FUNCTIEPROFIEL. Bestuurder (0.8 fte) voor. Stichting Meerwerf

Transcriptie

1 FUNCTIEPROFIEL Bestuurder (0.8 fte) Een onderwijskundig leider en inspirator vanuit visie en verbinding voor Stichting Meerwerf PublicSpirit drs. Marylin Demers senior consultant Amersfoort, juni 2017

2 Organisatie en context Stichting Meerwerf Basisscholen is een jonge organisatie die na haar verzelfstandiging in 2008 vorm en inhoud heeft gegeven aan de gezamenlijke ambities van de scholen. In het Strategisch beleidsplan is als motto gekozen: Talenten zien, talenten benutten! Om dit te realiseren wil Meerwerf Basisscholen kwalitatief hoogstaand, innovatief en inspirerend openbaar onderwijs bieden voor alle leerlingen in Den Helder en Julianadorp. De scholen stellen leerlingen en personeelsleden in staat hun kwaliteiten en talenten te ontwikkelen en verder te versterken. Ze leveren een belangrijke bijdrage in het ontwikkelingsproces van kinderen tot kritisch en democratisch burger van ons land. Door middel van samenwerking met ouders vanuit educatief partnerschap en met relevante partners in en rond Den Helder en Julianadorp wil men een belangrijke bijdrage leveren aan de persoonlijkheidsontwikkeling en talenten van de kinderen. Naast de kernwaarden van openbaar onderwijs vormen specifieke organisatiewaarden en overtuigingen de grondslag voor het functioneren van een ieder. Het gaat hierbij om: - professionaliteit - positiviteit - eigenaarschap - diversiteit - veiligheid - samenwerking - ondernemend en innovatief - talentontwikkeling. Ontwikkelingen en ambitie In het licht van de ambitie in het strategisch meerjarenplan om kwalitatief en innovatief onderwijs te bieden aan alle leerlingen kan een drietal speerpunten worden genoemd waar de komende periode met voorrang aan gewerkt wordt. 1. Kwaliteit van eigentijds onderwijs De kwaliteit van het onderwijs op alle scholen van Meerwerf is aantoonbaar van voldoende kwaliteit, innovatief waar nodig en zichtbaar in de omgeving. 2. Eigenaarschap Eigenaarschap is zichtbaar binnen alle geledingen van Meerwerf. Personeel neemt de verantwoordelijkheid voor de eigen professionele ontwikkeling. Leerlingen zijn eigenaar van hun leerproces. 3. Maatschappelijke betrokkenheid Op school- en op Meerwerf-niveau wordt beleid met betrekking tot stakeholders en educatief partnerschap ontwikkeld en waar wenselijk wordt samengewerkt. Het aantal scholen dat deel uitmaakt van een IKC neemt toe. 2

3 Het doel is dan om in 2019 een Meerwerf-school te herkennen als een school die: - zorgt voor uitdagend en toekomstgericht onderwijs dat inspeelt op de talenten en leerbehoeften van alle leerlingen en op de kennis en vaardigheden die nodig zijn om hen op de toekomst voor te bereiden; - onderwijs van hoge kwaliteit biedt. Dit begint met de basisvaardigheden die alle leerlingen in alle tijden nodig hebben, maar er is ook brede persoonlijke en maatschappelijke vorming; - een team heeft van medewerkers en leidinggevenden die zich individueel en collectief professioneel ontwikkelen; - een maatschappelijke verbintenis heeft met de wijk waar de school gehuisvest is. Organisatie en medewerkers De stichting hanteert het Raad van Toezicht-model volgens de code Goed Bestuur van de PO-raad om de scheiding tussen bestuur en toezicht beter te kunnen bewerkstelligen. Het bevoegd gezag wordt uitgeoefend door de bestuurder die eindverantwoordelijk is voor het bedrijfsresultaat en die functioneert onder toezicht van de Raad van Toezicht. Het directieberaad, waar de schooldirecteuren deel van uitmaken, zal als proactief orgaan steeds meer een adviserende rol richting bestuurder gaan vervullen. De medewerkers van het stafbureau ondersteunen de bestuurder en op diens aangeven bieden zij ondersteuning aan de directeuren bij de vormgeving van hun onderwijskundig leiderschap en integraal management. De organisatie (staf, systemen, structuren, verantwoordingstromen, financiële middelen) staat ten dienste van het primaire proces. Gebaseerd op de jaarrekening 2016 zijn er 152 personeelsleden (123,4 fte) aan Meerwerf verbonden, die onderwijs aan ruim leerlingen verzorgen. Voor de schooldirecteuren en de bestuurder geldt dat zij, ieder binnen hun eigen rol, een organisatie aansturen die te maken heeft met steeds weer veranderende wet- en regelgeving en externe ontwikkelingen. In het werken aan kwaliteit ligt de focus dan ook op het stellen van (strategische) kaders vanuit een krachtige visie op onderwijsontwikkeling, de beheersing van complexe gegevens- en verantwoordingsstromen en het genereren en verdelen van financiële middelen. In de aansturing en beleidsontwikkeling zal een verschuiving gaan plaatsvinden naar professionele dialoog, co-creatie en verantwoorden. De organisatiecultuur bepaalt voor een groot deel de aantrekkelijkheid van de werkgever. Een open en eerlijke professionele cultuur vormt voor steeds meer medewerkers het uitgangspunt. Informatie delen en GMR en medewerkers aan de voorkant meenemen in planvorming en procesinrichting getuigt van betrokkenheid op en aandacht voor elkaar. Van medewerkers wordt verwacht dat ze participeren in de ontwikkeling van de eigen school en zelf aan het stuur zitten van de eigen ontwikkeling. Blauwdrukbeleid, maatregelen zonder uitleg van boven droppen en een overdaad aan in te vullen formats horen daar niet bij. Reflecteren en elkaar aanspreken horen daar nadrukkelijk wel bij. De functie De bestuurder is belast met het bestuur en beheer van de onder de stichting ressorterende scholen en met de uitvoering van taken die de wet aan het bevoegd gezag van scholen in het primair onderwijs opdraagt. Hij/zij is eindverantwoordelijk voor het voorbereiden, vaststellen, (doen) uitvoeren en evalueren van alle beleidsterreinen op alle beleidsniveaus (strategisch, tactisch en operationeel). 3

4 Belangrijkste resultaatgebieden in de functie: - innovatie en strategisch beleid; - onderwijskwaliteit en diversiteit; - interne en externe communicatie; - professionalisering van de organisatie; - leidinggeven; - financieel beheer en bedrijfsvoering - integraal management; - externe profilering. Als zodanig: - is de bestuurder verantwoordelijk voor de algehele gang van zaken binnen de stichting; - is de bestuurder verantwoordelijk voor de ontwikkeling en implementatie van het meerjarig strategisch beleid en de meerjarenbegroting; - draagt de bestuurder zorg voor de formulering en implementatie van onderwijsdoelen en de evaluatie van de leerresultaten. Hiertoe bepaalt hij/zij de kwaliteitsdoelen van de scholen, stelt de schoolplannen vast en voert de periodieke monitorgesprekken met de directeuren over de schoolprestaties en leerresultaten; - is de bestuurder de eerste vertegenwoordiger van Meerwerf Basisscholen naar externe partijen, eerste woordvoerder naar de media en eerste aanspreekpunt voor de gemeente en de rijksinspectie. Functie-eisen Kennis en ervaring: - academisch werk- en denkniveau; - kennis van en inzicht in bestuurlijke en politieke besluitvormingsprocessen; - ervaring met het leidinggeven aan professionals in een veranderende omgeving; - kennis van en inzicht in de (landelijke) ontwikkelingen van het onderwijsveld; - kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs; - vaardigheid in het omgaan met tegengestelde belangen en in het ontwikkelen van draagvlak voor nieuwe ideeën binnen het cluster van scholen en daarbuiten; - vaardigheid in het onderhandelen met gemeente(n) en andere relevante organisaties. Competenties: - inspirerend leiden, vanuit visie en verbinding; - delegeren en sturen op kwaliteit en innovatie; - resultaatgericht en besluitvaardig; - effectief kunnen communiceren op alle niveaus; - krachtig in implementeren en samenwerking stimuleren; - netwerker; - mensgericht en betrokken; - kansen weten te creëren en te benutten; - zichtbaar en vertrouwenwekkend (intern/extern); - energiek, integer en gedreven. 4

5 Profielschets Meerwerf Basisscholen is op zoek naar een kandidaat die vanuit visie op onderwijs en de signalen vanuit de omgeving en de maatschappelijke ontwikkelingen de dialoog aangaat met het schoolmanagement over onderwijskwaliteit, educatief partnerschap en onderwijsinnovatie. In dit gesprek weet u het strategisch beleid te operationaliseren naar het schoolniveau. U fungeert als vertaler, aanjager, inspirator en klankbord. U heeft een goed gevoel voor teamontwikkeling en weet dit te optimaliseren. U zoekt en vindt kwaliteit in mensen, i.c. leerkrachten en schoolleiders. Hierdoor zal Meerwerf Basisscholen het verschil gaan maken. U weet directeuren eigenaar te maken van het strategisch beleidsplan en kan hen daarin ondersteunen en aansturen. U ondersteunt de directeuren in het zichtbaar maken van de kernwaarden van het openbaar onderwijs in de scholen. Als leider schept u een klimaat waarin mensen worden geïnspireerd en gewaardeerd. U kunt uitleggen, verantwoordelijkheid geven en tegelijkertijd aanspreken. U bent alert op de signalen van de werkvloer en bent in staat om onderwijskundige uitgangspunten te vertalen naar mensen en geld. Uw stijl is zakelijk, eerlijk en oprecht geïnteresseerd en daarmee brengt u rust en vertrouwen. U weet uw medewerkers te inspireren om continu te werken aan kwaliteitsverbetering van hun diensten en producten en hun persoonlijke ontwikkeling. Daarbij heeft u een faciliterende en respecterende rol. Tegelijk toont u daadkracht en weet u door te pakken waar nodig. In termen van professioneel eigenaarschap worden taken en verantwoordelijkheden toebedeeld en wordt verantwoorden en aanspreken gevraagd. Als ervaren manager voert u de regie en stuurt u zelfbewust processen aan met heldere kaders en afspraken. De uitgezette koers is de leidraad van uw handelen en tegelijkertijd weet u ruimte voor nieuwe ideeën te creëren om innovaties tot stand te laten komen. U weet binnen de financiële kaders het maximum aan kwaliteit te behalen door te sturen op meetbare resultaten, gedegen planvorming en monitoring via gecontroleerde budgetten. U bent scherp ten aanzien van het onderwijsrendement, betrokken op mens en proces, maar ook op verantwoording en resultaat. Daarnaast heeft u een taak in het verder ontwikkelen van het stafbureau naar een efficiënt en servicegerichte dienst. U bent ambitieus op het snijvlak van onderwijs en samenleving. U kent de maatschappelijke rol die een school in de regio vervult. Als netwerker laat u uw contacten resoneren en renderen voor Meerwerf Basisscholen en daarmee voor haar leerlingen en personeel. In de samenwerking met de Raad van Toezicht heeft u een proactieve houding. U bent in staat om de raad tijdig en volledig te informeren. Arbeidsvoorwaarden Meerwerf Basisscholen biedt een beloning die past bij de zwaarte van de functie op basis van een 0.8 fte werkweek, waaronder vakantiegeld en een eindejaarsuitkering. Ter indicatie: inschaling op basis van schaal B3, van de CAO bestuurders PO juli 2016 (max. jaarsalaris trede 10: 7.231,--) bij een volledig dienstverband. 5

6 Procedure PublicSpirit verzorgt de voorselectie en presenteert de resultaten hiervan aan de benoemingsadviescommissie. Geselecteerde kandidaten worden vervolgens uitgenodigd voor een selectiegesprek. De vastgestelde data zijn als volgt: sluiting reactietermijn : zondag 17 september voorselectiegesprekken : dinsdag 12 september + donderdag 21 september 1 e selectieronde met BAC : woensdag 4 oktober, ochtend + middag 2 e selectieronde met RvT : maandag 9 oktober, middag 3 e selectieronde met RvT : woensdag 11 oktober, middag Meer informatie Wilt u meer informatie over Meerwerf Basisscholen, kijk dan op de website PublicSpirit kan u meer informatie verschaffen over de functie. Voor inhoudelijke vragen kunt u contact opnemen met Marylin Demers, senior consultant. Heeft u vragen over de procedure, dan kunt u terecht bij Audrey Valentijn, management assistente, beiden bereikbaar via telefoonnummer Solliciteren Uw sollicitatie, voorzien van motivatie en uitgebreid curriculum vitae, ontvangen wij graag uiterlijk zondag 17 september a.s. via onze website ter attentie van drs. Marylin Demers, senior consultant, onder vermelding van referentienummer Wanneer uw sollicitatie correct door ons is ontvangen, krijgt u een automatisch gegenereerde ontvangstbevestiging. 6