Docentprofessionalisering in het hoger (medisch) onderwijs in beweging
|
|
- Christiana Karolien Vink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Docentprofessionalisering in het hoger (medisch) onderwijs in beweging Ineke Molenaar
2 NRC-Handelsblad, 8 maart 2010
3 UK, 20 januari 2005 NRC-Handelsblad, 25 januari 2005 NRC-Handelsblad, 6 januari 2008
4
5 De invoering van de basiskwalifcatie onderwijs voor docenten in het universitair onderwijs is een noodzakelijke stap om onderwijs een prominentere plaats te geven aan de universiteit. Stelling 7
6 Overzicht Kenmerken BKO Kwaliteitszorg BKO-opleidingen Specifieke positie medische opleidingen NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering Docentprofessionalisering en personeelsbeleid
7 Kenmerken BKO uniformiteit waar dat kan en ruimte voor differentiatie en profilering waar dat wenselijk is Inhoud toetsing proces
8 Kenmerken BKO: inhoud Beschreven in termen van gedrag In overeenstemming met internationale standaarden voor academische docenten Afgeleid uit de beroepspraktijk uitvoering ontwikkeling toetsing evaluatie van onderwijs begeleiding van studenten organisatie Bijdragen aan de ontwikkeling van het eigen vakgebied
9 Niet-klinisch docent geneeskunde Mijn theoretische kennis is vergroot, maar ik ben ook in staat gebleken om die theorie om te zetten in veranderingen in mijn dagelijkse leven als docent, zowel bij het geven van colleges, het begeleiden van studenten en promovendi, als bij het ontwikkelen van nieuw lesmateriaal.
10 Kenmerken BKO: toetsing Alle resultaatgebieden worden getoetst Toetscriteria zijn beschreven Vastgelegd is hoe substantieel de ervaring van docenten op deze resultaatgebieden moet zijn. Reflectie op het eigen professioneel handelen De toetsprocedure is beschreven Deskundigheid toetscommissie is beschreven Zorgvuldigheid, vertrouwelijkheid en objectiviteit zijn gewaarborgd
11 a) Reflectie b) c) d)
12 Kenmerken BKO: proces Inhoud, omvang en vorm van ontwikkeltrajecten van docenten (zoals cursussen, coaching; samenstelling portfolio) zijn afgeleid van de eisen waar docenten in de regeling BKO moeten voldoen In de ontwikkeltrajecten leren docenten de onderwijskundige kennis en actuele onderzoeksresultaten van dit domein toepassen De instelling faciliteert de professionele ontwikkeling van docenten tot het niveau van de BKO
13 Docent, apotheker De aangereikte modules en literatuur heb ik als een doktersroman gelezen en ik heb geprobeerd zoveel mogelijk in de praktijk toe te passen en uit te proberen.
14 Docent, tandarts Het grootste probleem bij het werken aan mijn portfolio was wel al het andere werk waar ik mee bezig ben en om mezelf te motiveren om het werk weer op te pakken. Ik voelde me dan ook regelmatig inspiratieloos.
15 Kwaliteitszorg BKO-opleidingen Pilot-audits van universitaire BKO-regelingen
16 Deelnemers Ontwikkeling 3 TU (via Sofokles project) Vrije Universiteit, Universiteit Leiden, Radboud Universiteit Implementatie (audit) idem + Rijksuniversiteit Groningen, Universiteit Utrecht
17 Auditkader De BKO is ingebed in (strategisch) personeelsbeleid en onderwijsbeleid De doelstellingen (eindkwalificaties) zijn helder en op het juiste niveau omschreven De toetsing vindt op een verantwoorde wijze plaats De verantwoordelijkheden zijn helder en worden in acht genomen De interne kwaliteitszorg van de BKO is in orde Verbetering staat voorop!
18 Hoewel docentprofessionalisering in het medisch domein een eigen benadering heeft, verschilt het niet wezenlijk van docentprofessionalisering in andere domeinen. Stelling 2
19 Klinisch docent Het was bovendien prettig met een breed samengestelde groep wat betreft disciplines, maar allen geinteresseerd in de docentenrol, van gedachten te kunnen wisselen en te trainen.
20 Specifieke kenmerken Medisch opleidingscontinuüm Basisopleiding 6 jaar, vervolgopleiding 3 jaar Veel docenten met ook patiëntenzorgtaken Onderwijs in klinische context en veelal probleem gestuurd Min-Leliveld,. medical teachers consider it important that in the design of instructional development attention is paid to the context in which they teach
21 Hoe staat het met uw competenties? Toetsing Docent Evaluatie Een raamplan voor docentcompetenties binnen het medisch opleidingscontinuüm Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, oktober 2009 Vol. 28, nr. 5, p Begeleiding Ontwikkeling Uitvoering Organisatie docentprofessionalisering. al op weg naar een Onderwijs Kwalificatie?
22 BKO in de UMCs Uit een enquete vanuit de NVMOwerkgroep Docentprofessionalisering (n=10)
23 Deelnemers Amsterdam, AMC/UvA Amsterdam, VUmc Groningen, UMCG Leiden, LUMC Maastricht, AZM Nijmegen, UMC St Radboud Rotterdam, Erasmus MC Utrecht, UMC Utrecht, Diergeneeskunde UGent, Fac Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen Met ondersteuning van Tobias Boerboom, UU Diergeneeskunde
24 Inventarisatie UMC s najaar voorjaar 2011 A B C D E Sinds hoeveel jaar is de BKO in uw instelling ingevoerd? Hoeveel docenten hebben een BKO behaald? Hoeveel docenten zitten er in een BKO traject? Hoeveel docenten hebben een verkort BKO traject aangevraagd? Hoeveel docenten hebben een verkort BKO traject doorlopen?
25 Voor wie is het behalen van een BKO verplicht m.b.t. nieuwe aanstellingen/promoties? (n=8) Voor aanstelling/bevordering tot UHD 5 Voor aanstelling/bevordering tot UD 4 Voor iedereen die wordt aangesteld voor een onderwijstaak 3 Voor nieuw aangestelde UMC stafleden (academici) 3 Voor aanstelling/bevordering tot UHD onderwijs 3 Voor aanstelling/bevordering tot hoogleraar 3 Voor aanstelling/bevordering tot hoogleraar onderwijs 2 Voor andere nieuw aangestelde UMC medewerkers met een onderwijstaak 2 Voor AIOS (DGK: SIO's) 0 Voor nieuw aangestelde stafleden affiliatieziekenhuizen 0 Voor andere nieuw aangestelde medewerkers affiliatieziekenhuizen met 0 een onderwijstaak Overige: 0,5 dag/week; 50 uur of meer contactonderwijs per jaar; > 320 uur/jr en hoogleraren; voor alle centrale onderwijsfuncties kwalilficatieniveau vast gelegd.
26 Vrijstelling voor ervaren docenten? (n=7) Ja* Nee Worden medewerkers met een aantoonbaar aantal jaren onderwijservaring vrijgesteld van de BKO verplichting? 2 5 Worden medewerkers met een bepaalde leeftijd vrijgesteld van de BKO verplichting? 1 6 Kunnen medewerkers op een andere manier hun onderwijscompetenties aantonen en daarmee vrijgesteld worden van een BKO verplichting? Worden medewerkers met een bepaalde andere onderwijsbevoegdheid (niet BKO) vrijgesteld van de BKO verplichting? * Alle met bepaalde voorwaarden
27 Voor welke reeds aangestelde groepen van medewerkers is het alsnog halen van een BKO verplicht? (n=7) Voor iedereen - werkzaam in het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, incl. klinische fase Voor iedereen - werkzaam in het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, met uitzondering van de klinische fase Voor iedereen - werkzaam buiten het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, met uitzondering van de klinische fase Voor iedereen - werkzaam buiten het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, incl. klinische fase Anders 5
28 Welke onderdelen bevat het opleidingstraject? (n=8) Verzamelen feedback, reflectie daarop en zelfreflectie 7 Opbouwen portfolio als leermiddel 7 Cursussen 6 Werken in de praktijk 6 Coaching/begeleidingstraject 6 Intervisie 3 Wat is de omvang van het opleidingstraject en over hoeveel jaar is het gespreid? (n=6) <200 uur 4 < 1 jaar uur 2 1 jaar 1 > 300 uur 0 2 jaar 4 > 2 jaar 0
29 Is er een competentieprofiel (eindtermen) vastgesteld voor de BKO? (n=8) Ja, gebaseerd op de competenties beschreven door de NVMO werkgroep Docentprofessionalisering 2 Ja, zelf ontwikkeld 2 Nee 1 Ja, gebaseerd op DOCES 0 Anders, namelijk: aangepaste versie van DOCES criteria / competenties als concept van de UU gebaseerd op het profiel van de UvA. 3
30 Is er een competentieprofiel (eindtermen) vastgesteld voor de BKO? (n=8) Ja 7 Nee 1
31 Formatief Toetsing (n=7) Summatief Portfolio 7 Portfolio 7 Observaties door de organisatie 6 Observaties door collega s 6 Observaties door studenten 6 Beoordelingsgesprekken 3 Anders: video s alles mag NIET!!! beoordeling pas aan het eind van een traject, zonder tussentijdse feedback PvB Moet de keuze van het opgenomen materiaal in het portfolio worden verantwoord? Moet bij het opgenomen materiaal in het portfolio een persoonlijke reflectie worden geschreven? ja nee deels
32 Portfolio beoordelingscommissie (n=7) Vaste samensteling (1), varieert per docent (2), variaties (4) Senior uit de onderwijswerkomgeving van de betreffende docent 3 Docentprofessionaliseerder 2 Trajectbegeleider van de betreffende docent 2 Trajectbegeleider niet betrokken bij betreffende docent 2 Student (facultatief) 2 Leidinggevende van betreffende docent 0
33 Portfolio beoordelingscommissie (n=7) Vaste samensteling (1), varieert per docent (2), variaties (4) ad hoc, na beoordeling portfolio door coördinator docentprofessionalisering stuurgroep Docentprofessionaliteit (16 leden). Voorzitter en secretaris kiezen per aanvraag twee beoordelaars. er is nu een beoordelingscie. van 6 personen, per beoordeling gaan 2 personen uit deze cie. aan de slag. Daarnaast beoordeelt ook de BKO coördinator Vaste samenstelling naar functies uit beperkte pool van personen Senior uit de onderwijswerkomgeving van de betreffende docent 3 Docentprofessionaliseerder 2 Trajectbegeleider van de betreffende docent 2 Trajectbegeleider niet betrokken bij betreffende docent 2 Student (facultatief) 2 Leidinggevende van betreffende docent 0
34 Criteria (n=7) Er wordt getoetst aan beschreven eindtermen (competenties) 7 Er wordt gekeken naar de kwaliteit van het portfoliomateriaal 6 Er wordt gekeken naar de representativiteit van portfoliomateriaal 4 Er wordt administratief getoetst (volledigheid etc.) 3 Er zijn geen criteria 0 Anders, namelijk: authenticiteit: is het materiaal van de betreffende BKO-docent niveau van reflectie / volledigheid van reflectie Format (n=7) Checklist 3 Scorelijst 1 Format zonder scores 1 Globaal zonder format 1 Anders, namelijk: Een beoordelingslijst waarbij alle afzonderlijke competenties met een -, -/+ of + worden beoordeeld. Voor nu dienen alle competenties met een + beoordeeld te zijn.
35 In welke vorm wordt de eindbeoordeling gegeven? (n=7) Met een schriftelijk verslag 5 Met een voldoende/onvoldoende of variant daarop 1 Met een kwalificatie (b.v. matig, goed, uitstekend) 1 Met een schoolcijfer 0 Wordt bij de eindbeoordeling een advies voor onderhouds- of vervolgtraject gegeven? (n=7) Ja: 4 Nee: 3 Indien nodig Alleen toekenning of niet. Bij geen toekenning wel begeleidend schrijven met aangegeven hiaten in bewijsvoering Advies is informeel, maar wordt tegenwoordig steeds meer besproken in een eindgesprek met BKO docent
36 Niet klinisch docent geneeskunde Na dit BKO-traject houdt mijn ontwikkeling als docent natuurlijk niet op. Ik ben erg blij met de zaken die ik geleerd heb en/of bevestigd heb gekregen tijdens de afgelopen periode. Per competentie heb ik in mijn portfolio aangegeven wat ik wil meenemen voor mijn verdere ontwikkeling.
37 Bestaat er een vorm van kwaliteitscontrole van de portfoliobeoordelingen? (n=6) Ja, op de volgende wijze: Twee onafhankelijke beoordelingen, gecheckt door voorzitter en secretaris. Zeer marginaal, door de structurele inbreng van medewerker 'docentprofessionalisering FD' in iedere toetsingscommissie Centrale toetsingscommissie op Universitair niveau Centrum Nascholing Amsterdam is tevens beoordelaar van het dossier. Zij bewaken de kwaliteit en geven het certificaat samen met het AMC uit. Nee 1 Worden BKO-certificaten van andere universiteiten erkend? (n=7) Nee 0 Ja, zonder meer 2 Ja, na toetsing (van b.v. portfolio) 2 Anders, namelijk: In principe wel, maar portfolio worden wel eerst bekeken. Ja, bepaald is wat een landelijke BKO waard is in relatie tot de eigen kwalificatiestructuur. Geen idee, ik verwacht: ja, na toetsing. We hebben deze situatie nog niet gehad. 5 3
38 Docentprofessionalisering en personeelsbeleid
39 Is er een controlesysteem dat controleert of de docenten die verplicht zijn tot het behalen van de BKO dit ook daadwerkelijk gedaan hebben? (n=7) Nee 3 Ja, vanuit de docentprofessionaliserinsgsinstantie 1 Ja, vanuit personeelszaken van faculteit 1 Ja, vanuit personeelszaken van universiteit 0 Ja, vanuit personeelszaken van UMC 0 Anders, namelijk Nog niet. Wel registratie deelname aan de diverse scholingsactiviteiten Onderwijsprestatieafspraken van de onderwijsdirecteuren met de afdelingen 2
40 Krijgen docenten die een BKO behaald hebben hiervoor een beloning? (n=7) Nee (op evt. een certificaat na) 6 Ja, een eenmalige financiële bonus 0 Ja, een structurele financiële bonus 0 Anders, namelijk: Nee, is voorwaarde voor functies in het onderwijs. Ja, indien start BKO traject lag voor
41 Wat gebeurt er met docenten die in gebreke blijven bij het behalen van de verplichte BKO? (n=7) Zij merken hier niets van 2 Zij worden hiertoe een aantal maal aangemaand 2 Zij worden ontheven van hun onderwijstaken 1 Zij kunnen geen vaste aanstelling krijgen 1 Zij worden niet bevorderd 1 Zij kunnen hun vaste aanstelling verliezen 0 Zij worden ontheven van hun onderwijstaken en verliezen daarmee een deel van hun aanstelling 0 Anders, namelijk: Daar wordt nu nog niets mee gedaan (4) Hangt van de vakgroep af Op termijn zullen de onderwijsprestatieafspraken als hard geldend worden ingezet. Geen kwalificatie betekent geen docentschap, betekent geen vergoeding voor een docent. Zou via jaargesprekken aan de orde moeten komen 7
42 Slotopmerkingen Docentprofessionalisering in het hoger (medisch) onderwijs is in beweging, maar niet alle instellingen bewegen even snel. Er is aandacht voor kwaliteitszorg op lokaal en landelijk niveau Ontwikkeling en toetsing lijken verder te zijn dan implementatie en HRM-beleid Begin er vroeg mee.
43 De eed van de docent
44
45 De inhoud van het portfolio Onderwijs CV 100,0% 7 Zelf-evaluatie, sterkte-zwakte analyse 85,7% 6 Schriftelijke producten, zoals ontwikkeld onderwijsmateriaal 85,7% 6 Ontwikkeld toetsmateriaal 85,7% 6 Van anderen ontvangen feedback (met reactie daarop) 85,7% 6 CV 71,4% 5 Reflectieverslag/reflectiecyclus 71,4% 5 Persoonlijke profielschets met daarin visie op onderwijs 57,1% 4 Resultaten van niet zelf ontwikkelde evaluaties 57,1% 4 Video-opnames van gegeven onderwijs 42,9% 3 Aan anderen gegeven feedback 42,9% 3 Zelf ontwikkelde evaluaties 28,6% 2 Audio-opnames van gegeven onderwijs 14,3% 1 Overige (geef nadere toelichting): 5 Overige (geef nadere toelichting): 1. verantwoording naar de criteria 2. of zelf ontwikkelde evaluaties of evaluaties vanuit de organisatie. hoeft niet beide. Daarnaast moet in portfolio: beschrijving organisatie onderwijs, observatieverslag van onderwijs 3. In het portfolio zijn minimaal opgenomen: een overzicht van de eigen onderwijsactiviteiten (onderwijs CV, binnenkort komt hier ook een voorbeeld van een ingevuld onderwijs CV te staan). een ingevuld Zelfreflectie-instrument (ZRI) plus het bijbehorende reflectieverslag met plan van aanpak, bewijsmateriaal voor wat goed is volgens ingevulde ZRI, en voor waar aan is gewerkt tijdens het traject naar de onderwijskwalificatie. Het bewijs hiervoor kan zijn: voorbeelden van eigen producten evaluaties/ feedback van studenten feedback van collega s (is ook beoordeling onderwijsleidinggevende)
46 NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering Ineke Molenaar, UMCG (voorzitter) Akkelien Bergsma, AMC Peter van Beukelen, UU, diergeneeskunde Rik Engbers, UMC St Radboud Tom Fick, chirurg (n.p.), UMC Utrecht Willem de Grave, UMC Maastricht Anita Jacobs, VUmc Desirée Mansvelder, LUMC Anneke Zanting, Erasmus MC Alies Zijlstra, ACTA Anselme Derese, Universiteit Gent
47 Wat gebeurt er als het portfolio met een onvoldoende wordt beoordeeld? Er wordt een reparatie-opdracht gedefinieerd 4 Er wordt een niet verder gespecificeerde herkansing geboden 2 Er kan een bezwaarprocedure worden gestart 2 Anders, namelijk: kandidaat krijgt goede en verbterpunten te horen en gaat daar mee aan de slag. Dit is nog niet gebeurd. Het zal een reparatie-opdracht worden. niet erg gespecificeerd, er wordt aangegeven dat bewijsvoering ontbreekt, voor verschillende onderdelen. Normaal gesproken wordt een aanvullend traject gedefinieerd. Alleen indien de BKO docent dit weigert, komt de bezwaarprocedure in beeld
48 Voor welke reeds aangestelde groepen van medewerkers is het alsnog halen van een BKO verplicht? (n=7) Voor iedereen - werkzaam in het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, incl. klinische fase Voor iedereen - werkzaam in het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, met uitzondering van de klinische fase Voor iedereen - werkzaam buiten het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, met uitzondering van de klinische fase Voor iedereen - werkzaam buiten het UMC - die onderwijs geeft aan geneeskunde studenten, incl. klinische fase Anders, namelijk afhankelijk per vakgroep voor iedereen - werkzaam in het UMC - die 50 uur per jaar of meer ingeroosterd onderwijs verzorgt exclusief voorbereiding, inclusief klinische fase Voor de groep die op basis van de overgangsregeling een startkwalificatie toegewezen heeft gekregen, maar die voor hun functie een hogere onderwijskwalificatie nodig hebben. Iedereen die onderwijs geeft aan DGK studenten, maar wel indien sprake is van (uitzicht op) vaste aanstelling het behalen van een BKO voor zittende medewerkers wordt gestimuleerd, bij een omvangrijke onderwijstaak (>320 u/jr) of op terrein van opleiden van AIOS
Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Nadere informatieHandleiding Onderwijskwalificaties Radboudumc
Handleiding Onderwijskwalificaties Radboudumc Handleiding Onderwijskwalificaties Deze handleiding Onderwijskwalificaties is bedoeld voor docenten die interesse hebben in het behalen van een onderwijskwalificatie
Nadere informatieNVMO-werkgroep Docentprofessionalisering
NVMO werkgroep Docentprofessionalisering Projectplan NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering aandachtsgebieden en prioriteiten voor de (nabije) toekomst Definitieve versie dd 11 maart 2013 Administratieve
Nadere informatieKiezen van werkvormen voor docentprofessionalisering:
Kiezen van werkvormen voor docentprofessionalisering: evidence-based en nieuwe ontwikkelingen NVMO werkgroep docentprofessionalisering Programma Inzichten in gebruik en effect van methoden voor docentprofessionalisering
Nadere informatieBasiskwalificatie Onderwijs (BKO)
Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) Achtergrondinformatie Binnen de Nederlandse universiteiten en universitaire medische centra is een Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) ontwikkeld. Dit is een onderwijskwalificatie
Nadere informatieBasiskwalificatie Onderwijs (BKO) Erasmus MC. Informatiebrochure voor Erasmus MC medewerkers met een onderwijstaak
Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) Erasmus MC Informatiebrochure voor Erasmus MC medewerkers met een onderwijstaak Basiskwalificatie Onderwijs Erasmus MC Woord vooraf Het Erasmus MC wil haar studenten vanuit
Nadere informatieSKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam
SKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam Alice van de Vooren en Gerard Baars Risbo, Erasmus Universiteit Rotterdam Versterking onderwijscarriere EUR EUR-speerpunt:
Nadere informatieNota. Docentprofessionalisering UMC St Radboud Nijmegen
Nota Docentprofessionalisering UMC St Radboud Nijmegen Versie: 2 november 2006 INHOUD 1. Inleiding... 2 2. Universitaire uitgangspunten toegepast in het UMC St Radboud... 2 3. Onderwijsrollen en kwalificatiestructuur...
Nadere informatieHoofdstuk 1 Inleiding 2
Gesprekscyclus Scholengroep Rijk van Nijmegen Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding 2 Hoofdstuk 2 Gesprekscyclus Opbouw De tweejarige scyclus van SGRvN - Het voortgangs - Het beoordelings 4 4 4 5 6 Hoofdstuk
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL INHOLLAND Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieAlgemene informatie. Beste aanstaande student,
Algemene informatie Beste aanstaande student, Ter voorbereiding op het gesprek vragen we je een korte enquête in te vullen. Met het invullen bevestig je tegelijk je komst naar het kennismakingsgesprek,
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL INHOLLAND Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieDomein 6 Faculty Development
Domein 6 Faculty Development Domein 6 Faculty Development Subdomeinen Thema s Indicatoren 6a. Docenten -Werving en selectie -Beleid t.a.v. prestaties en tevredenheid -Beleid t.a.v. docentprofessionalisering
Nadere informatieRegeling Basiskwalificatie Onderwijs
Regeling Basiskwalificatie Onderwijs Departement Farmaceutische Wetenschappen Faculteit Bètawetenschappen Januari 2017 Inleiding Sinds de jaren negentig is de Universiteit Utrecht een van de voorlopers
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
FONTYS HOGESCHOLEN Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieFORMAT OPLEIDINGS- EN BEGELEIDINGSPLAN PROMOVENDUS. Naam promovendus:.. Datum indiensttreding: Leerstoelgroep:
FORMAT OPLEIDINGS- EN BEGELEIDINGSPLAN PROMOVENDUS Naam promovendus:.. Datum indiensttreding: Leerstoelgroep: Beoogde totale duur promovendusaanstelling: jaar Het dienstverband als promovendus bestaat
Nadere informatieCall for proposals. Teaching Fellow Programma 2017
Call for proposals Teaching Fellow Programma 2017 1 oktober 2016 1. Beschrijving van het Teaching Fellow programma 2. Richtlijnen voor aanvragen 3. Beoordelingsprocedure 1. Teaching Fellow Programma Inleiding
Nadere informatieREGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+
Diensteenheid Personeel & Organisatie Breda, 's-hertogenbosch, Tilburg REGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+ datum 10-11-2015 contactpersoon drs. M.M.C. Somers onderwerp Avans Docentprofessionalisering
Nadere informatieVragenlijst voor masterstudenten
Vragenlijst voor masterstudenten Digitale toetsing en beoordeling in de universitaire lerarenopleiding Intro Het komende studiejaar besteden opleiders van alle universitaire lerarenopleidingen speciale
Nadere informatieDe aios als supervisor:
workshop De aios als supervisor: see one do one teach one Suzanne Wever Paetrick Netten Laima Nadery - Siddiqi Margriet Schneider Opzet Wat wilt u van ons? Wat willen wij van jullie: aios en opleiders?
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieBKO-vragenlijst Individueel traject
BKO-vragenlijst Individueel traject Naam : Faculteit : E-mailadres : Telefoonnummer : Datum : Deze vragenlijst is bedoeld om inzicht te krijgen in uw onderwijswerkzaamheden. De onderwerpen die aan bod
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieRegistratie en herregistratie kwaliteitsregister: eisen en bewijslast Globaal overzicht (conceptversie oktober 2011)
Concept voor eerste registerontwerp Registratie en her kwaliteitsregister: eisen en bewijslast Globaal overzicht (conceptversie oktober 2011) Remedial Teacher Autisme specialist Gedragsspecialist Intern
Nadere informatienog geen BKO behaald met > 5 jaar ervaring EWI KO niet afgerond EWI KO afgerond ervaring
Docenten van EWI, professioneel en altijd beter! Inhoud: 1. Doorstroomschema: waar sta ik? 2. Overzicht met verplicht en keuzeprogramma 3. Toelichting op elk onderdeel van het overzicht Docent met < 5
Nadere informatiePORTFOLIO Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) Naam : Functie : Faculteit : Instituut : Telefoonnummer : Datum :
PORTFOLIO Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) Naam : Functie : Faculteit : Instituut : Email : Telefoonnummer : Datum : 1 Inhoud Onderwijscv... 3 1. Onderwijsvisie... 7 2. Didactisch ontwerp en uitwerking
Nadere informatieDr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud
Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud met dank aan Christine Ruiter, NVKC bureau Kenmerken competentie gebaseerd door de kcio
Nadere informatieHOGESCHOOL WINDESHEIM
HOGESCHOOL WINDESHEIM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het
Nadere informatieGood practices onderwijscarrières
Good practices onderwijscarrières - 2017 Universiteiten willen onderwijs de aandacht geven die het verdient. Daarom ontwikkelen zij trajecten om docenten te stimuleren, waarderen en ondersteunen. Universiteit
Nadere informatieVragenlijst voor minorstudenten
Vragenlijst voor minorstudenten Digitale toetsing en beoordeling in de universitaire lerarenopleiding Intro Het komende studiejaar besteden opleiders van alle universitaire lerarenopleidingen speciale
Nadere informatieDigitale hulpmiddelen bij het toetsen en beoordelen in de universitaire lerarenopleiding
Digitale hulpmiddelen bij het toetsen en beoordelen in de universitaire lerarenopleiding Vragenlijst voor docenten/opleiders Intro Doel van deze vragenlijst is informatie te verzamelen over het gebruik
Nadere informatieBEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008
BEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008 Toelichting Om te kunnen beoordelen of aan een docent een bepaalde onderwijskwalificatie (start, basis, uitgebreide of volledige kwalificatie)
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieBREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES
BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct
Nadere informatieMETIS Kwaliteitssysteem
METIS Kwaliteitssysteem voor de opleidingen tot Specialist Ouderengeneeskunde REFLECTIE Domein 6 Faculty Development [plaats hier het instituutslogo] Metis Reflectiedocument domein 6 juni 2018 1 Domein
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen Het doel van vrijstelling op grond van praktijkervaring is om vast te stellen welke cursussen uit de bacheloropleiding
Nadere informatieDé toets bestaat niet
Dé toets bestaat niet Over functioneel toetsen voor beter onderwijs Willibrord Huisman, Afdeling Onderwijsondersteuning Marc Vorstenbosch, Fac. Medische Wetenschappen, Afd. Anatomie Onderwijsdag Radboud
Nadere informatieKwaliteitsregister Doktersassistent Dispensatie- en herintrederregeling
Kwaliteitsregister Doktersassistent Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
SAXION Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel
Nadere informatieZUYD HOGESCHOOL
ZUYD HOGESCHOOL 2018-2019 Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatieUniversitair kader Kwalificactiesystematiek voor wetenschappelijk medewerkers van de Universiteit Utrecht. Versie 1.
Universitair kader Kwalificactiesystematiek voor wetenschappelijk medewerkers van de Universiteit Utrecht Versie 1.0, september 2009 Kwalificatiesystematiek voor wetenschappelijk medewerkers van de Universiteit
Nadere informatieEvaluatie van opleiders door aios LUMC: inleiding voor opleiders versie 2017
Evaluatie van opleiders door aios LUMC: inleiding voor opleiders versie 2017 Om de kwaliteit van de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde te behouden en te verbeteren worden met ingang van december
Nadere informatieKAA: Dispensatie- en herintrederregeling
KAA: Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen dat vanuit hun organisatie kwalitatief
Nadere informatiePakket Versneld Studeren voor aanvang studie. Instituut Archimedes. Samenstelling René Karman Portefeuillehouder onderwijs Instituut Archimedes FE
Samenstelling René Karman Portefeuillehouder onderwijs Instituut Archimedes FE Pakket Versneld Studeren voor aanvang studie Versie definitief Instituut Archimedes Datum 20 mei 2015 Hogeschool Utrecht Bronvermelding
Nadere informatieFaculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica
1 Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica januari 2007 Kruislaan 404 1098 SM Amsterdam Nadere invulling Benoemings- en Bevorderingseisen Wetenschappelijk Personeel Inleiding Vanaf 1
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 34306 10 december 2013 Regeling van de Minister van Sociale Zaken en Werkgelegenheid van 2 december 2013, 2013-0000167945,
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieOpleiding Allround Wandelsport Instructeur Niveau 3
Opleiding Allround Wandelsport Instructeur Niveau 3 ALLROUND WANDELSPORT INSTRUCTEUR (AWI-3) Wandelsport: een leven lang bewegen Wandelen is hot. Het is op dit moment één van de meest beoefende sporten
Nadere informatieDeel 1 Evaluatie opleider: checklist tussentijds evaluatiemoment versie 2017
Deel 1 Evaluatie opleider: checklist tussentijds evaluatiemoment versie 2017 Introductie Dit is de checklist voor de aios en opleider om halverwege de periode samen te bespreken hoe het opleiden gaat.
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL ROTTERDAM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieDoelen. Na afloop is de deelnemer in staat om:
Onderwijs door aios Anne Weterings-Amsterdam UMC-locatie VUMC Jolijn van der Maas-Radboud UMC Nicole Petrus- Amsterdam UMC-locatie AMC Iris van der Poel-Amsterdam UMC-locatie AMC Bernadette Snijders Blok-Amsterdam
Nadere informatieChecklist. Niveau 2 deskresearch en visitatie KSS 2012
Checklist Niveau 2 deskresearch en visitatie KSS 2012 Bijlage 2 Checklisten Audit Sportkader 1.1.1. CHECKLISTEN AUDIT SPORTKADER Versie 1-9-2013 Naam audit : Naam auditor : Soort audit : Beoordeling aanwezigheid
Nadere informatieChecklist. Niveau 1 deskresearch en visitatie KSS 2012
Checklist Niveau 1 deskresearch en visitatie KSS 2012 Bijlage 2 Checklisten Audit Sportkader 1.1.1. CHECKLISTEN AUDIT SPORTKADER Versie 1-9-2013 Naam audit : Naam auditor : Soort audit : Beoordeling aanwezigheid
Nadere informatieAssessoren beleid hernieuwd beleid per 2015
Assessoren beleid hernieuwd beleid per 2015 Assessoren beleid Doel Hernieuwing Opzet Portfolio Bevoegd en bekwaam Kwaliteitscontrole Uren en kosten Rollen en verantwoordelijkheden Traject Doel Recht doen
Nadere informatieOnderwijsregeling IV Professioneel Gedrag bacheloropleiding Geneeskunde Curius+ juli 2014 ingangsdatum 1 september 2014
Onderwijsregeling IV Professioneel Gedrag bacheloropleiding Geneeskunde Curius+ juli 2014 ingangsdatum 1 september 2014 Toepassing van de regeling Deze regeling is van toepassing op het onderwijs en de
Nadere informatieHandleiding Portfolio assessment UvA-docenten
Handleiding Portfolio assessment UvA-docenten najaar 2005 Inleiding In het assessment UvA-docent wordt vastgesteld welke competenties van het docentschap door u al verworven zijn en welke onderdelen nog
Nadere informatieEnquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten
Enquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten Subgroep Informatievaardigheden van de UKB werkgroep Learning Spaces Anneke Dirkx (UL) Marjolein
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie Een vrijstelling op basis van praktijkervaring is alleen mogelijk voor vier cursussen uit de bacheloropleiding, te weten
Nadere informatieTekst uit de studiegids
Tekst uit de studiegids Portfolio Een portfolio is een dossier waarin u beschrijft wat u weet en wat u kunt, waaruit dat blijkt en hoe u zich verder gaat ontwikkelen. In het portfolio horende bij deze
Nadere informatiePostmaster opleiding systeemtherapeut
Postmaster opleiding systeemtherapeut mensenkennis In de context met cliënten, gezinnen en kinderen was dit leerzaam en direct bruikbaar in mijn werk. evaluatie deelnemer Postmaster opleiding systeemtherapeut
Nadere informatieOnderwijskwalificaties
Onderwijskwalificaties Handleiding voor docenten Directie Onderwijs en Opleidingen VOORAF Het UMC Utrecht kent als onderdeel van de Universiteit Utrecht al ruim 20 jaar een systeem van Onderwijskwalificaties
Nadere informatieDocent. Doel. College van van Bestuur. Decaan. Voorzitter Capaciteitsgroep. Dir. Dir. Onderzoeksinstituut. Hoogleraar UHD UD UD. Onderzoeker.
Docent Doel College van van Bestuur Ontwikkelen en verzorgen van toegewezen wetenschappelijke, uitgaande van het facultaire, teneinde de leerdoelen behorende bij de eindtermen van de ten aanzien van kennis,
Nadere informatieHet UMC Utrecht kent als onderdeel van de Universiteit Utrecht al ruim 20 jaar een systeem van Onderwijskwalificaties voor haar docenten.
VOORAF Het UMC Utrecht kent als onderdeel van de Universiteit Utrecht al ruim 20 jaar een systeem van Onderwijskwalificaties voor haar docenten. Deze Handleiding Onderwijskwalificaties UMC Utrecht is bedoeld
Nadere informatieTabel Competenties docentopleiders/-trainers
Tabel Competenties docentopleiders/-trainers In deze tabel zijn de competenties van de docentopleider/trainer (1) opgenomen. Deze zijn verder geconcretiseerd in bekwaamheidseisen of indicatoren en uitgewerkt
Nadere informatieWerkplekleren: professionalisering van de opleiders in de artsenopleiding
Werkplekleren: professionalisering van de opleiders in de artsenopleiding Prof. dr. Lieve Van den Block Vakgroep Huisartsgeneeskunde Vakgroep Klinische Wetenschappen VRIJE UNIVERSITEIT BRUSSEL (VUB) Centraal
Nadere informatieBegeleiding en beoordeling van coassistenten in de klinische praktijk
Begeleiding en beoordeling van coassistenten in de klinische praktijk S. Morsink 1,2 en D. Latifi 1,2 1. Masterstudent Geneeskunde, Erasmus Medisch Centrum, Rotterdam 2. Landelijk Overleg CoAssistenten
Nadere informatieFormulier Erkenningsaanvraag
Formulier Erkenningsaanvraag Een erkenningsaanvraag voor de cursus Preventieassistent kan ingediend worden door het bijgaande Formulier naar waarheid in te vullen en gevraagde documentatie bij te voegen.
Nadere informatieWerkend Leren in de Procestechniek Training en certificering assessoren Bevoegd en Bekwaam
Werkend Leren in de Procestechniek Training en certificering assessoren Bevoegd en Bekwaam Certiforce 1 INHOUDSOPGAVE 1. Aanleiding van dit voorstel 3 Aanleiding 3 2. Werkwijze 3 3. Procedure 5 A. Trainen
Nadere informatieInventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3
Inventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3 Inleiding In het laatste jaar van de opleiding staan de semi-arts stage/oudste co-schap en de wetenschappelijke stage op het programma. Tijdens de semi-arts
Nadere informatieVoorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning
Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit
Nadere informatieVrijstellings- en assessmentregelingen. elders verworven competenties (EVC s)
Vrijstellings- en assessmentregelingen m.b.t. elders verworven competenties (EVC s) Studiejaar: 2017-2018 Voor studenten die: het tweede jaar van de Educatieve Master of de masteropleiding Educatie en
Nadere informatieDagdeel Een dagdeel is bij BOGO standaard 3 uur, tenzij anders vermeld in de lescyclus van de BOGO.
BOGO Begrippenlijst en veel gestelde vragen In alfabetische volgorde vindt u begrippen die BOGO hanteert bij het aanbieden van onderwijs en uitleg over hun betekenis. Onderaan deze lijst kunt u antwoorden
Nadere informatieRapport Docent i360. Test Kandidaat
Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatieREGELING JAARGESPREKKEN Radboud Universiteit Nijmegen
REGELING JAARGESPREKKEN Radboud Universiteit Nijmegen Op grond van het bepaalde in artikel 6.6 van de CAO Nederlandse Universiteiten stelt de werkgever in overeenstemming met het Lokaal Overleg nadere
Nadere informatieDomein 3 Onderwijsprogramma en toetsing
Domein 3 Onderwijsprogramma en toetsing Domein 3 Onderwijsprogramma en toetsing Subdomeinen Thema s Indicatoren 3a. Inhoud - Dekking competenties, KBS en BA - Verdieping in het onderwijs - De opleiding
Nadere informatieDocentprofessionaliteit in het Nederlandse hoger onderwijs
Docentprofessionaliteit in het Nederlandse hoger onderwijs Naar een professionele infrastructuur als voorwaarde voor studiesucces José van Alst Riekje de Jong Hanno van Keulen VSNU april 2009 Radboud Universiteit
Nadere informatieReglement NOV Geaccrediteerd Fellowship Orthopedie
1 Reglement NOV Geaccrediteerd Fellowship Orthopedie 2 Preambule 1. Een NOV Fellowship Orthopedie is een geaccrediteerde verdieping na de opleiding tot orthopedisch chirurg, in een bepaald aandachtsgebied.
Nadere informatieIntake individueel traject Basiskwalificatie onderwijs (BKO)
Intake individueel traject Basiskwalificatie onderwijs (BKO) Dit document begint met een beschrijving van de procedure van het individuele traject gericht op het behalen van de Basiskwalificatie onderwijs
Nadere informatieU kunt leraar worden?!
Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling en Nascholing Afdeling Hoger Onderwijs Afdeling Voortgezet Onderwijs Bestuursbureau/HRM U kunt leraar worden?! Universiteit Leiden. Universiteit
Nadere informatieDoel training. Programma Programma Voordelen voor de kandidaat. Uitgangspunten EVC. Assessoren en EVC-begeleiders training
Assessoren en EVC-begeleiders training 19 februari 2009 en 15 januari 2010 Desirée Joosten-ten Brinke, CELSTEC, Open Universiteit Nederland Doel training Aan het einde van deze training weten de deelnemers:
Nadere informatieExamenreglement 2014-2015
Examenreglement 2014-2015 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk 1 Algemeen 3 Hoofdstuk 2 Toelating tot opleidingen en cursussen 4 Hoofdstuk 3 Onderwijsprogramma 5 Hoofdstuk 4 Getuigschrift 7 Hoofdstuk 5 Doel en vorm
Nadere informatieChecklist EVC-procedure voor organisaties
Checklist EVC-procedure: voor organisaties Checklist EVC-procedure voor organisaties Eén van de instrumenten uit de toolbox van het kwaliteitsmodel EVC is de checklist voor organisaties. Met behulp van
Nadere informatiePortfolio vrijstellingsverzoek op grond van praktijkervaring
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Rechtsgeleerdheid Door relevante praktijkervaring ontstaat voor u de mogelijkheid vrijstelling te krijgen voor maximaal 5 modulen
Nadere informatieV.8. REGELING PRIMAIRE EN VOORTGEZETTE NASCHOLING
V.8. REGELING PRIMAIRE EN VOORTGEZETTE NASCHOLING ALGEMEEN Artikel 1. De Bond van Vrije Evangelische Gemeenten in Nederland, gevestigd te Dordrecht, kent een regeling voor primaire en voortgezette nascholing,
Nadere informatieToetsplan Basis Baanatletiektrainer 3
Toetsplan Basis Baanatletiektrainer 3 Atletiekunie Afdeling Opleidingen September 2018 September 2018 Inhoudsopgave 1. Overzicht... - 3-2. Toetsplan Basis Baanatletiektrainer 3... - 4-2.1 Algemene informatie...
Nadere informatieVrijstellings- en assessmentregelingen m.b.t. elders. verworven competenties (EVC s) Lerarenopleiding Groningen
Vrijstellings- en assessmentregelingen m.b.t. elders verworven competenties (EVC s) Lerarenopleiding Groningen Studiejaar: 2015-2016 Voor studenten die Het tweede jaar van de Educatieve Master of de masteropleiding
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE BEOORDELAAR
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 3. INFORMATIE VOOR DE BEOORDELAAR Versie 1.1 31.10.2016 INHOUD Inleiding... 3 Het examen... 3 Cesuur... 3 Afronding... 4 BIJLAGEN... 5 BIJLAGE 1a
Nadere informatieHandleiding Assessment Startbekwaamheid
Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie
Nadere informatie2. Opleidingskader voor de opleiding Teamleider Preparatie nafase
2. Opleidingskader voor de opleiding Teamleider Preparatie nafase In het project GROOTER worden onder andere opleidingskaders ontwikkeld voor drie functiegerichte opleidingen voor Bevolkingszorg. In dit
Nadere informatieBKO verkort: een voorstel tot invoering
BKO verkort: een voorstel tot invoering Inleiding Het advies van de Commissie Docentprofessionaliteit was gecentreerd rond het plan docenten 1 de mogelijkheid te bieden zich snel te kwalificeren voor de
Nadere informatieKwalificatiedossiers. Kerntaken werkprocessen
Inhoudsopgave Inleiding Wat is EVC? EVC staat voor Erkenning van Verworven Competenties. EVC is een instrument dat de werknemer / werkzoekende en belanghebbende organisatie in staat stelt om competenties
Nadere informatieKwalificatiestructuur Sport Toetsdocumenten Scheidsrechterscoach
Kwalificatiestructuur Sport 2012 Toetsdocumenten Scheidsrechterscoach PVB Begeleiden van officials Inleiding Om het door de [naam] sportbond en NOC*NSF erkende diploma scheidsrechterscoach te behalen,
Nadere informatieEVC Reacties kunt u geven via het feedbackformulier.
EVC Reacties kunt u geven via het feedbackformulier. Datum gegenereerd: 24-6-2016 11:40:16 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Informatie vrijstelling en/of toelating... 4 Informatie ervaringscertificaat...6
Nadere informatieZoek het uit! Opdrachten. Studiekeuze123.nl
Zoek het uit! Opdrachten Studiekeuze123.nl Wat denk je zelf? Het maken van een studiekeuze is niet gemakkelijk. Er zijn zoveel mogelijkheden, maar welke studie past goed bij jou? Misschien weet je al jaren
Nadere informatieVrijstellings- en assessmentregelingen. elders verworven competenties (EVC s)
Vrijstellings- en assessmentregelingen m.b.t. elders verworven competenties (EVC s) Studiejaar: 2018-2019 Voor studenten die de Educatieve Master of de masteropleiding Educatie en Communicatie in de Wiskunde
Nadere informatieHerintredersregeling, aanvraag tijdelijke periodieke registratie
Werkervaring U heeft het formulier werkervaring in het digitaal portfolio ingevuld met de hoeveelheid uren patiënt / cliënt gerichte werkzaamheden en in hoeveel maanden zoals bedoeld in de kwaliteitscriteria
Nadere informatieInhoudsopgave. Copyright ADEF, 2009 2
2. Kwaliteitszorg Inhoudsopgave Evaluatieformulier voor de EVC-assessor 3 Toelichting 4 Training assessoren inclusief terugkombijeenkomsten 4 Beoordeling portfolio s 5 Criteriumgerichte interviews (portfoliogesprekken)
Nadere informatieKwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling
Kwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen dat vanuit
Nadere informatie