van het HR Bedrijvennetwerk om via uitwisseling het HR vakmanschap te professionaliseren en
Nadere informatieBLITS LITERATUUR. Eva Kyndt Elisabeth Raes Bart Lismont Filip Dochy
BLITS LITERATUUR Eva Kyndt Elisabeth Raes Bart Lismont Filip Dochy INHOUD Coöperatief leren Team of groep? Teamleren Kenmerkenteams Ontwikkeling van teams Faciliteren van (informeel) leren Faciliteren
Nadere informatiePDA s gericht op praktijkonderzoek in de lerarenopleiding Themagroep Professionele Georgia, Ontwikkeling 36, bold van Leraren Opleiders voor en door
PDA s gericht op praktijkonderzoek in de lerarenopleiding Themagroep Professionele Georgia, Ontwikkeling 36, bold van Leraren Opleiders voor en door onderzoek Context Belang van praktijkonderzoek (en het
Nadere informatieOntwikkeling van simulationbased serious games ten behoeve van logistieke besluitvorming
faculteit economie en bedrijfskunde center for operational excellence 18-05-2016 1 18-05-2016 1 Ontwikkeling van simulationbased serious games ten behoeve van logistieke besluitvorming Durk-Jouke van der
Nadere informatieHealthy Work? Christiane de Lange & Nienke Velterop
Healthy Ageing @ Work? Christiane de Lange & Nienke Velterop Healthy Ageing @ Work? Inhoud Presentatie: Onderzoek Christiane naar Duurzame Inzetbaarheid van werknemers Onderzoek Nienke Velterop naar Oudere
Nadere informatieCompetenter lesgeven door Lesson Study (#27)
Competenter lesgeven door Lesson Study (#27) Pabo Domstad Utrecht 9 th May, 2017 Competentiebeleving - In hoeverre lukt het u om. - In hoeverre lukt het u om uw leerlingen kritisch te leren denken? Competenter
Nadere informatieWaarderend zoeken Zoeken naar de energie voor vernieuwing Waarderend zoeken: het beste van wat is Constructief zoeken: wat noodzakelijk en wenselijk is Verkennend zoeken: voorstelling wat zou kunnen zijn
Nadere informatieEducation: PhD (Utrecht University) MBA (Catholic University Leuven) MSc Economics (Erasmus University) Royal Military Academy
GilbertSilvius Professor of Project & Programme Management Consultant, researcher and educator Experience: >15 years Training, Education and Research >20 years Projects and Project Management >25 years
Nadere informatieDe praktijk van leren en werken in teams: wetenschap en praktijk
De praktijk van leren en werken in teams: wetenschap en praktijk Prof. Dr. F. Dochy Een discussie over de aanpak van je eigen casus en een conclusie over bruikbare richtlijnen 20 jaar ervaring in leren
Nadere informatieIk leer al zoveel in mijn werk, dat ik aan opleiden niet toekom? dat opleiden
reflecties Leren veranderen van adviseurs Manon Ruijters Ik leer al zoveel in mijn werk, dat ik aan opleiden niet toekom? dat opleiden niet meer hoeft? De zin wordt vaak niet afgemaakt. We gaan als adviseurs
Nadere informatieModelleren en meten team resilience. Niek Steijger, Dolf van der Beek, Johan van der Vorm, Raphaël Gallis
Modelleren en meten team resilience Niek Steijger, Dolf van der Beek, Johan van der Vorm, Raphaël Gallis 2 Rode draad 1. Wat is resilience? 2. Relevantie in de energiesector 3. Literatuuronderzoek: conceptueel
Nadere informatieLeiding geven aan de opleidersgroep
Leiding geven aan de opleidersgroep dr. Rudolf Poolman orthopedisch chirurg & opleider, OLVG Irene Slootweg stafadviseur TtT programma & PhD-student, AMC/MUMC+ Doelen van de workshop 1. Inzicht te verschaffen
Nadere informatie11 oktober Maurice Jansen
11 oktober 2016 Maurice Jansen Zeevisvaart Scheepvaart Luchtvaart dienstverlening Warehousing Waterbouw Havenlogistiek Rail Wegtransport Haven operaties Binnenvaart Proces industrie Ik hoor en ik vergeet
Nadere informatieInnovaties in de chronische ziekenzorg 3e voorbeeld van zorginnovatie. Dr. J.J.W. (Hanneke) Molema, Prof. Dr. H.J.M.
Innovaties in de chronische ziekenzorg 3e voorbeeld van zorginnovatie Dr. J.J.W. (Hanneke) Molema, Prof. Dr. H.J.M. (Bert) Vrijhoef Take home messages: Voor toekomstbestendige chronische zorg zijn innovaties
Nadere informatieStrategisch management en vertrouwen
Strategisch management en vertrouwen Niels van der Weerdt PhD Dept. Strategic Management Rotterdam School of Management, Erasmus University Nederlands Centrum voor Sociale Innovatie Strategisch management
Nadere informatieLeidinggeven aan co-creërend veranderen
Leidinggeven aan co-creërend veranderen Prof. dr. André Wierdsma Focus: Leadership Entrepreneurship S t e w a r d s h i p * Gelaagde werkelijkheid * Voorbij het duale denken Thema s bijdrage: 1. Organiseren
Nadere informatieFestival leren van toetsen Upward Feedback
Festival leren van toetsen Upward Feedback Radboudumc Health Academy Nijmegen Lia Fluit, associate professor werkplekleren Tim Klaassen, onderwijskundige Tilburg, 7 juni2019 Feedback OPZET Inleiding over
Nadere informatieHighlights Nationale Studenten Enquête 2015
Highlights Nationale Studenten Enquête 2015 De Nationale Studenten Enquête (NSE) is een grootschalig landelijk onderzoek waarin jaarlijks alle Bachelor en Master studenten in het hoger onderwijs gevraagd
Nadere informatie