Informatie groep 3 OUDERHULP DIGIDUIF Communicatie met ouders Afspraken in de groepen

Transcriptie

1 Informatie groep 3 Middels dit schrijven willen wij u op de hoogte brengen van de belangrijkste activiteiten in groep 3. Wij willen proberen dit zo kort en duidelijk mogelijk weer te geven. Mochten er naar aanleiding van dit schrijven vragen bij u opkomen, kom dan gerust even bij ons langs. Dit geldt natuurlijk ook voor andere vragen m.b.t. uw kind. Bij voorkeur om kwart over drie. Voor uitgebreidere gesprekken raden wij u aan een afspraak te maken. Natuurlijk willen wij de mogelijkheid voor u openhouden om zo af en toe het werk van uw kind te bekijken. OUDERHULP Het komt voor dat wij een beroep op u doen. Dit kan zijn voor begeleiding tijdens een uitstapje, een knutselactiviteit, de technieklessen of begeleiding bij een leesgroepje. Alle groepen hebben een klasse-ouder. Zij onderhouden de contacten tussen de leerkrachten en de ouders als het gaat om de begeleiding van een activiteit of hulp in de groepen. DIGIDUIF Alle communicatie naar ouders vindt plaats middels digiduif. Dit is een online communicatieprogramma, waarmee wij alle brieven en oproepjes aan ouders versturen. Ook worden via digiduif de informatiegesprekken en rapportengesprekken ingedeeld. Heeft u nog geen digiduif account? U kunt een inlogcode opvragen bij de directie of de administratie (HP). Communicatie met ouders Dit jaar gaan wij de gesprekken met ouders op een andere manier vormgeven. Voorheen kregen de kinderen drie keer per jaar een rapport en was er twee keer per jaar een rapportengesprek van 10 minuten. Wat gaat er veranderen: - In september worden alle ouders uitgenodigd voor een individueel kennismakingsgesprek. In dit gesprek kunnen zowel ouders als leerkrachten informatie krijgen over het kind. - In november krijgen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 een rapport. Mochten er vragen zijn n.a.v. dit rapport of als de leerkracht het nodig acht, wordt er een gesprek gepland. - In maart worden alle ouders uitgenodigd voor een voortgangsgesprek. Aan de hand van de Citouitslagen van januari bekijken ouders en leerkrachten samen deze resultaten en de vorderingen van het kind. Er wordt evt. een stappenplan gemaakt om nieuwe doelstellingen te realiseren. - In juli krijgen alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 een eindrapport. Afspraken in de groepen In alle groepen zijn vaste afspraken en regels. Deze afspraken en regels zijn o.m. ontleend aan de algemene schoolregels en afspraken die hun oorsprong vinden in ons programma NAR. NAR staat voor Netjes, Aardig en Rustig. Binnen de groepen zijn deze begrippen samen met de kinderen vertaald naar eigen groepsregels en groepsafspraken. De schoolafspraken en schoolregels staan ook verwoord in de schoolgids die jaarlijks via digiduif wordt verstrekt. Voorts is het volgende belangrijk om nog even extra te vermelden: - De school verstrekt de kinderen in alle groepen per jaar twee potloden, een gum en stiften. Als deze kwijt zijn, of zijn opgebruikt dienen de kinderen zelf een nieuw vergelijkbaar potlood of gum mee te nemen. - In groep 4 krijgen alle kinderen een stabilo-pen. Het is de bedoeling dat alle kinderen hier t/m groep 8 mee werken. Kinderen die hun stabilo-pen kapot maken, moeten van thuis een nieuwe meenemen.

2 - De eerste twee weken kunnen ouders de kinderen tot in de groep begeleiden. Na deze twee weken verzoeken wij u om in de gang afscheid te nemen van de kinderen. Mocht u een keertje het werk van de kinderen willen bekijken, dan kan dit altijd even om kwart over drie. Welke vakken komen er aan de orde in groep 3: Lezen, rekenen, taal, spelling, schrijven, muziek, wereldoriëntatie, techniek, catechese, sociale redzaamheid, handvaardigheid, tekenen, drama, dans en bewegingsonderwijs. Thema s In groep 3 komen veel vakgebieden zoals taal en de creatieve vakken aan de orde tijdens een thema. Kenmerkend aan het themawerken is het feit dat de onderwerpen breed aan bod komen. De thema s duren zo n 7 á 8 weken. Meestal van vakantie tot vakantie. Lezen Groep 3 staat vooral in het teken van het leren lezen. We doen dit middels de methode Strategisch lezen. 5 á 6 keer per dag oefenen we letters, woorden en teksten met de kinderen. We zien bij de start in augustus / september al grote verschillen bij de kinderen. Er zijn al snel verschillende leesniveaus in de groep. Sommige kinderen lezen al vlot, andere kennen enkele letters en voor een aantal is het wellicht een eerste vernieuwde kennismaking met de letters. Door observaties en kleine toetsen proberen wij dit zo snel mogelijk in kaart te brengen, waarna de kinderen op eigen niveau verder gaan met lezen. Kinderen die het lezen nog niet zo vlot onder de knie krijgen, geven wij extra oefenstof mee naar huis. Natuurlijk besteden we ook veel aandacht aan het leesplezier. Elke vrijdag mogen de kinderen een boekje uitzoeken op eigen niveau in de schoolbieb, maar ook een leuk boek dat thuis is gelezen, is altijd welkom om aan de andere kinderen te laten zien of voor te lezen. Wij adviseren de ouders kinderen lid te laten worden van de openbare bibliotheek. Onder schooltijd kijken wij ook naar het schooltv-programma Leesvos en letterdas. Op een speelse manier wordt er in dit programma gewerkt met letters, woorden en zinnen. Taal Tijdens het taalleesuur krijgen de kinderen allerlei talige opdrachten die er op gericht zijn het leesniveau te verhogen, maar ook de aan groep 3 gerelateerde spellingopdrachten zijn hierin verwerkt. De opdrachten staan veelal in het teken van een thema. Er is altijd een zin van de week en later een tekst van de week, waar veel opdrachten aan worden gekoppeld. Kinderen schrijven, stempelen, plakken op allerlei manieren woorden en al vrij snel korte teksten. Deze teksten worden met de kinderen nabesproken. Ook worden er op de tablets teksten getypt. Spelling Methode: strategisch lezen en Bloon Er wordt gewerkt op kopieerbladen en in dicteeschriften. In het begin zijn het letter- en/of woorddictees, maar in een later stadium komen ook zinnen voor. We starten met de zgn. mkm-woorden (medeklinker-klinker-medeklinker) maar in de tweede periode van het jaar komen ook de mmkm; mkmm en mmkmm worden, maar ook de woorden met sch- of schr- vooraan. Begrijpend lezen Methode: strategisch lezen. We bekijken verschillende soorten teksten, zoals een gedicht, verhaal of een weettekst. Kinderen moeten eenvoudige vragen over deze teksten kunnen beantwoorden.

3 Rekenen Methode: Wereld in getallen We werken in werkboeken en op de computer. De eerste periode werken de kinderen op één niveau. Vanaf januari werken de kinderen in drie niveaugroepen (aangegeven door sterren). Om de kinderen goed in te delen op het goede niveau kijken wij goed naar de uitslagen van de methodetoetsen, de observaties bij het werken van de kinderen en de uitslagen van de Cito scores. Globaal kun je stellen dat kinderen met één ster de kinderen zijn die een D, E of lage C score halen op een citotoets. Twee sterren zijn de kinderen met een hoge C of B score op een citotoets. Drie sterren zijn de kinderen met een A score op een citotoets. Maar natuurlijk zijn onze eigen observaties doorslaggevend bij het indelen van de kinderen. Er wordt gekeken naar: - het aantal fouten - het tempo - hoe de kinderen tot een oplossing van de som komen Aan de orde komt: - Eerste periode verkenning van de telrij tot 20 (schrijfwijze, synchroon tellen, tellen vooruit en achteruit; rekenkundige begrippen als meer, minder, vooraan, achteraan, groter, kleiner, etc. Aan het eind van het schooljaar behandelen wij de telrij tot 100 (tellen, terugtellen, schrijfwijze, uitspraak) - Het geordend tellen van grotere hoeveelheden - Optellen en aftrekken t/m 20 - Eenvoudige meetkundige begrippen - Rekenen met de euro Engels Methode: Groove me. De kinderen uit de groepen 1 t/m 8 leren spelenderwijs Engels. De methode bestaat uit een aantal thema s per jaar. Aan de hand van een Engelstalig lied leren kinderen woordjes, zinnen en met elkaar communiceren. Verkeer Wij organiseren aan het eind van het schooljaar enkele praktische verkeerslessen. Alle kinderen moeten dan hun fiets meenemen en we gaan dan fietsen op het schoolplein. Muziek - Methode: Muziek moet je doen - zingen van liedjes - muziekles van een vakdocent van de VAK Dans Methode Dansspetters Tekenen en handvaardigheid Drama Voor het vak drama worden wij dit jaar begeleid door mensen van Maas theater. We gaan kijken waar we drama kunnen verweven in onze taallessen om zodoende kinderen meer begrip van woordenschat en taalbeschouwelijke termen te laten toepassen

4 Schrijven Methode: Zwart op wit. Gebruik: schrijfschriften. We schrijven vier keer per week. In het begin zijn dit nog veel schrijfmotorische oefeningen, maar al snel gaan we over tot het schrijven van de cijfers en de letters. Wereldoriëntatie In onze thema s verwerken wij de kerndoelen voor wereldoriëntatie. Ook kijken we regelmatig naar diverse school t.v. programma s zoals Huisje, boompje, beestje. Catechese In de catechese (geloofsopvoeding) wordt vooral uitgegaan van de dagelijkse ervaringen van de kinderen en van concrete voorbeelden, zoals vrede, omgaan met elkaar, ouderdom, overlijden, vriendschap, vertrouwen, geluk, blijdschap, verdriet, samenwerken, eenzaamheid e.d. - Trefwoord; kalenderlijn en projectlijn - christelijke feesten Sociale redzaamheid Op de Gabriëlschool zijn wij NAR. NAR staat voor Netjes Aardig Rustig. Aan deze NAR zijn de NAR regels verbonden. Schoolbreed zijn er afspraken/regels m.b.t. hoe wij met elkaar en met onze omgeving omgaan. Deze afspraken zijn duidelijk zichtbaar in de school, zowel in de openbare ruimten als in de klassen. Gedragsprotocol Op onze school hebben wij een gedragsprotocol. Een ieder dient zich hier aan te houden. Bij overtreden van het protocol worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Wij leren de kinderen het ons te melden als zij met pesten te maken krijgen. Wij vinden het belangrijk om voor ieder kind een veilige situatie op school creëren. Op de site treft u een aantal links die onder meer verwijzen naar NAR of het gedragsprotocol. Gouden weken Elk jaar aan het begin van het schooljaar schenken wij aandacht aan het vormen van de groep. Hiervoor gebruiken wij de gouden weken. We maken samen met de kinderen de groepsregels, we doen allerlei activiteiten (energizers, coöperatieve activiteiten) om de groep te vormen tot één groep. Bewegingsonderwijs De vakleerkracht Paul Koperdraat verzorgt de gymlessen op maandag en woensdag. Deze gymlessen zijn enerzijds gericht op het ontwikkelen en onderhouden van een goed functionerend bewegingsmechanisme, anderzijds op het organiseren van spelsituaties waar binnen motoriek, spelinzicht en samenwerking belangrijke kernpunten zijn. De kinderen dragen tijdens de gymlessen passende kleding en sportschoenen. Zelfstandig werken - Kinderen werken zelfstandig aan een taak. - Werken met oefenmaterialen uit de kast - Maken gekregen dag- en of weektaken Dit kunnen spellingsopdrachten, rekenwerk, woordzoekers om dicteewoorden te oefenen of ander werk zijn. Bij weektaken moet het werk op vrijdag af zijn. DOEL: bevorderen zelfstandigheid, leerkracht kan hulp bieden aan individuele kinderen

5 Techniek Elk jaar behandelen we 10 lessen uit het techniekkasteel. Dit kan te maken hebben met allerlei technische vaardigheden als: verbindingen maken, proefjes doen, lego, bouwen, enz. Gebruik tablets Enkele jaren geleden zijn al onze leerlingcomputers vervangen door Windows 8 tablets. De tablets worden hoofdzakelijk gebruikt t.b.v. het inoefenen van spelling, hoofdrekenen en het maken van teksten. Wij gebruiken voor het maken van teksten het programma Word. Toetsen Regelmatig toetsen wij de kinderen om de ontwikkeling goed te volgen. Dat kan zijn met een methodetoets, bijvoorbeeld van de rekenmethode. Maar ook gebruiken wij Cito toetsen voor lezen (DMT), rekenen, spelling, begrijpend lezen en de AVI toets voor om het AVI leesniveau te bepalen. Bij de Cito DMT toets toetsen we het lezen op woordniveau en bij de AVI toets het lezen van een tekst. De Citotoetsen kennen een score van de letters A t/m E, gevolgd door een letter I t/m V. Waarbij de A staat voor goed, de B voor ruim voldoende, C voor voldoende, D voor matig en E voor onvoldoende. Waarbij de I staat voor goed en de V voor onvoldoende. A/I is dus goed tot zeer goed; C/III is voldoende, C/IV is echter matig. Huiswerk De kinderen in groep 3 krijgen geen huiswerk mee naar huis. Echter, kinderen die veel moeite hebben met rekenen, spelling of lezen krijgen hiervoor incidenteel werk mee naar huis. Van u, ouders, wordt verwacht dat u samen met uw kind dagelijks het lezen oefent. Wij raden u aan lid te worden van de openbare bibliotheek. Hier zijn voldoende boeken op allerlei niveaus te krijgen. Tijdens de thema s in de klas, kunnen de kinderen de opdracht krijgen thuis informatie te zoeken m.b.t. dit thema. Tot Slot: De school beschikt over een site waarop u de nodige informatie aantreft over de school. Via de menubalk krijgt u toegang tot diverse documenten zoals de schoolgids of het gedragsprotocol. Onder het kopje groepen wordt met regelmaat nieuws geplaatst aangaande de groep van uw kind. Wij hopen van harte dat dit document u voldoende informatie en inzicht biedt in de werkwijze en de kenmerken van dit specifieke leerjaar. Mocht u toch nog vragen hebben of extra informatie willen hebben over een van deze onderwerpen, neemt u dan even contact op met de groepsleerkracht.