openbare basisschool

Transcriptie

1 openbare basisschool

2 Jaarboek Schoolgids Dit Jaarboek is een aanvulling op de Schoolgids. In de Schoolgids staan onder meer de doelstellingen en uitgangspunten van onze school, de organisatie van ons onderwijs en de zorg voor kinderen beschreven. Taken en functies worden in de Schoolgids toegelicht. Met dit Jaarboek informeren wij over diverse schoolzaken, verantwoorden wij onze opbrengsten van het afgelopen schooljaar en presenteren we onze plannen van dit schooljaar. De Schoolgids en het Jaarboek staan ook op onze website: Voor vragen en opmerkingen kunt u terecht bij de directie van de Dromedaris. Monica Lumkes, Annemiek Breimer en Hans van Toor, directie de Dromedaris: directie@dedromedaris.nl Colofon: Openbare basisschool 'De Dromedaris' Wolfsbossingel CM BEUNINGEN Telefoon (024) basisschool@dedromedaris.nl Website Uitspraken/oneliners Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat... zijn van kinderen uit de groepen 8 van onze school Antwoord: Kantel de K van kameel linksom en je krijgt 2 streepjes naar boven (twee bulten); kantel de hoofdletter D van dromedaris linksom en je ziet één bult. 2

3 Inhoud 1. Ontwikkeling van ons onderwijs 1.1 Hoe zorgen we voor kwaliteit 1.2 Inspectierapport 1.3 Kernwaarden en toekomst 1.4 Wat hebben we vorig jaar bereikt 1.5 Uitstroom van onze leerlingen in Schoolresultaten Eindtoets basisonderwijs 1.7 Leerlingenzorg Leerlingenzorg Wat gaan we dit schooljaar verbeteren 2. Team van De Dromedaris/Huisvesting groepen 2.1 Namen, functies en taken 2.2 Bemensing van de groepen 2.3 Vervanging in verband met verlof of ambulante taken 2.4. Huisvesting groepen 3. Toetskalender 4. Rooster bewegingsonderwijs 4.1 Gymonderwijs 5. Vakanties en vrije dagen/schooltijden/lesuren op jaarbasis 5.1 Vakanties 5.2 Schooltijden 5.3 Lesuren op jaarbasis 6. Activiteiten en evenementen/nieuwsbrief 6.1 Activiteiten en evenementen 6.2 Nieuwsbrief 7. Oudercontactgesprekken 8. Wat kost de school 9. Contactgegevens 9.1 Algemeen 9.2 Team 9.3 Groepslijst Ouderraad 9.5 Medezeggenschapsraad 9.6 Externen 10. Overblijven en buitenschoolse opvang 10.1 KIDO overblijven tussenschoolse opvang (TSO) 10.2 De Dabbedaris buitenschoolse opvang (BSO) 3

4 1 Ontwikkeling van ons onderwijs 1.1 Hoe zorgen we voor kwaliteit We werken gedurende het hele jaar aan de ontwikkeling en de verbetering van ons onderwijs. Daar gaan en staan we voor als team. Intern betekent dit: zelf kritisch blijven. Zo stellen we bijvoorbeeld in ons team de volgende vragen: Wat vinden we zelf van de kwaliteit van ons onderwijs? Wat kan beter? Ook luisteren we naar de meningen en ideeën van ouders en leerlingen. We kijken ook naar externe invloeden, zoals de ontwikkelingen rondom Passend Onderwijs en de beoordeling vanuit de inspectie. In het schoolplan Samen op maat naar een mooie toekomst beoordelen we onze eigen kwaliteit. Via leerling- en oudervragenlijsten worden we ook beoordeeld. Het doel van deze beoordelingen is het verbeteren van het onderwijs. We werken met het systeem van kwaliteitskaarten (WMK) ontwikkeld door Bos Onderwijs Consultancy. Dit schooljaar wordt opnieuw de leerlingvragenlijst sociale veiligheid/welbevinden afgenomen. De leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 hebben in februari 2017 de leerlingenvragenlijst ingevuld. De vragen hadden betrekking op de onderdelen sociale veiligheid, incidenten en welbevinden. De kinderen konden kiezen uit een score 1 tot 4. Hieronder vindt u de gemiddelde score per onderdeel: Sociale veiligheid 3,49 Incidenten 3,45 Welbevinden 3,58 De ouders scoorden in april 2017 de onderdelen: Kwaliteitszorg 3,19 Tijd 3,26 Aanbod 3,01 Pedagogisch handelen 3,17 Didactisch handelen 3,10 Aansluiten bij de onderwijsbehoeften 2,90 Actieve en zelfstandige rol leerlingen 3,14 Opbrengsten 3,15 Schoolklimaat 3,30 Sociale veiligheid en incidenten 3,21 Ouderbetrokkenheid 3,06 Een zeer positieve beoordeling van de leerlingen op welbevinden, sociale veiligheid en ons schoolklimaat. De resultaten van de oudervragenlijst, zorgen dat we ons blijven richten op ouderparticipatie. Ook het afstemmen op de onderwijsbehoeften krijgt dit schooljaar meer inhoud. Middels de groepsplanloze school richten we ons op de onderwijsbehoeften van de afzonderlijke leerlingen. Daar hebben we in oktober als team een studiedag over. We maken door de gehele school heen onderwijsplannen. Meer actuele informatie hierover kunt u volgen in onze nieuwsbrieven. 1.2 Inspectierapport Op 19 januari 2016 heeft er vanuit de onderwijsinspectie een kwaliteitsbezoek aan onze school plaats gevonden. De inspecteur heeft in groepen geobserveerd en gesprekken gehad met leerlingen, leerkrachten en ouders. Ook heeft de directie samen met de intern begeleiders een presentatie over de school laten zien en zijn er verschillende documenten bekeken. 4

5 De inspecteur was zeer positief over onze school. Hij heeft 8 onderdelen beoordeeld. Er kunnen vier beoordelingen gegeven worden: zeer zwak, zwak, voldoende en goed. Twee onderdelen kregen een (ruim) voldoende beoordeling: eindresultaten en didactisch handelen. Zes onderdelen kregen een goede beoordeling: zicht op ontwikkeling, veiligheid, schoolklimaat, evaluatie en verbetering, kwaliteitscultuur en ondersteuning. De onderwijsinspectie concludeert dat de Dromedaris haar kwaliteit op orde heeft en het basisarrangement gehandhaafd blijft. Het volledige rapport kunt u vinden op de site van de onderwijsinspectie: Kernwaarden en toekomst Onze kernwaarden zijn: Een veilig en sfeervol sociaal klimaat. In de basis is er sprake van structuur en rust. Een goede samenwerking tussen leerkrachten, kinderen en ouders. Instructie, interactie en klassenmanagement worden zo ingericht dat kinderen competentie ( ik kan het ) en autonomie ( ik ben er mede zelf verantwoordelijk voor ) ervaren. Er wordt uitgegaan van ontwikkelingsgericht onderwijs. We sluiten wat betreft inhoud en didactiek zoveel mogelijk aan bij de ontwikkelings-, ondersteunings-, en onderwijsbehoefte van kinderen. Kinderen leren zelfstandig werken en leren. Coöperatieve werkvormen zijn een onderdeel van onze lessen. Verschillen zijn vanzelfsprekend en die verschillen worden gebruikt om samen te leren en te spelen. Kinderen leren verantwoordelijk omgaan met de eigen omgeving. Voor het komende jaar zijn de volgende uitspraken van belang voor onze activiteiten en het vaststellen van de belangrijkheid daarvan. Op onze school is balans in het aanbod: de aandacht wordt gericht op zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele en de creatieve ontwikkeling. Op onze school wordt systematisch (gestructureerd) aandacht geschonken aan het schoolen groepsklimaat. Kinderen leren daarbij medeverantwoordelijkheid voor elkaar, de klas en de school. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. We gaan uit van onderwijsbehoeften binnen ons onderwijszorgprofiel. Binnen ons team gaan we uit van onze eigen kracht en professionaliteit, er is sprake van gedeelde verantwoordelijkheid en vertrouwen. Er worden bewuste en doelgerichte keuzes gemaakt in het aanbod en het pedagogisch en didactisch handelen waarbij we een brede ontwikkeling nastreven. Kinderen kunnen keuzes maken en leren zich verantwoordelijk te voelen voor hun eigen ontwikkeling, eigenaarschap en leerproces. Op onze school wordt gewerkt met actuele methoden en inzichten rondom onderwijs. We gebruiken innovatie vanuit onze kernwaarden en uitgangspunten. Op onze school is gericht aandacht voor de specifieke onderwijsbehoeften van (meer) begaafde kinderen/kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. De 21e eeuw vaardigheden: creativiteit, samenwerken, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken, ICT-vaardigheden en culturele vaardigheden zijn onderdeel van ons aanbod. Alle teamleden werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. We gebruiken als team elkaars kwaliteiten om het onderwijs een meerwaarde te geven. Ouders worden positief betrokken bij het onderwijs. De concrete invulling van deze betrokkenheid is in de praktijk uitgewerkt en zichtbaar. 5

6 1.4 Wat hebben we vorig schooljaar bereikt Afgelopen schooljaar hebben we als team verschillende onderwerpen ontwikkeld, aangepakt, veranderd, vernieuwd en verbeterd: Ouderbetrokkenheid Als team vinden we het belangrijk dat ouders op een positieve manier betrokken worden bij ons onderwijs. Daarbij weten ouders veel van hun kind en weten leerkrachten veel van het onderwijs en de organisatie. Onder leiding van een extern deskundige van Actief Ouderschap hebben we twee jaar geleden een scan met betrekking tot ouderbetrokkenheid gemaakt. Vanuit de scan kwamen sterke punten en verbeterpunten naar voren. De scan is ook besproken met ouders. Er is een constructieve ouderavond geweest, waarbij verbeterpunten zijn aangegeven. Met deze punten zijn we concreet aan de slag gegaan. Ouderbetrokkenheid zal ook dit schooljaar weer een belangrijke plaats innemen. Zo is de Dromedaris gestart met Facebook. Inmiddels volgen al meer dan de helft van onze ouders de berichten. Verder staat de directie en ook de intern begeleider s ochtends bij één van de ingangen om ouders en kinderen welkom te heten en gemakkelijk aanspreekbaar te zijn. In alle groepen is aan het eind van het jaar een ouder-bedank-activiteit georganiseerd, als team spreken we daarmee onze waardering uit voor alle ouders die betrokken zijn bij de school. Daarnaast is de procedure rondom de nieuwe kleuters iets aangepast, daardoor weten we al eerder meer over het betreffende kind. Klasbord gebruiken we in alle groepen, om in een besloten omgeving informatie met ouders te delen, oproepen te doen en zo de ouderbetrokkenheid te verhogen. Implementatie Kwink We gebruiken sinds vorig schooljaar in alle groepen Kwink. Kwink is een nieuwe, online methode voor sociaal-emotioneel leren (SEL). Inclusief burgerschap, sociale integratie en mediawijsheid. De methode wordt gegeven in de groepen 1 t/m 8. Kwink biedt een doordacht SEL-programma, gebaseerd op de laatste wetenschappelijke inzichten. De methode is gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep. Onder andere vanuit de principes van PBS (Positive Behaviour Support). Er worden elk jaar nieuwe digitale lessen gemaakt die aansluiten op de actualiteit. De methode is wetenschappelijke onderbouwd vanuit de onderzoeken van dr. Kees van Overveld (verwoord in het boek groepsplan gedrag, planmatig werken aan passend onderwijs ). Voor meer informatie: We hebben Kwink ervaren als een goede, eigentijdse methode. Oriëntatie op 21e eeuw vaardigheden Als team hebben we een studiedag gehad over wat 21e eeuw vaardigheden precies zijn en hoe we deze kunnen integreren in ons onderwijsaanbod. 21e eeuw vaardigheden zijn: creativiteit, samenwerken, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken, ICT-vaardigheden en culturele vaardigheden. Er is bekeken wat we al doen en waar kansen en mogelijkheden liggen. In verschillende bovenbouwgroepen zijn vervolgens projecten geweest waar 21e eeuw vaardigheden nodig waren. Kinderen hebben bijvoorbeeld zelf onderzoeksvragen geformuleerd en zijn onder begeleiding op zoek gegaan naar antwoorden. Vervolgens waren er presentaties in de groep. Kwaliteitskaarten-Kwaliteitszorg Binnen het systeem van kwaliteitszorg werken we met kwaliteitskaarten. Een kwaliteitskaart bevat een aantal indicatoren, die gaan over het handelen van de leerkracht. Er zijn enkele kernkaarten, waarbij het gaat om basiscompetenties van de leerkracht. Kernkaarten zijn de kaarten didactisch handelen, beroepshouding, opbrengstgericht werken, handelingsgericht werken, taalleesonderwijs en pedagogisch handelen; deze kaarten zijn in eerdere jaren al ontwikkeld, gescoord en er zijn er werkpunten geformuleerd. Afgelopen jaar is de kaart 6

7 klassenmanagement bijgesteld en gescoord door alle leerkrachten. Het gaat bij deze kaart om basiscompetenties van de leerkracht die te te maken hebben met de inrichting van het lokaal, regels en routines, de algemene organisatie en het voorkomen van probleemgedrag. Voorbeelden zijn: de leraren zorgen dat de kinderen vaste plekken hebben in de klas en delen dit bewust in, binnen de school is er een rode lijn omtrent afspraken-regels, de leraren delen de tijd bewust en effectief in, de dagplanning is voor leerlingen zichtbaar in de klas en de leraren overleggen op constructieve wijze structureel met IB en externen. Als team hadden we een hoge score op de kaart. Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong/(hoog)begaafde kinderen Er is afgelopen jaar opnieuw een werkgroep geweest om het onderwijs aan hoogbegaafde kinderen/kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong te coördineren. Er is een leerlijn hoogbegaafdheid/ontwikkelingsvoorsprong opgesteld. Daarin is beschreven hoe er gesignaleerd wordt en hoe het aanbod vorm krijgt. Hiermee is er een rode lijn binnen de school vastgesteld. Binnen het aanbod in de klas kunnen we onder andere gebruik van de digitale leerschool, kinderen leren binnen deze lessen Engels, wiskunde of wetenschap. De lessen zijn in het Engels, kinderen krijgen onmiddellijk feedback en kunnen (digitaal) vragen stellen. Het zijn uitdagende lessen voor kinderen die dit aankunnen en nodig hebben. Voor meer informatie: www. dedigitaleleerschool.nl We hebben afgelopen jaar opnieuw gewerkt met verschillende plusgroepen binnen de school. Voor de kleuters onder leiding van Bettina Noij, voor de groepen 3 en 4 onder leiding van de stagiaire pedagogiek en voor de groepen 5 en 6 onder leiding van de stagiaire orthopedagogiek. Het is voor (hoog)begaafde kinderen goed dat ze elkaar ontmoeten en samen leren en werken. Dan vindt stimulatie en herkenning plaats Verder nemen de kinderen die hiervoor in aanmerking komen deel aan de Plusklas van Stichting Oeverwal, die plaats vindt op De Hoeven. Ook heeft een aantal leerlingen deelgenomen aan creatieve wiskunde, een serie lessen met uitdagende wiskunde opdrachten op het voortgezet onderwijs. Andere schooltijden? Binnen het team is voorlichting gegeven over andere schooltijden. Daarnaast is aan andere scholen in de regio gevraagd om hun ervaringen met andere schooltijden te delen. Vervolgens is een aantal onderwerpen waar veel vragen over waren nader onderzocht: de lesuren voor de kinderen (hoeveel uren komen de kinderen tekort in bepaalde groepen als er overgegaan wordt naar een nieuw model), de pauzetijden voor het personeel (hoe kun je zorgen voor de verplichte pauze van het personeel als de kinderen continu naar school gaan) en de werkdagen en werktijdfactor van het personeel (de werktijdfactor sluit niet aan op nieuwe schooltijden). Terwijl gezocht werd naar oplossingen en duidelijkheid, is binnen onze stichting Oeverwal het besluit genomen dat het in het belang van de kinderen van Beuningen is als alle scholen een zelfde beslissing gaan nemen met betrekking tot schooltijden. Wanneer er dan andere schooltijden komen, kunnen buitenschoolse opvang en sportactiviteiten afgestemd worden op de schooltijden van veel kinderen. Aankomend schooljaar gaan wij verder met het onderzoek naar andere schooltijden. Eerst zal een en ander verder onderzocht worden en zullen ervaringen van andere scholen nagevraagd worden. Het gaat dan om concrete ervaringen van andere scholen met betrekking tot de gevolgen voor de kinderen, maar ook om zaken als lesuren (de kinderen in de onderbouw hebben te weinig lesuren gemaakt als we naar andere schooltijden gaan), de organisatie van de pauzetijd voor de kinderen en de leerkrachten (leerkrachten hebben recht op een half uur pauze) en de werktijden van de leerkrachten (de werkdagen kloppen niet meer van de leerkrachten waardoor er wellicht 3 leerkrachten voor de klas zouden kunnen komen). Wanneer dit allemaal is uitgezocht en duidelijkheid en oplossingen gevonden zijn, zal er gestemd worden in het team. Wanneer het team positief stemt, zal er een ouderavond georganiseerd worden waarop alle informatie gegeven zal worden over voor- en nadelen van andere schooltijden. Ook zal dan verteld worden hoe het praktisch eruit gaat zien en welke gevolgen het voor kinderen en ouders heeft. Daarna mogen de ouders stemmen. De MR zal nauw in dit proces betrokken worden. 7

8 Coördinatoren en scholing Binnen ons team werken we met specialisten. Dit zijn teamleden die binnen een bepaald onderdeel extra geschoold zijn en specifieke ervaring of deskundigheid hebben. Zij coördineren projecten die met een bepaald onderdeel te maken hebben en voeren activiteiten uit die zorgen voor een doorgaande (Dromedaris)lijn inclusief afspraken over aanpak en borging. Door middel van specialisten binnen ons eigen team zijn we minder afhankelijk van deskundigheid van buitenaf en blijft kennis en vaardigheid in onze school. We hebben taalspecialisten (Mieke Hermans en Margje Toonen), gedragsspecialisten (Susanne Eggenhuizen en Sanne van Burk) en rekenspecialisten (Silvia Bakker en Naomi Vos). Naast de specialisaties volgen ook veel individuele teamleden opleidingen, cursussen of workshops om zich verder te bekwamen of om een voortrekkersrol te vervullen in ons team. Als team vinden we het belangrijk dat we ons blijven ontwikkelen. Zo heeft Mieke Hermans de Master-opleiding Special Educational Needs afgerond en haar diploma behaald. Susanne Eggenhuizen en Sanne van Burk hebben de opleiding tot Anti-pest coördinator gedaan en Bettina Noij heeft de opleiding tot hoogbegaafdheidscoördinator gevolgd. Rianne Gerrits, Annemiek Wolters en Mélanie van Viegen hebben een opleiding gevolgd om coördinator te worden van het aanbod van 21e eeuw vaardigheden. Actiepunten Daarnaast hebben we een aantal actiepunten gerealiseerd: Het leerlingvolgsysteem (LVS) voor sociaal-emotionele ontwikkeling hebben we geëvalueerd. Het anti-pest protocol geactualiseerd. Het spellingsbewustzijn van de kinderen hebben we vergroot. We hebben de onderlinge communicatie in het team vergroot en ingezet op teambuilding. We hebben een start gemaakt met onze IKC-ambities (Integraal KindCentrum). De Dabbedaris, buitenschoolse opvang in onze school, is een feit. "Onze school is leuk en gaaf en cool, omdat... wij altijd voor elkaar klaar staan." 8

9 1.5 Uitstroom van onze leerlingen in Uitstroom naar voortgezet onderwijs aantal kinderen VWO 15 HAVO - VWO 10 HAVO 9 VMBO - t - HAVO 10 VMBO - t 3 VMBO - k / t 6 VMBO - k 5 VMBO b-k (LWOO) 1 Uitstroom naar voortgezet onderwijs (in procenten) De Dromedaris Landelijk gemiddelde vergelijkbare populatie VWO 25,7 20,6 HAVO - VWO 16,9 7,6 HAVO 15,2 20,5 VMBO t - HAVO 16,9 6,6 VMBO g-t 5,1 20,7 VMBO k-t 10,1 2,4 VMBO k 8,5 10,6 VMBO b-k 1,7 2,9 Overig 5, Schoolresultaten Eindtoets Basisonderwijs Als school willen we goede eindresultaten op de Eindtoets Basisonderwijs behalen. Ons doel is het behalen van een score die minimaal op het niveau ligt wat van een school met onze leerlingenpopulatie verwacht kan worden. Route 8 is een digitale toets, elk kind maakt deze op de laptop. De vragen zijn adaptief. Maakt een kind een vraag goed, dan krijgt het kind moeilijker vragen. Vindt het kind een vraag lastig, dan krijgt het kind gemakkelijker vragen. De toets meet niet alleen de prestaties op het gebied van taal en rekenen, maar ook de onderdelen zelfconcept (de manier waarop een kind zichzelf ziet en voelt ten opzichte van anderen) en werkhouding (de manier waarop een leerling over het leren op school denkt). Onze school als geheel heeft een voldoende uitslag laten zien. De gemiddelde score is 209,3. Alle kinderen zijn in deze score meegerekend. De ondergrens voor een school met een vergelijkbare leerling populatie is 203,0, de gemiddelde score voor een school als de onze is 211,0. Hier scoren we dus net iets onder. In Nederland is de gemiddelde score 206,0 (exclusief speciaal basisonderwijs, inclusief speciaal basisonderwijs is de score 201,0). Hier scoren we dus boven. We zien dat enkele kinderen de toets beter hebben gemaakt dan verwacht en enkele kinderen de toets minder goed hebben gemaakt dan verwacht. De onderdelen taal en rekenen werden bij ons op school ongeveer even goed gemaakt. Van rekenen vonden de kinderen het onderdeel getallen het lastigste, het onderdeel verbanden werd van rekenen het beste gemaakt. Van taal had woordenschat gemiddeld de laagste score, terwijl begrijpend lezen gemiddeld de hoogste score had. 9

10 Resultaten Route 8 Schooljaar standaardscore De Dromedaris gemiddelde standaardscore in Nederland gemiddelde score vergelijkbare populatie* verschil ,3 206,0 211, , Resultaten Cito Eindtoets Schooljaar standaardscore De Dromedaris gemiddelde standaardscore in Nederland gecorrigeerde standaardscore De Dromedaris i.v.m. instroomcorrectie* verschil * De score wordt hier aangepast op basis van de leerling-gewichten op De Dromedaris. Wij vallen daarbij in schoolgroep 1. Dit houdt in dat de zwaarste correctie van toepassing is. Er wordt geen rekening gehouden met het feit dat in het kader van Passend Onderwijs en Weer Samen Naar School steeds meer kinderen met zorg op de reguliere basisschool blijven. Alle leerlingen deden de afgelopen 2 jaar mee met Route Leerlingenzorg Typering zorg Aantal kinderen Arrangementen vanuit Passend Onderwijs 7 Verwijzing naar andere basisschool 0 Plaatsing vanuit de speciale school voor basisonderwijs 0 Plaatsing vanuit speciaal onderwijs 1 Verwijzing naar de speciale school voor basisonderwijs 1 Verwijzing naar ander speciaal onderwijs 1 Observatie door veldwerker (orthopedagoog) Jonge Kind 5 Onderzoek Zorgplatform 0 Schoolconsultatie externe orthopedagoog 0 Schoolconsultatie onderwijsondersteuners 8 Door school geïndiceerd onderzoek door externen 20 10

11 1.8 Leerlingenzorg In schooljaar is de beschikbaar gestelde tijd voor leerlingenzorg, interne begeleiding en remedial teaching: Verdeling interne begeleiding en coördinatie leerlingenzorg Naam Groepen / ambulante zorg Werkdagen Bettina Noij interne begeleiding leerkrachten groep 1 t/m 4 maandag tot en met woensdag Pauline Douma interne begeleiding leerkrachten groep 5 t/m 8 dinsdag tot en met donderdag Bettina Noij en Pauline Douma zijn de intern begeleiders van onze school. Intern begeleiden houdt in: het begeleiden van leerkrachten en de schoolorganisatie om zo de zorg voor alle leerlingen nog beter te maken. De leerkracht sluit aan bij de pedagogische- en didactische onderwijsbehoeften van de leerlingen in de groep en is verantwoordelijk voor een passend onderwijsaanbod. De leerkracht wordt hierbij ondersteund door de intern begeleider. Tussen groepsleerkrachten en intern begeleiders vinden geregeld consultatiegesprekken plaats (3 vaste momenten en op aanvraag). In deze gesprekken bespreken zij individuele leerlingen en de groep als geheel, waarbij afspraken gemaakt worden met betrekking tot diagnostiek, begeleiding en evaluatie. We besteden op de Dromedaris veel aandacht aan zorg op maat voor elke leerling. Dit gebeurt zowel op cognitief als op sociaal en emotioneel vlak. Deze zorg op maat vindt plaats binnen een zorgstructuur waarin de afspraken voor een ieder duidelijk zijn. Verdeling remedial teaching voor leerlingen met extra formatie Naam Pauline Douma Bettina Noij Werkdagen dinsdag tot en met donderdag maandag tot en met woensdag Remedial teaching De planmatige ondersteuning en begeleiding van leerlingen uit de Veilige Weg wordt allereerst door de leerkracht zelf binnen de groep gegeven. Binnen onze school is in het schooljaar géén ruimte voor remedial teaching buiten de groep. In het kader van Passend Onderwijs hebben bepaalde leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften een onderwijsarrangement. De leerlingen waaraan zo n arrangement toegekend is, hebben in overleg met ouders recht op remedial teaching/extra begeleiding binnen of buiten de groep. Op onze school zijn er enkele kinderen die een dergelijke extra formatie ontvangen. De remedial teaching voor de betreffende leerlingen start in het algemeen tijdens de vierde schoolweek. De weken daaraan voorafgaand worden gebruikt voor een eerste gesprek met alle betrokkenen ter afstemming van de gezamenlijke aanpak en voor het opstellen van een individueel handelingsplan. Wanneer een leerling met een arrangement in de eerste drie schoolweken reeds extra begeleiding nodig heeft, dan zal de beschikbare tijd zoveel mogelijk op maat ingezet worden. De laatste weken van het schooljaar worden in het algemeen gebruikt voor evaluatie van het handelingsplan en afronding van het proces, onder meer in de vorm van een eindgesprek. 11

12 1.9 Wat gaan we dit schooljaar verbeteren? Voor het komend schooljaar zijn de belangrijkste (onderwijskundige) projecten: Toepassing van 21e eeuw vaardigheden in ons onderwijs Kinderen leren zich meer verantwoordelijk te voelen voor hun eigen leerproces, middels eigenaarschap en portfolio Ouders nog actiever betrekken bij de school De visie op het jonge kind praktisch verder uitwerken in de kleutergroepen Vernieuwen van de methode Engels in de hogere groepen In de kleutergroepen. Hoe volgen we onze kleuters (nog) beter? Mogelijkheden ICT meer gaan benutten Eventuele nieuwbouw Invulling geven aan een groepsplanloze basisschool (hoe volgen we onze leerlingen zo optimaal mogelijk en komen we tegemoet aan de individuele onderwijsbehoeften?), ook voor de leerlingen met een arrangement? Bouw! implementeren en zo inzetten op preventie van zware leesproblemen Leerlingenkaart digitaal maken voor een efficiëntere administratie Invoeren schoolgesprek.nl, het digitaal inroosteren van de oudergesprekken De kinderraad heeft vorig schooljaar een plan gemaakt voor de aanschaf van goaltjes en speelmaterialen. De goaltjes worden dit schooljaar geplaatst. In de Nieuwsbrief zal dit schooljaar opnieuw maandelijks één verbeterproject centraal staan. 12

13 2 Team van De Dromedaris/Huisvesting groepen Overzichtslijst met volledige (achter)namen met vermelding andere functies en/of specifieke taken. 2.1 Namen, functies en taken Directie - meerhoofdige schoolleiding Onderbouwcoördinator (groepen 1 t/m 3) Bovenbouwcoördinator (groepen 4 t/m 8) ICT-groep Intern Begeleider groepen 1 t/m 4 Intern Begeleider groepen 5 t/m 8 Remedial teaching Stagecoördinator Coördinatoren taal/lezen Coördinatoren SEO/gedrag Coördinatoren rekenen Coördinatoren Cultuur Interne (vertrouwens-)contactpersonen Conciërges Administratief medewerkster Monica Lumkes Hans van Toor Annemiek Breimer Rianne Verwoolde Silvia Bakker Rianne Gerrits Marcel Milder Bettina Noij Pauline Douma Pauline Douma Bettina Noij Jolanda van der Horst Mieke Hermans Margje Toonen Sanne van Burk Susanne Eggenhuizen Silvia Bakker Naomi Vos Gies Gerrits Bettina Noij Pauline Douma Willy Janssen Erik Lenderink (vrijwilliger) Hanny van Hemmen Directie Binnen de Dromedaris is er sprake van meerhoofdige schoolleiding. Bij meerhoofdige schoolleiding worden de directietaken eenduidig verdeeld tussen de directeuren. Hans van Toor neemt eind december afscheid van De Dromedaris. Annemiek Breimer is vanaf 1 augustus 2017 directielid. Allen zijn integraal eindverantwoordelijk voor het functioneren van de school. Hans van Toor is aanwezig op de maandag t/m woensdag. Monica Lumkes is aanwezig op de maandag, dinsdag en vrijdag. Op woensdag werkt zij bovenschools voor de Stichting Oeverwal als kwaliteitsmedewerker Onderwijs. Annemiek Breimer is aanwezig op dinsdag(ochtend), woensdag en donderdag. Op dinsdag werkt zij deels bovenschools voor de Plusklas en het Techniek Lab Beuningen. Elke ochtend van 8.30 uur tot 9.00 uur kunt u bij hen terecht voor vragen en bespreekpunten. U hoeft hiervoor geen afspraak te maken. 13

14 2.2 Bemensing van de groepen Weekdag 1-2 rood 1-2 groen 1 2 blauw 3 a 3 b 4a 4 b Maandag Mieke Annemiek Jolanda Rianne V. Susanne Gies Irma Dinsdag Mieke Annemiek Jolanda Rianne V. Susanne Gies Irma Woensdag Mieke Karin Annemiek Rianne V. Of Marie-José Sanne of Susanne Diana Irma Donderdag Laura Karin Jolanda * Marie-José Sanne Gies Irma Vrijdag ochtend Laura Karin Jolanda Marie-José Sanne Gies Diana * Jolanda wordt een aantal dagen vervangen door Bettina Weekdag 5b 5a-7a 6b 7b 6a-8a 8b Maandag Linda Mélanie Rita Pearl Rianne G. Marcel/Liza Dinsdag Linda Mélanie Rita Pearl Judith Marcel/Liza Woensdag Margje Linda Rita Silvia Judith Naomi Donderdag Margje Mélanie Marcel/Liza Silvia Rianne G. Naomi Vrijdag Margje Mélanie Marcel/Liza Silvia Rianne G. Naomi 2.3 Huisvesting groepen Hoofdgebouw: groepen 1-2 rood, 3a, 3b, 4a, 4b en 5a-7a Noodlokalen: groepen 1-2 groen en 1-2 blauw Schoolwoning 107* : 5b (begane grond) en splitslokaal (1ste verdieping) + 6a-8a (2e verdieping) Schoolwoning 109* : 6b (begane grond) en 8b (1ste verdieping) en 7b (2e verdieping) * = huisnummeradres aan de Wolfsbossingel 14

15 3 Toetskalender De toetskalender laat zien wanneer er wat getoetst wordt. De leerkracht legt de gegevens vast in de groepsmap. Deze map wordt aan het einde van het jaar overgedragen aan de volgende leerkracht. De gegevens van de leerlingen worden ook doorgespeeld aan de Interne Begeleider. Zij draagt er zorg voor, dat de gegevens bewaard blijven in een intern dossier. Tijdens de toetsen technisch lezen kunnen de groepsleerkrachten in bepaalde gevallen vrij geroosterd worden om zelf de kinderen te testen. Zo kunnen zij tijdens de toets tegelijkertijd observeren hoe het kind leest. Opmerkingen vooraf: ( ) : wil zeggen dat de toets in de aangegeven periode niet bij alle kinderen afgenomen wordt. : betekent dat de toets door het gehele jaar en op wisselende momenten afgenomen wordt. ( *) : houdt in dat de test incidenteel en op basis van specifieke onderwijsbehoeften bij een leerling afgenomen wordt. ( **) : incidenteel in geval doublure. CITO-TOETSEN 2017 AUG. SEPT. OKT. NOV. DEC. Taal voor Peuters/Kleuters Rekenen voor Peuters/Kleuters AVI (leestoets tekst) DMT (leestoets woorden) (3 ** ) Begrijpend lezen Begrijpend luisteren Dyslexie-meetmoment (4 *) 3 Herfstsignalering Spelling Rekenen/Wiskunde Woordenschat Eindtoets Basisonderwijs Entreetoets groep 7 Drempelonderzoek groep 8 8 OVERIGE TOETSEN 2017 AUG. SEPT. OKT. NOV. DEC. Kerntoetsen (Veilig Leren Lezen) Methodegebonden toetsen voor rekenen Vloeiend & Vlottoetsen (Estafette) 4 t/m 8 Methodegebonden toetsen voor rekenen, taal, lezen, spellen en wereldoriëntatie 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 15

16 CITO-TOETSEN 2018 JAN. FEBR. MRT. APR. MEI JUNI Taal voor Peuters/Kleuters 2 (2 *) Rekenen Peuters/Kleuters 2 (2 *) AVI (leestoets tekst) 4 (5 t/m 8*) 3 3 t/m 7 DMT (leestoets woorden) 4 t/m (5 t/m 7*) Begrijpend lezen 5 t/m 8 4 Begrijpend luisteren 4 3 Spelling 4 t/m t/m 6 Dyslexie-meetmoment 3 Wintersignalering 3 Lentesignalering 3 Eindsignalering Rekenen/Wiskunde 4 t/m 8 3 t/m 6 Eindtoets Basisonderwijs 8 Entreetoets groep 7 7 OVERIGE TOETSEN 2018 JAN. FEBR. MRT. APR. MEI JUNI Kerntoetsen (Veilig Leren Lezen) Methodegebonden toetsen voor rekenen Vloeiend & Vlottoetsen (Estafette) 4 t/m 7 Methodegebonden toetsen voor rekenen, taal, lezen, spellen en wereldoriëntatie 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 16

17 4 Rooster bewegingsonderwijs 4.1 Tijden gymonderwijs (groepen 3 t/m 8) Groep Dag Lestijd Organisatie 3a Dinsdagmiddag - Speelzaal De Dromedaris 3b Maandagmiddag - Speelzaal De Dromedaris 4a* Dinsdagmiddag Tinnegieter (met vakleerkracht Judith) 4b* Dinsdagmiddag Tinnegieter (met vakleerkracht Judith) 5-7 Dinsdagochtend Meefietsouders gevraagd! Tinnegieter met vakleerkracht Judith Donderdagochtend Meefietsouders gevraagd! Tinnegieter 5b Dinsdagochtend Meefietsouders gevraagd! Tinnegieter met vakleerkracht Judith Donderdagochtend Meefietsouders gevraagd! Tinnegieter 6-8 Dinsdagochtend De kinderen fietsen zelfstandig naar huis of samen met de leerkracht naar school Donderdagochtend De kinderen fietsen zelfstandig naar huis of samen met de leerkracht naar school Tinnegieter met vakleerkracht Judith Tinnegieter 6b Dinsdagochtend Meefietsouders gevraagd! Tinnegieter met vakleerkracht Judith Donderdagochtend Meefietsouders gevraagd! Tinnegieter 7b Dinsdagmiddag Om uur op school (samen met leerkracht naar sporthal) of zelfstandig om uur bij sporthal aanwezig zijn Donderdagmiddag Om uur op school (samen met leerkracht naar sporthal) of zelfstandig om uur bij sporthal aanwezig zijn 8b Dinsdagochtend Om 8.15 uur op school (samen met leerkracht naar sporthal) of zelfstandig om 8.25 uur bij sporthal aanwezig zijn Donderdagochtend Om 8.15 uur op school (samen met leerkracht naar sporthal) of zelfstandig om 8.25 uur bij sporthal aanwezig zijn Tinnegieter met vakleerkracht Judith Tinnegieter Tinnegieter met vakleerkracht Judith Tinnegieter * Groep 4a en 4b gymmen 1 x per week in de sporthal en hebben 1 x per week een bewegingsles op de speelplaats of op het veldje achter de school. De ene week krijgt groep 4a les van de vakdocent, de andere week groep 4b.... we goede doelen helpen met leuke acties 17

18 5 Vakanties en vrije dagen/schooltijden/lesuren op jaarbasis 5.1 Vakanties Vakanties Data (*) Herfstvakantie 16 oktober t/m 20 oktober 2017 Kerstvakantie 25 december 2017 t/m 5 januari 2018 Voorjaarsvakantie 12 februari t/m 16 februari e Paasdag 2 april 2018 April- Meivakantie 27 april t/m 11 mei e Pinksterdag 21 mei 2018 Zomervakantie 9 t/m 17 augustus 2018 Studiedag Team: Studiedag Team: Dinsdag 31 oktober 2017 > groepen 1 t/m 8 vrij Donderdag 26 april 2018 > groepen 1 t/m 8 vrij Studiedag leerkrachten groepen 1-3: Woensdag 13 juni 2018 > groepen 1 t/m 4 vrij Studiedag leerkrachten groepen 4-8: Woensdag 6 juni 2018 > groepen 1 t/m 4 vrij * onder voorbehoud -er kunnen geen rechten aan ontleend worden. 5.2 Schooltijden Schooltijden 1 t/m 4 (onderbouw) 5 t/m 8 (bovenbouw) Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag vrij Inlooptijd groepen 1 t/m 4: van tot uur; de schooldeur gaat om uur open. Om uur en uur gaat de zoemer, alle kinderen gaan dan naar binnen zodat de les om uur en uur kan starten. Pleinwacht door groepsleerkrachten op de speelplaats hoofdgebouw: tot uur. Pleinwacht door groepsleerkrachten op speelplaats schoolwoningen: tot uur en tot uur. 18

19 5.3 Lesuren op jaarbasis Onze school maakt met aftrek van vakantie-, verlof- en studiedagen, vrije dagdelen of werkochtenden het minimaal vereiste aantal uren welke worden verantwoord in ons werkplan Alles op n rij. Ingepland en ingeroosterd voor schooljaar : groep 1 t/m 4-888,5 uren groep 5 t/m ,5 uren p.s. De leerplichtwet bepaalt dat kinderen van groepen 1 t/m 4 per schooljaar minimaal 880 uur onderwijs moeten genieten en de kinderen van groep 5 t/m 8 minimaal 1000 uren. 19

20 6 Activiteiten en evenementen/nieuwsbrief De reeds ingeplande activiteiten en evenementen zijn opgenomen in deze lijst. Eventuele veranderingen en aanvullingen en/of specifieke informatie met o.a. tijden worden vermeld in de Nieuwsbrief, Ouderkalender, op de website en/of in een aparte brief. 6.1 Activiteiten en evenementen * Wat Wanneer (Doel)groep Activiteiten met ouders Opening schooljaar 28 augustus 1 t/m 8 Klasseninformatie-avond 21 september Ouders en kinderen groepen 1 tot en met 8 Scholen sportdag 7 22 september Groepen 7 (van alle scholen in Beuningen) Hoofdluiscontroles binnen 2 weken na een schoolvakantie Groepen 1 t/m 8 Kinderpostzegelactie 27 september Groepen 8a en 8b Projectweken 21 e eeuw vaardigheden; Samenleven 23 oktober t/ m 22 december Groepen 4 t/m 8 Kinderboekenweek 04 t/m 13 oktober Groepen 1 t/m 8 Startgesprekken Welbevindingsgesprekken 02 oktober 04 oktober 12 oktober 2 november 6 november Groepen 3 t/m 5, ouders groepen 6 t/m 8, ouders en kinderen Groepen 1/2, ouders Pietenmiddag 23 november Groepen 3 en 4 Pietenochtend 24 november Groepen 1 en 2 Sinterklaasfeest 5 december Groepen 1 t/m 8 21 september 02 oktober 04 oktober 12 oktober 2 november 6 november Kerstviering 21 december Groepen 1 t/m 8 en ouders 21 december Adviesgesprekken gr en 25 januari 2018 Ouders en kinderen groep 8 23 en 25 januari Scholen-avondmarkt V.O. 22 januari 2018 Kinderen/ouders uit gr. 7 en 8 22 januari Rapport 1 21 februari Groepen 2 t/m 8 Open Dag Voortgezet Onderwijs 24 februari (zaterdag) Kinderen/ouders uit gr. 7 en 8 24 februari Oudercontactgesprekken 22 en 26 februari Ouders groepen 1 t/m 7 22 en 26 februari Carnavalsfeest 9 februari Groepen 1 t/m 8 9 februari Open Dag De Dromedaris 9 maart Ouders nieuwe kinderen 9 maart Eindtoets gr. 8 april Groepen 8 Verkeersexamen theorie Verkeersexamen - praktijk In de maand april In de maand mei Ouders en kinderen gr. 7 Schoolvoetbaltoernooi In de maand april Meisjes + jongens 8 (+ 7) Schoolfotograaf 9 april Groepen 1 t/m 8 Koningssportdag 25 april Groepen 1 t/m 8 25 april Scholensportdag groepen 8 uit de Gemeente Beuningen 18 mei 2 5 mei ( = res. datum) Groepen 8 Klasse(!) uitje mei Groepen 3 t/m 7 Pre-adviesgesprekken gr. 7 7 en 11 juni Ouders en kinderen gr. 7 7 en 11 juni Bosdag juni Groepen 1-2 Avondvierdaagse 13 t/m 16 juni Ouders en kinderen met vrijwillige inschrijving Kamp 8 a Kamp 8 b Rapport 2 (groep 8) Rapport 2 (groep 1 t/m 7) 18 juni t/m 20 juni 20 juni t/m 22 juni 15 juni 20 juni Groep 8 a + hulpouders Groep 8 b + hulpouders Groepen 8a en 8b Groepen 1 t/m 7 Ouderraad zorgt voor een standje met drinken 20

21 Wat Wanneer (Doel)groep Activiteiten met ouders Facultatieve contactgesprekken 1-6 Wisselmiddag; kennismaken nieuwe leerkracht en groep Eindfeest + musical: * groep 8 a * groep 8 b 25 en 28 juni Ouders van 1 t/m 6 25 en 28 juni 2 juli Groepen 1 t/m 7 (groepen 8 zijn s middags vrij!) 3 juli 4 juli kinderen/ouders + : 8a en 8b Jaarafsluitingsactiviteit(je) 6 juli Groepen 1 t/m 7 Meester & Juffendag (verjaardagsfeest leerkrachten) Cultuureducatie: * Kunstmenuplan Viering Dramadaris (Iedere groep treedt samen met een andere groep 1 x per jaar op) Data worden bekend gemaakt in Ouderkalender Data worden bekend gemaakt in Ouderkalender Data worden bekend gemaakt in Ouderkalender/ Website Data en optredende groepen worden bekend gemaakt in Ouderkalender * Planning/data en aantal zijn onder voorbehoud, er kunnen geen rechten aan ontleend worden Nieuwsbrief 3 juli van groep 8a 4 juli van groep 8b Ouders van optredende kinderen bij 2 e optreden op ingeplande Dramadaris-dag. De Nieuwsbrief wordt naar alle ouders digitaal g d. Het doorgeven van het juiste adres van ieder gezin waarop wij u gemakkelijk kunnen bereiken is daarom van groot belang. Ontvangt u de Nieuwsbrief niet digitaal, wilt u dan contact opnemen met Hanny van Hemmen, onze secretaresse. Hanny van Hemmen is te bereiken via: secretariaat@dedromedaris.nl of telefonisch op maandag ( uur) of donderdag ( uur). De Nieuwsbrief (met Ouderkalender) wordt ook geplaatst op de school-website. U kunt de Nieuwsbrief dus ook zelf downloaden. In 2017: In 2018: 28 augustus - nr januari - nr september - nr. 2 7 maart - nr. 6 8 november - nr april - nr december -nr mei - nr juni - nr. 9 * Planning/data en aantal zijn onder voorbehoud -er kunnen geen rechten aan ontleend worden. 21

22 7 Oudercontactgeprekken Oudercontactgesprekken voor 1 t/m 8 Wij organiseren tweemaal per jaar oudercontactgesprekken voor de groepen 1 t/m 8 en aan het einde van het schooljaar facultatieve gesprekken. In de ouderkalender en in het Jaarboek worden de data vermeld. De startgesprekken in de groepen 6 tot en met 8 zijn ook met de kinderen. De adviesgesprekken in groep 8 en de pre-adviesgesprekken in groep 7 zijn eveneens mede bedoeld voor ouders samen met hun kind. Blokkeer dus data in uw agenda voor deze gesprekken! Data : 2 en 12 oktober (1 t/m 8) 4 oktober (evt. uitloop 6 t/m 8) 2 en 6 november (1/2) 22 en 26 februari 2018 (1 t/m 7) 25 en 28 juni (facultatief 1 t/m 6) Weetjes: Tijden: globaal tussen en uur. Bij grote groepen wordt er eventueel ook een woensdagmiddag ingepland. In sommige groepen vinden op andere dagen gesprekken plaats. Dit krijgt u ruimschoots van te voren te horen. We werken vanaf schooljaar met schoolgesprek.nl om de gesprekken in te plannen. Dit digitale inschrijfsysteem maakt het mogelijk om vanaf thuis voor u een geschikt moment voor uw kind(eren) te kiezen. U ontvangt hiervoor van ons een brief met uitleg en inlogcode. Adviesgesprekken en informatieavonden voor de groepen 7 en 8 Voor de groepen 7 en 8 worden er twee gesprekken ingepland rondom het advies voortgezet onderwijs, het derde gesprek is facultatief: Adviesgesprek groep 8: 23 en 25 januari 2018 (met uw kind) Pre-adviesgesprek groep 7: 7 en 11 juni 2018 (met uw kind) (groep 8-kinderen in schooljaar ) Tevens organiseren de scholen van het Voortzet Onderwijs te Nijmegen voor de ouders/kinderen van groepen 7 en 8 een avondmarkt en de open dag. Data staan vermeld in de ouderkalender. Gesprekken met gescheiden ouders We vragen ouders na een scheiding zo veel mogelijk samen op deze gesprekken te komen. Wanneer één ouder op gesprek komt, gaan we ervan uit dat deze de andere ouder op de hoogte stelt van de afspraken en acties vanuit het gesprek. Beide ouders hebben wettelijk gezien recht op informatie en consultatie over schoolkeuze, medische behandelingen en geldzaken. Zie ook het beleidsstuk hieromtrent op onze website. 22

23 8 Wat kost de school? We vinden school een basisvoorziening waar iedereen onbelemmerd gebruik van moet kunnen maken. Jaarlijks vraagt de ouderraad een ouderbijdrage voor het organiseren van verschillende activiteiten zoals o.a. het sinterklaasfeest, de kerstviering, het carnavalsfeest, de sportdag en het schoolreisje voor 3 t/m 7. De ouderbijdrage bestaat uit een algemeen bedrag voor ieder kind (1 t/m 8) plus een aanvullende bijdrage voor de leerlingen van groepen 8a en 8b i.v.m. hun driedaagse kamp. Hoewel er geen verplichting bestaat de ouderbijdrage te betalen, willen wij u benadrukken dat deze leuke activiteiten, waaraan ieder kind deelneemt, hiervan bekostigd worden. Het kan zijn dat u de ouderbijdrage niet wilt of kunt betalen. Om herinneringen te voorkomen, verzoeken wij u dit bij de directie kenbaar te maken. Begin van het nieuwe schooljaar worden de juiste bedragen van de algemene ouderbijdrage en aanvullende bijdrage in een extra brief, welke uw kind vanuit school ontvangt, bekend gemaakt. De ouderbijdrage kan gestort worden op: Banknummer NL 72 INGB t.n.v. Ouderraad OBS De Dromedaris, o.v.v. de naam van uw kind(eren). Het aanvullende bedrag voor kamp kunt u ook overmaken op bovenstaand banknummer, maar dan o.v.v. naam, activiteit, groep en de naam van uw kind(eren). Uiteraard is het ook mogelijk een hoger bedrag over te maken. Deze extra donatie zal dan toegevoegd worden aan de reserveringspost voor bijzondere zaken. Afgelopen schooljaren zijn hier nieuwe leesboeken voor de kinderen van aangeschaft, een digitale camera en een extra digitaal schoolbord. Voor vragen of het treffen van een betalingsregeling, kunt u te allen tijde terecht bij de penningmeester van de ouderraad of de directie. 23

24 9 Contactgegevens 9.1 Algemeen Telefoon: Website: Directie Monica Lumkes Hans van Toor Annemiek Breimer mailadres Intern Begeleiders Pauline Douma Bettina Noij mailadres Administratie Hanny van Hemmen mailadres Medezeggenschapsraad Ouderraad 9.2 Team naam teamlid Silvia Bakker Rita de Boer Annemiek Breimer Sanne van Burk Pauline Douma Gies Gerrits Rianne Gerrits Judith Gerritsen Susanne van Eggenhuizen Hanny van Hemmen Mieke Hermans Karin Hiemstra Jolanda van der Horst Marie-José Krebbers Laura van Leur-Groenen Liza Kamps Monica Lumkes Marcel Milder Bettina Noij Pearl van Oostrum Anne Peer Diana Stunnenberg Margje Toonen Hans van Toor Irma Verkerk Rianne Verwoolde Mélanie van Viegen Naomi Vos Annemiek Wolters Linda Wilting-de Keijzer mailadres

25 9.3 Groepslijst U ontvangt in het begin van het schooljaar de groepslijst met adres/telefoonnummer/ geboortedatum van iedere leerling in de groep van uw kind. Wilt u s.v.p. bij veranderingen deze zo spoedig mogelijk doorgeven aan secretariaat@dedromedaris.nl of Hanny van Hemmen. Zij is maandag- en donderdagmiddag aanwezig op school. 9.4 Ouderraad Ouderraad: OR@dedromedaris.nl Functie/taak Voorzitter Penningmeester Secretaris Leden Naam Mira Tolsma vacature Maaike Toonen Mariëlle Beumer Henriette Jansen Sardha Gouri vacatures 9.5 Medezeggenschapsraad Medezeggenschapsraad: MR@dedromedaris.nl Functie/taak Naam Vertegenwoordiger vanuit Voorzitter A. van Veen oudergeleding Penningmeester Han Kamps oudergeleding Secretaris/lid Mélanie van Viegen Pearl van Oostrum Marie-José Krebbers Yvonne v.d. Burg Leden Margje Toonen afvaardiging in G.M.R. Lando te Molder afvaardiging in G.M.R. Yvonne v.d. Burg afvaardiging in G.M.R Adviseur (niet stemhebbend) Monica Lumkes en Annemiek Breimer teamgeleding teamgeleding teamgeleding oudergeleding oudergeleding oudergeleding directie 25

26 9.6 Externen naam adres telefoon E mail Stichting Oeverwal v. Heemstraweg KH Druten Leerplichtambtenaar Externe vertrouwenscommissie (met SPOM); Dhr. André Haverkort Mevr. Annette Goeman Interne contactpersonen: - Pauline Douma - Bettina Noij A. Kooijmans Postbus AA Beuningen info@oeverwal.nl Vertrouwensinspecteur GGD Algemeen Postbus BC Nijmegen GGD Beuningen Jeugdarts: lse Maas Jeugdverpleegkundige: Jeannette Litjens Adviseur gezonde school: Barbara de Meijer Assistente: Marjolein van Doorn Leigraaf DH Beuningen Bureau Jeugdzorg Graafseweg CH Nijmegen Schoollogopediste: Maaike Derksen mlasage@ggd-nijmegen.nl Inspectie Onderwijs Onderwijstelefoon KIDO (overblijven) Overblijfgroep KIDO van De Dromedaris Dabbedaris (buitenschoolse opvang) GO for Kids (buitenschoolse opvang) Samenwerkingsverband Stromenland Klachten: Landelijke klachtencommissie Onderwijs Leigraaf DH Beuningen schooladres Deciushof BT Beuningen Leigraaf DH Beuningen Panovenlaan DZ Nijmegen Postbus AD Utrecht zie 9.2 Team m.derksen@wijchen.nl toestel 217 * Bereikbaar vanaf uur * Bij een klacht graag eerst contact opnemen met Bettina Noij of Pauline Douma (interne vertrouwenspersonen) of met de directie van de school 26

27 10 Overblijven en buitenschoolse opvang 10.1 KIDO overblijven -tussenschoolse opvang- (TSO) Stichting KIDO, expert in tussenschoolse opvang, verzorgt op De Dromedaris het overblijven. Stichting KIDO is een non-profit organisatie welke werkt met zowel vrijwilligers als werknemers tijdens het overblijven. Naast ouders van kinderen die op de scholen zitten, zijn er overblijfkrachten die geen binding met de school hebben. Stichting KIDO vindt het prettig om te werken met een gevarieerd team. Het kind staat centraal tijdens het overblijven. De overblijfkrachten zijn verantwoordelijk voor de verzorging en het spelenderwijs ondersteunen van uw kind(eren). Plezier voor uw kinderen staat daarbij voorop. KIDO streeft naar een pedagogisch beleid, afgestemd op waarden en normen zoals die in een gezin en op school worden gehanteerd. U dient uw kind aan te melden via een aanmeld-, wijzigingsformulier. Hoe werkt dit aanmeld-, wijzigingsformulier? Aanmelding Is uw kind niet bekend binnen het administratief systeem van KIDO, dan dient u dit formulier geheel in te vullen. Op het aanmeldformulier kunt u aangeven op welke wijze u van de tso gebruik wilt maken. Kiest u voor vast, dan geeft u aan welke dagen uw kinderen vast overblijven, u hoeft dan eigenlijk niets meer te doen. Alleen als uw kind op de vaste dag niet komt, dan moet u dat even melden door op de intekenlijst de naam van uw kind in te vullen met een NIET bij de betreffende dag. Wij moeten immers controleren of alle kinderen aanwezig zijn. Een vaste dag kunt u ook verschuiven binnen dezelfde schoolweek: op de intekenlijst vermeldt u de naam van uw kind en bij de betreffende dag dan: NIET. Tevens vermeldt u bij de dag dat u ruilt: WEL. Kiest u voor incidenteel, dan kunt u uw kind(eren) opgeven per week of per dag via de intekenlijst. Intekenlijsten hangen op verschillende plaatsen binnen school. De aanwezigheid van uw kind wordt op het moment dat het overblijft vastgelegd op de presentielijst. Wijziging Is uw kind reeds bekend in het administratief systeem van KIDO dan kruist u op het formulier aan dat het een wijziging betreft. Is uw kind het afgelopen schooljaar reeds aangemeld bij KIDO dan dient u alleen de wijzigingen op het formulier in te vullen, voorzien van uw persoonsgegevens en uw handtekening. Een wijziging gaat altijd per onmiddellijk in. Prijzen voor het schooljaar inschrijfgeld 5,00 eenmalig incidenteel overblijven 3,25 per keer vast overblijven 2,65 per keer 27