INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT KONING VAN DE STAD
|
|
- Joris Goossens
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT KONING VAN DE STAD Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 1 en 2 Mei 2017
2 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 1 en 2 Mei 2017 Dit document wordt regelmatig geactualiseerd. Kijk voordat u ermee aan de slag gaat op voor de nieuwste versie. Informatie voor de leerkracht is opgesteld ter verduidelijking van en aanvulling op de bijbehorende projectbeschrijving. Met beide documenten kunt u zelf uw lessen voorbereiden. Het project kan worden uitgevoerd in maximaal 68 lesuren van 45 minuten. Leerdoelen In hoofdstuk 3 vindt u de leerdoelen. Gezien de vakoverstijgende opzet van dit project, kunt u een aantal van deze doelen ook gebruiken bij het registreren van doelen bij andere leergebieden. Elementen binnen dit project die in andere leergebieden aan de orde komen, kunt u ook terugvinden in hoofdstuk 10 (Nederlandse taal) en in hoofdstuk 11 (Gerelateerde leergebieden). Benodigdheden In hoofdstuk 5 vindt u een lijst met benodigdheden die u kunt gebruiken bij het uitvoeren van dit project. In deze lijst kunt u materialen tegenkomen die niet in de projectbeschrijving staan. Deze extra materialen zijn opgenomen zodat u een keuze kunt maken uit meerdere mogelijkheden. Naast de lijst met benodigdheden vindt u een lijst met bronnen die overeenkomen met de genoemde bronnen in de projectbeschrijving. Didactische werkvormen Bij de beschrijvingen van de didactische werkvormen in hoofdstuk 6 kunt u werkvormen tegenkomen die niet letterlijk terug te vinden zijn in de projectbeschrijving. Ook hier zijn deze extra werkvormen opgenomen zodat u een keuze kunt maken voor de uitvoering van uw lessen. 2
3 Inhoudsopgave 1. Korte beschrijving van het project 4 2. Leerinhouden 5 3. Leerdoelen ste eeuwse competenties 6 5. Benodigdheden 7 6. Didactische werkvormen 8 7. Projectplanning Bezoek culturele activiteit / culturele activiteit in de school Kunstenaar in de klas Nederlandse taal in het project Gerelateerde leergebieden Bronnen Tijdlijn Beoordelen Promotie Van de Haagse collega s Ouderbetrokkenheid Bijlagen 12 3
4 1. Korte beschrijving van het project Het project KONING VAN DE STAD, binnen de leerlijn Theater en het thema Onze Stad, maakt kleuters bewust van de tradities en rituelen rondom het koningschap. Wat is een koninklijke pose? Hoe gedraagt een koning zich? Welke werkzaamheden voert een koning uit? Waar woont een koning? Welke attributen gebruikt een koning? Wat gebeurt er als de koning op bezoek komt? De leerling kijkt en luistert naar echte koningen en bijbehorende tradities, rituelen en omgevingen. Hij speelt situaties uit het koningschap na en gebruikt zijn fantasie. Deelopdracht 1: Koninklijke hoedjes In deelopdracht 1 kijkt de leerling naar voorbeelden van koningshoeden tijdens Prinsjesdag, staat hij stil bij kenmerken als vorm, materiaal en kleur en maakt hij een eigen koninklijke hoed. Vervolgens onderzoekt de leerling hoe bewegingen kunnen worden uitgebeeld tijdens een workshop mime met als thema bewegingen van de stad en de straat. Bewegen, gebaren, dans, muziek en geluid spelen een belangrijke rol in de verschillende spelvormen rond het onderwerp koningschap. Deelopdracht 2: De koning aan het werk In deelopdracht 2 staan de werkzaamheden van de koning centraal. De leerling speelt met verschillende spel en werkvormen koninklijk gedrag en koninklijke omgang uit, waarbij bewegen, luisteren, opvolgen, muziek en dans een belangrijke rol spelen. Vervolgens maakt de leerling in groepsverband een scène. Hij doet dit op basis van het onderzoek en een gesprek over de werkzaamheden, en met behulp van de geleide fantasie. De leerling presenteert de scène aan zijn medeleerlingen en ontvangt tips en tops. Fantasie, pose en inlevingsvermogen spelen in deze opdracht een grote rol. Deelopdracht 3: Koningsfeest In de laatste deelopdracht wordt de leerling gevraagd, middels een fictieve brief van de gemeente Den Haag, een koningsfeest te organiseren voor een koninklijk bezoek aan de school. De leerling bedenkt activiteiten, onderzoekt met een medeleerling zijn talenten en maakt naar aanleiding hiervan een werktekening. In de werktekening maakt hij kenbaar wat de activiteit inhoudt en wat hij hiervoor nodig heeft. Op basis van het onderzoek, de tekeningen en de benodigde rekwisieten wordt een voorstellingsprogramma samengesteld. De leerling krijgt een rol, oefent de act en presenteert dit aan zijn medeleerlingen. Vervolgens wordt het theaterstuk of koningsfeest gespeeld voor publiek. Leefwereld leerling Het is belangrijk dat jonge kinderen leren dat mensen, al dan niet vanuit hun beroep, verschillende rollen hebben. Door dit besef leren ze zich in te leven in een ander. Dit geeft ze meer grip op, en begrip voor, anderen. In dit project wordt dit spelenderwijs ontdekt. Professionele kunst Door een theatervoorstelling te bezoeken ervaren de leerlingen hoe het is om op te gaan in een voorstelling, hoe een theater eruitziet, wat er allemaal te vinden is in een theater en hoe een theaterbezoek in zijn werk gaat. Maatschappelijke relevantie/context Het zelf ervaren van gedragingen en manieren van anderen, maakt dat leerlingen meer begrip krijgen voor de ander en zich tot de ander kunnen verhouden; een belangrijk onderwerp met het oog op burgerschap. 4
5 2. Leerinhouden Inhoud en gebruik van symbolen, het uitspelen van sprookjes, fysiek uitdrukken, spelen met status, spelen met diverse theatrale middelen (mime, muziek, teksttheater), inleven, presenteren en emoties inzetten bij spel. 3. Leerdoelen Kennisdoelen De leerling: leert van een acteur wat het acteursvak inhoudt (zie 1. Introductie); maakt middels theatrale vertelling kennis met het koningschap (zie 1. Introductie); kijkt en luistert naar een acteur en leert over acteren (zie 1. Introductie); geeft een fictieve koning raad naar aanleiding van een ontvangen brief (zie 1. Introductie); maakt kennis met een muziekstuk over een ooievaar (zie 2.2. Oriëntatie); maakt kennis met het begrip vrijmarkt door middel van een kringgesprek (zie 4.1. Onderzoek, 4.3. Presenteren); leert over koninklijke werkzaamheden (zie 4.2. Uitvoeren). Vaardigheidsdoelen De leerling: denkt na over paleizen en beantwoordt vragen naar aanleiding van getoonde afbeeldingen (zie 1. Introductie); kijkt en luistert naar sprookjes en verhalen waarin koningschap een grote rol speelt (zie 1. Introductie, 5.1. Onderzoek); kijkt naar verschillende stadswapens en geeft overeenkomsten en verschillen aan (zie 2.2. Oriëntatie); bedenkt een geschikte koninklijke spreuk voor het klassenwapen en laat deze horen (zie 2.2. Oriëntatie); stelt met een medeleerling een klassenwapen samen met gebruik van diverse materialen en voorwerpen (zie 2.2. Oriëntatie); maakt koninklijke gebaren en poses (zie 2.2. Oriëntatie, 3.2. Uitvoeren); bevriest op een afgesproken teken (zie 2.2. Oriëntatie, 3.2. Uitvoeren, 4.1. Onderzoek); kijkt naar afbeeldingen en filmpjes over koninklijke hoeden en let daarbij op kleur, vorm en materiaal (zie 3.1. Onderzoek); maakt een koninklijke hoed van divers materiaal, die iets zegt over zijn voorkeur (zie 3.1. Onderzoek); beweegt en danst koninklijk op muziek (zie 3.2. Uitvoeren); beweegt, danst en maakt geluid als een ooievaar (zie 3.2. Uitvoeren); tekent een ooievaar als teken van geluk (zie 3.2. Uitvoeren); maakt bestaande schoolpleinbewegingen op muziek, bedenkt nieuwe bewegingen vanuit de straat en de stad en voert deze uit (zie 3.2. Uitvoeren, 3.3. Presenteren); speelt een rol en geeft tips en tops (zie 3.3. Presenteren, 5.2. Uitvoeren); toont in een modeshow zijn gemaakte hoed (zie 3.3. Presenteren); beweegt geruisloos of speelt geblinddoekt het spel van horen en gehoord worden (zie 4.1. Onderzoek); luistert gericht naar gestelde opdrachten, voert deze uit en negeert opdrachten die niet aan de eis voldoen (zie 4.1. Onderzoek); geeft in spelvorm gehoor aan de spelleider en volgt bevelen op (zie 4.1. Onderzoek); 5
6 vraagt koninklijk om een gunst of advies of geeft als een koning advies en gaat in op de gunst (zie 4.1. Onderzoek); bedenkt en speelt een toneelstuk over een werkende koning (zie 4.2. Uitvoeren); speelt vanuit de geleide fantasie koning of personeelslid en gebruikt passende poses en gebaren (zie 4.2. Uitvoeren); speelt een rol en gebruikt rekwisieten om een nieuwe scène aan te kondigen (zie 4.3. Presenteren); speelt en neemt deel aan een begeleid spel (zie 4.3. Presenteren, 5.2. Uitvoeren); bedenkt en speelt een scène op de vrijmarkt waar de koning op bezoek komt (zie 4.3. Presenteren); onderzoekt zijn talenten door te praten met een medeleerling (zie 5.1. Onderzoek); maakt een werktekening van een activiteit en de bijbehorende benodigdheden (zie 5.1. Onderzoek); bedenkt geschikte activiteiten voor een koningsfeest (zie 5.1. Onderzoek); bedenkt geschikt publiek voor een eigen theatervoorstelling (zie 5.3. Presenteren); stelt, in samenspraak met medeleerlingen en de leerkracht, een programma samen voor koninklijk bezoek aan de school en gebruikt daarbij werktekeningen en rekwisieten (zie 5.2. Uitvoeren); geeft het publiek voor aanvang van een eigen theatervoorstelling aanwijzingen en opdrachten (zie 5.3. Presenteren). Houdingsdoelen De leerling: kijkt en luistert met aandacht naar presentaties van medeleerlingen (algemeen); accepteert en respecteert meningen, ideeën en gevoelens van anderen over zijn eigen spel (algemeen); kan zich binnen de context van het onderwerp of thema met al zijn zintuigen openstellen voor dramatisch spel in binnen en buitenschoolse activiteiten (algemeen); kan zijn persoonlijke ervaringen uit het dagelijks leven vertalen in spelsituaties (algemeen); kan onder begeleiding meegaan in het spelidee van een ander (algemeen); kan onder begeleiding improviseren op spelimpulsen (algemeen); kan de elementen wie, wat, waar en wanneer vormgeven in spel (algemeen); kan, alleen of samen met zijn klasgenootjes, (eenvoudige) spelsituaties, rollen en verhalen spelen (algemeen); kan actief meespelen met diverse dramatische werkvormen (algemeen) ste eeuwse competenties Creativiteit een ondernemende en onderzoekende houding denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen zien risico s durven nemen en fouten zien als leermogelijkheden Kritisch denken informatie interpreteren, analyseren en synthetiseren betekenisvolle vragen stellen openstaan voor alternatieve standpunten Communiceren doelgericht informatie uitwisselen communicatieve situaties en technieken hanteren 6
7 Samenwerken rollen (h)erkennen hulp vragen, geven en ontvangen een open en positieve houding ten opzichte van andere ideeën onderhandelen en afspraken maken effectief communiceren Probleemoplossend denken en handelen problemen signaleren, analyseren en definiëren Sociale en culturele vaardigheden eigen gevoelens herkennen en gekanaliseerd en constructief uiten inlevingsvermogen en belangstelling voor anderen tonen 5. Benodigdheden Algemeen klas of speellokaal muziekinstallatie of digibord digitaal foto en filmtoestel (kleuren)printer diverse verkleedspullen en attributen Introductie verkleedspullen koning en koningin geschreven brief van de koning beeldmateriaal: zie bronnen sprookjesboek Oriëntatie beeldmateriaal: zie bronnen stukken karton voor de stadswapens zachte kleurpotloden pastelkrijt zachte wascokrijtjes (Pandakrijt) oude tijdschriften om uit de knippen scharen (behangers)lijm in potjes met lijmkwasten prentenboek Zeg kleine ooievaar wat vlieg jij ver: zie bronnen Deelopdracht 1 beeldmateriaal en geluidsfragmenten: zie bronnen stroken gekleurd papier tekenpapier (niet te dun en niet te glad) nietmachine zachte kleurpotloden pastelkrijt zachte wascokrijtjes (Pandakrijt) oude tijdschriften om uit de knippen scharen diverse soorten gekleurd papier divers scrapmateriaal 7
8 glitters en nepdiamantjes veren klein kosteloos materiaal (dopjes, stukjes piepschuim, kurken) (behangers)lijm in potjes met lijmkwasten sterke hobbylijm Deelopdracht 2 koninklijke versierspullen blinddoek beeldmateriaal van werkzaamheden van de koning (zoek op YouTube en Google) sprookje van Doornroosje koninklijke rekwisieten en verkleedspullen Deelopdracht 3 Geschreven brief van de gemeente Den Haag over een koningsfeest verhaal De Koning huilt (zie bijlage 1 in dit document) zachte kleurpotloden pastelkrijt zachte wascokrijtjes (Pandakrijt) tekenpapier (niet te dun en niet te glad) verkleedspullen presentatiemateriaal voor het koningsfeest 6. Didactische werkvormen Instructievormen thema of onderwerp inzichtelijk maken in de klas (algemeen) kennisquiz (algemeen) Leerkracht in spel : de leerkracht komt als koning verkleed de klas binnen (zie 1. Introductie) kunstenaar in de klas: o een acteur of actrice vertelt over het acteursvak (zie 1. Introductie) o een mimespeler geeft een workshop (zie 3.2. Uitvoeren) beeldmateriaal bekijken: o paleizen (zie 1. Introductie) o wapens van diverse steden (zie 2. Oriëntatie) o staatsieportretten (zie 2. Oriëntatie) o Prinsjesdag (zie 3.1. Onderzoek) o hoeden van Koningin Máxima (zie 3.1. Onderzoek) o de ooievaar (zie 3.2. Uitvoeren) voorlezen/bekijken: o sprookjesboek en/of verhaal met koningen en prinsen (zie 1. Introductie) o prentenboek Zeg kleine ooievaar wat vlieg jij ver (zie 2. Oriëntatie) o het sprookje van Doornroosje (zie 4.2. Uitvoeren) o het verhaal De koningin huilt (zie 5.1. Onderzoek) voorstelling bezoeken: passend bij thema van dit project (1. Introductie of 5.1. Onderzoek) overeenkomsten en verschillen: wapens van diverse steden (zie 2. Oriëntatie) foto s maken: o een staatsieportret: leerlingen met de gemaakte wapens (zie 2. Oriëntatie) o foto van alle feestvierders op het koningsfeest (zie 5.3. Presenteren) luisteren naar muziek: modeshow en koninklijk bal (zie 3.2. Uitvoeren) onderzoek koningsfeest: programma samenstellen op basis van talenten (zie 5.1. Onderzoek, 5.2. Uitvoeren) 8
9 Interactievormen (gesloten) vragen stellen: petje oppetje af (algemeen) feedback geven: toptiptop (algemeen) vragen stellen: filosofisch gesprek/reflectievragen (algemeen) probleemstelling in de klas: o brief van de koning (zie 1. Introductie) o brief van de gemeente en koningsfeest (zie 5.1. Onderzoek) kringgesprek: o de vrijmarkt (zie 4.1. Onderzoek) o wat doet een koning? (zie 4.2. Uitvoeren) Opdrachtvormen maken: o wapen van het klassenkoninkrijk (zie 2. Oriëntatie) o een koninklijke hoed (zie 3.1. Onderzoek) spreuk: spreuk die past bij het wapen (zie 2. Oriëntatie) tekenen: o ooievaar (zie 3.2. Uitvoeren) o plan bij het koningsfeest (zie 5.1. Onderzoek) Spelvormen speelkring/uitbeelden: koninklijke gebaren en poses (zie 2. Oriëntatie) warmingup: koninklijk bewegen (zie 3.2. Uitvoeren) modeshow/koningsbal: met gemaakte hoeden (zie 3.2. Uitvoeren) spelopdracht/uitbeelden: de ooievaar (zie 3.2. Uitvoeren) uitbeelden op muziek: bewegingen in de stad (zie 3.2. Uitvoeren) zingen/dansen: liedje over de ooievaar (zie 3.2. Uitvoeren) presenteren/prinsjesdag: klassenwapen, staatsieportretten, hoedjes (zie 3.3. Presenteren) presenteren/modeshow: opbrengsten uit oriëntatie en onderzoek (zie 3.3. Presenteren) presenteren/beweeg de stad: bewegen op muziek (zie 3.3. Presenteren) warmingup/leerspel: de koning heeft hoofdpijn (zie 4.1. Onderzoek) warmingup/concentratiespel: de koning zegt (zie 4.1. Onderzoek) speloefening/rollenspel: koning en bedienden (zie 4.1. Onderzoek) improvisatie/rollenspel: een bezoeker bij de koning (zie 4.1. Onderzoek) bewegen op muziek: dansen, stoppen als de muziek stopt (zie 4.1. Onderzoek) scène maken: wat doet de koning? (zie 4.2. Uitvoeren) begeleid spel: o het sprookje van Doornroosje (zie 4.2. Uitvoeren) o De koningin huilt (zie 5.2. Uitvoeren) presenteren/scènes: de koning aan het werk (zie 4.3. Presenteren) presenteren/sprookje: begeleid spel vanuit sprookje (zie 4.3. Presenteren) presenteren/uitspelen: de koning op de vrijmarkt (zie 4.3. Presenteren) functierollen: koningsfeest (zie 5.2. Uitvoeren) oefenen/publiek: koninklijk gedrag (zie 5.3. Presenteren) presenteren:koningsfeest (zie 5.3. Presenteren) 9
10 7. Projectplanning Introductie project: Filosofisch gesprek: Deelopdracht 1: Deelopdracht 2: Deelopdracht 3: 30 minuten 15 minuten 90 tot 120 minuten 90 tot 120 minuten 90 tot 120 minuten 8. Bezoek culturele activiteit / culturele activiteit in de school Bij de uitvoering van het project is een bezoek aan een voorstelling, tentoonstelling of vaste collectie in een Haagse culturele instelling van grote meerwaarde. Bij elk project is een wisselend aanbod van culturele activiteiten beschikbaar. Raadpleeg de website van CultuurSchakel voor het actuele aanbod of laat u informeren door de culturele instellingen. 9. Kunstenaar in de klas Bij de uitvoering van het project kan een kunstenaar of andere ervaringsdeskundige betrokken worden. Raadpleeg hiervoor de website van CultuurSchakel. 10. Nederlandse taal in het project Vaktaal begrippenlijst Nederlandse taal Werkwoorden de acteur, actrice de koning bevriezen het acteursvak het applaus de koningin de opdracht vertellen bevelen het gebaar het koningshuis optreden freeze de prins repeteren, oefenen de kring de prinses presenteren het publiek de bediende klepperen het poppenspel het poppentheater de pose de danspas de modeshow geruisloos de boodschap de vraag de rol de act het theater de schouwburg het theaterstuk het verhaal de verteller de vertelling de mimespeler het mimespel het poppenspel deftig koninklijk het paleis het sprookjespaleis het koninkrijk de werkzaamheden de vrijmarkt de activiteit het talent Prinsjesdag het volkslied het koningschap Koningsdag het stadswapen het staatsieportret de ooievaar het koningsfeest wuiven paraderen buigen dansen bewegen geluid maken zingen versturen uitbeelden verzinnen luisteren, horen aanwijzen gehoorzamen 10
11 de emotie boos bang trots de status blij verdrietig gelukkig de gemeente de burgemeester de afbeelding het sprookjesboek de sprookjesfiguur de spreuk de traditie het ritueel de gewoonte het bal de troon de troonzaal de modeshow de catwalk het schilderij het portret het bevel 11. Gerelateerde leergebieden Taal (stellen): bedenken van briefinhoud Taal (woordenschat): nieuwe woorden leren Taal (spreekvaardigheid): uitleggen, vertellen, opdrachten geven, vragen en beantwoorden Beeldende vorming: maken van wapen, tekenen, maken van hoed Dans: bewegen op muziek Muziek: diverse liedjes zingen Wereldoriëntatie (biologie): ooievaars Wereldoriëntatie (geschiedenis): koningshuis, Prinsjesdag 12. Bronnen In het project wordt verwezen naar onderstaande bronnen: het prentenboek Zeg kleine ooievaar wat vlieg jij ver van Vera de Backker en Sabine Wisman (KNNV Uitgeverij, 2013) sprookjespaleizen die te vinden zijn in de Efteling en Disneyland Parijs de bundel Grootmoeders grote oren van Jacques Vriens (Unieboek/Het Spectrum, 2006) het filmpje bij Assepoester van Dick Bruna, waarin Anouk Bakker het sprookje vertelt (YouTube) de wapens van Den Haag, Amsterdam, Den Bosch en het Koninkrijk der Nederlanden de website Staatsieportretten.nl afbeeldingen van bijzondere hoedjes die werden gedragen tijdens Prinsjesdag de hoeden van Koningin Máxima een YouTubefilmpje van een show in Barcelona een YouTubefilmpje met klassieke luitmuziek een YouTubefilmpje over de ooievaar het liedje Kleine ooievaar een filmpjes van de PCCdag Den Haag in 2010 (YouTube) 11
12 13. Tijdlijn Prehistorie 50 v. C 3000 v. C. 500 na C Nu 14. Beoordelen Voor het beoordelen van de leerlingprestaties kunt u gebruikmaken van het beoordelingsformulier voor de leerkracht. De vier beoordelingscriteria zijn afgestemd op de kerndoelen kunstzinnige oriëntatie en de uitgangspunten van COH. De leerlingprestaties in het gehele project worden meegenomen in de beoordeling. Voor het gebruik van de formulieren is een korte toelichting beschikbaar. De beoordelingsformulieren voor de leerkracht en de toelichting op het beoordelingsmodel vindt u in de bijlagen van dit document. 15. Promotie Maak foto s en/of filmpjes van de diverse presentatiemomenten en deel deze via de schoolwebsite of klassenapp. Nodig publiek uit voor de eindpresentatie, het koningsfeest. 16. Van de Haagse collega s Verzamel voldoende koninklijke verkleedspullen voor alle leerlingen. 17. Ouderbetrokkenheid Stel ouders op de hoogte van het bezoek van de mimespeler aan de klas. Vraag ouders om te helpen bij het maken van hoedjes en kronen en het begeleiden van de voorstelling. Nodig ouders uit voor de presentaties. 18. Bijlagen Het beoordelingsformulier voor de leerkracht en de toelichting op het beoordelingsmodel vindt u op de volgende pagina s. 12
13 Beoordelingsmodel docent In te vullen door de leerkracht Naam leerling: Groep: School: Datum: Discipline: Project: ± nvt 1. Samenhang Oriëntatie, Onderzoek en Resultaat de samenhang tussen de verschillende fases in het creatief proces Toelichting: Zeggingskracht Resultaat en Presentatie de zeggingskracht van het werk en de wijze van presenteren Toelichting: Reflectie zinvol mondeling/schriftelijk reflecteren op Oriëntatie, Onderzoek, Resultaat & Presentatie Toelichting: Attitude concentratie, doorzettingsvermogen, inzet, nieuwsgierigheid en samenwerking Toelichting: Tops Het volgende is echt goed gegaan: Tip Wat zou kunnen verbeteren:
14 Toelichting op het beoordelingsmodel 1. Samenhang Oriëntatie, Onderzoek en Resultaat Hier beoordeelt u de samenhang tussen de verschillende stappen uit het creatief proces. De leerling heeft zich met de groep georiënteerd op het project, o.a. door deelname aan het filosofisch gesprek. De leerling heeft in totaal drie onderzoekjes uitgevoerd. De leerling heeft een product gemaakt of resultaat bereikt. 2. Zeggingskracht Resultaat en Presentatie Hier beoordeelt u de zeggingskracht van het gemaakte product of het bereikte resultaat. De zeggingskracht wordt bepaald door de combinatie van de keuze en toepassing van de: 1. Betekenis: datgene wat het product uitdrukt, dat wat het betekent: het verhaal/de voorstelling. Het gaat om de betekenis die de leerling wil uitdrukken, maar ook om de betekenis die de beschouwer aan het beeld geeft. 2. Vorm: de vormgevingselementen die het resultaat bepalen: ruimte, kleur, textuur, compositie, vorm(soorten), herhaling, contrast, frasering, articulatie, etc. 3. Materiaal en techniek: het gebruik van de materialen, technieken, apparatuur, voorwerpen, attributen, belichting, geluid, kostuums, grime, decorstukken, instrumenten, etc. 3. Reflectie Bij elke stap van het creatief proces komt reflectie aan bod. Dat kan in de vorm van vragen die de leerling mondeling beantwoordt, een gesprekje of een schriftelijk verslag. Ook de zelfbeoordeling van de leerling kunt u hierin meenemen. 4. Attitude Hier beoordeelt u de verschillende aspecten van de werkhouding van de leerling: de concentratie, het doorzettingsvermogen, de inzet, de nieuwsgierigheid en de mate van samenwerking. 5. Tops Er zijn altijd positieve opmerkingen te plaatsen. Noem er twee. 6. Tip Noteer hier een aandachts of verbeterpunt. Dat kan over alle bovenstaande beoordelingspunten gaan. 14
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Dit document wordt
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY, NOODZAKELIJK OF NIET?
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY, NOODZAKELIJK OF NIET? Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT TEKST IN BEELD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT TEKST IN BEELD Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SAMEN ÉÉN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SAMEN ÉÉN Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Dit document wordt regelmatig
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VERHALEN IN DE MUZIEK
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VERHALEN IN DE MUZIEK Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 Mei 2017 Met deze
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DURF
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DURF Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 7 en 8 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 7 en 8 Werkversie Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT RAAR
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT RAAR Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 5 en 6 Werkversie Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IN RAP EN ROER
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IN RAP EN ROER Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Met deze informatie
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 26 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 1 en 2 26 april 2017 Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT UTOPISCHE GAMEWERELD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT UTOPISCHE GAMEWERELD Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 56 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 56 juni 2017 Let op: dit is
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANS & SPORT
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANS & SPORT Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 5 en 6 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 5 en 6 April 2016 Dit document wordt
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN DIER
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN DIER Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 1 en 2 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 1 en 2 Mei 2017 Dit document wordt regelmatig
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DOOR, ONDER EN OVER
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DOOR, ONDER EN OVER Leerlijn Dans Thema Onze Stad Groep 3 en 4 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Onze Stad Groep 3 en 4 april 2017 Werkversie Dit
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT WIJ ZIJN BIJZONDER
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT WIJ ZIJN BIJZONDER Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANS & SPORT
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANS & SPORT Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 5 en 6 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 5 en 6 April 2016 Let op: dit is een
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DIT BEN IK
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DIT BEN IK Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 3 en 4 26 april 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 3 en 4 26 april 2016 Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT STOUT
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT STOUT Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 1 en 2 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Identiteit Groep 1 en 2 Let op: dit is een werkversie
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL DUS IK BEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK SPEEL DUS IK BEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 26 april 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 26 april 20166
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK HOOR, IK HOOR
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK HOOR, IK HOOR Leerlijn Interdisciplinair Thema Onze Stad Groep 3 en 4 Februari 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Onze Stad Groep 3 en
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT #TIJDSTREAM
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT #TIJDSTREAM Leerlijn Interdisciplinair Thema Utopie Groep 7 en 8 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Utopie Groep 7 en 8 juni 2017 Dit
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ERFGOED VAN DE INDUSTRIALISERING
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ERFGOED VAN DE INDUSTRIALISERING Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 7 en 8 10 oktober 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Utopie Groep 7 en 8 10 oktober
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANSEN ALS EEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANSEN ALS EEN Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Let op: dit is
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SCHATTIG SPELEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 12 januari 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PERSPECTIEF
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PERSPECTIEF Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 56 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 56 april 2017 Dit document wordt
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 3 en 4 26 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 3
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT WIJ ZIJN BIJZONDER
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT WIJ ZIJN BIJZONDER Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 29 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 3 en 4 29 april
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK MAAK
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK MAAK Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 26 april 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 26 april 20166 Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANSEN ALS EEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DANSEN ALS EEN Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Dit document wordt
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING KONING VAN DE STAD
PROJECTBESCHRIJVING KONING VAN DE STAD Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 1 en 2 Mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 1 en 2 Mei 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SAMEN IN DEN HAAG
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SAMEN IN DEN HAAG Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 5 en 6 20 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 5 en 6 20 maart 2017 Dit
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DAT BEN JIJ
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DAT BEN JIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 3 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 3 november 2016
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VAN A NAAR B
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VAN A NAAR B Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 12 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 12 april 2017 Dit document wordt
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ZO BEN IK
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ZO BEN IK Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY: NOODZAAK OF NIET?
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT PRIVACY: NOODZAAK OF NIET? Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 27 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN LETTERS
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN LETTERS Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VAN ALLE MARKTEN THUIS
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VAN ALLE MARKTEN THUIS Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Onze Stad Groep 3 en 4 20 maart 2017
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SCHATTIG SPELEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 September 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Dit document wordt regelmatig geactualiseerd. Kijk voordat
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN BOOMHUT
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN BOOMHUT Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 27 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 27 april
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HISTORISCHE PLEKKEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6 30 april 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT FANTASTISCHE REIZEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT FANTASTISCHE REIZEN Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 78 14 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Utopie Groep 78 14 december 2016 Let
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ECHT IETS VOOR MIJ
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ECHT IETS VOOR MIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Dit
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MAAKBAARHEID ALS UTOPIE
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MAAKBAARHEID ALS UTOPIE Leerlijn Interdisciplinair Thema Utopie Groep 1 en 2 juni 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Utopie Groep 1 en 2
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DEN HAAG HOFSTAD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DEN HAAG HOFSTAD Leerlijn Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 27 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 27 april 2017 Dit
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAAGSE BOODSCHAPPEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAAGSE BOODSCHAPPEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 1 en 2 27 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 1
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT BIJ ONS THUIS
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT BIJ ONS THUIS Leerlijn Muziek Thema Onze Stad Groep 1 en 2 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Onze Stad Groep 1 en 2 24 april 2017 Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 7 en 8 26 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 7
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAAGSE SKYLINE
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAAGSE SKYLINE Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 7 en 8 22 mei 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 7 en 8 22 mei 2017 Dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DAT HAD JE GEDROOMD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 november
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET SPEELTUINJOURNAAL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET SPEELTUINJOURNAAL Leerlijn Mediacultuur Thema Onze Stad Groep 3 en 4 27 februari 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Onze Stad Groep 3 en 4
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT STADSGELUIDEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT STADSGELUIDEN Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 34 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 34 maart 2017 Dit document wordt
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MET DE MODE MEE
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MET DE MODE MEE Leerlijn Erfgoed Thema Onze Stad Groep 3 en 4 27 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Erfgoed Thema Onze Stad Groep 3 en 4 27 april 2017 Dit
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama -
Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - In de vaardigheidslijn drama wordt gebruik gemaakt van spelvaardigheden, verbeelden en vormgeven in een opbouwende lijn voor de groepen
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN LETTERS
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN LETTERS Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 29 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 29 april 2017
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 5 en 6 26 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 5
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HISTORISCHE PLEKKEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK MAAK!
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT IK MAAK! Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Maart 2016 Dit document wordt
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT BOEKENHELDEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT BOEKENHELDEN Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 30 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 30 april 2017
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT METAMORFOSE IN BEELD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT METAMORFOSE IN BEELD Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 27 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 27 april
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ZO BEN IK
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ZO BEN IK Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 5 en 6 30 november 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 5 en 6 30 november 2016
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VOEL DE STAD
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VOEL DE STAD Leerlijn Interdisciplinair Thema Onze Stad Groep 7 en 8 19 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Onze Stad Groep 7 en 8
Nadere informatieDans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015
Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT BIJ MIJ IN DE BUURT
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT BIJ MIJ IN DE BUURT Leerlijn Muziek Thema Onze Stad Groep 5 en 6 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Onze Stad Groep 5 en 6 24 april 2017 Dit
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ZIT DAT ZO?
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT ZIT DAT ZO? Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 29 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 5 en 6 29 april 2017
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAAGS LICHT
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAAGS LICHT Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 3 en 4 19 december 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 3 en 4 19 december 2016
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT STADSGELUIDEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT STADSGELUIDEN Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 34 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Onze Stad Groep 34 oktober 2016 Let op: Dit
Nadere informatiePROJECT SYMBOLISCHE VERHALEN
projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT SYMBOLISCHE VERHALEN Leerlijn Erfgoed Thema Verhalen Groep 1 en 2 September 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT WONEN IN GEDICHTEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT WONEN IN GEDICHTEN Leerlijn Literatuur Thema onze stad Groep 78 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema onze stad Groep 78 april 2017 Dit document
Nadere informatieprojectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT DE WIJK IN Leerlijn Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 februari 2018
projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT DE WIJK IN Leerlijn Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 februari 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit document
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAGENAARS EN HAGENEZEN
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HAGENAARS EN HAGENEZEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 7 en 8 30 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET VERDWENEN VERHAAL Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 1 en 2 25 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Interdisciplinair Thema Verhalen Groep 1
Nadere informatiePROJECT EVEN VOORSTELLEN
Projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT EVEN VOORSTELLEN Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 September 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN SCHATKIST
PROJECTBESCHRIJVING MIJN SCHATKIST Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 1 en 2 24 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Utopie Groep 1 en 2 24 april 2017 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT DAT HAD JE GEDROOMD
PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT Klaar voor de start? PROJECT DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 Juni 2018 Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Thema- overzicht Thema- overzicht Kijken is een kunst Groep 5 Museum De Buitenplaats Kern van het thema Mensen laten graag iets van zichzelf aan anderen
Nadere informatiePROJECT NOODZAAK OF NIET
projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT NOODZAAK OF NIET Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 7 en 8 februari 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download
Nadere informatiePROJECT IK SPEEL DUS IK BEN
Projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT IK SPEEL DUS IK BEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Feb 2017 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD
PROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePROJECT DEN HAAG HOFSTAD
projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT DEN HAAG HOFSTAD Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 februari 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DE WIJK IN
PROJECTBESCHRIJVING DE WIJK IN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 3 en 4 30 september
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN
PROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieErfgoedonderwijs. 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren. 4. Erfgoed in de klas voorbeelden
Erfgoedonderwijs 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren 4. Erfgoed in de klas voorbeelden ERFGOED DOEN! Wat is erfgoed? Wat is erfgoed? Definitie Materiële
Nadere informatieSpelend leren en ontdekken
Spelend leren en ontdekken Handboek drama voor het basisonderwijs Schema: leerlijn drama voor de leerlingen per twee leerjaren Bijlage 2 bij hoofdstuk 4 Etje Heijdanus-de Boer Anouk van Nunen Hans Boekel
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN LIJF
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT MIJN LIJF Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 1 en 2 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Dans Thema Identiteit Groep 1 en 2 April 2016 Let op: dit is een werkversie
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT KUNST IN DEN HAAG
INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT KUNST IN DEN HAAG Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 5 en 6 30 april 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Onze Stad Groep 5 en 6 30 april 2017
Nadere informatieTheater/Bioscoop De Nieuwe Kolk
Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Thema-overzicht Thema-overzicht Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Kern van het thema Het thema Functies
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 14 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 14 oktober 2016 Deze
Nadere informatieGroep 1-3 - "Nog 100 nachtjes slapen" (prentenboek)
Groep 1-3 - "Nog 100 nachtjes slapen" (prentenboek) Inleiding Introductie "Nog 100 nachtjes slapen" Bewegingsspel 5 minuten Kring Benodigdheden: Prentenboek "Nog 100 nachtjes slapen" Deze dramales beweging
Nadere informatieJe culturele vermogens, hoe werk je eraan?
Je culturele vermogens, hoe werk je eraan? kunst & maatschappij context biedt (bronnen voor) context aan legt verbanden culturele instelling of externe vakdocent leerkracht of docent tussen leerstof analyseren
Nadere informatieLeerlijn Spel en beweging
Leerlijn Spel en beweging Vaardigheden Kerndoel 1: De leerlingen leren een gegeven situatie in een gedramatiseerde vorm uitvoeren. Kerndoel 2: De leerlingen leren speelliederen en dansen uitvoeren en ervaringen,
Nadere informatiePROJECT MIJN BOOMHUT
projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT MIJN BOOMHUT Leerlijn Mediacultuur Thema Identiteit Groep 1 en 2 februari 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit
Nadere informatieOBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN
OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN Mijn muzisch enthousiasme Mijn muzische durf en creativiteit Mijn relatie met en begrip van de kunsttalen Mijn muzische expressie
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG HOFSTAD
PROJECTBESCHRIJVING DEN HAAG HOFSTAD Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 8 maart 2017 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Onze Stad Groep 5 en 6 8 maart
Nadere informatiePROJECT BEREGOEIE VERHALEN
Projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT BEREGOEIE VERHALEN Leerlijn Mediacultuur Thema Verhalen Groep 1 & 2 November 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT EVEN VOORSTELLEN
PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT EVEN VOORSTELLEN Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 Dec 2017 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit document
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT DAT BEN JIJ
PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT DAT BEN JIJ Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 1 en 2 Dec 2017 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project. Download dit document
Nadere informatieDrama: verdeling vakinhoud leerlijn groep 1-8
Drama: verdeling vakinhoud leerlijn groep 1-8 Toelichting schema Groen gemarkeerd = aanbevolen door vakdocent (minimaal) Geel gemarkeerd = stapje verder Rol opbouw Houding: Fysiek en Mimiek Stem Hoofdemoties
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN
PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6 12 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD
PROJECTBESCHRIJVING DAT HAD JE GEDROOMD Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 9 september 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 3 en 4 9 september 2016
Nadere informatiePROJECT HISTORISCHE PLEKKEN
projectbeschrijving voor de leerkracht PROJECT HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6 februari 2018 Klaar voor de start? Gebruik de digitale versie van dit project.
Nadere informatie------TAALREDACTIE MOET NOG Twee lessen voorafgaande aan een workshop Foto-film verzorgd door Roombeek Cultuurpark Educatiecluster (RCE)
------TAALREDACTIE MOET NOG------ LEERLIJN Titel Periode Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn. ALGEMEEN Titel activiteit
Nadere informatie