Presentatie ouders. Schooltijden voorstel Leeropbrengsten februari 2015 Tevredenheidsonderzoek Stand van zaken visie en vierjarenplan

Transcriptie

1 Presentatie ouders Schooltijden voorstel Leeropbrengsten februari 2015 Tevredenheidsonderzoek Stand van zaken visie en vierjarenplan

2 Programma Schooltijden Leeropbrengsten Tevredenheidsonderzoek Missie/visie plannen langere termijn

3 Schooltijden route Enquête ouders oktober november 2014 Voorstel vanuit school Meningsvorming ouders na de informatieavond van 10 februari (twee weken) Besluitvorming in MR

4 Wilt u graag nieuwe schooltijden? totaal Ja, heel graag Ja, maar niet perse Liever niet Absoluut niet

5 Bent u tevreden over de huidige schooltijden? totaal zeer tevreden tevreden neutraal niet tevreden zeer ontevreden

6 Waar gaat uw voorkeur naar uit? totaal Gelijke dagenmodel Bio-ritmemodel Continurooster Huidig rooster Huidig rooster met een uur middagpauze

7 Wens vanuit school Vijf gelijke dagenmodel Pedagogisch doorgaande lijn Meer tijd voor het voorbereiden van kwalitatief goed onderwijs Alle dagen van de week gelijk voor alle kinderen

8 Voorstel 1 Continurooster als overgangsmodel naar een vijfgelijke dagen rooster 8.30 uur ma, di, do, vr Kinderen eten op ma, di, do, vr op school met een leerkracht 8.30 uur uur op woensdag Kinderen van groep 1 en 2 op vrijdag van 8.30 uur tot uur Kinderen van groep 1 en 2 hebben geen vrije donderdagmiddag meer Kinderen van groep 3 en 4 hebben geen vrije vrijdagmiddag meer Vanaf schooljaar 2018/ 19 vijf gelijke dagenmodel

9 Voorstel 2 Continurooster als overgangsmodel naar een vijfgelijke dagen rooster 8.30 uur ma, di, do, vr Kinderen eten op ma, di, do, vr op school met een leerkracht 8.30 uur uur op woensdag Kinderen van groep 1 en 2 op vrijdag van 8.30 uur tot uur Kinderen van groep 1 en 2 hebben geen vrije donderdagmiddag meer Kinderen van groep 3 en 4 hebben geen vrije vrijdagmiddag meer Vanaf schooljaar 2017/ 18 vijf gelijke dagenmodel

10 Leeropbrengsten toetsen cito februari 2015 De tussenopbrengsten zijn voldoende De inspectie neemt de volgende toetsen mee in haar oordeel DMT groep 3 voldoende DMT groep 4 voldoende Rekenen groep 4 voldoende Rekenen groep 6 voldoende Begrijpend lezen groep 6 voldoende

11

12

13

14

15

16

17

18 Tevredenheidsonderzoek november 2014

19

20 Visie en vierjarenplan

21 Missie De Scheperstee biedt een doorgaande lijn in onderwijs en activiteiten voor kinderen van 2 tot 12 jaar, waarbij we voor alle leerlingen een passend onderwijsaanbod verzorgen in een veilige en uitdagende leer en speelomgeving. Kinderen ontwikkelen kennis en vaardigheden - op t voor hen hoogst haalbare niveau waarmee ze hun plaats in de samenleving vinden zodat ze hieraan een waardevolle bijdrage kunnen leveren.

22 Visie Op De Scheperstee streven we naar een combinatie van optimale leer en ontwikkelopbrengsten en een optimale mensontwikkeling, gerelateerd aan de specifieke mogelijkheden van ieder kind. Onze belangrijkste kernwaarden die in ons dagelijks onderwijs en ons dagelijks handelen terugkomen zijn: - Betrokkenheid - Samenwerken - Doelgerichtheid

23 Visie Wij doen dit door: een Passend onderwijsprogramma te ontwikkelen middels een vernieuwend onderwijsconcept waar ieder kind betrokken is, leert en zich ontwikkelt ongeacht de leeftijd - op eigen niveau; Een doorgaande pedagogische lijn te creëren; samenwerkend leren centraal te stellen; veel aandacht te besteden aan de sociaal emotionele ontwikkeling/mensontwikkeling/burgerschap & sociale integratie van ieder kind: veel aandacht te besteden aan talenten van kinderen; een aanbod voor de meer- en hoogbegaafde leerling te creëren; doelgericht, systematisch en opbrengstgericht te werken waarbij niet de methode maar de leerlijnen centraal staan. Wij doen dit in samenwerking met: de ouders/verzorgers van de kinderen; kinderopvangorganisatie Het Kindercentrum

24 Strategiekaart De Scheperstee schooljaar 2014/ 15 Talent en meerbegaafdheid Doorgaande pedagogische lijn Intensieve samenwerking collegascholen Uitstekende instructie- en didactische vaardigheden Optimale leer- en ontwikkelopbrengsten Onderwijs op maat Nieuw concept Derde fase koersplan Opbrengstgericht werken Professionele HGW-houding Burgerschap en sociaal emotionele vorming Actief PR-beleid Partnerschap ouders met een hoge tevredenheid ouders en leerlingen Kanjertraining Coöperatieve training Optimale mensontwikkeling Samenwerkend leren Uitdagende en representatieve leeromgeving Engelse taal Intensieve samenwerking kindercentrum Engels Kennis van leerlijnen en doelen SAMENWERKING DOELGERICHTHEID BETROKKENHEID

25 Optimale mensontwikkeling De kinderen op De Scheperstee hebben na acht jaar basisonderwijs op De Scheperstee: Een zelfstandige houding waarin ze geleerd hebben om te leren leren en waarbij ze in staat zijn om hun eigen werkzaamheden te organiseren en te plannen. Sociaal vaardige kwaliteiten, waarbij ze: geleerd hebben om communicatief vaardig te zijn met specifieke presentatievaardigheden hun eigen rol kritisch kunnen beoordelen (reflectievermogen) respectvol omgaan met anderen en materialen Geleerd hebben om met teleurstellingen kunnen omgaan Vaardigheden geleerd die ze ICT-vaardig en mediawijs maken. Geleerd om een zekere mate van doelgerichtheid te ontwikkelen Geleerd om intensief samen te werken. Inzicht in eigen talenten en valkuilen.

26