Digitaal Veiligheidsplan

Transcriptie

1 Digitaal Veiligheidsplan Overzicht aandachtspunten sociale veiligheid :03 Een veilige school is een school waar leerlingen en personeel met plezier leren en werken en waar zij zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. Naam school: Locatie: Functie beheerder Digitaal Veiligheidsplan: De Springplank Harderwijk Directeur

2 1 Gezamenlijk ontwikkelen en kennis hebben van visie, kernwaarden, doelen, regels en afspraken 1.1 De school heeft een visie op veiligheid geformuleerd. Veiligheid Iedereen voelt zich op onze school veilig en geborgen want we zijn ervan overtuigd zijn dat een veilig pedagogisch klimaat zowel voor leerlingen als voor collega s een voorwaarde is voor een stabiele, persoonlijke ontwikkeling. Deze veiligheid is een gezamenlijke verantwoordelijkheid en wordt gerealiseerd door een open houding naar en een respectvolle benadering van leerlingen, leerkrachten, ouders en andere relaties. In een omgeving van wederzijds vertrouwen en respect komt een ieder tot zijn recht. Ook het samen hebben van plezier en een accent op het belonen wat goed is draagt hieraan bij. 1.2 De school hanteert kernwaarden met betrekking tot sociale veiligheid, bijvoorbeeld op basis van haar identiteit. Welke kernwoorden passen bij de school? 1.Duidelijkheid en orde 2.Humor en ontspanning 3.Vriendelijkheid en begrip 4.Goede omgangsvormen 5.Veel herhalen 1.3 De school heeft zich concrete doelen gesteld met betrekking tot sociale veiligheid. Aspecten van sociaal-emotionele ontwikkeling: a. het samenwerken, het samen spelen, het samen kunnen delen, hulpvaardig zijn b. respect hebben voor elkaars mening en inbreng c. elkaar de ruimte geven om zelf ontdekkend bezig te zijn d. het kunnen oplossen van conflictsituaties e. het kunnen inleven in gevoelssituaties f. anderen accepteren en respecteren in hun anders zijn g. een gevoel van saamhorigheid. 1.4

3 De school evalueert systematisch gestelde doelen met betrekking tot sociale veiligheid. Aandacht nodig In het schooljaar starten we met de vragenlijsten sociale veiligheid van "Scholen met succes". 1.5 De school heeft schoolregels opgesteld. Regels en afspraken voor het personeel: 1. Aanwezigheid Het personeel is een kwartier voor de aankomst van de leerlingen (dus 8.15 uur) aanwezig. Op het namenbord maak je je aanwezigheid kenbaar door het verschuiven van je naamkaartje. Bij het verlaten van de school wordt het bordje teruggeschoven. Als je vroeg weg gaat, meld je dit bij je collega s. Wanneer je de school als laatste verlaat, stel je het alarmsysteem in werking. Je werkdagen zijn de lesen overlegdagen, die voor de zomervakantie zijn vastgesteld. Tenzij er sprake is van calamiteiten, hoef je een vergadering of bijeenkomst op een nietwerkdag niet bij te wonen. 2. Afwezigheid vanwege ziekte wordt persoonlijk gemeld bij de directeur en in Zeewolde bij de locatieleider (zo mogelijk voor half acht s morgens zodat er nog passende maatregelen getroffen kunnen worden. Ook het herstel wordt gemeld bij de directie. De directie draagt zorg voor melding van ziekte en herstel bij de Arbodienst en het administratiekantoor. 3. In verband met de schaarse ruimte voor fietsen in Harderwijk, maakt het personeel gebruik van het voor het personeel bestemde fietsenhok op het oude plein. 4. In verband met gelegenheid tot diefstal laten we geen geld of andere waardevolle spullen in de lokalen of overige ruimtes liggen. Magazijnen dienen na gebruik weer te worden afgesloten. 5. In het schoolgebouw of in het bijzijn van leerlingen mag niet gerookt worden. 6. De omgang met leerlingen. a. We streven er naar om ten allen tijde duidelijk, beheerst en vriendelijk met de kinderen om te gaan. We zijn ons bewust van onze leidinggevende rol tijdens de les, op het plein en in de gangen en overige ruimten. b. Elk personeelslid treedt op wanneer een leerling zich niet aan de regels houdt. Roep bij excessief gedrag van leerlingen bij voorkeur de hulp van collega s of de directie in plaats van het te laten escaleren. c. Soms is fysiek ingrijpen noodzakelijk. Wanneer een leerling een andere leerling fysiek benadeelt of dreigt te benadelen, is fysiek ingrijpen door de leerkracht toegestaan. Ook wanneer de leerling de middelen van school fysiek dreigt te benadelen is fysiek ingrijpen toegestaan. Een derde mogelijkheid doet zich voor, wanneer een kind hinderlijk aanwezig is en ook na meerdere malen aan te dringen, weigert de leerkracht te gehoorzamen in de zin van bijvoorbeeld de les te verlaten, of zich te melden bij een andere leerkracht. In al deze gevallen wordt het kind slechts voor zo lang als strikt noodzakelijk is bij de hand of onderarm vastgehouden. Bij grotere kinderen verdient het de voorkeur dit door twee volwassenen te doen. Wanneer kinderen erg agressief zijn en met name wanneer de leerkracht alleen is, is het soms noodzakelijk het kind van achteren met de armen te omklemmen, waarbij de armen van het kind ook ingesloten zijn. Voordat ingrepen wordt, vergewist de leerkracht zich er van deze handeling professioneel te kunnen verrichten, zodanig dat eigen gevoelens en emoties volkomen onder controle zijn. Is dit niet het geval, dan dient de leerkracht zo snel mogelijk de hulp in te roepen van collega s en de

4 uitvoering aan hen over te laten. d. Wanneer er zich een conflict tussen een leerling en personeel heeft voorgedaan dat niet is opgelost, worden de ouders na schooltijd direct geïnformeerd. Tevens wordt de directeur hiervan op de hoogte gesteld. e. Over elke serieuze klacht, conflict, incident of ongeluk wordt de directeur geïnformeerd, die hiervan een notitie maakt voor het dossier. f. Het personeel ontvangt geen leerlingen thuis en heeft geen omgang met de leerlingen in de privé sfeer. g. Elke geloofsovertuiging wordt gerespecteerd. Voor bijvoorbeeld Islamitische kinderen betekent dit dat zij tijdens het gebed stil zijn, maar niet mee hoeven doen. h. Wanneer een kind voor straf verwijderd wordt uit de groep, kan dit alleen door het kind onder toezicht van een collega te stellen. Het kinderen voor straf op de gang laten staan is dus niet toegestaan. i. We leren de kinderen om stil en twee aan twee in een rij door de school te lopen. Dit geldt ook voor de aanvang en einde van het speelkwartier en de wandeling naar de gymzaal. j. Het personeel ziet toe op een ordelijk gebruik van de school en laat lokalen en ruimtes opgeruimd achter. Leerlingen mogen niet zonder toezicht in een lokaal, een nevenruimte, gang of schoolplein verblijven. k. De Meldcode: Indien een personeelslid signalen van het kind ontvangt van kindermishandeling of huiselijk geweld, treedt hij/zij handelend op. Voor aanwijzingen zie de site: Op deze site vind je geactualiseerde handelingsprotocollen. l. De intern begeleiders zijn meldingsbevoegd. 7. De omgang met dossiers In verband met de privacy van personeel en leerlingen is de dossierruimte slechts beperkt toegankelijk en bij afwezigheid van de administratie of directie gesloten. Dossiers mogen niet mee naar huis genomen worden en niet aan derden (bijvoorbeeld stagiaires) ter inzage worden gegeven. Het aanleveren van gegevens voor het dossier dient zorgvuldig te gebeuren. Dit is in het belang van de leerlingen maar ook van het personeel, omdat ouders het recht van inzage hebben. 8. Bestellingen en declaraties kunnen alleen gedaan worden na toestemming van de directie. Vastgesteld op 9 februari Regels voor stagiaires Beste stagiair, Hartelijk welkom op onze school. We hopen dat je een prettige en goede leerervaring mag opdoen op onze school. Belangrijk is, dat je weet wat er van je wordt verwacht en wat je van ons mag verwachten. In een aantal richtlijnen willen we dit duidelijk maken. Als stagiair handel je als een medewerker van de school. Hoofdregel: Op de Springplank gaat het om de leerlingen. Alle medewerkers handelen in het belang van het welzijn en het welbevinden van de leerlingen. 1. De medewerkers van de school dragen een christelijke gezindheid uit. Van stagiaires wordt verwacht dat zij dit respecteren en zich gedurende de stageperiode hieraan conformeren. 2. Alle medewerkers gaan vriendelijk en respectvol met elkaar om. 3. Eventuele conflicten worden mondeling en onder elkaar uitgesproken. Schriftelijke communicatie wordt alleen gebruikt voor informatie. 4. Een stagiair jonger dan 18 jaar mag alleen onder direct toezicht (visueel) van de groepsleerkracht met de kinderen werken. 5. De stagiair stalt zijn fiets of bromfiets in het fietsenhok van het personeel. 6. Als de stagiair voor het eerst op bezoek komt, meldt hij zich bij de administratie en wordt voorgesteld aan de directie en zijn directe begeleider. 7. Een stagiair voert de aanwijzingen van zijn begeleider stipt uit. Het niet opvolgen van de aanwijzingen van de begeleider of het management kan leiden tot verwijdering van de stagiair. 8. Alle medewerkers staan in een pedagogische relatie tot de leerlingen. Deze relatie uit zich in een bepaalde omgangsstijl. Kenmerken hiervan zijn:? vriendelijkheid;? eerlijkheid;? een gevoel voor de natuurlijke verhoudingen tussen een volwassene en een kind;? aandacht voor de leerlingen en voor elkaar;? correct gedrag (zich houden aan de regels);? zorgvuldig taalgebruik;? gepaste kleding. 9. Indien een leerling straf verdient, geeft niet de stagiaire deze straf, maar zijn/haar begeleider. 10. De begeleider biedt de stagiair waar mogelijk de gelegenheid zijn stageopdrachten uit te voeren. 11. De stagiair heeft geen toegang tot de dossiers i.v.m. de wet op de privacy. 12. De stagiair maakt alleen gebruik (en zo nodig na instructie) van de middelen van de school na toestemming van zijn begeleider. (leermiddelen, telefoon, computer, kopieerapparaat, etc.) 13. Begeleidingsactiviteiten van de leerlingen door de stagiair staan onder toezicht van zijn begeleider. 14. Alle besprekingen op de school zijn toegankelijk voor de stagiair tenzij vooraf is aangegeven, dat de bespreking (eventueel gedeeltelijk) vertrouwelijk is. 15. De stagiair mag geen vertrouwelijk verkregen informatie naar buiten brengen in stageverslagen, presentaties of

5 anderszins. 16. De schoolregels voor het personeel zijn ook van toepassing voor de stagiairs tenzij deze regels met het voorgaande in strijd zijn. Vastgesteld op 21 augustus 2015 Regels voor stagiaires psychologie/orthopedagogiek Naast de algemene regels die gelden voor stagiaires op De Springplank zijn er nog enkele aparte regels voor stagiaires psychologie/orthopedagogie. Er geldt een vrijstelling van punt 11 van de algemene regels voor de stagiaires. In verband met de wet op de privacy dient de stagiair psychologie/orthopedagogie zich aan de volgende regels te houden: a. De stagiair psychologie/orthopedagogie heeft alleen toegang tot de dossiers als de informatie gebruikt wordt in verband met hun studie. b. Er mag geen vertrouwelijke informatie naar buiten worden gebracht. Buiten de school is er voor de stagiair psychologie/orthopedagogie een zwijgplicht. Wanneer er wel gegevens naar buiten moeten worden gebracht, bijvoorbeeld in verslagen voor de universiteit, dan worden de gegevensvolledig geanonimiseerd. c. Informatie die in verslaglegging wordt weergegeven mag alleen worden verspreid na doorlezen en goedkeuren door de begeleidende psycholoog/orthopedagoog. d. Er mogen alleen oudergesprekken en gesprekken met externe hulpverleners worden gevoerd in aanwezigheid van de begeleidende psycholoog/orthopedagoog. e. Gesprekken die met leerkrachten worden gevoerd, dienen van te voren zijn doorgenomen met de begeleidende psycholoog. f. De begeleidende psycholoog heeft supervisie over alle werkzaamheden die op school worden uitgevoerd. Vastgesteld op 21 augustus 2015 De stagiair., werkzaam in de periode Heeft de regels voor de stagiair psychologie/orthopedagogie gelezen en belooft zich onvoorwaardelijk aan deze regels te houden. Datum:.. Handtekening stagiair: De regels in de groep We zijn stil als de juf of meester een teken geeft. We helpen elkaar en we hinderen elkaar niet. We komen op school om op een gezellige manier te leren en te spelen. We lopen: alleen als het nodig is de kortste weg rustig door de school. 1.6 Er zijn duidelijke afspraken over gedrag en toezicht buiten de school, zoals op de speelplaats of in de fietsenstalling. De kinderen mogen 's morgens 10 minuten voor aanvang rechtstreeks naar binnen. Op dat moment begint het toezicht door de school. Gedurende de gehele dag staan de kinderen rechtstreeks onder toezicht. Tijdens de pauze wordt voldoende toezicht gehouden, zodanig dat elke leerling binnen het blikveld van de leerkracht valt en indien nodig tot de orde geroepen kan worden. De kinderen mogen niet in de fietsenstalling spelen en blijven de gehele dag op het plein, dat is afgezet met een hek. Na schooltijd houden leerkrachten toezicht op de vertrekkende leerlingen, totdat ze zijn vertrokken. Gedurende de gehele dag blijven de toegangsdeuren gesloten. Bezoek dient zich te melden bij de administratie. Onbekenden in de school worden bij binnenkomst direct begroet en gevraagd naar het doel van hun komst. 1.7

6 Er zijn goede afspraken en regels bij bijvoorbeeld schoolreisjes of schoolkampen, en die zijn voor iedereen duidelijk. Er is een veiligheidsprotocol, dat jaarlijks wordt bijgesteld. In dit protocol staan de voorschriften die gelden bij excursies, schoolkamp, schoolreis, etc. Zie Veiligheidsprotocol. 1.8 Er zijn goede afspraken en regels bij internationale uitwisselingen van leerlingen, en die zijn voor iedereen duidelijk. Niet van toepassing 1.9 In de klassen worden (ieder jaar) gezamenlijk gedragen gedragsregels opgesteld De school heeft afspraken of protocollen vastgelegd voor vormen van grensoverschrijdend gedrag of incidenten waarvoor dat wettelijk verplicht is. Toegevoegde bestanden Pestprotocol De Springplank au... Er is een pestprotocol, dat jaarlijks wordt geëvalueerd en bijgesteld De school heeft afspraken of protocollen vastgelegd over wat te doen bij veelvoorkomende vormen van grensoverschrijdend gedrag of incidenten, waarvoor dat niet wettelijk verplicht is.

7 Toegevoegde bestanden DV1.8.pdf 1.12 De school betrekt alle geledingen actief bij het formuleren van visie, kernwaarden, doelen en regels Alle betrokkenen kennen de visie, kernwaarden, doelen, regels, afspraken en protocollen of weten waar ze die kunnen vinden. Dit geldt ook voor nieuwe medewerkers. De school informeert hen hierover. Toegevoegde bestanden DV1.13.pdf Er is een begeleidingsplan voor nieuwe leerkrachten. Jaarlijks worden visie, kernwaarden, doelen, regels, afspraken en protocollen besproken en bijgesteld.

8 2 Inzicht in veiligheidsbeleving, incidenten en mogelijke risico's; audits en monitoring 2.1 De school heeft een goed en steeds actueel beeld van de beleving van de sociale veiligheid op school door monitoring onder leerlingen, personeel, ouders en andere betrokkenen bij de school. Aandacht nodig 2.2 De school heeft een goed beeld van veiligheidsrisico's en incidenten. 2.3 De school benut wettelijk verplichte bronnen om een beeld te vormen van veiligheidsrisico's en incidenten. 2.4 De school benut niet-wettelijk verplichte bronnen om een beeld te vormen van veiligheidsrisico's en incidenten. 2.5 De school benut informatie over veiligheidsrisico's en incidenten actief en regelmatig voor het ontwikkelen of bijstellen van beleid en praktijk.

9 3 Scheppen van voorwaarden, beleggen van taken, samenwerken met ouders en externe partners 3.1 De school onderzoekt regelmatig of ruimtes, materialen, buitenruimtes, toezicht, enzovoort zodanig zijn ingericht dat de sociale veiligheid daarmee gediend is. 3.2 De school neemt signalen van leerlingen of personeel over onveilige ruimtes of materialen altijd serieus en pakt deze zo nodig aan. 3.3 In de school zijn wettelijk verplichte taken/functies met betrekking tot sociale veiligheid belegd. 3.4 In de school zijn verschillende niet-wettelijk verplichte taken/functies met betrekking tot sociale veiligheid belegd. 3.5 Er zijn goede afspraken gemaakt met belangrijke externe partners uit jeugdhulp en veiligheid, om zo nodig ondersteuning of hulp te kunnen bieden aan leerlingen, ouders en leraren.

10 3.6 De school heeft een algemeen privacyreglement ten behoeve van de privacybescherming van ouders/leerlingen. Ook voor de samenwerking/uitwisseling van gegevens met externe partners, bijvoorbeeld in een ondersteuningsteam, MDO of ZAT. Aandacht nodig Regels voor privacy zijn vastgelegd in de regels voor het personeel en stagiaires. 3.7 De school beschikt over een klachtenregeling en een vertrouwenspersoon, en is aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. 3.8 De school beschikt over een meldingsregeling misstanden en een protocol medisch handelen. Aandacht nodig Toegevoegde bestanden E Protocol-Medisch-han De school nodigt ouders/leerlingen altijd uit of vraagt anders hun toestemming voor besprekingen over de voor hen benodigde (extra) ondersteuning en hulp, zowel intern als met externe partners De rol die ouders binnen de school hebben, op pedagogisch vlak, is duidelijk.

11 Aandacht nodig Dit is een punt van voortdurende zorg. Een medewerker van ZorgDat helpt ons de ouderparticipatie onder allochtone ouders te bevorderen, door het organiseren van 20 jaarlijkse ontmoetingen en activiteiten op school of elders.

12 4 Positief pedagogisch handelen; ondersteunende houding, voorbeeldgedrag, verbindende relaties 4.1 De school heeft uitgangspunten voor positief pedagogisch handelen geformuleerd. In het klassenboek (een bronnenboek, waarmee de leerkracht zijn groepsplannen etc. maakt) staan voorbeeldteksten. 4.2 De school maakt de uitgangspunten voor positief pedagogisch handelen waar in de dagelijkse praktijk. 4.3 De school stimuleert dat alle personeelsleden voorbeeldgedrag vertonen op het gebied van positief gedrag. We werken aan een cultuur, waarin we elkaar op een positieve wijze feedback geven. 4.4 De school stimuleert dat alle personeelsleden de uitgangspunten en school- en gedragsregels consequent naleven. Dit doen we door regelmatig uitgangspunten en school- en gedragsregels te bespreken en te actualiseren.

13 4.5 De school bevordert dat alle teamleden over de daarvoor benodigde houding en vaardigheden beschikken. 4.6 De school treft maatregelen wanneer personeelsleden niet voldoen aan de punten genoemd in de vorige drie vragen. Hiervoor is de gesprekkencyclus ook belangrijk. 4.7 De school werkt actief aan een helder beleid met betrekking tot belonen en straffen. 4.8 Er wordt gestimuleerd dat er in de school een 'aanspreekcultuur' ontstaat, waarin iedereen (ook leerlingen en ouders) elkaar kan aanspreken op grensoverschrijdend of onveilig gedrag. Aandacht nodig 4.9 De school stemt pedagogisch handelen af met ouders. De school bespreekt met alle ouders elk jaar het ontwikkelingsperspectiefplan van elk kind.

14 5 Preventieve activiteiten en programma's in de school, gericht op leerlingen, ouders en personeel 5.1 In de klassen worden leerstof, activiteiten of evidence- of practice-based programma's aangeboden, gericht op het bevorderen van positief gedrag en het tegengaan van onveilig gedrag. Voor een aantal kerndoelen zijn wettelijk verplichtingen. 5.2 Leerlingen worden gewezen op hulpmogelijkheden bij problemen of onveiligheid op school, thuis of in de vrije tijd. Aandacht nodig 5.3 Leerlingen wordt duidelijk gemaakt dat er 'geheimen' zijn waarover je moet praten en met wie zij kunnen praten. 5.4 Scholing en training van het personeel op het gebied van competenties voor het bevorderen van sociale veiligheid en omgaan met grensoverschrijdend gedrag wordt door schoolleiding en schoolbestuur gestimuleerd en gefaciliteerd. 5.5 Die scholing en training wordt aangeboden aan alle betrokken functionarissen binnen de school.

15

16 6 Signaleren en effectief handelen bij signalen, grensoverschrijdend gedrag en incidenten 6.1 De school werkt actief met een sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem om leerlingen in hun gedrag te volgen. 6.2 De school is voldoende in staat om signalen van onveiligheidsgevoelens of onveilig gedrag, waaronder pesten, bij leerlingen en personeel op te merken. 6.3 Expliciete signalen van leerlingen en ouders over onveiligheid en pesten worden altijd serieus genomen. 6.4 Iedereen binnen de school weet met wie hij signalen kan delen en dit gebeurt ook. De school kent de eventuele belemmeringen om dit te delen. 6.5 De school heeft een heldere ondersteuningsstructuur voor het (multidisciplinair) wegen van ondersteuningsbehoeften en veiligheidsrisico's en het vaststellen en in gang zetten van een aanpak daarvoor.

17 Het zorgteam (intern begeleider, orthopedagoog en directie) speelt hierin een centrale rol. 6.6 De samenwerking met externe partners van jeugdhulp en veiligheid is in de ondersteuningsstructuur effectief georganiseerd. Een medewerker van het centrum voor jeugd en gezin is voor 5 uur per week gedetacheerd op De Springplank. 6.7 De toegang tot lichte en zware hulp voor leerlingen en/of ouders is binnen de ondersteuningsstructuur efficiënt geregeld. 6.8 De gemaakte afspraken en protocollen worden altijd nageleefd bij grensoverschrijdend gedrag of incidenten. Aandacht nodig 6.9 De school zorgt altijd voor goede opvang voor slachtoffers van incidenten, waaronder pesten De school zorgt altijd voor goede opvang van getuigen van een incident, waaronder pesten.

18 6.11 De school zorgt altijd voor duidelijkheid naar de dader(s), ook bij pesten De school registreert incidenten ten behoeve van het gezamenlijk leren van ervaringen. Aandacht nodig Toegevoegde bestanden meten-is-weten.pdf

19 7 Borging door een continu en cyclisch proces, ingebed in de totale pedagogische aanpak en schoolontwikkeling 7.1 Bij ons op school Is sociale veiligheid een continu proces van leren en verbeteren. 3 5 Kennen wij onze sterke kanten en onze verbeterpunten met betrekking tot sociale veiligheid. 3 5 Wordt regelmatig kennis en ervaring uitgewisseld in het team met betrekking tot sociale veiligheid. 2 5 Wordt regelmatig met ouders gesproken over (versterking van) de sociale veiligheid in en om school. 1 5 Zijn teamleden bereid en in staat om elkaar vragen te stellen, verhalen te vertellen, en eigen denkkaders over sociale veiligheid ter discussie te stellen. 5 5 Kennen teamleden elkaars kwaliteiten en capaciteiten met betrekking tot sociale veiligheid en optreden bij onveilige situaties. Kan ieder teamlid altijd terugvallen op een collega bij grensoverschrijdend gedrag of onveilige situaties. 4 5 Wordt regelmatig geïnventariseerd welke incidenten zich hebben voorgedaan in de school en wordt gezamenlijk besproken hoe die in het vervolg voorkomen of effectiever aangepakt kunnen worden.

20 2 5 Worden de mentorlessen regelmatig gebruikt om met leerlingen te praten over (on)veiligheid op school. Is beleid gebaseerd op het leren van incidenten en de veiligheidsbeleving van leerlingen, personeel en ouders. 4 5 Wordt het schoolbeleid sterk gestuurd vanuit onderwijskundige principes, waarvan veiligheid een belangrijk onderdeel uitmaakt. Wordt voortdurend gewerkt aan het bereiken van gedeelde waarden en normen onder schoolleiding en team. 4 5 Worden die gedeelde waarden en normen systematisch uitgedragen in schoolbeleid en klassenpraktijk en spreekt men elkaar erop aan. Is er sprake van gedeeld leiderschap tussen management en teamleden. 3 5 Worden de kwaliteiten van alle teamleden benut in het versterken van de veiligheid en pedagogische kwaliteit Bij ons op school maakt sociale veiligheid onderdeel uit van ons/onze?

21 Pedagogisch beleid. Kwaliteitsbeleid/PDCA-cyclus. Schoolplan. Curriculum. Leerlingenstatuut. Professionaliseringsbeleid. Personeelsbeleid. Vakwerkplannen van alle secties. Schoolondersteuningsprofiel. Strategisch beleidsplan. Schoolgids.

22 Ondersteuningsstructuur. Stichting School & Veiligheid ondersteunt scholen bij het bevorderen van een sociaal veilig klimaat.