INHOUD. Woord vooraf. P.F. Sanders en T.J.H.M. Eggen 1 Inleiding 1. N.H. Veldhuijzen en F.G.M. Kleintjes 2 Dataverzameling 17
|
|
- Jurgen Mathijs Gerritsen
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 INHOUD Woord vooraf P.F. Sanders en T.J.H.M. Eggen 1 Inleiding Testindelingen Toetsconstructie Het valideren van meetinstrumenten Psychometrie in de praktijk 12 N.H. Veldhuijzen en F.G.M. Kleintjes 2 Dataverzameling Van waarnemingen tot data Schaalniveaus Meten per fiat Procedures voor dataverzameling Betrouwbaarheid en validiteit Steekproeven Representativiteit van steekproeven Nauwkeurigheid Aselecte steekproeven Gestratificeerde steekproeven Getrapte steekproeven Intraklassecorrelatie Proefopzetten Stimuli Meetmodellen 31 N.H. Veldhuijzen, P. Goldebeld en P.F. Sanders
2 3 Klassieke testtheorie en generaliseerbaarheidstheorie Ware score De centrale formule van de klassieke testtheorie Betrouwbaarheid Standaardmeetfout Schattingen van de ware score Het schatten van de betrouwbaarheid en de standaardmeetfout Parallelle metingen Test-hertestmethode Toetsverlenging Coëfficiënt alpha Toets- en itemanalyse Toets- en itemindices bij toetsen met meerkeuzevragen Itemindices bij toetsen met meerkeuzevragen Toetsindices bij toetsen met meerkeuzevragen Toets- en itemindices bij toetsen met open vragen Itemindices bij toetsen met open vragen Toetsindices bij toetsen met open vragen Betrouwbaarheid en standaardmeetfout Coëfficiënt alpha en de KR Verschilscores Nauwkeurigheid van toets- en itemindices Standaardfout van een p-waarde Standaardfout van een gemiddelde toetsscore en van een p -waarde Standaardfout van een r it -waarde Standaardfout van coëfficiënt alpha Normen voor toets- en itemindices Normen voor p- en p -waarden Normen voor r it -waarden Normen voor de betrouwbaarheid Generaliseerbaarheidstheorie Design met een facet Generaliseerbaarheidsstudie Decisiestudie Design met twee facetten 73
3 Generaliseerbaarheidsstudie Decisiestudie Andere aspecten van de generaliseerbaarheidstheorie 81 N.D. Verhelst 4 Itemresponstheorie Begrippen en algemene theorie Het Raschmodel Lokale stochastische onafhankelijkheid Het schatten van de parameters in het Raschmodel Grootste-aannemelijkheidsschatters: een voorbeeld JML-schatting in het Raschmodel CML-schatting in het Raschmodel MML-schatting in het Raschmodel Een voorbeeld Het toetsen van het Raschmodel De veronderstellingen van het Raschmodel Relaties tussen het Raschmodel en het multinomiale model Likelihood-ratio-toetsen Wald-toetsen Veralgemeende Pearson -toetsen Een voorbeeld Het Raschmodel en onvolledige designs Het schatten van de persoonsparameters Drie methoden om de persoonsparameter θ te schatten Een voorbeeld Passingsindices voor individuele antwoordpatronen 176 C.A.W. Glas en N.D. Verhelst 5 Een overzicht van itemresponsmodellen Het lineair-logistische testmodel Parameterschatting in het LLTM Het toetsen van het LLTM Een toepassing van het LLTM Indelingsprincipes van IRT-modellen 190
4 5.3 Unidimensionale modellen voor dichotome items Het twee- en drieparameter logistisch model Het éénparameter logistisch model (OPLM) Modellen zonder de assumptie van lokale stochastische onafhankelijkheid Unidimensionale modellen voor polytome items Het partial credit model (PCM) Generalisaties van het partial credit model Multidimensionale IRT-modellen Een OPLM met een multivariate vaardigheidsverdeling Het multidimensionale model van Rasch Compensatorische IRT-modellen Conjunctieve IRT-modellen Nabeschouwing 237 T.J.H.M. Eggen 6 Itemresponstheorie en onvolledige gegevens De relatie tussen onvolledige gegevens en IRT Efficiëntie van de schattingen Calibratie in onvolledige designs en linken De datamatrices van structureel onvolledige designs De stochastische structuur van structureel onvolledige designs Gerandomiseerd onvolledig design Meerfasen onvolledig design Groepsgericht onvolledig design Algemene voorwaarden voor calibratie in onvolledige designs Voorwaarden voor calibratie in stochastische designs MML in stochastische designs CML in stochastische designs Schatten van persoonsparameters in stochastische designs ML- en WML-vaardigheidsschatting in stochastische designs EAP vaardigheidsschatting in stochastische onvolledige designs 282
5 N.D. Verhelst en F.G.M. Kleintjes 7 Toepassingen van itemresponstheorie De PPON-rekenpeiling De Cito leesbaarheidsindex voor het basisonderwijs De diagnostische verborgen-figurentest 304 R.J.H. Engelen en T.J.H.M. Eggen 8 Equivaleren Overzicht equivaleren Psychometrische voorwaarden voor equivaleren Designs voor equivaleren Equivaleren in de klassieke testtheorie Basismethoden voor equivaleren Equivaleren met behulp van het ankertoetsdesign Equivaleren met itemresponstheorie Calibratie Verschillende vormen van equivalering in de itemresponstheorie Equivaleren met behulp van een itembank Quasi-multidimensionaal IRT-equivaleren De kwaliteit van de equivaleermethoden vergeleken 346 C.A.W. Glas en M.J. Ouborg 9 Vraagonzuiverheid Definitie van onzuiverheid Methoden voor het bepalen van vraagonzuiverheid De Mantel-Haenszel-procedure Procedure met IRT-modellen De relatie tussen de Mantel-Haenszel-procedure en de IRT-procedure Een voorbeeld van het bepalen van vraagonzuiverheid met behulp van het OPLM Conclusie 370
6 F.H. Kamphuis en R.J.H.Engelen 10 Het meten van veranderingen Individuele groei Longitudinale data en modellering Het vaststellen van de individuele groei bij zuigelingen Problemen bij het volgen van individuele leerlingen Klassieke testtheorie en groeiscores Artificiële longitudinale data Statische benadering Dynamische benadering Evaluatie statische en dynamische benadering Schattingen van structurele parameters Itemresponstheorie en groeiscores Schaal Vorderingen en Spellingvaardigheid Het schatten van de latente vaardigheid Epiloog 406 T.J.J.M. Theunissen, P.F. Sanders en A.J.Verschoor 11 Het samenstellen van toetsen Mathematisch programmeren Het samenstellen van toetsen in de itemresponstheorie Lineaire programmeringsproblemen Praktijkvoorbeelden Specificeren van restricties en relaties Het samenstellen van toetsen in de klassieke testtheorie Het samenstellen van toetsen in de generaliseerbaarheidstheorie 438
7 A.P.J.M. Heuvelmans en P.F. Sanders 12 Beoordelaarsovereenstemming Definitie van beoordelaarsovereenstemming Beoordelaarsovereenstemming bij data van nominaal niveau Beoordelaarsovereenstemming bij data van ordinaal niveau Beoordelaarsovereenstemming bij data van intervalniveau Lage beoordelaarsovereenstemming: oorzaken en remedies Tot besluit 469 H.H.F.M. Verstralen 13 Schalen, normen en cijfers Het niveau van de schaal Normschalen Cumulatieve verdelingen Genormeerde lineaire transformaties Genormaliseerde schalen Ontwikkelingsschalen De nauwkeurigheid van normschalen Beheersingsschalen Het rapporteren van meetnauwkeurigheid De cesuur voldoende/onvoldoende en andere normen voor cijfergeving Traditionele methoden van cesuurbepaling Cesuurbepaling en overige cijfers binnen itemresponstheorie Conclusie 509 Literatuur 511 Personenregister 529 Zakenregister 533
Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 31868 12 juni 2017 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 18 april 2017, nummer CvTE-17.00737 houdende wijziging
Nadere informatieToelichting Ankeronderzoek met Ankersets. Ankeronderzoek. Beschrijving ankeronderzoek
Toelichting Ankeronderzoek met Ankersets Onderstaande tekst is een aangepaste versie van het document Toelichting Ankeronderzoek met Referentiesets, geschreven door Saskia Wools & Anton Béguin (2014).
Nadere informatie1. Gegeven zijn de itemsores van 8 personen op een test van 3 items
1. Gegeven zijn de itemsores van 8 personen op een test van 3 items item Persoon 1 2 3 1 1 0 0 2 1 1 0 3 1 0 0 4 0 1 1 5 1 0 1 6 1 1 1 7 0 0 0 8 1 1 0 Er geldt: (a) de p-waarden van item 1 en item 2 zijn
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 44000 2 december 2015 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 5 november 2015, nummer CvTE-15.02139 houdende
Nadere informatieToelichting Ankeronderzoek met Referentiesets. Ankeronderzoek. Beschrijving ankeronderzoek. Saskia Wools & Anton Béguin, Cito 2014
Toelichting Saskia Wools & Anton Béguin, Cito 2014 Ankeronderzoek Deze handleiding bevat een korte beschrijving van ankeronderzoeken. In het algemeen geldt dat meer informatie te vinden is in het boek
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 21320 23 juli 2015 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 15 juni 2015, nummer CvTE-15.01457, houdende vaststelling
Nadere informatieNormering met een vaardigheidsschaal bij de centrale examens Nederlandse taal en rekenen in het mbo en de Rekentoets VO (RVO)
BIJLAGE 2 behorende bij artikel 2 van de Regeling omzetting scores in cijfers centrale examens en rekentoets VO 2014, van 18 maart 2014, nummer CvE-14.01060 Normering met een vaardigheidsschaal bij de
Nadere informatieSamenvatting (in Dutch)
Samenvatting (in Dutch) Geordende latente klassen modellen voor nonparametrische itemresponstheorie Een geordend latente klassen model kan als een nonparametrisch itemresponstheorie model beschouwd worden.
Nadere informatieAdaptief Toetsen. een oude oplossing voor nieuwe problemen. Theo Eggen
Adaptief Toetsen een oude oplossing voor nieuwe problemen Theo Eggen Inhoud Wat is adaptief toetsen? Wat is er voor nodig? Onderzoek en praktijk Slotopmerkingen Wat is toetsen? Toetsen is meten van prestaties,vaardigheden,
Nadere informatieAanvulling bij de wetenschappelijke verantwoording papieren toetsen Begrijpend lezen voor groep 7 en 8: Digitale toetsen
Cito Primair onderwijs Aanvulling bij de wetenschappelijke verantwoording papieren toetsen Begrijpend lezen voor groep 7 en 8: Digitale toetsen Marieke Tomesen en Anke Weekers Aanvulling bij de wetenschappelijke
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Entreetoets groep 7 Herman van Boxtel, Ronald Engelen, Servaas Frissen en Marleen van Benthem
Cito Primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording Entreetoets groep 7 Herman van Boxtel, Ronald Engelen, Servaas Frissen en Marleen van Benthem Wetenschappelijke verantwoording Entreetoets
Nadere informatieKlassieke testtheorie en generaliseerbaarheidstheorie
3 Klassieke testtheorie en generaliseerbaarheidstheorie De klassieke testtheorie beschrijft het verschijnsel meetfout en procedures om de grootte van meetfouten te bepalen. Het uitgangspunt van de klassieke
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording toetsen Spelling voor speciale leerlingen Functioneringsniveaus groep 3 tot en met 5
Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording toetsen Spelling voor speciale leerlingen Functioneringsniveaus groep 3 tot en met 5 Judith Vloedgraven en Frans Kamphuis
Nadere informatieEen overzicht van itemresponsmodellen
5 Een overzicht van itemresponsmodellen In hoofdstuk 4 is uitvoerig ingegaan op het Raschmodel, waarbij de nadruk vooral kwam te liggen op de statistische aspecten van schatting en toetsing. Het is niet
Nadere informatieMethode en onderzoeksgroep
Validering van de Kern-VBBA in Vlaanderen aan de hand van een gematchte steekproef. Of hoe vergelijkbaar zijn schaalwaarden van Vlaanderen en Nederland. Onderzoeksverslag Notelaers, G. Nationaal Onderzoeksinstituut
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Begrijpend lezen voor speciale leerlingen Functioneringsniveaus groep 6 tot en met 8 Marieke Tomesen en Anke Weekers
Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording Begrijpend lezen voor speciale leerlingen Functioneringsniveaus groep 6 tot en met 8 Marieke Tomesen en Anke Weekers Wetenschappelijke
Nadere informatieDe koppeling van de Cito kijk- en luistertoetsen moderne vreemde talen aan het Europees Referentiekader
De koppeling van de Cito kijk- en luistertoetsen moderne vreemde talen aan het Europees Referentiekader Cito, april 7 Stichting Cito Instituut voor Toetsontwikkeling Arnhem 6. Auteursrecht voorbehouden.
Nadere informatie9.1 Definitie van onzuiverheid
9 Vraagonzuiverheid Onzuiverheid van vragen (in het Engels item bias of differential item functioning, afgekort DIF) en onzuiverheid van tests of toetsen ( test bias ) vormen in Amerika sinds het midden
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording van de toetsen LOVS Rekenen-Wiskunde voor groep 3 tot en met 8. J. Janssen, N. Verhelst, R. Engelen en F.
Cito Primair onderwijs Cito maakt wereldwijd werk van goed en eerlijk toetsen en beoordelen. Met de meet- en volgmethoden van Cito krijgen mensen een objectief beeld van kennis, vaardigheden en competenties.
Nadere informatieToepassingen van itemresponstheorie
7 Toepassingen van itemresponstheorie In dit hoofdstuk komen een drietal toepassingen van itemresponstheorie (IRT) aan de orde. Ze zijn enerzijds bedoeld als illustratie van de theoretische uiteenzettingen
Nadere informatieSchalen, normen en cijfers
13 Schalen, normen en cijfers Een toets hoort te worden afgesloten met een heldere en duidelijke presentatie van het toetsresultaat, die de ruimte voor misverstanden tot een minimum beperkt. In het voorliggende
Nadere informatieItemresponstheorie. σ 2 X. σ 2 T
4 Itemresponstheorie Het belangrijkste concept in de klassieke testtheorie is de betrouwbaarheid: daarmee wordt aangegeven in welke mate geobserveerde verschillen in toetsscores werkelijke verschillen
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Woordenschat groep 7 en 8 Saskia van Berkel, Maartje Hilte, Inge Groenen, Ronald Engelen
Cito Primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording Woordenschat groep 7 en 8 Saskia van Berkel, Maartje Hilte, Inge Groenen, Ronald Engelen Wetenschappelijke verantwoording Woordenschat
Nadere informatie2.1 Van waarnemingen tot data
2 Dataverzameling We verzamelen gegevens omdat we iets te weten willen komen. We willen bijvoorbeeld weten of kinderen kunnen optellen en welke begrippen ze beheersen. Soms willen we iets weten van een
Nadere informatieNationaal Onderzoeksinstituut voor Arbeidsomstandigheden
Nationaal Onderzoeksinstituut voor Arbeidsomstandigheden Validering van de Kern-VBBA in Vlaanderen Notelaers, Guy (Nationaal Onderzoeksinstituut Voor Arbeidsomstandigheden, K.U. Leuven) Dr. van Veldhoven,
Nadere informatie8.1 Overzicht equivaleren
8 Equivaleren Een leerling van het VWO doet een herexamen (tweede tijdvak) voor het vak natuurkunde en behaalt een hogere score dan tijdens het reguliere examen (eerste tijdvak). Waarom? We zouden kunnen
Nadere informatieNormering met een vaardigheidsschaal, zoals bij Rekentoets VO en COE
Normering met een vaardigheidsschaal, zoals bij Rekentoets VO en COE December 2012 1. Doel van normering met een vaardigheidsschaal Zoals gebruikelijk bij examens, worden bij de rekentoetsen VO en de centraal
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording papieren toetsen Begrijpend lezen voor groep 7 en 8. Anke Weekers, Inge Groenen, Frans Kleintjes en Hiske Feenstra
Cito Primair onderwijs Wetenschappelijke verantwoording papieren toetsen Begrijpend lezen voor groep 7 en 8 Anke Weekers, Inge Groenen, Frans Kleintjes en Hiske Feenstra Cito maakt wereldwijd werk van
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Woordenschat Groep 5 t/m 7
Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Wetenschappelijke verantwoording Woordenschat Groep 5 t/m 7 Saskia van Berkel, Maartje Hilte, Inge Groenen, Ronald Engelen, Frans Kamphuis en Frans Kleintjes Wetenschappelijke
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Spelling voor groep 3 tot en met 6
Wetenschappelijke verantwoording Spelling voor groep 3 tot en met 6 Anja de Wijs Frans Kamphuis Frans Kleintjes Marieke Tomesen Cito, november 2010 1 Cito B.V. Arnhem (2010) Niets uit dit werk mag zonder
Nadere informatieCito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs
Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording toetsen Rekenen-Wiskunde voor speciale leerlingen Functioneringsniveaus groep 3 tot en met 5 Floor Scheltens, Ronald Engelen,
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording van de digitale toetsen Rekenen voor kleuters
Cito Volgsysteem primair onderwijs Cito maakt wereldwijd werk van goed en eerlijk toetsen en beoordelen. Met de meet- en volgmethoden van Cito krijgen mensen een objectief beeld van kennis, vaardigheden
Nadere informatieToets- en itemanalyse in TestVision
Toets- en itemanalyse in TestVision Faculteit Onderwijs en Opvoeding (HvA) Programma Toetsen met open en gesloten vragen: scoringsregels, kansscore en cesuur Begrippen uit de klassieke testtheorie: o Toetsindices
Nadere informatieInleiding. 1.1 Testindelingen
1 Inleiding Aan het construeren van studietoetsen, psychologische tests en andere sociaalwetenschappelijke meetinstrumenten kan een kwalitatieve en een kwantitatieve component onderscheiden worden. Het
Nadere informatieItem-responstheorie (IRT)
Item-responstheorie (IRT) niet direct voor een dubbeltje, maar wel erg cool op het podium Ruth van Nispen 1 Caroline Terwee 2 1 Afdeling Oogheelkunde 2 Afdeling Epidemiologie en Biostatistiek VU medisch
Nadere informatieVragen oefententamen Psychometrie
Vragen oefententamen Psychometrie 1. Hoe wordt betrouwbaarheid in de klassieke testtheorie gedefinieerd? a) De variantie van de error scores gedeeld door die van de geobserveerde scores. b) De variantie
Nadere informatieBLUEPRINT VOOR PSYCHOMETRISCHE VERANTWOORDING NORMERING TOETSADVIEZEN EN IJKING OP DE REFERENTIENIVEAUS Mei 2017
BLUEPRINT VOOR PSYCHOMETRISCHE VERANTWOORDING NORMERING TOETSADVIEZEN EN IJKING OP DE REFERENTIENIVEAUS Mei 2017 C.A.W. Glas & W.H.M. Emons Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Algemene Kaders...
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Begrijpend lezen voor groep 3 tot en met 6
Wetenschappelijke verantwoording Begrijpend lezen voor groep 3 tot en met 6 Hiske Feenstra Frans Kamphuis Frans Kleintjes Ronald Krom Cito, november 2010 1 Cito B.V. Arnhem (2010) Niets uit dit werk mag
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording van de toetsen Rekenen-Wiskunde voor speciale leerlingen Functioneringsniveaus groep 6 tot en met 8
Cito Volgsysteem primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording van de toetsen Rekenen-Wiskunde voor speciale leerlingen Functioneringsniveaus groep 6 tot en met 8 Ronald Engelen, Rosaline
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording toets Begripend lêzen Frysk voor groep 8
Cito Primair onderwijs Cito maakt wereldwijd werk van goed en eerlijk toetsen en beoordelen. Met de meet- en volgmethoden van Cito krijgen mensen een objectief beeld van kennis, vaardigheden en competenties.
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Begrijpend luisteren groep 3
Primair onderwijs Cito Volgsysteem Wetenschappelijke verantwoording Begrijpend luisteren groep 3 Saskia van Berkel, Ronald Engelen, Maaike van Groen, Maartje Hilte, Jasper Wouda en Mart van der Zanden
Nadere informatieTOETSEN EN TOETSVRAGEN ANALYSEREN. E-merge Digitaal toetsen 2 november 2016
TOETSEN EN TOETSVRAGEN ANALYSEREN E-merge Digitaal toetsen 2 november 2016 INTRODUCTIE Sander Schenk Hogeschool Rotterdam sinds 1999 Instituut voor Financieel Management Docent manager beleidsadviseur
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Rekenen-Wiskunde 3.0 voor groep 5
Cito Primair en speciaal onderwijs Cito helpt je inzicht te krijgen in je ontwikkeling en mogelijkheden. Door kennis, vaardigheden en competenties objectief meetbaar te maken en de ontwikkeling er van
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Rekenen-Wiskunde 3.0 voor groep 4
Cito Primair en speciaal onderwijs Cito helpt je inzicht te krijgen in je ontwikkeling en mogelijkheden. Door kennis, vaardigheden en competenties objectief meetbaar te maken en de ontwikkeling er van
Nadere informatie3 De betrouwbaarheid van toetsscores. 3 De betrouwbaarheid van toetsscores
3 De betrouwbaarheid van toetsscores 3 De betrouwbaarheid van toetsscores 3 De betrouwbaarheid van toetsscores Piet Sanders De betrouwbaarheid van toetsscores is het onderwerp van dit hoofdstuk. Wat in
Nadere informatieCito Volgsysteem jonge kind. Wetenschappelijke verantwoording van de toets Rekenen voor peuters. Marieke op den Kamp en Jos Keuning
Cito Volgsysteem jonge kind Wetenschappelijke verantwoording van de toets Rekenen voor peuters Marieke op den Kamp en Jos Keuning Wetenschappelijke verantwoording van de toets Rekenen voor peuters Marieke
Nadere informatieMarieke Tomesen, Jasper Wouda en Linda Horsels
Cito Primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording Spelling 3.0 digitaal voor groep 5 Aanvulling bij de wetenschappelijke verantwoording van de LVS-toetsen Spelling 3.0 voor groep 5 Marieke
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 11644 23 april 2014 Regeling van het College voor examens van 18 maart 2014, nummer CvE-14.01060, houdende vaststelling
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Rekenen-Wiskunde 3.0 voor groep 7. Michel Hop, Jan Janssen en Ronald Engelen
Cito Primair en speciaal onderwijs Cito helpt je inzicht te krijgen in je ontwikkeling en mogelijkheden. Door kennis, vaardigheden en competenties objectief meetbaar te maken en de ontwikkeling er van
Nadere informatieAnalyse van Vragenlijsten met behulp van Item Respons Theorie
Analyse van Vragenlijsten met behulp van Item Respons Theorie S.I.Reniers-Mullié (99) Begeleiders: dr.ir.b.p. Veldkamp dr.ir.h.j. Vos Universiteit Twente Faculteit Gedragswetenschappen Analyse van Vragenlijsten
Nadere informatieApotheken door Cliënten Bekeken : schaalanalyses en profielscores 2009
Apotheken door Cliënten Bekeken : schaalanalyses en profielscores 2009 Dr. C.P. van Linschoten Drs. P. Moorer ARGO Rijksuniversiteit Groningen Mei 2009 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Het meetinstrument...
Nadere informatieBeoordelingskader voor (reeksen van) toetsen uit leerlingvolgsystemen (LOVS).
Beoordelingskader voor (reeksen van) toetsen uit leerlingvolgsystemen (LOVS). Ontwikkeld door: Psychometrisch experts, Hans Vos Arnold Brouwer Bernard Veldkamp Piet Sanders SLO, Elvira Folmer Ria van de
Nadere informatie9 Het beoordelen van toetsscores. 9 Het beoordelen van toetsscores
9 Het beoordelen van toetsscores 9 Het beoordelen van toetsscores 9 Het beoordelen van toetsscores Piet Sanders en Huub Verstralen Voor het antwoord op een vraag of de uitvoering van een opdracht ontvangen
Nadere informatieToetsing en toetsanalyse
Toetsing en toetsanalyse D. N. M. de Gruijter herziene versie november 008 VOORWOORD Deze tekst is met name bedoeld voor geïnteresseerde docenten die zich met de constructie en verwerking van tentamens
Nadere informatie1. Uitgangspunten van de toetsconstructie
1. Uitgangspunten van de toetsconstructie Bij onderstaande beoordeling van de kwaliteitsaspecten met bijbehorende codes van het voornoemde beoordelingskader worden passages uit de wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatieVISEON: VolgInstrument voor Sociaal-Emotionele Ontwikkeling
VISEON: VolgInstrument voor Sociaal-Emotionele Ontwikkeling Verantwoording Frans Kamphuis (Citogroep) Willem Rosier (Citogroep) Cor Sluijter (Citogroep) Marleen van der Lubbe (Citogroep) Kees van Putten
Nadere informatie1. Uitgangspunten van de toetsconstructie
1. Uitgangspunten van de toetsconstructie Bij onderstaande beoordeling van de kwaliteitsaspecten met bijbehorende codes van het voornoemde beoordelingskader worden passages uit de wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatiePsychologische diagnostiek : Proces, Betrouwbaarheid, validiteit (h 5 en 6)
Psychologische diagnostiek 28-9-2005: Proces, Betrouwbaarheid, validiteit (h 5 en 6) Video PO (persoonlijkheidsonderzoek) Theorie/construct? Onder water: model (meten indiv. verschillen; observatie; teamoverleg)?
Nadere informatie1. Uitgangspunten van de toetsconstructie
1. Uitgangspunten van de toetsconstructie Bij onderstaande beoordeling van de kwaliteitsaspecten met bijbehorende codes van het voornoemde beoordelingskader worden passages uit de wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatieToelichting bij het lezen en interpreteren van toetsen itemanalyses voor gesloten en/of open vragen
TOETS- EN ITEMANALYSE MET TIA Toelichting bij het lezen en interpreteren van toetsen itemanalyses voor gesloten en/of open vragen P. Goldebeld Arnhem, maart 1992 eerste druk Cito Arnhem 1992 Uit deze
Nadere informatieTaal peilingen door de jaren heen
25 Jaar peilingsonderzoek in Nederland: Taal peilingen door de jaren heen Werkseminarie Nederlands Gent, 9 december Dr Bas Hemker, Psychometric Research Centre, CITO In deze presentatie Een korte beschrijving
Nadere informatieAantekeningenbundel te gebruiken bij het onderdeel testtheorie van Grondslagen psychologische diagnostiek en testtheorie.
Aantekeningenbundel te gebruiken bij het onderdeel testtheorie van Grondslagen psychologische diagnostiek en testtheorie. College: Transformaties, normering en (item)analyse Tentamentip: voor het tentamen
Nadere informatiePSYCHOMETRIE FEEDBACKBUNDEL ACADEMIEJAAR 2009 2010
PSYCHOMETRIE FEEDBACKBUNDEL ACADEMIEJAAR 009 010 1 Algemeen Rekenmachines Indien mogelijk, gebruik een standaard model, dit betekent geen grafische rekenmachine. Indien u echt geen andere mogelijkheid
Nadere informatieOver het gebruik van continue normering Timo Bechger Bas Hemker Gunter Maris
POK Memorandum 2009-1 Over het gebruik van continue normering Timo Bechger Bas Hemker Gunter Maris POK Memorandum 2009-1 Over het gebruik van continue normering Timo Bechger Bas Hemker Gunter Maris Cito
Nadere informatie1. Uitgangspunten van de toetsconstructie
1. Uitgangspunten van de toetsconstructie Bij onderstaande beoordeling van de kwaliteitsaspecten met bijbehorende codes van het voornoemde beoordelingskader worden passages uit de wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 4817 4 februari 2016 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 30 november 2015, nummer CvTE-15.02159, houdende
Nadere informatieHoofdstuk 5 Een populatie: parametrische toetsen
Hoofdstuk 5 Een populatie: parametrische toetsen 5.1 Gemiddelde, variantie, standaardafwijking: De variantie is als het ware de gemiddelde gekwadrateerde afwijking van het gemiddelde. Hoe groter de variantie
Nadere informatie1. Uitgangspunten van de toetsconstructie
1. Uitgangspunten van de toetsconstructie Bij onderstaande beoordeling van de kwaliteitsaspecten met bijbehorende codes van het voornoemde beoordelingskader worden passages uit de wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatie3 Werkwijze Voordat een CQI meetinstrument mag worden ingezet voor reguliere metingen moet het meetinstrument in twee fases getest worden.
Procedure Psychometrische en discriminerend vermogen testfase Versie: 1.0 Datum: 01-04-2014 Code: PRO 04 Eigenaar: 1 Inleiding De richtlijnen en aanbevelingen voor de test naar de psychometrische en onderscheidende
Nadere informatieData analyse Inleiding statistiek
Data analyse Inleiding statistiek 1 Terugblik - Inductieve statistiek Afleiden van eigenschappen van een populatie op basis van een beperkt aantal metingen (steekproef) Kennis gemaakt met kans & kansverdelingen»
Nadere informatie9. Lineaire Regressie en Correlatie
9. Lineaire Regressie en Correlatie Lineaire verbanden In dit hoofdstuk worden methoden gepresenteerd waarmee je kwantitatieve respons variabelen (afhankelijk) en verklarende variabelen (onafhankelijk)
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid voor groep 2 en 3
Wetenschappelijke verantwoording Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid voor groep 2 en 3 Judith Vloedgraven Jos Keuning Ludo Verhoeven Cito, Arnhem 2011 Cito B.V. Arnhem (2011) Niets uit dit werk
Nadere informatieResultaten en effecten van de WISCAT-pabo
Resultaten en effecten van de WISCAT-pabo Theo Eggen, Cito/Universiteit Twente Gerard Straetmans, Cito/ Saxion PANAMA Conferentie Utrecht 31-1- 2013 1 Overzicht presentatie WISCAT-pabo: ontstaan WISCAT-pabo:
Nadere informatieEffecten van de vernieuwde onderbouw op de prestaties van leerlingen in leerjaar 3 van het voortgezet onderwijs
Effecten van de vernieuwde onderbouw op de prestaties van leerlingen in leeraar 3 van het voortgezet onderwis Een vergeliking tussen COOL-1 en COOL-2 Jos Keuning Anton Béguin Cito Arnhem, 2011 Samenvatting
Nadere informatieEen Europees Referentiekader voor talenexamens. Een utopie?
Een Europees Referentiekader voor talenexamens Een utopie? José Noijons VLoD 34. Jahreshochschultagung 07.11.2008 Stichting CITO Instituut voor Toetsontwikkeling 1 Europees Referentiekader (ERK) Ontwikkeld
Nadere informatieBijlage 4 Test- en toetsfiches
Bijlage 4 Test- en toetsfiches B4.1 BIJLAGE 4 Test- en toetsfiches 1 Algemeen stramien bij de constructie, afname en verwerking van de schoolvorderingentoetsen Nederlands en wiskunde eerste graad Secundair
Nadere informatieStochastiek 2. Inleiding in de Mathematische Statistiek 1 / 18
Stochastiek 2 Inleiding in de Mathematische Statistiek 1 / 18 t-toetsen 2 / 18 Steekproefgemiddelde en -variantie van normale observaties Stelling. Laat X 1,..., X n o.o. zijn en N(µ, σ 2 )-verdeeld. Dan:
Nadere informatieMargit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Cito) Overzicht presentatie. verantwoordelijkheden van het cvte
De Citotoets bestaat niet meer. Over hoe en wat van de Centrale Eindtoets Margit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Cito) Overzicht presentatie Algemene informatie over de Centrale Eindtoets, o.a. Taken
Nadere informatieTOETSONTWIKKELING. in de praktijk HOE MAAK IK GOEDE VRAGEN EN TOETSEN?
TOETSONTWIKKELING in de praktijk HOE MAAK IK GOEDE VRAGEN EN TOETSEN? Inhoudsopgave 1. Inleiding......................................................... 7 1.1 Doel en doelgroep......................................................
Nadere informatieVerantwoording Verslag van het kalibratie-, validerings- en normeringsonderzoek
Toetsen Begrijpend Lezen Verantwoording Verslag van het kalibratie-, validerings- en normeringsonderzoek Gerrit Staphorsius Ronald Krom Frans Kleintjes Norman Verhelst Citogroep Arnhem, 2004 1 Colofon
Nadere informatieCito Primair onderwijs. Wetenschappelijke verantwoording van de Eindtoets Basisonderwijs 2010. Herman van Boxtel, Ronald Engelen, Anja de Wijs
Cito Primair onderwijs Wetenschappelijke verantwoording van de Eindtoets Basisonderwijs 2010 Herman van Boxtel, Ronald Engelen, Anja de Wijs Wetenschappelijke verantwoording van de Eindtoets 2010 Herman
Nadere informatieAnke Jolink, Marieke Tomesen, Maartje Hilte, Anke Weekers en Ron Engelen
Cito Primair en speciaal onderwijs Wetenschappelijke verantwoording Begrijpend lezen 3.0 voor groep 4 Anke Jolink, Marieke Tomesen, Maartje Hilte, Anke Weekers en Ron Engelen Wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatie1. Uitgangspunten van de toetsconstructie
1. Uitgangspunten van de toetsconstructie Bij onderstaande beoordeling van de kwaliteitsaspecten met bijbehorende codes van het voornoemde beoordelingskader worden passages uit de wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatieProgramma. Schaalconstructie. IRT: moeilijkheidsparameter. Intro: Het model achter het LOVS Mogelijkheden die het model biedt voor interpretatie
Programma LOVS Rekenen-Wiskunde Inhoud, rapportage en invloed van en Intro: Het model achter het LOVS Mogelijkheden die het model biedt voor interpretatie Marian Hickendorff Universiteit Leiden / Cito
Nadere informatieDe SVT s en de vaardigheidsscore
WHITEPAPER De SVT s en de Johan Schokker, Barbara van der Valk en Teije de Vos De Schoolvaardigheidstoetsen (SVT s) zijn bedoeld om, onafhankelijk van de didactische onderwijsmethode die de school gebruikt,
Nadere informatieDe Centrale Eindtoets anno nu en in de toekomst. Margit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Stichting Cito)
De Centrale Eindtoets anno nu en in de toekomst Margit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Stichting Cito) OVERZICHT PRESENTATIE Algemene informatie over de Centrale Eindtoets, o.a. Taken van het CvTE Cijfers
Nadere informatieMet testscores bepalen we de kwaliteit van bepaalde items. De eisen voor kwaliteit zijn van groot belang voor psychologische testen.
Psychometrie: College 1: Schaling en Normering 04-09-2012 Kees van Putten Psychometrie: In de psychometrie bestudeert met de testscore. Hierbij gaat men van kwalitatief materiaal (antwoorden op testitems)
Nadere informatieHet meten van veranderingen
10 Het meten van veranderingen In het onderwijs kan een groeiende belangstelling bespeurd worden voor systemen die de vorderingen van individuele leerlingen kunnen meten. Zulke systemen noemt men leerlingvolgsystemen
Nadere informatie1. Uitgangspunten van de toetsconstructie
1. Uitgangspunten van de toetsconstructie Bij onderstaande beoordeling van de kwaliteitsaspecten met bijbehorende codes van het voornoemde beoordelingskader worden passages uit de wetenschappelijke verantwoording
Nadere informatieTesttheorie. Inleiding in de theorie van de psychologische test en zijn toepassingen. prof. dr. P.J.D. Drenth prof. dr. K. Sijtsma
Testtheorie Testtheorie Inleiding in de theorie van de psychologische test en zijn toepassingen prof. dr. P.J.D. Drenth prof. dr. K. Sijtsma Vierde, herziene druk Bohn Stafleu van Loghum Houten 2006 Ó
Nadere informatieHet samenstellen van toetsen
11 Het samenstellen van toetsen Bij het samenstellen van toetsen kunnen we te maken krijgen met drie soorten eisen: psychometrische, inhoudelijke en praktische eisen. De psychometrische eisen zullen veelal
Nadere informatieStatistiek voor A.I.
Statistiek voor A.I. College 13 Donderdag 25 Oktober 1 / 28 2 Deductieve statistiek Orthodoxe statistiek 2 / 28 3 / 28 Jullie - onderzoek Tobias, Lody, Swen en Sander Links: Aantal broers/zussen van het
Nadere informatieOnderwerp Vooronderzoek en vrije afnames van diagnostische toetsen taal en rekenen Resultaten mbo. Kenmerk. Datum november 2009
Onderwerp Vooronderzoek en vrije afnames van diagnostische toetsen taal en rekenen Resultaten mbo Kenmerk Datum november 2009 Stichting Cito Instituut voor Toetsontwikkeling / KvK 09103470 1 Inleiding
Nadere informatieBeoordeling TNO-rapport Onderzoek naar de kwaliteit van het inburgeringsexamen buitenland (TNO-DV 2007 C053) Dr. P.F. Sanders
Research Center voor Examinering en Certificering (RCEC) Beoordeling TNO-rapport Onderzoek naar de kwaliteit van het inburgeringsexamen buitenland (TNO-DV 2007 C053) Dr. P.F. Sanders Research Center voor
Nadere informatieKwantitatieve modellen. Harry B.G. Ganzeboom 18 april 2016 College 1: Meetkwaliteit
Kwantitatieve modellen voor BCO PMC Harry B.G. Ganzeboom 18 april 2016 College 1: Meetkwaliteit Drie colleges Validiteits- en betrouwbaarheidsanalyse Causale analyse met confounding en mediatie Causale
Nadere informatiePsychometrie werkgroep: De antwoorden
Psychometrie werkgroep: De antwoorden Week 1: Schaling en Normering Opdracht 1. a) Psychometrie is de studie naar procedures die gebruikt worden om items van testen te schatten en te evalueren. Gedrag
Nadere informatieMeten: algemene beginselen. Harry B.G. Ganzeboom ADEK UvS College 1 28 februari 2011
Meten: algemene Harry B.G. Ganzeboom ADEK UvS College 1 28 februari 2011 OPZET College 1: Algemene College 2: Meting van attitudes (ISSP) College 3: Meting van achtergrondvariabelen via MTMM College 4:
Nadere informatieWetenschappelijke verantwoording van de toetsen Taal voor kleuters voor groep 1 en 2 uit het Cito Volgsysteem primair onderwijs
Cito Volgsysteem primair onderwijs Wetenschappelijke verantwoording van de toetsen Taal voor kleuters voor groep 1 en 2 uit het Cito Volgsysteem primair onderwijs Nienke Lansink en Bas Hemker Wetenschappelijke
Nadere informatieOnderbouwing. AMN Eindtoets: adaptief met terugbladerfunctie. Hoe zit dat?
Onderbouwing AMN Eindtoets: adaptief met terugbladerfunctie. Hoe zit dat? In 2017 liet het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de AMN Eindtoets officieel toe als eindtoets in het basisonderwijs.
Nadere informatieDe rekenvaardigheid van de Nederlandse verpleegkundige
De rekenvaardigheid van de Nederlandse verpleegkundige De rekenvaardigheid van verpleegkundigen is de afgelopen jaren regelmatig in het nieuws geweest. Diverse onderzoekers suggereerden dat die niet toereikend
Nadere informatie