De wereld van jongeren. KNAG Onderwijsdag, Workshop 25 Den Bosch, 11 november 2016 James Smith (Youngworks) en Falco Zwinkels (Malmberg)

Transcriptie

1 De wereld van jongeren KNAG Onderwijsdag, Workshop 25 Den Bosch, 11 november 2016 James Smith (Youngworks) en Falco Zwinkels (Malmberg)

2 Programma Introductie Inzichten uit onderzoek over jongeren en aardrijkskunde Trends uit de wereld van jongeren Afsluiting

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15 Wat hebben we onderzocht? Belevingsonderzoek aardrijkskunde onder jongeren (zomer 2014) Conceptonderzoek onder jongeren (voorjaar 2016)

16 Belevingsonderzoek 2014 Percepties jongeren t.a.v. verschillende aspecten vak AK. Typering : Wat is aardrijkskunde voor een vak? Waardering : In hoeverre vind je het vak leuk of niet leuk? Interesse : Wat vind je van de inhoud van het vak? Niveau : In hoeverre is het moeilijk of makkelijk? Relevantie : Wat heb je eraan? Zou je het vak kiezen? Docent : Wat vind je van de aardrijkskundedocent? Hamvraag: Wat hebben leerlingen nu en in de toekomst nodig om enthousiast te worden en blijven voor het vak AK?

17 Conceptonderzoek 2016 Youngworks testte paragrafen uit de methode. Jongeren van klas 1 vmbo-kgt en 4 havo. Paragrafen mee als huiswerk. Daarna interviews van 1,5 uur over lesmateriaal.

18

19

20 Wie weet het meest over de wereld van jongeren?

21 Wat hebben leerlingen geantwoord? Kies steeds uit twee opties. A. hand omhoog B. hand omlaag

22 1. Hoe relevant vinden jongeren AK? A. Aardrijkskunde is nice to know. B. Aardrijkskunde is need to know.

23 1. Hoe relevant vinden jongeren AK? A. Aardrijkskunde is nice to know. B. Aardrijkskunde is need to know.

24 2. Hoe ervaren jongeren AK? A. AK gaat over mijn wereld B. AK is ver-van-mijn-bed-show

25 2. Hoe ervaren jongeren AK? A. AK gaat over mijn wereld B. AK is ver-van-mijn-bed-show

26 We hebben leerlingen paragrafen over een context uit het echte leven voorgelegd.

27

28

29 3. Wat kenmerkt een goede context volgens jongeren? A. Een alledaagse situatie of verschijnsel B. Een bijzondere situatie of verschijnsel

30 3. Wat kenmerkt een goede context volgens jongeren? A. Een alledaagse situatie of verschijnsel B. Een bijzondere situatie of verschijnsel

31 4. Voor wie is AK een moeilijk vak? A. Leerlingen in de onderbouw B. Leerlingen in de bovenbouw

32 4. Voor wie is AK een moeilijk vak? A. Leerlingen in de onderbouw B. Leerlingen in de bovenbouw

33

34 Trendteam

35 Internationaal netwerk 5. Stelling: door internet en social media wordt het netwerk van jongeren internationaler. A. Waar B. Niet waar

36 Downloaden rapport Onderwijsraad ernationalisering-vanjongerencultuur/

37 Internationaal netwerk 5. Stelling: door internet en social media wordt het netwerk van jongeren internationaler. A. Waar B. Niet waar

38

39

40 Rage 6. Wat is de nieuwste rage op het gebied van social media? A. Snap Spectacles B. Instagram Stories

41 Rage 6. Wat is de nieuwste rage op het gebied van social media? A. Snap Spectacles B. Instagram Stories

42

43

44

45

46

47 Carrière 7. Hoeveel % van de startende zzp ers in 2015 was jonger dan 30 jaar? A. 32% B. 21%

48 Carrière 7. Hoeveel % van de startende zzp ers in 2015 was jonger dan 30 jaar? A. 32% B. 21%

49

50

51 Wereldburger 8. Voelen jongeren zichzelf een wereldburger? A. Ja B. Nee

52 Wereldburger 8. Voelen jongeren zichzelf een wereldburger? A. Ja B. Nee

53

54 Peergroup 9. Met welk dansje maken jongeren indruk in de club? A. De Shmoney. B. De Dab

55 Peergroup 9. Met welk dansje maken jongeren indruk in de club? A. De Shmoney. B. De Dab

56

57

58 Vlogs 10. Welk type YouTubefilmpje is wereldwijd het populairst? A. DIY B. Unboxing

59 Vlogs 10. Welk type YouTubefilmpje is wereldwijd het populairst? A. DIY B. Unboxing

60

61

62

63

64

65

66 Punten tellen Wie heeft de meeste goede antwoorden?

67 Shoot-out Denktank Hiteq ondervroeg jongeren. In hoeverre vind jij Nederland een leuk land? Hoeveel % van de leerlingen in havo/vwo vindt Nederland een leuk land?

68 Antwoord 75%

69

70 Afsluiting Heb je nog vragen?

71 Contact Blog: Info: