NIEUWSBERICHTEN VAN FECTIO

Transcriptie

1 Beste ouders, partners en andere betrokkenen U ontvangt onze tweede nieuwsbrief, speciaal voor ouders van leerlingen en partners en stakeholders van KS Fectio. We informeren u elk half jaar door middel van deze nieuwsbrief over ontwikkelingen binnen onze stichting en ontwikkelingen die we gezamenlijk met alle scholen hebben ingezet. De volgende nieuwsbrief in november 2017 zal van een geheel nieuw jasje worden voorzien. Eind augustus presenteren we namelijk ons nieuwe logo en hetgeen betekent onze huisstijl verandert. Maar voor nu eerst Nieuwsbrief nr. 2. We wensen u veel leesplezier. En mocht u naar aanleiding van deze nieuwsbrief willen reageren, dan graag via Rob bestuurder-directeur Katholieke Scholenstichting Fectio In ons Fectio-aanbod hebben wij voor de kinderen die meer uitdaging aankunnen dan binnen de klas en de school kan worden geboden én een extra inzet nodig hebben, de ingericht. Het aantal deelnemende leerlingen is inmiddels gegroeid naar 60 waarmee alle plekken gevuld zijn. De leerlingen komen uit de groepen 5-8 en hebben soms eenmaal, soms al tweemaal meegedraaid aan een project. In de maand februari hebben we, na twee projecten, leerlingen, ouders, leerkrachten en talentcoaches gevraagd naar feedback over de. We hadden als werkgroep vooral behoefte aan informatie om daarmee de Virtuele Klas te kunnen verbeteren. Virtuele klas In de loop van dit schooljaar is op meerdere scholen een directiewijziging aangekondigd. Op De Zevensprong is per 1 maart jl. Marian de Haan gestart als directeur. Per 1 augustus a.s. start Caroline Dupree als directeur op de Barbaraschool en Martijn van Kooten op de Nieuwe School (fusie van De Bengelbongerd en de Heilige Familieschool). De procedure naar een nieuwe directeur op de Delteykschool is in een afrondende fase. (hoog)begaafde leerlingen Er werd voldoende gereageerd op het evaluatieverzoek: we kregen feedback van 48 leerlingen, 30 ouders, 17 leerkrachten en 10 talentcoaches. De belangrijkste top is dat men deze klas een goed

2 initiatief vindt. Voor de leerlingen voldoet de klas zeker aan de behoefte van meer uitdaging en zij ervaren het werken met skype en Office 365 als makkelijk. Ouders zien enthousiaste kinderen en geven aan dat de klas voldoende voldoet aan de leerbehoefte van hun kind. Leerkrachten geven aan dat het digitaal werken veelal heel zelfstandig gaat en dat kinderen gemiddeld 1-1,5 uur per week aan het project werken. De talentcoaches delen deze ervaring, zien dat de leerlingen de klas heel fijn vinden en de projecten leuk. Er zijn ook aandachtspunten: - de opdrachten mogen soms wel wat moeilijker/uitdagender; -meer afwisseling toepassen in presentatievormen; - tijdige en duidelijke communicatie bij de start van het project over data, indeling, inhoud; - vooraf een duidelijk leerdoel stellen voor elke leerling en daar achteraf serieus op evalueren; - verhelderen wat de verwachtingen zijn van de groepsleerkracht m.b.t. de begeleiding in de eigen groep en van de talentcoach m.b.t. haar rol; - voorwaarden bepalen om deel te kunnen nemen. In mei is de evaluatie nader besproken in de netwerken van talentcoaches, intern begeleiders en directeuren. In juni zal de werkgroep de planning en organisatie voor schooljaar gaan opzetten. Genoemde aandachtspunten zullen zeker een plek vinden in dat nieuwe, bijgestelde plan. november 2016 In november jl. is een tevredenheidsmeting gehouden onder leerlingen groep 6, 7 en 8, ouders, medewerkers en management. In januari/februari is op alle scholen de opbrengst bekeken en geanalyseerd in een zogenaamd stakeholderreview. Onder leiding van een medewerker van Beekveld en Terpstra heeft elke school met een groep van ouders, leerkrachten en management zich gebogen over de cijfers: wat betekenen de cijfers voor de school, wat gaat goed, wat valt op en wat vraagt aandacht. Alle scholen hebben inmiddels een keuze gemaakt van drie onderwerpen waar zij specifiek aandacht aan gaan geven. Thema s waar deze onder vallen zijn: - Ouderbetrokkenheid - Communicatie - Profilering - Professionele cultuur - Passend onderwijs Binnen alle groepen hebben voldoende respondenten de meting ingevuld waardoor de opbrengsten betrouwbaar zijn. Vooraf hadden we ingezet op een reactie van 50% van de ouders en ruim 90% van management, medewerkers en leerlingen. We zijn blij te zien dat de respons daadwerkelijk hoog is geworden.

3 93% 94% 51% 94% Elke groep heeft de school een rapportcijfer gegeven. Medewerkers en management zijn daarbij even positief als twee jaar geleden en scoren even hoog als het landelijk gemiddelde (7,7). Ouders scoren, net als twee jaar geleden iets lager: 7,4. Leerlingen zijn positiever en scoren een 8,2. Dit is hoger dan het landelijk gemiddelde. Een sterk punt van Fectio blijkt de sociale veiligheid: we zijn erg succesvol in het bewerkstelligen van een veilige (leer)omgeving. Alle vier de groepen scoren een 3,6 / 3,7 (op een schaal van 4) op het item dat duidelijk is welk gedrag van de leerlingen verwacht wordt en dat zij bij afwijkend gedrag hierop worden aangesproken. Op vragen rondom de sociale veiligheid scoren ouders en leerlingen positiever dan medewerkers en management. Het gaat dan om items m.b.t. (online) pesten, een ander pijn doen en bang zijn. Op meerdere items blijken er verschillen tussen de scholen, o.a. op ouderbetrokkenheid, profilering en de mogelijkheid tot talentontwikkeling. Opmerkelijk is dat directies en medewerkers over het algemeen positiever oordelen over de mogelijkheden die leerlingen krijgen om zich maximaal te ontwikkelen dan ouders en leerlingen. Wat betreft ouderbetrokkenheid zijn ouders opvallend minder tevreden over de mogelijkheden die scholen bieden om bij het onderwijs betrokken te worden Ook de beoordeling van directies en medewerkers op dat punt blijft iets achter bij het landelijk gemiddelde. Vanuit de stakeholderreviews hebben meerdere scholen dit onderwerp dan ook opgepakt als ontwikkelpunt. Een advies vanuit Beekveld en Terpstra is om meer de samenwerking te zoeken om van elkaar te leren. Dat advies nemen we zeker ter harte!

4 Sinds dit schooljaar zijn alle medewerkers van Fectio regelmatig in de gelegenheid om hun deskundigheid te vergroten binnen een programma van workshops en kenniscafés. In de kenniscafés is aandacht voor één onderwerp o.l.v. een spreker. Kees van Overveld heeft aan het begin van het schooljaar gesproken over het belang van een goede start wat betreft leerlinggedrag. Er is aandacht geweest voor het vergroten van het werkplezier en de mogelijkheden van Passend Onderwijs in de groep. De workshops stonden in het teken van klassenmanagement en ICT. Ook was er tweemaal een cursus mindfulness. We hebben ervaren dat deze bijeenkomsten voldoen aan een behoefte en merkten dat er steeds meer medewerkers mee gingen doen. De bijeenkomsten zullen a.s. jaar daarom, wellicht verruimd, doorgang vinden. Opbrengsten Cito-midden en Centrale In januari zijn de midden-toetsen van Cito afgenomen. Binnen Fectio hebben we een notitie gemaakt rondom opbrengstgericht werken waarin we een benchmark hebben opgenomen van Cito-toetsen die we volgen, in januari en juni. Het gaat dan om de DMT, begrijpend lezen, rekenen en spelling. In januari wordt ook gekeken naar de resultaten van groep 2 op de toetsen rekenen en taal. Een positieve ontwikkeling is dat op de meeste scholen de scores verbeteren dan wel op een goed niveau blijven. De verbeteringen vallen op bij scholen die, toen we startten met het volgen van deze opbrengsten, wat lagere scores behaalden. Het volgen van cijfers doen we niet alleen op papieren niveau. Nadrukkelijk worden de opbrengsten jaar besproken in het directieteam: - Wat valt op per school; - Welke good-practices kunnen we delen; - Welke informatie heb je nodig van een collega; - Welke vakken/jaargroepen vallen Fectio-breed op Ook in het IB-team is er aandacht voor de opbrengsten, gericht op het achterhalen van wat werkt. Halverwege april hebben alle leerlingen groep 8 mee gedaan aan de Centrale Eindtoets. Vier scholen hebben een goede score behaald, twee scholen een onvoldoende en 7 scholen hebben voldoende gescoord. Het Fectio-gemiddelde is ten opzichte van vorig schooljaar weer gestegen, en ligt nu op 537,6. Op school- en Fectio-niveau worden ook deze cijfers in beeld gebracht en geanalyseerd. In een constante beweging van leren om te verbeteren.

5 Jaarlijks organiseert elke school een project waarin de medemens centraal staat, waarin specifiek aandacht is voor de ander. Die projecten vinden plaats in de vastentijd, de tijd tussen Carnaval en Pasen. In de lessen wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan het onderwerp. Daarnaast organiseert elke school activiteiten die geld opleveren voor het goede doel: vaak een sponsorloop Vlinder Stek Zevensprong maar ook markten waar door leerlingen gemaakte kunst en etenswaren worden verkocht. Michielschool Meerdere scholen werkten mee aan het project dat door de parochies was uitgekozen voor de Vastenactie, Togo: Aventurijn, De Boogerd, Camminghaschool, Delteykschool, Michielschool, De Vlinder en De Zevensprong. Andere scholen kozen voor een eigen onderwerp: Bengelbongerd, Familieschool en Nicolaasschool hadden een actie t.b.v. een jongerencentrum in Popotlan, een voorstad van San Salvador Barbaraschool, t Schoolhuys en De Stek kozen voor een project ten gunste van respectievelijk het Geleidehonden Fonds, de Stichting Haarwensen en Kika.