Basisschool CNS De Groenling. In een goede sfeer leer je zoveel meer

Transcriptie

1 Basisschool CNS De Groenling In een goede sfeer leer je zoveel meer

2 Voorwoord Beste ouders/verzorgers, In deze schoolgids vindt u informatie over: de identiteit van onze school wat wij met ons onderwijs willen de organisatie van ons onderwijs. Onze schoolgids wordt elk jaar zorgvuldig samengesteld en aan het begin van het schooljaar op onze website gepubliceerd. Wilt u een papieren versie dan kunt u dat via de mail directie@cnsdegroenling.nl aangeven. Verder ontvangt u zowel digitaal als op papier een jaaragenda met daarin een overzicht van alle activiteiten, vakanties en vrije dagen. Tip 1 Noteer data van vrije dagen, vakanties en bijzondere schoolactiviteiten nu alvast in uw agenda. Om een school te leren kennen, is een schoolgids natuurlijk niet toereikend. U leert onze school het beste kennen via de verhalen van uw kind en door het deelnemen aan schoolactiviteiten, het bezoeken van informatieavonden, het lezen van de nieuwsbrief en het regelmatig bezoeken van onze website: Tip 2 Via onze nieuwsbrieven blijft u op de hoogte van vrije dagen en tussentijdse aanvullende informatie. Tot slot: vragen, opmerkingen en suggesties over de inhoud van deze schoolgids stellen we zeer op prijs. Immers: niet alleen, maar samen; ouders, kinderen en leerkrachten, bouwen we aan onze school. Met vriendelijke groet, Team van C.N.S. De Groenling inhoud Over onze school 3 Naar school 6 Ons team 15 Ienieminie 20 Zorg en ondersteuning 22 Groep 8 en de overgang naar het Voortgezet Onderwijs 31 Hoe we met elkaar omgaan 32 Ouders en de school 33 Vieringen en uitstapjes 36 Praktisch 37 Als het niet naar wens of volgens plan verloopt 38 Over schoolvereniging IRIS 40 Samenwerking 42 Namen en adressen 43 Kalender 44 2

3 Over onze school Contact C.N.S. De Groenling Lijnpad LB IJsselmuiden Tel directie@cnsdegroenling.nl Naam van onze school In 1987 kozen we als naam voor onze school De Groenling. Groen van Prinsterer was voorvechter van een school met de Bijbel en oprichter van de Vereniging Christelijk Nationaal Schoolonderwijs (1860). Daarnaast staat groen voor groei. Bovendien is de Groenling een vogel die groepsgewijs leeft, dit staat symbool voor de cohesie in onze school. Logo van onze school De vogel in ons logo heeft een directe link met De Groenling en staat symbool voor leren vliegen, om na groep 8 zelfstandig het nest te kunnen verlaten. Verzorgingsgebied Veel van onze kinderen komen uit de wijken Groenendael, De Losse Landen, Zeegraven, Oosterholt-Noord en Het Meer, maar ook steeds vaker uit andere wijken van IJsselmuiden. In een goede sfeer leer je zóveel meer Missie Een veilige leeromgeving met een goede sfeer vormt de basis voor ons leerklimaat. Duidelijkheid over de schoolidentiteit, kwaliteit en omgangsregels helpen daarbij. Identiteit Op onze school werken we vanuit een algemene christelijke identiteit die past in de plaatselijke context. Onze school is niet gebonden aan een van de kerkgenootschappen. Christen-zijn houdt meer in dan geloven in het bestaan van God; het is vooral ook een levenshouding. Vanuit die levenshouding ontstaat op school een veilige sfeer met naastenliefde en respect. Kwaliteit 1. Een goede samenwerking tussen bestuur, schoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders vormt de basis voor een goed schoolklimaat: een goede school maken we met z n allen. 2. Werken in en samenwerken met De Groenling staan in het teken van respect voor elkaar en rekening houden met elkaar. 3. Er is ruimte om jezelf te zijn, zodat iedereen optimaal kan functioneren. 4. Wij beschouwen leren als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit, met als doel steeds zelfstandiger en verantwoordelijker te worden. Samen Ieren, samenwerken en zorg dragen voor elkaar staan hoog in het vaandel. 5. Eventuele onderwijsachterstand als gevolg van sociale, economische culturele en erfelijke omstandigheden willen wij opheffen en/of verkleinen. 6. Vanuit geborgenheid en vertrouwen leren de kinderen vaardigheden aan op sociaal (ik en de ander), emotioneel (ik en gevoel), motorisch (ik en bewegen), cognitief (ik en het leren) en creatief (ik en vindingrijkheid) vlak, om zo bij te dragen aan de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief, kritisch denkend mens. 7. We werken zo veel mogelijk met methoden en onderwijsleermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen onze leerlingen. Deze maken ook zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk. 8. Met het leerlingvolgsysteem volgen we de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend, om zorg op maat te kunnen leveren. Wij kennen dan ook een actief na- en bijscholingsbeleid voor ons personeel. 9. De Groenling werkt actief samen met voortgezet en speciaal onderwijs, om de overgang naar de verschillende schooltypen zo makkelijk mogelijk te maken. Verder wil De Groenling graag een school zijn met de volgende kenmerken: Kind centraal De Groenling streeft ernaar dat leerlingen later met plezier aan hun schooltijd terugdenken. Het kind staat bij ons centraal. Op onze school voel je je welkom en creëer je zelfvertrouwen voor het voortgezet onderwijs en de omgang met anderen. Herkenbaar beleid De Groenling wil graag een school zijn die in overleg met de ouders een duidelijk herkenbaar beleid voert. Een school die keuzes maakt op religieus, pedagogisch en onderwijskundig terrein. Keuzes in het personeelsbeleid en de schoolorganisatie. Behoefte De Groenling wil elk kind geven wat het nodig heeft: Wie moeite heeft met de leerstof krijgt hulp. Begaafde kinderen Ieren hun talenten te ontplooien. Kinderen die zich moeilijk kunnen concentreren, helpen we hun concentratie verbeteren. Faalangstige kinderen geven we meer zelfvertrouwen. Kinderen met diverse onderwijsbehoeften begeleiden we zo optimaal mogelijk. Goede werksfeer De Groenling wil graag ook een school zijn waar de kinderen zeggen: Hè, is het nu alweer tijd? Een school waar leerkrachten graag willen werken en waar ouders hun kind graag naartoe laten gaan. 3

4 Gloednieuw schoolgebouw Ons motto In een goede sfeer leer je zoveel meer komt ook tot uiting in ons spiksplinternieuwe schoolgebouw: licht en transparant, warm en gastvrij. Een modern verwarmings- en ventilatiesysteem verzekert ons van een gezond klimaat: een comfortabele temperatuur in de winter en koeling in de zomer. Door de innovatieve schoolverlichting, SchoolVision van Philips, verbetert de concentratie van kinderen. Met een draadloos netwerk met glasvezelaansluiting zijn we ook op ICT-gebied klaar voor de toekomst. Maatschappelijk betrokken school Goede doelen Iedere maandagmorgen kunnen de kinderen geld meenemen voor goede doelen. Met de opbrengst steunen de leerlingen via de stichting Red een kind de familie Kanyabitaro uit Rwanda. Ook ondersteunen we een jonge vrouw uit India, Ripkabhen Eswarbhai, geboren op 9 september Wij maken daarvoor maandelijks een bedrag over. Is er geld over, dan besteden we dit aan een speciaal doel of project. Doel en inhoud hiervan maken we in de klassen bekend in de vorm van lessen, folders, gastsprekers, films of in de nieuwsbrief. Onderwijsresultaten Tot en met nam onze school de eindtoets van Centraal Nederland af. De resultaten van die eindtoets staan in onderstaand schema vermeld. Vanaf mogen we nog 3 soorten eindtoetsen gebruiken. Onze school maakt, net als alle andere IRIS-scholen gebruik van de eindtoets Route 8. Op deze toets hebben we voldoende gescoord. Vergeleken met alle andere scholen zaten we op het landelijk gemiddelde. Schooljaar: Score Beoordeling: ,50 Voldoende ,50 Voldoende ,30 Onvoldoende ,15 Onvoldoende Voldoende Als school hebben we ten aanzien van deze score en kijkend naar de groep 8 voor het schooljaar , in samenspraak met de IB-er en de leerkrachten, een plan van aanpak gemaakt om accenten in de leerstof aan te brengen, met als doel de schoolvorderingen positief te beïnvloeden. In het schooljaar is De Groenling bezocht door 2 leden van de onderwijsinspectie. De beoordeling was van voldoende/ goed niveau. De schoolscore op de eindresultaten (groep 8) was dat jaar van een onvoldoende resultaat, dat lijkt in strijd met elkaar maar kan incidenteel voorkomen. Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs De laatste 5 jaar gaat rond de 50% van de leerlingen van groep 8 naar HAVO/VWO. De andere leerlingen gaan vooral naar TL en KBL. Een enkele keer stromen leerlingen door naar het LWOO. Incidenteel verwijzen we leerlingen naar het PRO. Onderwijsinspectie Kwaliteitscontrole De overheid heeft op basis van de Wet op het Primair Onderwijs als taak de kwaliteit van scholen vast te stellen. Onderwijsinspecteurs houden toezicht op scholen en onderwijsinstellingen. In de onderwijswetten is omschreven waaraan de publiek-gefinancierde onderwijsinstellingen moeten voldoen. Het toezicht op het onderwijs heeft twee functies. Met dit toezicht: waarborgt de overheid voor de burgers dat alle instellingen onderwijs van voldoende kwaliteit leveren; stimuleert de overheid de instellingen tot ontwikkeling van de eigen kwaliteitszorg en daarmee van de kwaliteit van het onderwijs. 4

5 Onderwijsinstellingen zijn zelf verantwoordelijk voor het onderwijs en de kwaliteit daarvan. Voor haar toezicht heeft de inspectie de volgende taken: Door onderzoek van scholen beoordelen van de wettelijke voorschriften en bevorderen van de naleving daarvan. Beschrijven, beoordelen en bevorderen van de feitelijke kwaliteit van het onderwijs op de afzonderlijke scholen. Beschrijven en beoordelen van de kwaliteitsontwikkelingen van het onderwijs in Nederland en hiervan melding maken aan de minister. Verrichten van (krachtens een onderwijswet) aan de inspectie opgedragen taken. Naar aanleiding van elk school- of instellingsbezoek maken de inspecteurs een verslag van hun bevindingen. Deze verslagen geven de school/instelling handvatten voor de ontwikkeling van eigen beleid en kwaliteitszorg. Deze verslagen worden online gepubliceerd: De mate van toezicht op de scholen hangt samen met eerdere prestaties. In het kort komt het erop neer dat goed presterende scholen minder toezicht krijgen en minder goed presterende scholen meer. Onderwijsinspectie in onze regio Onze school valt onder inspectiekantoor Zwolle Hanzeland, bereikbaar via: bij vragen over onderwijs: (gratis) bij vragen over/vermoeden van seksuele intimidatie, psychisch geweld: (lokaal tarief) Sponsoring Het onderwijs komt de laatste tijd steeds meer in aanraking met het fenomeen sponsoring. Sinds een aantal jaren financiert een aantal sponsoren onze nieuwsbrief en website. Ook op het gebied van sponsoring houden wij ons aan het IRIS-beleid. 5

6 Naar school Aanmelding Als leidraad voor tijdige aanmelding kunt u het beste de periode aanhouden waarin de gemeente Kampen u de Onderwijskrant stuurt, ongeveer een half jaar voordat uw kind vier jaar wordt. Het mag natuurlijk ook eerder. Na afspraak, gesprek en rondleiding op onze school, moeten de ouders uiterlijk twaalf weken voordat het kind vier jaar wordt een aanmeldingsformulier inleveren. Na ontvangst van het formulier beoordelen wij of het kind op onze school past. Daarna volgt definitieve inschrijving of eventueel een advies voor een andere school. Wilt u informatie over onze basisschool, dan kunt u een afspraak maken, voor een rondleiding en kennismakingsgesprek. Alle kinderen zijn welkom. Wel dienen ouders de uitgangspunten van onze christelijke school te respecteren. Wenmomenten De dag nadat de kinderen vier jaar geworden zijn, mogen ze voor het eerst naar school. Een uitnodiging voor deze eerste schooldag ontvangt u ongeveer zes weken voordat uw kind vier jaar wordt. Voordat ze 4 jaar worden mogen de kinderen vier ochtenden wennen. Deze wenmomenten worden in overleg met de groepsleerkracht van onze jongste groep gepland. Kinderen die na 31 mei vier jaar worden, komen na de zomervakantie voor het eerst op school. Ook voor hen wordt een kennismakingsmoment georganiseerd. Op een van de laatste dagen van het schooljaar organiseren we de zogenaamde wisselmorgen, waarbij alle kinderen kennismaken met hun nieuwe leerkracht. Nog niet zindelijk, wel naar school? Natuurlijk wil u als ouder (en wij als school) graag dat het kind zindelijk is als het naar de basisschool gaat. Heeft uw kind wat meer tijd nodig? Laat dit ons dan weten bij het maken van de afspraak voor de wendagen. In overleg met de groepsleerkracht zoeken we dan naar een oplossing. Groepsgrootte We proberen de groepen elk jaar zo klein mogelijk te houden en doen er alles aan om dit te realiseren. We organiseren voor groepen die extra hulp nodig hebben zo veel mogelijk extra handen in de klas. Voor al onze middelen zijn we afhankelijk van de regelgeving en vergoedingen vanuit Den Haag. Onze regering bepaalt de wettelijke kaders waaraan we ons moeten houden. Dat betekent onder andere dat Den Haag bepaalt hoeveel leerkrachten op onze school mogen worden benoemd. Dat aantal heeft op zijn beurt gevolgen voor onze groepsindeling. De school is beslissend in de groepsindeling. We proberen de groepen elk jaar zo klein mogelijk te houden en doen er alles aan om dit te realiseren 6 6

7 Wat leert uw kind? De organisatie van onze school staat beschreven in het schoolplan. Veel daarvan vindt u, weliswaar zeer beknopt, terug in deze schoolgids. Hieronder een opsomming van de schoolvakken. Godsdienstonderwijs Godsdienstige vorming neemt in alle groepen een centrale plaats in. In alle groepen maken we gebruik van de methode Trefwoord. Uit de Bijbel worden verhalen verteld, die een diepere betekenis krijgen door gesprekken en creatieve verwerkingen. In de hogere groepen schenken we ook aandacht aan maatschappelijke en geestelijke stromingen. Vrijwel iedere week leren de kinderen een geestelijk lied: een gezang, een Bijbellied, een opwekkingslied, enzovoorts. Lezen In de kleutergroepen werken we doelbewust en spelenderwijs aan voorbereidend lezen. Ze worden veel voorgelezen, er is aandacht voor rijmen en letters. We maken o.a. gebruik van de methode Schatkist. Voor aanvankelijk technisch lezen gebruiken we in groep 3 de methode Veilig Leren Lezen. In de groepen 4 t/m 8 werken we met Estafette, een methode voor voortgezet technisch lezen. De leerlingen van groep 4 t/m 8 zijn ingedeeld volgens hun leesniveau (AVI) en krijgen in hun eigen groep instructie die bij hun niveau past. Groep 4 doet dit vier keer per week, groep 5 t/m 8 twee keer per week. Op de andere dagen starten we met stillezen. Begrijpend lezen: in groep 4 gebruiken we de methode Speurneus, maar ligt het accent vooral op goed en vlot leren lezen. In de groepen 5 t/m 8 werken we met Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL. Daarnaast schenken we in de groepen 5 t/m 8 extra aandacht aan begrijpend lezen, via bijvoorbeeld informatieboeken, ABCDE-leeskaarten, teksten van Cito en/of internet en het Jeugdjournaal. Leesschool Lezen zien wij op De Groenling als een belangrijk onderdeel van de ontwikkeling. Wij noemen onze school dan ook met trots een Leesschool. Vanaf het schooljaar hebben we een bibliotheek op school. Per groep organiseren we leesbevorderende activiteiten en projecten. De Bibliotheek op school Naast een nieuwe school is de Groenling ook een mooie schoolbibliotheek rijker. Een actuele en gevarieerde collectie in de school zorgt voor een verrijking van het leesonderwijs. Alle kinderen van onze school kunnen dagelijks zelfstandig boeken ruilen. De schoolbibliotheek is één van de bouwstenen in het landelijke programma de Bibliotheek op school. Dit is een educatieve aanpak waarin scholen structureel samenwerken met de Bibliotheek aan taalontwikkeling, leesbevordering en mediawijsheid. Een belangrijk doel is om het leesplezier te vergroten en kinderen te stimuleren om meer te lezen, op school én thuis. Jaarlijks worden doelen bepaald op basis van resultaten, gemeten door een hiervoor speciaal ontwikkelde monitor. Deze meet elk jaar het leesgedrag van leerlingen, het leesbevorderend gedrag van leerkrachten en het leesbevorderingsbeleid van scholen. Daarnaast is de samenwerking tussen de leesconsulent van de bibliotheek en de leescoördinator van de school een essentieel onderdeel. Samen dragen zij zorg voor een plezierig leesklimaat en initiëren zij werkvormen, projecten en activiteiten rondom lezen. 7

8 Jaarlijkse activiteiten leesschool Groep 1 en 2: Kinderboekenweek Leesbevordering Digitale prentenboeken Nationale voorleesdagen met high tea Boeken lenen uit de schoolbibliotheek Samen lezen met groep 7 en 8 Boeken in de klas die passen bij het thema Boekenkring Nationale voorleesdagen Bezoek nieuwe bibliotheek Kampen Groep 3: Kinderboekenweek Leesbevordering Nationale voorleesdagen met high tea Boeken lenen uit de schoolbibliotheek Boekenkring Nationale voorleesdagen Bezoek nieuwe bibliotheek Kampen Groep 4: Kinderboekenweek Leesbevordering Mandjes lezen Boeken lenen uit de schoolbibliotheek Kinderjury Boekenkring Nationale voorleesdagen Bezoek nieuwe bibliotheek Kampen Groep 5: Kinderboekenweek Leesbevordering Boeken lenen uit de schoolbibliotheek Kinderjury Boekenkring Nationale voorleesdagen Bezoek nieuwe bibliotheek Kampen Groep 6: Kinderboekenweek Leesbevordering Mediawijsheid: bibliotheekbezoek Boeken lenen uit de schoolbibliotheek Kinderjury Boekenkring Nationale voorleesdagen Bezoek nieuwe bibliotheek Kampen Groep 7: Kinderboekenweek Leesbevordering Toneellezen Boeken lenen uit de schoolbibliotheek Samen lezen met groep 1 en 2 Kinderjury Boekenkring Nationale voorleesdagen Bezoek nieuwe bibliotheek Kampen Groep 8: Kinderboekenweek Leesbevordering Voorleeswedstrijd bibliotheek Boeken lenen uit de schoolbibliotheek Samen lezen met groep 1 en 2 Kinderjury Boekenkring Nationale voorleesdagen Bezoek nieuwe bibliotheek Kampen Schrijven Voor het schrijfonderwijs gebruiken we de methode Schrijfatelier voor groep 2 en Novoscript voor de groepen 3 en 4. Bij alle groepen ligt het accent zowel op het oefenen van de fijne en grove motoriek als op de ontwikkeling van het handschrift. Naast Novoscript maken de groepen 5 tot en met 8 gebruik van oefenmateriaal van Pennenstreken. Bij alle groepen ligt het accent zowel op het oefenen van de fijne en grove motoriek als op de ontwikkeling van het handschrift 8

9 Rekenen Ook in het rekenonderwijs sluiten de groepen op elkaar aan. In groep 1, 2 en begin 3 zitten de kinderen in de fase van het voorbereidend rekenen. In groep 1 en 2 werken we met de methode Schatkist en de map Gecijferd Bewustzijn. Bij Schatkist hoort een computerprogramma voor de kinderen van de groepen 1 en 2. Daarnaast gebruiken de groepen 1 t/m 6 lesactiviteiten uit methode Met Sprongen Vooruit. In de groepen 3 t/m 8 werken we met rekenmethode Pluspunt, waarin het accent ligt op het leren rekenen met inzicht. Ook besteedt deze methode veel aandacht aan memoriseren, eenduidige oplossingsstrategieën, ouderwets cijferen, enzovoorts. Natuurlijk werken de kinderen ook op de computer. Ze doen dit met de computerprogramma s die bij Pluspunt horen. Barbara Tetrode en Monique de Haas zijn onze gecertificeerde rekencoaches. Zij schrijven voorstellen om ons rekenonderwijs naar een nog hoger plan te tillen. De toetsresultaten van de laatste jaren geven overigens aan dat we tot nu toe in alle groepen ruim boven het landelijk gemiddelde scoren. Taal/spelling Taalonderwijs betekent in groep 1 en 2 vooral het bevorderen van mondeling taalgebruik en uitbreiden van de woordenschat. Leren luisteren en spreken zijn voor kleuters belangrijke activiteiten. Ze worden veel voorgelezen, we gebruiken de map fonemisch bewustzijn en de methode Schatkist (inclusief een bijbehorend computerprogramma), In groep 3 gebruiken we voor taal de methode Veilig Leren Lezen; in groep 4 t/m 8 Taal in Beeld. De methode Spelling in Beeld wordt gebruikt voor het spellingonderwijs, inclusief een computerprogramma met onder andere een woordenschatprogramma en spellingsoefeningen. Op de website van uitgeverij Zwijsen vindt u informatie over zowel Veilig Leren Lezen als Taal in Beeld/Spelling in Beeld: Engels alle kinderen van groep 6, 7 en 8 krijgen Engelse les (spreken en luisteren). We gebruiken de methode Groove Me. Omdat deze digitaal wordt aangeleverd, blijft de methode steeds up-to-date. Wereldverkenning Voor wereldverkenning maken we in groep 1 en 2 gebruik van de NOT-serie Koekeloere. In groep 3 kijken we naar Huisje, Boompje, Beestje. In groep 4 kijken we naar Studio Snugger. In de groepen 5, 6 en 7 kijken de kinderen naar de Buitendienst. Groep 7 en 8 kijkt naar het TV weekjournaal. De groepen 5 t/m 8 werken met de methode Topondernemers, waarbij aardrijkskunde, natuur en geschiedenis in samenhangende thema s aan bod komen. De topografie van Nederland, Europa en de wereld komen achtereenvolgens in groep 6, 7 en 8 aan bod met de methode Geobas. Een keer in de week geven we geschiedenisles in de groepen 5 t/m 8, met behulp van de nieuwe digitale methode Eigentijds. Groep 6/7 doet mee aan een pilot. Zij proberen de methode Wijzer door geschiedenis uit. 9

10 Verkeer Voor het verkeersonderwijs werken we vanaf groep 4 met verkeerskranten: in groep 4 met Stap Vooruit, in de groepen 5 en 6 met het blad Op Voeten en Fietsen en in groep 7 en 8 de Jeugdverkeerskrant. Het theoretisch en praktisch verkeersexamen vindt plaats in groep 7. ICT Wij beschikken over ongeveer 40 tablets voor de methode Topondernemers, rekenen, lezen en taal. Vooral in de onderbouw besteden we aandacht aan het leren omgaan met de computer. In de hogere groepen oefenen we ook met teken- en tekstverwerkingsprogramma s. Alle groepen zijn voorzien van een zogenaamd touch screen board. Dit is een digitaal schoolbord, gekoppeld aan een computer, waarmee je allerlei informatie van internet en diverse methoden met de kinderen kunt delen. Er zijn duidelijke afspraken gemaakt met de kinderen over het gebruik van computers/tablets en websites waarmee ze mogen werken. Willen ze andere sites bezoeken, dan moeten ze de leerkracht om toestemming vragen. Schoolprojecten In de kleutergroepen werken we thematisch. Gedurende het schooljaar werken we in alle groepen aan diverse projecten. (Kinderboekenweek, boekenmarkt, nationaal schoolontbijt, projecten rond de Kerst- en Paasviering, enz. In maart doen we met de hele school mee aan het project lentekriebels van de GGD.) Expressie Naast de leervakken besteden we tijd aan expressievakken. Tekenen en handvaardigheid geven we uit de bronnenboeken Teken- en Handvaardig. Daarnaast gebruiken de groepen 5 t/m 8 de methode Uit de Kunst. Deze expressievakken worden vaak in circuitvorm (creamiddag) gegeven, soms met ondersteuning door ouders.. Muziek Bij muziek maken de leerkrachten in de groepen 1 en 2 gebruik van het Li-la Liedjesboek en van methode Moet je Doen. Ook in de groepen 3 t/m 8 gebruiken we Moet je Doen, net als de liedbundel Eigenwijs en soms het aanbod van de muziekschool en schooltelevisie. Sociaal-emotionele vaardigheden Vanuit onze missie In een goede sfeer leer je zóveel meer vinden we het belangrijk dat kinderen onderling, maar ook richting volwassenen, op een goede, respectvolle manier met elkaar omgaan. We besteden dagelijks aandacht aan omgangsvormen, respect, normen en waarden. In Trefwoord komen vaak spiegelverhalen voor. Hierdoor worden kinderen uitgenodigd na te denken over bepaalde thema s. Verder gebruiken we boekjes als aanleiding voor een gesprek over bijvoorbeeld pesten, buitensluiten, ouders die gaan scheiden, enzovoorts. We werken ook aan sociale vaardigheden. We leggen de nadruk op groepsbindende activiteiten, besteden meer aandacht aan pesten en onaangepast gedrag via de no-blame aanpak. Ons pestprotocol wordt dit schooljaar vernieuwd en gedurende het hele jaar stellen we nadrukkelijk onze schoolregels centraal. Deze schoolregels hangen in elke groep en bij de ingangen van onze school. 10

11 Bewegingsonderwijs Gymnastiek geven we op basis van het werkboek Bewegingslessen basisonderwijs. Soms zetten we studenten bewegingsonderwijs (CALO) in of studenten die via de Pabo een extra opleiding bewegingsonderwijs volgen. Tevens krijgen een aantal groepen les van een bevoegde gymdocent. De kleuters hebben iedere dag gym in het speellokaal of spel buiten. Voor de kleutergroepen zijn gymschoentjes (liefst zonder gladde zool en zonder veters) voldoende. Deze blijven op school in een tas (liefst geen plastic zak), met de naam van de kleuter erop. De groepen 3 t/m 8 dragen tijdens gym gymkleding en goede sportschoenen zonder zwarte zolen. Deze gymkleding wordt elke keer door de kinderen mee naar huis genomen. Daarbij vragen wij van de kinderen een bepaalde zelfverantwoordelijkheid, want als ze op de dagen dat ze gym hebben de kleren zijn vergeten, kunnen ze niet meedoen met gym. Fris in de klas Lekker leren gaat het best in frisse kleding. Daarom is het belangrijk dat uw kind voor gym aparte gymkleding heeft. Wilt u erop toezien dat de kinderen op dinsdag hun gymkleding mee naar school nemen? Elke week geven we de gymtassen mee naar huis, zodat de kleding kan worden gewassen. Indien nodig kunnen de kinderen een deoroller gebruiken. Een spuitbus is verboden. Gymnastiektijden Dinsdag: groep groep 4a groep 4b groep groep groep 8a/8b Op dinsdagmiddag zijn er 2 zalen beschikbaar. Donderdag: groep 5 S.L groep 4a groep 4b S.L groep 3 S.L. Vrijdag: groep groep groep 6/ groep 8a groep 8b 11

12 Hoe leert uw kind? Onze speerpunten zijn: spelend leren, lezen, zelfstandig werken, werken op niveau, groepsdoorbrekend werken, betrokkenheid, gemotiveerde kinderen, uitleg op verschillende niveaus, sociaal en pedagogisch klimaat. In de groepen 1 en 2 ligt de nadruk op spelend leren. Van daaruit wordt de keuze voor het aanbod bepaald. Daarnaast mogen de kinderen zelf kiezen uit verschillende werkjes en verschillende hoekactiviteiten. Bij de overgang van 2 naar 3 proberen we de verworvenheden van de kleutergroepen vast te houden. Kinderen hebben in de kleutergroepen al leren werken in hoeken en weten hoe ze moeten samenwerken. Daarnaast wordt werken regelmatig afgewisseld met spel. In groep 3 schuiven we dit niet zomaar aan de kant. s Ochtends werken we op verschillende niveaus aan rekenen, lezen en schrijven, met veel aandacht voor zelfstandig werken. s Middags besteden we zo veel mogelijk tijd aan leren lezen, vaak in de vorm van zelfstandig werken, met taal- en leesspelletjes. De kinderen gaan één keer per week naar het gymnastieklokaal en er is tijd voor buitenspel. In groep 4 wordt het zelfstandig werken verder uitgebreid. In groep 5 t/m 8 breiden we het zelfstandig werken uit van ochtend-/middagtaken tot taken voor een dag. In groep 8 werken we zelfs met een weektaak. De ochtenden gebruiken we vooral voor de kernvakken: lezen, rekenen, taal en schrijven. Op niveau Voor het werken met rekenmethode Pluspunt hebben we schoolbreed afspraken gemaakt over hoe we omgaan met kinderen die heel goed of juist minder goed kunnen rekenen, hoe we toetsbeoordelingen geven, enzovoorts. Ook voor het werken met onze taalmethode Taal in Beeld en Spelling in Beeld hebben we afspraken gemaakt. Kinderen die het aankunnen, werken zo zelfstandig mogelijk. Zij krijgen een korte werkinstructie en kunnen zelf aan de slag. Hierdoor ontstaat tijd voor leerlingen die extra ondersteuning of juist extra uitdaging nodig hebben. Voor kinderen die behoefte hebben aan meer uitdaging is in de klas extra materiaal aanwezig. Meer begaafde kinderen werken ook met Levelwerk. De groepen 5 t/m 8 gaan aan de slag met Topondernemers (allerlei materialen en een website). Het werken aan een thema duurt ongeveer zes weken. Tijdens het werken aan een thema vinden regelmatig presentaties plaats voor en door de kinderen. Huiswerk Vanaf groep 4 krijgen de leerlingen werk mee naar huis. Dit wordt gedurende de jaren opgebouwd en uitgebreid. Vooral in groep 7 en 8 is een goede voorbereiding op het huiswerk in het voortgezet onderwijs een belangrijk doel. groep 1-8 elke dag even lezen (voorlezen, samen lezen en/of zelf lezen) groep 4 tafels 1 t/m 5 en 10 (verdeeld over het jaar; niet in volgorde, maar naar moeilijkheidsgraad) groep 5 Tafels 6 t/m 9 en herhalen alle tafels woorden van de week groep 6 herhaling van de tafels aardrijkskunde (topografie Nederland) ± 2 keer per maand spreekbeurt - 1 à 2 keer per jaar woorden van de week groep 7 herhaling van de tafels aardrijkskunde (topografie Europa) ± 2 keer per maand geschiedenis (tekst) 1 keer per 6 weken spreekbeurt - 1 a 2 keer per jaar woorden van de week elke week werkstuk 1 à 2 keer per jaar verkeer - i.v.m. het verkeersexamen huiswerk vooral in winter en voorjaar huiswerkblad (taal, rekenen, begrijpend lezen, studievaardigheden) 1 keer per week Engels 1 keer per 4 weken vanaf januari groep 8 aardrijkskunde (topografie wereld) ± 3 keer per maand geschiedenis (tekst) 1 keer per 6 weken Engels 1 keer per 4 weken spreekbeurt - 1 à 2 keer per jaar werkstuk 1 à 2 keer per jaar woorden van de week huiswerkblad (taal, rekenen of begrijpend lezen) - 1 keer per week Extra huiswerk Naast het genoemde huiswerk krijgen kinderen individueel nog wel eens taal- of rekenwerk mee, in overleg met de ouders. 12

13 Onderwijsuren Alle kinderen moeten, gerekend over de hele basisschoolperiode, een minimum aantal uren naar school. Scholen mogen zelf een urenverdeling maken, op voorwaarde dat kinderen van de groepen 1 t/m groep 8 minimaal 7520 uur les volgen. Dit jaar gaan de groepen 1 t/m 8 in totaal 7550 uur naar school, ruim binnen de eisen. Schooltijden Groep 1b t/m 8 s Morgens uur (op woensdag tot uur) Groep 1a Maandagmiddag uur (andere middagen vrij) Groep 1b Dinsdagmiddag uur (andere middagen vrij) Groep 2 en 3 s Middags uur (woensdag en vrijdagmiddag vrij) Groep 4 t/m 8 s Middags uur ( woensdagmiddag vrij) Elke morgen hebben de kinderen een fruitkwartiertje. U kunt uw kind hiervoor iets te drinken met iets gezonds erbij meegeven. De dinsdag is fruitdag, het is de bedoeling dat u uw kind(eren) dan in ieder geval fruit meegeeft naar school. Traktaties Als uw kind jarig is, wordt in de klas de verjaardag gevierd en mag uw kind trakteren. Wij moedigen het aan dat kinderen gezond eten, daarom geven we als tip mee dat ook gezonde tussendoortjes een leuke traktatie kunnen zijn. Begin en eind van de schooldag De schooldeuren gaan s morgens tien minuten voor half negen en s middags tien minuten voor één open. De kinderen mogen dan naar binnen, maar kunnen ook nog eventjes buiten blijven spelen. Om vijf voor half negen en vijf voor één gaat de eerste bel, alle kinderen moeten dan naar binnen. Iets voor half negen en iets voor één uur gaat de tweede bel, we verwachten dan alle kinderen in de klas. De tweede bel is ook het teken voor de ouders om de klas en school te verlaten, zodat de leerkrachten met de lessen kunnen beginnen. Vanwege de drukte op het plein vinden we het voor de kinderen van groep 1 beter dat ze op de dinsdagmiddag vanaf uur (voor groep 1a geldt dat op de maandagmiddag) worden binnengebracht en dus niet buiten blijven spelen. De kinderen van groep 1 en 2 mogen s morgens door ouders of verzorgers in de klas worden gebracht. We vragen ouders om vlot afscheid te nemen, zodat we als kleutergroep kunnen starten. De kinderen van groep 3 gaan vanaf de herfstvakantie zoveel mogelijk zelfstandig naar hun klas. Op tijd van start Onze school zorgt ervoor dat uw kind voldoende onderwijstijd krijgt. Als ouder kunt u meehelpen om uw kind voldoende onderwijs te laten genieten, door uw kind te helpen op tijd op school te zijn. Veelvuldig te laat komen, registreren wij als ongeoorloofd verzuim. Bij ernstige vormen zijn we genoodzaakt de leerplichtambtenaar in te schakelen. 13

14 Onze speerpunten zijn: spelend leren, lezen, zelfstandig werken, werken op niveau, groepsdoorbrekend werken, betrokkenheid, gemotiveerde kinderen, uitleg op verschillende niveaus, sociaal en pedagogisch klimaat Klassenverdeling Groep 1A (instr) 1B 2A 2B 3* 4A* 4B* 5* 6A 6B/7B 7A 8A 8B Leerkracht Jantien Wijnne Gerlinde Uitslag Nellie Brink Janneke Boers Simone van Ommen Janneke Boers Jenien Kraai Gerlinde Uitslag Geerlinge Hamburger Janneke van der Vinne Barbara Tetrode Janneke Verhaagen Lisanne Sollie Esther Meerholz Alie van der Linde Alie de Munnik Gerlinda Junte Esther Meerholz Arrita Plender Monique de Haas Harry Hamer Janneke Verhaagen Alinda Westendorp Bertiene Drost Linda Fix Opmerkingen De instroom start direct na de herfstvakantie. Jantien Wijnne geeft deze groep les. Gerlinde Uitslag zal zo nu en dan op de maandag werken en naar verwachting rond de kerstvakantie met zwangerschapsverlof gaan. Jantien Wijnne zal dan ook op de maandagmorgen les geven. Groep 1a zit in een lokaal van Ienieminie. In deze groep zitten veel leerlingen die voor het eerst naar school gaan. Jantien Wijnne en Gerlinde Uitslag zullen tot de herfstvakantie deze groep ondersteunen, zodat deze kinderen in een kleine groep aan de schoolregels en het dagritme kunnen wennen. In de groepen 1 en 2 zullen ook stagiaires van de opleiding onderwijsassistenten geplaatst worden. Rond de kerstvakantie gaat Gerlinde Uitslag met zwangerschapsverlof. Rond die tijd zullen we natuurlijk zorgen voor vervanging. In verband met de grootte van deze groep is er elke dag (behalve de woensdag) een onderwijsassistent verbonden aan deze groep. Op de woensdagen zijn beide leerkrachten aanwezig. Gedurende het 1e halfjaar is Gina ter Beek op maandag t/m woensdag als Lio-er (leraar in opleiding) werkzaam in deze groep. Als voorbereiding op haar afstuderen is ze (zoveel mogelijk) 3 dagen verantwoordelijk voor deze groep, natuurlijk samen met de leerkracht. Esther Meerholz geeft op de maandag (1 x in de 14 dagen) les in deze groep. In verband met de grootte van de groep zullen er op meerdere dagen extra handen in de klas zijn (leerkracht of onderwijsassistent). De leerkrachten van de groepen 6 en 7 zullen nauw samenwerken. De leerkrachten van de groepen 6 en 7 zullen nauw samenwerken. De leerkrachten van de groepen 6 en 7 zullen nauw samenwerken. Janneke Verhaagen geeft op vrijdag les in deze groep. De leerkrachten van beide groepen 8 werken nauw met elkaar samen. De leerkrachten van beide groepen 8 werken nauw met elkaar samen. 14

15 Groep IB-ers Leerkracht Monique de Haas Janet Brink Opmerkingen Monique de Haas en Janet Brink coördineren de bijzondere zorg voor onze leerlingen en ondersteunen de leerkrachten en de onderwijsassistenten bij de uitvoering van de zorg in de groepen. Onderwijsassistenten Manoah Mulder Kim van Sloten Jennifer Mulder Manoah Mulder begeleidt leerlingen die meer individuele zorg nodig hebben. Zij is vrijwel de hele week aanwezig. Onderwijsassistent groep 3 en soms in de groepen 4. Onderwijsassistent in de groepen 5 t/m 7 Klassenassistenten Reiny Westendorp Michelle de Ruiter Reiny Westendorp is gedurende de hele week werkzaam als algemene leerkrachtondersteuner. Tevens begeleidt ze diverse leesgroepjes. Michelle de Ruiter werkt op ma t/m woe als leerkrachtondersteuner in de groepen 1 en 2. Directie Hotze Dirksma Gerlinda Junte De directeur werkt op maandag t/m donderdag. Op maandag, 1 keer in de 14 dagen, voert Gerlinda Junte ook directietaken uit. Admin. Ellen Winters Werkt als administratief ondersteuner dinsdagochtend voor de directie. Gym Sander Liefers Geeft op donderdag gymles aan de groepen 5, 4b en 3. Is tevens combinatiefunctionaris en verzorgt op donderdagmiddag na schooltijd diverse sportieve activiteiten. 15

16 Toelichting bij de groepsindeling Zoals al in de nieuwsbrieven is gemeld, zijn we dit jaar én door de fusie met Vizier én door een flink aantal leerling-aanmeldingen stevig gegroeid. Voor onze school, voor de werkgelegenheid en continuïteit is dat erg fijn. Wanneer je als school groeit, geeft dit natuurlijk ook knelpunten als groepsgrootte en ruimtegebrek. Daarbij komt dat onze school in een wijk in aanbouw staat waar de komende jaren veel jonge kinderen (en wanneer het verhuizingen van gezinnen betreft misschien ook wel wat oudere kinderen) worden verwacht. Als school en als schoolvereniging IRIS willen we ook deze kinderen een plaats in onze school bieden. We hebben daarbij twee uitgangspunten vastgesteld; - Daar waar mogelijk, niet al te grote groepen. - Kinderen die vanwege een verhuizing of een andere reden instromen, moeten we plaats kunnen bieden. De twee uitgangspunten ziet u op de volgende manier terug in de groepsverdeling; 1. In het overzicht heeft u een * zien staan bij de groepen 3, 4 en 5. We hebben namelijk, ondanks een grote groep 3 en grote groep 5, van deze groepen nog g een combi-groepen gemaakt, maar in deze groepen gezorgd voor extra handen. Denk daarbij aan: inzet van twee leerkrachten per groep op sommige dagen of dagdelen en ondersteuning van onderwijsassistenten in deze groepen. Indien er gedurende het schooljaar nog kinderen in deze groepen instromen, zullen we op een bepaald moment (in het fusierapport houden we een maximum aan van 33 leerlingen in een groep) in het schooljaar toch moeten overgaan op combinatie-groepen. Dat kan betekenen dat er een aantal leerlingen van groep 3 naar een combinatiegroep 3/4 gaat en/of dat er een aantal leerlingen van groep 5 naar een combinatiegroep 4/5 gaat. Dit kan mogelijk al snel gaan gebeuren, maar het is ook goed mogelijk dat het helemaal niet gaat gebeuren. Op de instroom van buiten hebben we namelijk geen zicht. 2. In de groepen 6 en 7 hebben we een combinatiegroep gemaakt. Hierdoor hebben we kleinere groepen kunnen realiseren. Het is de bedoeling dat wanneer er kinderen gedurende het jaar in een groep instromen dit zoveel mogelijk in groep 6A en 7A plaatsvindt. 3. Er zijn twee kleine groepen 8 gevormd. 4. De tijd voor de leerlingenzorg is uitgebreid. Dat geldt met name voor de beide IB-ers. 5. Er zijn twee onderwijsassistenten aangetrokken, één voor groep 3 en één voor de groepen 5 t/m 7. Ruimte gebrek Bij de bouw van onze school gingen we uit van 12 lokalen. Een paar jaar geleden was er zelfs nog sprake van een school met 10 lokalen. Rond november 2016 starten we de instroomgroep/groep 1A op, dat is dan onze 13e groep. Gelukkig kunnen we deze groep alle ochtenden huisvesten bij Ienieminie. 16

17 Personeelsvergaderingen Elke week op maandag-, dinsdag- of donderdagmiddag hebben we van tot ongeveer uur een personeelsvergadering. Belt u tijdens een vergadering naar school, dan kunnen we u meestal maar kort te woord staan. Bij calamiteiten is overleg uiteraard altijd mogelijk. Vakantierooster Schooljaar Eerste schooldag: maandag Opmerkingen bij dit vakantierooster 1. De vermelde vakanties betreffen de landelijk vastgestelde vakanties. Daar moeten we ons aan houden. Dit geldt niet voor de week van Hemelvaart. I.v.m. de late zomervakantie hebben we de week van Hemelvaart helemaal vrij. 2. In overleg met de openbare- en hervormde schoolvereniging in de gemeente Kampen is deze keer 5 mei geen vrije schooldag. Wel is er dan een continurooster waarbij de kinderen van groep 4 t/m 8 om uur uitkomen. Herfstvakantie: t/m Kerstvakantie: t/m Voorjaarsvakantie: Paasweekend: Meivakantie + koningsdag: Hemelvaart-week: Pinksterweekend: t/m t/m t/m t/m Kinderen die vanwege een verhuizing of een andere reden instromen, zijn welkom Zomervakantie: t/m Eerste schooldag: maandag

18 Overige speciale data, vakantie- en vergaderdagen Woensdag 28 september: Vrijdag 23 december: Maandagmiddag 23 januari: Donderdag 13 apri: Vrijdag 5 mei: alle kinderen vrij continurooster (groep 4 t/m 8 om uur vrij) alle kinderen vrij de kinderen van de groepen 1 en 2 vrij continurooster (groep 4 t/m 8 om uur vrij) Verlof en extra vrije dagen In de leerplichtwet is geregeld dat alle ingeschreven leerlingen (dus ook de vierjarigen) verplicht zijn de school te bezoeken. In deze wet is ook geregeld in welke gevallen de directeur toestemming kan geven voor verlof. Op de website van IRIS ( vindt u de complete regeling. U kunt hier ook formulieren downloaden om verlof buiten de schoolvakanties aan te vragen. Op school en op de website zijn deze formulieren aanwezig. Bij ongeoorloofd schoolverzuim of bij situaties die zouden kunnen leiden tot schoolverzuim of schooluitval wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Bij vragen hierover kunt u de leerplichtambtenaar bellen via het algemene nummer van de gemeente Kampen: Vrijdag 19 mei (Hemelvaartweek): Dinsdag 6 juni: Donderdag 15 juni: Vrijdag 16 juni: alle kinderen vrij (voorafgaand aan de Hemelvaartweek) de kinderen van de groepen 1 en 2 vrij alle kinderen vrij alle kinderen kunnen de Hanzedagen bezoeken In verband met de Hanzedagen in 2017 en op verzoek van de gemeente Kampen en het organiserend comité, is vrijdag 16 juni een vrije dag, zodat de kinderen allerlei educatieve activiteiten in het kader van de Hanzedagen kunnen bezoeken. Alle kinderen kunnen in 2017 de Hanzedagen bezoeken Maandag 3 juli: Vrijdag 21 juli om uur: alle kinderen vrij start zomervakantie 18

19 Ons team Op 1 oktober 2016 telde onze school 291 leerlingen. Zij worden begeleid door een team van leerkrachten, directie, intern begeleiders en onderwijsassistenten. Voor de leerkrachten is er bovendien een leerkrachtondersteuner. Directie Hotze Dirksma is de directeur van onze school. Van maandag tot en met donderdag heeft hij meestal geen lesgevende taken en is hij goed bereikbaar. Op momenten dat hij niet bereikbaar is, kunt u met vragen terecht bij plaatsvervangend directeur Gerlinda Junte. Is ook zij afwezig, dan kunt u zich wenden tot Monique de Haas of Janet Brink. Hotze Dirksma Functie: Directeur directie@cnsdegroenling.nl Gerlinda Junte Functie: Groepsleerkracht g.junte@cnsdegroenling.nl Monique de Haas Functie: Groepsleerkracht en IB-er m.dehaas@cnsdegroenling.nl Janet Brink Functie: Groepsleerkracht en IB-er j.brink@cnsdegroenling.nl Nellie Brink Functie: Groepsleerkracht en Bertiene Drost Functie: Groepsleerkracht Linda Fix Functie: Groepsleerkracht, Geerlinge Hamburger Functie: Groepsleerkracht ICT coördinator n.brink@cnsdegroenling.nl b.drost@cnsdegroenling.nl leerkracht IRIS plusklas en Hoogbegaafdheid specialist l.fix@cnsdegroenling.nl g.hamburger@cnsdegroenling.nl 19

20 Janneke Boers Functie: Groepsleerkracht Alinda Westendorp Functie: Groepsleerkracht en Hoogbegaafdheidscoördinator Alie van der Linde Functie: Groepsleerkracht en Taal/lees coördinator Alie de Munnik Functie: Groepsleerkracht en Hoogbegaafdheidscoördinator Simone van Ommen Functie: Groepsleerkracht Arrita Plender Functie: Groepsleerkracht en Barbara Tetrode Functie: Groepsleerkracht Janneke Verhaagen Functie: Groepsleerkracht Taal/lees coördinator en Reken coördinator Gerlinde Uitslag Functie: Groepsleerkracht en Janneke van der Vinne Functie: Groepsleerkracht Lisanne Sollie Functie: Groepsleerkracht Manoah Mulder Functie: Onderwijsassistent Master SEN en ICT coördinator 20

21 Michelle de Ruiter Functie: Leerkrachtondersteuner Reiny Westendorp Functie: Harry Hamer Functie: Groepsleerkracht Esther Meerholz Functie: Groepsleerkracht groep 1 en 2 Leerkrachtondersteuner r.westendorp@cnsdegroenling.nl h.hamer@cnsdegroenling.nl e.meerholz@cnsdegroenling.nl Jenien Kraai Functie: Groepsleerkracht Jantien Wijnne Functie: Groepsleerkracht Kim van Sloten Functie: Onderwijsassistent Jennifer Mulder Functie: Onderwijsassistent j.kraai@cnsdegroenling.nl j.wijnne@cnsdegroenling.nl k.vansloten@cnsdegroenling.nl j.mulder@cnsdegroenling.nl 21

22 Inval en vervanging Bij afwezigheid van een leerkracht heeft vervanging door eigen leerkrachten onze voorkeur. Is er geen eigen leerkracht beschikbaar, dan doen we een beroep op de invalpool. Omdat meer scholen dat doen, zullen we zo nu en dan moeten improviseren. Bij ziekte neemt de directeur de volgende maatregelen: 1. wanneer een duo-collega beschikbaar is, wordt deze gevraagd; 2. kan deze niet, dan worden leerkrachten uit de invalpool gebeld; 3. als ook dat niet leidt tot een oplossing, dan wordt collega s gevraagd een extra dag te werken; 4. zijn er stagiairs op school, dan wordt hen gevraagd om een groep (onder verantwoordelijkheid van hun mentor) waar te nemen; 5. als het niet lukt op deze wijze vervanging te regelen, dan treedt de noodprocedure in werking. Dit houdt in: a. kinderen intern opvangen b. naar huis sturen (zeer uitzonderlijk) Ad a: intern opvangen : Intern opvangen van leerlingen door bijvoorbeeld leden van het bestaande team. Als de groepsgrootten het redelijkerwijs mogelijk maken, worden (in laatste instantie) leerlingen over andere groepen verdeeld of groepen samengevoegd. Intern opvangen gebeurt alleen de eerste dag. Diezelfde dag staat in een brief naar huis of en hoe de volgende dag(en) les wordt gegeven. Ad b: naar huis sturen : Als intern opvangen niet lukt, proberen we de ouders tijdig in te lichten. Een groep heeft maximaal twee dagen lesvrij, daarna is een andere groep aan de beurt. Zodra deze noodprocedure in werking treedt, worden bestuur en inspectie ingelicht. Als leerlingen van groep 3 t/m 8 lesvrij zijn, krijgen zij een huiswerkpakket mee. Dit gebeurt overigens alleen als het ruim van tevoren (minimaal 1 dagdeel) bekend is. Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen (BAPO) en roostervrije dagen Binnen het onderwijs kennen we voor senioren de BAPO-regeling; leerkrachten ouder dan 52 jaar kunnen extra vrije dagdelen opnemen. De klas krijgt dan les van collega s uit het schoolteam. Eenzelfde oplossing wordt gekozen als leerkrachten roostervrije dagen hebben. 22

23 Scholing Om de snel veranderende onderwijsontwikkelingen te blijven volgen en de onderwijskwaliteit te garanderen, nemen onze leerkrachten regelmatig deel aan cursussen, opleidingen en teamstudiedagen. In het cursusjaar richten wij ons op de volgende nascholingsonderwerpen: Kindgesprekken Alle teamleden Office 365 Alle teamleden Onderzoek naar motiverend onderwijs Alle teamleden Opleiding gedrag Arrita Plender, Monique de Haas, Janet Brink en Nellie Brink Rekenen Barbara Tetrode, Alie de Munnik, Janneke Verhaagen en Gerlinda Junte Sociale en cognitieve ontwikkeling van kinderen in de groepen 3 t/m 6 Alie de Munnik en Alie van der Linde Scholing over boeiend onderwijs door Jan Jutten Lezen Alie van der Linde en Arrita Plender Woordenschat Alie van der Linde en Alinda Westendorp Sociaal emotioneel Alle teamleden Begrijpend lezen Alinda Westendorp Audit training Alinda Westendorp en Hotze Dirksma Leerlingenzorg Janet Brink en Monique de Haas Personele mobiliteit Vrijheid is voor mensen zeer waardevol. Iedereen bepaalt graag zelf wat een goede werkplek is. Schoolvereniging IRIS met haar 14 scholen en ruim 200 personeelsleden wil steeds de beste werkplek voor haar medewerkers realiseren. Als vereniging bieden we het personeel jaarlijks een kans om van school te veranderen, in het kader van de personele mobiliteit. Pas na de afwegingen voor mobiliteit (in mei) kunnen scholen hun eigen groepsverdeling voor het nieuwe cursusjaar invullen. Vrijheid is voor mensen zeer waardevol 23

24 Opvang Tussenschoolse opvang Op de Groenling biedt IRIS Kindcentra tussenschoolse opvang aan. De kinderen brengen lunchtijd door in kleine groepjes met leeftijdsgenootjes. Het eten en drinken voor de lunch nemen de kinderen zelf mee. Kinderen die meer tijd nodig hebben om te eten, krijgen daarbij begeleiding in de vorm van geduld en aandacht. Na het eten is er voor ieder kind voldoende keus uit binnen- en buitenactiviteiten. Kinderen uit groep 1 en 2 worden door een leidster bij hun klaslokaal opgehaald en tien minuten voordat de school begint weer teruggebracht. Groepsgrootte We streven naar groepen van maximaal 15 kinderen. Per groep is 1 leidster verantwoordelijk. Openingstijden De tussenschoolse opvang sluit aan op de schooltijden en bestrijkt de gehele periode tussen het ochtend- en het middagprogramma van de school. Op woensdagen, op studie(mid)dagen, in vakanties en op dagen met continuroosters is er geen tussenschoolse opvang. Kinderen die bij de buitenschoolse opvang van IRIS Kindcentra zijn ingeschreven, kunnen daar worden opgevangen. Contracten Er zijn voor de tussenschoolse opvang (TSO) twee soorten contracten. Een abonnement voor een vast aantal dagen per week of een flexibel contract. Met een abonnement kan uw kind op één of meerdere vaste dagen in de week overblijven. Er zijn vier verschillende abonnementen mogelijk: 1, 2, 3 of 4 dagen per week. Het flexibele TSO-contract is voor incidenteel overblijven. Het flexibele contract is gedurende de hele basisschoolperiode geldig. Aanmelden Uw kind is van harte welkom bij IRIS Kindcentra. Aanmelden kan via het contractformulier op Bel voor meer informatie: (IRIS Kindcentra) of (Ienieminie). Opzeggen Opzeggen dient voor de eerste van de maand schriftelijk te gebeuren (per post of per ). Na ontvangst wordt uw opzegging per bevestigd. Houdt u rekening met een maand opzegtermijn. Tarieven (prijspeil 2016) Als uw kind op een vaste dag in de week gebruik maakt van de tussenschoolse opvang, is het voordelig om een abonnement af te sluiten. De opvang kost dan gemiddeld 2,50 per keer. Bij een flexibel contract kost de opvang 3,00 per keer. De kinderen nemen hun eigen belegde brood mee, iets te drinken en eventueel fruit 24

25 Aanmelding voor de TSO Het aanmeldformulier voor de TSO is te verkrijgen bij de TSOcoördinator. Ook kunt u uw kind aanmelden via of via het telefoonnummer U ontvangt dan een contract dat u kind op een bepaalde dag overblijft, wilt u deze dan getekend retourneren bij Ienieminie. Maakt u gebruik van incidentele (zo nu en dan) opvang, dan dient u uw kind voor s morgen uur aan te melden bij Wijzigen of beëindigen voor TSO Via kunt u aangeven wanneer u een TSO-dag wenst te wijzigen. Bij beëindigen kunt u terecht op Incidenteel afmelden voor TSO Als u een abonnement heeft, rekenen we iedere week op uw kind. Mocht hij/zij een keer niet kunnen (bijvoorbeeld door ziekte), dan verzoeken wij u om hem/haar af te melden. Dit kan via Oudercontacten Voor de TSO van De Groenling is TSO-coördinator Marion Eenkhoorn bij vragen of problemen in eerste instantie de contactpersoon voor de ouders. Om de communicatie in de school te formaliseren heeft de TSO-coördinator ook contact met een collega van de Groenling, mw. Geerlinge Hamburger. Bereikbaarheid TSO-coördinator Marion is dinsdag, donderdag en vrijdag van uur aanwezig. TSO-informatie Nieuws of wijzigingen met betrekking tot de TSO vermelden wij in de nieuwsbrief van CNS De Groenling. 25

26 Zorg en ondersteuning Alle kinderen op onze school hebben in meer of mindere mate zorg nodig. Met deze beschrijving van zorg en ondersteuning willen we duidelijk maken hoe we de zorg die we besteden aan kinderen met leer- en gedragsproblemen en aan kinderen die opvallen door hun meerbegaafdheid, hebben georganiseerd. Voor de signalering van de onderwijsbehoefte speelt een aantal mensen een rol: Groepsleerkracht Deze signaleert problemen bij leerlingen naar aanleiding van toetsen en observaties. De leerkracht meldt de gesignaleerde leerlingen bij de intern begeleider (IB er) in de groepsbespreking. De groepsleerkracht onderhoudt de contacten met ouders. Ook maakt de leerkracht, eventueel ondersteund door de IB er, een groepsplan voor de hele groep. Intern begeleider (IB er) De taak van de intern begeleider is het bewaken van de zorglijn. De IB er is verantwoordelijk voor de coördinatie en planning van de leerlingenzorg. De IB er heeft groeps-, toets- en individuele leerlingbesprekingen met de leerkrachten. De IB er kan ook extra onderzoek laten doen naar de oorzaak van een probleem. Bij ons op school werken twee IB ers: Janet Brink, verantwoordelijk voor de zorg in groep 1 tot en met 3. Daarnaast stuurt ze de zorg aan voor leerlingen die bijzondere ondersteuning (onderwijsarrangementen) nodig hebben. Monique de Haas coördineert de zorg voor groep 4 tot en met 8. Directie Directie en IB ers hebben zeer regelmatig intern zorgteamoverleg. De directie draagt de eindverantwoording voor de zorg op school. Organisatie van de leerlingzorg Leerlingbespreking Tijdens de zorgvergaderingen bespreken we leerlingen met specifieke onderwijsbehoeftes (gedrag of extra ondersteuning bij een leervak) of juist leerlingen die opvallen door hun hoge begaafdheid. Teambreed nemen we besluiten. Groeps-/toetsbespreking Vier keer per jaar vinden groepsbesprekingen plaats, waarin we de onderwijsbehoeften in de groep bekijken, zowel op sociaal-emotioneel als op leergebied. De toetsresultaten van de leerlingen worden per groep geanalyseerd door leerkracht, directie en intern begeleider. Naar aanleiding van deze analyse worden de nieuwe groepsplannen opgesteld. Groepsplan Elke leerkracht maakt groepsplannen voor de verschillende vakgebieden. In dit plan worden alle leerlingen genoemd, geclusterd op grond van toetsen en observaties. Op deze manier werken we aan de doelen per vak, passend bij de onderwijsbehoeften van het kind. Deze plannen worden regelmatig geëvalueerd en bijgesteld. Groepsoverdracht Aan het eind van het schooljaar worden de leerlingen overgedragen aan de volgende leerkracht. Alle bijzonderheden van de leerlingen, zoals onderwijsbehoeftes, gezinssamenstelling, aandachtspunten met betrekking tot gedrag of gezondheid, extra hulp en belangrijke afspraken, staan vermeld in ons leerlingvolgsysteem Parnassys. Externe zorgbegeleiding Voor speciale zorgexpertise voor een leerling zoeken we in overleg met de ouders contact met een externe specialist. Deze adviseert de IB er en de groepsleerkracht. Er kan vervolgens worden besloten tot het opstellen van een nieuw handelingsplan 26

27 of dat er moet worden overgegaan tot een verwijzing naar de speciale school voor basisonderwijs. Als ouders wordt u steeds op de hoogte gehouden en woont u indien mogelijk de besprekingen bij. Extern onderzoek op initiatief van de ouders Als school werken wij voor pedagogische en didactische adviezen samen met CJG (centrum jeugd en gezin Kampen) de GGD, SMW (schoolmaatschappelijk werk) een orthopedagoog en andere relaties. Het staat u als ouders vrij om extra pedagogische/ didactische informatie bij externe instanties te verzamelen. In overleg komen ook de verwachtingen met betrekking tot tijdsinvestering, afstemming en inspanningen aan de orde. Ontwikkeling van de leerlingen volgen In ons leerlingvolgsysteem beschrijven we de verschillende onderwijsbehoeften van elk kind. Onze uitgangspunten: Onze leerlingenzorg richt zich vooral op de vormingsgebieden rekenen, spelling, (aanvankelijk) lezen en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Leerlingen die extra hulp nodig hebben, worden zo veel mogelijk in de groep begeleid. Dossiervorming Vanaf de eerste schooldag leggen we een digitaal dossier aan. Hierin staan de gegevens van leerling en gezin, aantekeningen na gesprekken met ouders, gegevens uit eventuele onderzoeken, opvallende uitslagen van toetsen, observaties en handelingsplannen. Het dossier kan op verzoek van ouders worden ingezien. Leerlingvolgsysteem Om de kwaliteit van ons onderwijs te verhogen en te bewaken worden de kinderen regelmatig getoetst. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties op individueel niveau en op schoolniveau. Om de ontwikkeling van de kinderen goed te blijven volgen nemen we regelmatig landelijk genormeerde toetsen af (meestal van Cito). De resultaten worden digitaal in ons leerlingvolgsysteem bijgehouden, zowel per groep als per leerling. Naast het leerlingvolgsysteem maken we gebruik van toetsen behorend bij de lesmethodes. Ook deze resultaten worden bijgehouden. In de groepen 1/2 worden de volgende toetsen afgenomen: Toets voor beginnende geletterdheid Pravoo In de groepen 3 t/m 8 maken we voor de verschillende vakken gebruik van methodegebonden toetsen. Ook worden de volgende Cito-toetsen afgenomen: leestechniek/leestempotoets spelling rekenen begrijpend lezen Aan de hand van de toetsresultaten en observaties kunnen we kinderen extra hulp bieden om leer- en ontwikkelingsachterstanden te voorkomen/verkleinen. In groep 3 worden de herfst-, winter-, lente,- en zomertoets taal en lezen afgenomen. In groep 8 worden voor de schoolkeuzebepaling de cito scores bekeken, de werkhouding en omgang met huiswerk. Zo wordt de juiste richting voor het kind bepaald. In april nemen we de eindtoets, Route 8 af. 27

28 Aangepaste lesstof Als een kind bij een vak een (te) grote achterstand heeft ten opzichte van de groep kunnen we, na overleg, met de ouders, besluiten tot het volgen van een eigen leerlijn. Het kind krijgt dan aangepaste leerstof en zal in veel gevallen niet het niveau van eind groep 8 halen. Doubleren In de groepen 1, 2, 3 of 4 kunnen we besluiten het kind een schooljaar over te laten doen. Hierbij volgt de school de afgesproken procedure. Zittenblijven heeft alleen zin als het kind onvoldoende aansluiting heeft bij het niveau van de volgende groep of sociaal-emotioneel nog niet toe is aan de volgende groep en wij ervan overtuigd zijn dat dit over een jaar wel het geval is. Als het kind een groep overdoet, wil dat niet zeggen dat het àlles moet overdoen; we gaan verder op het niveau waar het kind is gebleven.in incidentele gevallen is het mogelijk dat een leerling voor een bepaald vak niet meer het lesprogramma van de groep volgt maar een eigen leerlijn volgt. Hier geldt ook; altijd in overleg met de ouders waarbij de uiteindelijke beslissing bij school ligt. Als we overwegen om het kind het schooljaar over te laten doen, overleggen we hierover tijdig met u als ouders/verzorgers. Bij de uiteindelijke beslissing heeft de school het laatste woord. Dyslexie-volg-document (DVD) Sommige kinderen hebben moeite met lezen, spelling of beide. Er kan dan sprake zijn van dyslexie. Vanaf groep 2 houden wij kinderen die taalzwak zijn extra in de gaten. Vanaf groep 4 overleggen we over kinderen met een vergrote kans op dyslexie. Deze kinderen worden gevolgd via DVD, een protocol waarin beschreven staat welke stappen moeten worden ondernomen en welke toetsen wanneer worden afgenomen. Deze kinderen krijgen, indien nodig, extra tijd en/of hulp bij toetsen (lange teksten worden bijvoorbeeld voorgelezen). Aan het eind van de basisschool gaat het DVD mee naar het voortgezet onderwijs. Wij geven dus geen dyslexieverklaring af; wij geven het kind meer tijd en extra hulp, indien nodig. Na twee jaar leesonderwijs en een ernstige achterstand kan er eventueel door ouders extern een dyslexie-onderzoek aangevraagd worden. kinderen. De afgelopen jaren is er dankzij die samenwerking veel bereikt en zijn er voor heel veel kinderen nieuwe mogelijkheden gecreëerd. Extra aandacht en ondersteuning in de groep als het nodig is, maar ook juiste actie bij leerachterstanden in de vorm van extra hulpmiddelen of extra begeleiding. Er wordt voor ieder kind dat ondersteuning nodig heeft een arrangement op maat gemaakt. Daarbij wordt uitgegaan van wat het kind nodig heeft. De financiering voor de ondersteuning is binnen passend onderwijs flexibeler en breder inzetbaar. Basisscholen en speciale basisscholen blijven samenwerken, maar voortaan worden óók de scholen voor speciaal onderwijs aan de samenwerking toegevoegd. Wat er vooral verandert, is dat ondersteuning in het onderwijs aan leerlingen flexibeler zal worden georganiseerd én beter zal worden afgestemd op de jeugdzorg. School en ouders kijken samen naar wat het kind nodig heeft en de juiste expertise wordt snel en effectief ingezet. Dat maakt het voor scholen nog beter mogelijk om ondersteuning te bieden voor alle kinderen die dit nodig hebben. Zorgplicht Scholen hebben een zorgplicht. Dat betekent dat schoolbesturen voor elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden: op de school waar u uw kind aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs binnen het Samenwerkingsverband Kampen. Zorgplicht wil dus niet zeggen dat scholen verplicht alle leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte moeten opvangen. Als het schoolbestuur zelf niet kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een kind, dan zorgt het schoolbestuur voor een passende plek bij een van de samenwerkingspartners. Het speciaal (basis) onderwijs blijft bestaan. Onderwijskundig rapport Over iedere leerling die de school tussentijds verlaat, stellen we voor de ontvangende school een onderwijskundig rapport op. Passend onderwijs Basisscholen en speciale basisscholen hebben een gezamenlijke inspanningsverplichting om de juiste ondersteuning te bieden aan 28

29 School Ondersteunings Profiel Onze school heeft een School Ondersteunings Profiel (SOP) opgesteld, dat informatie biedt over de kwaliteit van basisondersteuning en aanvullende ondersteuning. De SOP s van alle scholen van ons regionale samenwerkingsverband vormen samen een dekkend netwerk van ondersteuningsvoorzieningen. Daardoor is er voor ieder kind passend onderwijs. Een SOP bestaat uit de volgende onderdelen: korte typering van de school kwaliteit van onze basisondersteuning (de ondersteuning waarop alle kinderen mogen rekenen) deskundigheid en voorzieningen voor extra ondersteuning (binnen het eigen personeelsbestand én buiten de school) de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden. De kwaliteit van onze basisondersteuning: De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie. Onderwijs Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze kinderen. Wij werken handelingsgericht. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Als het nodig is bieden wij extra ondersteuning. Wij zijn in staat om rekening te houden met verschillen tussen kinderen, op het gebied van aanbod, tijd en instructie. Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen cyclisch en bespreken deze teambreed. Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar zeker ook over het welbevinden van de leerling. Op basis van de analyses worden groepsplannen aangepast. Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem. Begeleiding Het domein begeleiding vraagt de komende tijd de nodige aandacht. Op onze school wordt voor een enkele leerling een ontwikkelingsperspectief opgesteld. De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de overdracht naar de volgende school.hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd. De overdracht van de voorschool naar onze school is goed georganiseerd middels een overdrachtsformulier en formulieren van het samenwerkingsverband. Wij vinden goede contacten met ouders erg belangrijk en zien ouders als partner. Beleid Wij zijn positief over het domein beleid. Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een heldere visie op leerlingenzorg. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning aan de kinderen en stellen indien nodig verbeterpunten op. Wij organiseren op regelmatige basis een Multidisciplinair Overleg, waarin de orthopedagoog, de intern begeleider en op afroep een jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker participeren. Het MDO is een belangrijke schakel in onze ondersteuningsstructuur. Onze intern begeleider is verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en is tevens voorzitter van het MDO. Beschikbare deskundigheid Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke deskundigheid (interne deskundigheid). Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen van buiten (externe deskundigheid). Wij hebben specifieke interne deskundigheid op het gebied van hoogbegaafdheid, dyslexie en rekenen. Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs en de ambulant begeleiders van cluster 2, 3 en 4 en maken ons sterk om de expertise die de ambulant begeleiders de school in brengen zelf eigen te maken. De externe orthopedagoog, Casper Rieck, vervult een belangrijke rol in het Multi Disciplinair Overleg (MDO) en doet indien nodig extra onderzoek. De school maakt gebruik van de expertise van het schoolmaatschappelijkwerk (indien nodig) bij het MDO. 29

30 Ondersteuningsvoorzieningen Onze schoolvereniging Iris heeft een Plusgroep voor leerlingen, die extra uitdaging nodig hebben. Volgens een vast protocol wordt bekeken welke leerlingen hiervoor in aanmerking komen. (Hoog)begaafdheid De laatste jaren is er in Nederland sprake van een toenemende aandacht voor onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen. Ook op de Groenling vinden we dat (hoog)begaafde leerlingen een specifiek onderwijsaanbod nodig hebben. Met het vaststellen van een beleid ten aanzien van hoogbegaafde leerlingen willen we een algemeen beleid realiseren dat duidelijk en haalbaar is voor alle leerkrachten, leerlingen en ouders. We vinden het belangrijk dat leerlingen met plezier leren en met plezier naar school gaan. De problematiek die eigen is aan een bepaalde groep leerlingen wordt altijd serieus genomen. Dit geldt voor leerlingen die minder begaafd zijn en leerlingen met gedragsproblemen, maar ook voor leerlingen die veel meer aankunnen dan de gemiddelde leerstof, de (hoog) begaafde leerlingen. Dit betekent: Dat de wijze van signalering en de diagnose zorgvuldig en transparant geschiedt Dat er voor deze leerlingen met een aangepaste leerlijn een aanbod van lesmaterialen is die uitdaagt tot leren leren en meta cognitieve vaardigheden vraagt Dat het aanbod van compacting, verrijking en verbreding op een planmatige doorzichtige wijze wordt aangeboden Dat de attitude met betrekking tot het pedagogisch didactisch handelen wordt toegespitst op de behoefte van intelligente en (hoog)begaafde leerlingen Dat er op onze school een IB-er/coördinator voor (hoog) begaafdheid is Ontwikkelingsvoorsprong bij kleuters Ontwikkelingsvoorsprong. Dat betekent niet dat kleuters niet hoogbegaafd zouden kunnen zijn. Een hoogbegaafde kleuter heeft een ontwikkelingsvoorsprong, niet iedere leerling met een ontwikkelingsvoorsprong wordt hoogbegaafd. Wel kunnen we door een goede observatie, signalering en door goed te luisteren naar ouders met een redelijke mate van betrouwbaarheid vaststellen of er bij een leerling sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong en of er daarnaast voldoende kenmerken van hoogbegaafdheid waarneembaar zijn die aannemelijk maken dat deze leerling al op jonge leeftijd behoefte heeft aan een ander onderwijsaanbod. Eigen aan kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong is, dat ze blijk geven van een sterke leerbehoefte. Daarnaast hebben ze een brede belangstelling en zijn ze in staat zich zeer taakgericht op te stellen, mits de aangeboden opdrachten op het juiste ontwikkelingsniveau zijn. Goed leren betekent: onzekerheden opzoeken en uitdagingen aangaan. Vanuit dat perspectief bezien, valt goed leren dus niet altijd direct samen met goede prestaties halen. Een leerling die leert, maakt fouten. En als het goed is, leert de leerling van die fouten hoe het dan wél tot die goede prestaties kan komen. Het is belangrijk voor leerling, leerkracht én ouders dat het onderwijs aan slimme kleuters op een goede manier wordt vormgegeven. Het belangrijkste blijft: goed kijken naar de ontwikkeling van de leerling. Signaleren De signalering en diagnose van (hoog)begaafdheid wordt op onze school uitgevoerd aan de hand van het SiDi 3 Protocol van Eduforce. Dit protocol bevat instrumenten om de ontwikkelingsvoorsprong bij kleuters en de mate van een hoge begaafdheid in kaart te brengen. We volgen dit protocol.tijdens de 30

31 schoolloopbaan van de leerlingen blijven we regelmatig signaleren via bovenstaand instrument. Ook voor de onderpresteerders is er aandacht. Een aantal leerlingen zullen met de CITO toetsen uit het LVS worden doorgetoetst om hun lerende niveau vast te stellen. Levelspel (groep 1 en 2) Levelspel is een box met daarin een gestructureerd pakket met materialen speciaal ontwikkeld voor slimme kinderen. Levelspel richt zich op kinderen die meer kunnen. Levelspel stimuleert de ontwikkeling van inzicht, logisch denken, ordenen, structuur, tel- en rekenvaardigheden, leesvaardigheden, motoriek en schrijfvaardigheden. Levelspel versterkt de vaardigheden zoals discipline, doorzetten, fouten maken, falen, frustratie en omgaan met tegenslagen, kortom de vaardigheden die nodig zijn om het leren te leren. Leren gaat begaafde leerlingen gemakkelijk af, ze hoeven er nauwelijks moeite voor te doen. Levelspel is bedoeld om kleuters te laten ervaren wat het is om op hun tenen te lopen, te ervaren dat leren niet vanzelf gaat. Bij het omgaan met de materialen van Levelspel zullen de leerlingen zich echt moeten inspannen. Maar niet zonder instructie en begeleiding van de leerkracht. De Levelspelmaterialen komen in de Willy Wortel kast te staan. Een aantal kinderen moet uit deze kast kiezen, alle kinderen mogen uit deze kast kiezen. Met levelspel stimuleren we de kinderen en lokken we ze uit door deze kast verplicht te stellen. Het is een vanzelfsprekende activiteit voor deze slimme leerlingen. Levelspel is niet iets elitairs voor slimme kinderen. Wij vinden dat Levelspel toegankelijk moet zijn voor alle kinderen. Levelwerk (groep 3 t/m 8) Levelwerk biedt een totaalaanbod van verrijkende activiteiten op meerdere terreinen. Bij verrijking is het doel om de begaafde leerling meer uitdaging te bieden binnen de vakken rekenen, taal en begrijpend lezen. Deze leerstof behoort een verplichtend karakter te hebben, geen vrijblijvend. De onderdelen rekenen en taal/lezen in Levelwerk zijn dergelijke verrijkende opdrachten. Daarnaast biedt Levelwerk in het onderdeel allerlei de mogelijkheid om met eigen gekozen onderwerpen aan de slag te gaan, veelal onderwerpen uit de belangstellingssfeer van de leerling. In de vorm van werkstukken, foto- of filmpresentaties, een tentoonstelling of een maquette kan de begaafde leerling laten zien wat hij in huis heeft. Ook aangepaste opdrachten binnen het vakgebied Oriëntatie op jezelf en de wereld en opdrachten wat betreft samenwerking en hulp bieden aan anderen vallen onder dit onderdeel. De leerkracht is hier meer de coach in de begeleiding van het proces. Doel van deze werkwijze is tweeledig: aansluiten bij de motivatie van de leerling en het oefenen van metacognitieve, maar ook sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden. 31

32 GGD IJssellland Elk kind heeft het recht om gezond en veilig te kunnen opgroeien. De gemeente Kampen heeft de afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD IJsselland gevraagd kinderen en hun ouders hierbij te ondersteunen. Bijvoorbeeld door gezondheidsonderzoeken te doen en vaccinaties te geven. Maar ouders en kinderen kunnen ook tussendoor bij GGD IJsselland terecht. De jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten denken graag mee. Veel ouders kennen GGD IJsselland al van het consultatiebureau. In de basisschoolperiode wordt het kind een paar keer uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek of wordt er op schoolvoorlichting gegeven. Voor de gezondheidsonderzoeken ontvangen ouders een uitnodiging. Als uw kind 5 of 6 jaar oud is Het gezondheidsonderzoek voor kinderen van 5 of 6 jaar is veranderd. Het onderzoek vindt nu plaats in twee delen. De doktersassistente komt eerst een keer op school voor een ogenen gehoortest. Op een later moment worden kind en ouder(s) uitgenodigd op het consultatiebureau voor het tweede deel van het gezondheidsonderzoek door de jeugdverpleegkundige. Als uw kind 10 of 11 jaar oud is Tijdens dit onderzoek meet de doktersassistente op school de lengte en het gewicht van uw kind. U vult als ouder van tevoren een vragenlijst in en kunt hier ook zelf vragen in stellen. Bijvoorbeeld over groei, ontwikkeling, gedrag en opvoeding. Hierover wordt dan contact met u opgenomen. Als uw kind in groep 8 zit GGD IJsselland komt in groep 8 een keer op school om voorlichting te geven over een gezonde leefstijl. Tussendoor een vraag? Als ouder weet u het beste hoe het met uw kind gaat. Twijfelt u ergens aan? Bel of mail GGD IJsselland. Of loop eens zonder afspraak binnen tijdens het inloopspreekuur. De tijden staan op de website. Contact afdeling Jeugdgezondheidszorg Telefoon: (op werkdagen) jeugdgezondheidszorg@ggdijsselland.nl Website: 32

33 Logopedie In het schooljaar 2017 vindt een logopedische screening plaats in groep 2. Doorverwijzing Wordt uw kind door een externe deskundige doorverwezen, dan verwachten wij als school dat u contact opneemt met bijvoorbeeld de logopedist of huisarts waar u een verwijzing voor heeft ontvangen. Het Praathuis Het Praathuis is een all-round praktijk voor logopedie en is gevestigd in IJsselmuiden (Kulturhus, Laanzicht 11, Basisschool de Groenling, Lijnpad 2, IJsselmuiden), en Ens (Het Roefje, Gillotstraat 29). Het Praathuis heeft contracten met alle zorgverzekeraars. U kunt bij het Praathuis terecht met alle vragen rond eet- en drinkproblematiek bij baby s en jonge kinderen, stemproblemen, problemen in de spraak- en taalontwikkeling, problemen in de auditieve vaardigheden, problemen in de taal en spraak bij volwassenen, problemen met uitspraak, spreekangst, stotteren, duimen en verkeerde mondgewoonten, en ook bij verkeerde gebitsstand door mondademen of slissen. Er werken 3 logopedisten bij het Praathuis; Roelien van Halsema (praktijkeigenaar, logopedist en pre-logopedist met daarnaast de specialisatie Down Syndroom), Kim Ruiter (logopedist) en Saskia Verhoef (logopedist, specialisatie larynxmanipulatie). Logopedische praktijk Het Praathuis houdt elke woensdagmorgen zitting op De Groenling. Hiermee besparen we kinderen veel reistijd en is snel overleg tussen logopedist, ouders en school mogelijk. Voor inlichtingen, vragen of aanmelding voor behandeling: Contactpersoon: Roelien van Halsema Telefoon: Internet: roelien@praathuis.info Fysiotherapie De kinderfysiotherapeut is gespecialiseerd in het behandelen van kinderen tot 18 jaar met een achterstand in hun bewegingsontwikkeling of met problemen van bewegingsvaardigheden. Dat kunnen kinderen zijn die moeite hebben om mee te komen op lichamelijk vlak, maar ook op sociaal-emotioneel vlak: als kinderen lichamelijk onhandig zijn, worden ze bij sport en spel vaak buitengesloten. We helpen kinderen die problemen hebben met de motoriek. Hierbij kunt u denken aan problemen met schrijven, knippen, vaak vallen/ struikelen, onhandig zijn en/of moeite om mee te komen met de gymles enzovoort. De kinderfysiotherapeut werkt samen met de kinderen (en eventueel met ouders en leerkrachten) om ze weer beter te laten functioneren. Daardoor kunnen ze bijvoorbeeld op school weer meespelen, of hebben zij meer kans op succes bij sporten. Op De Groenling werken we samen met Goedzorg Fysiotherapie in het Kulturhus in IJsselmuiden. Paulien Pilon en Marjon Potkamp- van Halm behandelen kinderen in de leeftijd van 0 tot 18 jaar. Mocht u vragen hebben of willen kennismaken, kom dan gerust eens langs op de maandagochtend in De Groenling. U kunt Paulien Pilon vinden in de fysiotherapiekamer (kantoor boven) of beneden in de speelzaal. Bellen kan natuurlijk ook naar of mailen naar p.pilon@ goedzorgfysiotherapie.nl. Jeugd Hulp Team (JHT) 12- Opvoeden en opgroeien is niet altijd gemakkelijk. Driftbuien, pesten, leerproblemen; veel ouders hebben hier vragen over of zouden wel even willen overleggen met professionals. Het komt ook voor dat een kind of gezin in de knel komt door bijvoorbeeld gezondheids-, relatie- en/of financiële problemen. In al dit soort situaties kunnen we het Jeugd Hulp Team (JHT) 12- inschakelen. Dit hulpteam is in de gemeente Kampen in het leven geroepen voor (ouders van) kinderen van 0 tot en met 12 jaar bij wie sprake is van meerdere of ingewikkelde problemen. Na overleg met de ouders kan de school een kind bij het JHT 12- aanmelden. Aan het JHT 12- nemen onder meer Bureau Jeugdzorg, het schoolmaatschappelijk werk, de schoolbegeleidingsdienst, een wijkverpleegkundige en een 33

34 sociaal-verpleegkundige deel. School Maatschappelijk Werk (SMW) Het schoolmaatschappelijk werk (SMW) maakt deel uit van het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) in Kampen. Waarmee kunt u bij het SMW terecht? Soms zijn er binnen een gezin problemen, waarvoor ook de school niet zo snel een oplossing heeft of waar u als ouders de school misschien liever niet bij inschakelt. U kunt bij het schoolmaatschappelijk werk terecht met vragen over opgroeien en opvoeden. Bijvoorbeeld: Mijn kind wordt gepest, wat nu? Mijn kind komt niet goed voor zichzelf op. Mijn kind is druk en luistert slecht. Mijn kind trekt zich terug en maakt geen contact met andere kinderen, wat is er aan de hand? Mijn man en ik hebben steeds ruzie en de kinderen lijden eronder. We zijn gescheiden en ik vind het moeilijk om daarmee Ik heb problemen met geld en administratie. Hoe werkt het? Door middel van het inloopspreekuur of op afspraak kunt u in gesprek gaan met de schoolmaatschappelijk werkster. Een overzicht van de inloopspreekuren vindt u op de whiteboards bij de onder- en bovenbouwingangen. Deze gesprekken zijn vertrouwelijk; geheimhouding is verplicht, ook tegenover de school. U bespreekt samen wat wel en niet aan de school wordt gemeld. Ook kunt u via de intern begeleider (Janet of Monique) van de school of via de leerkracht van uw kind een afspraak laten maken. Desgewenst kan het gesprek ook op een andere locatie plaatsvinden (bijvoorbeeld op het kantoor van het CJG). Centrum voor jeugd en gezin CJG: (038) De Kern; maatschappelijk dienstverlener: (038) om te gaan. Het lukt mij niet om op school duidelijk te maken waar ik problemen mee heb. Ik weet niet bij wie ik moet aankloppen met vragen over mijn kind. Er zijn moeilijke dingen gebeurd in en rond ons gezin, met wie kan ik praten? Ik heb thuis praktische hulp nodig, hoe regel ik dat? 34

35 Groep 8 en de overgang naar de middelbare school Groep 8 en de Centrale eindtoets primair onderwijs: Vanaf het schooljaar is het voor alle leerlingen van groep 8 in het reguliere basisonderwijs verplicht om een centrale eindtoets te maken. De overheid heeft hiervoor 3 centrale eindtoetsen valide gevonden, welke de basisschool mag gebruiken. Als IRIS schoolvereniging hebben we gekozen voor Route 8. Route 8 is een digitale, adaptieve eindtoets, er wordt dus met behulp van tablets getoetst waarbij tijdens het toetsen ingesprongen wordt op het niveau van de leerlingen. Sinds augustus 2010 is de Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen van kracht geworden. De referentieniveaus geven aan wat leerlingen moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen op belangrijke momenten in hun hele schoolloopbaan. Doel van deze wet is een betere aansluiting te bewerkstelligen tussen het taal- en rekenonderwijs in de verschillende sectoren: PO, VSO, VO en MBO. De wet beoogt daarnaast ook de taal- en rekenvaardigheden van leerlingen te verbeteren. De centrale eindtoets toetst de inhoud van de taaldomeinen lezen en taalverzorging en van alle rekendomeinen binnen de referentieniveaus. De toets meet welk referentieniveau de leerling heeft bereikt. De centrale eindtoets bestaat in ieder geval uit de onderdelen: Nederlandse taal en rekenen. Daarnaast kan er ook worden gekozen voor aanvullende toetsen met betrekking tot werkhouding en dergelijke. Afhankelijk van welk type eindtoets, zal de toets één tot drie dagdelen in beslag nemen. De toets wordt in april afgenomen. Advisering voortgezet onderwijs Kinderen die na groep 8 onze school verlaten, hebben gedurende hun laatste schooljaar al informatie gekregen over alle vervolgmogelijkheden. Er zijn ouderavonden, voorlichtingsavonden, er worden folders uitgedeeld en veel scholen organiseren open dagen. Hierover zult u tijdig worden geïnformeerd. Tijdens diverse gesprekken tussen school en ouders worden de mogelijkheden voor het voortgezet onderwijs besproken. Elke leerling in groep 8 krijgt een schooladvies (tenminste vóór 1 maart). In dit schooladvies staat welk type voortgezet onderwijs het beste bij uw kind past. Wij kijken daarvoor onder andere naar leerprestaties, werken in de klas, doorzettingsvermogen, omgaan met huiswerk, aanleg en ontwikkeling gedurende de hele basisschoolperiode. Naast dit schooladvies komt er, door de invoering van de verplichte eindtoets PO, voor alle leerlingen in Nederland een objectief tweede gegeven bij in de vorm van een resultaat op de centrale eindtoets PO. Wanneer de leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. Heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook besloten worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets PO. Soms is het resultaat van de eindtoets PO minder goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het schooladvies niet aanpassen. Groep 8, drempelonderzoek en Cito In november nemen wij het zogenoemde drempelonderzoek af, een tussentoets met de onderdelen begrijpend lezen, spelling, technisch lezen, woordenschat en rekenen/wiskunde. In januari volgen de Citotoetsen Midden 8. Op basis van het leerlingvolgsysteem komt de school met een advies voor het voortgezet onderwijs. Dit wordt met de ouders besproken. Samen bepalen we wat een goed(e) school(niveau) zou zijn. De gekozen school voor voortgezet onderwijs beslist op basis van het leerlingvolgsysteem en het advies van de leerkracht van groep 8 of het kind wordt toegelaten. In april volgt dan nog de centrale eindtoets Route 8. Zie ook Advisering voortgezet onderwijs. Informatieavond schoolkeuze groep 8 Voor de ouders en de leerlingen van groep 8 organiseert het voortgezet onderwijs voorlichtingsbijeenkomsten. U krijgt tijdig bericht wanneer en waar deze plaatsvinden. De keuze voor een vervolgschool geeft richting aan de toekomst van uw kind. Daarom raden wij aan deze voorlichtings- en informatieavonden te bezoeken. 35

36 Hoe we met elkaar omgaan Regels voor de kinderen Voor een goede sfeer en veiligheid zijn schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Deze regels komen regelmatig tijdens ons teamoverleg aan de orde. We doen ons uiterste best om de regels in alle klassen consequent te volgen, vanzelfsprekend aangepast aan de leeftijd van de kinderen. De vier basisregels voor onze school (op rijm): Voor groot en klein zullen we aardig zijn. We zullen goed voor alle spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken voor morgen. We willen allemaal rustig kunnen werken, daarom blijft het (werk)lawaai binnen de perken. De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. Tip; deze regels hangen bij de ingangen van onze school. Aanvullende afspraken Rolschaatsen, fietsen of skateboarden op het schoolplein is gevaarlijk en daarom niet toegestaan. Daarom lopen we op het schoolplein met de fiets aan de hand. We zetten de fietsen tussen de poortjes bij de eigen groep. Als daar geen plaats meer is, worden de fietsen zo netjes mogelijk naast elkaar geparkeerd. Om en om uur gaan de schooldeuren open en mogen de kinderen naar binnen. De kinderen mogen ook buiten blijven spelen. Groep 1 gaat op dinsdagmiddag vanaf uur wél direct naar binnen. Om en uur gaat de bel; de kinderen die nog buiten spelen gaan dan rustig naar binnen. Alle ouders verlaten na de bel zo spoedig mogelijk de school. Iedereen is op tijd. Ouders die een leerkracht willen spreken, wachten totdat de schooldag is afgelopen en de kinderen naar buiten gaan. Soms is er na schooltijd een teamvergadering. U kunt dan voor een ander moment een afspraak maken met de leerkracht. Voor dringende zaken is natuurlijk altijd ruimte. Iedere leerling is verplicht om in de klas, in de gangen, op het plein en in de nabijheid van de school de aanwijzingen van de leerkrachten, ondersteunend personeel en vrijwilligers op te volgen. Dit bevordert de veiligheid rond de school. Mobiele telefoons vinden we op de basisschool niet echt nodig, maar zijn in deze tijd niet meer weg te denken. In groep 7 en 8 maken we over het gebruik van de mobiele telefoons afspraken in de klas. Toezicht op het plein Elke morgen en middag, tien minuten voor schooltijd, is één leerkracht als pleinwacht aanwezig op het schoolplein. In de pauze van tot uur zijn drie leerkrachten verantwoordelijk voor de pleinwacht. In de pauze en tijdens het overblijven mogen de kinderen niet van het plein af. Vóór en vóór uur is er geen toezicht op het plein. Niet meedoen aan schoolactiviteiten Soms kunnen kinderen, om wat voor reden dan ook, niet meedoen aan schoolactiviteiten. Te allen tijde gaat dit in overleg met de groepsleerkracht en de directie. We zoeken dan binnen de school naar alternatieven. Pesten voorkomen In het schooljaar hebben we scholing gevolgd, hoe om te gaan met pestgedrag: de zogenaamde no-blame aanpak. Deze aanpak wordt indien nodig ingezet. In elke groep wordt gewerkt aan groepsvorming. De activiteiten hierbij zijn sfeerverhogend en verbeteren het sociale klimaat in de klas. We leggen accenten op respect, zelfverantwoordelijkheid en normen en waarden. In het schooljaar gaan we een nieuwe methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling kiezen. 36

37 Ouders en de school Betrokkenheid van ouders Goede samenwerking tussen ouders en school vinden we belangrijk. We willen een laagdrempelige school zijn waar je als ouder of belangstellende gemakkelijk binnenstapt. Zo hopen we de openheid te creëren waarin kinderen, ouders en leerkrachten op een goede manier met elkaar in gesprek komen en problemen op een prettige manier worden opgelost. De ouderbetrokkenheid wordt onder meer zichtbaar in het ondersteunen van activiteiten binnen en buiten de school, zoals hulp bij de circuitlessen op vrijdagmiddag, de schoolbibliotheek beheren en kinderen helpen bij het boeken lenen, begeleiding bij excursies, schoolkamp, assisteren bij schoolfeesten, begeleiding bij de taal- en ontwikkelingsspelen in de onderbouw en hulp bij de schoonmaak van de lokalen. Ook dit jaar hopen we weer een beroep op ouderhulp te kunnen doen. Dit regelen we per groep en vaak via de mail. Naast deze manier van betrokkenheid vinden we het natuurlijk van groot belang dat onze ouders en de leerkrachten samen optrekken wat de ontwikkeling van de kinderen betreft. Dit vanuit een ieders eigen verantwoordelijkheid. Informatievoorziening aan de ouders Schoolgids Elk gezin ontvangt aan het begin van het nieuwe schooljaar een digitale schoolgids. Deze schoolgids voldoet aan de wettelijke eisen; de inhoud wordt gecontroleerd door de inspectie van onderwijs. De schoolgids wordt ook op onze website gepubliceerd. Heeft u liever een papieren versie, dan kunt u dat aangeven. Ook ontvangen alle ouders elk jaar een activiteitenoverzicht (de jaaragenda) op papier. Nieuwsbrief Alle ouders ontvangen per onze nieuwsbrief, die ook op onze website wordt geplaatst. Tegenwoordig worden vrijwel alle berichten van school of van een groep via verstuurd. Website Op de website van onze school vindt u veel informatie. We proberen deze site zo actueel mogelijk te houden. Alle nieuwsbrieven, foto s van projecten en excursies, de schoolgids, etcetera worden op deze site geplaatst. Neem er dus regelmatig even een kijkje. Informatieavond Aan het begin van het schooljaar organiseren wij een algemene informatieavond. Na een opening met algemene informatie over de school, wordt u geïnformeerd over de gang van zaken in de nieuwe groep van uw zoon of dochter. Startnieuws Twee keer in het schooljaar worden ouders geïnformeerd over het reilen en zeilen in de groepen. We noemen dit Startnieuws. De verspreidingsdata vindt u in de agenda achter in deze schoolgids. Oudergesprekken / spreekweek Onze school organiseert drie spreekweken, waarvoor u zich ongeveer anderhalve week van tevoren kunt inschrijven. De data zijn opgenomen in de jaaragenda. Mocht u de leerkracht buiten deze spreekweken om willen spreken, dan is dat in overleg altijd mogelijk. Bij dringende vragen of problemen kunt u beter niet op de spreekweek wachten, maar eerder een afspraak maken. Door een afspraak te maken, weet u zeker dat de leerkracht voldoende tijd heeft om uitgebreid met u in gesprek te gaan. De vierde spreekweek is een inloopavond waarbij onder meer het tweede rapport wordt uitgedeeld. Ouderbezoeken De leerkrachten gaan niet meer standaard op huisbezoek. Wel komt de groepsleerkracht van de allerjongste kinderen (groep 1a) bij u thuis om een uitnodigingskaartje voor de eerste schooldag te brengen. Op verzoek van de ouders of van de leerkrachten blijft een huisbezoek natuurlijk mogelijk. 37

38 'We hopen steeds meer vorm te geven aan het samen school zijn Medezeggenschapsraad (MR) Elke school heeft een medezeggenschapsraad, kortweg MR. De raad bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. De directeur is adviserend lid van de MR. De MR houdt zich bezig met allerlei zaken omtrent de school. Bijvoorbeeld: nieuwbouw of onderhoud van het schoolgebouw uitbreiding, inkrimping en wijziging van de school besteding van de schoolgelden informatie-uitwisseling richting ouders groepsindeling Vaak heeft de MR een adviserende rol, maar er zijn ook zaken waarvoor zij instemmingsrecht heeft. Directie, Schooladviesraad en MR werken goed samen. In de brievenbus op school en op de website kunt u vragen voor de MR kwijt. De MR wil graag een klankbord zijn voor de ouders. Ook kunt u natuurlijk een MR-lid aanspreken. De MR vergadert minimaal zes keer per jaar. Deze vergaderingen zijn meestal openbaar; de agenda hangt op het prikbord in de hal. Ook vindt u daar de vergaderpunten. Verder wordt u op de hoogte gehouden via de nieuwsbrieven en de website van de school. Gezamenlijke medezeggenschapsraad (GMR) Schoolvereniging IRIS, waar De Groenling bij is aangesloten, kent tevens een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Deze raad bestaat uit 14 personen en brengt advies uit aan het CvB over beleidszaken die niet speciaal betrekking hebben op één school, maar op alle scholen. Deze bovenschoolse zaken worden geregeld in het GMR-reglement, dat u kunt vinden op de website GMR-afgevaardigde van onze school is Jolanda van de Beek (moeder van Noa). Het postadres voor de GMR is; IRIS GMR, Postbus 1014, 8260 BA Kampen. Schooladviesraad (SAR) De schooladviesraad is een groep ouders die vier keer per jaar samen met de directie het reilen en zeilen van de school doorneemt. De directie kan met deze ouders plannen of ideeën bespreken en hen om advies vragen. De leden van de schooladviesraad kunnen geluiden vanuit de ouders delen met de directie en ook met onze MR. We hopen op deze manier steeds meer vorm te geven aan het samen school zijn. Activiteitencommissie (AC) De activiteitencommissie bestaat uit een groep ouders en twee teamleden die feesten en activiteiten (helpen) organiseren. Elk jaar treedt een aantal ouders af en worden nieuwe leden gevraagd. Activiteiten: sinterklaasfeest versieren van ruimtes bij diverse feesten meesters- en juffendag traktaties bij het voetbaltoernooi, andere sportwedstrijden Avondvierdaagse Koningsspelen De activiteitencommissie staat altijd open voor suggesties. U kunt daarvoor een van de leden benaderen, zie de adressenlijst achter in deze gids. 38

39 Bibliotheek op school Er zijn verschillende bibliotheek ouders. Elke dag is er een ouder op school van 8.30 tot 9.30 om kinderen te begeleiden bij het uitzoeken/uitlenen van boeken uit de bibliotheek. Ook zorgen ze ervoor dat nieuwe boeken goed in het systeem komen en dat de bibliotheek er netjes en verzorgd uit blijft zien. Verkeersveiligheid De gemeente Kampen, de basisscholen in IJsselmuiden en politieteam Kampen slaan de handen ineen om de verkeersveiligheid bij de scholen te verbeteren. Door onder andere het halen en brengen van kinderen bij de scholen ontstaan regelmatig gevaarlijke situaties. Zogenoemde verkeersouders dragen bij aan een verkeersveilige omgeving rondom de basisscholen. Een verkeersouder is hét aanspreekpunt die signalen over de verkeersveiligheid opvangt, bundelt en bespreekt met schooldirectie, medezeggenschapsraad, gemeente en politie. Samen met deze partijen worden verbeteringen op het gebied van de verkeersveiligheid onderzocht. Het instellen van verkeersouders is een initiatief van Veilig Verkeer Nederland (VVN). Verkeersouder op onze school is dhr. Marcel Roebert. Vrijwillige ouderbijdrage Het schoolbestuur heeft de vrijwillige ouderbijdrage met ingang van augustus 2007 als volgt vastgesteld: 1. voor het eerste kind een bedrag van 18 euro 2. voor het tweede kind een bedrag van 17 euro 3. voor het derde kind een bedrag van 15 euro 4. voor het vierde kind een bedrag van 13 euro Vanaf het vijfde kind hoeft geen ouderbijdrage te worden betaald. Voor kinderen die na 1 januari en voor 1 mei voor het eerst naar school gaan, betalen ouders de helft van de bijdrage. Voor kinderen die na 1 mei de school voor het eerst bezoeken, is voor het lopende schooljaar geen ouderbijdrage verschuldigd. Meestal stuurt de school in oktober een brief met verzoek tot betaling van de ouderbijdrage. Met de ouderbijdrage worden zaken gefinancierd die niet door de rijksbijdrage worden gedekt: Sinterklaasfeest, Kerst- en Paasviering, traktaties tijdens sportieve evenementen, enzovoorts. De inkomsten uit de vrijwillige ouderbijdrage worden beheerd door de penningmeester van de activiteitencommissie. 39

40 Vieringen en uitstapjes Schoolvieringen Als school vinden we het prettig om samen Kerst en Pasen te vieren. De Paasviering wordt dit jaar een viering voor en door alle groepen. Hiervoor worden ook de ouders uitgenodigd. De Kerstviering vindt dit cursusjaar in de groepen plaats. Kerkdienst gezin, school en kerk De laatste jaren organiseren we samen met de plaatselijke kerken en de Hervormde scholen meestal op de tweede zondag van februari een kerkdienst voor gezin, school en kerk. Op onze school vieren we de verjaardag van alle juffen en meesters op dezelfde dag Meesters- en juffendag Op onze school vieren we de verjaardag van alle juffen en meesters op dezelfde dag. De Activiteitencommissie zorgt ervoor dat dit een heel gezellige feestdag wordt voor de kinderen en de leerkrachten. Schoolreis Elk schooljaar trekken we er met alle leerlingen op uit. De groepen 1 t/m 7 gaan jaarlijks één dag op pad. De groepen 1 en 2 gaan het ene jaar dichtbij, het andere jaar wat verder weg. De kosten voor de groepen 1 en 2 liggen meestal rond de 15 euro. De kosten van het schoolreisje voor de groepen 3 t/m 7 bedragen rond de 25 euro. De bestemming van deze reis is elk jaar anders. Schoolkamp Groep 8 gaat drie dagen op kamp, in de meimaand. De kosten hiervan bedragen rond de 75 euro. Jeugdtheaterles Ventura biedt jongeren van 5 tot en met 18 jaar sociaal en vormend jeugdtheater. De lessen bestaan uit spel, dans en zang en combinaties daarvan. De kinderen uit groep 3, 4 en 5 hebben op woensdagmiddag van tot uur les (deze kinderen eten op school onder begeleiding van Ina Nilsen). De kinderen uit de groepen 6, 7 en 8 hebben op woensdagmiddag van tot uur les. Meer informatie: Janet Brink en Ina Nilsen of j.brink@cnsdegroenling.nl. Theaterbezoek Op onze school besteden we ook aandacht aan de culturele vorming van onze leerlingen. Daarom bezoeken enkele groepen jaarlijks een theatervoorstelling in de Stadsgehoorzaal. Ook wonen we incidenteel projecten en tentoonstellingen bij in andere steden. Muziekschool We maken met enige regelmaat gebruik van het aanbod van muziekschool Quintus. 40

41 Praktisch Rijwielstalling In verband met het beperkte aantal beschikbare plaatsen voor fietsen gaan we ervan uit dat de kinderen die erg dicht bij school wonen op de fiets komen. De kinderen uit de wijk Het Meer komen lopend naar school. Uiteraard is in incidentele gevallen overleg mogelijk. Elke groep heeft een vaste plaats in de stalling. Bij de fietsenstalling is middels bordjes duidelijk aangegeven waar de kinderen hun fiets neer kunnen zetten. Op het plein lopen we met de fietsen aan de hand, om onveilige situaties te voorkomen. Gevonden voorwerpen Iedereen vergeet weleens wat en dat geldt ook voor kinderen. Gevonden voorwerpen verzamelen we. Na elke spreekweek wordt de kleding opgeruimd die ook tijdens de spreekweek niet is opgehaald. Meestal geven we deze spullen aan een goed doel. De bak met gevonden voorwerpen staat bij de bovenbouwingang Schoolpennen In groep 3, 4 en 5 krijgen alle kinderen een vulpotlood om goed te leren schrijven. Deze zorgen voor een goede pengreep en gaan langer mee. We vinden het belangrijk dat de kinderen zuinig zijn op hun spullen. Daarom krijgen alle kinderen één vulpotlood van school. In de groepen 6 t/m 8 schrijven alle kinderen met een balpen. Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt ieder even jaar bij ons op school voor individuele foto s en groepsfoto s. In de oneven jaren komt de fotograaf alleen voor de groepsfoto s. Verf- en lijmvlekken Helaas komt het wel eens voor dat kinderen verf op hun kleren krijgen. Sommige kleuren zijn nogal hardnekkig. Verfvlekken kunt u het beste als volgt behandelen: de kleren in koud water spoelen, totdat de vlekken eruit zijn, eventueel met een klein beetje groene zeep. Daarna kunt u de kleren gewoon wassen in de wasmachine. In alle groepen maken we gebruik van uitwasbare lijm. 41

42 Als het niet naar wens of volgens plan verloopt Schoolverzekeringen Door het college van bestuur van IRIS (CvB) zijn verschillende verzekeringen afgesloten: een schoolongevallenverzekering een aansprakelijkheidsverzekering een bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering. Informatie over de dekking van deze verzekeringen en de schademelding vindt u op onder Ouderinformatie. Ongelukjes op school Een ongeluk zit in een klein hoekje. Mocht uw kind zo n ongelukje maken, bijvoorbeeld een ander kind laten struikelen of een bal door de ruit schieten, dan bent u als ouders aansprakelijk voor eventuele schade. Hiervoor kunt u een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten Gedragscode Voor alle bij de school betrokkenen heeft het CvB een gedragscode geformuleerd. Respect, veiligheid en geborgenheid zijn hierin de uitgangspunten. Een samenvatting van het document kunt u downloaden via > ouderinformatie > gedragscode. Schorsen/verwijderen van leerlingen Vanuit de wetgeving zijn er protocollen over schorsen en verwijderen. In uitzonderlijke gevallen moet de directie, na overleg met de groepsleerkracht, bestuur en medezeggenschapsraad, inspectie en leerplichtambtenaar, besluiten om een leerling voor de duur van één of twee weken te schorsen. Dit zal alleen voorkomen na extreem wangedrag en in nauw overleg met de ouders. In uiterste nood moeten we soms overgaan tot verwijderen. Ook verwijderen vindt alleen plaats na overleg met de groepsleerkracht, bestuur, medezeggenschapsraad, inspectie en leerplichtambtenaar. De school draagt in dit geval zorg voor het vinden van een andere basisschool voor deze leerling. Wij delen de verantwoordelijkheid voor een veilig schoolklimaat met de ouders, door alle betrokkenen bewust te maken van en aan te spreken op schoolregels en algemene fatsoensnormen. Klachtenregeling Heeft u klachten over het onderwijs of de gang van zaken op school, dan kunt u een afspraak maken met de betrokken groepsleerkracht. Mocht dit niet tot de gewenste oplossing leiden, dan kunt u zich wenden tot de directeur of diens plaatsvervanger. Komt u er samen niet uit, dan is er nog de mogelijkheid van een melding aan het college van bestuur of aan de externe vertrouwenspersoon: Henk Grit, bereikbaar via hgrit@viaa.nl of / Als schoolvereniging IRIS maken we gebruik van een landelijk erkende klachtenregeling. Gegevens over deze regeling en de externe vertrouwenspersoon vindt u op onze website onder het kopje Ouderinformatie. Contactpersonen Het schoolbestuur heeft op elke school twee contactpersonen, die u op basis van uw klacht doorverwijzen. (Zij behandelen uw klacht dus niet zelf, maar wijzen u de weg naar een oplossing.) De contactpersonen hebben geheimhoudingsplicht. Op onze school zijn dit: 1. Monique de Haas 2. Alinda Westendorp Als vereniging maken we gebruik van een landelijk erkende klachtenregeling. Gegevens over deze regeling en de externe vertrouwenspersoon vindt u op de website onder het kopje OUDERS. Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers in het bijzonder onderwijs kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het confessioneel en algemeen bijzonder onderwijs: de website van de Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs. Deze instantie bundelt voor het katholiek, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en gereformeerd onderwijs ongeveer twintig landelijke geschillen-, beroeps-, klachten- en bezwarencommissies die op grond van de cao s verplicht zijn voor onderwijsinstellingen. Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Stichting GCBO Postbus EH Den Haag Tel Fax

43 E Seksuele intimidatie Hieronder wordt verstaan: seksueel geladen gedrag binnen de school, in woorden of handelingen, die door de leerlingen of hun ouders als ongewenst en/of onplezierig worden ervaren. Als er sprake is van seksuele intimidatie, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon, die in zijn dagelijks werk onderwijsadviseur is. Nadere informatie omtrent de procedure vindt u op de website Daar is ook de gedragscode opgenomen. Meldcode huiselijk geweld en Verwijsindex Sinds januari 2013 is elke school verplicht een meldcode huiselijk geweld en/of kindermishandeling te hanteren. Binnen IRIS is een stappenplan opgesteld bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. In het kort ziet dit plan er als volgt uit: 1. in kaart brengen van signalen 2. overleg met deskundigen 3. gesprek met de ouders 4. inschatten van risico s 5. beslissen over melden en/of hulp organiseren. Voor meer informatie kunt u terecht bij (Veilig Thuis IJsselland). De minister wil met deze verplichte meldcode bereiken dat kinderen die slachtoffer zijn (of dreigen te worden) van huiselijk geweld en/of kindermishandeling eerder hulp krijgen. Verwijsindex, wat is dat? We willen een kind met een probleem snel en goed helpen. Daarom moeten leerkrachten en (jeugd)hulpverleners elkaar informeren en met elkaar samenwerken. Daarvoor maken zij in Kampen gebruik van de Verwijsindex: een beveiligd computerprogramma met alle namen van kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar. Op de Verwijsindex is de Wet bescherming persoonsgegevens van toepassing. Hoe werkt de Verwijsindex? Als een leerkracht of hulpverlener zich zorgen maakt over een kind, bespreekt hij/zij dit eerst met de ouder/verzorger. Blijven de zorgen bestaan, dan zet de leerkracht of hulpverlener de naam van het kind in de Verwijsindex. Bij een eerste melding van het kind in de Verwijsindex gebeurt er nog niets. Als het kind ook al door een of meer anderen is gemeld, is sprake van een match en krijgen alle melders bericht. Samen bespreken zij, in overleg met de ouder/verzorger, hoe zij het kind kunnen helpen. Wanneer komt een kind in de Verwijsindex te staan? Bij jonge kinderen is dit bijvoorbeeld het geval als er vermoedens zijn van achterstand in ontwikkeling of verwaarlozing of als een kind sterk afwijkend gedrag vertoont. Bij oudere kinderen kan het gaan om spijbelen, drugsgebruik, agressie of in aanraking komen met politie. Wanneer wordt een naam verwijderd uit de Verwijsindex? De naam van het kind wordt verwijderd als binnen een jaar na de eerste melding geen tweede melding komt. Bij twee of meer meldingen blijft de naam van uw kind maximaal twee jaar na de laatste melding in de Verwijsindex staan. Op de verwijsindex is de Wet bescherming persoonsgegevens van toepassing. Veilig Thuis Veilig thuis biedt advies en hulp rond huiselijk geweld en kindermishandeling. Bij veilig thuis kunnen mensen terecht die hulp zoeken of zich zorgen maken, bijvoorbeeld in de buurt of straat, over anderen. Veilig thuis is voor iedereen. Dus voor kinderen, jongeren, volwassenen en ouderen. Zie ook U kunt ook bellen met (gratis). 43

44 Over scholenvereniging IRIS 44 De schoolvereniging Schoolvereniging IRIS is ontstaan op 1 augustus 1998 uit een bestuurlijke fusie van drie protestants-christelijke schoolverenigingen. Twee verenigingen uit Kampen gingen toen samen met de vereniging van Kampereiland. In januari 2001 kwamen daar verenigingen bij uit IJsselmuiden, Wilsum en Kamperveen en in januari 2004 volgde s-heerenbroek. Zeven schoolverenigingen werken nu samen om aan het protestantschristelijk onderwijs gestalte te geven onder de naam: IRIS, vereniging voor Christelijk Onderwijs te Kampen IRIS is het klassieke woord voor regenboog. De regenboog geeft de veelkleurigheid van het Christelijk onderwijs weer. De boog bindt ons samen. Bovendien is het een teken van het verbond dat God met zijn schepping sloot. Logo In het logo wordt de veelkleurigheid van de regenboog verbeeld en speelt het oog een belangrijke rol. Ons motto is IRIS heeft oog voor pupillen. Het kind staat centraal in ons denken, ons onderwijs en onze doelen. Daar focussen we op. Grondslag: De vereniging heeft de grondslag in de Bijbel als Gods Woord. Jezus Christus is de weg tot het heil. Zijn Liefde inspireert ons. En vanuit die Liefde zijn we, elk op onze eigen wijze en passend bij de veelkleurigheid van IRIS, een voorbeeld voor de kinderen en betrokken op hun welzijn, dat van hun ouders en op het welzijn van elkaar. Onze vereniging heeft een pluriform karakter; leden van de RvT, leerkrachten en leerlingen zijn afkomstig uit diverse protestants-christelijke kerken en geloofsgemeenschappen. Gastvrij De basisscholen van onze vereniging stellen zich op als gastvrije scholen, waar ook kinderen uit niet-kerkelijk gebonden gezinnen zich welkom weten, mits hun ouders het uitgangspunt van onze vereniging respecteren. Om hierover wederzijds duidelijkheid te verschaffen, organiseren we aanmeldingsgesprekken. Wijze wereldburgers Wij bieden goed onderwijs aan, op basis van onze christelijke identiteit. We zijn daarbij betrokken op de leerling en op elkaar. Ons hart, onze passie, ligt bij het onderwijs. Ons ultieme doel daarbij is dat leerlingen onze scholen verlaten als wijze wereldburgers in wording. Wat we daarmee bedoelen? Een wereldburger vindt zijn weg in de (toekomstige) maatschappij. Kinderen hebben op school geleerd hoe ze in de samenleving kunnen functioneren (cognitief en sociaal-emotioneel).

45 Wijs zijn is iets anders dan slim zijn. Het begrip wijs kennen we uit de Bijbel, bijvoorbeeld uit Spreuken: Want het is de heer die wijsheid schenkt, Zijn woorden bieden kennis en inzicht. Vanuit die bron, die sterk raakt aan het zijn van IRIS, willen we kinderen leren om wijs te worden, leren dat ze hun talenten mogen gebruiken. Wijs worden is een proces. Op onze scholen willen we daarvoor een goede basis leggen. Meer informatie over schoolvereniging IRIS Meer informatie over onze vereniging, zoals de samenstelling van de RvT en de adviesgroepen, vindt u op onze website: Daar vindt u ook informatie over het lidmaatschap van schoolvereniging IRIS. Een inschrijfformulier is van onze website te downloaden of verkrijgbaar bij de directie van de school. IRIS plusklas Binnen scholenvereniging IRIS streven we na dat elk kind gemotiveerd blijft om te leren, ongeacht zijn/haar capaciteiten. Voor (hoog) begaafde leerlingen blijkt dat soms lastig en dan is een aanpassing van het onderwijsaanbod gewenst. Dat kan door in de klas zelf extra werk aan te bieden als verrijking of verbreding van het aanbod, maar voor een klein percentage leerlingen is dit niet genoeg. De (hoog) begaafde leerling kan dan door school aangemeld worden bij de IRIS plusklas. De aanmelding voor de plusklas verloopt via de hoogbegaafdheid coördinator van de school. Na het bespreken en invullen van verschillende formulieren wordt de leerling besproken in de toelatingscommissie, die aan het eind van het schooljaar bij elkaar komt. Zij beslissen welke leerlingen er geplaatst worden. Deze leerlingen kunnen dan het volgend schooljaar starten in de plusklas. Toelating geldt voor 1 jaar, na dit jaar kan de leerling opnieuw aangemeld worden indien wenselijk. Schoolvereniging IRIS heeft 2 plusklassen die een ochtend bij elkaar komen in basisschool De Wegwijzer in Kampen. Er is een plusklasgroep 5-6 en een plusklasgroep 7-8, die beide maximaal 15 leerlingen van de verschillende IRIS-scholen op kunnen nemen. In de plusklas ligt de nadruk op zelfverantwoordelijk leren en het ontmoeten van ontwikkelingsgelijken, daarnaast gaat het lesstofaanbod omhoog in moeilijkheid en hoeveelheid, daardoor leren de (hoog) begaafde leerlingen onder andere hulp vragen, doorzetten en fouten maken. College van bestuur (CvB) en schoolvereniging Het CvB van IRIS wordt gevormd door: Friso Kingma, voorzitter Gerard Wolters, lid Samen met Ariënne van Dijk vertegenwoordigen zij het bestuur en de vereniging op het bestuurskantoor van IRIS, Bouwkamp 2 in Kampen. Met vragen of opmerkingen gericht aan het college van bestuur kunt u terecht op het bestuurskantoor van IRIS, waar het CvB en het secretariaat u graag te woord staan. U kunt ons bereiken via: Contact IRIS, vereniging voor Christelijk Onderwijs Postbus BA Kampen vco@iriskampen.nl Basisscholen van IRIS Onder het bestuur van IRIS vallen 14 basisscholen. Hun namen en adressen vindt u op de website van de vereniging: 45

46 Samenwerking De Groenling werkt met diverse organisaties samen om tot optimale onderwijskwaliteit te komen. IRIS directeurenoverleg Minstens eenmaal per maand komen de directeuren van onze schoolvereniging bij elkaar voor overleg over bestuurlijke en schoolse zaken. De schooldirecteuren en het college van bestuur stemmen de belangen van de scholen en van de vereniging zorgvuldig op elkaar af. Directeurenoverleg IJsselmuiden-Kampen (DIJK) Binnen de gemeente Kampen overleggen alle basisscholen één keer per jaar met elkaar tijdens de zogenaamde DIJK-vergadering. Hier vindt overleg plaats over zaken met een gemeenschappelijk karakter, zoals het samenstellen van de scholenfolder, leerplichtzaken, overleg met de wethouder van onderwijs, passend onderwijs, de vakantieregeling en overleg met inspectie. Voortgezet onderwijs Aan het eind van groep 8 stromen onze leerlingen door naar diverse vormen van voortgezet onderwijs (VO). Bijvoorbeeld naar het Ichthus College in IJsselmuiden, het Almere College of het voortgezet onderwijs in Zwolle. Twee keer per jaar overleggen de basisscholen en het voortgezet onderwijs met elkaar. Daarnaast hebben we contacten met diverse scholen voor voortgezet onderwijs in Kampen en Zwolle. Hoger beroepsonderwijs Op onze school werken stagiaires van de Pabo (opleiding voor leerkrachten basisonderwijs) en de Calo (opleiding voor gymnastiekleerkrachten). We hebben ook contacten met Hogeschool Windesheim, de Gereformeerde Hogeschool in Zwolle en met Hogeschool Ede. Daarnaast hebben we stagiaires van de opleiding tot onderwijsassistent op ROC De Friese Poort in Emmeloord. Op onze school werken stagiaires van de Pabo Scope Zeventien scholenclusters werken samen met de Educatieve Academie van Viaa (voorheen Gereformeerde Hogeschool) aan de professionalisering van beginnende leerkrachten. Dit is ook op scholen van IRIS het geval. De naam van het project is Scope scholen voor Christelijk Primair Onderwijs. Concreet betekent het dat we binnen Scope samen willen zorgdragen voor scholen en een bijpassende opleiding waarin een nieuwe generatie leerkrachten kan worden opgeleid en begeleid. Bovendien wordt er in een zestal deelprojecten (met daarin participatie vanuit de deelnemende scholen en vanuit Viaa) samengewerkt om te komen tot een gewortelde verdieping van thema s (onder andere pesten en ouderbetrokkenheid) waarbij een link naar de lerarenopleiding blijvend vorm krijgt. Meer informatie over deze thema s, het project Scope en de lerarenopleiding vindt u op de website en de site 46

47 Namen en adressen 9.1 Medezeggenschapsraad Contact met de medezeggenschapsraad: cnsdegroenling.nl Ouder Mw. A. Jansen Ouder / lid GMR Mw. J. van de Beek Ouder Martin Scholten Teamlid/voorzitter Mw. A. Westendorp Teamlid Mw. G. Hamburger Teamlid Mw. L. Fix 9.4 Activiteitencommissie Contact met de activiteitencommissie: acgroenling@gmail.com Voorzitter Mw. M. Renkema Mw. J. Wezenberg Mw. H. de Kleine Mw. E. Dokter Mw. G. van Dijk Mw. E. Elemans Mw. M. de Leeuwe Mw. T. van Iwaarden Mw. S Berkenbosch Adressen extern IRIS, vereniging voor Christelijk Onderwijs Postbus BA Kampen vco@iriskampen IRIS, College van Bestuur Postbus BA Kampen Tel Fax Inspecteur Primair Onderwijs info@owinsp.nl Rijksinspectiekantoor Zwolle Hanzelaan 310 Postbus GA Zwolle Meldpunt vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief) Administratiekantoor Onderwijsbureau Meppel Postbus AB Meppel info@onderwijsbureau-meppel.nl Bankrekeningnummers Rekeningnummer van de school: NL74 RABO Rekeningnummer van de goede doelen: NL74 RABO Rekeningnummer van de activiteitencommissie: NL74 RABO Teamlid Jenien Kraai 9.2 Gezamenlijke medezeggenschapsraad Correspondentieadres: IRIS GMR Postbus BA Kampen 9.3 Schooladviesraad Contact met de schooladviesraad: Mw J. van der Spek (voorzitter) Mw. J. Wierda Teamlid / Mw. J van der Vinne Teamlid / Mw. A. Plender School C.N.S. De Groenling Lijnpad LB IJsselmuiden directie@cnsdegroenling.nl Vragen over onderwijs (gratis) GGD Zwolle afdeling Jeugdgezondheidszorg Zeven Alleetjes CV Zwolle Vertrouwenspersoon van onze schoolvereniging Dhr. H. Grit h.grit@viaa.nl / Mw. G. Junte Mw. V. Oudhoff Klachtmeldingen over seksuele Dhr. H. Dirksma Dhr. HJ. Aarten Dhr. E. Merkus Dhr. A. Zwakenberg intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of lichamelijk geweld 47

48 JAARAGENDA Augustus 2016 September Schoolmaatschappelijk werk uur Hoofdluiscontrole MR-vergadering (avond) Algemene infoavond Groenling uur Oktober Hoofdluiscontrole in de week van ma. 3 t/m vr. 7 oktober 4 1e Spreekweek 5 Start Kinderboekenweek Project Kinderboekenweek ma. 10 oktober t/m vr. 14 oktober Schoolvoetbal gr. 8 (onder voorbehoud) uur Herfstvakantie maandag 17 oktober 2016 t/m vrijdag 21 oktober Intekenlijst 1e spreekweek Start schooljaar Startnieuws 1e halfjaar Studiedag - Alle kinderen vrij Hoofdluis controle in de week van ma. 31 oktober t/m vr. 4 november 48

49 Contact C.N.S. De Groenling Lijnpad LB IJsselmuiden Tel directie@cnsdegroenling.nl November 2016 December 2016 Januari Dankdag voor gewas en arbeid 3 Schoolmaatschappelijk werk uur Activiteitencommissie vergadering (avond) e Spreekweek in de week van t/m Nationaal schoolontbijt MR-vergadering (avond) Hoofdluis controle in de week van ma. 28 november t/m vr. 2 december 29 Activiteitencommissie vergadering (avond) Sint Nicolaasfeest Kerstviering in de groepen (morgen) + kerstlunch gr.4 t/m 8 Continu rooster; groepen 4 t/m uur De groepen 4 t/m 8 blijven over op school en zijn om uur vrij. Groep 1 t/m 3 om uur Kerstvakantie ma. 26 december 2016 t/m vr. 6 januari Hoofdluis controle in de week van ma.9 januari t/m vr. 13 januari 2017 CITO-Toets periode ma. 9 januari t/m vr. 3 februari Schoolmaatschappelijk werk uur Startnieuws 2e halfjaar MR-vergadering (avond) Studiemiddag - Alle kinderen vrij 24 High tea; gr. 1, 2 en 3 Activiteitencommissie vergadering 25 Nationale voorleesdagen (gr. 4 t/m 8)

50 JAARAGENDA Februari 2017 Maart 2017 April Hoofdluiscontrole in de week van ma. 6 februari t/m vr. 10 februari 2017 Intekenlijst 2e spreekweek Uitreiking 1e rapport Gezin, school, kerk-week ma. t/m vr t/m Viering; Gezin, school en kerk 13 2e Spreekweek ma t/m vr Voorjaarsvakantie ma. 20 februari t/m vr. 24 februari Schoolmaatschappelijk werk uur Hoofdluis controle in de week van ma. 6 maart t/m vr. 10 maart Activiteitencommissie vergadering (avond) 8 Biddag voor gewas en arbeid Project Lentekriebels ma. 20 maart t/m vr 24 maart Ouderavond Lentekriebels Hoofdluiscontrole in de week van ma. 3 april t/m vr. 7 april Activiteitencommissie vergadering MR-vergadering (avond) Paasviering 13 Studiedag leerkrachten gr. 1 en 2 Groepen 1 en 2 vrij 14 Paasweekend vrijdag 14 april t/m maandag 17 april Inschrijving 3e spreekweek Bevrijdingsloop uur Koningsspelen April-vakantie maandag 24 april t/m vrijdag 28 april 2017 Continu rooster; de groepen 4 t/m 8 blijven over en komen om uur uit

51 Contact C.N.S. De Groenling Lijnpad LB IJsselmuiden Tel directie@cnsdegroenling.nl Mei 2017 Juni 2017 Juli e Spreekweek ma t/m vr Hoofdluis controle in de week van ma. 1 mei t/m vr. 5 mei Activiteitencommissie vergadering (avond) 3 Schoolfotograaf (alleen groepsfoto s) 4 5 Bevrijdingsdag Continu rooster; de groepen 4 t/m 8 blijven over en komen om uur uit, groep 1 t/m 3 om uur Kamp groep 8, Summercamp Heino t/m Avondvierdaagse maandag 15 mei t/m donderdag 18 mei Studiedag - Alle kinderen vrij Hemelvaart vakantie maandag 22 mei t/m vrijdag 26 mei CITO-Toets periode ma. 29 mei t/m vr. 23 juni 2017 Hoofdluis controle in de week van ma. 29 mei t/m vr. 2 juni Schoolmaatschappelijk werk uur Algemene ledenvergadering IRIS Pinkstermaandag 6 Studiedag leerkrachten gr. 1 en 2 Groepen 1 en 2 vrij Activiteitencommissie vergadering (avond) 14 Schoolreisje groep 1 t/m 7 groep 8 vrij 15 Vergaderdag - Alle kinderen vrij 16 Hanzedag i.v.m. de internationale Hanzedagen in Kampen Alle kinderen lesvrij MR-vergadering (avond) Schoonmaakavond 28 Ventura voorstelling uur Hoofdluis controle in de week van ma. 3 juli t/m vr. 7 juli 2017 Overdrachtsdag 4 5 Meesters- en juffendag Groepswisseling groep 1 t/m uur Inloopavond 2e rapport uur Afscheidsavond groep 8 19 De Groenling got talent-show uur Start zomervakantie (11.45 uur) DATA SCHOOLJAAR e schooldag