INHOUDSTAFEL. Contactgegevens...3. Praktische afspraken...4. Vakoverstijgende nascholingen...9. Vakgerichte nascholingen... 35

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "INHOUDSTAFEL. Contactgegevens...3. Praktische afspraken...4. Vakoverstijgende nascholingen...9. Vakgerichte nascholingen... 35"

Transcriptie

1 INHOUDSTAFEL Contactgegevens...3 Praktische afspraken...4 Vakoverstijgende nascholingen...9 Vakgerichte nascholingen

2 2

3 CONTACTGEGEVENS Voor alle informatie, vragen, suggesties of problemen kan je terecht op het secretariaat van het Eekhoutcentrum. Eekhoutcentrum vzw Universitaire Campus Kortrijk Etienne Sabbelaan Kortrijk tel : fax : eekhoutcentrum@kuleuven-kortrijk.be website : Wij zijn graag tot je dienst, elke schooldag van 8.00 u. tot u. en van u. tot u. Buiten deze uren en tijdens schoolvakanties is er niet altijd iemand aanwezig. Je contacteert ons dan best via . (Mails naar eekhoutcentrum@kuleuven-kortrijk.be komen bij alle stafleden terecht.) Op woensdagmiddag zijn we met z n allen in de weer voor de nascholingen. Het kan dan moeilijker zijn om ons telefonisch te bereiken. Bij wie kan je terecht? Dirk Debuysere, directeur algemene coördinatie Eekhoutcentrum coördinatie diverse niveaus: basis secundair hoger - REN verantwoordelijk voor de programma s secundair en hoger onderwijs Joost Hillewaere, stafmedewerker basisonderwijs verantwoordelijk voor de programma s basisonderwijs nascholer Marcella Deneve, stafmedewerker secundair onderwijs verantwoordelijk voor programma s secundair onderwijs coördinatie postgraduaten nascholer coaching nascholers Gino Vanherweghe, stafmedewerker ICT-programma s regionaal aanspreekpunt (RAP) voor Expertisenetwerk ICT-nascholer Laurence Vermeersch, management assistant en coördinatie secretariaat Annelies Decaluwé, administratief aanspreekpunt voor basisonderwijs Sharon Coussement, boekhouding en facturatie opmaak folders, brochures en affiches databeheer praktische info i.v.m. cursussen syllabi inschrijvingen facturatie digitale nieuwsbrief website 3

4 PRAKTISCHE AFSPRAKEN 1 Inschrijven 1.1 Individugerichte nascholingen - Inschrijven voor cursussen kan sedert 1 juni 2006 enkel nog online: een toekomstgerichte keuze die borg staat voor efficiëntie en nauwkeurigheid. - De inschrijving voor een cursus kan gebeuren via de school door de individuele leerkracht of cursist - Vooraleer je kan inschrijven, moet je je eenmalig registreren registratie door de school op basis van het instellingsnummer registratie door de cursist - op basis van het stamboeknummer voor de leerkrachten - op basis van het rijksregisternummer voor de niet-leerkrachten - Eenmaal geregistreerd, krijg je een mailtje met je gebruikersnaam en paswoord. In het mailtje vind je ook een activatielink waarop je even moet klikken. - Vanaf nu kan de school of de cursist probleemloos en veilig inschrijven voor een cursus. - Individueel registreren garandeert de toegang tot educatieve informatie (o.a. syllabi) en een abonnement op de digitale nieuwsbrief. 1.2 Dagen van Voor alle Dagen van maken we een afzonderlijke folder, die je een viertal weken vóór de cursus ontvangt. Om in te schrijven wacht je deze folder af en pas dan kan je online inschrijven. Bij toekenning van de werkwinkels geldt het principe dat wie eerst inschrijft de eerste keuze krijgt. De reservekeuze wordt enkel toegekend indien de hoofdkeuzes niet meer mogelijk zijn. 1.3 REN Onze ICT-nascholingen lopen in samenwerking met het REN (Regionaal Expertise Netwerk). Dit aanbod vind je ook terug in de brochure van het REN. Voor al deze programma s gebeurt de inschrijving enkel via de REN-website: 2 Bevestiging wijziging cursus volzet 2.1 Na inschrijving ontvang je een elektronische bevestiging. 2.2 We doen ons uiterste best om wijzigingen aan datum en plaats te vermijden. Onvoorziene omstandigheden zijn echter niet uit te sluiten. In dat geval ontvangen ingeschrevenen hier zo snel mogelijk bericht van via de school of via mail. Je kan deze wijzigingen ook raadplegen op de website. 2.3 Voor een aantal nascholingen is het aantal deelnemers beperkt. Wie overtallig is, ontvangt een bericht en wordt op een reservelijst geplaatst. Bij voldoende belangstelling wordt een cursus eventueel een tweede keer aangeboden. 4

5 3 Evaluatie en attestering Vanaf het schooljaar gebeurt de evaluatie en attestering enkel nog via onze website. Zo kunnen we ervoor zorgen dat elke deelnemer een gepersonaliseerd attest krijgt. Enkel wie het evaluatieformulier digitaal invult, heeft toegang tot een persoonlijk attest. Je hebt na afloop van de nascholing 3 maanden de tijd om het evaluatieformulier in te vullen. Wie het evaluatieformulier online invulde, binnen de termijn van 3 maanden, kan het attest tot het einde van het schooljaar afprinten via de rubriek mijn attesten. Na 3 maanden kan je het formulier niet meer invullen en zodoende ook geen attest meer krijgen. 4 Betaling en annulatie Pas betalen ná ontvangst van de factuur. Annuleren kan kosteloos tot 7 dagen vóór de aanvang van de nascholing. We rekenen 7,50 euro administratiekosten aan als je minder dan 7 dagen vóór de aanvang van de cursus annuleert. Vervanging door een collega uit je school kan uiteraard altijd. 5

6 6

7 VAKOVERSTIJGENDE NASCHOLINGEN 1. Overzicht vakoverstijgende nascholingen voor teams Overzicht vakoverstijgende nascholingen voor individuele deelnemers: Infosessie Postgraduaat Schoolinterne Leerlingbegeleiding Infosessie Postgraduaat Mentor in aanvangs- en stagebegeleiding EHBO-kit voor zij-instromers. Eerste Hulp Bij Onderwijsinstap Doorheen verdriet houden van het leven. Hoopvol omgaan met ziekte en verlies, vroeger en nu Meesterlijke middeleeuwen. Miniaturen van Karel de Grote tot Keizer Karel Aanvangsbegeleiding: een modulair aanbod voor beginnende leraren Hanzekooplieden en medicibankiers. Europese aanwezigheid in Brugge en de late middeleeuwen Godservaring en mystiek in de loop der tijden. Oorsprong, ontwikkeling en beleving vanaf de Verlichting Katharen en andere ketters in de middeleeuwen. De strijd om het juiste geloof De kunst van het coachen Dag van de mentoren Energizers: introductie. Opkikkers, tussendoortjes, sfeermakers, doe- en rustmomenten voor de klas De fundamenten van de islam. Over koran, kaliefen en kruistochten Omgaan met conflict- en agressiesituaties In het spoor van de cisterciënzers. Leven tussen gebed en handenarbeid Bewegingstussendoortjes op school visie en praktijk Een draaiboek voor een HRM-beleid Aan de slag met mindmaps De zelfontplooiing uitgedaagd: over jongeren en waarden Motiverende leerbegeleiding Vergadertechnieken: beter denken resulteert in beter vergaderen Dag van de opvoeders Reageren op agressie-incidenten Mind-wellness Niets permanenter dan verandering? Begeleiden van veranderingen in organisaties Kennismaking met NLP (Neuro-linguïstisch Programmeren). Een vertaalslag naar de onderwijspraktijk Ombuigen van storende klasdynamieken De directeur als coach en evaluator. Een onmogelijke opdracht? Timemanagement en het verhogen van je persoonlijke effectiviteit Stemklachten? Je had het kunnen weten! Competentieontwikkelend leren Conflicthantering en bemiddeling Werken aan zelfvertrouwen Lesgeven met een glimlach twee spiertjes maken een hemelsbreed verschil EHBO op school: omgaan met crisissituaties Omgaan met stress: kennismaking met Mindfulness

8 8

9 VAKOVERSTIJGEND Teamgericht aanbod Detailinfo i.v.m. deze programma s vind je in de brochure Teamgericht aanbod en op Cursuscode Titel Paginanummer COMMUNICATIE Leerlingen en ouders 45/09/001/A De kracht van lichaamstaal Ann Baeyens 7 45/09/002/A Je kunt niet niet communiceren! Pieter De Smet 7 45/09/003/A Communiceren met ouders Koen Mattheeuws 8 45/09/004/A Communiceren met ouders: hoe kan het vlotter? Frieda Boxoen 8 45/09/005/A Ouders en school: een nieuw partnership? Luc Vande Walle 9 45/09/006/A Communiceren met allochtone ouders Luc Vande Walle 9 45/09/132/A Communiceren met de armste gezinnen Guido Decombel 10 45/09/007/A Kennismaking met Neurolinguïstisch Programmeren (NLP) Caroline Keirsebilck 11 45/09/008/A Gespreksvoering met leerlingen Hubert Sanders 11 45/09/009/A 'Lord of the Kring' Haal meer uit je kringgesprekken Koen Mattheeuws 12 45/09/010/A Jongeren en hedendaagse communicatiemiddelen Nathalie Van Lier 12 45/09/011/A Het confronterend gesprek en het slechtnieuwsgesprek: training in Jan Verschaeve 13 communicatievaardigheden Medewerkers 45/09/012/A Een prima onthaal Ann Baeyens 13 45/09/013/A Telefoneren kan je leren Ann Baeyens 14 45/09/014/A Werken aan een vlotte(re) communicatie binnen een team Wim Simoens 14 45/09/015/A Communicatie: een oefening in variatie? Luc Vande Walle 15 45/09/016/A Professioneler communiceren op school: het moet en het kan! Dominique Markey 15 45/09/017/A Welke hoed zet je op? Vergadertechnieken: beter denken Peter Van de Moortel 16 resulteert in beter vergaderen 45/09/018/A Vergaderen: minder, korter, beter! Jan Gilté 16 45/09/019/A Functiebeschrijving en evaluatie van personeel Johan De Langhe 17 TEAM 45/09/020/A Teambuilding: rijkdom in diversiteit Ann Baeyens 21 45/09/021/A Teambuilding: samenwerken aan groeien als groep Koen Mattheeuws 21 45/09/022/A Teambuilding aan zee Samenwerken en groeien als groep (met Koen Mattheeuws 22 de wind in de rug/het gezicht) 45/09/023/A Verwendag voor leraren Yves Bondue 22 45/09/024/A Muzisch-creatieve teambuilding Yves Bondue 23 45/09/025/A Outdoor teambuilding Sporttrack 23 45/09/026/A Samenwerken met ouders: een vak apart Hilde Leonard 24 45/09/027/A Inspiratie in het werken met mensen Manu Keirse 25 45/09/028/A Krachtige beslissingen nemen vanuit een goed draaiend team Luc Vande Walle 25 45/09/029/A Kwaliteitszorg op school: hoe kan het in de Gilbert Deketelaere 26 9

10 praktijk 45/09/030/A Een spiegel voor je team Krijg zicht op kwaliteiten en werkpunten Leen Broekaert 26 45/09/031/A Niets permanenter dan verandering? Begeleiden van veranderingen in Hugo Verstraeten 27 organisaties 45/09/032/A Conflicthantering in teams... Wanneer de samenhang zoek is en de Koen Mattheeuws 27 energie wegsijpelt 45/09/033/A Schoolmanagement: een modulair aanbod Ann Baeyens 28 45/09/034/A De directeur als coach en evaluator. Een onmogelijke opdracht? Jan Verschaeve 28 45/09/035/A Draaiboek voor een HRM-beleid Johan De Langhe 29 45/09/036/A Kernkwaliteiten Ga in je uitdaging staan en leer omgaan Koen Mattheeuws 29 met je valkuilen en allergieën 45/09/037/A MBTI: Myers-Briggs Type Indicator Een taal om op een open manier over ieders eigenheid in de groep te kunnen Leen Broekaert 30 praten 45/09/038/A Ken jezelf: laat jezelf en anderen beter tot hun recht komen Philip Brinckman 30 (LEER)BEGELEIDING Visie 45/09/039/A De zorgzame leerkracht en de 'doordeweekse' zorg Pieter Van Biervliet 33 45/09/040/A De zelfontplooiing uitgedaagd: over jongeren en waarden Noël Selis 33 Motiveren en coachen 45/09/041/A Motiveren van leerlingen: hoe? Ann Baeyens 34 45/09/042/A Leerlingen motiveren Hilde Leonard 34 45/09/043/A Leerlingen motiveren en gemotiveerd houden Luc Vande Walle 35 45/09/044/A Motiveren van leerlingen vanuit Neurolinguïstisch Programmeren (NLP) - Caroline Keirsebilck 35 basis 45/09/045/A Motiveren van leerlingen vanuit Neurolinguïstisch Programmeren (NLP) - Caroline Keirsebilck 36 uitbreiding 45/09/046/A Coaching? Ja, natuurlijk! Jan Gilté 36 45/09/047/A Klasmanagement Steven Vlieghe 37 45/09/048/A Preventie en aanpak van uitstelgedrag: een Jean-Pierre Andries kwestie van zelfstandig leren leren? 37 45/09/049/A Tieneryoga. Op zoek naar evenwicht. Vanessa Lekker in je vel, helder in je hoofd! Demeulemeester 38 Leren leren Motiverende leerbegeleiding: de kern van 45/09/050/A de zaak (Leercompetentie helpen Marcella Deneve 38 ontwikkelen) 45/09/051/A Aandachtsbevorderende didactiek en leerstijlen Marcella Deneve 39 45/09/052/A Plannen en uitvoeren Marcella Deneve 39 45/09/053/A Goed brein- en geheugengebruik Marcella Deneve 40 45/09/054/A Motiverende leerbegeleiding: theorie en praktijk Marcella Deneve 40 45/09/055/A Wie zit daar in het diepst van mijn gedachten? Jan Gilté 41 Vakdidactiek en werkvormen 45/09/056/A Binnenklasdifferentiatie: positief omgaan met verschillen tussen Filip Dehaene 41 10

11 leerlingen in een klas 45/09/057/A Begeleid Zelfstandig Leren - digitaal Kris Mostrey 42 45/09/058/A Vakoverstijgend werken via begeleid Hendrik Despiegelaere zelfstandig leren in een open leeromgeving 42 45/09/059/A Samenwerkend leren Filip Dehaene 43 45/09/060/A Eindtermen ICT eerste graad. Een haalbare kaart. Fernand Mesdom 43 45/09/061/A Presenteren kun je leren Herman De Leeuw, Jan Gilté 44 45/09/062/A Aan de slag met mindmaps Carla Van Oost 44 45/09/063/A Mijn vingers golven regenbogen... Herman Poëzie op school Vander Straeten 45 45/09/064/A Dingen die je niet kunt zeggen Kristien Van Damme 45 45/09/065/A Help, ik moet op onderzoek! Jan Gilté 46 45/09/066/A Energizers: introductie Koen Mattheeuws, Opkikkers, tussendoortjes, sfeermakers, Hilde Teunen doe- en rustmomenten voor de klas 46 45/09/067/A 45/09/068/A Energizers! Een stap verder Van tussendoortje tot volwaardig leermoment Van problemen kun je leren! Een verkenning van het probleemgestuurd onderwijs Koen Mattheeuws, Hilde Teunen 47 Jan Gilté 47 Evalueren 45/09/069/A Kwalitatief evalueren [KE] van [k+v+a] Traditionele en alternatieve instrumenten Eric Meurisse 48 zijn complementair 45/09/070/A Permanent alternatief evalueren van [k+v+a] in bso en in de eerste graad B- Eric Meurisse 48 stroom SO 45/09/071/A Permanent evalueren (PE) van attitudes en sova's Eric Meurisse 49 45/09/072/A Hoe evalueren we vandaag en morgen? Jan Gilté 49 45/09/073/A Attitudes... En nu de praktijk! Kris Mostrey 50 45/09/074/A Attitudes evalueren. Een zeiltocht Goedele Vergauwen 50 ZORG Visie 45/09/075/A Klassenraden? Klassendaden! Jan Gilté 53 45/09/076/A Hoe kun je klassenraden kwaliteitsvol maken? Gilbert Deketelaere 53 45/09/077/A Diversiteit in de klas is werken met gelijkenissen en verschillen Luc Vande Walle 54 45/09/078/A Cultuurinzicht en omgaan met diversiteit Rishi Panchasara 54 Verschillende religies en levensbeschouwingen, 45/09/079/A een rijkdom of een Luc Vande Walle 55 bedreiging? 45/09/080/A Een sanctioneringsbeleid: kansen en valkuilen Marcella Deneve 55 45/09/081/A Hedendaagse jongeren(sub)culturen Nathalie Van Lier 56 Gedrag 45/09/082/A Loop naar de maan... Omgaan met verbale agressie Geert Taghon 56 45/09/083/A Agressie op school aanpakken Hilde Leonard 57 Omgaan met conflict- en agressiesituaties. 45/09/084/A Mijn veiligheidszone: voor, tijdens en na de Rishi Panchasara 57 agressie 45/09/085/A Beter omgaan met moeilijk gedrag op school Luc Waes 58 11

12 45/09/086/A Hoe omgaan met leerlingen die zich moeilijk gedragen? Jan Verschaeve 58 45/09/087/A Oplossingsgericht omgaan met Hendrik gedragsproblemen in de klas Despiegelaere 59 45/09/088/A Ombuigen van storende klasdynamieken Hilde Leonard 59 45/09/089/A Gedragsbeïnvloeding kan onder meer via 'straffen en belonen' Dirk Devriendt 60 45/09/090/A Opvoeden: bevestigen² en begrenzen Philip Brinckman 60 45/09/091/A Herstelgericht groepsoverleg Geloven in de groeikansen van je Maria Beerten 61 leerlingen 45/09/092/A Peer Mediation: van conflict tot kans. Een kennismaking met conflictbemiddeling Koen Mattheeuws 61 binnen het onderwijs 45/09/093/A Weerbaar en veilig op de digitale snelweg Fernand Mesdom 62 45/09/094/A Cyberpesten of pesten in een modern kleedje... Marianne Bogaert 62 45/09/095/A Pesten in een modern jasje... Nel Broothaerts 63 Emoties 45/09/096/A Pesten op school: een model voor een integrale aanpak Hilde Leonard 63 45/09/097/A Leerlingen helpen opkomen voor zichzelf Hilde Leonard 64 45/09/098/A Faalangst bij leerlingen Jean-Pierre Andries 64 45/09/099/A Helpen bij ziekte en lijden Manu Keirse 65 45/09/100/A Omgaan met verdriet en verlies Manu Keirse 65 46/09/101/A Kinderen en jongeren in scheidingssituaties Nadine Callens en nieuw samengestelde gezinnen 66 45/09/102/A Emotie en intelligentie: een sleutel naar succes Hendrik Gaublomme 66 45/09/103/A Relationele en seksuele vorming in het secundair onderwijs: werken met jongeren Sensoa Vorming 67 rond seksualiteit en relaties Veiligheid en gezondheid 45/09/104/A Werken aan een gezondheidsbeleid op school: een kennismaking Olaf Moens 67 45/09/105/A Werken aan een gezondheidsbeleid op school: training Olaf Moens 68 45/09/106/A Wegwijzer voor gezondheidsprojecten in de Olaf Moens school 68 Gezonde voeding en voldoende beweging 45/09/107/A op school. Ruth Costers 69 Een beleidsmatige aanpak 45/09/108/A Als de rook uit je school is verdwenen: werken aan een effectieve tabakspreventie Olaf Moens 69 op school 45/09/109/A EHBO op school: omgaan met crisissituaties Frank Vandewiere 70 45/09/110/A Omgaan met druggebruik op school Tine Huyghebaert 70 45/09/111/A Praten over drugs in de klas Tine Huyghebaert 71 45/09/131/A Stapstenen voor een efficiënte aanpak van crisissituaties Mark Mortier 71 Extra zorg 45/09/112/A Hoogbegaafde jongeren op school: mogelijkheden en moeilijkheden Carl D'hondt 72 45/09/113/A Een normaalbegaafde jongere met stoornis binnen het autismespectrum: hoe ermee Kathleen Deweerdt 73 omgaan in en buiten de klas 45/09/114/A Omgaan met ADHD Marc Derudder (concentratie- en werkhoudingsproblemen) 73 45/09/115/A Dove leerlingen in het horend onderwijs Fevlado Diversus vzw 74 12

13 45/09/116/A Een leerling in zwanger Ilke Bautmans 74 45/09/117/A Zelfverwonding bij jongeren Nadine Callens Hoe kunnen we er op school mee omgaan? 75 Zelfzorg 45/09/118/A Werken aan zelfvertrouwen Caroline Keirsebilck, Krista Viaene 75 45/09/119/A Lesgeven met een glimlach: twee spiertjes maken een hemelsbreed verschil Lieven Ostyn 76 45/09/120/A Burn-out en demotivatie verhelpen Manu Keirse 76 45/09/121/A Timemanagement en het verhogen van je persoonlijke effectiviteit Johan De Langhe 77 45/09/122/A Stem je stem! Handleiding voor een efficiënt stemgebruik bij leraren en Dirk Vanneste 77 docenten 45/09/123/A Stemklachten? Je had het kunnen weten! Monique De Visschere 78 45/09/124/A Zuurstof tussen de leerstof. Zelfzorg: bewust leren omgaan met je Monique Wittevrouw 78 lichaam (eutonie) Lichamelijke klachten bij 45/09/125/A kantoorwerkzaamheden: hoe kan ik de pijn Robby Vandevyvere verzachten/voorkomen? - 79 Kantoorergonomie in praktijk! 45/09/126/A Leer (leerling)-kracht: empowerment in het Griet Vanhooren onderwijs 79 45/09/127/A Omgaan met stress: een kennismaking met Mindfulness Luc Rombaut 80 45/09/128/A De invloed van woede op je gezondheid Lieven Ostyn 80 45/09/129/A Mind-wellness Hendrik Gaublomme 81 45/09/130/A Tai Ji Quan - Evenwicht voor geest en lichaam Sandrine Weckx 81 13

14 14

15 VAKOVERSTIJGEND Infosessie Postgraduaat Schoolinterne Leerlingbegeleiding VAKOVERSTIJGEND Infosessie Postgraduaat Mentor in aanvangs- en stagebegeleiding Potentieel geïnteresseerde kandidaten nauwkeurig informeren over inhouden en werklast Potentieel geïnteresseerde kandidaten nauwkeurig informeren over inhouden en werklast leerlingbegeleiders secundair onderwijs en studiemeesters-opvoeders Tijdens deze infosessie kom je er snel achter wat het postgraduaat 'Schoolinterne Leerlingenbegeleiding' inhoudt. Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek folders ). mentoren (met of zonder ervaring of opleiding) en toekomstige mentoren uit alle onderwijsniveaus: basisonderwijs, secundair onderwijs, hoger onderwijs, buitengewoon onderwijs en volwassenenonderwijs Het postgraduaat in een notendop... - De West-Vlaamse partners van het katholiek onderwijs bundelen hun expertise voor een kwaliteitsvolle opleiding tot mentor in aanvangs- en stagebegeleiding. Het Eekhoutcentrum coördineert dit postgraduaat. De inhouden van de VSKO-vorming werden geïntegreerd in deze opleiding. - Het postgraduaat is modulair opgebouwd en het is ook mogelijk om slechts één module te volgen, zonder zich voor het volledige traject te moeten inschrijven. - Alle geïnteresseerden kunnen de infosessie op woensdag 17 september 2008 in K.U.Leuven Campus Kortrijk bijwonen. Op die dag worden onder andere de structuur en de inhouden van de opleiding toegelicht en voorgesteld. Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). - infosessie - vraagstelling - infosessie - vraagstelling Ides Depotter Marcella Deneve woensdag 3 september 2008 van u. tot u. woensdag 17 september 2008 van u. tot u. Cursuscode: 00/09/002/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: gratis Cursuscode: 00/09/001/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: gratis 15

16 VAKOVERSTIJGEND EHBO-kit voor zij-instromers. Eerste Hulp Bij Onderwijsinstap cf. detailfolder VAKOVERSTIJGEND Doorheen verdriet houden van het leven. Hoopvol omgaan met ziekte en verlies, vroeger en nu cf. inhoud - zij-instromers: leraren zonder een pedagogisch diploma; - leraren die na een lange tussenstop opnieuw in het onderwijs terechtkomen; - mensen die lang geleden een lerarendiploma behaalden, maar die de job van leraar nooit uitgeoefend hebben. alle geïnteresseerden Dagindeling: u. Onthaal - koffie u. Module 1: Werken in het onderwijs u. Module 2: Het leven zoals het is u. Aperitief - middagmaal - dessert koffie Contact met vakbegeleiders u. Module 3: Klasmanagement (1) u. Module 4: Klasmanagement (2) u. Afsluitend drankje Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). Terwijl mensen vroeger in hun eigen slaapkamer en omringd door naaste verwanten hun laatste adem uitbliezen, gebeurt dit nu steeds vaker in een onpersoonlijke ziekenhuiskamer. Welke invloed heeft deze verschuiving op het rouwproces? Hoe worden stervenden en rouwenden vandaag de dag begeleid? En hoe ging het vroeger? Wat kunnen we doen wanneer we vernemen dat iemand zwaar ziek is? Hoe kunnen we gepast reageren op de signalen die een stervende uitzendt? Wat maakt van een begrafenis een intens gebeuren? Hoe reageert een kind op verlies? Vroeg of laat worden we allemaal geconfronteerd met ziekte en verlies. Vanuit zijn jarenlange ervaring reikt Manu Keirse enkele gedachten aan waardoor we op een eenvoudige manier kunnen steun bieden aan mensen met verdriet. interactieve sessies - doceren - mogelijkheid tot vraagstelling DPB Brugge Manu Keirse DPB, Baron Ruzettelaan 296, 8310 Assebroek (Brugge) woensdag 17 september 2008 van u. tot u. Cursuscode: 46/09/019/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 40 (inclusief middagmaal) Jan Yperman Ziekenhuis, Briekestraat 12, 8900 Ieper maandag 29 september 2008, 13 oktober 2008, 20 oktober 2008, 27 oktober 2008 en 3 november 2008 telkens van u. tot u. Cursuscode: 44/09/002/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 45 16

17 VAKOVERSTIJGEND Meesterlijke middeleeuwen. Miniaturen van Karel de Grote tot Keizer Karel ( ) VAKOVERSTIJGEND Aanvangsbegeleiding: een modulair aanbod voor beginnende leraren Basiskennis en nieuwste inzichten bijbrengen op een hoog maar ruim toegankelijk niveau Vormingsaanbod voor beginnende leraren alle geïnteresseerden beginnende leraren en leden van het ondersteunend personeel, zij-instromers en herinstappers, mentoren of coaches Kostbaar perkament, versierde initialen, verluchte folio's...: manuscripten getuigen van zin voor proportie en harmonie, maar vooral van heel veel geduld. In een tijd waarin zelfs Karel de Grote nauwelijks kon lezen, hebben geschreven en verbeelde woorden een sacraal, zelfs magisch karakter. Gedurende meer dan zeven eeuwen blijven handschriften de dragers van de cultuur en er zijn fortuinen voor betaald. Maar wie zit achter die immense productie? Wie geeft de opdracht en wie creëert de manuscripten? Zijn verluchters bandwerkers, vaklui of kunstenaars? Wat drijft hen en hoe gaan ze te werk? Brigitte Dekeyzer verduidelijkt evolutie, rol en eigenschappen van manuscripten en laat je ten volle genieten van hun adembenemende schoonheid. Module 1: Leerkracht worden: dag na dag een cruciale keuze (Marcella Deneve) Donderdag 9 oktober 2008 van u u. Module 2: Klasmanagement (Steven Vlieghe) Dinsdag 18 november 2008 van 8.45 u u. Module 3: Motiveren van 'moeilijke' jongeren (Hilde Leonard) Vrijdag 23 januari 2009 van 8.45 u u. Module 4: Omgaan met verbaal en fysiek geweld (Geert Taghon) Dinsdag 10 februari 2009 van u u. Module 5: De kracht van de non-verbale communicatie. Zonder woorden zeg je vaak méér. (Pieter De Smet) Dinsdag 17 maart 2009 van u u. Module 6: Communiceren met ouders: hoe kan het vlotter? (Frieda Boxoen) Dinsdag 28 april 2009 van u u. Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). - doceren - mogelijkheid tot vraagstelling interactieve sessies Brigitte Dekeyzer vrijdag 3 oktober 2008, 10 oktober 2008, 17 oktober 2008 en 24 oktober 2008 telkens van u. tot u. Cursuscode: 32/09/003/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 52 Frieda Boxoen, Pieter De Smet, Marcella Deneve, Hilde Leonard, Geert Taghon en Steven Vlieghe cf. rubriek inhoud Cursuscode: 46/09/010/A-G Max. aantal deelnemers: 25 Prijs: 160 (volledige reeks) - 30 (module) 17

18 VAKOVERSTIJGEND Hanzekooplieden en medicibankiers. Europese aanwezigheid in Brugge en de late middeleeuwen Basiskennis en nieuwste inzichten bijbrengen op een hoog maar ruim toegankelijk niveau VAKOVERSTIJGEND Godservaring en mystiek in de loop der tijden. Oorsprong, ontwikkeling en beleving vanaf de verlichting Basiskennis en nieuwste inzichten bijbrengen op een hoog maar ruim toegankelijk niveau alle geïnteresseerden alle geïnteresseerden Brugge: het oude stadscentrum ademt een bijzondere sfeer en de middeleeuwen lijken slechts een zucht verwijderd van vandaag. Welk verhaal schuilt er achter de pittoreske markten, de smalle straten, de statige gevels? Wat maakte Brugge tot de stad die zij vandaag is? Van de 13de tot de 16de eeuw is Brugge de draaischijf van de West- Europese handel. Vanuit heel Europa vinden handelaars, bankiers, diplomaten en kunstenaars de weg naar het bruisende handelscentrum. De vreemde kooplui die in Brugge aanmeren, vormen naties of consulaten. Ze komen samen in kerken en kloosters en bouwen prestigieuze loges. Zo getuigen het Oosterlingenhuis en de Genuese loge van de macht van de Hanze en van de Italiaanse naties. Ook de Spanjaarden laten talrijke sporen na in het Brugse stadsbeeld. André Vandewalle neemt je mee in de rijke, internationale geschiedenis van een van Vlaanderens mooiste steden. Hij vertelt het veelzijdige verhaal van haar commerciële rijkdom en toont hoe die ook een intense culturele en artistieke uitwisseling tot gevolg had. Mystieke ervaringen zijn van alle tijden en culturen. Bestaat er een verschil tussen de middeleeuwse en de hedendaagse vormen van mystiek? Hoe ziet de moderne psychologie de religieuze en de mystieke ervaring? Hoe ziet een christen de andere grote godsdiensten? Hoe ontwikkelde de westerse godservaring zich in de loop der tijden? Het geloof is sinds de verlichting voor velen niet langer vanzelfsprekend. Vooral in het Westen leidden (persoonlijke) negatieve ervaringen tot twijfel, ongeloof of afwezigheid van God. De vraag rijst of een universele, globale, menselijke godsdienst mogelijk of wenselijk is. Herwig Arts vergelijkt heden en verleden en werpt een blik op de toekomst. Een verhelderende cursus over spiritualiteit en geloofsbeleving doorheen tijden en culturen. Inbegrepen: cursusboek 'Zie, ik ben met u. Over godservaringen' Inbegrepen: thematische stadswandeling op zat. 22 nov. om 10 u. o.l.v. André Vandewalle - doceren - mogelijkheid tot vraagstelling - doceren - mogelijkheid tot vraagstelling André Vandewalle Herwig Arts Hof van Watervliet, Oude Burg 27, 8000 Brugge zaterdag 25 oktober 2008, 8 november 2008 en 15 november 2008 telkens van u. tot u. Wit-Gele Kruis, Stovestraat 2, 8600 Diksmuide maandag 3 november 2008, 10 november 2008, 17 november 2008 en 24 november 2008 telkens van u. tot u. Cursuscode: 32/09/004/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 39 Cursuscode: 44/09/003/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 46 18

19 VAKOVERSTIJGEND Katharen en andere ketters in de middeleeuwen. De strijd om het juiste geloof Basiskennis en nieuwste inzichten bijbrengen op een hoog maar ruim toegankelijk niveau VAKOVERSTIJGEND De kunst van het coachen Een diepgaande initiatie in de kunst van het coachen alle geïnteresseerden middenkader, coördinatoren, pedagogisch directeurs, beleidsondersteuners, mentoren uit het basisonderwijs en secundair onderwijs, CLBmedewerkers De middeleeuwen worden vaak de 'christelijke middeleeuwen' genoemd. Maar was deze periode wel zo onverdeeld christelijk? Onder invloed van de kloosters van Cluny kende de Kerk vanaf de 11de eeuw wel meer en meer succes, maar tegelijkertijd ging het gelovige volk die machtspositie in vraag stellen. Dat leidde tot heel wat ketterse opvattingen, die fel bestreden werden door kerkelijke én wereldlijke overheid. Een van de belangrijkste groepen van 'ketters' waren de Katharen of 'zuiveren', vooral actief in Zuid-Frankrijk. Hun geschiedenis is er één van oprecht religieus leven, radicalisering, vervolging en vernietiging. Raphaël De Keyser gaat op zoek naar de oorsprong en de leer van de ketterijen en naar de pogingen om haar aanhangers te bekeren. Hij gaat dieper in op de boeiende maar tragische geschiedenis van de Katharen en bezoekt met jou de belangrijkste kathaarse steden en burchten (Albi, Carcassonne, Toulouse...). Deze cursus zoekt een verklaring voor een van de meest tragische bladzijden uit de middeleeuwse christelijke geschiedenis. - doceren - mogelijkheid tot vraagstelling Een greep uit jouw realiteit... Het onderwijslandschap verandert steeds sneller. - Onderwijsteams moeten aandacht besteden aan de totale zorg voor de leerlingen. - Directeurs en zorgcoördinatoren moeten managers zijn. - Schoolteams moeten zichzelf kunnen sturen. Een greep uit jouw verwachtingen... - Hoe naar collega s ideeën op een constructieve manier overbrengen? - Hoe weerstanden of negatieve gevoelens ombouwen tot hefboom? - Hoe coach ik mijn directie in het stellen van prioriteiten, zodat zij openstaat voor een middenkader? - Hoe kan ik als coach een meerwaarde bieden? - Hoe een open sfeer creëren zonder bedreigend te zijn? Een greep uit ons aanbod... Twee doe- en denkdagen rond coaching met o.a. - Technieken om jezelf als coach onzichtbaar te maken. - Mijn positionering als coach: moet ik ervoor, ernaast, ertussen, erachter lopen? - Oefeningen op het geven van constructieve feedback. - Bewustwording van de kracht van non-verbale communicatie bij het coachen. - Een aantal NLP technieken om inzichten te doen ontstaan bij de andere. - De cyclus van Korthagen als houvast voor de juiste vragen. - De technieken van intervisie en supervisie om een team tot zelfsturing te brengen Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). - interactieve sessies - denk- en doedagen Raphaël De Keyser Ann Baeyens CC Casino Koksijde, Casinoplein 11, 8670 Koksijde woensdag 5 november 2008, 12 november 2008, 19 november 2008 en 26 november 2008 telkens van u. tot u. vrijdag 7 november 2008 en 28 november 2008 telkens van u. tot u. Cursuscode: 32/09/005/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 45 Cursuscode: 46/09/001/A Max. aantal deelnemers: 16 Prijs:

20 VAKOVERSTIJGEND Dag van de mentoren ontmoetings- en vormingsmoment voor mentoren mentoren (met of zonder ervaring of opleiding) en toekomstige mentoren uit alle onderwijsniveaus VAKOVERSTIJGEND Energizers: introductie. Opkikkers, tussendoortjes, sfeermakers, doe- en rustmomenten voor de klas - Actief proeven van wat energizers kunnen zijn. - De smaak te pakken krijgen om zelf aan de slag te gaan in jouw klas. leraren en opvoeders secundair onderwijs Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). Onder de noemer 'energizers' vallen diverse soorten oefeningen. Met ijsbrekers kunnen we een nieuwe groep leren kennen, leerlingen integreren, een nieuwe oefening inzetten. Door spelenderwijs groepen te verdelen zorgen we voor een spontane sfeer en leren de leerlingen met alle klasgenoten omgaan. Heel wat energizers hebben ook een groepsvormend karakter. Door samen te werken, door te streven naar hetzelfde doel, door te zoeken naar gelijkenissen en verschillen, ontdekken de leerlingen elkaars kwaliteiten en kan er wederzijds respect groeien. Afscheidsspelletjes zijn dan weer ideaal om een les of een project af te ronden. Van elke soort energizers leer je er een paar kennen. De oefeningen worden uitgeprobeerd en besproken. We staan stil bij de beleving, de vertaling naar de klas, de mogelijke valkuilen en eventuele varianten. interactieve workshops diverse docenten Ijsbrekers, groepsverdelende oefeningen, groepsvormende werkvormen, kijk-, zeg en denkoefeningen worden uitgeprobeerd en besproken. We staan stil bij de beleving, de vertaling naar de klas, de mogelijke valkuilen en eventuele varianten. Hilde Teunen woensdag 12 november 2008 van u. tot u. donderdag 13 november 2008 van u. tot u. Cursuscode: 46/09/029/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 25 Cursuscode: 46/09/017/A Max. aantal deelnemers: 20 Prijs: 30 20

21 VAKOVERSTIJGEND De fundamenten van de islam. Over koran, kaliefen en kruistochten VAKOVERSTIJGEND Omgaan met conflict- en agressiesituaties Basiskennis en nieuwste inzichten bijbrengen op een hoog maar ruim toegankelijk niveau Via inzicht in conflictsituaties op een doordachte en veilige manier omgaan met agressie-incidenten. alle geïnteresseerden Wie was Mohammed? Hoe kwam de islamitische leer tot stand? Waar ligt de oorsprong van bepaalde fundamentalistische strekkingen binnen de islam? Hoe positioneert de islam zich tussen de wereldgodsdiensten? Welke juridische positie heeft de vrouw in het islamitisch recht? Wat met de verhouding godsdienst en politiek in de islam? Europa en de islamitische wereld hebben elkaar altijd afgestoten én gefascineerd. Urbain Vermeulen zorgt voor een betere kennis van de islam, die uit onze maatschappij niet meer weg te denken is. Hij verklaart actuele fenomenen en plaatst ze in een historisch perspectief, op grond van de historisch-kritische en filologische methode. Vooral nu is een ongebonden en echt objectieve visie op de islam noodzakelijk. directies, zorgcoördinatoren, mentoren, leerlingenbegeleiders, beleidsondersteuners, CLBmedewerkers, opvoeders en leraren uit het basisonderwijs, het secundair onderwijs, het buitengewoon onderwijs en het volwassenenonderwijs Vaak gaat een uiting van agressie gepaard met een verrassingseffect. Het hanteren van die agressie gebeurt dan ook dikwijls instinctief. Het kan echter ook doordacht, berekend en veilig voor alle betrokkenen. In deze nascholingssessie staan we eerst kort stil bij communicatieprocessen en dan vooral bij het verschil in perceptie bij communicatie. We belichten enkele stijlen van conflicthantering en ontdekken de kenmerken van escalatie. Concreet focussen we op jouw individuele aanpak bij escalatie: je maakt kennis met preventieve maatregelen die de instinctieve (en vaak verkeerde) reactie tegengaan. Vertrekkend vanuit het crisisontwikkelingsmodel reiken we vervolgens houdingen en communicatietechnieken aan die je kan gebruiken om een (verbale en nonverbale) agressieve actie te counteren. Verschillende vormen van agressie komen hierbij aan bod: actieve en passieve, seksueel getinte en aan drugs gerelateerde tot gewelddadige agressie. Uiteraard leggen we vooral accenten op die situaties die het meest van toepassing zijn op de concrete situatie van de deelnemers. Deze dagopleiding wordt een boeiende en praktijkgerichte ervaring. In de voormiddag wordt elk stukje theorie meteen in een korte praktijkoefening geïllustreerd. Verwacht je in de namiddag aan een actieve training via discussie en groepsoefeningen. Er wordt telkens gereflecteerd op het trainingsmoment en eventueel bijgestuurd. - doceren - mogelijkheid tot vraagstelling Elk stukje theorie wordt meteen in een illustratie toegepast op de praktijk. Het wordt een boeiende, praktijkgerichte ervaring. Urbain Vermeulen Rishi Panchasara vrijdag 14 november 2008, 21 november 2008, 28 november 2008, 5 december 2008 en 12 december 2008 telkens van u. tot u. Cursuscode: 44/09/004/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 57 maandag 17 november 2008 van u. tot u. of donderdag 14 mei 2009 van u. tot u. Cursuscode: 46/09/012/A-B Max. aantal deelnemers: 16 Prijs: 80 21

22 VAKOVERSTIJGEND In het spoor van de cisterciënzers. Leven tussen gebed en handenarbeid VAKOVERSTIJGEND Bewegingstussendoortjes op school - visie en praktijk Basiskennis en nieuwste inzichten bijbrengen op een hoog maar ruim toegankelijk niveau alle geïnteresseerden Een houvast en een kijk bieden op wat bewegingstussendoortjes kunnen zijn. Vanuit het aangereikte kader kan men met de hulp van de leraar LO zeker aan de slag. leraren basisonderwijs en secundair onderwijs In het kader van een fundamentele kerkhervorming wordt in 1098 in Cîteaux een nieuwe, strenge kloosterorde gesticht: de orde der cisterciënzers. Vooral onder impuls van Bernardus van Clairvaux breekt de nieuwe orde in de 12de eeuw voluit door. Bernardus keert zich heftig tegen de versiering en luxe die de Benedictijnse kloosters (o.a. in de abdij van Cluny) tentoonspreiden. De cisterciënzerabdijen en -kerken zijn dan ook heel sober qua vormgeving en architectuur. Afzondering, getijdengebed, handenarbeid en ascese zijn de basisingrediënten van het dagelijkse leven van de monniken. Het zijn ook de tekenen van een visie op mens en wereld waarin de hemel centraal staat. Binnen de cisterciënzerorde ontstaat in de 17de eeuw een strekking die de oorspronkelijke regel van Benedictus opnieuw strikt naleeft: de Trappisten, genoemd naar de abdij La grande Trappe in Normandië. Zij groeit uit tot een zelfstandige orde. In deze cursus maak je van binnenuit kennis met de orde van Cîteaux. Raoul Bauer schetst het ontstaan en de geschiedenis, van de abdijen van Clairvaux en Fontenay tot en met de trappistenkloosters van vandaag. Hij toont hoe de visie van de cisterciënzerorde op de hemel en op de wereld onze westerse wereld blijvend gekleurd heeft. Hoe cisterciënzers vandaag het werk van Bernardus voortzetten in Westvleteren, vertelt abt Manu Van Hecke van de Sint- Sixtusabdij. Je krijgt een actueel beeld van het leven van de monniken in de abdij. Je wordt van harte uitgenodigd om deel te nemen aan de vespers en om het echte trappistenbier te degusteren. Met bezoek aan het informatiecentrum Het Claustrum (gids van ter plaatse), degustatie in het ontmoetingscentrum De Vrede en bijwonen van de vespers in de abdij van Westvleteren op woensdag 17 december van 14 tot ca. 18 u. - doceren - mogelijkheid tot vraagstelling Raoul Bauer Aandacht besteden aan een bewegingsbeleid op school, als onderdeel van een breder gezondheidsbeleid, en ervoor zorgen dat beweging zoveel mogelijk kansen krijgt, kunnen de norm van voldoende fysieke activiteit ondersteunen. Zo kunnen scholen bijvoorbeeld zorgen voor een bewegingsvriendelijke klas. We denken aan het dynamisch zitten en de integratie van beweging in verschillende lestijden, waarbij ook vakoverschrijdend kan gewerkt worden. Andere voorbeelden zijn de bewegingstussendoortjes waarbij de klemtoon gelegd wordt op houdingvormende, concentratieverhogende, energieopwekkende en ontspannende oefeningen en waarbij de ademhaling een belangrijke rol speelt. Deze vorming geeft leraren een houvast en een kijk op wat die bewegingstussendoortjes kunnen zijn. Vanuit het aangereikte kader kunnen scholen met de hulp van de leraar LO bewegingstussendoortjes implementeren in de lessen. Het project Bewegingstussendoortjes op school is een initiatief van het VIG vzw (Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie) i.s.m. SVS, Still Movin en enkele pedagogische adviseurs binnen het vakgebied LO. Het pakket bestaande uit de brochure Bewegingstussendoortjes op school, 6 mini-fitballen, een dvd met voorbeeldoefeningen en een cd met achtergrondmuziek kan men bekomen bij het VIG. Kader, toelichting en implementatie van bewegingstussendoortjes. Dit deel wordt doorspekt met een aantal basisoefeningen. In het tweede luik maken de deelnemers kennis met verschillende bewegingstussendoortjes. Ruth Costers Jan Yperman Ziekenhuis, Briekestraat 12, 8900 Ieper dinsdag 18 november 2008, 25 november 2008, 2 december 2008, 9 december 2008 en 16 december 2008 telkens van u. tot u. Cursuscode: 44/09/005/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 54 dinsdag 18 november 2008 van u. tot u. Cursuscode: 46/09/032/A Max. aantal deelnemers: 50 Prijs: 30 22

23 VAKOVERSTIJGEND Een draaiboek voor een HRM-beleid VAKOVERSTIJGEND Aan de slag met mindmaps Inspiratie putten uit concrete praktijkvoorbeelden om het HRM-beleid (Human Resources Management) van de school te versterken. directies en middenkader Kennismaken met concept mindmaps (wat, waarom, hoe) en zelf een mindmap maken op papier en met een computerprogramma. leraren en leer- en studiebegeleiders In de benadering van de school als organisatie wordt steeds meer duidelijk dat een efficiënt en motiverend personeelsbeleid cruciaal is voor de verdere ontwikkeling en groei. Het succes van jouw organisatie staat of valt met de kwaliteit van jouw mensen. Een verantwoord HRM-beleid is dan ook van heel groot belang voor jouw organisatie. De eisen die tegenwoordig aan leraren worden gesteld en de veranderingen die in het onderwijs plaatsvinden, mogen niet uitsluitend afhangen van de individuele kwaliteiten van de leraar. Scholen moeten een goed HRM-beleid ontwikkelen zodat de leraar er bij zijn professionalisering niet alleen voor staat. Op papier lijkt de ontwikkeling van een goed HRM-beleid niet moeilijk, maar de praktijk wijst anders uit. Johan De Langhe, departementshoofd van KATHO departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde (HANTAL) presenteert het draaiboek van het HRM-beleid van zijn organisatie. Volgende elementen komen in de uiteenzetting aan bod: - selectie en aanwerving van nieuwe collega's; - onthaal en begeleiding van nieuwe medewerkers; - strategische en operationele doelstelling, jaarthema i.f.v. HRM-beleid; - functioneringsgesprekken; - evaluatiegesprekken; - ontslagbeleid. Studeren is structureren. Maar heel veel leerlingen en volwassenen hebben daar moeite mee. In deze sessie maak je kennis met het mindmappen. Door gebruik te maken van mindmapping kan je sneller en beter onthouden, want de mindmaptechnieken sluiten aan bij de manier waarop onze hersenen werken. De techniek kan voor verschillende doelen gebruikt worden: bij het studeren, het structureren, het presenteren, het plannen, het brainstormen... Via enkele praktische oefeningen kom je te weten hoe onze hersenen werken en wat het nut is van mindmaps. Daarna bekijken we voorbeelden van mindmaps en leer je de belangrijkste mindmaptechnieken. Je kunt zelf zeer snel aan de slag. We sluiten af met het verkennen en uittesten van een gratis computerprogramma om de mindmaps nog aantrekkelijker te maken. Het wordt vooral een praktisch en interactief verhaal. Alle infomateriaal (met een reeks heel praktisch bruikbare documenten) wordt op een cd-rom ter beschikking gesteld van de deelnemers. interactieve sessie Johan De Langhe Presentatie over het concept mindmaps met kleine opdrachten om het nut van mindmaps duidelijk te maken. Zelf een mindmap maken met pen en papier en met behulp van een computerprogramma. Carla Van Oost donderdag 20 november 2008 van u. tot u. woensdag 26 november 2008 van u. tot u. Cursuscode: 46/09/009/A Max. aantal deelnemers: 20 Prijs: 30 Cursuscode: 46/09/014/A Max. aantal deelnemers: 20 Prijs: 30 23

24 VAKOVERSTIJGEND De zelfontplooiing uitgedaagd: over jongeren en waarden VAKOVERSTIJGEND Motiverende leerbegeleiding Een analyse maken van de postmoderne waarden- en normenbeleving en (interactief) wegen zoeken om zinvol en goed samen te werken. - leraren en opvoeders secundair onderwijs; - directies en beleidsondersteuners secundair en hoger onderwijs Inzicht krijgen in de begrippen (leren) leren en leercompetentie, in het motiverende aspect van echte leerbegeleiding, in de moeilijkheden en de mogelijkheden ervan. - leraren secundair onderwijs, - directies, middenkader, leerlingenbegeleiders, CLB De hedendaagse jongeren lijken het geloof in de 'grote verhalen en tradities' definitief kwijt te zijn. Wat rest is enkel het autonome individu dat voor zichzelf uitmaakt wat hij of zij het beste vindt. De vraag naar wat 'waarde' heeft en zinvol is, wordt gedelegeerd naar het privéterrein. Alles lijkt te kunnen en te mogen: van iedere keuze wordt ook de keerzijde als legitiem erkend. Stabiliteit heeft plaats gemaakt voor onzekerheid. Volwassenen en jongeren lijken, midden deze context, een andere taal te spreken. Ieder zijn zin of doen wat je moet doen? Hoe groot is de kloof? Volgende modules komen in dit traject aan bod: Module 1 - Motiverende leerbegeleiding: de kern van de zaak (Leercompetentie helpen ontwikkelen) Module 2 - Plannen en uitvoeren Module 3 - Aandachtsbevorderende didactiek en leerstijlen Module 4 - Goed brein en geheugengebruik Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). Lezing met vraagstelling of met toepassingsopdrachten (vertaling naar eigen schoolcontext) in kleine groep en nabespreking in plenum. Noël Selis Theoretisch sterk onderbouwde, interactieve uiteenzetting, ruim geïllustreerd met praktijkvoorbeelden. Op elk moment is er plaats voor vragen en opmerkingen van de deelnemers. Marcella Deneve woensdag 3 december 2008 van u. tot u. maandag 8 december 2008 en woensdag 21 januari 2009 telkens van u. tot u. Cursuscode: 46/09/006/A Max. aantal deelnemers: 25 Prijs: 30 Cursuscode: 46/09/020/A Max. aantal deelnemers: 25 Prijs:

25 VAKOVERSTIJGEND Vergadertechnieken: beter denken resulteert in beter vergaderen VAKOVERSTIJGEND Dag van de opvoeders De kwaliteit van de communicatie tijdens vergaderen verhogen door de deelnemers denktechnieken aan te bieden en in te oefenen. alle leraren basisonderwijs en secundair onderwijs, docenten hoger onderwijs, directies, middenkader, beleidsondersteuners, graad- en ict-coördinatoren, ondersteunend personeel, zorgcoördinatoren... Ontmoetings- en vormingsmoment voor opvoeders administratief en opvoedkundig ondersteunend personeel uit het secundair onderwijs en het buitengewoon onderwijs In het kader van ideeënmanagement is het handig om over denkvaardigheden en denkwerktuigen te beschikken om de reflectie en perceptie grondig en volledig te laten verlopen. Je wil een remedie tegen: - oeverloos en ongestructureerd 'chatten' op vergaderingen; - moeilijke besluitvorming; - ping-pong discussies; - het gevoel van onmacht om brainstorming te concretiseren naar acties; - saaie vergadermomenten; - de botsende 'argumentatie gesprekstechniek' met winners en verliezers; -... Gebruik de 'zes denkhoeden' en de 'Direct Attention Thinking Tools' als werktuigen binnen het veranderingsproces op jouw school. Ze zorgen ervoor dat je met jouw team: - efficiënt en doelgericht vergadert; - alle denkfacetten belicht; - nieuwe denkrichtingen en creatieve oplossingen vindt; - de vergadertijd tot minder dan de helft reduceert tegenover vroeger; - beslissingen en actieplannen ook emotioneel ondersteunt; - niet botsend maar 'samen' eindigt; -... Edward de Bono ontwikkelde het 'lateraal denken' dat ons in het veranderingsproces erg sterk kan helpen. Deze nascholing brengt je in contact met die 'denkwerktuigen' en laat je enkele ervan ervaren om hun waarde en efficiëntie te ondervinden. Volgende werkwinkels komen op de Dag van de opvoeders aan bod: - EHBO op school: omgaan met crisissituaties - Hanteren van conflict- en agressiesituaties - Kritisch en weerbaar op de digitale snelweg - Moeilijke bezoekers - Herstelgericht groepsoverleg. Geloven in groeikansen van je leerlingen - De zelfontplooiing uitgedaagd: over jongeren en waarden - Je kunt niet niet communiceren. De kracht van de non-verbale communicatie - Juridische aspecten van leerlingenbegeleiding - Casussen opvoeders - Leerstoornissen GON-begeleider - Samen sterk in de zorg voor elk kind (Leerzorg) - Zelfverwonding bij jongeren Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). Vertrekkend van enkele triggers, de inzichten van enkele denktechnieken uitdiepen. Interactieve werkvorm met oefenmomenten. De sessie is doorspekt met praktijkervaringen. workshops Peter Van de Moortel diverse docenten woensdag 10 december 2008 van u. tot u. Diocesaan Centrum Virgo Fidelis (Groenhove), Bosdreef 5, 8820 Torhout donderdag 11 december 2008 van u. tot u. Cursuscode: 46/09/013/A Max. aantal deelnemers: 20 Prijs: 30 Cursuscode: 46/09/030/A Max. aantal deelnemers: onbeperkt Prijs: 50 (inclusief middagmaal) 25

26 VAKOVERSTIJGEND Reageren op agressie-incidenten VAKOVERSTIJGEND Mind-wellness cf. rubriek inhoud directies, middenkader, coördinatoren, beleidsondersteuners, mentoren, CLBmedewerkers, leerlingbegeleiders, (klas)leraren... Ontwikkelen en onderhouden van een denkhygiëne. Blijven 'topfunctioneren' ondanks prestatiedruk. - alle beleidsvoerenden uit alle onderwijsniveaus - alle geïnteresseerden Op school kunnen heel diverse vormen van agressief gedrag voorkomen: vernederende opmerkingen, eisend gedrag, spullen kapotmaken, een vechtpartij... tot (kleine) criminele feiten. Hier als leraar weerbaar op reageren, veronderstelt het vaardig hanteren van verschillende reactiestrategieën én het beheersen van je eigen angst, onmacht en kwaadheid. Beide aspecten krijgen aandacht in onderstaand programma. Ook afronding en herstel na een agressie-incident komen aan bod. Op het einde van deze cursus: - voelen de deelnemers zich sterker en veiliger in de omgang met leerlingen en ouders; - hebben ze inzicht in wat agressie precies is en hoe het zich ontwikkelt; - kunnen ze een aantal effectieve reactiestrategieën hanteren in geval van agressief gedrag; - kunnen ze eigen emoties beter onder controle houden in confrontatie met agressie; - hebben ze de mogelijkheid om kritisch te reflecteren op hun eigen handelen in geval van agressie. Korte theoretische inleidingen en oefeningen wisselen elkaar af. Daarbij wordt zo goed mogelijk aangesloten op de eigen ervaringen van de cursisten. De training is actief opgevat: deelnemers worden voortdurend aan het werk gezet. De verschillende reactiestrategieën worden aangeleerd via inleefoefeningen en rollenspelen met observatieopdrachten. Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder op (rubriek 'folders'). cf. rubriek inhoud Alert omgaan met leerprocessen en leraren vraagt heel wat inzet en energie. Hoe kunnen we ons denken, ook na een zware dagtaak, nog steeds alert houden? Wat heeft ons denkapparaat nodig om efficiënt en genietbaar te blijven? De training overloopt een aantal technieken en tips om ons denken in topconditie te houden. Zo is er een slaaphygiëne, herladen tijdens korte momenten (30 seconden) van alfagolven, analytisch denken (woorddenken) afwisselen met beelddenken (synthesedenken), korte ademtechnieken om stressdenken te ontkoppelen, korte meditatietechnieken die zorgen voor een relativerend en inspirerend totaaloverzicht van ons drukke bestaan... Beginsituatie: - Ontwikkelen en onderhouden van een denkhygiëne. - Blijven 'topfunctioneren' ondanks prestatiedruk. interactieve sessie Hilde Leonard Hendrik Gaublomme donderdag 15 januari 2009 en maandag 26 januari 2009 telkens van u. tot u. dinsdag 27 januari 2009 van u. tot u. Cursuscode: 46/09/004/A Max. aantal deelnemers: 20 Prijs: 130 Cursuscode: 46/09/027/A Max. aantal deelnemers: 20 Prijs: 30 26

Vakoverstijgende nascholingen

Vakoverstijgende nascholingen Vakoverstijgende nascholingen Reageren op agressie-incidenten Doelgroep: leraren secundair onderwijs en leraren buitgewoon onderwijs (type 1 en 3), directies, middenkader, beleidsondersteuners, ondersteunend

Nadere informatie

Domein- en vakoverstijgende nascholingen van het Eekhoutcentrum

Domein- en vakoverstijgende nascholingen van het Eekhoutcentrum Domein- en vakoverstijgende nascholingen van het Eekhoutcentrum Met een goed timemanagement los ik mijn gebrek aan tijd op! Cursuscode: I13-146 Docent: Lieven Verkest Datum en uur: dinsdag 9 oktober 2012

Nadere informatie

Nascholing Mentor in het onderwijs Met een goed timemanagement los ik mijn gebrek aan tijd op!

Nascholing Mentor in het onderwijs Met een goed timemanagement los ik mijn gebrek aan tijd op! Nascholing Mentor in het onderwijs Doelgroep: klas- of vakmentoren, mentor-coaches in aanvangs- of stagebegeleiding of zelfs mentor-coaches van LIO's, uit het basisonderwijs en secundair onderwijs, uit

Nadere informatie

NIVEAUOVERSCHRIJDENDE NASCHOLINGEN

NIVEAUOVERSCHRIJDENDE NASCHOLINGEN NIVEAUOVERSCHRIJDENDE NASCHOLINGEN Studiedag Op ipad? CURSUSCODE: D14-004 DATUM EN UUR: vrijdag 20 september 2013 van 09.15 u. tot 15.30 u. Conflicten tussen leerkrachten: kaders en handvatten om zelf

Nadere informatie

VAKOVERSCHRIJDEND: ACTIEF LEREN

VAKOVERSCHRIJDEND: ACTIEF LEREN VAKOVERSCHRIJDEND: ACTIEF LEREN Kernteam actief leren voor alle leraren 1 Actief Leren Bij de start van dit nieuwe schooljaar leggen we met ons kernteam het accent op Actief Leren. Actief leren omvat zeer

Nadere informatie

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE SECUNDAIR ONDERWIJS Aan de directies en mentoren SO en CVO DAG VAN DE MENTOR Beste (adjunct)directeur en mentor Van harte nodigen we je uit op woensdagnamiddag

Nadere informatie

Academiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen

Academiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Academiejaar 2013/2014 navorming Mentor Klinisch Onderwijs Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Deze opleiding is een samenwerking van het departement Gezondheid en

Nadere informatie

Efficiënt presenteren Nederlands Vlot presenteren Frans Vlot presenteren Engels

Efficiënt presenteren Nederlands Vlot presenteren Frans Vlot presenteren Engels Efficiënt presenteren Nederlands Vlot presenteren Frans Vlot presenteren Engels Een voordracht geven, een toespraak houden voor collega s, een kritisch publiek overtuigen of een lezing verzorgen voor vakgenoten,

Nadere informatie

Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject

Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,

Nadere informatie

CREATIEF DENKEN in ONDERWIJS Worskhops, training, begeleiding en materialen.

CREATIEF DENKEN in ONDERWIJS Worskhops, training, begeleiding en materialen. in NDERWIJS Creativiteit en Creatief Denken Creativiteit is een unieke eigenschap van de mens. Kijk om je heen, alles wat verzonnen en gemaakt is, vindt zijn oorsprong in het menselijk brein. Dat geldt

Nadere informatie

DAG VAN MAVO EN PAV op ZATERDAGVOORMIDDAG 28 FEBRUARI 2015

DAG VAN MAVO EN PAV op ZATERDAGVOORMIDDAG 28 FEBRUARI 2015 DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE jan.bonne@vsko.be SECUNDAIR ONDERWIJS VAKBEGELEIDING PAV Brugge, 30-01-2015 Ter kennisgeving aan alle directies van scholen met PAV Gelieve een kopie

Nadere informatie

WERKWINKEL 2 Loop naar de maan... omgaan met verbale agressie. WERKWINKEL 1 Competentieontwikkelend leren

WERKWINKEL 2 Loop naar de maan... omgaan met verbale agressie. WERKWINKEL 1 Competentieontwikkelend leren WERKWINKEL 1 Competentieontwikkelend leren inzicht verkrijgen in het waarom, het wat en de gevolgen voor het onderwijs van competentieontwikkelend leren; aanzet tot ontwikkeling van een eigen beleid. Wat

Nadere informatie

aanstekelijk onderwijs

aanstekelijk onderwijs aanstekelijk onderwijs Als coöperatieve school werken leerlingen, hun ouders en het schoolteam democratisch samen. We geven leerlingen inspraak over hun leertraject en betrekken hen bij het hele schoolproject.

Nadere informatie

Opleiding tot kindercoach met inzet van paarden

Opleiding tot kindercoach met inzet van paarden Opleiding tot kindercoach met inzet van paarden Inleiding Kinderen zijn volop in ontwikkeling. Coaching met behulp van paarden geeft op het terrein van denken, doen en voelen veel beweging.om al die veranderingen

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de vrije lagere school Virgo Maria te Merksem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de vrije lagere school Virgo Maria te Merksem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

CODE TITEL ORGANISATOR MAXIMUM TREKKINGSRECHT PER DIRECTEUR PER OPLEIDING BASISONDERWIJS INITIEEL 2/09/02 ProfS

CODE TITEL ORGANISATOR MAXIMUM TREKKINGSRECHT PER DIRECTEUR PER OPLEIDING BASISONDERWIJS INITIEEL 2/09/02 ProfS Bijlage 2 Opleidingen die in aanmerking komen voor vorming van directeurs zoals bepaald in het besluit van de Vlaamse Regering 6 maart 2009 Schooljaar 2009-2010 CODE TITEL ORGANISATOR MAXIMUM TREKKINGSRECHT

Nadere informatie

Ontwerp van een draaiboek voor het onthaal, de begeleiding en de salesiaanse vorming van nieuwe personeelsleden ter plaatse.

Ontwerp van een draaiboek voor het onthaal, de begeleiding en de salesiaanse vorming van nieuwe personeelsleden ter plaatse. Ontwerp van een draaiboek voor het onthaal, de begeleiding en de salesiaanse vorming van nieuwe personeelsleden ter plaatse Tweede jaar samen DON BOSCO zijn plaats geven 1. Voorafgaande opmerkingen Het

Nadere informatie

9.00 uur Sessie 1: Verbluffend verbindend communiceren:

9.00 uur Sessie 1: Verbluffend verbindend communiceren: 9.00 uur Sessie 1: Verbluffend verbindend communiceren: Introverte vs. Extraverte kinderen Katja Soors van de SESSIE Elke leerkracht/directie beseft dat een goede communicatie tussen de kinderen bijdraagt

Nadere informatie

Infobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING

Infobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Infobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING INHOUD Voor wie? Waar staan wij voor? Opleidingsstructuur en diploma Inhoud van de modules Studiepunten Studieduur en modeltraject Flexibiliteit Waar en wanneer

Nadere informatie

Expertopleiding Cultuur in de Spiegel

Expertopleiding Cultuur in de Spiegel Expertopleiding Cultuur in de Spiegel 2019-2020 Muzische lessen, schoolvoorstellingen, mediaprojecten, erfgoeduitstappen, rondleidingen in musea, culturele reizen, kunstenaars in de klas, artistieke workshops,

Nadere informatie

WEERBAARHEIDSTRAININGEN

WEERBAARHEIDSTRAININGEN WEERBAARHEIDSTRAININGEN INBEDDEN IN EEN MEERSPOREN WEERBAARHEIDSBELEID voor BASISSCHOLEN VAN HET SAMENWERKINGSVERBAND BREVOORDT Sacha Jansen Schuiling, weerbaarheidstrainingen Groenlo, oktober 2010 INLEIDING

Nadere informatie

UITDAGENDE VORMINGEN VOOR SOCIAAL WERKERS EN HULPVERLENERS

UITDAGENDE VORMINGEN VOOR SOCIAAL WERKERS EN HULPVERLENERS UITDAGENDE VORMINGEN VOOR SOCIAAL WERKERS EN HULPVERLENERS KRACHTGERICHTE HULPVERLENING IN DIALOOG Bind-Kracht staat voor een kwaliteitsvolle hulpverlening aan mensen in armoede. Krachtgericht werken,

Nadere informatie

Niveauoverschrijdende nascholingen Eekhoutcentrum

Niveauoverschrijdende nascholingen Eekhoutcentrum Niveauoverschrijdende nascholingen Eekhoutcentrum VAKOVERSCHRIJDEND Aanbod provincie West-Vlaanderen - 'Over the top' - niks aan de hand met onze bol? Cursuscode: I15-225 Docent: Kristin Kino Datum en

Nadere informatie

Impulsklas aan de slag met gedrag

Impulsklas aan de slag met gedrag Impulsklas aan de slag met gedrag workshop-aanbod 2014-2015 De Impulsklas workshops voor teams & Lezingencyclus voor ouders en onderwijsprofessionals Het workshop-aanbod van Impuls sluit aan bij het werken

Nadere informatie

Opleidingen 2016 voor politici

Opleidingen 2016 voor politici Opleidingen 2016 voor politici WIVO vzw Koning Leopold III-Laan 41, 8200 Brugge www.wivo.be p. 1 Inhoudstafel Besluitvormingsprocessen begeleiden van brainstorm tot beslissing... 3 Beslissen op intuïtie...

Nadere informatie

Hoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding

Hoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding Hoofdstuk Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding 5 . Hoe vind ik mijn weg in de map Leerzorg - Handleiding HOE BEGIN JE ER AAN? Kennis maken met de map Werk bij voorkeur in een team: leerkrachten,

Nadere informatie

olvp ieder1 telt Kies voor jouw talent juiste accent! het

olvp ieder1 telt Kies voor jouw talent juiste accent! het olvp Beste ouder(s) Een school en studiekeuze maken na zesde leerjaar is niet gemakkelijk. U krijgt heel wat informatie en wilt met zoveel mogelijk zaken rekening houden. In deze kleine brochure maken

Nadere informatie

Talenten inzetten voor communicatie en samenwerking

Talenten inzetten voor communicatie en samenwerking PN193SO/1617 Ingrid Molein, Eef Rombaut, Tine Van Severen Talenten inzetten voor communicatie en samenwerking PN193SO/1617 Hoe kunnen leerlingen efficiënt samenwerken? Hoe kan je groepen indelen rekening

Nadere informatie

Studiedag: in de kijker. workshop: de ergotherapeut als coach

Studiedag: in de kijker. workshop: de ergotherapeut als coach Studiedag: in de kijker workshop: de ergotherapeut als coach Opbouw workshop Korte duiding van de theorie ( theorie wordt aangehaald) Kennismaking adhv exploreren Zelf in de ervaring stappen: oefenen op

Nadere informatie

BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BRUGGE

BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BRUGGE BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BUITENGEWOON onderwijs BRUGGE profiel De BanaBa Buitengewoon onderwijs is er voor iedereen die graag in het buitengewoon onderwijs zou willen werken, reeds werkt,

Nadere informatie

HANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013

HANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013 Gericht Werken als bril om naar het zorgbeleid te kijken zorg Handelings- Leerlingenbegeleiding fase 0 fase 1 HGW HGW Leren & studeren Studieloopbaanbegeleiding Socioemotioneel fase 2 fase 3 HGW HGW centrale

Nadere informatie

GIBO HEIDE. pedagogisch project

GIBO HEIDE. pedagogisch project GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs

Nadere informatie

bachelor-na-bachelor buitengewoon onderwijs campus Tielt

bachelor-na-bachelor buitengewoon onderwijs campus Tielt bachelor-na-bachelor buitengewoon onderwijs campus Tielt VAN HARTE WELKOM IN ONZE OPLEIDING! Je hebt interesse in kinderen met een beperking of een specifieke onderwijsbehoefte. Je wil hun ontwikkeling

Nadere informatie

st r e s smanagement Inzicht in het omgaan met spanningen. Maximaal aantal deelnemers 12 Leren oplossingsgericht te handelen.

st r e s smanagement Inzicht in het omgaan met spanningen. Maximaal aantal deelnemers 12 Leren oplossingsgericht te handelen. st r e s smanagement De cursus 'stressmanagement' is bedoeld voor iedereen die in zijn/haar werksituatie te maken krijgt met stress als gevolg van problemen en spanningsvolle situaties. De eigen ervaringen

Nadere informatie

De e-learning van Gastouderland

De e-learning van Gastouderland De e-learning van Gastouderland Ook voor gastouders is het belangrijk te blijven ontwikkelen. Daarom bieden wij diverse modules aan die speciaal ontwikkeld zijn voor de kinderopvang. Gastouderland werkt

Nadere informatie

Digitale geletterdheid

Digitale geletterdheid Digitale geletterdheid Opvoedingsproject 1 Sancta Maria Kasterlee, of kortweg het SMIK, is een gezellige school in een landelijk kader. Ons opvoedingsproject steunt op vijf pijlers: Kleinschaligheid staat

Nadere informatie

Productcatalogus AIRO Visie

Productcatalogus AIRO Visie Productcatalogus AIRO Visie Bedrijven Agogiek Inspireren Reflecteren Ontwikkelen 1 www.airovisie.nl Indeling Inleiding..pagina 3 Groepsdynamica pagina 4 Proactiviteit..pagina 5 Omgaan met emoties.. pagina

Nadere informatie

bachelor-na-bachelor buitengewoon onderwijs campus Kortrijk

bachelor-na-bachelor buitengewoon onderwijs campus Kortrijk bachelor-na-bachelor buitengewoon onderwijs campus Kortrijk VAN HARTE WELKOM IN ONZE OPLEIDING! Je hebt interesse in kinderen met een beperking of specifieke onderwijsbehoeften. Je wil hun ontwikkeling

Nadere informatie

Ronde 6. Wordt u ook pro bso-contractwerk? 1. Inleiding

Ronde 6. Wordt u ook pro bso-contractwerk? 1. Inleiding Waarom is het een probleem? (= wat zijn de negatieve gevolgen van het probleem? Wat zijn de gevolgen van de beperking?) Wat zijn de oorzaken van het probleem? Hoe kan het probleem opgelost/aangepakt worden?

Nadere informatie

Ontdek je kracht voor de leerkracht

Ontdek je kracht voor de leerkracht Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te

Nadere informatie

GROEP INTRO WEST-VLAANDEREN / CAW MIDDEN WEST-VLAANDEREN / JAC MIDDEN WEST-VLAANDEREN / KLINIEK SINT-JOZEF PITTEM / ARKTOS WEST-VLAANDEREN / STAD

GROEP INTRO WEST-VLAANDEREN / CAW MIDDEN WEST-VLAANDEREN / JAC MIDDEN WEST-VLAANDEREN / KLINIEK SINT-JOZEF PITTEM / ARKTOS WEST-VLAANDEREN / STAD GROEP INTRO WEST-VLAANDEREN / CAW MIDDEN WEST-VLAANDEREN / JAC MIDDEN WEST-VLAANDEREN / KLINIEK SINT-JOZEF PITTEM / ARKTOS WEST-VLAANDEREN / STAD ROESELARE THERAPIE EN ONDERZOEKSCENTRUM DE BOOM / OCMW

Nadere informatie

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1 faalangst de baas! training www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl 2 KINDERPRAKTIJK LANDSMEER FAALANGST DE BAAS! TRAINING 3 faalangst de Baas! training

Nadere informatie

MEDEDELINGEN SECUNDAIR ONDERWIJS

MEDEDELINGEN SECUNDAIR ONDERWIJS MEDEDELINGEN SECUNDAIR ONDERWIJS REGIO WEST-VLAANDEREN Baron Ruzettelaan 435, 8310 Brugge-Assebroek 050 37 26 75 www.kobrugge.be www.katholiekonderwijs.vlaanderen Geachte directeur Beste collega Volgende

Nadere informatie

Impulsklas aan de slag met gedrag

Impulsklas aan de slag met gedrag Impulsklas aan de slag met gedrag workshop-aanbod voorjaar2015 De Impulsklas workshops voor teams Het workshop-aanbod van Impuls sluit aan bij het werken met de Impulsklas en passend onderwijs. Zie naast

Nadere informatie

ERGOTHERAPIE BIJ ROUW EN PALLIATIEVE ZORG

ERGOTHERAPIE BIJ ROUW EN PALLIATIEVE ZORG Driedaagse vormingsreeks c Sterk in mijn functie als ergotherapeut in de STUDIEDAG ouderenzorg ERGOTHERAPIE of de geestelijke gezondheidszorg BIJ ROUW EN PALLIATIEVE ZORG 27 NOVEMBER 2014 De Kronkels-studiedag

Nadere informatie

29/09/2017 PEDAGOGISCHE STUDIEDAG. Wat hebben Erna, Saskia, Frederik en Paul ons te bieden? Paul Verhaeghe - Autoriteit. Saskia Vandeputte - Evaluatie

29/09/2017 PEDAGOGISCHE STUDIEDAG. Wat hebben Erna, Saskia, Frederik en Paul ons te bieden? Paul Verhaeghe - Autoriteit. Saskia Vandeputte - Evaluatie Paul Verhaeghe - Autoriteit Saskia Vandeputte - Evaluatie Frederik Imbo - Communicatie 29/09/2017 PEDAGOGISCHE STUDIEDAG Erna Claes Me time Wat hebben Erna, Saskia, Frederik en Paul ons te bieden? CC De

Nadere informatie

De HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding

De HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken

Nadere informatie

VERDIEPINGSTRAINING VAARDIGHEDEN VERTROUWENSPERSOON. Geaccrediteerd door de Landelijke Vereniging van Vertrouwenspersonen VERTROUWENSPERSOON

VERDIEPINGSTRAINING VAARDIGHEDEN VERTROUWENSPERSOON. Geaccrediteerd door de Landelijke Vereniging van Vertrouwenspersonen VERTROUWENSPERSOON VERDIEPINGSTRAINING VAARDIGHEDEN VERTROUWENSPERSOON Geaccrediteerd door de Landelijke Vereniging van Vertrouwenspersonen VERTROUWENSPERSOON VERDIEPINGSTRAINING VAARDIGHEDEN VERTROUWENSPERSOON Introductie

Nadere informatie

Inhoud. thema communicatie 15

Inhoud. thema communicatie 15 Inhoud 1 thema communicatie 15 Non-verbale communicatie 17 1.1 Lichaamstaal 17 1.2 Lichaamshouding 18 1.3 Checklist leerkracht 19 1.4 Checklist leerling 20 Een goed gesprek 21 1.5 Randvoorwaarden voor

Nadere informatie

Alle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO

Alle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO Alle ruimte voor jou w groei COGNOSCO Cognosco Campus Het Spoor Mol 02 Inleidend woordje Campus Het Spoor biedt naast het traditionele onderwijs ook het succesvolle Cognosco-onderwijs. De leerlingen kiezen

Nadere informatie

Deel 1: Pedagogisch project Vrije Basisschool Lenteland

Deel 1: Pedagogisch project Vrije Basisschool Lenteland 1 ONZE SCHOOL en de SCHOLENGROEP ARKORUM Het katholiek basisonderwijs brengt al vele jaren een aanbod van kwalitatief onderwijs en opvoeding aan kleuters en leerlingen in de regio Roeselare- Ardooie. In

Nadere informatie

Overzicht analyse- en evaluatie-instrumenten

Overzicht analyse- en evaluatie-instrumenten Overzicht analyse- en evaluatie-instrumenten Onderstaand overzicht toont welke instrumenten de school kan gebruiken om haar beginsituatie in kaart te brengen en/of beleid te evalueren. Voeding Beweging

Nadere informatie

Scholingsplan 2012-2013. Samen in ontwikkeling

Scholingsplan 2012-2013. Samen in ontwikkeling Scholingsplan 2012-2013 Samen in ontwikkeling Inhoudsopgave Inleiding 3 Pijlers 4 Kader 5 Deskundigheidsbevordering 2012-2013 6 Beschrijvingen van de scholingen 7 Aanmelden voor externe scholingen 9 Inleiding

Nadere informatie

Hulp bij ADHD. Scholingsaanbod

Hulp bij ADHD. Scholingsaanbod Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij

Nadere informatie

Centrale examenschool

Centrale examenschool Centrale examenschool INDEX 1. Algemeen wettelijk luik 3-4 1.1. Voorwoord 3 1.2. Procedure tot het behalen van het getuigschrift Basisonderwijs 4 2. Schooleigen luik 5-9 2.1. Visie van de school 5-6 2.2.

Nadere informatie

LIEVERWIJS. kindercoaching & training. kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling. Een rups kan altijd nog een vlinder worden

LIEVERWIJS. kindercoaching & training. kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling. Een rups kan altijd nog een vlinder worden LIEVERWIJS kindercoaching & training kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling Een rups kan altijd nog een vlinder worden Kindercoaching Van Rups naar Vlinder Voor kinderen in de

Nadere informatie

Opleiding evaluatie- en functioneringsgesprekken incl. feedbackgesprekken CC SELECT & VZW VORM

Opleiding evaluatie- en functioneringsgesprekken incl. feedbackgesprekken CC SELECT & VZW VORM Opleiding evaluatie- en functioneringsgesprekken incl. feedbackgesprekken CC SELECT & VZW VORM Oktober 2018 1 Inleiding Deze praktijkgerichte opleiding beoordelaars wordt in twee belangrijke delen opgesplitst.

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding

Specifieke lerarenopleiding Rouppeplein 16 1000 Brussel 02/546.22.63 kirsten.deschrijver@lethas.be www.lethas.be Specifieke lerarenopleiding 2015-2016 Wil je leraar worden? In het secundair onderwijs of het volwassenenonderwijs?

Nadere informatie

Professional Coach Week

Professional Coach Week Professional Coach Week Een week intensief werken aan de coach in jezelf. 2-6 september 2013 27-31 januari 2014 associatie voor coaching DORPSSTRAAT 1 5735 EA AARLE-RIXTEL TEL. 0492-385544 WWW.ASSOCIATIEVOORCOACHING.COM

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018

Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018 Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018 Voorwoord. De planperiode van 2011-2014 ligt bijna achter ons en geeft ons reden tot nadenken over de doelen voor de komende vier jaar. Als we terugdenken

Nadere informatie

L8 Coachend leidinggeven binnen Huisartsenposten

L8 Coachend leidinggeven binnen Huisartsenposten L8 Coachend leidinggeven binnen Huisartsenposten Inleiding Steeds meer Huisartsenposten kiezen voor een nieuwe functie Coördinerend Assistente. Deze coördinerend assistente ressorteert hiërarchisch gezien

Nadere informatie

Situationele Tools in de context van Maatwerkbedrijven

Situationele Tools in de context van Maatwerkbedrijven Situationele Tools in de context van Maatwerkbedrijven Workshop = Samen op zoek gaan naar toepassing van Situationele tools in jouw organisatie door - Korte kennismaking met SiSO - Selectie en Ontwikkelingstools

Nadere informatie

Persoonlijke coaching. 19 maart 2009. Welkom!

Persoonlijke coaching. 19 maart 2009. Welkom! Persoonlijke coaching als leervorm 19 maart 2009 Welkom! Ik wil, ik weet, ik kan... en toch doe ik het niet! 19 maart 2009 Welkom! Prestaties bekeken Prestatie = Potentieel - interferentie Ik als coach:

Nadere informatie

ACADEMIEJAAR LEREN OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK. Graduaat in Maatschappelijk werk.

ACADEMIEJAAR LEREN OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK. Graduaat in Maatschappelijk werk. ACADEMIEJAAR 2019-2020 OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK Graduaat in Maatschappelijk werk www.odisee.be Graduaat in Maatschappelijk werk Werk je graag met mensen, ook als ze kwetsbaar zijn? Wil je leren om ze

Nadere informatie

Praktijkgerichte Scholing tot praktijkmanager

Praktijkgerichte Scholing tot praktijkmanager Praktijkgerichte Scholing tot praktijkmanager Leergang voor de praktijkmedewerker/praktijkmanager van de tandarts/huisartsenpraktijk. voor data of voor in-company verzoeken 1 De praktijkmanager kan een

Nadere informatie

Een boog van solidariteit: vrijwilligerswerk

Een boog van solidariteit: vrijwilligerswerk Een boog van solidariteit: vrijwilligerswerk Inleiding De tekst die voor jou ligt, verduidelijkt onze visie bij het organiseren van vrijwilligerswerk in het buitenland. We sturen je niet zo maar naar het

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF. Jaargang 2 September 2013 VOORWOORD. In dit nummer: - Voorwoord 1. - Wist u dat 2 - SWPBS 2. - Intervisie R&W 3. - Op maat trajecten 3

NIEUWSBRIEF. Jaargang 2 September 2013 VOORWOORD. In dit nummer: - Voorwoord 1. - Wist u dat 2 - SWPBS 2. - Intervisie R&W 3. - Op maat trajecten 3 NIEUWSBRIEF Jaargang 2 September 2013 In dit nummer: - Voorwoord 1 - Wist u dat 2 - SWPBS 2 - Intervisie R&W 3 - Op maat trajecten 3 - Nieuw aanbod 3 - Uitgelichte workshops 4 - KECCademy 5 VOORWOORD Voor

Nadere informatie

& Academie voor NLP. Business NLP Basics. Basisopleiding in Persoonlijke Effectiviteit

& Academie voor NLP. Business NLP Basics. Basisopleiding in Persoonlijke Effectiviteit & Business NLP Basics Basisopleiding in Persoonlijke Effectiviteit hovelingsjanse is de interdisciplinaire organisatie die meerwaarde biedt op het gebied van veranderen: door van dichtbij die verandering

Nadere informatie

INFOBROCHURE 2e - 3e GRAAD. secundair onderwijs

INFOBROCHURE 2e - 3e GRAAD.  secundair onderwijs INFOBROCHURE e - 3e GRAAD www.materdeibrasschaat.be secundair onderwijs 017-018 Welkom in Mater Dei In een aangenaam en gestructureerd schoolklimaat vinden heel wat leerlingen in onze school de gepaste

Nadere informatie

Onderwijs van de 21ste eeuw:

Onderwijs van de 21ste eeuw: Onderwijs van de 21ste eeuw: didactiek, wetenschap en technologie 2015-2016 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS saxion.nl/apo Onderwijs van de 21 ste eeuw: didactiek, wetenschap en technologie Professionaliseringsaanbod

Nadere informatie

Speel met je ruimte, vergroot je impact! Inspiratie en agenda jubileumjaar

Speel met je ruimte, vergroot je impact! Inspiratie en agenda jubileumjaar Speel met je ruimte, vergroot je impact! Inspiratie en agenda jubileumjaar 45 jaar virtuoos in onderwijs Op 21 juni 2017 bestaat Het ABC 45 jaar. Dat gaan we het hele jaar vieren, en we hopen dat jij het

Nadere informatie

Dag van het zesde leerjaar PN206BA/1516 reeks 1 Dinsdag 26 januari 2016

Dag van het zesde leerjaar PN206BA/1516 reeks 1 Dinsdag 26 januari 2016 PEDIC Vormingsinitiatief voor leraren van het zesde leerjaar. Een organisatie van PEDIC in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst regio Oost-Vlaanderen. OPZET Tijdens deze derde editie van

Nadere informatie

Opleiding tot kindercoach met inzet van paarden

Opleiding tot kindercoach met inzet van paarden Opleiding tot kindercoach met inzet van paarden Inleiding Kinderen zijn volop in ontwikkeling. Coaching met behulp van paarden geeft op het terrein van denken, doen en voelen veel beweging.om al die veranderingen

Nadere informatie

De specifieke lerarenopleiding

De specifieke lerarenopleiding geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht

Nadere informatie

Junior College EEN INITIATIEF VAN

Junior College EEN INITIATIEF VAN Junior College EEN INITIATIEF VAN Junior College is een initiatief van de KU Leuven en KU Leuven Kulak om wetenschap op hoog niveau tot in de klas te brengen. Modules rond wiskunde, geschiedenis en taal

Nadere informatie

Deel 1 Opvoedingsproject

Deel 1 Opvoedingsproject Deel 1 Opvoedingsproject 1 Beste ouders, Welkom aan onze school. U kiest onze school voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind. Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen in onze school. De directie

Nadere informatie

Vormingsmomenten voor kinderbegeleiders

Vormingsmomenten voor kinderbegeleiders Vormingsmomenten voor kinderbegeleiders Vormingsmoment voor kinderbegeleiders Kinderopvang is volop in beweging. Vanuit het Steunpunt Kinderopvang van de VVSG en Diverscity willen we mee invulling geven

Nadere informatie

Buitengewoon onderwijs - Bijkomende of gespecialiseerde opleidingen voor leerkrachten

Buitengewoon onderwijs - Bijkomende of gespecialiseerde opleidingen voor leerkrachten SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 163 van KATHLEEN HELSEN datum: 21 januari 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Buitengewoon onderwijs - Bijkomende

Nadere informatie

Gezondheidsbeleid: visie van onze school

Gezondheidsbeleid: visie van onze school Gezondheidsbeleid: visie van onze school Wij stellen ons tot doel onze leerlingen de nodige kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes bij te brengen voor een gezonde leefstijl met respect voor zichtzelf

Nadere informatie

Inspectie RK Godsdienst Griet Liebens 0486/724946 griet.liebens@telenet.be

Inspectie RK Godsdienst Griet Liebens 0486/724946 griet.liebens@telenet.be 1 inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs Tulpinstraat 75 3500 Kiewit-Hasselt 011 264408 godsdienstbao@dodhasselt.be Collegiale consultatie Godsdienst Lager onderwijs Rijkhoven Kleine Spouwen

Nadere informatie

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT Voor wie? Deze leergang is ontwikkeld voor middle managers in een productieomgeving, die de operatie via bijvoorbeeld lijnmanagers aansturen, motiveren en stimuleren. Wat levert

Nadere informatie

Weerbaarheid en zelfsturing voor particulieren. Bouwen aan zelfvertrouwen. Jeugd

Weerbaarheid en zelfsturing voor particulieren. Bouwen aan zelfvertrouwen. Jeugd Weerbaarheid en zelfsturing voor particulieren Bouwen aan zelfvertrouwen Jeugd 1. Weerbaarheidstrainingen voor kinderen Heeft uw kind moeite met voor zichzelf op te komen? Of is uw kind wellicht te weerbaar?

Nadere informatie

TIME OUT PROJECTEN KORTE TIME OUT VZW ELEGAST

TIME OUT PROJECTEN KORTE TIME OUT VZW ELEGAST TIME OUT PROJECTEN Wat is een Korte Time Out? Een Korte Time Out is een begeleidingstraject dat probleemsituaties binnen de schoolse context aanpakt en zo tracht te voorkomen dat jongeren uitvallen binnen

Nadere informatie

Collectief aanbod Jeugd Houten

Collectief aanbod Jeugd Houten Collectief aanbod Jeugd Houten Groepsmaatschappelijk werk Santé Partners in Houten 2018-2019 1 Inhoud Blz. Training Sterk staan 9-12.... 3 Zomertraining Plezier op School (aankomende brugklassers). 4 Assertiviteitstraining

Nadere informatie

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BRUGGE BASISONDERWIJS Baron Ruzettelaan Assebroek. Brief van de hoofdbegeleider mei 2010

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BRUGGE BASISONDERWIJS Baron Ruzettelaan Assebroek. Brief van de hoofdbegeleider mei 2010 Brief van de hoofdbegeleider mei 00 Brugge, 05 mei 00 Geachte Voorzitter van het Schoolbestuur, Geachte directeur, De gebeurtenissen van de laatste dagen brengen een schokgolf teweeg in ons bisdom, in

Nadere informatie

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT Voor wie? Deze leergang is ontwikkeld voor middle managers in een productieomgeving, die de operatie via bijvoorbeeld lijnmanagers aansturen, motiveren en stimuleren. Wat levert

Nadere informatie

KAM Consultants- workshops

KAM Consultants- workshops KAM Consultants- workshops Welkom bij KAM Consultants B.V. Waarom KAM Consultants B.V. Workshop Continue Verbetering Workshop Procesmanagement Workshop Risicomanagement Waar kun je onze trainingen volgen?

Nadere informatie

Ontwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling

Ontwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Waarom? Ik heb het idee dat ik wel eens tekortschiet als het erom gaat anderen duidelijk te maken wat ik bedoel. Ik

Nadere informatie

Drugbeleidsplan KOGEKA

Drugbeleidsplan KOGEKA Drugbeleidsplan KOGEKA September 2012 Visie De scholengemeenschap KOGEKA is zich bewust van druggebruik bij jongeren en wil hier uitgesproken begrenzend en begeleidend mee omgaan. In dit drugbeleid hebben

Nadere informatie

Total Respect Management Cyclus

Total Respect Management Cyclus Total Respect Management Cyclus Leer excellent leiding te geven en onderneem op een duurzame manier, met excellente resultaten als gevolg Hoe komt het dat bedrijven zoals Torfs, Colruyt, Umicore of Apple

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzer ASV-LO

FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzer ASV-LO FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzer ASV-LO Instelling: BuLO Klim-op instellingsnummer 25841 naam:.. adres:.. stamboeknummer:. opdrachtbreuk:.. vastbenoemd:. eerste indiensttreding eerste indiensttreding binnen

Nadere informatie

De cursist moet geen opleidingsonderdelen afgewerkt hebben of gelijktijdig volgen.

De cursist moet geen opleidingsonderdelen afgewerkt hebben of gelijktijdig volgen. Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-fiche opleidingsonderdeel: COMMUNICATIEVAARDIGHEID Code: 10368 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 à 90 uur Deliberatie: mogelijk

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van School met de Bijbel Mijn Oogappel te MARKE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van School met de Bijbel Mijn Oogappel te MARKE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Opleiding bouwcoördinator

Opleiding bouwcoördinator Opleiding bouwcoördinator Werken als bouwcoördinator vraagt veel van een meester of juf. Naast de verantwoordelijk voor een groep ook nog een team aansturen. Het is niet vanzelfsprekend dat een goede juf

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE - 2 -

INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE - 2 - Workshops Top Secretaries 2012 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE - 2-1 TRAININGSCARROUSEL - 3-1.1. Projectmanagement - 3-1.2. Overtuigend beïnvloeden - 4-1.3. Communiceren met NLP - 5-1.4. Effectiever met emotionele

Nadere informatie

INFOBROCHURE 2e - 3e GRAAD. secundair onderwijs

INFOBROCHURE 2e - 3e GRAAD.   secundair onderwijs INFOBROCHURE 2e - 3e GRAAD www.materdeibrasschaat.be secundair onderwijs 2018-2019 Welkom in Mater Dei In een aangenaam en gestructureerd schoolklimaat vinden heel wat leerlingen in onze school de gepaste

Nadere informatie

EFFECTIEF COMMUNICEREN MET NLP. Compacte introductie van NLP met focus op praktische toepassing in gespreksvoering en samenwerken

EFFECTIEF COMMUNICEREN MET NLP. Compacte introductie van NLP met focus op praktische toepassing in gespreksvoering en samenwerken EFFECTIEF COMMUNICEREN MET NLP Compacte introductie van NLP met focus op praktische toepassing in gespreksvoering en samenwerken Effectief Communiceren met NLP Effectief communiceren is niet zo moeilijk,

Nadere informatie

AANKONDIGING NASCHOLING. 13 maart 2008. Hoogbegaafden: kwetsbare vogels in het secundair onderwijs

AANKONDIGING NASCHOLING. 13 maart 2008. Hoogbegaafden: kwetsbare vogels in het secundair onderwijs AANKONDIGING NASCHOLING 13 maart 2008 Hoogbegaafden: kwetsbare vogels in het secundair onderwijs Doelstellingen Aan het einde van deze dag hebben deelnemers zicht op de behoefte aan zorg van hoogbegaafden

Nadere informatie

Hoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie?

Hoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie? Hoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie? De externe omgeving wordt voor meer en meer organisaties een onzekere factor. Het is een complexe oefening voor directieteams om

Nadere informatie

Hoofdstuk 3. Leerzorg, een samenspel. Implementatie

Hoofdstuk 3. Leerzorg, een samenspel. Implementatie Hoofdstuk Leerzorg, een samenspel Implementatie 29 . Leerzorg, een samenspel - Implementatie op niveau directie, zorgteam en individuele leerkracht ZORGZAME SCHOOL - EEN SAMENSPEL Het werken met de map

Nadere informatie