Dalton Ontwikkel Plan basisschool De IJsbreker sep 2014-juni 2016

Transcriptie

1 Dalton Ontwikkel Plan basisschool De IJsbreker sep 2014-juni 2016 Wat Waarom Wanneer Wie Evaluatie juni 2016 Wat te ontwikkelen Doel planning Wie is Reflecteren Leerkracht met kind (werken met reflectiekaarten) Reflecteren Kinderen reflecteren met elkaar Reflecteren is in alle groepen geïmplementeerd Het is een vast onderdeel van het programma. In het zijn er voor alle groepen duidelijke en toepasbare afspraken, waar we mee aan de slag gaan. Reflecteren is in alle groepen geïmplementeerd Het is een vast onderdeel van het programma. Geïmplementeerd in Geïmplementeerd in Alle leerkrachten Alle leerkrachten Er zijn verschillende studiedagen rondom dit thema geweest waarin we duidelijke afspraken hebben gemaakt over de hoe/wat/wanneer. Er zijn in verschillende reflectierondes geweest in alle klassen. De leerkrachten blijven het wel nog nodig hebben om aangestuurd te worden. Het is daarom een terugkomend onderwerp op verschillende vergaderingen. Ook ervaren we omdat we een groeiende school zijn dat het voor de nieuwe leerkrachten nog best lastig is en het nog lastig vinden om het in te plannen. We nemen dit punt in het volgende ontwikkelplan wel weer op omdat er nog regelmatig aandacht aan besteed moet worden. Op meerdere studiedagen zijn we met dit onderwerp aan de slag gegaan. We hebben het reflectiemeester bord aangeschaft. We hebben afspraken gemaakt rondom het reflecteren kind-kind. In het volgende plan gaat dit onderwerp mee omdat we onszelf meer tijd hadden gegeven om dit te implementeren. We merken wel nu al dat we hiervoor misschien meer tijd moeten inplannen om zo de leerkrachten in kleinere stappen mee te nemen. In zullen we de nieuwe leerkrachten nog meenemen in het reflectieproces en een extra uitleg over het reflectiemeesterbord geven.

2 Wat Waarom Wanneer Wie Evaluatie Wat te ontwikkelen Doel Planning Wie is Klassenbezoeken door Daltoncoördinator. Daltoncoaching voor alle collega s. Geïmplementeer d in Daltoncoördinator De daltoncoördinatoren gaan nu minimaal 1 per jaar op bezoek bij de verschillende groepen. Ze kijken aan de hand van een kijkwijzer of de gemaakte afspraken uit het handboek ook worden uitgevoerd. De leerkrachten mogen ook zelf aangeven dat ze willen dat de Dalton coördinator ergens specifiek naar komt kijken bijvoorbeeld loopt het/lukt het? In volgend ontwikkelplan willen we ook graag dat leerkrachten onderling bij elkaar gaan kijken. Collegiale klassenconsultatie. Leerlingenraad De leerlingenraad is een goed functionerend orgaan binnen de school. Leerlingen denken mee over schoolafspraken. Ze zijn voor hun eigen leeromgeving. Geïmplementeer d in Daltoncoördinator, leerlingenraad We hebben als IJsbreker een leerlingenraadprotocol opgesteld en toegevoegd aan ons Daltonhandboek. Voor de leerlingenraad zijn verkiezingen voor geweest, waarbij de kinderen konden stemmen en waaruit zo de leerlingenraad is ontstaan. De leerlingenraad is meerdere malen bij elkaar geweest om te vergaderen en heeft ook meerdere ideeën tot uitvoering gebracht. Kennis van daltonvernieuwingen Dalton blijft een way-ofliving. Tijdens regiobijeenkomsten, Netwerkbijeenkomsten etc. kennis vergaren. Deze kennis delen met het team. Daltoncoördinator + Directeur + team We zijn op meerdere regiobijeenkomsten aanwezig geweest en op bezoek geweest bij meerdere Daltonscholen. Ook was tijdens de opleiding tot Dalton coördinatoren tussen de verschillende scholen intervisie, waarin ook veel met elkaar besproken en gedeeld werd en nog steeds wordt. Onze directeur is visiteur bij de NDV en zij bezoekt jaarlijks minimaal twee Daltonscholen waar zij ervaring en kennis opdoet. Na zo n visitatie bespreekt ze dit ook met de Daltoncoördinatoren. Zo nemen

3 we van elk bezoek de tips/tops mee. Wij hebben afgelopen schooljaren ontzettend veel bezoek gehad van andere scholen die inspiratie wilden opdoen op een bepaald gebied of een Daltonschool in wording zijn: De saffier, De boomgaard, BS. Willibrod, St. Rosa Wat Waarom Wanneer Wie Evaluatie Wat te ontwikkelen doel planning Wie is er Het organiseren van een open Daltonochtend. Ouders informeren over de inhoud en achtergrond van daltononderwijs Geïmplemen teerd in Daltoncoördinato r en directeur Op 18 januari 2016 was onze eerste Dalton inloop-ochtend. Tijdens deze ochtend zijn de ouders aan a.d.h.v. een speurtocht op zoek gegaan naar de Daltonkernwaarden in de school en konden zo ook een kijkje nemen in de groepen. Onze leerlingenraad was ook aanwezig om ouders uitleg te geven, vragen te beantwoorden en ze naar de verschillende lokalen te begeleiden. In elk klaslokaal hing een ster met daarop een nummer, daaronder een kaart met een vraag b.v. Wat is het doel van maatjes en waarom hebben de kinderen een huishoudelijke taak? Op de achterkant van de kaart was het juiste antwoord te lezen, ook stond hier een letter die genoteerd kon worden op een antwoordblad. Aan het eind van de speurtocht vormden deze letters een woord. Ouders hadden aan het eind van de ochtend nog de mogelijkheid om aan te geven waar ze volgende keren graag iets meer over zouden willen horen/weten. De leerlingenraad zichtbaar maken voor de hele school Leerlingenraad een zichtbare rol in de school geven. Om de drempel om de Geïmplemen teerd in Leerlingenraad en Dalton coördinator De leerlingenraad is zelf met de ideeën gekomen om een grote foto bij de ingang van de deur te hangen. Ook hebben ze stukjes geschreven van wie ben ik en wat ik graag bereiken. We hebben op de website, facebook en in de nieuwsbrief de

4 leerlingenraad aan te spreken laag te houden. leerlingenraad gepresenteerd. Ze hebben zichzelf in de klassen voorgesteld en uitgelegd hoe ze te bereiken zijn (bv. Door middel van de brievenbus bij de ingang) Beleidsplan vernieuwen/aanp assen Borgen van de gemaakte afspraken en de visie vasthouden, Steeds terugkijkend naar de WHY. Dalton coördinator + leergemeenschap Wat Waarom Wanneer Wie Evaluatie Leerlingen eigenaar maken van eigen leren De leerlingen zijn heid voor hun eigen leren Leerkrachten, leerlingen Dit is niet gelukt binnen onze gestelde tijd. We hebben wel aan delen hiervan gewerkt maar het is nog niet volledig klaar. Dit punt nemen we mee naar het volgende ontwikkelplan ook met oog op de visitatie die dan waarschijnlijk zal plaatsvinden. Bij de groepen 1 en 2 hebben we een ik leer poster ontwikkeld. Deze hangt in de klas met bijvoorbeeld de aangeboden letter van die week. Met deze poster willen we de kinderen uitdagen tot het zelf willen/kunnen leren op verschillende manieren. Dit om de kinderen heid te laten nemen voor hun eigen leren. Deze lijn willen we voortzetten door de gehele school maar zien dat als een groot project dus nemen dit mee naar het volgende ontwikkelplan. Doelen inzichtelijk maken voor de kinderen Maandtaak groep 8 De leerlingen creëren zo meer eigenaarschap over hun eigen leerproces. De leerlingen laten plannen op langere termijn. Als voorbereiding op het leerkrachten Sep 2015 : In de groepen 1-3 zijn de doelen per thema/blok inzichtelijk gemaakt. In de groep 4-8 zijn de doelen per dag inzichtelijk gemaakt. juni 2016: Om de doorgaande lijn in de school duidelijk zichtbaar te maken en wij van mening zijn dan een kind soms een langere periode nodig heeft om een doel te behalen. Hebben wij ervoor gekozen om voor alle groepen de doelen per thema/blok inzichtelijk te maken. De kinderen en ouders kunnen zo zien wat er aankomende periode aan de orde is maar ook kan de leerkracht zo regelmatig terugkoppelen naar de gestelde doelen en kijken met de kinderen zijn deze ook behaald en zo ja/nee waarom wel/niet Lkr. Groep 8 + leergemeenschap We werken op dit moment in groep 8 met de maandtaak. Deze wordt opgebouwd door eerst een tweeweekse, dan een drieweekse en dan wordt het een maand-taak. Op deze maandtaak staan grotere en uitdagendere opdrachten. Ook hebben de kinderen hier de ruimte voor

5 Leerlijn zelfstandig leren uitwerken voortgezet onderwijs. Overzicht krijgen van wat er in welke groep van de kinderen verwacht mag worden en waar naartoe gewerkt kan worden. Daltonleergemeenschap eigen inbreng. Ze mogen dan zelf aangeven wat ze graag nog zouden willen leren/ontdekken. We hebben de leerlijn zelfstandig werken uitgewerkt. We willen in het volgende ontwikkelplan samenwerken uitwerken.