Programma 14 maart. Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag T: I:

Transcriptie

1 Programma 14 maart Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag T: I: 1

2 Nederland Congres 14 maart - Van inspiratie naar implementatie- Nederland Nederland helpt scholen om gepersonaliseerd leren mogelijk te maken. Om gepersonaliseerd leren te ontwikkelen dat uitvoerbaar is voor elke docent en tegelijk betaalbaar blijft. Gepersonaliseerd leren, dat het voor elke leraar mogelijk maakt om oprechte aandacht te geven aan de ambities en talenten van elke leerling, zodat deze meer kan bereiken dan hij of zij ooit durfde te dromen. Wij bieden het KED-model graag aan als inspiratiebron voor jouw school om afgewogen keuzes te maken om jouw eigen vorm van gepersonaliseerd leren mogelijk te maken en daarmee vorm en inhoud te geven aan jullie droom en ambitie. Ook helpen wij jou graag mee met het doorlopen van de transformatie: het ontwikkelen van gepersonaliseerd onderwijs, het managen van de organisatieontwikkeling en het leiden van de cultuurverandering. Wij willen graag jouw partner zijn en committeren ons graag aan jullie doelen. Doel en doelgroep Op 14 maart aanstaande ontmoeten wij jou graag in Fort Voordorp om onze kennis en ervaring met je te delen en te mogen leren van de kennis en ervaring van jou en jouw collega s. Als je ons nog niet goed kent, meer wilt weten over gepersonaliseerd leren en, of je aan het oriënteren bent, nodigen wij jou graag uit op maandag 14 maart. Als je al met ons samenwerkt of zelf al langere tijd bezig bent met de invoering van gepersonaliseerd leren, dan nodigen wij je graag uit op dinsdag 15 maart. Het programma Deze congresdag heeft vier rondes van vijf activiteiten. Daarnaast zijn de gehele dag experts aanwezig in de Social Corner die graag al jouw vragen beantwoorden rondom. Het programma vind je in hieronder. Via de KED Academie schrijf je je in op de activiteiten van jouw keuze, hier lees je ook de beschrijvingen bij de workshops. Let op: alle activiteiten kunnen maximaal 30 man verwelkomen. 2

3 Sprekers De activiteiten worden verzorgd door sprekers uit Nederland, Engeland en Zweden. In het programma wordt vermeld of de workshop in het Nederlands of in het Engels verzorgd wordt. Activiteiten Iedere activiteit heeft een eigen doel, met een passende vorm: 1. Lezing = Inspiratie! Laat je inspireren door het verhaal van een expert 2. Communicatiesessie = Dialoog! In dialoog gaan met elkaar 3. Labsessie = Hands-on! Ontdek en onderzoek je eigen vraagstukken onder begeleiding van 4. Soms is een activiteit een mix van deze vormen 3

4 Programma Nederland Congres - Dag 1-14 maart 2016 Tijd Programma uur Welkom! Inloop met koffie en thee uur Plenaire opening 10 min Wisseltijd Ronde 1 09:40-10:55 uur 1.1 Why? Over het ontstaan van - Communicatiesessie - Kenneth Nyman 1.2 Kracht door aandacht Leiderschap in (cultuur)verandering - Labsessie - Rebekka ter Voort 1.3 Gepersonaliseerd leren Wat is het volgens Nederland? - Communicatiesessie- René Immers 15 min Wisseltijd Ronde 2 11:10-12:25 uur 2.1 Leerdoelen en -strategieën Hoe werk je ermee in de Learning Portal? -Labsessie- Marjolein van der Horst 2.2 In kannen en kruiken De essentie van goed projectmanagement -Lezing/labsessie- Hans Werkman 2.3 Achteraf kijk je een koe in zijn kont.. Lesson learned vanuit Nederland - Lezing/communicatiesessie- Christa de Graauw & Raymond van Kerkvoorden & Netty Sommeling (M ariendael ) 1.4 Coaching op het leerproces KED NL Coaching basisvaardigheden -Labsessie - Willemien Noordhof 2.4 Onderwijs = mensenwerk Maar hoe ontwikkel je het? -Communicatiesessie- Willemien Noordhof en Kenneth Nyman 1.5 Leadership the four rooms of change in practice in Uppsala -Lezing/communica tiesessie - Kerstin Larsson x jij De vier rollen van de docent -Communicatiesessie /labsessie- Madelief Keyser en Bart-Jan Olthuis (Slingerbos-Levant) Vraagbaak In gesprek met. In de Social Corner vind je de gehele dag experts die jouw vragen graag beantwoorden. Ook kun je hier meer te weten komen over de Nederland middelen zoals de Learning Portal en het Logboek. 4

5 uur Lunch Ronde 3 13:30-14:45 uur 3.1 Lessons learned, check! What we now know from implementation in UK/USA -Communicatiesessie- John Baumber 3.2 Lust of last? Ouderbetrokkenheid bij gepersonaliseerd leren -Communicatie/ labsessie - Dejan Urukalo & Madelief Keyser (EN & NL) 3.3 Goal driven leadership How you do this in your organization -Lezing- Kenneth Nyman 3.4 Toetsen & loslaten assessments en uw toetsbeleid -Labsessie- Willemien Noordhof & Christa de Graauw & Pernilla Brorsson (NL/EN) 3.5 Hoe je ijzer met handen breekt Van roostering naar planning -Lezing- Marije IJsseldijk 15 min Wisseltijd Ronde 4 15:00-16:15 uur 4.1 Management en leiderschap Wat speelt er op de onderstroom tijdens verandering? -Communicatiesessie- Rebekka ter Voort 4.2 Van Master Rubric naar leertaken Hoe werkt dit in de KED NL Learning Portal? -Lezing- Marjolein van der Horst 4.3 Stroom Het volgen van de doelen en voortgang van de leerling. -Lezing- Madelief Keyser & Arie van Halem 4.4 How do we know the KED programme works? A scientific justification -Labsessie- John Baumber 4.5 Nice to meet you! Vraaggestuurde sessie voor leiders met de CEO van Zweden Fredrik Lindgren 16: uur Plenaire afsluiting van de dag uur Borrel 5

6 Workshop omschrijvingen Ronde Why? Over het ontstaan van. - Communicatiesessie - Kenneth Nyman is in Zweden ontstaan vanuit een mensbeeld. Om dit heen mensbeeld is vervolgens het model voor gepersonaliseerd onderwijs ontworpen. Een model dat Bildning bewerkstelligt: de algemene ontplooiing van alle menselijke kwaliteiten. Ben jij benieuwd naar de historie en de kern van? En wil jij doordrenkt worden met de Why van? Luister dan naar de inspirerende verhalen van Kenneth. 1.2 Kracht door aandacht. Leiderschap in (cultuur)verandering - Labsessie - Rebekka ter Voort Volgt nog Gepersonaliseerd leren. Wat is het volgens Nederland? - Communicatiesessie - René Immers Gepersonaliseerd leren is hot en het is de afgelopen jaren een veelgebruikte term als het gaat om onderwijsinnovatie. Maar wat verstaat Nederland nu precies onder gepersonaliseerd leren? Duidelijk wordt dat Nederland vanuit haar why vertrekt: een krachtig mensbeeld die richting geeft aan alles wat wij doen. Tijdens deze labsessie gaan jullie aan de slag door het begrip gepersonaliseerd leren te ontdekken, het te onderscheiden van andere onderwijsbenaderingen, het te onderzoeken en hierover met elkaar in discussie te gaan. 1.4 Coaching op het leerproces. KED NL Coaching basisvaardigheden. - Labsessie - Willemien Noordhof Willemien behandelt in haar labsessie persoonlijke coaching: een cruciale pijler in het gepersonaliseerde onderwijs van Nederland. Hierdoor leert de leerling om doelen te stellen, om persoonlijke strategieën te ontwikkelen om de doelen te bereiken en om te prioriteren en tijd te managen. Uiteindelijk ontwikkelt de leerling eigenaarschap over zijn of haar leerproces, de basis voor een leven lang leren. Maar hoe coach je als docent een leerling op zijn of haar leerproces? In deze labsessie hoor je meer over diverse vormen van concrete coach ontmoetingen binnen een school. Ook krijg je zicht op het belang van een goede opbouw van een coachgesprek en dat jij als coach jezelf als coachinstrument leert inzetten. 6

7 1.5 Leadership. The four rooms of change in practice in Uppsala. - Lezing/communicatiesessie - Kerstin Larsson Kerstin is principal van de school in Uppsala, Zweden. Vanuit haar leiderschapservaringen zal ze vertellen hoe ze tot verscheidene inzichten is gekomen. Zij deelt haar ervaringen, gemaakte keuzes en fouten en behaalde successen. Ze behandelt vragen als: hoe stuur je een organisatie in transitie aan? En hoe ga je om met weerstand en criticasters? Kortom ze neemt je mee in haar doorlopen proces: hoe ze is gekomen bij waar ze nu is en misschien nog wel belangrijker, wat is haar volgende stap? Vraagbaak. In gesprek met. In de Social Corner vind je de gehele dag experts die jouw vragen graag beantwoorden. Ook kun je hier meer te weten komen over de Nederland middelen zoals de Learning Portal en het Logboek. Ronde Leerdoelen en -strategieën. Hoe werk je ermee in de Learning Portal? - Labsessie - Marjolein van der Horst In deze labsessie maak je kennis met een belangrijke tool voor gepersonaliseerd leren met : de Learning Portal. In deze leeromgeving staan de doelen en strategieën van de leerling centraal, ondersteund door oefenmateriaal en afsluitende opdrachten om de leerdoelen te bewijzen. De Learning Portal van maakt het managen van het eigen leerproces door de leerling mogelijk. Je krijgt een rondleiding door de Nederlandse Learning Portal. Je krijgt antwoorden op vragen als: hoe is de Portal opgebouwd? Hoe zien de materialen eruit? Hoe gebruikt een leerling de Portal om zijn of haar leerdoelen te bereiken en hoe ondersteun je dit proces als docent? Je krijgt de mogelijkheid om een kijkje in de POrtal te nemen en je krijgt inzicht in wat je als school zelf kan aanpassen of toevoegen in de Learning Portal. 2.2 In kannen en kruiken. De essentie van goed projectmanagement. - Lezing/labsessie - Hans Werkman In de communicatiesessie wordt de essentie van goed projectmanagement uitgedragen. Net als in het bedrijfsleven, zie je ook in het onderwijs steeds vaker dat er gewerkt wordt middels een projectmatige aanpak. Maar waarom kies je als leider voor een projectmatige aanpak, welke vormen van projectmanagement zie jij in jouw school werken? En wat zijn dan de essentiële kenmerken van goed projectmanagement binnen jouw school? Hoe betrek je de lijn goed vanaf de start van de transitie? En hoe zorg je ervoor dat de juiste mensen op de juiste plek staan? Kortom: wanneer voegt een projectmatige aanpak werkelijk iets toe aan een implementatietraject van gepersonaliseerd leren? 7

8 2.3 Achteraf kijk je een koe in zijn kont Lesson learned vanuit Nederland. - Lezing/communicatiesessie - Christa de Graauw en Raymond van Kerkvoorden en Netty Sommeling (Mariendeal) Inzicht ontstaat vaak met terugwerkende kracht! Door de ervaring en daar scherp op te reflecteren zie je pas goed wat je anders had kunnen doen. Een schoolcoach vanuit Kunskapsskollan Nederland en een projectleider van een school, die gepersonaliseerd leren aan het invoeren is, nemen je mee in het ontwikkelproces van de school en in hun eigen ontwikkelproces. Je krijgt een kijkje in de keuken, hoort anekdotes over verrassende ontwikkelingen en krijgt de best practices mee. Ook hier zul je zien dat de kracht van een succesvol implementatieproces schuilt in de congruente aanpak vanuit het mensbeeld van. 2.4 Onderwijs = mensenwerk. Maar hoe ontwikkel je het? - Communicatiesessie - Willemien Noordhof en Kenneth Nyman Onderwijs is menswerk. En gelooft dat iedere lerende meer kan bereiken dan wat hij of zij ooit voor mogelijk hield. Net als bij het leerproces van de leerling zijn de randvoorwaarden voor het leerproces van het onderwijspersoneel beschreven in het KED-model. Wat je als leider (schoolleider, teamleider of projectleider) doet en laat is hierin essentieel, hoe zorg je ervoor dat jullie why van gepersonaliseerd leren voortleeft zodat dit het DNA van de school en de mensen die er werken wordt? Kenneth geeft hiervan voorbeelden uit de praktijk. Het middel dat ontwikkelt om het realiseren van bovenstaande doel te ondersteunen wordt door Willemien toegelicht. Dit is de KED Academie, zie het als de Learning Portal voor docenten om hun eigen doelen te behalen op die manier die bij hen past x jij. De vier rollen van de docent. - Communicatiesessie/labsessie - Madelief Keyser en Bart-Jan Olthuis (Slingerbos-Levant) Wat betekent gepersonaliseerd leren voor de leerling en de relatie tussen de leerling en de docent? Hoe reguleert de leerling het leerproces en welke rollen neemt de docent op zich om de leerlingen hier zo goed mogelijk in te begeleiden? (Persoonlijke) Coaching is een van de belangrijkste omschakelingen voor docenten. RSG Slingerbos-Levant is een van de scholen die dit jaar is gestart met de invoering van gepersonaliseerd leren. Bart-Jan Olthuis vertelt in deze communicatiesessie hoe hij de 4 rollen ervaart en wat hij nodig heeft om ze te kunnen uitvoeren. We dagen je uit om te onderzoeken hoe jij als docent je tot de vier rollen verhoudt, wat je sterke kanten zijn en wat je ontwikkelpunten zijn. 2.6 Vraagbaak. In gesprek met. In de Social Corner vind je de gehele dag experts die jouw vragen graag beantwoorden. Ook kun je hier meer te weten komen over de Nederland middelen zoals de Learning Portal en het Logboek. 8

9 Ronde Lessons learned, check! What we now know from implementation in UK/USA. - Lezing & Communicatiesessie - John Baumber Het opbouwen van een school from scratch vraagt om andere uitdagingen dan het implementeren van het KED-model in bestaande scholen. John Baumber is zowel betrokken geweest bij de implementatie van het KED-model binnen Engelse bestaande scholen als bij de opbouw van een school in New York from scretch. Beide vormen vragen om andere uitdagingen. John deelt zijn ervaringen met het werken in deze twee verschillende contexten en systemen. Daarnaast zal hij reflecteren op de geleerde lessen die waardevol zijn voor de implementatie van binnen het Nederlandse onderwijssysteem. 3.2 Lust of last? Ouderbetrokkenheid bij gepersonaliseerd leren. - Communicatie/ labsessie - Jan Urukalo & Madelief Keyser (EN & NL) Als school maak je de zeer bewuste keuze om jouw onderwijs vorm te geven volgens de visie. Maar hoe faciliteer je nu dat de ouders van jullie leerlingen ook daadwerkelijk kiezen voor deze visie op onderwijs? In het faciliteren van het leerproces van de leerling maken de ouders onderdeel uit van de gouden driehoek, je hebt ze keihard nodig. Maar hoe speel je het klaar dat ouders ondersteunend zijn in plaats van storend in het proces? Wat is de precieze rol van ouders en hoe laat je ze instappen, hoe manage je elkaars verwachtingen en hoe zorg je ervoor dat zij gebruik maken van de bestaande middelen. Kortom: wat doe en laat je richting de ouders? Ook hier zul je zien dat de samenwerking met ouders start vanuit het mensbeeld van. 3.3 Goal driven leadership. How you do this in your organisation - Lezing - Kenneth Nyman Hoe zorg je dat je als onderwijsorganisatie een lerende organisatie wordt, bent en blijft? Hoe manage je je organisatiedoelen en ambities? Hoe houd je het gesprek over steeds hogere teamdoelen en de doelen van je teamleden gaande in je organisatie? Net als in het leerproces van de leerling komt alles betekenisvol in beweging zodra er een stip op de horizon is gezet; het doel. Als leider en docent is het van belang dat alles wat je doet en laat vanuit doelgerichtheid gebeurt i.p.v. uit taakgerichtheid. Deze lezing geeft je inzicht in waarom het zoveel waarde heeft om je iedere dag de vraag te stellen: dient hetgeen wat we doen als organisatie het belang van onze leerlingen? 9

10 3.4 Toetsen & loslaten. KED Assessments en uw toetsbeleid. - Labsessie - Willemien Noordhof & Christa de Graauw & Pernilla Brorsson (NL/EN) Als leerlingen steeds meer hun eigen doelen en strategieën bepalen en daarmee ook hun tempo van ontwikkelen, volstaan de traditionele formatieve en summatieve toetsvormen niet meer. werkt binnen formatieve toetsing ook met vormen van self assessment en peer review, naast de bekendere vormen van teacher assessment. Door leerlingen vanaf de start vertrouwd te maken met deze vormen ontstaat een cultuur waarbij ze zich bewust zijn van de wederkerige waarde van feedback en feed forward geven. Wat is het doel van toetsen en assessment? Wat meet het? En hoe gebruik je de output om het leerproces van de leerling te bevorderen? Lesgeven en assessment gaat steeds meer hand-in-hand. In deze labsessie wordt je uitgedaagd om eens opnieuw te kijken naar jullie toetsbeleid. 3.5 Hoe je ijzer met handen breekt. Van roostering naar planning. - Lezing - Marije IJsseldijk In het huidige onderwijs zijn twee principes leidend bij het plannen van het onderwijs: het jaarklassensysteem en het denken vanuit inhoud en taken. Het bepaalt niet alleen de indeling van het gebouw, maar ook de opbouw en inhoud van lesmethodes, de opleiding van docenten en hun inzetbaarheid en de financiering van een school. Ook de huidige roostering van lessen laat zich hierdoor leiden. Om leerlingen gepersonaliseerd hun leerdoelen te laten behalen, is het een noodzaak om het onderwijs anders te plannen, zodat het uitvoerbaar en betaalbaar blijft. Er moet tijd en ruimte zijn voor de coaching van leerlingen en er moet aandacht zijn voor de samenhang tussen de verschillende type leeractiviteiten. Lastig? Niet als je naar de planning van je onderwijs kijkt vanuit een doelgerichte in plaats van een taakgerichte bril. Deze lezing helpt je om door een andere bril naar de planning van je onderwijs te kijken'. 3.6 Vraagbaak. In gesprek met In de Social Corner vind je de gehele dag experts die jouw vragen graag beantwoorden. Ook kun je hier meer te weten komen over de Nederland middelen zoals de Learning Portal en het Logboek. 10

11 Ronde Management en leiderschap. Wat speelt er op de onderstroom tijdens verandering? - Communicatiesessie - Rebekka ter Voort Volgt nog Van Master Rubric naar leertaken. Hoe werkt dit in de Learning Portal? - Lezing - Marjolein van der Horst Hoe kom je van de kerndoelen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs naar concrete leertaken in de Learning Portal volgens het concept van? Tijdens deze lezing krijg je inzicht in de ontwerpprincipes van Nederland die toegepast zijn bij het ontwerp van de de Master Rubrics. Aan het einde van deze lezing weet je hoe het materiaal in de Learning Portal is ontstaan en welke didactische principes hieraan ten grondslag liggen. We doorlopen het proces van Master Rubric tot beoordeling in de Learning Portal en je krijgt inzicht in de uitgangspunten van de Learning Portal. 4.3 Stroom. Het volgen van de doelen en voortgang van de leerling. - Lezing - Madelief Keyser en Arie van Halem Stroom (leerlingvolgsysteem) is een applicatie van Nederland die je inzicht geeft in het leerproces van de leerling. Welke leerdoelen heeft de leerling zichzelf gesteld? Wat zijn de weekdoelen waaraan de leerling gaat werken en welke leerdoelen zijn al bereikt? Deze informatie geeft jou handvatten om het leerproces te managen, je kunt het gebruiken om het leerproces van de leerling te optimaliseren. Maar hoe gebruik je deze applicatie nu zo effectief mogelijk en wat kun je allemaal bereiken met deze informatie? Tijdens deze lezing zullen Madelief en Arie het je vertellen. 4.4 How do we know the KED programme works? A scientific justification. - Lab session - John Baumber In deze labsessie ontdek je hoe en waarom de instrumenten en handelswijze in het programma matchen met recente bevindingen uit onderwijsonderzoek van onder andere Hattie en Pink. John zal je meer vertellen over hoe deze waarden in lijn liggen met verwachtingen rondom het onderwijs in de 21ste eeuw. Een interessante sessie, waarin je ontdekt hoe evidence-based het KED programma is. Zoals John zegt: This is how we know the KED programma will work. 4.5 Nice to meet you! Sessie voor leidinggevende met de CEO van Zweden - Fredrik Lindgren Dit is een vraaggestuurde workshop voor leiders die begeleid wordt door Fredrik Lindgren, CEO van Kunskakapsskolan Zweden. 4.6 Vraagbaak. In gesprek met In de Social Corner vind je de gehele dag experts die jouw vragen graag beantwoorden. Ook kun je hier meer te weten komen over de Nederland middelen zoals de Learning Portal en het Logboek. 11