OMGEVINGSSCAN 10 NOVEMBER 2016 NICOLE BLOK

Transcriptie

1 OMGEVINGSSCAN 10 NOVEMBER 2016 NICOLE BLOK

2 INHOUDSOPGAVE inhoudsopgave omgevingsscan onderzoek voor omgevingsscan - Brainstormen - Belangen, pijnpunten, voordelen - Waarde propositie canvas

3 OMGEVINGSSCAN In krantenkoppen heeft het al een tijd gestaan: NRC.nl Jongeren gestrest door teveel aan keuzes. Nu.nl Jongeren zien van keuzestress. RTL.nl Jongeren gek door keuzes. Zelf heb ik meerdere studies gedaan en niet allemaal afgemaakt. Was het een verkeerde keuze, moest het gewoon zo lopen, was ik niet genoeg voorbereid. In het algemeen hoor ik van veel collega s en/of klasgenoten dat ze een tussenjaar nemen omdat ze niet zo goed weten wat ze willen gaan doen. Ik ben toen gaan onderzoeken naar Woerden. Hoe zit het dan in mijn woonplaats. We hebben vijf middelbare scholen. In het onderzoek kwam ik erachter dat er in 2014 totaal 5614 leerlingen zaten op de school. Waarvan het aantal schoolverlaters die op het voortgezet onderwijs zaten of MBO deden er totaal 48 gestopt waren. In Utrecht lag dit al iets hoger met totaal leerlingen en 1876 leerlingen die gestopt zijn. Op de middelbare school wordt er van je verwacht dat je keuzes maakt voor je profiel. Welke kant wil je opgaan, welke vakken hou ik in mijn pakket.. Ga ik voor de bouw of ga ik voor de horeca. Door de keuzes kan je ook al een verkeerde stap hebben gemaakt voor je HBO. Je hebt bijvoorbeeld geen wiskunde in je pakket wat je op het HBO wel nodig had. Op tussen 2008 & 2013 is het percentage van 6,7 naar 9,6% gestegen met tussenjaren van jongeren. Dit kwam omdat het leensysteem er kwam waardoor meer jongeren een tussenjaar kozen in plaats van een studie. In de cijfers op Tussenjaartwijfels.info zie je ook dat dit in het buitenland hoger is dan bij ons. Onderzoekers denken wel dat het vanaf 2015 weer gaat groeien doordat de studiefinanciering stopt. Op verschillende HBO studies hebben ze tegenwoordig oriëntatiedagen. Op de dagen leer je wat de studie inhoud. Door de dagen zijn jongeren vaker tevreden met hun studiekeuze. Zo is na 4 jaar 85,6% ook afgestudeerd in de studie. Uit een onderzoek/ enquête van Nuffic & het Europees platvorm internationaliseren in onderwijs in 2012 bleek dat jongeren vooral in een tussenjaar bezig waren voor hun persoonlijke ontwikkeling. zelfstandigheid, algemene ontwikkeling, talenkennis, zelfvertrouwen. Mijn onderneming. In mijn onderneming wil ik graag zorgen dat de stres voor keuzes maken minder wordt. Dit wil ik gaan doen door de tieners en jongeren eerst zichzelf te leren kennen. Ik ben van mening dat als je jezelf kent je ook weet wat je wilt en wat je allemaal kan bereiken. Voor jongeren kan dit nog lastig zijn, wat zijn mijn kwaliteiten/ waar ben ik trots op. In mijn trainingen wil ik jongeren daar bewust van maken van zichzelf. De leeftijd waarvoor in de trainingen wil aanbieden is vanaf de eerste op de middelbare school tot aan het laatste jaar waar in je de keuzes moet gaan maken voor een verdere studie. In mijn onderneming wil ik ook open staan voor andere vragen/onderwerpen voor jongeren. Door jezelf te leren kennen zal je ook naar de jongeren moeten luisteren, wat speelt er bij hun, waar zijn ze mee bezig. In het eerste jaar wil ik me vooral focussen op het onderwerp wie ben ik, wat kan ik en welke vaardigheden beheers ik al. De jongeren leren niet alleen naar zichzelf kijken maar door verschillende onderwerpen ook naar andere. In het tweede jaar wil ik vooral gaan kijken met de jongeren naar wat wil ik bereiken. Jongeren leren doelen voor zichzelf te stellen. Door doelen te stellen kunnen jongeren leren onderdruk te werken maar ook te zien waar hun valkuilen liggen. Dit kan bijvoorbeeld zijn met huiswerk, mijn planning gaat altijd verkeerd omdat ik gamen belangrijker vind dat huiswerk maken. In het derde jaar wil ik me vooral richten op het eerste onderwerp ; wie ben ik en wat kan ik. Welke vaardigheden heb ik bij geleerd en wat is mijn ontwikkeling geweest in de afgelopen 2 jaar. Ben ik veranderd en zo ja hoe, wat zijn mijn nieuwe leerdoelen voor dit jaar.

4 In het vierde jaar wil ik me vooral richten op welke stappen neem ik nu. We gaan kijken naar jou wensen, wat voor school wil je hierna gaan doen, welke vaardigheden heb je daar nog voor nodig. Wat zijn je verwachtingen. Hierbij wil ik ook oude studenten te vragen hun verhaal te komen doen. In het verhaal hoor je waar de oud studenten tegenaan zijn gelopen. Wat verschilt er van de middelbare school naar hun nieuwe opleiding. Maar ook wil ik iemand laten komen die een tussenjaar heeft gehad, praten over waarom diegene dat heeft gedaan en daar uit heeft gehaald of juist totaal niet. Ik zal met de scholen afstemmen hoeveel weken de training gaat duren. Dit kan door feestdagen of door rooster verandering wel eens wijzigen. Mijn doelgroep bestaat uit twee verschillende klanten. MIJN DOELGROEP Scholen Op de scholen ga je aan het werk met de jongeren (tweede klant). Maar je moet wel binnen de normen en waarden van het bedrijf passen. Zo heeft de school waarschijnlijk ook nog wensen waar aan voldoen moeten worden. Dit ga ik doormiddel van een pitch ga ik erachter komen of dit plan voor scholen te realiseren is, en of het bij de scholen past. Er is al een lijntje uitgegooid om dit gesprek te gaan doen in Woerden op het Kalsbeek college. Het Kalsbeek college heeft twee vestigingen een VMBO en een HAVO/VWO. Daarnaast is nog een kort lijntje, deze is nog niet zeker om een pitch te gaan geven op het Wellant college in Houten. Hier heb ik via via gehoord dat ze wel opzoek naar een programma voor zelfvertrouwen. Jongeren/tieners Mijn tweede doelgroep zijn de tieners/ jongeren voor wie ik de trainingen ga geven. Hierboven heb ik al meer uitleg gegeven over mijn doelgroep. Het boek levensfasen- De psychologische ontwikkeling van de mens Van Tieleman. Hierin worden de jongeren van 12 t/m 22 jaar in de leeftijd zitten van de puberteit of de adolescentie. In de puberteit of adolescentie is de periode waarin het kind toe groeit naar onafhankelijkheid en volwassenheid. In de puberteit veranderen verschillende dingen. Zo veranderd je lichaam maar ook je cognitieve ontwikkeling. In het boek staat dat je brein nog volop in ontwikkeling is tot je vijfentwintigste jaar. Je moet je brein in die tijd zo veel mogelijk stimuleren. In adolescenten ben je nog veel bezig met het denken en emoties elkaar snel kunnen afwisselen. De levensfase staat voor een groot deel in dienst van de persoonlijkheidsontwikkeling of de autonomie. Door dit unieke kenmerk onderscheidt de ene mens zich van de andere. Je kunt deze ontwikkeling beschrijven als een experimenteren met waarden, normen, vrienden, groepen en uiterlijk vertoon. Rond de leeftijd van zeventien á achttien jaar hebben ze doorgaans zelf ruimte en mogelijkheden ervaren voor hun eigen gedachten en daaruit voorvloeiende normen en waarden. 1. durven afgaan op eigen oordeel. Dit gaat gelijk op met het ouder worden. 2. durven ingaan tegen de druk van de leeftijdsgenoten. Dit verschijnsel ontstaat pas tegen het vijftiende jaar; tot het vijftiende jaar leveren adolescenten eerder autonomie in. Ze zijn dan juist heel conformistisch ten opzichte van hun leeftijdsgenoten. 3. loskomen van de emotionele binding met de ouders. Dit gaat gelijk op met het ouder worden. Bij het experimenten hoort grenzen verkennen en risico s nemen.

5 ONDERZOEK VOOR OMGEVINGSSCAN Voor mijn omgevingsscan ben ik gaan kijken welke tools ik nodig heb om mijn omgeving beter te leren kennen. Ik heb hiervoor verschillende Tools gebruikt. Brainstormen: De eerste weken ben ik nog heel erg bezig geweest met het zoeken naar wat mijn idee voor TOP ondernemen wordt. Door meerdere keer te gaan brainstormen en met verschillende mensen te brainstormen. Via de Tool De- innovator.nl ben ik erachter gekomen dat je verschillende soorten van brainstormen hebt. Ik heb zelf de techniek gebruikt van de Yellow paper. Bij de yellow paper schrijf je verschillende ideeen op en post- it te schrijven en daarmee ga je filteren, welke ideeen is realistisch en welke ideeen kun je bij elkaar stoppen. Uit eindelijk heb ik een brainstorm map gemaakt waar uiteindelijk het idee op zichtbaar is.

6 Belangen, pijnpunten en voordelen: bij de tool ben je bezig met het zoeken naar wat er belangrijk is mijn TOP- ondernemen idee. In de Waardepropositie canvas ben je bezig met de belangen van je doelgroep, waar de pijnpunten van de doelgroep liggen en waar je doelgroep echt iets aan heeft. In de waarde propositie is dat allemaal gelijk maar in het schema hieronder zie je er vraagstukken en onderwerpen belangrijker zijn dan andere. Ik heb twee schema s gemaakt. Een is voor de tieners van 11 t/m 15 jaar & de andere is voor de leeftijd van 15 t/m 18 jaar. De tieners hebben andere doelen dan de jongeren.

7 Waardepropositie canvas: In de omgevingsscan ben je bezig met de wensen en pijnpunten van je doelgroep. In de waarde propositie kan je laten zien hoe je een product aanbied aan je doelgroep. In mijn waarde propositie kan je ook laten zien wat je kracht is in de organisatie en waar je als bedrijf aan moet werken.