De tijdgeest voorbij JAARVERANTWOORDING Windesheim zet kennis in werking

Transcriptie

1 De tijdgeest voorbij JAARVERANTWOORDING 2013 Windesheim zet kennis in werking

2 JAARVERANTWOORDING 2013 De tijdgeest voorbij DEEL 1 - JAARVERSLAG : een selectie van nieuwsfeiten Het Profiel van Windesheim Prestatieafspraken Doelen 2013 in het kort Onderwijs Onderzoek Bedrijfsvoering Personeel Ontwikkelingen Corporate governance Verslag Raad van Toezicht 50 BIJLAGEN Studentenaantallen 56 DEEL 2 - JAARREKENING 62

3 Voorwoord 01 Het najagen van materiële doelen en economisch belang stond in de laatste twee decennia centraal in het maatschappelijke en economisch denken en doen. De kwaliteit van samenleven en bijdragen aan een duurzaam klimaat en een duurzame economie zijn de grote uitdagingen voor de komende tijd. En die pakken wij op: Windesheim daagt mensen uit zich te ontwikkelen tot verantwoordelijke, waarde(n)volle en zelfbewuste professionals. Dit komt tot uiting in onze profielkenmerken, onze visie op onderwijs en onderzoek en in onze ondernemende activiteiten. ONS PROFIEL Windesheim is een brede, veelzijdige hogeschool die met zijn diversiteit goed aansluit op de behoeftes in de regio. Studenten, docenten, medewerkers en alumni hebben een ondernemende en onderzoekende houding. Het zijn waarde(n)volle professionals: verantwoordelijk en integer. Met de vier profielkenmerken Mkb, Innovatie, Jong & Oud en Educatie geeft Windesheim op eigen wijze vorm aan onderwijs, onderzoek en ondernemen. Het bekende, stevige kwaliteitsprofiel is herkenbaar in heldere en haalbare ambities. gewaardeerd door bedrijven en instellingen. De prestaties in Almere zijn, evenals die van de domeinen en diensten in Zwolle, geïntegreerd in dit jaarverslag. ONDERZOEK De vijf kenniscentra van Windesheim Bewegen en Educatie, Gezondheid en Welzijn, Media, Strategisch Ondernemerschap en Technologie raken steeds meer verweven met het onderwijs. Het aantal studenten dat tijdens de studie in aanraking komt met onderzoek, neemt toe. Er is veel werk gemaakt van het versterken van de kwaliteit van het onderzoek. Ook verwerft Windesheim steeds meer externe financiering voor het doen van onderzoek met partners vanuit de overheid en het bedrijfsleven. Windesheim is gestart met vier Centres of Expertise met partners uit het hoger beroepsonderwijs en bedrijfsleven. Hierin werken ondernemers, wetenschappers, docenten en studenten samen. 2013: HET JAAR VAN DE TROTS Windesheim mag trots zijn op zijn prestaties in Daarom hebben wij 2013 gepromoveerd tot het Jaar van de Trots. ONDERWIJS De ontwikkeling van hogeschool naar kennisinstelling, een echte University of Applied Sciences, zet zich onverminderd door. Ook op kwaliteit kan Windesheim zich meten aan de andere grote hogescholen: in de Keuzegids 2014 staan maar liefst negentien van onze opleidingen in de landelijke top-3; in de Elsevierranking neemt Windesheim de tweede positie in bij de grote hogescholen. Wat zeker niet onvermeld mag blijven, is de ontwikkeling van het onderwijsconcept van Windesheim Flevoland. In dit concept staat Comakership centraal. Comakership krijgt steeds meer landelijke aandacht en wordt enorm Zwolle, juni 2014 Prof. dr. A.W.C.A. Cornelissen en drs. J.W. Meinsma, College van Bestuur

4 HOOFDSTUK : een selectie van nieuwsfeiten Januari - Een geslaagd USA-avontuur Met een flinke dosis leerzame, uitdagende en vooral leuke ervaringen op zak, keren de studenten van het Windesheimteam huiswaarts na de Global Family Enterprise Case Competition in Burlington (USA). De finale is niet gehaald, maar ze komen niet met lege handen thuis. Tijdens de prijsuitreiking werd het team op het podium geroepen om de Most Creative Team Award in ontvangst te nemen. Februari - Unieke kennis van Duitse en Oost-Europese markt Welk land in Oost-Europa (inclusief Duitsland) is het interessantst voor de export en hoe wordt deze markt het beste bewerkt? Dit zijn vragen die studenten samen met een Nederlands bedrijf uit de regio beantwoordden tijdens de minor Doing Business in Germany and Eastern Europe. Windesheim biedt als enige hogeschool in Nederland deze minor aan. Maart - TEDx Zwolle op Windesheim Op 12 maart was Zwolle de locatie voor TEDx, een conferentie die overgewaaid is uit de Verenigde Staten en inmiddels een wereldwijd fenomeen is. TED (Technology, Engineering, Design) staat voor innovatie en het delen van vernieuwende ideeën om anderen te inspireren. Windesheim was gastheer voor de zogenoemde XYZ Interactive Viewing Party. André Kuipers en vijftien andere sprekers hebben op TEDx Zwolle hun toekomstvisie op Environment, ICT en Manufacturing 2.0 gepresenteerd. Hoe ziet ons dagelijks leven er over twintig jaar uit? Verandert ons leven door nanotechnologie, robotica en biotechnologie? En hoe dan? De presentaties stonden in het teken van Technology for a better life. Ruim driehonderd mensen konden ze volgen via een live simulcast-uitzending en met de sprekers (met uitzondering van André Kuipers) in discussie gaan. April - Deeltijdstudies stijgen naar vierde plek in Keuzegids Deeltijd & Duaal In de Keuzegids Deeltijd & Duaal 2013 stijgt Windesheim met twee plaatsen naar een vierde plek van de grote hogescholen. De opleidingen Bouwkunde (duaal) en Psychomotorische Therapie zijn beoordeeld als beste van het land. Bedrijfskundige Informatica en HBO-Rechten behaalden een tweede plaats. Pedagogiek eindigde op een derde plek. Veertien van de twintig opleidingen scoorden boven het hbo-gemiddelde. Mei - Opleiding tot Coach op Europees niveau geaccrediteerd De Opleiding tot Coach is officieel door het NOBCO/EMCC geaccrediteerd. Daarmee is de post-hbo-opleiding ook door de Nederlandse Orde voor Beroepscoaches en de European Mentoring & Coaching Council erkend als goed gefundeerde opleiding. Windesheim en het vakgebied Coachen maken hiermee een enorme professionaliseringsslag.

5 03 Juni - Centres of Expertise geven impuls aan techniekonderwijs en -onderzoek Om het streven van de overheid naar een betere aansluiting van de negen topsectoren met het hoger onderwijs te verwezenlijken, zijn deze maand twee Overijsselse Centres of Expertise gelanceerd: het Centre TechYourFuture (voor techniekonderwijs) en TechForFuture, dat zich richt op onderzoek naar High Tech Systemen en Materialen (HTSM) Oost. Juli - Eerste diploma s Toegepaste Gerontologie Drie jaar na de start van de opleiding Toegepaste Gerontologie verlaten de eerste studenten de opleiding met een diploma. Zij zijn een van de eerste afgestudeerden Toegepaste Gerontologie in Nederland. Deze specialisten in de ouder wordende mens zijn nu toegerust om de actuele verouderingsvraagstukken op een innovatieve en generalistische manier aan te pakken. Nog niet eerder in de Nederlandse en wereldgeschiedenis was er sprake van zo n grote groep 65-plussers. Maar niet alleen in demografisch opzicht is de ouderenzorg een zeer actueel thema. Zo spelen ook de scheiding van wonen en zorg, verhoging van de zorgkosten en verhoging van de pensioenleeftijd een rol. Vraagstukken waar de gediplomeerden op een integrale manier aan kunnen bijdragen. Augustus - Introductieweken voor studerend Zwolle groot succes De Bruisweken, de introductiedagen voor studerend Zwolle, vinden plaats van 21 tot en met 23 augustus en zijn een groot succes. Naast deze gezamenlijke introductie voor de vier hbo-instellingen en vier mbo-instellingen in Zwolle worden introductiedagen voor de eigen instelling of eigen opleiding georganiseerd. Windesheim Flevoland houdt een week later de introductiedagen. In 2013 is de deelname met 30% gegroeid ten opzichte van het vorige jaar. September - Congres Waarde(n)vol Windesheim Op 12 september organiseert Windesheim een groot congres over het thema Waarde(n)volle professional. Windesheim kan terugkijken op een zeer geslaagd evenement. Gedurende de dag hebben honderden deel nemers blijk gegeven van betrokkenheid bij het thema.

6 Het congres vormde een tussentijds hoogtepunt in een proces dat loopt tot Zo gaat er in de domeinen gewerkt worden aan het stevig(er) verankeren van waarde(n) volle professionaliteit in het onderwijs. In de diensten krijgt het thema een plek in aandacht voor kwaliteit van de dienstverlening. Oktober - Windesheim en Hanzehogeschool Groningen helpen mkb met tools op maat Dagelijks gaan zeventig middelgrote of kleine bedrijven failliet. De crisis dwingt het mkb tot maatregelen om het hoofd boven water te houden. Eén van die maatregelen is zo scherp mogelijk inkopen op maat. Windesheim en Hanzehogeschool Groningen gaan de bedrijven daarbij helpen. In oktober is een driejarig praktijkgericht onderzoek gestart, dat moet leiden tot professionele inkoopinstrumenten. Ondernemers die hun bedrijf in het onderzoek willen inbrengen, konden zich melden. November - Routekaarten voor mkb ers met ICT-innovaties voor de zorgpraktijk Het lectoraat ICT-innovaties in de Zorg heeft praktische innovatieroutekaarten ontwikkeld die mkb ers wegwijs maken in het doolhof van het zorglandschap. Dat is hard nodig, want hoewel de stijgende zorgvraag een geweldige business opportunity voor ehealth-mkb ers vormt, blijkt de praktijk complex en onoverzichtelijk. De routekaarten zijn gebundeld in het handzame boekje Innovatieroutes in de zorg dat gratis te downloaden is op innovatieroutesindezorg.nl. December - MijnZ gaat voor Enduring Excellence Het project MijnZ (Mijn Zwolle) heeft de World Young Reader Prize ontvangen tijdens de Youth Engagement Summit 2013 in Warschau. Een Zwolse delegatie was van 1 tot 4 december aanwezig op dit door de World Association of Newspapers and News Publishers georganiseerde congres.

7 Kerncijfers Windesheim geconsolideerd Studenten Instroom Populatie Aantal afgestudeerden Windesheim Lustrumfestival Aantal uitvallers Studiesucces: * > Uitval realisatie instroomcohort t-1 40,0% 39,1% 34,0% 31,6% > Switch realisatie instroomcohort t-1 4,1% 4,3% 4,1% 5,4% > Bachelorrendement, cohort 2010 prestatieafspraak 70% > Bachelorrendement, cohort 2011 prestatieafspraak 77% > Bachelorrendement, cohort 2012 prestatieafspraak 82% > Bachelorrendement, cohort 2013 prestatieafspraak 85% Marktaandeel Instroom (bron: Vereniging Hogescholen) 4,5% 4,4% 5,2% 5,2% Inschrijvingen (bron: Vereniging Hogescholen) 4,6% 4,7% 5,0% 5,1% Medewerkers Onderwijsgevend personeel (OP) ** fte 968 fte 834 fte 793 fte Onderwijsondersteunend personeel (OOP) ** 607 fte 619 fte 649 fte 603 fte Ratio OP/OOP ** 1,66 1,56 1,29 1,32 Aantal docenten met master Aantal gepromoveerde docenten Ziekteverzuim 4,6% 4,7% 3,8% 3,7% Onderzoek Aantal lectoraten Omzet (x 1.000) - Subsidies internationaal Overige subsidies Beschikbaar budget Totaal Financiën Omzet totaal (x 1.000) Omzet Ondernemen (x 1.000) Resultaat (x 1.000) Groepsvermogen (x 1.000) Solvabiliteit *** 32,7% 29,2% 26,2% 20,3% Liquiditeit **** 0,8 0,9 0,9 0,7 * Een toelichting is opgenomen op pagina van het jaarverslag ** In 2012 aangepast conform methodiek Vereniging Hogescholen *** Solvabiliteit: eigen vermogen/balanstotaal **** Liquiditeit: vlottende activa/kortlopende schulden

8 HOOFDSTUK 2 Het Profiel van Windesheim Windesheim staat bekend als een brede, veelzijdige hogeschool met een opleidingsportfolio dat goed aansluit op de behoeftes in de regio. Centraal in het profiel staat het begrip waarde(n)volle professionaliteit. Daarnaast profileert Windesheim zich met vier thema s: Mkb, Jong & Oud, Innovatie en Educatie. Dat profiel wordt verder gesteund en aangescherpt door ambities die zijn geformuleerd in de participatie in Centres of Expertise die aansluiten bij de economische topsectoren in Nederland, het versterken van het internationale karakter van de hogeschool en het ontwikkelen van een aantal aangewezen opleidingen (topopleidingen) die zich onderscheiden ten opzichte van het landelijke opleidingenaanbod. CoE GreenPac KC Technologie Industrieel Product Ontwerpen, Technische Bedrijfskunde, Werktuigbouwkunde, Business IT en Management Innovatie KC Media Journalistiek CoE KennisDC Logistiek KC Ondernemerschap SBRM, Accountancy, MBA, Windesheim Honours College Waarde(n)vol KC Gezondheid en Welzijn Pedagogiek, Toegepaste Gerontologie CoE TechForFuture Mkb Jong & Oud CoE TechYourFuture Educatie KC Educatie Master SEN, Pabo, Theologie en Levensbeschouwing Brede basis van hoog niveau Figuur 1 profielkenmerken Windesheim, kenniscentra, CoE s en topopleidingen Theologie en Levensbeschouwing betreft de opleidingen Godsdienst-Pastoraal Werk, Lerarenopleiding Godsdienst en Levensbeschouwing en Master Leraar Godsdienst (eerstegraads).

9 07 Aan de basis van de ambities staat een aanbod van bachelor- en masteropleidingen die alle van hoog niveau zijn. Figuur 1 toont het profiel van Windesheim, aangevuld met de Centres of Expertise (CoE s) waarin Windesheim participeert, de kenniscentra (KC) waarbinnen het onderzoek georganiseerd is en de topopleidingen waarmee Windesheim zich in 2016 landelijk wil onderscheiden. In 2013 is hard gewerkt aan het versterken van dit profiel. Een samenvatting van de activiteiten en bereikte resultaten geeft een impressie van de voortgang. WAARDE(N)VOLLE PROFESSIONAL Windesheim daagt studenten en medewerkers uit om zich te ontwikkelen tot waarde(n)volle professionals: mensen die in staat zijn een bijdrage te leveren aan de samenleving en aan de beroepsgroep waarvoor ze worden opgeleid of die ze opleiden door een onderzoekende en reflectieve houding te ontwikkelen. Stapsgewijs wordt waarde(n)volle professionaliteit als thema in de curricula opgenomen. Werken aan waarde(n)volle professionalisering vereist betrokkenheid van alle medewerkers. Hier is op verschillende manieren aan gewerkt. In teamoverleggen is het thema regelmatig onderwerp op de agenda, zowel formeel als informeel. Daarnaast is in de voorbereiding op het congres Waarde(n)vol Windesheim op 12 september 2013 door veel medewerkers een bijdrage geleverd aan een open source magazine. Het magazine leidde tot inspirerende gesprekken over waarde(n)volle professionaliteit in de teams. Het congres zelf was een groot succes. De deelname van medewerkers was groot, de centrale inleidingen inspireerden medewerkers tot nieuwe inzichten en in kleine groepen was volop discussie over het thema. Als vervolg op het congres is op 14 november de eerste van een reeks van drie miniconferenties gehouden. De miniconferenties dienen als inspiratiemomenten voor het werken aan waarde(n)volle professionaliteit. Daarnaast is een online community opgezet die medewerkers een platform biedt zich over het thema te uiten. Het resultaat van alle activiteiten is dat waarde(n)volle professionaliteit door medewerkers wordt gedeeld en van daaruit ook uitgedragen wordt.

10 MKB Nog sterker dan in andere regio s leunen Zwolle en Almere op het mkb. Windesheim vervult daarin een belangrijke schakel. Sinds 2012 wordt de externe oriëntatie van Windesheim versterkt door het betrekken van topmanagers uit de regio als Entrepreneurs in Residence bij het onderwijs en onderzoek. In 2013 waren daarvan ruim twintig actief op de hogeschool. De Entrepreneurs in Residence hebben colleges en bedrijfsbezoeken verzorgd. Ook hebben zij in hun eigen beroepspraktijk studenten begeleid bij projecten, stages of afstudeeropdrachten. Daarnaast hebben de entrepreneurs kennis overgedragen aan docenten van Windesheim en hebben zij geadviseerd over de ontwikkeling van onderzoeksprogramma s die raakvlakken hebben met ondernemen. Het kenniscentrum Strategisch Ondernemerschap, met de lectoraten Sociale Innovatie en Familiebedrijven, draagt bij aan de verbinding tussen Windesheim en het mkb via gerichte onderzoeksprojecten. Het lectoraat Sociale Innovatie onderzoekt bijvoorbeeld de mogelijkheden toekomstgericht ondernemerschap in de regio te bevorderen. Het lectoraat Familiebedrijven doet in het belang van het mkb onderzoek naar thema s als goed bestuur en bedrijfsopvolging in het familiebedrijf. Verder krijgt het thema Mkb invulling met de competitie Beste Studentenbedrijf van Windesheim en door studenten te laten deelnemen in de WINcubator: een faciliteit waarmee innovatieve ideeën kunnen worden gegenereerd. INNOVATIE De kenniscentra en lectoraten van Windesheim vormen het vliegwiel voor innovatie, zowel in de onderwijsprogramma s als in bedrijven en organisaties. Met de opleiding Small Business en Retail Management (SBRM) wordt recht gedaan aan de belangrijke positie van retail en ondernemerschap in de regio s waar afgestudeerden in het algemeen werk vinden: Zwolle en Flevoland. De opleiding heeft hechte banden met mkb-bedrijven in de beide regio s. Ook studenten van andere opleidingen dan SBRM kunnen ondernemerschap ontwikkelen door de minor Zelfstandig Ondernemerschap te volgen. Aansluiting van opleidingen van Windesheim Flevoland bij het mkb vindt plaats door Comakerships; zeven organisaties in de regio hebben partnerschappen gesloten omtrent het thema Educatie. Succesvol is de samenwerking tussen disciplines, waardoor vernieuwende ideeën ontstaan. Dat geldt in het bijzonder voor de drie kenniscentra Technologie, Strategisch Ondernemerschap en Gezondheid en Welzijn waarbij de samenwerking met bedrijven in Zwolle en regio heeft geleid tot bijvoorbeeld het Polymer Science Park en het onderzoek naar diversiteit in arbeidsorganisaties. De landelijke Validatiecommissie Kwaliteitszorg Onderzoek (VKO) heeft vastgesteld dat er een goede koppeling is gelegd tussen onderwijs en onderzoek.

11 09 De kenniscentra Gezondheid en Welzijn en Technologie onderzoeken gezamenlijk verbeteringen in valpreventie bij ouderen. Het kenniscentrum Gezondheid en Welzijn onderzoekt daarnaast nieuwe vormen van preventie rond bijvoorbeeld overgewicht en alcohol- en drugsverslaving en het effect hiervan op studiesucces. Daarnaast is een expertisecentrum Dementie gestart. Het kenniscentrum Technologie zet met het regionale mkb projecten op die gericht zijn op het genereren van innovatieve, toepassingsgerichte en probleemoplossende kennis. Een voorbeeld is het project waarbij met behulp van 3Dprinting de baleinen van bultrug Johanna zijn gereproduceerd. Studenten van de opleiding Industrieel Product Ontwerpen gebruiken dit model van de walvisbek om een vernieuwend waterzuiveringssysteem voor de industrie te ontwikkelen. De verstrengeling van onderwijs en beroepspraktijk is een bijzonder kenmerk van dit type projecten: studenten worden geacht zelf opdrachten te acquireren en uit te voeren. Alle afstudeeropdrachten worden dan ook extern of voor een externe opdrachtgever uitgevoerd. Een ander voorbeeld komt van de opleiding Bouwkunde; de opleiding werkt samen met 24 bedrijven (van architecten tot installateurs) aan vernieuwing in de bouw door gebruik van Bouw Informatie Modelling. Er is veel interesse voor de innovatieve resultaten van deze samenwerking. JONG & OUD Enerzijds is de regio van Windesheim bovengemiddeld jong, anderzijds is er een bevolkingsgroep die vergrijst. Windesheim richt zich op de kennisvragen die met deze twee leeftijdsgroepen samenhangen. Dat gebeurt in het bijzonder in het kenniscentrum Gezondheid en Welzijn. Jong krijgt bijvoorbeeld aandacht in het lectoraat Verslavingspreventie en de opleidingen Pedagogiek, Sociaal Pedagogische Hulpverlening en Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. De samenwerking met educatieve opleidingen resulteert erin dat jonge docenten attent worden gemaakt op verslavingsproblematiek bij leerlingen, zodat ze in hun professie een bijdrage kunnen leveren aan het verhelpen van een groot maatschappelijk probleem. Het onderwijscluster Onderwijs en Opvoeding van Windesheim Flevoland besteedt aandacht aan de jonge bevolking in de regio door actieve deelname in de lokale onderwijsagenda.

12 Het lectoraat Sturing in de Jeugdzorg wil een bijdrage leveren aan verbeteringen in de jeugdzorg door antwoord te geven op de volgende vraag: welke organisatorische en inhoudelijke voorwaarden moeten worden bereikt om in het kader van de transitie en transformatie verbeteringen in de jeugdhulp te realiseren? Oud is het thema in het lectoraat Innoveren in de Ouderenzorg en vanuit het Kenniscentrum Techniek in het lectoraat ICT-innovaties in de Zorg. Uiteraard is het thema dominant aanwezig in de opleidingen Toegepaste Gerontologie en Verpleegkunde, waarbij het thema zorg voor (kwetsbare) ouderen steeds belangrijker wordt voor de beroepspraktijk waarin afgestudeerden terechtkomen. De maatschappelijke ontwikkelingen op dit vlak worden nauwgezet gevolgd en ingebracht in de opleidingen. Windesheim in Dialoog heeft drie zogeheten generatiegesprekken georganiseerd, waarbij gesprekspartners uit verschillende generaties bij elkaar werden gebracht om over een gezamenlijk thema te praten en ervaringen uit te wisselen. In 2013 waren dat: Groen & Grijs; in samenwerking met de PCOB (Protestants Christelijke Ouderen Bond). Het thema was beeldvorming: hoe denken ouderen over jongeren en jongeren over ouderen? Naast een gesprek aan de hand van stellingen zijn de ouderen en jongeren aan elkaar gekoppeld. Zij hebben elkaar steeds iets laten zien wat in hun dagelijkse leven belangrijk was, bijvoorbeeld vrijwilligerswerk, sportvereniging, campus of Facebook. Toekomst Nederlandse Ouderenzorg; wederom in samenwerking met de PCOB, een kleinschaliger generatiegesprek waarbij leden van de PCOB in gesprek gingen met studenten over wederkerigheid en solidariteit, creativiteit in zorgoplossingen, kwetsbare ouderen en ethiek. Een uitgebreid inhoudelijk verslag verscheen in het PCOB-magazine Perspectief (oplage ). Binding met je werk; studenten Business, Media en Recht en Techniek gingen in gesprek met werkenden uit de regio Zwolle (waaronder mkb ers) over wat hen bindt in

13 hun werk. Thema s die aan bod kwamen waren loyaliteit, ruimte voor eigen verantwoordelijkheid, loopbaanperspectief, beloning en maatschappelijke toegevoegde waarde. De studenten gingen ook in groepjes op bedrijfsbezoek om te onderzoeken wat het betreffende bedrijf doet om werknemers aan zich te binden. EDUCATIE De hogeschool is van oudsher sterk in het brede veld van educatie, het opleiden van de opleiders, zodat wordt voorzien in de behoefte aan goed gekwalificeerde, integere professionals. Windesheim onderscheidt zich hierin inhoudelijk door de nadruk te leggen op normatieve professionaliteit, niet alleen in de lerarenopleidingen, maar in de volle breedte. Het gaat Windesheim om het opleiden van professionals die hun professionaliteit leren en blijven ontwikkelen met behulp van een onderzoekende en reflectieve houding. Daarin zijn deze professionals zelfbewust en zijn zij geneigd en in staat de discussie over de inhoud van het beroep te voeren in het licht van hun verantwoordelijkheid voor en idealen van goed samenleven. Windesheim heeft zich voor de organisatie van het onderwijs altijd sterk gemaakt voor samenwerking met andere onderwijsinstellingen. De overweging daarbij is dat door samenwerking de noodzakelijke vernieuwing van het onderwijs betaalbaar gehouden kan worden. Op nationaal niveau krijgt Windesheim erkenning voor de centrale rol die de hogeschool speelt als het gaat om samenwerking in educatie, door bijvoorbeeld participatie in de ontwikkeling van opleidingsscholen en de samenwerkende educatieve faculteiten. gemeenschappelijke vakken aan te bieden zodat studenten gemakkelijker kunnen switchen. Om de doorstroom van het mbo naar het hbo te versterken, zijn Windesheim Flevoland en het ROC van Flevoland samen gaan werken om het onderwijs beter op elkaar af te stemmen en een gezamenlijk oriëntatieprogramma aan te bieden. Een ander voorbeeld van versterkte onderwijssamenwerking in Flevoland is een convenant dat is ondertekend met de Flevolandse schoolbesturen Almeerse Scholen Groep (ASG), Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe (SKOFV) en Prisma, waarbij intensief wordt samengewerkt bij het verbeteren van de kwaliteit van het basisonderwijs. CENTRES OF EXPERTISE Centres of Expertise (CoE s) zijn innovatieve samenwerkingsverbanden met andere kennisinstellingen en marktpartijen en ze zijn belangrijk voor de profilering van Windesheim, waarbij de CoE s vooral op de profileringsthema s Mkb, Innovatie en Educatie zijn gericht. De inrichting van deze samenwerkingsverbanden is relatief nieuw in het hoger beroepsonderwijs. Doel hiervan is om de overheid, het onderwijs en het bedrijfsleven dichter bij elkaar te brengen en gezamenlijk aan innovatie, kenniscreatie en -circulatie te laten werken. Ondernemers, wetenschappers, docenten en studenten werken binnen CoE s samen. De samenwerkingsverbanden vinden plaats binnen een van de negen door de overheid benoemde topsectoren. De centres helpen de innovatiekracht van deze topsectoren, en daarmee de economie, verder te versterken. 11 De vestiging in Flevoland biedt Windesheim een unieke kans om het hoger onderwijs in een van de snelst groeiende regio s van Nederland vorm te geven en daarmee het kennisniveau in die regio te verhogen. Ook biedt Windesheim Flevoland mogelijkheden om diverse weeffouten in het reguliere hbo te vermijden, bijvoorbeeld door het ontwikkelen en uitrollen van een didactisch onderwijsconcept dat aansluit bij de regio (Comakership), door vijftig weken per jaar open te zijn of door bredere bachelors met In 2013 is Windesheim van start gegaan met de volgende vier CoE s: TechForFuture techforfuture.nl Windesheim en Saxion werken binnen dit CoE samen op High Tech Systemen en Materialen. TechForFuture richt zich op toegepast onderzoek tussen het hbo en bedrijfsleven, vooral het mkb.

14 TechYourFuture techyourfuture.nl De activiteiten van dit CoE waarin Windesheim, Saxion en Universiteit Twente participeren richten zich op goed en up-to-date onderwijs aan technische professionals. Een florerende technieksector kan niet bestaan zonder goed opgeleide technici. Daarbij is het cruciaal dat de (snel veranderende) behoefte van de technieksector goed afgestemd is op het techniekonderwijs. GreenPAC: CoE Smart Polymeric Materials greenpac.eu Binnen dit Centre of Expertise werken Windesheim en Stenden Hogeschool samen om binnen vijf jaar uit te groeien tot hét hbo-kenniscentrum voor toegepast onderzoek en gespecialiseerd onderwijs op (groene) kunststoffen, vezels en composieten. COCI/iLab als good practice De regiegroep Chemie van het Nederlandse Topsectorenbeleid heeft het CoE GreenPAC van Stenden Hogeschool en Windesheim officieel uitgeroepen tot één van de vijf belangrijkste knooppunten voor innovatie in de chemiesector in Nederland. Windesheim heeft samen met het Polymer Science Park de status van Innovation Laboratory (ilab) gekregen. Stenden heeft in het najaar van 2013 met API Institute, Emmtec, Nuon, provincie Drenthe en gemeente Emmen het kwaliteitslabel Centre for Open Chemical Innovation (COCI) gekregen. De kracht van GreenPAC zit hem in de directe link met de praktijk. Door onderzoek en praktijk te combineren, worden met het bedrijfsleven slimme (groene) materialen en toepassingen van biopolymeren, vezels en composieten ontwikkeld. Hier vinden ondernemers een plek om producten te ontwikkelen en op te schalen en onderzoekers en studenten kunnen binnen deze CoE onderzoeken en leren in een praktijkgerichte omgeving. In februari 2014 is gestart met de gezamenlijke masteropleiding Polymer Engineering. KennisDistributieCentrum Logistiek kennisdclogistiek.nl Windesheim werkt binnen dit CoE met vijf andere hogescholen (NHTV, Fontys Venlo, Hogeschool van Amsterdam, Hogeschool Rotterdam en Hogeschool van Arnhem en Nijmegen) samen op onderwijs, praktijkgericht onderzoek en innovatieve ontwikkeling met betrekking tot logistiek. Niet alleen de fysieke aspecten (infrastructuur, vervoer,

15 organisatie) maar ook bedrijfseconomische facetten van logistiek (purchase management en supply chain finance) komen in dit kennisdc aan bod. De deelname van Windesheim in dit CoE is een mooi voorbeeld van een cross-over: onderzoek en onderwijs uit de domeinen Techniek en Business, Media en Recht komen hierin samen. INTERNATIONALISERING Het bedrijfsleven in de regio is sterk internationaal gericht. Omdat Windesheim optimaal wil aansluiten bij de ontwikkelingen van het bedrijfsleven in de regio heeft Windesheim als ambitie geformuleerd om sterker invulling te gaan geven aan internationalisering op de hogeschool. In 2013 zijn in dit kader de volgende resultaten behaald: Toekenning European Charter for Higher Education (ECHE) Dit is een basisvoorwaarde om gebruik te kunnen maken van de Europese Onderwijs- en Onderzoeksprogramma s (respectievelijk Erasmus Plus en Horizon 2020). Doelstelling voor de komende jaren is om meerdere grensoverschrijdende onderwijs- en onderzoeksprojecten te ontwikkelen die gesubsidieerd worden uit de Europese subsidieprogramma s Erasmus Plus en Horizon Vaststelling Beleidsplan Internationalisering Met de titel Werken aan een grenze(n)loze kwaliteit biedt het in 2013 uitgewerkte en vastgestelde beleidsplan de basis voor de internationaliseringsplannen van de domeinen. Internationaliseringsactiviteiten op het vlak van onderwijs en onderzoek Binnen de domeinen zijn verschillende nieuwe activiteiten gestart die de internationaliseringsdoelstelling ondersteunen. Voorbeelden daarvan zijn de Braziliaanse programma s Science without Borders en Branetec, en een nieuw partnerschap tussen Windesheim en de Franse Université de Lorraine voor een double degree-programma. TOPOPLEIDINGEN OP WINDESHEIM In relatie tot de profilering heeft Windesheim zestien topopleidingen benoemd, die direct aansluiten bij de profileringsthema s van Windesheim. Hiermee wordt het opleidingsportfolio verzwaard op de thema s waarop Windesheim zich wil profileren. Qua thematiek dekken deze opleidingen bovendien de belangrijkste aandachtgebieden binnen het onderwijsdomein dat de opleidingen aanbiedt. Topopleidingen op Windesheim onderscheiden zich door een hoger ambitieniveau en een landelijke of internationale uitstraling. Het doel is dat uiterlijk eind 2015 deze zestien opleidingen zich kwalificeren als topopleiding op Windesheim. De kwalificatie van topopleiding moet blijken uit het accreditatieoordeel van de NVAO over de betreffende opleidingen. 13

16 HOOFDSTUK 3 Prestatieafspraken De top, dat is waar Windesheim voor gaat. We willen onze studenten het best mogelijke onderwijs bieden met studies die naadloos aansluiten op de beroepspraktijk. We gaan voor opleidingen die boven het landelijk gemiddelde scoren. Als instelling willen we onze positie in de top-3 van grote brede hogescholen behouden. Om dit waar te kunnen maken, heeft Windesheim prestatieafspraken gemaakt met het ministerie van OCW voor De prestatieafspraken zijn concreet gemaakt in zeven verplichte indicatoren. Deze zeven indicatoren zijn relevant voor de bekostigingsbeslissing van het ministerie in Prestatieafspraken: verplichte indicatoren voor onderwijskwaliteit en studiesucces Doel eind Studiesucces: uitval (in het eerste jaar) 39,1% 40,0% <34% (instroomcohort 2014) 2 Studiesucces: switch 4,3% 4,1% 8% (instroomcohort 2014) 3 Studiesucces: bachelorrendement (voltijd) Instroomcohort 2010 Instroomcohort 2011 Instroomcohort 2012 Instroomcohort % (doel eind 2015) 77% (doel eind 2016) 82% (doel eind 2017) 85% (doel eind 2018) 4 Studenttevredenheid (NSE) 67,1% 71,0% 72% 5 Docentkwaliteit: mastergraad 72,8% 73,9% 78% (september 2015) 6 Onderwijsintensiteit 0% 0% 0% 7 Indirecte kosten (ratio OP/OOP) 1,56 1,66 1,68 (september 2015) De prestatieafspraken hebben ervoor gezorgd dat Windesheim vanaf 2012 verschillende maatregelen heeft genomen om sterker te gaan sturen op de kwaliteit van onderwijs, onderzoek en valorisatie. De genomen maatregelen zorgen ervoor dat er steeds betere informatie beschikbaar komt over de voortgang van de prestatieafspraken en er steeds meer grip komt op het sturen ervan. Hiermee draagt de uitwerking van de prestatieafspraken bij aan de doelstellingen om de kwaliteit van het hoger onderwijs en de verantwoording daarvan te versterken en transparanter te maken. Hierdoor wordt echter ook duidelijker dat met name de prestatieafspraken over studiesucces op de korte termijn minder maakbaar zijn dan in 2012 werd gedacht. Over de ontwikkelingen hiervan zal Windesheim in contact treden met de reviewcommissie die de prestatieafspraken gaat beoordelen tijdens de midtermreview in Hierna worden de vorderingen in 2013 toegelicht.

17 15 STUDIESUCCES: UITVAL, SWITCH EN BACHELORRENDEMENT Om de prestatieafspraken met het ministerie van OCW met betrekking tot studiesucces te realiseren, is begin oktober 2012 het Windesheimbrede project Studiesucces gestart en hebben de domeinen en diensten in hun activiteitenplannen en begrotingen concrete maatregelen opgenomen. Het thema Studiesucces is gekoppeld aan drie prestatieafspraken: uitval in het eerste jaar, switch en voltijd bachelorrendement. De belangrijkste verklaring van uitval is een onvoldoende gefundeerde studiekeuze. De uitvoering op dit punt is dan ook gericht op maatregelen voor de poort. Te denken is aan het afnemen van een diagnostische zelftoets via internet, voorbereidende modules, intakes en proefstuderen. Studenten van wie in het eerste jaar blijkt dat ze de verkeerde opleiding hebben gekozen, worden naar een beter passende opleiding begeleid. Contacten met aanleverende scholen zijn versterkt. In de tabel met prestatieafspraken is voor de cohorten 2010, 2011 en 2012 een prognose van het bachelorrendement gepresenteerd. De prestatieafspraak voor het cohort 2010 zal niet helemaal gehaald worden. De prognoses op basis van ongewijzigd beleid voor 2011 en 2012 zijn al een stuk beter, maar de rendementen zouden eveneens achterblijven ten opzichte van de met het ministerie gemaakte afspraken. Inmiddels is echter een adequaat monitoringssysteem beschikbaar en is een handelingsrepertoire ontwikkeld op grond waarvan op specifieke doelgroepen gerichte interventies kunnen worden toegepast. In de nog resterende normatieve studieduur (C + 1) zal het toepassen van deze interventies voor de cohorten 2011 en 2012 tot gevolg hebben dat de uitkomsten van het bachelorrendement voor deze cohorten hoger worden dan de op ongewijzigd beleid gebaseerde prognoses thans laten zien. Het in de prestatieafspraken bepaalde bachelorrendement voor het cohort 2011 (77%) respectievelijk het cohort 2012 (82%) zal naar verwachting dan ook gerealiseerd gaan worden. Ten slotte zal het bachelorrendement in positieve zin beïnvloed worden doordat in de afgelopen jaren de BSA-norm is verhoogd (de BSA-norm voor het studiejaar is vastgesteld op 54 EC).

18 Van de uitval in het eerste jaar, switch en het voltijd bachelorrendement is in de cijfers van 2013 nog geen verbetering te zien. In 2014 en 2015 moet een forse inspanning gepleegd worden om de doelstellingen alsnog te realiseren. Hiervoor is extra budget gereserveerd. STUDENTTEVREDENHEID (NSE) Windesheim ziet de Nationale Studentenenquête (NSE) als een van de belangrijkste thermometers om studenttevredenheid te meten. In de prestatieafspraken is daarom afgesproken om te groeien naar een algemene tevredenheid van 72% eind 2015 op de vraag: hoe tevreden ben je over je studie in het algemeen? De studenttevredenheid is significant gestegen van 67% in 2012 naar 71% in Het streefdoel van 72% komt hiermee in zicht. Een analyse van deze tevredenheidsscore voor de voltijd bacheloropleidingen in kaart gebracht per domein levert goede input voor verdere verbetering. Aandacht is zeker nodig voor de lage scores over nagenoeg de hele linie bij Afstandsleren. De lage scores bij Afstandsleren zijn met name terug te voeren op de groep afstandsleerders uit de periode van de samenwerking met de LOI. De opleidingen van de domeinen Techniek en Bewegen en Educatie (exclusief Afstandsleren) scoren op de prestatieafspraak ruim boven het streefdoel van 72% met respectievelijk 84% en 76%. Windesheim Flevoland (61%) scoort onder het streefdoel. De opleidingen van de domeinen Gezondheid en Welzijn (71%) en Business, Media en Recht (70%) zitten net onder het streefdoel. gemaakt over de te behalen verhouding OP/OOP. Daarnaast is aan de diensten een bezuinigingstarget opgelegd voor de periode Deze besparing komt ten gunste van het onderwijs. Goed onderwijs vraagt goed opgeleid personeel. Docenten die bachelorstudenten opleiden zouden zelf minimaal één niveau hoger opgeleid moeten zijn. Het doel is dat 78% van de docenten in september 2015 minimaal een mastergraad heeft. Hiervoor is budget en een faciliteringsregeling beschikbaar gesteld. Dit heeft bijgedragen aan een stijging van het aantal docenten met een afgeronde mastergraad. Eind 2013 heeft 73,9% van de docenten een mastergraad; eind 2012 was dit 72,8%. Als derde maatregel is afgesproken om het aantal geprogrammeerde klokuren per week in de voltijd bacheloropleidingen niet onder de twaalf te laten komen in het eerste jaar. Dat is een minimumeis voor alle opleidingen van Windesheim. In 2013 hebben de voltijd bacheloropleidingen bijna allemaal aan deze eis voldaan. Discussie gaat ontstaan bij de opleidingen die qua opzet andere onderwijsvormen kiezen. Hierbij kan gedacht worden aan afstandsonderwijs en de inzet van blended learning. OP/OOP, DOCENTKWALITEIT EN ONDERWIJSINTENSITEIT Windesheim wil de verhouding tussen onderwijsgevend personeel en onderwijsondersteunend personeel (OP/OOP) verder verbeteren. Uit een landelijke benchmark blijkt Windesheim ten opzichte van andere hogescholen goed te scoren op de verhouding OP/OOP. In 2013 is de verhouding OP/OOP verbeterd van 1,56 in 2012 naar 1,66. Ook voor 2014 zijn met domein- en dienstdirecteuren afspraken

19 17

20 HOOFDSTUK 4 Doelen 2013 in het kort Waarde(n)volle professionaliteit en de vier profielkenmerken van Windesheim zijn het fundament voor de doelstellingen van 2013 op het gebied van onderwijs, onderzoek en HRM. DOELSTELLINGEN ONDERWIJS Windesheim daagt studenten uit het maximale uit zichzelf te halen, door: neerzetten van een ambitieus studieklimaat (onder andere met een uitdagend didactisch concept, meer studiekeuzemogelijkheden, verbeteren studieloopbaanbegeleiding) betere aansluiting van de studiekeuze op de opleiding en een verbeterd studiesucces aanbieden van onderwijs van hoge kwaliteit (onder andere een verdere verstrengeling van onderzoek met onderwijs, verhogen van de kwaliteit van docenten, meer financiën naar het onderwijs, vergroten van de studenttevredenheid) verder verbinden van ondernemen en onderwijs (benutten meerwaarde van ondernemen voor het onderwijs) versterken van de internationalisering van het onderwijs (internationale mobiliteit, meer mogelijkheden voor internationaal georiënteerde onderwijsmodules en -programma s) DOELSTELLINGEN ONDERZOEK Windesheim wil met onderzoek bijdragen aan de praktijk van morgen. De focus in onderzoek en de verbinding daarvan met de opleidingen staan centraal, door: verstevigen van de positie als inspirerende kennisinstelling (sterkere verbinding met het regionale mkb en de regionale overheid, inspelen op de behoefte van mkb en overheid aan kennis en R&D-vraagstukken) versterken van de valorisatie van praktijkgericht onderzoek (zoeken naar economische en maatschappelijke meerwaarde) neerzetten van een stimulerend onderzoeksklimaat (opbouwen infrastructuur voor onderzoek, vergroten aandeel gepromoveerde medewerkers, ontwikkelperspectief onderzoekers) verder internationaliseren van onderzoek (organiseren en maken van afspraken met internationale partners, nieuwe strategische samenwerkingsverbanden)

21 19 HRM: VOORTGAANDE PERSONELE ONTWIKKELINGEN professionalisering (professionaliseringsplan, budget voor professionalisering, teamprofessionalisering en uitvoering functiemix) internationale blik van medewerkers (verbeteren Engelse taalvaardigheid en interculturele competenties, vergroten inbreng docenten en lectoren in internationale programma s)

22 HOOFDSTUK 5 Onderwijs Windesheim is één van de grotere hbo-instellingen in Nederland. De kennisinstelling biedt bacheloropleidingen aan op de gebieden onderwijs, bewegen en sport, theologie en levensbeschouwing, economie, management en recht, media en communicatie, gezondheid en welzijn, techniek, logistiek en ICT. Het onderwijs richten we zo in dat studenten worden uitgedaagd zoveel mogelijk uit zichzelf te halen. Dat gebeurt door het vergroten van keuzemogelijkheden binnen de studie door internationale componenten, honourstrajecten, continue aandacht voor het verbeteren van studieloopbaanbegeleiding en goede studentenwerkplekken. AMBITIEUS STUDIEKLIMAAT Studentbegeleiding Tijdens hun studie hebben studenten studieloopbaanbegeleiding. In het eerste jaar is de begeleiding intensief met individuele en groepsgesprekken, gericht op oriëntatie op en geschiktheid voor het beroep. Na het eerste jaar is de begeleiding meer gericht op de individuele leerroute, zoals de minorkeuze en het verder ontwikkelen van loopbaancompetenties en -vaardigheden. De studieloopbaanbegeleiders van Windesheim zijn gecertificeerd. Deze certificering is vijf jaar geldig. De Corporate Academy van Windesheim ondersteunt docenten om gecertificeerd studieloopbaanbegeleider te worden en te blijven. Om studiesucces te bevorderen zijn vroegtijdige signalering van een dreigende studieachterstand en het achterhalen van de achterliggende oorzaken zeer belangrijk. Hiervoor moeten begeleiders een helder en actueel inzicht hebben in het individuele studieverloop van studenten. In 2013 is een nieuwe rapportagetool ontwikkeld die docenten sneller en meer inzicht moet geven over de studievoortgang van hun studenten. Binnen Windesheim onderzoekt een samenwerkingsverband van vijf lectoraten de relatie tussen psychosociale problematiek bij studenten en studiesucces. Er wordt promotieonderzoek gedaan naar de effecten van studieloopbaanbegeleiding op het studiesucces van eerstejaarsstudenten van Windesheim. De uitkomsten van het onderzoek worden gebruikt om studenten beter te begeleiden. STUDIEVOORLICHTING EN -FACILITEITEN Studievoorlichting Windesheim heeft de voorlichting op de website voor studenten en hun ouders/verzorgers verder verbeterd. Informatie is overzichtelijk en per doelgroep op één plek te vinden en studenten kunnen in drie stappen hun

23 21 studiekeuze maken. Informatie op voorlichtingsdagen en in brochures is meer op maat gemaakt naar doelgroepen, vooropleiding en achtergrond. Studiefaciliteiten In de zomer van 2013 zijn meer algemene studentwerkplekken gecreëerd. Er zijn nu bijna werkplekken beschikbaar. Nieuw is dat studenten zelf een werkplek of groepsruimte kunnen reserveren. Op de campus maken studenten gebruik van de vele ICTfaciliteiten. In de zomer van 2013 is de dekking van het draadloze netwerk verbeterd en aanzienlijk vergroot. Het Windesheims Bring Your Own Device-beleid (BYOD) leidt er toe dat er meer laptopwerkplekken zijn en het aantal vaste studenten-pc s is teruggebracht. DOCENTKWALITEIT Onderwijs- en onderzoekskwaliteit worden vooral bepaald door docentkwaliteit. Windesheim heeft daarom ook in 2013 veel aandacht besteed aan dit onderwerp en het professionaliseringsbudget voor medewerkers zo goed mogelijk benut. Door een breed scala aan HR-instrumenten in te zetten, zijn medewerkers hierin gefaciliteerd. Het werven van hooggekwalificeerde docenten, didactische scholing, optimale functiemix en een faciliteringsregeling voor docenten bij het behalen van hun mastergraad zijn enkele van die instrumenten. Aan sollicitanten voor de functie van docent wordt een aantal voorwaarden gesteld. Zo moet de kandidaat een relevante mastergraad hebben en bij voorkeur ook al beschikken over didactische vaardigheden. Heeft een kandidaat die vaardigheden nog niet, dan moet hij of zij de basisopleiding Didactische Professionalisering bij de Corporate Academy volgen voordat een vaste aanstelling wordt verkregen. Relevante kennis van het beroepenveld geldt in vrijwel alle gevallen als voorwaarde. Ook wordt steeds vaker van kandidaten verwacht dat zij beschikken over internationale werkervaring en/of oriëntatie. Engelse taalvaardigheid in woord en geschrift is meestal een pre en soms ook een voorwaarde bij de werving, bijvoorbeeld bij het Windesheim Honours College.

24 KWALITEIT OPLEIDINGEN Visitatie en accreditatie Van de vier in 2012 gevisiteerde opleidingen zijn Bedrijfseconomie en Logistiek en Economie in 2013 geaccrediteerd door de Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO). Journalistiek is daarnaast opnieuw geaccrediteerd na het negatieve paneladvies in Na een goed onderbouwd herstelplan van Verpleegkunde en HBO-Rechten heeft de NVAO een herstelperiode toegekend voor deze opleidingen. In 2014 worden beide opleidingen opnieuw beoordeeld. In het verslagjaar zijn zeven bacheloropleidingen en één masteropleiding gevisiteerd. Alle opleidingen hebben een positief accreditatieadvies gekregen. De NVAO besluit in 2014 of zij de adviezen overneemt en positief besluit over de accreditatie. Het gaat om: Commerciële Economie Financial Services Management Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Lerarenopleiding Duits Lerarenopleiding Frans Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn De Master Learning & Innovation en de opleiding Logopedie hebben van de panels het oordeel goed gekregen op alle drie de standaarden. De NVAO heeft deze opleidingen in 2014 geaccrediteerd. Aanvragen nieuwe opleidingen De NVAO heeft de nieuwe onbekostigde masteropleiding Polymer Engineering geaccrediteerd. Windesheim biedt deze joint degree-opleiding samen met Stenden Hogeschool aan. Windesheim heeft bij de NVAO twee aanvragen ingediend voor nieuwe opleidingen. Het gaat om de hbo-masters Expert Beroepsonderwijs (deeltijd) en Physical Education and Sport. Aanvragen voor verschillende Associate degrees (AD s) waren in 2013 in voorbereiding. Het gaat om Small Business & Retail Management en Office Management in Almere en om Sociaal Maatschappelijke Begeleiding en Coördinatie in Zwolle. Het ministerie van OCW heeft negatief besloten over de start van de nieuwe master Jeugdhulp. Hiertegen tekent Windesheim bezwaar aan. In de loop van 2014 wordt bekend of de opleiding toch kan starten.

25 Externe validering van het eindniveau In het verslagjaar zijn grote stappen gezet in de externe validering van het eindniveau. Vrijwel alle opleidingen hebben externe leden in de examencommissie. Zo is de borging van het eindniveau beter verzekerd. Daarnaast hebben veel opleidingen contacten gelegd met zusteropleidingen van andere hogescholen om bij elkaar eindwerkstukken van studenten te beoordelen. Doel is om de vreemde ogen in te zetten voor het aanscherpen van het eindniveau. Enkele opleidingen doen mee aan projecten in dit kader waarvoor het ministerie aanvullende financiering ter beschikking heeft gesteld. Instellingstoets Kwaliteitszorg In 2013 is met veel inzet en enthousiasme gewerkt aan het verwerven van de Instellingstoets Kwaliteitszorg. Het NVAO-panel heeft Windesheim in september en oktober vijf dagen bezocht. Het panel toetste of op instellingsniveau de kwaliteit op de hogeschool geborgd is en of dit voldoende tot uiting komt in de cultuur en het beleid. Het panel was complimenteus over het beleid voor studenten met een functiebeperking en het personeelsbeleid. Het panel was onder de indruk van de personeelsevaluatiecyclus, de kwaliteitszorg, hoe de PDCA (kwaliteitscirkel) is rondgemaakt en het verbeterbeleid. Het panel heeft een voorlopig oordeel gegeven dat nog in behandeling is bij de NVAO. HONOURSPROGRAMMA S EN WINDESHEIM HONOURS COLLEGE Windesheim wil studenten de mogelijkheid bieden het beste uit zichzelf te halen om zich als waarde(n)volle professional te ontwikkelen. In 2013 zijn de honoursprogramma s en de bachelor Windesheim Honours College ondergebracht in het Windesheim Honours & Excellence Centre (WHEC). Honoursprogramma s Honoursprogramma s zijn extra-curriculaire programma s van zestien punten voor gemotiveerde en getalenteerde Windesheimstudenten van alle opleidingen. Zij volgen zo n programma dus naast hun reguliere opleiding. De honoursprogramma s Intergenerational Collaboration en Social Innovation zijn in september gestart. Hiervoor hebben zich 85 studenten aangemeld. Niet iedereen kwam door de selectie: 24 studenten zijn gestart met Social Innovation en 25 met Intergenerational Collaboration. Honourstracks zijn voor excellente studenten van één opleiding of cluster van vergelijkbare studies. Windesheim Honours College Het Windesheim Honours College (WHC) biedt excellente studenten een vierjarige BBA (Bachelor of Business Administration) aan in internationaal projectmanagement met de specialisaties communication & media en public health. In 2013 zijn de eerste vijf WHC-studenten afgestudeerd. De opleiding wordt verzorgd als een internationale en sociale gemeenschap waarin Nederlandse en buitenlandse studenten in het eerste jaar bij elkaar wonen en werken aan verschillende projecten. Met een tevredenheidspercentage van 84% is het WHC voor het derde achtereenvolgende jaar als beste opleiding van Windesheim beoordeeld in de Keuzegids. De studentenaantallen groeien langzaam, maar zijn nog te laag in verhouding tot de kosten van het WHC. Daarom wordt stevig ingezet op verdere groei. De samenwerking en uitwisseling van kennis en ervaring met de opleidingen van de andere onderdelen van Windesheim is in 2013 verbeterd. Onder leiding van de nieuwe dean is het profiel van het WHC verstevigd. STUDENTTEVREDENHEID Windesheim ziet de Nationale Studentenenquête (NSE) als een van de belangrijkste thermometers om studenttevredenheid te meten. Alle hbo- en wo-studenten wordt in dit jaarlijkse onderzoek hun mening gevraagd over onder andere studie-inhoud, werkvormen, docenten, studeerbaar- 23

26 heid en faciliteiten. Hun antwoorden leveren belangrijke input voor onder andere de Keuzegids HBO, Elsevier en de landelijke vergelijkingssite studiekeuze123.nl. Rankings De resultaten van de NSE hebben invloed op de ranking van de hogeschool en van de opleidingen in de Keuzegids HBO en in Elsevier, twee toonaangevende media. Keuzegids HBO Windesheim heeft in de Keuzegids HBO Voltijd 2014 een zesde plek gehaald. In de vorige Keuzegids stond Windesheim op de vijfde plaats. Hoewel de (gemiddelde) score van Windesheim een fractie lager uitkomt dan vorig jaar, is er dit jaar één top-3 notering meer. Negentien opleidingen staan in de top-3 van hun eigen categorie. Zeven opleidingen haalden een ++ of een +++ score: Commerciële Economie, Logopedie (Almere), Windesheim Honours College, Werktuigbouwkunde, Elektrotechniek, Toegepaste Gerontologie en Psychomotorische Therapie en Bewegingsagogie. In de Keuzegids Deeltijd & Duaal 2014 stijgt Windesheim met twee plaatsen naar een vierde plek van de grote ho- Verzoeken profileringsfonds 2013 Topsport Bestuurssteun Afstudeersteun Toekenning Afwijzing Niet ontvankelijk Loopt nog Uitbetaalde bedragen 2013 Topsport Totaal Bestuurssteun Topsport Afstudeersteun Bestuurssteun Afstudeersteun Totaal Verzoeken profileringsfonds 2012 Topsport Bestuurssteun Afstudeersteun Toekenning Afwijzing Niet ontvankelijk Loopt nog Uitbetaalde bedragen 2012 Topsport Totaal Bestuurssteun Topsport Afstudeersteun Bestuurssteun Afstudeersteun Totaal Toekenningen 2012 en 2013 aan niet EER-studenten: geen