Muziek als middel De kracht van muziek, It's all about music

Transcriptie

1 eeno Voor wie? Muziek als middel De kracht van muziek, It's all about music Doelgroep: kinderen, jongeren en jongvolwassen 10 t/m 21 jaar uit lage SESbuurten. MAEH richt zich op buurten met lage sociaal economische status (SES). In buurten met een lage SES zijn relatief veel tieners en jongeren die onvoldoende participeren in de maatschappij en die buiten hun school- en thuissituatie niet of nauwelijks informele contacten hebben met leeftijdgenoten (weinig gedifferentieerd netwerk). Kenmerken lage SES (sociaal economische status) buurten: laag opleidingsnivo, laag inkomen, relatief hoge werkloosheid, minder deelname aan verenigingsleven, onveilige buurt, onaantrekkelijke omgeving, geen goed contact met buurtbewoners, weinig zelfvertrouwen. Muziek zorgt voor plezier en ontwikkelingskansen van jong tot oud. Muziek raakt het hart, verbindt verstand met gevoel en bevordert communicatie tussen mensen. Muziek geeft energie en maakt creativiteit los. Muziek kun je op vele manieren maken. Van traditionele muzieklessen, orkesten tot het zelf producties maken op de computer. Allen willen aanzetten tot spelen, muziek ontdekken en maken. Muziek maakt je wereld groter, stimuleert je een mening te verwoorden en emoties te uiten. Zoals gezegd, muziek kun je op vele manieren maken. Van traditionele muzieklessen, orkesten tot het zelf producties maken op de computer. Ze willen aanzetten tot spelen, muziek ontdekken en maken. Muziek maakt je wereld groter, stimuleert je je mening te verwoorden en emoties te uiten.bij MAEH worden kinderen, tieners, jongeren en jongvolwassenen op een laagdrempelige en speelse wijze met muziek in aanraking gebracht: leren door te doen, ervarend leren. Dit doen we op onze locatie Studio MAEH aan de Gouvernestraat 81a te Rotterdam-Centrum en op andere locaties in de stad (met de mobiele studio). De studio is een muziekwerkplaats, waar MAEH verschillende activiteiten ontwikkelt en uitvoert. Muziek kun je op verschillende manier maken. Bij MAEH maken en produceren we voornamelijk digitaal. Door technologische ontwikkelingen, de beschikbaarheid van techniek voor een brede doelgroep en het internet kunnen steeds meer mensen zelf muziek maken, produceren en delen. En zo ontstaat een groeiende groep van mensen die op digitale muziek maken en delen. Niet alleen doehetzelven maar ook doehetsamen. MAEH heeft aanbod voor startende tot ervaren muziekmakers/producers. Bron SCP: Sociale uitsluiting bij kinderen (2010)

2 Kinderen, tieners, jongeren en jong volwassenen bewust maken van hun talent en dit verder ontwikkelen, kennis en scholing, werken aan een positief zelfbeeld, het leren om zelf te ondernemen en het verbeteren van hun zelfvertrouwen met muziek als middel Organisatie met passie De drijvende krachten van MAEH Anyhony Lobato, Jared Hiwath en Lemuel Dasburg zijn de drijvende krachten van MAEH. Deze heren zijn geboren en getogen in het Oude Westen van Rotterdam. Omdat hun hart in het Oude Westen ligt, hebben zij ook de studio/muziekwerkplaats in deze buurt 'gebouwd en gemaakt' en willen zij op deze manier een positieve bijdrage leveren aan het Oude Westen. Hun eigen ervaringen spelen een belangrijke rol in wat zij nu doen bij MAEH. Destijds kwamen zij bij Cooltownstudio's. Een kleine studio in Cool die werd gedreven door Lemuel Dasburg. Daar kregen ze plezier in muziek, muziek maken, produceren en ontdekten zij hun talent. Lemuel ondersteunt overigens de huidige activiteiten van MAEH. Ook Edward Boele (Stichting BuurtLAB), die destijds ook betrokken was bij de Cooltownstudio's, is op vrijwillige basis betrokken bij MAEH. Muziekbroedplaats: studio MAEH is een muziekbroedplaats. De plek waar alles samenkomt, we broeden op vernieuwing, nieuwe dingen proberen door samen muziek te maken, verhalen delen, uitwisselen van good practises met als doel om vernieuwende vormen van muziekeducatie te komen. Ons uitgangspunt is: muziek maken is voor iedereen. Maar niet iedereen kan het of heeft de (financiële) middelen om muziek te kunnen maken. Stichting MAEH richt zich voornamelijk o de kinderen, jongeren en jong volwassenen uit Rotterdam die niet de mogelijkheden hebben en toegang hebben om met muziek te spelen. MAEH bereikte in deelnemers met de activiteiten. Voorbeeld project Muziek maken in het Oude Westen Een van de projecten die Stiching MAEH in het afgelopen jaar heeft uitgevoerd was Muziek maken in Oude Westen. Met studio apparatuur kwamen wij op locatie (mobiele studio) en leerden de jongeren hoe het is om samen muziek te maken/produceren, wat ze moeten en kunnen doen als artiest (zanger, rapper), ho ze een nummer voorbereiden, hoe ze een tekst maken, welke thema s interessant zijn en welke voorbereidingstechnieken er zijn. Door middel van muziek leerden wij veel over en van de jongeren en waar zij mee worstelen in hun leven. Een aantal beheersten bijvoorbeeld het alfabet niet goed en gingen dit beter begrijpen nadat zij het alfabet hadden verwerkt in een muziekstuk. Spelenderwijs werken a oplossingen. Hierdoor kregen zij meer zelfvertrouwen op school. Door het enthousiasme van de doelgroep (mondtotmondreclame) konden wij me workshops geven op diverse Brede scholen (basis- en middelbare scholen) en ste de vraag naar soortgelijke projecten. Een leerling zei: Als je een 10 kunt halen tijdens de les, zal je nooit een les willen overslaan!

3 Muziek maak(t) je Wij gaan in dit plan niet opnieuw uitgebreid uitleggen, verklaren, aantonen wat het belang is van voor jeugd om iets met muziek te doen. In het kort komt hier op neer: Samen muziek maken stimuleert de ontwikkeling van sociale en emotionele vaardigheden bij jeugd. En zoals minister Bussemaker in 2015 zei: 'Belangrijk voor de persoonlijke ontwikkeling van kinderen en jongeren, voor hun creativiteit en voor de creativiteit van onze samenleving als geheel. Want de samenleving verandert in rap tempo. We kunnen dat alleen bijbenen als we onze creativiteit ten volle inzetten. Muziekonderwijs voor alle kinderen is daarbij een goed begin. En: 'Muziekonderwijs is belangrijk voor de cognitieve ontwikkeling van kinderen.' - Henkjan Honing, hoogleraar muziekcognitie Universiteit van Amsterdam. Muziek maak(t) je en hiermee is de toon gezet. De doelen van Labeltjuh zijn om zoveel mogelijk jeugd uit de zogenaamde lage SES-buurten van Rotterdam: muziek te laten maken; een podium te bieden om zichzelf te presenteren; eigen muziekervaringen op te doen; te begeleiden in de wereld van de muziek; muziekproducties uit te laten brengen. Muziek maken leer je vooral door te doen, oefenen, proberen, zoeken en klooien. Dat in combinatie met de juiste docenten, inspirators die op het juiste moment de goede kennis, tips, informatie en instructie geven..

4 Instructie als acupunctuur: op het juiste moment, de juiste plek een prikkel geven zodat de muzikale energie weer gaat stromen. Doneer jeugd muzikale ervaringen.

5 DIGI-TAAL Zoals gezegd, muziek kun je op vele manieren maken. Van traditionele muzieklessen, orkesten tot het zelf producties maken op de computer. Ze willen aanzetten tot spelen, muziek ontdekken en maken. Muziek maakt je wereld groter, stimuleert je je mening te verwoorden en emoties te uiten. Bij Labeltjuh worden kinderen, tieners, jongeren en jongvolwassenen op een laagdrempelige en speelse wijze met muziek in aanraking gebracht: leren door te doen, ervarend leren. Dit doen we op onze locatie Studio MAEH en op andere locaties in de stad (met de mobiele studio). Muziek kun je op verschillende manier maken. Bij Labeltjuh maken en produceren we voornamelijk digitaal. Door technologische ontwikkelingen, de beschikbaarheid van techniek voor een brede doelgroep en het internet kunnen steeds meer mensen zelf muziek maken, produceren en delen. En zo ontstaat een groeiende groep van mensen die op digitale muziek maken en delen. Niet alleen doehetzelven maar ook doehetsamen. MUZIEK OP MAAT Bij Labeltjuh bepaal jij in samenspraak met de docenten jouw leerroute en ben je in staat bepaalde onderdelen flexibel in te vullen. Dat is een voordeel ten opzichte van klassikaal (groeps)onderwijs, omdat de docenten zo aansluiten bij jouw nivo en snelheid van leren. Daar waar het kan en efficiënt is, trekken cursisten gezamenlijk op. Muziek op maat noemen wij dat. Bij Labeltjuh komen de volgende onderdelen aan de orde: melodie verzinnen tekst schrijven samenwerken leren luisteren toonhoogte houding Spelenderwijs werk je aan muzikale vaardigheden en talenten (informeel leren). Stichting MAEH Copyright 2017 All rights reserved. Kvk

6 DOELSTELLINGEN Labeltjuh richt zich op jeugd van jaar en van jaar. Voor beide categorieën biedt Labeltjuh een traject. Wat willen we in 2017 en 2018 bereiken met Labeltjuh? deelnemers aan het traject jaar van Labeltjuh per jaar. 25 aantal deelnemers aan het traject jaar van Labeltjuh per jaar. Beide trajecten bestaan uit de volgende onderdelen: intake om te kijken waar een deelnemer staat en wat hij of zij wil leren; 10 uur individuele begeleiding in Studio MAEH; 2 keer deelname aan workshops; ondersteuning op afstand (mail, social media, telefoon etc.); gebruik maken instrumenten/ set studio MAEH. 2. het uitbrengen van jaarlijks 20 nummers onder het label Labeltjuh; 3. organisatie van het jaarlijkse Labeltjuh-event waarbij deelnemers zichzelf presenteren aan publiek; 4. stimuleren deelnemers op te treden/ deel te nemen aan mogelijkheden om jezelf te presenteren in de stad. VERDUNDE ERNST Het delen van zorgen, problemen of narigheid werkt vaak het beste tussen de soep en de patatten door, zoals onze zuiderburen zo mooi zeggen. Met een zekere nonchalance, zonder al te veel expliciete druk om het probleem op tafel te leggen, en bij voorkeur terwijl je iets anders aan het doen bent. In de Presentiebenadering wordt dit wel verdunde ernst genoemd. Dit betekent dat ernst beter hanteerbaar is als het gemengd wordt met alledaagse omgangsvormen en activiteiten. Bij MAEH bespreken we de ernst tijdens het maken van muziek. Deelnemers en begeleiders praten bij toeval (?) over allerlei gevoelens, gedachten, moeilijkheden en problemen in ontspannen sfeer. De docenten van MAEH beheersen deze methodiek van nature en tot in de finesses. Zij hebben een jarenlange ervaring met deze methodiek en het lukt hen hiermee deelnemers te stimuleren bijvoorbeeld weer terug te gaan naar school. Stichting MAEH Copyright 2017 All rights reserved. Kvk

7 Een prachtig voorbeeld in het doen van verdunde ernst is bakker Abel van de Taarten van Abel. In zijn televisieprogramma s bakt hij taarten met kinderen die problemen hebben, iets bijzonders meemaakten of met een levensvraag worstelen. Terwijl de mooiste baksels worden bereid, krijgt Abel steevast de kinderen op een ontspannen manier aan het praten over wat hen Begroting Labeltjuh Kostenpost Personeelskosten Studiokosten Inrichtingskosten (apparatuu 5000 Event Overige organisatiekosten Activiteitenkosten Kosten PR en communicatie Overige kosten Totale uitgaven zoal bezighoudt. powered by