De DTT is een digitale, diagnostische toets aan het eind van de onderbouw voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. De DTT is bedoeld om inzicht
|
|
- Bernard Hendrickx
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1
2 2
3 De DTT is een digitale, diagnostische toets aan het eind van de onderbouw voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. De DTT is bedoeld om inzicht te krijgen in de sterke- en verbeterpunten van leerlingen, om het onderwijs adequater te kunnen afstemmen op individuele leerlingen. De DTT kan op vijf niveaus worden afgenomen en past zich aan het antwoordgedrag van de leerling aan. Zo krijgt elke leerling een uitdagende toets op maat. De DTT levert voor elke leerling een diagnose op, waarin sterke en te ontwikkelen punten zijn gediagnosticeerd. Met deze diagnose kunnen docenten en leerlingen werken aan leergroei. 3
4 Door de adaptiviteit van de toets, levert de DTT méér diagnostische informatie. Dit maakt het leren van leerlingen beter zichtbaar. Het digitale afnameprogramma Facet maakt adaptieve afname en innovatieve opgaventypen mogelijk. De DTT is een nuttige aanvulling en een extra hulpmiddel om docenten te ondersteunen. Zo kan de toets bijvoorbeeld de docent helpen om de diagnose nóg scherper te stellen. Docenten kunnen hierdoor bepalen waar extra begeleiding nodig is, en waar juist extra kansen liggen. Daarnaast levert de DTT scholen in korte tijd veel informatie over wat de leerling al kan en nog niet kan. De automatische controle van de toets geeft de docent extra tijd en kan werkdruk wegnemen. De docent kan de diagnose gebruiken om gerichter onderwijs te geven aan (groepen) leerlingen. Leerlingen kunnen de toets op vijf niveaus maken: vmbo bb, vmbo kb, vmbo gt, havo of vwo. De toets past zich verder aan het antwoordgedrag van de leerling aan. Zo is de DTT een uitdagende toets voor iedere leerling. De DTT analyseert het niveau en de onderliggende vaardigheden van de leerling. Dit levert een diagnose op waarmee docenten en leerlingen kunnen werken aan leergroei. De DTT is niet summatief, maar formatief. Dit betekent dat leerlingen niet kunnen zakken of slagen voor de toets, het gaat niet om het goed of slecht maken van de toets. In plaats daarvan gaat het er om dat leerlingen leren van de toets. Leerlingen krijgen dan ook geen cijfer, maar een diagnose met kansen en aandachtspunten. De DTT is een landelijke meting en is niet afhankelijk is van een bepaalde onderwijsmethode. De DTT is ontstaan uit de concept-tussendoelen van SLO en de toetswijzer. De tussendoelen van SLO beschrijven wat leerlingen moeten kennen en 4
5 kunnen aan het eind van de onderbouw. De toetswijzer beschrijft de inhoud en het niveau van de toets. Zowel op nationaal als internationaal vlak is er op dit moment geen partij die een grootschalig en complex instrument als de DTT ontwikkelt. 4
6 Leerlingen krijgen n.a.v. de adaptieve DTT een individuele leerlingdiagnose Docenten krijgen n.a.v. de adaptieve DTT een groepsrapportage en voor elke leerling een leerlingrapportage. De DTT maakt het leren van leerlingen zichtbaar. Docenten en leerlingen kunnen daarmee het onderwijsleerproces verder vormgeven. Scholen krijgen n.a.v. zowel de pretest als de adaptieve DTT een schoolrapportage om inzicht te krijgen in hoe hun DTT diagnoses zich verhouden tot andere scholen die deelnemen aan de pilot. Ouders krijgen de mogelijkheid om hun kind gericht te ondersteunen doordat ze kunnen zien waar voor de school mogelijkheden liggen om leergroei bij hun kind te bereiken. Tijdens gesprekken tussen docent en ouder kan de DTT rapportage van de leerling onderwerp van gesprek zijn. Zie ook de toelichting op de rapportages speciaal gericht op ouders en leerlingen: Cultuur van lerende school: de DTT heeft de grootste meerwaarde in een cultuur waar het leerproces van de leerling centraal staat. Maar ook in een cultuur waar docenten van scholen de ruimte krijgen om zich te ontwikkelen. Waar ze de beschikking krijgen over de vaardigheden om formatief toetsen toe te passen in hun onderwijslespraktijk. De DTT is een extra hulpmiddel voor docenten om gericht onderwijs mogelijk te maken. Op die manier kunnen zij leergroei realiseren bij hun leerlingen. 5
7 (Concept)tussendoelen SLO De tussendoelen beschrijven wat leerlingen moeten kennen en kunnen aan het eind van de onderbouw. Voorstudies Cito Omdat de DTT een innovatieve toets is, zijn voorstudies uitgevoerd. In de voorstudies is een raamwerk voor de ontwikkeling van de toets neergezet (bijvoorbeeld hoe ziet een kwalitief goede rapportage eruit?). Bovendien zijn tijdens de voorstudies veldraadplegingen onder docenten uitgevoerd. De voorstudies vormen een belangrijke basis voor de verdere ontwikkeling van de DTT. Toetswijzer DTT De toetswijzer is gebaseerd op de SLO tussendoelen. De toetswijzer beschrijft de inhoud van de toets en het niveau waarop getoetst wordt. Er is een toetswijzer voor de DTT Nederlands, DTT Engels en de DTT wiskunde. De toetswijzer bevat ook voorbeeldopgaven die illustratief zijn voor de elementen die in de DTT aan bod komen. De inhoud van de toetswijzer is tot standgekomen door een toetswijzercommissies van het CvTE. De toetswijzercommissies bevatten docenten en overige experts uit het scholenveld. Toetsconstructie Stichting Cito Stichting Cito ontwikkelt de toetsopgaven in opdracht van het ministerie van OCW. Zij doet dit samen met docenten uit het betreffende vakgebied (in constructiegroepen). De toetswijzer DTT vormt de basis voor de opgavenconstructie. De toets moet aan bepaalde voorwaarden voldoen (adaptief, diagnostisch en digitaal). Cito analyseert alle antwoorden van leerlingen en rapporteert hierover aan het CvTE. Bovendien leidt Cito de standaardbepalingen DTT. Zo heeft het CvTE de kennis die nodig is voor 6
8 vaststelling van de grenswaarden per onderdeel van het leerlingmodel (zie verder standaardbepaling). Vaststellingscommissies CvTE Vaststellingscommissies beoordelen de opgaven van de constructiegroepen. Ze stellen de opgaven vast zoals deze in de DTT opgenomen worden. De vaststellingscommissies bestaan uit docenten uit het betreffende vakgebied. Ontwikkeling en beheer FACET DUO/CvTE Facet is het nieuwe computerexamensysteem dat CvTE heeft ontwikkeld in opdracht van OCW. Beheer van FACET ligt bij DUO. Facet is een digitaal systeem voor het afnemen van toetsen en examens. In wordt Facet ingevoerd voor alle centrale digitale examens en toetsen in het voortgezet onderwijs. Nog slechts op beperkte schaal kan ExamenTester worden gebruikt. In het mbo worden alle centrale examens afgenomen via Facet. Standaardbepalingen Door middel van een standaardbepaling worden de grenzen tussen de beheersingscategorieën onder, op en boven niveau geplaatst. Dat gebeurt met hulp van docenten. Tijdens de standaardbepaling krijgen docenten een aantal opgaven voorgelegd. Zij geven aan hoeveel opgaven een leerling goed moet maken om een aspect van de vaardigheid onder, op of boven niveau te beheersen. De grenzen tussen de beheersingscategorieën worden op die manier geplaatst. Belangrijke rol voor experts uit het veld! Uit bovenstaande punten blijkt dat docenten in verschillende stadia van de ontwikkeling van de DTT een belangrijke rol spelen. Dit geeft weer dat de DTT samen met het veld ontwikkeld wordt. 6
9 Try-out: tijdens een try-out worden nieuwe vraagtypen uitgetest onder leerlingen. Op basis van de try-out worden nieuwe opgaven geconstrueerd die afgenomen worden in de pretest. Pretest: is een toets om vragen uit te proberen, dit is nodig om vragen te ijken. De vragen die getest worden kunnen volgend jaar mee in de adaptieve DTT. De pretest geeft alleen een schoolrapportage, deze is beschikbaar na de meivakantie. Adaptieve DTT: is een toets op maat, iedere leerling maakt dus een andere toets. Deze adaptieve DTT geeft een school, groeps- en leerlingrapportage, deze zijn direct na de afnameperiode beschikbaar. Pilotscholen die voorgaande jaren al hebben meegedaan mogen dit jaar zelf weten aan welke toets, met welke leerlingen, niveaus en vakken zij meedoen. Wij vragen hen om ook met minstens 1 klas deel te nemen aan de pretest i.v.m. de ontwikkeling van de toets. Pilotscholen die voor het eerste meedoen aan de DTT moeten evenveel pretesten als adaptieve testen afnemen. Zij mogen wel zelf weten met welke leerlingen, niveaus en vakken zij meedoen. Het kan dus bijvoorbeeld dat een school met 30 havo leerlingen de pretest wiskunde afneemt en met 30 vwo leerlingen de adaptieve DTT Engels. 7
10 DTT & Formative Assessment Om gepersonaliseerd leren te stimuleren kunnen docenten gebruikmaken van formative assessment in de klas. Een voorbeeld van een methode van formative assessment is leerlingen na een opdracht geen cijfer geven. In plaats daarvan kan de docent feedback geven in de vorm van inhoudelijk commentaar. De DTT is een formatieve toets en een extra hulpmiddel om gepersonaliseerd leren mogelijk te maken. Met de diagnose die de DTT oplevert kunnen docenten leerlingen helpen met de leergroei door middel van het geven van feedback. DTT & LVS Het gebruik van de DTT en een leerlingvolgsysteem zijn met elkaar verbonden. Allebei zijn het belangrijke manieren om een cultuur van gepersonaliseerd leren te ontwikkelen. De beoordeling van de docent geeft een beeld van de leerling. De DTT en een leerlingvolgsysteem vullen dit beeld aan. Zo kan de docent het onderwijsleerproces verder verbeteren. LVS: De meeste LVS toetsen laten, door middel van meerdere meetmomenten, de vooruitgang zien in prestaties van leerlingen. De resultaten van de meeste LVS toetsen worden door scholen gebruikt om onderwijskundige beslissingen te ondersteunen. Deze beslissingen zijn bijvoorbeeld de keuze voor een leerweg of profiel. Leerlingen krijgen een prestatie uitspraak die gebaseerd is op het resultaat van de toets. Dit is bijvoorbeeld een cijfer- of niveaubepaling (bijvoorbeeld een meting van de referentieniveaus). DTT: De toets laat (via één meetmoment) in detail zien wat een leerling kan en nog niet kan. De DTT laat precies zien waar de leerling aan kan werken om zijn of 8
11 haar vaardigheden te verbeteren. De DTT maakt het leren van leerlingen inzichtelijk. Ook ondersteunt de DTT het leerproces. 8
12 Nederlands en Engels In de pilot wordt alleen schrijfvaardigheid adaptief getoetst. Lees- en luistervaardigheid volgen mogelijk in de toekomst (leesvaardigheid in pretest van 2017) In de slide worden de hoofdaspecten van schrijfvaardigheid voor Nederlands genoemd. Voor Engels zijn ze vergelijkbaar, met hier en daar andere nadrukken: Afstemmen op doel en publiek Samenhang Woordenschat en woordgebruik Grammatica, spelling en interpunctie Korte toelichting op de hoofdaspecten voor NL schrijfvaardigheid: Afstemmen op doel en publiek In hoeverre kunnen leerlingen doelgerichte teksten schrijven die zijn afgestemd op het gevraagde publiek? Tekststructuur In hoeverre kunnen leerlingen hun teksten opbouwen tot een logisch geheel? Woord- en zinsniveau In hoeverre kunnen leerlingen goede zinnen schrijven en de juiste woorden kiezen? Spelling en interpunctie In hoeverre weten leerlingen hoe ze woorden moeten spellen? In hoeverre weten leerlingen waar ze leestekens en hoofdletters moeten plaatsen? De DTT-Engels en DTT-Nederlands leggen het accent op verschillende deelaspecten. De toetswijzer gaat hier dieper op in. 9
13 Wiskunde In 2016 wordt meten en meetkunde en verbanden en formules adaptief getoetst. De andere domeinen volgen in De DTT zal voor wiskunde een belangrijke stap zijn in het diagnosticeren op het niveau van de domeinen. Het werken met itemvormen die door docenten en kandidaten als natuurlijk werkvorm worden gezien geeft naar verwachting een impuls aan nieuwe digitale werkvormen in de leermiddelen. Naast de diagnose op het vakinhoudelijk deel, de domeinen die zijn gebaseerd op de tussendoelen, is bij het ontwerp van de toets gezocht naar meer vakdidactische aspecten die docenten meer inzicht moet bieden in de moeilijkheden die leerlingen ervaren bij het leren van wiskunde. Dit is gezocht in de wiskundige aspecten als een eerste poging om de docent handvatten te geven voor onderwijskundige interventies. In de pilot DTT wordt onderzoek gedaan naar de drie mogelijk relevante kenmerken. Hiermee is niet gezegd dat dit de belangrijkste of enige relevante kenmerken zijn. Pas in 2017 kan het valideringsonderzoek antwoord geven of deze drie (of enkele van deze drie kenmerken) terug te zien zijn in de antwoorden van de leerlingen en in de diagnoses. Toelichting wiskundige kenmerken: Structuur Bij dit kenmerk gaat het om herkennen en gebruiken van een (wiskundige) structuur. Leerlingen kunnen een losse opgave zien binnen een groter geheel. Ook kunnen ze een groter geheel zien binnen een opgave. Bijvoorbeeld: leerlingen kunnen het onderscheid maken welke gegevens en oplossingsstrategieën van belang zijn, en welke niet. Meerduidigheid Bij dit kenmerk gaat het om het op meerdere manieren kijken naar een wiskundig object. Bijvoorbeeld: leerlingen kennen de verschillende betekenissen van het minteken. Samenhang Bij dit kenmerk gaat het erom dat leerlingen samenhang kunnen zien. Het gaat dan zowel om samenhang binnen een inhoudelijk domein als tussen domeinen. Bijvoorbeeld: Leerlingen zien samenhang tussen verschillende representaties van verhoudingen. Het gaat dan bijvoorbeeld om de breuk, de decimale waarde, het percentage en de deling. 9
14 Uw leerlingen hoeven zich niet voor te bereiden op de DTT, maar om te wennen aan het type opgaven kunnen zij oefentoetsen maken. 10
15 - Voor rapportages van andere vakken zie - U vindt hier ook een uitgebreide toelichting op elke rapportage 11
16 12
17 13
18 14
19 - Het is belangrijk dat de betrokken personen op school op de hoogte zijn van de deelname aan de DTT, en de deelname aan de DTT wordt gesteund door de schoolleiding. - Het is belangrijk dat u controleert of uw school het afnameprogramma Facet al gebruikt, of dat u bezig bent met Facet in gebruik nemen. Zo niet, bespreek dan met uw examensecretaris en de schoolleiding de benoeming van een Facetbeheerder. - De examensecretaris en systeembeheerder gaan naar een informatiebijeenkomst Facet. Hier krijgen zij alle informatie die nodig is om Facet te installeren en toetsen te plannen. - De systeembeheerder kan na aanmelding van de Facetbeheerder de software installeren en testen. Computers en laptops dienen aan bepaalde systeemeisen te voldoen (zie website duo). Op dit moment is het nog niet mogelijk om Facet te gebruiken op tablets omdat de afnameomgeving nog niet veilig is. Daarom wordt het onderzoek naar de beveiligde afnameomgeving op tablets verder voorgezet. De systeembeheerder moet dit uiterlijk in december afronden. DUO ondersteunt u bij het installeren en testen van Facet (zie voor vragen de Facet Helpdesk). - Voor docenten, de contactpersoon DTT en een vertegenwoordiger van de schoolleiding is er een informatiebijeenkomst DTT (voor actuele data, zie de website Hier krijgen zij informatie over de pilot DTT, de toetsen en wat de toetsen opleveren. - U maakt op school afspraken over de pilot DTT. U kiest met welk vak of welke vakken u deelneemt op welk leerniveau. U maakt een verdeling tussen de pretest en de adaptieve DTT. U maakt afspraken over het moment waarop de leerlingen de toets gaan maken. U reserveert ruimte in een lokaal met voldoende pc s. 15
20 - De examensecretaris maakt een bestand aan met alle leerlingen die de DTT gaan maken. Dit bestand leest hij of zij in Facet in. - De examensecretaris plant de toetsen in Facet. Elke leerling komt in een afnamegroep voor een bepaalde dag. - U informeert ouders en leerlingen over de DTT. Hiervoor levert het CvTE teksten die u kunt gebruiken. Eventueel laat u de leerlingen vast kennismaken met Facet. Dan kunnen leerlingen alvast wat voorbeeldopgaven maken om bekend te worden met het systeem. Het is voor leerlingen niet nodig om zich voor te bereiden op de DTT. 15
21 - Er is op school één contactpersoon DTT. Deze contactpersoon heeft de school zelf opgegeven bij de aanmelding. - De DTT levert u een diagnose van de (te ontwikkelen) vaardigheden van uw leerlingen. De waarde van de DTT komt naar voren als u de diagnose gebruikt bij het begeleiden van uw leerlingen. Het is belangrijk dat uw schoolleiding de keuze voor de DTT ondersteunt en actief gebruik in het onderwijs aanmoedigt. - Welke vaksecties betrokken zijn bij de DTT hangt af van de vakken die u kiest. De DTT is er voor Engels, Nederlands en wiskunde. - De examensecretaris is gewend om examens te plannen op school. Veelal maakt de examensecretaris ook planningen in Facet. - De systeembeheerder installeert en test Facet op school. Verder zorgt de systeembeheerder dat de computers klaarstaan voor de leerlingen in het computerlokaal. - Facet is het computerexamensysteem waarmee de DTT gemaakt wordt. Een groot aantal scholen gebruikt Facet voor de rekentoets of examens in het vmbo. In dat geval is er op school dan al een Facetbeheerder. Deze persoon moet weten dat u met de pilot DTT mee gaat doen. Heeft u nog geen Facetbeheerder, dan moet iemand deze rol krijgen - Specifiek voor de DTT is er een rapportagemodule om de diagnoses te kunnen opvragen. Om deze module te gebruiken moet je de rol DTT rapportagebeheerder hebben 16
22 Toetswijzercommissie De toetswijzer is gebaseerd op de SLO tussendoelen. De toetswijzer beschrijft de inhoud van de toets en het niveau waarop getoetst wordt. Er is een toetswijzer voor de DTT Nederlands, DTT Engels en de DTT wiskunde. De toetswijzer bevat ook voorbeeldopgaven die illustratief zijn voor de elementen die in de DTT aan bod komen. De inhoud van de toetswijzer is tot standgekomen door een toetswijzercommissies van het CvTE. De toetswijzercommissies bevatten docenten en overige experts uit het scholenveld. Toetsconstructie Cito De opgaven voor de DTT worden ontwikkeld door constructiegroepen van Cito. De constructiegroepen bestaan uit docenten uit het betreffende vakgebied. De toetswijzer DTT vormt de basis voor de opgavenconstructie. Vaststellingscommissies CvTE Vaststellingscommissies beoordelen de opgaven van de constructiegroepen. Ze stellen de opgaven vast zoals deze in de DTT opgenomen worden. De vaststellingscommissies bestaan uit docenten uit het betreffende vakgebied. Standaardbepalingen Door middel van een standaardbepaling worden de grenzen tussen de beheersingscategorieen onder, op en boven niveau geplaatst. Dat gebeurt met hulp van docenten. Tijdens de standaardbepaling krijgen docenten een aantal opgaven voorgelegd. Voor elk van de opgaven dienen de docenten aan te geven welk beheersingsniveau erbij past. Zij geven verder aan hoeveel opgaven een leerling goed moet maken om een aspect van de vaardigheid onder, op of boven niveau te beheersen. De grenzen tussen de beheersingscategorieën worden op die manier geplaatst. 17
23 18
24 19
INFORMATIE- BIJEENKOMST DTT. LOCATIE: Zwolle, Utrecht en Tilburg DATUM: 6, 10 en 17 november 2015
INFORMATIE- BIJEENKOMST DTT LOCATIE: Zwolle, Utrecht en Tilburg DATUM: 6, 10 en 17 november 2015 AGENDA 1. Welkom & animatie a. Quiz 2. Wat is de DTT? a. Wat maakt de DTT bijzonder? b. De meerwaarde van
Nadere informatieINFORMATIE- BIJEENKOMST DTT
INFORMATIE- BIJEENKOMST DTT LOCATIES: Zwolle en Den Bosch DATUM: 1 en 3 november 2016 AGENDA 1. Welkom a. Voorstellen b. Doel van de middag c. Animatie 2. Het product DTT a. Waarom de DTT? b. Wat is de
Nadere informatieDe diagnostische tussentijdse toets
De diagnostische tussentijdse toets Een toets om van te leren Diagnostische tussentijdse toets In september 2014 is de meerjarige pilotperiode van de diagnostische tussentijdse toets (DTT) van start gegaan.
Nadere informatieDE DIAGNOSTISCHE TUSSENTIJDSE TOETS PLEXS Conferentie 7 maart 2016 Bunnik
DE DIAGNOSTISCHE TUSSENTIJDSE TOETS PLEXS Conferentie 7 maart 2016 Bunnik WELKOM Ad Bijlard, CvTE Kees Jan Butter, CvTE www.pilotdtt.nl website met alle informatie over de DTT AANLEIDING 2011 Actieplan
Nadere informatieBETEKENIS GEVEN AAN DE DTT
BETEKENIS GEVEN AAN DE DTT 300 pilotscholen in beweging Ad Bijlard, CvTE Hans van Leeuwen, OMJS, IBDTT2016 en 2017 AGENDA Doel ontwikkeling DTT in 2011 Politieke besluitvorming 2014, 2016 Pilot 3 jarig
Nadere informatieDe diagnostische tussentijdse toets
De diagnostische tussentijdse toets Een toets om van te leren Diagnostische tussentijdse toets In september 2014 start de meerjarige pilotperiode van de diagnostische tussentijdse toets, de DTT. De ambitie
Nadere informatieThemabijeenkomst DTT. 9 december 2015. Workshop: wiskunde havo/vwo Peter van Wijk. SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
Themabijeenkomst DTT SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 9 december 2015 Workshop: wiskunde havo/vwo Peter van Wijk Doel workshop U krijgt inzicht welke vakaspecten uw leerlingen op hoger
Nadere informatieToelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Engels
Toelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Engels Versie januari 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2 2. Toelichting leerlingrapportage DTT Engels schrijfvaardigheid 2 2.1 De diagnose 2 2.2 De diagnose
Nadere informatieDe diagnostische tussentijdse toets
De diagnostische tussentijdse toets Een toets om van te leren De diagnostische tussentijdse toets 1 Staatsexamens Diagnostische tussentijdse Nederlands VO als toets tweede taal Bouwen aan excellent onderwijs
Nadere informatieVeelgestelde vragen over de DTT
Veelgestelde vragen over de DTT Op de CVTE (eind september 2014) site staan deze 'veelgestelde vragen' Waarom zijn er in de pilot 150 scholen nodig? Hoe ziet de samenwerking met de scholen eruit? Welke
Nadere informatieDe diagnostische tussentijdse toets
De diagnostische tussentijdse toets Een toets om van te leren De diagnostische tussentijdse toets 1 Staatsexamens Diagnostische tussentijdse Nederlands VO als toets tweede taal Bouwen aan excellent onderwijs
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELING & DTT
SCHOOLONTWIKKELING & DTT Jeroen Spek & Jacob Raap 1 december 2016 WERKGROEP SCHOOLONTWIKKELING EN DTT Algemene inleiding DTT diagnoses Praktijkvoorbeeld Gesprek WAT IS DE MEERWAARDE VAN DE DTT? o o o o
Nadere informatieDE COMPUTER BIJ CENTRALE EXAMENS EN REKENTOETS VO
DE COMPUTER BIJ CENTRALE EXAMENS EN REKENTOETS VO 2015-2018 DUIDELIJK DIGITAAL 8 SEPTEMBER 2015 Centrale examens VO Inleiding In deze brochure wordt informatie gegeven over de inzet van Facet in de komende
Nadere informatieDe Diagnostische Tussentijdse Toets in theorie en in de praktijk
Ronde 1 Roelien Linthorst & Uriël Schuurs Cito Contact: roelien.linthorst@cito.nl Uriel.Schuurs@cito.nl De Diagnostische Tussentijdse Toets in theorie en in de praktijk 1. Inleiding Voor de onderdelen
Nadere informatieToelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Nederlands
Toelichting rapportages DTT schrijfvaardigheid Nederlands Versie januari 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2 2. Toelichting leerlingrapportage DTT schrijfvaardigheid Nederlands 2 2.1 De diagnose 2 2.2 De
Nadere informatieHandleiding DTT rapportagebeheerder
Handleiding DTT rapportagebeheerder Versiebeheer Versie Datum Omschrijving Door 5.0 01-07-2016 Facet 5.0 aanpassingen Tanja Maring/ Aileen de Jong Helpdesk Facet Het gebruik van Facet wordt ondersteund
Nadere informatieThemabijeenkomst DTT Nederlands schrijfvaardigheid
Themabijeenkomst DTT Nederlands schrijfvaardigheid SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 9 december 2015 Doel workshop U krijgt inzicht in de rapportages van de DTT over schrijfvaardigheid;
Nadere informatieCollege voor Toetsen en Examens Februari 2017
College voor Toetsen en Examens Februari 2017 Voor u ligt de toelichting op de rapportages van de Diagnostische Tussentijdse Toets (DTT) schrijfvaardigheid Nederlands. Deze toelichting is bedoeld om u
Nadere informatieDiagnostische toetsen. Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen. toetsen bij referentieniveaus
Diagnostische toetsen Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen toetsen bij referentieniveaus Jan.vanWeerden@cito.nl Hoofd Research PO-VO Ruud.Alers@cito.nl Manager VO Overzicht presentatie Welke toetsen
Nadere informatieCarousselsessie Centrale Eindtoets
Carousselsessie Centrale Eindtoets Organisatie en planning van de digitale adaptieve centrale eindtoets met Facet Kees-Jan Butter CvTE Juni 2017 DOELSTELLING VAN DE WORKSHOP Als u kiest voor de adaptieve
Nadere informatieActiviteitenplanning rekentoets VO 2015
Activiteitenplanning rekentoets VO 2015 versie 1, oktober 2014 Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het College voor Toetsen en Examens. Leeswijzer Deze activiteitenplanning
Nadere informatieActiviteitenplanning Rekentoets VO 2014
Activiteitenplanning Rekentoets VO 2014 versie 1, september Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het College voor Examens. Leeswijzer Deze activiteitenplanning
Nadere informatieCONFERENTIE DOORLOPENDE LEERLIJNEN TAAL EN REKENEN
CONFERENTIE DOORLOPENDE LEERLIJNEN TAAL EN REKENEN Naar een doorlopende toetslijn 9, 21 en 29 november Jan Kastelein/Maaike Beuving, CvE ONDERWERPEN 1 Uitgangspunten doorlopende leerlijn taal en rekenen
Nadere informatieActies naar aanleiding van de aanbevelingen van de commissie Bosker. College voor Toetsen en Examens
notitie Acties naar aanleiding van de aanbevelingen van de commissie Bosker Bureau van het CvTE Muntstraat 7 3512 ET Utrecht Postbus 315 3500 AH Utrecht Nederland www.hetcvte.nl Kenmerk: 702325 Datum 11
Nadere informatieActiviteitenplanning 2013 Rekentoets VO
Activiteitenplanning 2013 Rekentoets VO versie 2, januari 2013 Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het College voor Examens. Leeswijzer Deze activiteitenplanning
Nadere informatieFLITSBIJEENKOMSTEN PILOT REKENTOETS VO 2013. September en oktober 2012 Maaike Beuving
FLITSBIJEENKOMSTEN PILOT REKENTOETS VO 2013 September en oktober 2012 Maaike Beuving REFERENTIENIVEAUS REKENEN IMPLEMENTATIE IN EINDEXAMEN VO Opbouw presentatie 1 Terugblik op pilot rekentoetsen in 2012
Nadere informatieDE centrale. informatie voor scholen. Staatsexamens Centrale eindtoets Nederlands VO primair onderwijs DE CENTRALE EINDTOETS PO IN 2015 1
DE centrale EINDtoets PO in 2015 informatie voor scholen DE CENTRALE EINDTOETS PO IN 2015 1 Staatsexamens Centrale eindtoets Nederlands VO primair onderwijs als tweede taal De eindtoets bepaalt niet mijn
Nadere informatieActiviteitenplanning 2011 CBT-examens op een vast moment
Activiteitenplanning CBT-examens op een vast moment versie 1, september Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het College voor Examens. Leeswijzer Deze activiteitenplanning
Nadere informatiePUBLIEKSVERSIE TOETSWIJZER DIAGNOSTISCHE TUSSENTIJDSE TOETS VOOR NEDERLANDS, ENGELS EN WISKUNDE
PUBLIEKSVERSIE TOETSWIJZER DIAGNOSTISCHE TUSSENTIJDSE TOETS VOOR NEDERLANDS, ENGELS EN WISKUNDE INHOUDSVERANTWOORDING Versie december 2014 Publieksversie toetswijzer diagnostische tussentijdse toets voor
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELING & DTT
SCHOOLONTWIKKELING & DTT Jeroen Spek & Jacob Raap 9 december 2015 WERKGROEP SCHOOLONTWIKKELING EN DTT Algemene inleiding Praktijkvoorbeeld Bespreken dillema s met stellingen Delen uitkomsten bespreking
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2015 2016 33 661 Wijziging van de Wet op het voortgezet onderwijs, de Wet voortgezet onderwijs BES, de Wet college voor toetsen en examens alsmede de Wet
Nadere informatieDe Centrale Eindtoets anno nu en in de toekomst. Margit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Stichting Cito)
De Centrale Eindtoets anno nu en in de toekomst Margit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Stichting Cito) OVERZICHT PRESENTATIE Algemene informatie over de Centrale Eindtoets, o.a. Taken van het CvTE Cijfers
Nadere informatieDe Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA.DEN HAAG. Datum 4 april 2016 Stand van zaken pilot DTT
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA.DEN HAAG Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag
Nadere informatieVANDAAG VERANTWOORDELIJKHEDEN VAN HET CVTE. De Centrale Eindtoets in het basisonderwijs 2018 en verder
11-7-2017 De Centrale Eindtoets in het basisonderwijs 2018 en verder Breed bestuurlijk overleg Amsterdam 12 juli 2017 Juliette Panman & Remco van der Dussen VANDAAG 1. Over het College voor Toetsen en
Nadere informatieEnkele rekenexperts, docenten en andere betrokkenen. Rekentoetswijzercommissie voortgezet onderwijs. Expertmeeting rekentoetsen vo
Uitnodiging Aan Enkele rekenexperts, docenten en andere betrokkenen Van Rekentoetswijzercommissie voortgezet onderwijs Datum 16 maart 2011 Agenda Expertmeeting rekentoetsen vo Datum overleg 12 april 2011
Nadere informatieFLEXIBILISERING VAN CENTRALE TOETSEN EN EXAMENS
FLEXIBILISERING VAN CENTRALE TOETSEN EN EXAMENS VISIE VAN HET COLLEGE VOOR TOETSEN EN EXAMENS pagina 2 van 8 Aanleiding en historisch perspectief De staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
Nadere informatieFLITSBIJEENKOMSTEN REKENTOETS VO 2016. November 2015 Maaike Beuving/Martin van Reeuwijk
FLITSBIJEENKOMSTEN REKENTOETS VO 2016 November 2015 Maaike Beuving/Martin van Reeuwijk OPBOUW PRESENTATIE Terugkijken Terugblik op de afnames in 2015 Resultaten rekentoets VO 2015 Vooruitkijken: afname
Nadere informatieHet Toetsen Tournée. Paul Drijvers Freudenthal Instituut Universiteit Utrecht
Het Toetsen Tournée Paul Drijvers Freudenthal Instituut Universiteit Utrecht www.fisme.science.uu.nl/ 2017-06-02 CET RVO TIMSS DTT LKT CE hv Opzet We bekijken een zestal nationale toetsen uit Nederland
Nadere informatieThemabijeenkomst DTT ENGELS havo/vwo
Themabijeenkomst DTT ENGELS havo/vwo SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 9 december 2015 Daniela Fasoglio, leerplanontwikkelaar MVT Tweede Fase h/v d.fasoglio@slo.nl Doel workshop U krijgt
Nadere informatiealle leerwegen: BB, KB en GL/TL examenstof: zie syllabus 2016 syllabus voor 2016 gewijzigd ten opzichte van 2015?
Duits - vmbo : vakspecifieke informatie centraal examen 2016 Deze informatie maakt deel uit van de Septembermededeling van het College voor Toetsen en Examens (zie Examenblad.nl). Veranderingen t.o.v.
Nadere informatieMargit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Cito) Overzicht presentatie. verantwoordelijkheden van het cvte
De Citotoets bestaat niet meer. Over hoe en wat van de Centrale Eindtoets Margit van Aalst (CvTE) Iris Verbruggen (Cito) Overzicht presentatie Algemene informatie over de Centrale Eindtoets, o.a. Taken
Nadere informatieToelichting rapportages DTT wiskunde
Toelichting rapportages DTT wiskunde Versie januari 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2 2. Toelichting leerlingrapportage DTT wiskunde 2 2.1 De diagnose 2 2.2 De diagnose en haar domeinen en kenmerken van
Nadere informatieDigitale centrale examens en toetsen in Facet
Digitale centrale examens en toetsen in Facet Nynke de Boer College voor Toetsen en Werkgroep Uitwisseling Toetsmateriaal (NLQTI) 16 december 2014 CENTRALE TOETSEN EN EXAMENS 104.000 55.000 38.000 MBO
Nadere informatieTussentijdse opbrengsten schoolleiders - DTT
Titel in de rug vermelden Tussentijdse opbrengsten schoolleiders - DTT SLO heeft als nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling een publieke taakstelling in de driehoek beleid, praktijk en wetenschap.
Nadere informatieKENNISMAKING CVTE. Donderdag 11 mei 2017 VKC Onderwijs
KENNISMAKING CVTE Donderdag 11 mei 2017 VKC Onderwijs DE WAARDE VAN CENTRALE TOETSEN EN EXAMENS INTRODUCTIE COLLEGE VOOR TOETSEN EN EXAMENS Missie Wettelijke taken Draagvlak MISSIE CvTE Het is de opdracht
Nadere informatieDe Referentieniveaus Taal. BAVO Eemlanden 14 maart 2012
De Referentieniveaus Taal BAVO Eemlanden 14 maart 2012 2 Wat komt aan de orde? Aanleiding tot de referentieniveaus Wat zijn referentieniveaus? Status en ontwikkelingen rond de referentieniveaus Referentieniveaus
Nadere informatieCOE S REKENEN 2F EN 3F
COE S REKENEN 2F EN 3F Alles over de examens Jan Paul de Vries Maart 2014 REGELGEVING 1. Er zijn referentieniveaus (wet en besluit referentieniveaus): generiek rekenen (2F/3F) die gelden voor alle mbo-opleidingen;
Nadere informatieDe computer bij DE centrale
De computer bij DE centrale examens en DE REKENTOETS VO 2014-2016 Duidelijk Digitaal 6 september 2013 Centrale examens VO De computer bij centrale examens en REKENTOETS VO 2 Inleiding De flexibele en digitale
Nadere informatieReferentieniveaus en doorlopende leerlijnen VO-MBO. Jan van Weerden Hoofd Research POVO
Referentieniveaus en doorlopende leerlijnen VO-MBO Jan van Weerden Hoofd Research POVO Overzicht Referentieniveaus: aanleiding Doorlopende leerlijnen DLL De diagnostische toetsen Vooronderzoek: opzet en
Nadere informatieStand van zaken invoering referentieniveaus taal en rekenen
Stand van zaken invoering referentieniveaus taal en rekenen Brief aan Tweede Kamer d.d. 17 december 2014 1 Notitie n.a.v. de aanbevelingen van de commissie Bosker Rapportage Doordacht doorzetten naar een
Nadere informatieDiagnostische toetsing bij het schoolvak Nederlands
. Evaluatie en toetsing Roelien Linthorst & Uriël Schuurs Cito Contact: roelien.linthorst@cito.nl Uriel.Schuurs@cito.nl Ronde 7 Diagnostische toetsing bij het schoolvak Nederlands 1. Inleiding Sinds enige
Nadere informatieToetswijzercommissies diagnostische tussentijdse toets. Servicedocument bij de Toetswijzer van de diagnostische tussentijdse toets
Bureau CvTE Muntstraat 7 3512 ET Utrecht Postbus 315 3500 AH Utrecht Nederland www.cvte.nl Contact T 030 2840 700 F 030 2840 709 Datum 1 december 2014 Van Toetswijzercommissies diagnostische tussentijdse
Nadere informatieTest- en trainingscentrum Onderwijsadviesbureau TESTEN IS MEER DAN EEN UITKOMST
Test- en trainingscentrum Onderwijsadviesbureau TESTEN IS MEER DAN EEN UITKOMST Programma Wie zijn wij? Eindtoets ROUTE 8 Aanmeldprocedure Adaptieve Digitale Intelligentietest (ADIT) Wie zijn wij? Bevordering
Nadere informatieConcept-rekentoetswijzer 3S
Concept-rekentoetswijzer 3S Flitsbijeenkomsten, september/oktober 2012 Jan van de Craats (vz rtwc3s) Procedure Veldraadpleging: Procedure Veldraadpleging: Via het internet: reacties uiterlijk 15 oktober
Nadere informatieProduct Informatie Blad Toets Engels
Product Informatie Blad Toets Engels PIB-2014-Engels Context Beheersing van de Engelse taal is een belangrijk onderdeel in het Nederlandse onderwijs. In het VO is Engels één van de doorstroomrelevante
Nadere informatieGraag informeren wij u via deze e-nieuwsbrief over schoolzelfevaluatie voor SO en SBO, proeftoetsen VSO
E-nieuwsbrief speciale leerlingen Graag informeren wij u via deze e-nieuwsbrief over schoolzelfevaluatie voor SO en SBO, proeftoetsen VSO Dagbesteding en Arbeid, Hét Congres en nog veel meer. Stuur deze
Nadere informatieMaatregelen naar aanleiding van het advies van de commissie Bosker
Stand van zaken invoering referentieniveaus taal en rekenen Brief aan Tweede Kamer d.d. 17 december 2014 Advies Doordacht doorzetten naar een hoger rekenniveau Dit is een servicedocument voor het voortgezet
Nadere informatieWhitepaper Nieuw Nederlands 6 e editie onderbouw
Whitepaper Nieuw Nederlands 6 e editie onderbouw WHITEPAPER NIEUW NEDERLANDS 6 e editie onderbouw Nieuw Nederlands onderbouw 6 e editie staat als vanouds voor hoge kwaliteit en aandacht voor de individuele
Nadere informatieMonitor pilot DTT Bevindingen eindmeting
Monitor pilot DTT Bevindingen eindmeting Monitor pilot DTT Bevindingen eindmeting - EINDRAPPORT - Auteurs Jacob van der Wel Marja Paulussen-Hoogeboom Bjørn Dekker Amsterdam, 13 september 2017 Publicatienr.
Nadere informatieDeze activiteitenplanning beschrijft de stappen die doorlopen worden in de Pilot biologie GL/TL als CBT-examen in ExamenTester 2011.
Activiteitenplanning Pilot biologie GL/TL als CBT-examen in ExamenTester versie 1, september Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het College voor Examens. Leeswijzer
Nadere informatieFRANSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Gewijzigd op 30 september. Het examen wordt alleen op papier afgenomen. Bij onderdeel 1. Opzet van het examen is daarom de zin Het centraal examen wordt digitaal afgenomen. verwijderd. Wijziging op 13
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2015 2016 33 661 Wijziging van de Wet op het voortgezet onderwijs, de Wet voortgezet onderwijs BES, de Wet college voor toetsen en examens alsmede de Wet
Nadere informatieEvaluatie rekentoetsafname maart 2014, met examensecretarissen vo. 8 mei 2014, Domstad Utrecht
Evaluatie rekentoetsafname maart 2014, met examensecretarissen vo 8 mei 2014, Domstad Utrecht Evaluatiebijeenkomst In samenwerking met: College voor Examens (CvE) DUO Cito OCW Programma 13.30 welkom 13.45
Nadere informatieImplementatie referentieniveaus taal en rekenen in eindexamen VO
Implementatie referentieniveaus taal en rekenen in eindexamen VO maart 2012 Voortgezet onderwijs Implementatie referentieniveaus taal en rekenen in eindexamen VO 2 Deze brochure beschrijft de stand van
Nadere informatieCito Voortgezet onderwijs. De diagnostische tussentijdse toets Tussenstand in ontwikkeling
Cito Voortgezet onderwijs De diagnostische tussentijdse toets Tussenstand in ontwikkeling 25 1 Samenvatting In het kader van het opbrengstgericht werken op school heeft het ministerie van OCW het initiatief
Nadere informatieINFORMATIEBIJEENKOMSTEN CENTRALE EINDTOETS 2019
INFORMATIEBIJEENKOMSTEN CENTRALE EINDTOETS 2019 Centrale Eindtoets primair onderwijs Het College voor Toetsen en Examens heet u van harte welkom op de informatiebijeenkomsten over de Centrale Eindtoets
Nadere informatieSpeaking English: a piece of cake? Resultaten van landelijk onderzoek naar het niveau gespreksvaardigheid Engels van de leerlingen
Speaking English: a piece of cake? Resultaten van landelijk onderzoek naar het niveau gespreksvaardigheid Engels van de leerlingen Internationale standaardsetting van de examens Leesvaardigheid 1 Kijk-
Nadere informatieActiviteitenplanning 2014 flexibele en digitale centrale examens algemene vakken BB en KB BB- en KB-flex
Activiteitenplanning flexibele en digitale centrale examens algemene vakken BB en KB BB- en KB-flex versie 2, februari Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het
Nadere informatieversie 1, september 2010 Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het College voor Examens.
Activiteitenplanning 2011 flexibele en digitale centrale examens algemene vakken BB (standaard) en KB (alleen pilotscholen) BB flexibel digitaal (standaard) en KB flexibel digitaal (pilot) versie 1, september
Nadere informatieDrentse Onderwijsmonitor 2014
Drentse Onderwijsmonitor 2014 9 de editie Imke Oosting CMO Groningen Wat is de Drentse onderwijsmonitor? In beeld brengen van onderwijspositie en prestaties van Drentse leerlingen Van basisschool tot en
Nadere informatieAan de slag met toetsresultaten
Aan de slag met toetsresultaten Cito Volgsysteem VO Cito Special, Utrecht, 4 april 2018 planning 10 min (plenair) kennismaking + inhoud workshop 25 min (ik) achtergrondinfo over Volgsysteem VO 20 min (plenair)
Nadere informatieTest- en trainingscentrum Onderwijsadviesbureau TESTEN IS MEER DAN EEN UITKOMST
Test- en trainingscentrum Onderwijsadviesbureau TESTEN IS MEER DAN EEN UITKOMST Programma Wie zijn wij? Eindtoets ROUTE 8 Ontwikkelingen Aanmelden Wie zijn wij? Waar staan wij voor? Bevordering van de
Nadere informatieToets 0 t/m 3. Voortgang in beeld. Advies en determinatie Volgen Kwaliteitsbewaking Indicatie op referentieniveaus
Voortgezet onderwijs Cito Volgsysteem Toets 0 t/m 3 Voortgang in beeld Advies en determinatie Volgen Kwaliteitsbewaking Indicatie op referentieniveaus Cito Volgsysteem voortgezet onderwijs Toets 0 t/m
Nadere informatieROUTE 8 is een digitale, adaptieve eindtoets die in 2 à 3 klokuren via internet wordt afgenomen. 2 www.route8.nl
Vanaf april 2015 zijn scholen in het basisonderwijs verplicht om leerlingen uit groep 8 een eindtoets te laten maken. De afnameperiode van de eindtoets in groep 8 is verplaatst van februari naar 15 april
Nadere informatieGewijzigd op 1 oktober: bij punt 5 Centraal examen de duur van het examen gewijzigd van 90 minuten naar 60 minuten.
Gewijzigd op 1 oktober: bij punt 5 Centraal examen de duur van het examen gewijzigd van 90 minuten naar 60 minuten. Gewijzigd op 6 oktober 2015: Er mag gebruik gemaakt worden van een woordenboek Nederlands
Nadere informatieFacet. Het nieuwe computerexamensysteem voor de centraal ontwikkelde examens in het MBO
Facet Het nieuwe computerexamensysteem voor de centraal ontwikkelde examens in het MBO FACET Nodig voor alle digitale examens en toetsen die onder verantwoordelijkheid vallen van het College voor Toetsen
Nadere informatieFACET. Nynke de Boer Manager computerexamens College voor Examens
FACET Nynke de Boer Manager computerexamens College voor FACET Nodig voor alle computerexamens die onder verantwoordelijkheid vallen van het College voor Centrale examens VO Centraal ontwikkelde examens
Nadere informatieInleiding 4. Engels in het basisonderwijs 5. Words&Birds een verrijking van de les, een verbreding van de wereld 6. Wat is Words&Birds?
Inleiding 4 Engels in het basisonderwijs 5 Words&Birds een verrijking van de les, een verbreding van de wereld 6 Wat is Words&Birds? 6 Wat zijn de belangrijkste eigenschappen van Words&Birds? 6 Met welk
Nadere informatieMonitor pilot diagnostische tussentijdse toets. bevindingen 1-meting
Monitor pilot diagnostische tussentijdse toets bevindingen 1-meting MONITOR PILOT DIAGNOSTISCHE TUSSENTIJDSE TOETS bevindingen 1-meting - eindrapport - Drs. Jacob van der Wel Drs. Kees van Bergen Dr.
Nadere informatieActiviteitenplanning 2012 CBT-examens op een vast moment
Activiteitenplanning CBT-examens op een vast moment versie 1, september Deze activiteitenplanning is tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van het College voor Examens. Leeswijzer Deze activiteitenplanning
Nadere informatieWhitepaper Getal & Ruimte 12 e editie havo/vwo onderbouw
Whitepaper Getal & Ruimte 12 e editie havo/vwo onderbouw WHITEPAPER GETAL & RUIMTE Getal & Ruimte is de grootste wiskundemethode in het voortgezet onderwijs. Met een heldere didactische structuur en een
Nadere informatieFRANSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 18 januari: bij 7. De beoordeling van het college examen is deelcijfer c aangepast. Bij c is kennis van bestudeerde werken vervangen door basisvaardigheden en kijk- en luistervaardigheid FRANSE
Nadere informatiedocent-leerling* vaksectie school tevredenheid over de DTT
Modelbeschrijving Interventies DTT implementatie gericht op: docent-leerling* vaksectie school levert: bekendheid met de DTT * van toepassing op deze interventie 1 Naam interventie: tevredenheid over de
Nadere informatieTest- en trainingscentrum Onderwijsadviesbureau TESTEN IS MEER DAN EEN UITKOMST
Test- en trainingscentrum Onderwijsadviesbureau TESTEN IS MEER DAN EEN UITKOMST Programma Wie zijn wij? Eindtoets ROUTE 8 Ontwikkelingen Aanmelden Wie zijn wij? Waar staan wij voor? Bevordering van de
Nadere informatieDe voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag
Nadere informatieENGELSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 6 oktober 2015: er mag gebruik gemaakt worden van een woordenboek Nederlands Engels, Engels -Nederlands en van het basispakket hulpmiddelen. In plaats van een woordenboek Engels-Nederlands
Nadere informatieFacet. Het nieuwe computerexamensysteem voor de centraal ontwikkelde examens in het MBO
Facet Het nieuwe computerexamensysteem voor de centraal ontwikkelde examens in het MBO Gebruikersdag sambo-ict 29 september 2014 Jan Schrevel Projectleider Blauwdruk Onderwijsgroep Tilburg Lid Klankbordgroep
Nadere informatieFACET COMPUTEREXAMENSYSTEEM
FACET - COMPUTEREXAMENSYSTEEM 1 FACET COMPUTEREXAMENSYSTEEM VOOR DIGITALE CENTRALE EXAMENS en toetsen FACET - COMPUTEREXAMENSYSTEEM 2 Deze brochure is een uitgave van: College voor Examens Postbus 315
Nadere informatieFunctionaliteiten Facet
Functionaliteiten Facet Examens afnemen door middel van de computer ontwikkelt zich sterk. Computerexamens worden momenteel afgenomen door middel van ExamenTester. Om digitale afnamemogelijkheden te moderniseren,
Nadere informatieSPAANSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 20 oktober 2015: bij punt 7 De beoordeling van het college examen, Voor de schriftelijke toets worden de volgende deelcijfers gegeven gewijzigd in Voor het college-examen worden de volgende
Nadere informatieOm de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af.
Leerlingvolgsysteem. Leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen in hun groep nauwgezet. Veel methoden die wij gebruiken, leveren toetsen die wij afnemen om vast te stellen of het kind de leerstof
Nadere informatie05-02-2013. 1 Doorlopende toetslijn Nederlandse taal en rekenen TAAL EN REKENEN IN EXAMINERING ONDERWERPEN
TAAL EN REKENEN IN EXAMINERING Vmbo conferentie Nijkerk 31 januari 2013 André Coenders Maaike Beuving ONDERWERPEN 1 Doorlopende toetslijn Nederlandse taal en rekenen 2 Invoering referentieniveaus examen
Nadere informatiefilmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/)
SLO oktober 2009 filmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/) Achtergrond Nederland heeft een goed onderwijssysteem. Maar, er is maatschappelijke zorg over de kwaliteit van het reken- en taalonderwijs.
Nadere informatieToets 0 t/m 3. Voortgang in beeld. Advies en determinatie Volgen Kwaliteitsbewaking Indicatie op referentieniveaus
Voortgezet onderwijs Cito Volgsysteem Toets 0 t/m 3 Voortgang in beeld Advies en determinatie Volgen Kwaliteitsbewaking Indicatie op referentieniveaus Cito Volgsysteem voortgezet onderwijs Toets 0 t/m
Nadere informatieDE CENTRALE EINDTOETS IN 2016
DE CENTRALE EINDTOETS IN 2016 INFORMATIE VOOR SCHOLEN DE CENTRALE EINDTOETS IN 2016 1 Staatsexamens Centrale Eindtoets Nederlands VO primair onderwijs als tweede taal Ik heb al een schooladvies gekregen
Nadere informatieToets 0 t/m 3. Voortgang in beeld. Advies en determinatie Volgen Kwaliteitsbewaking Indicatie op referentieniveaus
Voortgezet onderwijs Cito Volgsysteem Toets 0 t/m 3 Voortgang in beeld Advies en determinatie Volgen Kwaliteitsbewaking Indicatie op referentieniveaus Cito Volgsysteem voortgezet onderwijs Toets 0 t/m
Nadere informatieDe Centrale Eindtoets in het basisonderwijs. Regionale bijeenkomst PO-Raad 5 november 2015
De Centrale Eindtoets in het basisonderwijs Regionale bijeenkomst PO-Raad 5 november 2015 VERANTWOORDELIJKHEDEN VAN HET CVTE Namens de overheid: kwaliteitsborging centrale examens en toetsen waarborgen
Nadere informatieexamenstof zie syllabus 2014 NB de syllabus is leidend (niet de educatieve methode)
wiskunde - vmbo : vakspecifieke informatie centraal examen 2014 Deze informatie maakt deel uit van de Septembermededeling van het College voor Examens (CvE) (zie Examenblad.nl). Alle leerwegen: BB, KB
Nadere informatieSPAANSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 20 oktober 2015: bij punt 7 De beoordeling van het college examen, Voor de schriftelijke toets worden de volgende deelcijfers gegeven gewijzigd in Voor het college-examen worden de volgende
Nadere informatie