- Schoolrapportage Praktijkonderwijs Excellente Scholen Leerlingenaantal 301 (door de school zelf opgegeven, april 2014)

Transcriptie

1 Schoolrapportage 1. Achtergrondgegevens van de school Gegevens van de school: 26LT Het Segment Aanvrager dhr. Arian Koops Adres Van Bergen IJzendoornpark 43 Gouda Leerlingenaantal 301 (door de school zelf opgegeven, april 2014) Bestuur: Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Gouda In januari 2014 is aan pro Het Segment het predicaat Excellente School 2013 uitgereikt. Het was het eerste jaar dat dit predicaat opengesteld werd voor het praktijkonderwijs. Het oordeel van de jury is goed ontvangen, de school ziet het als een waardering voor haar jarenlange inspanningen voor deze doelgroep. De aandacht van andere pro-scholen in het land was opvallend groot. Ook de directies van OCW reageerden positief en kondigden bezoeken aan. Het leerlingenaantal is verder gegroeid naar 315. Ouders melden leerlingen met een aanzienlijke gedragsproblematiek (cluster 4) bij Het Segment aan. De school heeft met deze doelgroep eerder ervaring opgedaan. Op dit moment (najaar 2014) is niet helemaal duidelijk wat de gevolgen zijn van wijzigingen in wet- en regelgeving. Het praktijkonderwijs in algemene zin maar ook Het Segment gaat onder passend onderwijs vallen. De regie komt te liggen bij het samenwerkingsverband. Daarnaast treedt op 1 januari 2015 de Participatiewet in werking. De school heeft een voortrekkersrol binnen de regiegemeente. 2. Motivatie van de school De onderbouwing die Het Segment bij de aanmelding als kandidaat Excellente School 2014 gaf, luidt als volgt. Ik wil u graag verwijzen naar het schoolrapport van de jury Excellente Scholen Daar staat heel duidelijk beschreven hoe we werken. Ondanks dit lovende rapport willen we ons op alle gebieden verbeteren. Verdere optimalisering van aanbod, zorg, stage, kwaliteitszorg. Nog meer differentiatie toepassen. Verruiming van het leerstofaanbod en verruiming van de branchecursussen! Verdere optimalisatie van het individueel ondersteuningsplan (IOP) en ontwikkelingsperspectief (OPP)! Verdere sturing op resultaten en bijstelling hiervan! Veiligheid handhaven! Het optimale pedagogisch klimaat vasthouden en koesteren! Inspelen op veranderingen in het kader van wijzigingen in wet- en regelgeving! Andere scholen voor praktijkonderwijs ondersteunen! Kortom: optimalisatie van alle processen binnen en buiten de school. 3. De resultaten, breed opgevat (Criterium 1) Hierbij onderscheidt de jury drie gebieden: 1. resultaten op de kernvakken; 1

2 2. resultaten op de andere leergebieden; 3. resultaten op aanvullende gebieden zoals burgerschap, sociaal-emotionele vorming, redzaamheid. Om recht te doen aan de verscheidenheid in het praktijkonderwijs heeft de jury ervoor gekozen de scholen zelf te laten aangeven op welke terreinen ze opvallend goede resultaten behalen. Daarnaast raadpleegt de jury de Inspectie van het Onderwijs over de door de school behaalde resultaten. 3.1 Resultaten op de kernvakken (Indicator I) Op grond van de resultaten die Het Segment in 2011, 2012 en 2013 heeft behaald, stond de school in een voorselectie die de Inspectie van het Onderwijs aan de jury heeft verstrekt. Het gaat hierbij om de volgende opbrengstcategorieën. Minimaal 90% van de leerlingen wordt op basis van het individueel ondersteuningsplan (IOP) geplaatst in werk, een vervolgopleiding of dagbesteding. Het Segment behaalde als resultaat: 93,34% leerlingen met een succesvolle plaatsing (Bron: Inspectie, inspectieonderzoek 18 september 2013). Minimaal 75% van de leerlingen heeft een bestendige uitstroom. Resultaat Het Segment: 93,88% (Bron: inspectieonderzoek 18 september 2013). Samengevat behaalt Het Segment met haar leerlingen royaal de voor het praktijkonderwijs gestelde opbrengstnormen. Een kanttekening valt te maken bij de gemiddelde verblijfsduur van de leerlingen op deze school. In de loop der jaren is de verblijfsduur sterk opgelopen tot zes jaar. Het zesde jaar wordt gebruikt om de leerlingen voor te bereiden op niveau 1. In 2013 is dat bij 40% van de leerlingen het geval; het stabiele landelijke cijfer ligt beduidend lager: 19% (bron: Landelijke Uitstroommonitor Praktijkonderwijs ). De school merkt hierover op dat daaraan de slechte conjunctuur ten grondslag ligt. Als recente ontwikkeling geeft de school in het aanmeldingsformulier het volgende aan. Vernieuwde leerlijn Taal en rekenen van klas 1 t/m 5 (inclusief rekenonderwijs gerelateerd aan praktijkvakken en op weg naar entreeopleiding). Nederlands en rekenen samengevat in kerninhouden en vastgelegd in groepsontwikkelingsplan. Individueel ontwikkelingsplan geeft sturing aan leerproces van leerling. Resultaten worden nauwgezet gevolgd via zelfontwikkelde tool. De school heeft aandacht voor de kernvakken en de overige vakken, sociaalemotionele ontwikkeling, cultuur en burgerschap. Het begrip kernvakken heeft in het praktijkonderwijs een bredere betekenis dan in het regulier voortgezet onderwijs; ook de resultaatmeting is anders. Het ontbreekt voor deze doelgroep aan landelijke referentiegegevens voor de vakken Nederlandse taal, rekenen en Engels. Dit geldt eveneens voor de overige vakken. Er zijn geen examens voor dit schooltype, dat in de wet eindonderwijs is. Er zijn nauwelijks objectieve toetsen voor het pro. Daar worden wel landelijk aan gewerkt (onder andere Cito), maar 2

3 die toetsen zijn nog in ontwikkeling. Toegang tot het mbo is met de invoering van de referentieniveaus voor rekenen en taal niet eenvoudiger geworden. Voor de meeste pro-leerlingen is dit een brug te ver, zij buigen af naar een arbeidsmarktgerichte leerweg. 3.2 Resultaten op andere leergebieden uit het standaardcurriculum (Indicator II) Als recente ontwikkeling noemt de school in de aanmelding het volgende. Voor alle vakgebieden zijn leerlijnen verder doorontwikkeld. Per leerjaar verdeeld! Het IOP geeft sturing aan het individuele leerproces van de leerling. De leden van de jury hebben kennisgenomen van het volledig gedigitaliseerde systeem van leerlijnen, een ontwikkeling waarin de school zelf heel veel tijd heeft geïnvesteerd. Voordeel voor de school is de directe bruikbaarheid voor de eigen leerlingen. De school maakt gebruik van uitgebreide lespakketten om de doelgroep goed te kunnen bedienen. 3.3 Resultaten op aanvullende leergebieden (Indicator III) Als recente ontwikkeling noemt de school in de aanmelding het volgende. Stage toeleidingprogramma doorontwikkeld. Activiteiten in het werkcentrum uitgebreid (training arbeidsvaardigheden). Er is een nieuwe leerlijn sociaal-emotionele vorming voor de klassen 1 t/m 4. Praktijkprogramma geoptimaliseerd gericht op werknemerschap (aanbod praktijkvakken inclusief de uitbreiding van branchecursussen; totaal rond de 25 branchecursussen). Katern burgerschap ontwikkeld; aanbod verdeeld over de leerjaren! Het programma in het woonhuis uitgebreid in het kader van redzaamheid. Breder aanbod! In klas 1 en 2 standaard! In bovenbouw vanuit IOP! De doelstellingen van het praktijkonderwijs competenties behalen op het gebied van wonen (zelfredzaamheid), werken (arbeidstoeleiding), vrije tijd (zinvolle vrijetijdsbesteding) en burgerschap (normen en waarden) hebben niet geleid tot een landelijk uniform curriculum, maar een lesprogramma (per school) dat tegemoet komt aan de zeer verschillende leerbehoeften van de leerlingen (in deze regio). Er is wel veel materiaal op de markt. De methode PrOmotie wordt dit jaar voor het laatst gebruikt, volgend jaar de methode StruX) maar dit levert geen dekkend onderwijsaanbod. Veel lesmateriaal heeft de school zelf ontwikkeld. Op Het Segment zijn zorgvuldig uitgeschreven leerlijnen vastgelegd die corresponderen met het IOP. Deze leerlijnen bieden de leerlingen een lesprogramma op maat en mogelijkheid tot referentie (waar sta ik als leerling op de leerlijn?). De juryleden stellen vast dat de school krachtig geïnvesteerd heeft in de ontwikkeling en vastlegging in leerlijnen van het onderwijsaanbod in de breedste zin van het woord, voor alle vakken. De in de aanmelding genoemde producten zijn gepresenteerd tijdens het schoolbezoek van de jury. Als recente ontwikkeling binnen resultaten die niet onder de drie eerstgenoemde 3

4 indicatoren zijn te scharen, noemt de school in de aanmelding het volgende. Een tool verder doorontwikkeld voor alle vakgebieden binnen de school! BLITS is een zelf ontwikkelde tool voor alle vakgebieden. Nauwgezet leerlingvolgsysteem! Veel belangstelling voor vanuit het praktijkonderwijs! Actieve, stimulerende rol in de regio in het kader van de Participatiewet, Project Boris, Centrum voor Jeugd en Gezin, gemeente! In het gesprek met de zorgcoördinator is aandacht besteed aan de kwaliteit van zorg en begeleiding, de planmatigheid van een en ander en de vastlegging in het leerlingvolgsysteem, waarmee zorg op maat mogelijk is. De problematiek in het praktijkonderwijs is aanzienlijk; dat vraagt om deskundigheid en die is aanwezig. Ook hier weer zeer betrokken medewerkers. Ook is duidelijk gemaakt dat er sprake is van een succesvolle integratie van zorg en begeleiding met het lesgeven. 4. De omstandigheden waarbinnen de school werkt (Criterium 2) 4.1 Leerlingkenmerken en procesinrichting (Indicator IV) Bij haar aanmelding beschrijft Het Segment de volgende recente ontwikkeling. Dit is een continu proces! Monitoring van omgevingsfactoren en omstandigheden in relatie met doelgroep. Binnen Het Segment is het IOP leidend voor de ontwikkeling van de leerlingen. Middels het IOP wordt recht gedaan aan de leer- en begeleidingsvraag van de individuele leerling. Dat het individu centraal staat, heeft consequenties voor de inrichting van het onderwijsleerproces, waaronder een onderwijsaanbod dat sterk geïndividualiseerd is. Om zicht te houden op de voortgang, de leerprestaties en de competenties en om deze te kunnen evalueren heeft de school zelfontwikkelde leerlijnen vastgelegd. Met deze lijnen is de leerwinst zichtbaar te maken en kan er ingespeeld worden op de mogelijkheden en de beperkingen van de individuele leerling. De ouders worden bij de voortgang van het leerproces betrokken. 4.2 Leerlingkenmerken en resultaten (Indicator V) In het aanmeldingsformulier gaf de school als recente ontwikkeling: Uitstroommonitor! De uitstroommonitor van het Landelijk Werkverband geeft inzicht in een groot aantal resultaatgegevens van de school, afgezet tegen de landelijke gegevens. De gegevens van Het Segment komen grotendeels overeen met de landelijke benchmark. De opvallendste afwijking is de verblijfsduur die bij Het Segment wezenlijk langer is dan bij de scholen van de benchmark. Hierboven is aangegeven hoe de school presteert op twee kernindicatoren van de Inspectie. Een regionale benchmark is niet ingezien, maar de school geeft aan dat zij beter presteert dan de scholen in de regio. 4

5 4.3 Benutting van het inzicht in leerwinst bij onderscheiden categorieën leerlingen (Indicator VI) In de aanmelding noemt de school als recente ontwikkeling het volgende. We hebben over alle vakgebieden leerlijnen ontwikkeld met differentiatiemogelijkheden. Het IOP is leidend! Het hebben van een zeer uitgebreide zelfontwikkelde tool in combinatie met een IOP, coachinggesprekken en IOP-gesprekken leveren inzichten op in leerwinst! Met behulp van de leerlijnen is het mogelijk de voortgang van de leerprestaties en de competenties van de individuele leerling te meten. Middels coachinggesprekken en voortgangsgesprekken worden leerling en ouders op de hoogte gehouden van de vorderingen. Deze gesprekken zijn geen eenrichtingsverkeer. De leerlingen geven aan dat er goed naar hen geluisterd wordt als het gaat om hun inbreng. 5. De inrichting van het onderwijsproces (Criterium 3) 5.1 Schoolspecifieke aanpak en proceskwaliteit (Indicator VII) In haar aanmeldingsformulier geeft Het Segment als recente ontwikkeling het volgende aan. Aanpassing curriculum praktijkonderwijs in verband met komst entreeopleiding. Up-to-date houden van leermiddelen. Zeer nauwe samenwerking met bedrijfsleven in relatie tot het aanbod van lessen. Zie verder verslag vorige keer! De school biedt de leerlingen een ruime sortering aan branchediploma s. Met het bedrijfsleven worden de inhoud en het niveau daarvan afgestemd om het civiel effect van de certificaten te bevorderen. De (smalle) niveau 1-opleiding wordt in leerjaar 6 in de eigen school aangeboden samen met het ID College, om de drempel naar het roc zo laag mogelijk te maken. Dit schooljaar wordt de opleiding tot AKA (arbeidsmarktgekwalificeerd assistent) omgezet in de entreeopleiding, als voorbereiding op toelating tot het roc. Er zal een bindend studieadvies gegeven worden op basis van genormeerde toetsen. 5.2 Schoolspecifieke aanpak en organisatiekwaliteit (Indicator VIII) In de aanmelding noemt de school als recente ontwikkeling het volgende. Omdat het noodzakelijk is om de dingen te doen die ertoe doen voor leerlingen van het praktijkonderwijs. Implementeren/borgen en strakke lijnen houden met het bedrijfsleven. In dienst opereren van datgene wat er speelt buiten de school! Zie verder vorig verslag jury Excellente Scholen De school onderhoudt een groot netwerk waar veel relevante organisaties deel van uit maken. Het extraverte karakter van het team is opvallend. De school is vertegenwoordigd in de stad, in de regio, het regionale bedrijfsleven, het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs, het departement, de Inspectie, 5

6 enzovoorts. Deze groepen worden ook in de school ontvangen. Op die manier ontstaat een krachtige wisselwerking tussen buiten en binnen. De school vaart daar wel bij. Uit deze contacten komen bijvoorbeeld erkende branchecertificaten voort. Dit is een sterk punt van de school. 6. Verband tussen de inrichting van het onderwijsproces en de resultaten die de school boekt (Criterium 4) 6.1 Veranderingen vanwege resultaten (Indicator IX) De school noemt in haar aanmeldingsformulier de volgende recente ontwikkeling. Implementatie leerlijn taal en rekenen. De resultaten zijn zichtbaar vooruitgegaan. Binnen de praktijkvakken een aanbod bieden dat nog beter is afgestemd op het bedrijfsleven. Direct kunnen anticiperen op vragen of situaties vanuit het bedrijfsleven. Lesprogramma individueel en dus afstemmen teneinde de leerlingen nog beter toe te rusten voor hun toekomst! Verruiming van het redzaamheidsprogramma in het woonhuis zorgt ervoor dat minder leerlingen in de bovenbouw aangewezen zijn op redzaamheidsprogramma! Tijdens het schoolbezoek is uitvoerig aandacht besteed aan de resultaten en de objectiviteit daarvan. De conclusie van die gesprekken is dat de leerlingen in het praktijkonderwijs vooral baat hebben bij een individuele benadering, die zich niet makkelijk laat vangen in objectieve toetsen, bijvoorbeeld voor rekenen en taal. Maatwerk is hier de standaard voor kwaliteit. De mate waarin de school erin slaagt samen met leerlingen en ouders te werken aan een bestaan voor de leerlingen met werk, wonen, gezond leven, burgerschap en vrije tijd, bepaalt het succes en daarmee de kwaliteit van de school. Het Segment doet dat goed. Dat blijkt uit de gesprekken die de jury met de leerlingen heeft gevoerd, de enquêtes en recent inspectieonderzoek. 6.2 Vasthouden van resultaten (Indicator X) In de aanmelding meldt de school als ontwikkeling het volgende. We werken en beoordelen sinds kort met vier niveaus. Beoordelen op zichtbaar gedrag! Kunnen hier ook veel beter sturing op geven! Deze vier niveaus zijn verwerkt in onze nieuwe tool! Blijkens de stabiele bovengemiddelde resultaten organiseert de school de borging van de resultaten naar behoren. Dat is het gevolg van een zorgvuldig opgebouwde, samenhangende aanpak waarbij het IOP, de leerlijnen, zorgaanbod en zorgvuldig opgebouwde stages de leerlingen uiteindelijk laten uitstromen naar een passend vervolg in werk, onderwijs of combinaties daarvan. Die overdracht geschiedt zorgvuldig. 6.3 Kwalificatie, professionaliteit, schoolkennis (Indicator XI) In de aanmelding geeft de school als ontwikkeling het volgende aan. Met het hele team zijn we continu bezig in te spelen op diverse ontwikkelingen. 6

7 We creëren een breed draagvlak, gaan ermee aan de slag, stellen bij, enzovoorts (plan-do-check-act). Doordat we een netwerkschool zijn, hebben we overal onze contacten. Daarnaast heeft de directeur van de school zitting in het Platform Praktijkonderwijs. Hier worden ontwikkelingen in vroeg stadium besproken. Hier heeft de school voordeel van! Het personeelsbeleid is ambitieus. De school wil verdere stappen zetten op weg naar een lerende organisatie. Binnen de gesprekkencyclus op basis van 360 graden feedback en functioneringsgesprekken met alle medewerkers is er aandacht voor de ontwikkeling van het (digitaal) bekwaamheidsdossier en daarmee verbonden scholing. Coaching van docenten wordt verder uitgebreid, evenals collegiale consultatie en intervisie. Op dit moment is de coaching vooral gericht op nieuwe medewerkers. De meest recente tevredenheidonderzoeken zijn afgenomen in 2012 en Gemiddelde score op de tevredenheidonderzoeken Medewerkertevredenheid Gemiddelde score school 9,1 Landelijke score 8,1 Oudertevredenheid 9,3 9,2 Leerlingtevredenheid 8,3 8,3 In haar aanmeldingsformulier geeft de school aan dat ze naar aanleiding van de tevredenheidonderzoeken de volgende stappen heeft gezet. Het houden van een ouderpanel om de punten die naar voren komen in de enquêtes te delen met ouders. Conclusies worden samengevat, er wordt beleid gemaakt en er wordt een implementatieplan gemaakt. Voorbeeld uit de enquête: cyberpesten! Werkgroep multimedia waaronder social media! De bevindingen van de gedelegeerden bevestigen de uitkomsten van de leerlingtevredenheidonderzoeken. Met ouders is door omstandigheden niet gesproken. De leerlingen voelen zich op hun gemak op deze school door de relatieve kleinschaligheid, de leraren gaan op een respectvolle manier met hen om. De leerlingen met wie gesproken is, vinden dat het onderwijs hen veel te bieden heeft; ook is er aandacht voor buitenschoolse activiteiten. De stages worden goed begeleid. 7. Het excellentiebeleid van de school (Criterium 5) Uitgangspunt van de jury is dat een Excellente School zeer goede resultaten behaalt en een weloverwogen onderwijsinrichting laat zien. Daarenboven kan een school op een specifiek excellentiegebied uitblinken. Dat kan betrekking hebben op diverse zaken en bijvoorbeeld gericht zijn op een inhoudelijk domein en/of op een specifieke groep leerlingen. 7.1 Het schooleigen excellentiebeleid (Indicator XII) In haar aanmeldingsformulier noemt Het Segment als recente ontwikkeling het 7

8 volgende. Totale onderwijsaanbod is geëxpliciteerd in leerlijnen en leerdoelen, stagebegeleiding, zorg, pedagogisch klimaat. Aandacht voor het excellentiegebied is gericht op alle leerlingen. Breed onderwijsaanbod! Onderwijs op maat (zie verslag jury Excellente Scholen 2013). De gedelegeerden van de jury hebben kennisgenomen van de aandacht voor een breed en samenhangend onderwijsaanbod, waaronder stages om de leerlingen in hun vraag zo goed mogelijk te bedienen. Sterk punt is de rol van het individueel ontwikkelingsplan waardoor het zicht op de voortgang van de leerling gewaarborgd is. Daaraan ten grondslag ligt een krachtige motivatie van het team voor de doelgroep, met een grote betrokkenheid bij de leerlingen. Zeker ook een succesfactor is een planmatige aanpak, die terug te zien is in de vele documenten die de school de jury heeft overhandigd. Voorbeelden: schoolplan , strategisch beleidsplan , vakwerkplannen, branchegerichte certificaten en het schoolondersteuningplan (SOP, voorheen het zorgplan). 7.2 Erkenning door externe partijen (Indicator XIII) In de aanmelding beschrijft de school de volgende recente ontwikkeling. Pedagogisch klimaat. Onderwijsaanbod. Goede voorbereiding op de maatschappij. Nazorg! Leerlijnen in combinatie met groepsontwikkelplan (GOP) en IOP. Individuele afstemming (zie verslag jury Excellente Scholen 2013). De jury heeft diverse referenten gevraagd in hoeverre ze de kwaliteit van Het Segment onderschrijven en het excellentiebeleid van de school herkennen. Van drie referenten kreeg de jury een reactie. Een van de referenten staat nabij de school. Uit deze referenties komt onder meer naar voren dat de aanpak van de school en de resultaten die daarmee bereikt worden excellent zijn. Het hele curriculum is geëxpliciteerd in heldere leerlijnen en het pedagogisch klimaat is veilig. Alle referenten vinden dat Het Segment een excellente school is. 7.3 Versterking van het excellentiebeleid in de toekomst (Indicator XIV) In de aanmelding noemt de school als recente ontwikkeling het volgende. Inzet van diverse tools om nog beter de leerling te bedienen, zijn ontwikkeling te volgen en daardoor beter te kunnen sturen. Aanbod in relatie met het bedrijfsleven! Doorontwikkeling zorg! En versterking pedagogisch klimaat! De gedelegeerden van de jury hebben kennisgenomen van de plannen van de school om haar beleid verder te versterken. De uitdaging is om de veelheid en variatie aan beroepswensen van de leerlingen mogelijk te blijven maken. Als categoriale school die niet verbonden is aan een vmbo of mbo liggen daar wel wat beperkingen. In ruil daarvoor krijgt de school door de kleinschaligheid echter geborgenheid terug, blijkt uit gesprekken met leerlingen. 8. Opmerkingen Inspectie Geen aanvullende opmerkingen. 9. Conclusie van de jury Het Segment is een school voor praktijkonderwijs, die vorig jaar het predicaat 8

9 Excellente School 2013 heeft verworven. Het Segment heeft de lijn van ontwikkelingen van de (onderwijs-)processen goed doorgezet. Bovendien heeft ze haar veilige en stimulerende schoolklimaat, als belangrijke leervoorwaarde voor deze kwetsbare doelgroep, weten te handhaven. De leerlingen krijgen een duidelijke structuur geboden. De betrokkenheid bij de leerlingen is groot. De leerlingen staan echt centraal. Het team kent haar leerlingen en de directie staat dicht bij de werkvloer. De verwachtingen ten aanzien van de mogelijkheden van de leerlingen zijn hoog maar ook realistisch. Niet elke leerling kan alles! Het onderwijsaanbod, vastgelegd in leerlijnen waaraan de positie van de leerling is af te meten, is breed. Er is aandacht voor de kernvakken en andere leergebieden, zoals sociale vaardigheidstraining en burgerschap, en ook CKV. In principe kan de school aan elke vraag van de leerlingen tegemoetkomen door de veelheid aan branchegerichte cursussen. De resultaten (uitstroom en bestendigheid) voldoen ruimschoots aan de gestelde normen, wat blijkt uit het meest recente inspectieonderzoek. De school heeft de resultaten op een prima niveau weten te handhaven. De inrichting van het leerproces middels de voor dit schooltype zo belangrijke zorg en begeleiding staat op een hoog peil. Planmatigheid in de geboden zorg is daarvan een kenmerk. De kwaliteitszorg is goed ontwikkeld middels de PDCAcyclus. Die is zichtbaar in de talrijke beleidsdocumenten en vooral in de actieve sturing op permanente verbetering van de kwaliteit. Dit is met recht een ondernemende school te noemen. De resultaten worden geëvalueerd en zo nodig bijgestuurd. Er is veel maatwerk op deze school. Het is de uitdaging ervoor te zorgen dat alle leerlingen een passend resultaat bereiken en dat lukt prima. Het individueel ondersteuningsplan (IOP) is daarbij leidend. De school weet succesvol om te gaan met de omstandigheden, die overigens tamelijk gunstig zijn. Binnen de moderne huisvesting is de inrichting van het onderwijsproces sterk ontwikkeld. Deze biedt veel mogelijkheden voor de individuele leerling om vanuit het IOP met een passend aanbod en via stage naar een geschikte uitstroombestemming door te stromen, waar vervolgens nazorg wacht. Het excellentiebeleid van de school is herkenbaar aanwezig. Het Segment wil het beste voor de leerling. Kwaliteitszorg is kenmerkend voor deze school en varieert van de respectvolle manier waarop leerlingen worden aangesproken tot de vele beleidsinitiatieven. Sterke punten van de school zijn het IOP, de leerlijnen, branchegerichte opleidingen, stage, resultaten, aansturing, betrokkenheid van het team, het pedagogisch klimaat en de huisvesting. Aandachtspunten zijn de verblijfsduur van de leerlingen, die gemiddeld langer is dan gebruikelijk in deze sector. Ook blijft er een zekere spanning binnen het aanbod tussen wat leerlingen willen en wat ze kunnen. 9

10 Alles overziende is de jury van oordeel dat Het Segment op basis van de door de jury waargenomen kenmerken en gerapporteerde bevindingen het predicaat Excellente School (praktijkonderwijs) 2014 toekomt. De school is op hoog niveau gebleven en er is sprake van verdere ontwikkeling op diverse relevante terreinen. 10