Uw schoolondersteuningsprofiel

Transcriptie

1 Uw schoolondersteuninsprofiel Created donderda, april 11, 2013 Updated vrijda, april 12, Identificatie Toelichtin Dit is het invulscherm voor het schoolondersteuninsprofiel van uw school. De bij DUO bekende eevens over uw school zijn door ons reeds verzameld. Door op een vraa/item te aan staan met uw muis, krijt u extra informatie over de desbetreffende vraa in een pop up schermpje. Voor vraen kunt u contact opnemen met uw contactpersoon. Selecteer uw school 09DQ00 De Bonckert 2012/08/ :00:00

2 Typerin Typerin van onze school Maximaal 1000 tekens De Bonckert is een erkende openbare school voor ErvarinsGericht Onderwijs (E.G.O.). Welbevinden en betrokkenheid zijn als belanrijkste procesvariabelen altijd uitanspunt voor het onderwijs op onze school. Onze leerkrachten leen veel nadruk op een veilie sfeer, waarbinnen ieder kind uitedaad wordt om zich maximaal te ontwikkelen. De leerkrachten stemmen de leerstof af op het niveau van het kind. De kinderen weten dat er ruimte is voor eien initiatieven en experimenten. Binnen heldere kaders leren de kinderen zelf activiteiten te plannen en hun werk te oraniseren. Wij weten dat dit onmisbare vaardiheden zijn. Het resultaat hiervan is dat elk kind medeverantwoordelijk wordt voor de eien ontwikkelin. Het team ziet de ouders als partner in opvoedin en hecht veel belan aan ouderbetrokkenheid. De laatste jaren is de leerlinpopulatie (160) veranderd. Kinderen uit alle laen van de bevolkin van Boxmeer en alle omliende dorpen zorden voor een mooie dwarsdoorsnede van de bevolkin en evenwicht. De huidie instroom in roep 1 baart ons zoren. Er komen teveel kinderen uit probleemezinnen naar de Bonckert. De balans moet teru! Gérard Zeeers

3 Kenetallen Kenetallen <center>12-13</center> <center>11-12</center> <center>10-11</center> Aanmeldinen PCL 1 1 (No response) Aanmeldinen bovenschools ZAT Aanmeldinen binnenschools ondersteuninsteam Dyslexieverklarinen Dyscalculieverklarinen Vaststellinen hoobeaafdheid Leerlinen met ontwikkelinsperspectief Ambulant beeleide leerlinen in de school

4 Basisondersteunin Basisondersteunin Basisondersteunin is de ondersteunin die alle scholen (moeten) bieden. De indicatoren zijn afeleid van het inspectietoezicht en het referentiekader en de IJkpunten basiszor van de PO-Raad. Vul hier uw oordeel in over de kwaliteit van de basisondersteunin en uw plannen om deze te verbeteren. Betekenis scores: o = Onvoldoende z = Zwak v = Voldoende = Goed = Wij hebben in onze plannin activiteiten openomen om de kwaliteit te verbeteren. Domein: Onderwijs Pedaoisch klimaat De leraren zoren voor een veili en ondersteunend klimaat in de school. De school voert een actief veiliheidsbeleid. v True v Afstemmin De leraren stemmen de leerstof en de materialen af op de verschillen tussen leerlinen. De leraren stemmen de onderwijstijd af op verschillen tussen leerlinen. v De leraren stemmen instructie en verwerkin af op de verschillen tussen de leerlinen. De leraren werken met dooraande leerlijnen. v True v v Opbrenstericht werken De school heeft ambitieuze normen voor te bereiken resultaten. v True De school ebruikt een samenhanend leerlinvolsysteem. v De school analyseert systematisch de resultaten van haar leerlinen. v De leraren even effectieve instructie. v mati werken

5 De leraren aan met leerlinen de moelijkheden en ondersteuninsbehoeften na. De leraren sinaleren vroetijdi welke leerlinen ondersteunin nodi hebben. De leraren stellen op basis van alle eevens roepsplannen op. o True De leraren voeren de roepsplannen systematisch uit. v Groepsplannen worden aanepast o.b.v toetseevens, observaties, evaluaties. v o True Deskundiheid Leraren zijn pedaoisch competent in het realiseren van passend onderwijs. Leraren zijn didactisch competent in het realiseren van passend onderwijs. Leraren zijn oranisatorisch competent in het realiseren van passend onderwijs. Leraren zijn beeleidinscompetent in het realiseren van passend onderwijs. De leraren werken continu aan het verroten van deskundiheid. v v Domein: Ondersteunin Lichte ondersteunin De school voert een dyslexiebeleid. De school voert een dyscalculiebeleid. v True De school voert een beleid op het ebied van het omaan met edrasproblemen. De school heeft protocollen en procedures voor medische handelinen. True Ontwikkelinsperspectieven (OPP) De OPP-en zijn inericht volens een vaste structuur en procedure. v True De OPP-en van de school zijn actueel en concreet en volledi. Overdracht

6 De school oraniseert warme overdracht van voorschool/vorie school naar eien school. De school oraniseert warme overdracht binnen de school tussen leerjaren. v True De school zort voor warme overdracht van eien school naar volende school. Ouders De school ebruikt de ervarinsdeskundiheid van ouders. De school informeert ouders over de ontwikkelin van hun kind. De school betrekt ouders bij het opstellen/evalueren van het OPP voor hun kind. De school betrekt ouders bij de warme overdracht. Domein: Beleid Beleid leerlinenzor De school heeft een duidelijke visie op de ondersteunin van leerlinen. De interne ondersteuninsprocedures zijn vasteled. De school zet ondersteuninsmiddelen ericht in. Evaluatie leerlinenzor De school evalueert jaarlijks het beleid ter ondersteunin van leerlinen. o De school werkt aan het verbeteren van de basisondersteunin in de roepen. De school aat jaarlijks na of de ondersteuninsmiddelen oed zijn inezet. Domein: Oranisatie Oranisatie van de ondersteunin De interne beeleidin is oed toeerust. De school heeft de taken op het ebied van ondersteunin duidelijk beled. De ondersteunin in de school is oed eoraniseerd in de praktijk.

7 Ondersteuninsteams De taken van het ondersteuninsteam zijn duidelijk. Het ondersteuninsteam bereidt de verwijzin naar een andere school voor. Het ondersteuninsteam oraniseert snelle ondersteunin in de school. De school informeert ouders over de ondersteuninsmoelijkheden. v Domein: Resultaten Resultaten De resultaten lien op of boven het niveau van verelijkbare scholen. v De school formuleert ambitieuze doelen in de OPP-en en bereikt deze. v De school verantwoordt de bereikte resultaten.

8 Ondersteuninsdeskundiheid in de school Ondersteuninsdeskundiheid in de school Het aat hier om de deskundiheid die de school structureel zelf beschikbaar heeft voor leerlinen en ouders. Ondersteuninsdeskundiheid van buiten volt bij het volende blok. De mate van deskundiheid wordt bepaald door opleidin of ervarin of een combinatie (het is aan de school de afwein zelf te maken). Heeft uw school specifieke deskundiheid op het terrein van de ondersteunin van leerlinen. Wat is de kwaliteit en wat zijn de plannen? Betekenis scores: niet = wij hebben deze deskundiheid niet 1 = wij hebben deze deskundiheid, maar functioneert no niet naar tevredenheid 2 = wij hebben deze deskundiheid en functioneert naar tevredenheid 3 = wij hebben deze deskundiheid, is ervaren en opeleid en kwaliteit is ebord = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze deskundiheid te ontwikkelen. Orthopedaoie niet (School)maatschappelijk werk 3 Remedial teachin 3 Motorische remedial teachin niet Speltherapie/erotherapie/fysiotherapie niet Loopedie niet Dyslexie 3 Dyscalculie 2 Taal en spraak 2 Rekenen en wiskunde 2 Faalanstreductie 2 Sociale vaardiheden (SOVA-trainin) 2 Motorische beperkinen niet Verstandelijke beperkinen niet Gedrasproblemen (edrasspecialist) 3 Time out beeleidin niet Huiselijk eweld/amk niet Vertrouwenszaken 3 Auditieve beperkinen niet Visuele beperkinen niet ADHD-leerlinen 2 Autisme (PDD, PDD- NOS, Asperer, ASS) 2 Hoobeaafdheid 2 Jone risicoleerlinen niet True

9 Vve 3 NT2 1 Schoolpsycholoie/GZ psycholoie niet Overi Deskundien die ontbreken kunt u hier invullen (maximaal 500 tekens) Pedaoische Tact Specialist Rouw

10 Ondersteuninsdeskundiheid van buiten de school Ondersteuninsdeskundiheid van buiten de school Het aat hier om de deskundiheid die de school van buiten de school beschikbaar heeft voor leerlinen en ouders. De mate van deskundiheid wordt bepaald door opleidin of ervarin of een combinatie (het is aan de school de afwein zelf te maken). Heeft de school specifieke deskundiheid op het terrein van de ondersteunin van leerlinen. Wat is de kwaliteit en wat zijn de plannen? Betekenis scores: niet = wij hebben deze deskundiheid niet 1 = wij hebben deze deskundiheid, maar functioneert no niet naar tevredenheid 2 = wij hebben deze deskundiheid en functioneert naar tevredenheid 3 = wij hebben deze deskundiheid is ervaren en opeleid en kwaliteit is ebord = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze deskundiheid te ontwikkelen. Orthopedaoie 3 (School)maatschappelijk werk 3 Remedial teachin niet Motorische remedial teachin niet Speltherapie/erotherapie/fysiotherapie niet Loopedie niet Dyslexie 2 Dyscalculie 2 Taal en spraak 3 Rekenen en wiskunde 2 Faalanstreductie 2 Sociale vaardiheden (SOVA-trainin) 2 Motorische beperkinen niet Verstandelijke beperkinen niet Gedrasproblemen (edrasspecialist) 2 Time out beeleidin 2 Huiselijk eweld/amk 2 Vertrouwenszaken 2 Auditieve beperkinen 2 Visuele beperkinen niet ADHD-leerlinen 2 Autisme (PDD, PDD- NOS, Asperer, ASS) 2 Hoobeaafdheid 2 Jone risicoleerlinen 2 Vve 2

11 NT2 niet Schoolpsycholoo/GZ psycholoie 2 Jeudpsychiatrie 2 Jeudzor 2 Overi Deskundien die ontbreken kunt u hier invullen (maximaal 500 tekens) (No response)

12 Ondersteuninsvoorzieninen Ondersteuninsvoorzieninen Het kan hierbij aan om een roep kinderen die in een aparte roep edurende de ehele week onderwijs krijen of die een deel van de week in een aparte roep onderwijs krijen. Heeft de school specifieke voorzieninen op het terrein van de ondersteunin van leerlinen. Wat is de kwaliteit en wat zijn de plannen? Betekenis scores: niet = wij hebben deze voorzienin niet 1 = wij hebben deze voorzienin, maar functioneert no niet naar tevredenheid 2 = wij hebben deze voorzienin en functioneert naar tevredenheid 3 = wij hebben deze voorzienin, is oed ontwikkeld en de kwaliteit is ebord = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze voorzienin te ontwikkelen. Huiswerkklas(sen) niet True Hoobeaafden roep(en) 3 Schakel-/taalroep(en) niet NT-2 roep(en) niet Structuurroep(en) niet Autiroep(en) niet Time out roep(en) voor leerlinen met edrasproblemen niet Groep(en) zeer moeilijk lerende kinderen niet Groep(en) moeilijk lerende kinderen niet Groep(en) leerlinen met internaliserende edrasproblemen niet Groep(en) leerlinen met externaliserende edrasproblemen niet Observatieroep(en) niet Crisisopvanroep(en) niet Heteroene sbo-roep(en) niet Overi Ondersteuninsvoorzieninen die ontbreken kunt u hier invullen (Maximaal 500 tekens) (No response)

13 Voorzieninen in de fysieke omevin Voorzieninen in de fysieke omevin Het aat hier om voorzieninen waarover de school beschikt in of rond het ebouw en de kwaliteit ervan. Voorbeelden: therapieruimtes, verzorinsruimtes, stilteruimtes, praktijkruimtes. Heeft de school specifieke voorzieninen in de fysieke omevin ter ondersteunin van leerlinen. Wat is de kwaliteit en wat zijn de plannen? Betekenis scores: niet = wij hebben deze voorzieninen niet 1 = wij hebben deze voorzieninen, maar deze functioneren no niet naar tevredenheid 2 = wij hebben deze voorzieninen en deze worden naar tevredenheid inezet 3 = wij hebben deze voorzieninen, deze functioneren naar tevredenheid en de kwaliteit is ebord = wij zijn van plan in de komende 2 jaar deze voorzienin te ontwikkelen. Gebouw en ruimtes zijn rolstoelvriendelijk 3 Invalidetoilet(ten) 3 Voorzieninen voor dove/slechthorende leerlinen niet Voorzieninen voor blinde/slechtziende leerlinen niet Gespreksruimte(s) 1 Therapieruimte(s) niet Verzorinsruimte(s) niet Stilteruimte(s)- of hoek(en) niet Time out ruimte(s) niet Overi Voorzieninen in de fysieke omevin die ontbreken kunt u hier invullen (Maximaal 500 tekens) (No response)

14 Samenwerkende ketenpartners Samenwerkende ketenpartners Het aat hier om partners waarmee de school samenwerkt en de intensiteit van de samenwerkin. Voorbeelden: Jeudzor, emeente leerplicht, politie e.d. Heeft de school contacten met samenwerkende partners. Hoe structureel zijn deze contacten en wat zijn de plannen? Betekenis scores: niet = wij werken met deze partner(s) niet samen 1 = wij werken incidenteel en op afroep samen, indien nodi 2 = wij werken reelmati samen op basis van noodzaak 3 = wij werken structureel en intensief samen = wij zijn van plan in de komende 2 jaar samenwerkin aan te aan Afdelin leerplicht emeente 3 CJG emeente 2 (School) maatschappelijk werk 3 GGD/JGZ 3 Jeudzor 3 Politie 3 Wijkoranisaties 1 Voorzieninen voor voorschoolse educatie (KDV/PSZ) 3 Scholen voor PO 3 Scholen voor VO 3 Scholen voor speciaal onderwijs, cluster 1 en 2 2 Scholen voor speciaal onderwijs, cluster 3 2 Scholen voor speciaal onderwijs, cluster 4 2 Scholen voor speciaal basisonderwijs 1 Overi Samenwerkende ketenpartners die ontbreken kunt u hier invullen (Maximaal 500 tekens) (No response)