Dossier sjabloon. BKO registratie

Transcriptie

1 Dossier sjabloon BKO registratie Faculteit GMW, november 2014 Dit sjabloon geeft een structuur voor het samenstellen van uw dossier voor de BKO-registratie. Voor stafleden met een 1 ste -graagds lesbevoegdheid geldt dat zij een korter sjabloon hoeven in te vullen, namelijk alleen de delen 1, 2, 4.3 en 4.4 plus een korte toelichting op verschillen in lesgeven aan het VO en het WO. Bedoeling van het sjabloon: houd de volgorde aan, verwijder de paars cursief gedrukte tekst, vul de gevraagde onderdelen in en geef per kwaliteitseis een overzicht van de bijlagen. Houd de teksten svp kort! Het sjabloon met alle bijlagen svp in één pdf-document versturen naar het secretariaat van de BKO-commissie van GMW: l.postma@rug.nl. De BKO-commissie van GMW vergadert 1x per maand. Indien u uw pdf-document voor de eerste van de maand aanlevert, dan wordt dit in de eerstvolgende vergadering beoordeeld ontvangt u direct na de beoordeling een bericht. Naam: Faculteit/ vakgroep: Datum:

2 2 Inhoudsopgave 1 Persoonlijke gegevens 3 2 Onderwijs CV 4 3 Visie op wetenschappelijk onderwijs 5 4 Beschrijving BKO kwaliteitseisen Kwaliteitseis Onderwijs (her)ontwerpen Kwaliteitseis Onderwijs verzorgen en studenten begeleiden Kwaliteitseis Toetsen en beoordelen Kwaliteitseis Evalueren 9

3 3 1 Persoonlijke gegevens Naam en voorletters P-nummer Geboorteplaats (dit wordt nl. ook op uw certificaat gezet) In bezit van eerstegraads/ tweedegraads onderwijsbevoegdheid/ anders Is een oordeel en/of advies van uw leidinggevende toegevoegd? Eventuele toelichting: Ja/Nee Is een oordeel en/of advies van de opleidingsdirecteur toegevoegd? Eventuele toelichting: Ja/Nee

4 4 2 Onderwijs CV Geef een overzicht van de vakken waarbij u betrokken bent geweest binnen de Faculteit. Het gaat vooral om vakken van de afgelopen 5 jaar. U mag de tabel uiteraard aanvullen. Jaar Vaknaam Onderwijservaring buiten RUG: Overzicht van professionaliseringsactiviteiten waaraan is deelgenomen: [ ] Didactische scholing op het gebied van cursusontwerp (bijvoorbeeld onderzoeksgebaseerd onderwijs) [ ] Didactische scholing op het gebied van leer- en doceermethoden (bijvoorbeeld doeltreffend presenteren of de basisvaardigheden) [ ] Didactische scholing op het gebied van toetsing [ ] Didactische scholing anderszins: [ ] Schriftelijke of mondeling taalvaardigheidsscholing: [ ] ICT-scholing (bijvoorbeeld nestor, elektronische white boards, streaming video, PowerPoint, anderszins)

5 5 3 Visie op wetenschappelijk onderwijs Rol als docent: Hoe onderscheidt u zich als docent van anderen: Hoe motiveert en activeert u uw studenten?... Wat zijn in uw visie de meest effectieve leer-, doceer- en toetsmethoden gebleken? U kunt daarbij verschillende werkvormen onderscheiden.... Op welke manier speelt u in op nieuwe inzichten aangaande uw wetenschapsgebied in uw dagelijkse onderwijspraktijk?... Hoe verwerkt u uw eigen wetenschappelijk onderzoek in uw onderwijspraktijk?... Welke nieuwe ontwikkelingen heeft u de afgelopen jaren gerealiseerd (bijvoorbeeld nieuwe werkvormen, Nestor, nieuwe media,)?...

6 6 4 Zelfanalyse BKO kwaliteitseisen 4.1 Kwaliteitseis Onderwijs (her)ontwerpen 1 Onderwijs ( her-)ontwerpen: Voor een studieonderdeel/cursus/vak: kiezen en ontwikkelen van passende leerdoelen, werkvormen en toetsvormen, aansluitend bij de leeruitkomsten van de opleiding: - Ingebed binnen onderwijsvisie van de faculteit en het curriculum - Doelgericht en uitdagend vormgegeven: geconstateerde knelpunten opgelost en de verbeterpunten worden gerealiseerd - Aansluitend op de voorkennis van studenten - Gebruik van activerende werkvormen/onderwijsleermiddelen die bijdragen aan de te behalen leerdoelen - Rekening houden met randvoorwaarden als studielast, aantal studenten, beschikbare menskracht, ICT-voorzieningen en ondersteuning Ervaring Ik heb ervaring met de volgende activiteiten op het gebied van onderwijs (her)ontwerpen: [ ] leerdoelen formuleren [ ] geschikte toetsvormen kiezen [ ] geschikte werkvormen kiezen [ ] toetsvormen van een vak ontwikkelen [ ] werkvormen van een vak ontwikkelen [ ] onderwijsleermiddelen ontwerpen (opdrachten, cases, etc) [ ] geschikte literatuur kiezen [ ] een planning maken [ ] overig, namelijk Beschrijving van uw ervaringen en vaardigheden Geef een korte toelichting op de hierboven aangekruiste activiteiten: Wat zijn uw voornaamste taken geweest in de afgelopen jaren op het gebied van het (her) ontwerpen van een studieonderdeel/cursus/vak? Hoe gaat u om met knelpunten in het ontwerp van uw studieonderdeel/cursus/vak (bijvoorbeeld tijdsdruk, heterogene groepen, groepsgrootte)? Geef een praktijkvoorbeeld ter illustratie. Welke verbeteringen heeft u gerealiseerd t.a.v. deze kwaliteitseis? Welke verbeterpunten wilt u nog realiseren? Bewijsstukken Voeg maximaal twee voorbeelden/bewijzen toe die laten zien dat u aan de kwaliteitseis voldoet en geef kort aan waarom u deze voorbeelden heeft gekozen. U kunt daarbij een selectie maken op basis van representativiteit, relevantie en actualiteit van het bewijsstuk.

7 7 4.2 Kwaliteitseis Onderwijs verzorgen en studenten begeleiden Onderwijs verzorgen en studenten begeleiden Breed inzetbaar zijn in de voornaamste werkvormen van het academisch onderwijs. - Een hoorcollege/presentatie/instructie verzorgen - Interactieve werkvormen gebruiken (diverse werkcollegevormen, practica) - Studenten begeleiden bij groepswerk (procesbegeleiding) - Individuele studenten begeleiden, zoals scriptiebegeleiding - Het inrichten van innovatieve onderwijsomgevingen (Digitale leeromgevingen, ICT toepassingen of vernieuwende werkvormen) Ervaring Ik heb ervaring met de volgende activiteiten op het gebied van onderwijs verzorgen en studenten begeleiden: [ ] hoorcollege geven [ ] werkcollege geven [ ] practicum begeleiden [ ] begeleiden/feedback geven afstudeerwerkstukken (bachelor). Aantal studenten afgelopen 5 jaar: [ ] begeleiding/feedback geven afstudeerwerkstukken (master). Aantal studenten afgelopen 5 jaar [ ] begeleiding/feedback geven afstudeerwerkstukken (PhD). Aantal: [ ] begeleiden/feedback geven groepsopdrachten [ ] begeleiden/feedback geven individuele opdrachten [ ] overig, namelijk. Beschrijving van uw ervaringen en vaardigheden Geef een korte toelichting op de hierboven aangekruiste activiteiten. Wat zijn uw voornaamste taken geweest in de afgelopen jaren op het gebied van het verzorgen van onderwijs en het begeleiden van studenten? Gebruikt u specifieke technieken om studenten te activeren / te motiveren? Hoe krijgt uw onderwijsvisie concreet gestalte in uw onderwijspakket? Wat vindt u belangrijk in het leren van studenten. Hoe gaat u om met knelpunten in de uitvoering van uw studieonderdeel/cursus/vak (bijvoorbeeld materiaal, accommodatie, studenthouding)? Geef een praktijkvoorbeeld ter illustratie. Welke verbeteringen heeft u gerealiseerd t.a.v. deze kwaliteitseis? Welke verbeterpunten wilt u nog realiseren? Bewijsstukken Voeg maximaal twee voorbeelden/bewijzen toe die laten zien dat u aan de kwaliteitseis voldoet en geef kort aan waarom u deze voorbeelden heeft gekozen. U kunt daarbij een selectie maken op basis van representativiteit, relevantie en actualiteit van het bewijsstuk.

8 8 4.3 Kwaliteitseis Toetsen en beoordelen Toetsen en beoordelen Samenstellen en hanteren van toetsvormen die qua inhoud, vorm en beoordeling consistent zijn met de leerdoelen en gehanteerde werkvormen. - Het ontwikkelen en toepassen van toetsen die goed aansluiten bij het beoogde leergedrag van de studenten in de opeenvolgende fasen van het curriculum - Het verzorgen van tijdige feedback aan studenten betreffende de vorderingen - Het zorgen voor een zo groot mogelijke validiteit, betrouwbaarheid en transparantie van toetsen en beoordelingsprocedures - Het toepassen van peer review bij het construeren van een beoordelende toets Ervaring Ik heb ervaring met de volgende activiteiten op het gebied van toetsen en beoordelen: [ ] gesloten toetsvragen ontwikkelen [ ] open toetsvragen ontwikkelen [ ] opdrachten ontwikkelen [ ] mondelinge toetsen ontwikkelen [ ] opstellen van beoordelingscriteria [ ] toepassen van peer-review/collegiaal overleg bij het maken van toetsen [ ] nakijken van toetsen [ ] analyse en/of interpretatie van niet valide/niet betrouwbare toets(vragen) [ ] nabespreking toetsresultaten met studenten [ ] overig, namelijk Beschrijving van uw ervaringen en vaardigheden Geef een korte toelichting op de hierboven aangekruiste activiteiten. Wat zijn uw voornaamste taken geweest in de afgelopen jaren op het gebied van toetsen en beoordelen van een studieonderdeel/cursus/vak? Hoe gaat u om met knelpunten in het toetsen en beoordelen van uw studieonderdeel/ cursus/vak (bijvoorbeeld inschatten vraagniveau, keuzevrijheid toetsvorm, deskundigheid)? Geef een praktijkvoorbeeld ter illustratie. Welke verbeteringen heeft u gerealiseerd t.a.v. deze kwaliteitseis? Welke verbeterpunten wilt u nog realiseren? Bewijsstukken Voeg maximaal twee voorbeelden/bewijzen toe die laten zien dat u aan de kwaliteitseis voldoet en geef kort aan waarom u deze voorbeelden heeft gekozen. U kunt daarbij een selectie maken op basis van representativiteit, relevantie en actualiteit van het bewijsstuk.

9 9 4.4 Kwaliteitseis Evalueren Evalueren Evalueren van gegeven onderwijs met het gebruik van verschillende databronnen om te komen tot een onderbouwd verbetervoorstel. - Analyseren van studieresultaten (tentamens, werkstukken e.d.) - Analyseren van oordelen van studenten over de cursusuitvoering (schriftelijke evaluaties, studentenpanels) - Onderwijsactiviteiten/leeractiviteiten realiseren/vaststellen en reflecteren op de (eigen) uitvoering Ervaring Ik heb ervaring met de volgende activiteiten op het gebied van evalueren: [ ] afnemen evaluaties [ ] analyseren van resultaten studentevaluaties [ ] maken van een verbeterplan [ ] uitvoeren van een verbeterplan [ ] overig, namelijk Beschrijving van uw ervaringen en vaardigheden Geef een toelichting op de hierboven aangekruiste activiteiten. Wat zijn uw voornaamste taken geweest in de afgelopen jaren op het gebied van evalueren? Welke verbeteringen heeft u gerealiseerd t.a.v. deze kwaliteitseis? Welke verbeterpunten wilt u nog realiseren? Bewijsstukken Voeg maximaal twee voorbeelden/bewijzen toe (d.w.z. cursusevaluaties en uw eigen reactie daarop) die laten zien dat u aan de kwaliteitseis voldoet en geef aan waarom u deze voorbeelden heeft gekozen. U kunt daarbij een selectie maken op basis van representativiteit, relevantie en actualiteit van het bewijsstuk.