The English Receptive Vocabulary Knowledge of Flemish Secondary School Children prior to Formal Instruction across Three Types of Education
|
|
- Timo de Veer
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 The English Receptive Vocabulary Knowledge of Flemish Secondary School Children prior to Formal Instruction across Three Types of Education Voornaam Manon Achternaam Willems Universiteit of Hogeschool Universiteit Gent Promotor Prof. Dr. Mieke Van Herreweghe Korte inhoud van je scriptie Binnen het onderzoeksgebied van tweedetaalverwerving in Vlaanderen, behandelt deze scriptie de Engelse receptieve woordenschatkennis van Vlaamse jongeren. Titel van je journalistiek artikel De Engelse woordenschat van Vlaamse jongeren ontmaskerd. Journalistiek artikel Jongeren komen vandaag de dag steeds vroeger en vaker in contact met Engels. Dat is echter niet zo verwonderlijk. Het Engels is in de laatste decennia immers uitgegroeid tot een dominante wereldtaal, en kan inmiddels beschouwd worden als een lingua franca op globaal niveau. Ook in Vlaanderen komen jongeren gemakkelijk (hoewel vaak onbewust) in aanraking met Engels in hun directe omgeving, door bijvoorbeeld te surfen op het internet, Engelstalige videospelletjes te spelen, of naar televisie te kijken. Taalkundig onderzoek heeft reeds aangetoond dat deze verscheidene vormen van taalcontact een grote invloed kunnen uitoefenen op het aanleren van Engels als een tweede taal. Of dat ook geldt binnen de Vlaamse context is nog maar de vraag. Over tweedetaalverwerving bij Vlaamse jongeren is tot op heden namelijk relatief weinig geweten. Tweedetaalverwerving kan algemeen gedefinieerd worden als het aanleren en verwerven van een zogenaamde tweede taal, een taal die verschilt van de eigen moedertaal en dus als tweede in de rij wordt aangeleerd. In de meeste gevallen leren we zo n tweede taal aan binnen een schoolcontext, hoewel dat ook buiten de schoolmuren zonder problemen kan. Net als bij een moedertaal, spelen bepaalde factoren een belangrijke rol bij het aanleren van een tweede taal. Daarbij moet men onder andere denken aan leeftijd, sociale omgeving, of algemeen intellect en taalaanleg. Tweedetaalverwerving kan natuurlijk ook op andere manieren worden beïnvloed. Het is daarom dan ook een dynamisch proces dat verschilt volgens de context waarin het zich manifesteert. So what about Flanders? Al vanaf de eerste graad van het middelbaar onderwijs (met uitzondering van leerlingen uit de B stroom) worden Vlaamse scholieren ondergedompeld in Engelse grammatica en woordenschat, maar het moet gezegd, meestal kunnen ze van tevoren al een woordje Engels spreken of begrijpen. Bij de ene lukt dat natuurlijk al wat beter dan bij de andere, maar jongeren lijken toch al beter Engels te kennen dan sommige Vlaamse politiekers. Maar wie van de jongeren kunnen net dat tikkeltje beter Engels van tevoren? En hoe komt dat? Zijn het echt die vele games en dat surfen op het internet die daar de oorzaak van zijn? Het wordt misschien maar eens tijd op zoek te gaan naar antwoorden. Zo dacht ook taalkundige
2 Manon Willems erover. Als een van de eersten binnen haar vakgebied ging ze in een experimenteel onderzoek na of er bij ASO, TSO, en BSO scholieren al dan niet verschillen in hun passieve kennis van Engelse woordenschat te zien zijn, reeds voordat ze Engelse les krijgen op school. Verder werden in het onderzoek ook de invloeden van geslacht, sociaaleconomische status, en verschillende soorten taalcontact op de Engelse taalontwikkeling van de drie groepen scholieren bestudeerd. Uit de resultaten blijkt verrassend genoeg dat zowel ASO, TSO, als BSO studenten ongeveer even ver staan met hun passieve kennis van het Engels lexicon. Leerlingen uit het ASO onderwijs blijken maar met 3.49% over een betere kennis te beschikken dan hun leeftijdsgenoten uit de TSO richtingen, die zelf dan slechts met 4.02% een grotere passieve woordenschat schijnen te hebben ontwikkeld dan de BSO scholieren. Met andere woorden, de verschillen die er zijn, zijn erg klein en nagenoeg onbelangrijk. Ook op het gebied van sociaaleconomische status kon een gelijkaardige trend worden opgemerkt, waardoor te besluiten valt dat deze factor geen noemenswaardige invloed heeft op de passieve Engelse woordenschatkennis van ASO, TSO, en BSO studenten. Geslacht, daarentegen, had wel een duidelijk effect: passieve Engelse woordenschat is duidelijk beter gekend door jongens dan door meisjes. Bij het bestuderen van de gevolgen van taalcontact, kwam verder aan het licht dat het spelen van Engelstalige games bij Vlaamse jongeren effectief een positieve invloed heeft op hun lexicale verwerving van het Engels. Ook het lezen van Engelstalige boeken en/of tijdschriften blijkt een bevorderend effect te hebben, maar surfen op het internet dan weer niet. Ja, u leest het goed: surfen op het internet veroorzaakt geen betere passieve kennis van Engelse woordenschat bij Vlaamse jongeren. De meest opvallende vaststelling was evenwel dat zowel ASO, TSO, als BSO scholieren die elke dag meer dan een uur naar ondertitelde Engelstalige programma s en/of films kijken, over een uitgebreider passief Engels lexicon beschikken dan zij die dat niet doen. Hun woordenschatkennis is gemiddeld tot 20.34% groter, en dat reeds voordat ze Engels leren in de klas. Bijgevolg besluit Willems dat er alvast belangrijke aanwijzingen zijn dat de drie groepen scholieren allemaal op een gelijkwaardig positieve manier voordeel baten bij het kijken van (ondertitelde) Engelstalige programma s en/of films. Kortom, Willems toonde met haar onderzoek aan dat er geen betekenisvolle verschillen zijn in de Engelse passieve woordenschatkennis van ASO, TSO, en BSO studenten voordat ze Engelse lessen hebben gekregen op school, hoewel de lexicale vaardigheden van de jongens duidelijk beter zijn dan die van de meisjes. Bovendien kunnen we nu met meer zekerheid stellen dat elke Vlaamse jongere, ongeacht economische achtergrond, er vanuit een taalkundig opzicht goed bij baat vaak in contact te komen met Engels in zijn of haar buitenschoolse omgeving. In het bijzonder Engelstalige games, boeken en tijdschriften, en televisieprogramma s en films blijken invloedrijke onderdelen van hun leefwereld te zijn. De Engelse woordenschatkennis van Vlaamse jongeren lijkt dankzij het onderzoek van Willems dus alvast tot op zekere hoogte te zijn ontmaskerd, maar is dit wel een reden tot juichen? Er is nog een lange weg te gaan binnen het onderzoeksgebied van tweedetaalverwerving in Vlaanderen. Het reeds bestaande onderzoek dient niet alleen te worden bevestigd, maar ook verder te worden uitgebreid. Er valt ongetwijfeld nog veel meer te ontdekken in de nabije toekomst. Taalkundigen weten dus wat hen te doen staat. Bibliografie
3 Behney, Jennifer, Susan M. Gass, and Luke Plonsky. Second Language Acquisition: An Introductory Course. 4th ed. New York: Routledge, Print Preface. Second Language Acquisition: An Introductory Course. By Jennifer Behney, Susan M. Gass, and Luke Plonsky. 4th ed. New York: Routledge, xix-xxiv. Print. Berns, Margie, Kees de Bot, and Uwe Hasebrink. In the Presence of English: Media and European Youth. New York: Springer Science+Business Media, Print. Birdsong, David. Introduction: Whys and Why Nots of the Critical Period Hypothesis for Second Language Acquisition. Second Language Acquisition and the Critical Period Hypothesis. Ed. David Birdsong. New York: Routledge, Print. Block, David. Class and SLA: Making Connections. Language Teaching Research 16.2 (2012): Print. Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, Print. de Bot, Kees, Wander Lowie, and Marjolijn Verspoor. Second Language Acquisition: An Advanced Resource Book. New York: Routledge, Print. De Jans, Kevin. The Lexical Knowledge of English of Secondary School Children in Flanders prior to English Instruction. MA thesis. Ghent University, Web. 20 May DeKeyser, Robert, and Alan Juffs. Cognitive Considerations in L2 Learning. Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Ed. Eli Hinkel. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Print. Dörnyei, Zoltán. Attitudes, Orientations, and Motivations in Language Learning: Advances in Theory, Research, and Applications. Language Learning 53.1 (2003): Print. Doughty, Catherine J., and Michael H. Long. The Scope of Inquiry and Goals of SLA. The Handbook of Second Language Acquisition. Eds. Catherine J. Doughty and Michael H. Long. Oxford: Blackwell Publishing Ltd., Print. Dunn, Lloyd M., and Douglas M. Dunn. PPVT-IIII: Peabody Picture Vocabulary Test, Fourth Edition. Bloomington, MN: NCS Pearson, Print. d Ydewalle, Géry, and Marijke Van de Poel. Incidental Foreign-Language Acquisition by Children Watching Subtitled Television Programs. Journal of Psycholinguistic Research 28.3 (1999): Print. Ellis, Nick C. Frequency Effects in Language Processing: A Review with Implications for Theories of Implicit and Explicit Language Acquisition. Studies in Second Language Acquisition 24.2 (2002): Print. Ellis, Rod. Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, Print The Study of Second Language Acquisition. 1st ed. Oxford: Oxford University Press, Print The Study of Second Language Acquisition. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, Print. Ghia, Elisa. Subtitling Matters: New Perspectives on Subtitling and Foreign Language Learning. Bern,
4 Switzerland: Peter Lang AG, Print. Ginsburgh, Victor, and Shlomo Weber. La Connaissance des Langues en Belgique. Reflets et Perspectives de la Vie Économique 46.1 (2007): Print. Goethals, Michaël. English in Flanders (Belgium). World Englishes 16.1 (1997): Print. Groom, Chloe. Non-Native Attitudes towards Teaching English as a Lingua Franca in Europe. English Today 28.1 (2012): Print. Henriksen, Birgit. Three Dimensions of Vocabulary Development. Studies in Second Language Acquisition 21.2 (1999): Print. Hoff, Erika. How Social Contexts Support and Shape Language Development. Developmental Review 26.1 (2006): Print. Hulstijn, Jan H. Incidental and Intentional Learning. The Handbook of Second Language Acquisition. Eds. Catherine J. Doughty and Michael H. Long. Oxford: Blackwell Publishing Ltd., Print. Hummel, Kirsten M. Introducing Second Language Acquisition: Perspectives and Practices. Chichester, England: John Wiley & Sons Ltd., Print. Jenkins, Jennifer. World Englishes: A Resource Book for Students. New York: Routledge, Print English as a Lingua Franca: Attitude and Identity. Oxford: Oxford University Press, Print. Kachru, Braj B. The Alchemy of English: The Spread, Functions and Models of Non-Native Englishes. Oxford: Pergamon Press Ltd., Print. Koolstra, Cees M., and Johannes W.J. Beentjes. Children s Vocabulary Acquisition in a Foreign Language through Watching Subtitled Television Programs at Home. Educational Technology Research and Development 47.1 (1999): Print. Krashen, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press Ltd., Print. Krashen, Stephen D., and Tracy D. Terrell. The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom. Oxford: Pergamon Press Ltd., Print. Kuppens, An. De Invloed van Mediagebruik op de Verwerving van Engelse Woordenschat: Een Empirische Studie bij Vlaamse Jongeren. Tijdschrift voor Communicatiewetenschap 35.4 (2007): Print. Laufer, Batia. The Development of Passive and Active Vocabulary in a Second Language: Same or Different? Applied Linguistics 19.2 (1998): Print. Lightbown, Patsy M., and Nina Spada. How Languages Are Learned. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, Print. Lippens, Caroline. The Incidental Acquisition of English before the Input of Formal Instruction: A Contrastive Analysis of TSO, B-stream & ASO in Flanders. MA thesis. Ghent University, Web. 20 May Lippens, Charlotte. The English Productive Vocabulary of Secondary School Children in Flanders prior
5 to English Instruction. MA thesis. Ghent University, Web. 20 May MacIntyre, Peter D. Motivation, Anxiety and Emotion in Second Language Acquisition. Individual Differences and Instructed Language Learning. Ed. Peter Robinson. Amsterdam, The Netherlands: John Benjamins Publishing Company, Print. McArthur, Tom. Is It World or International or Global English, and Does It Matter? English Today 20.3 (2004): Print. Mesthrie, Rajend, and Rakesh M. Bhatt. World Englishes: The Study of New Linguistic Varieties. Cambridge: Cambridge University Press, Print. Nation, I. S. P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press, Print. Paradis, Johanne. Individual Differences in Child English Second Language Acquisition: Comparing Child-Internal and Child-External Factors. Linguistic Approaches to Bilingualism 1.3 (2011): Print. Romaine, Suzanne. Variation. The Handbook of Second Language Acquisition. Eds. Catherine J. Doughty and Michael H. Long. Oxford: Blackwell Publishing Ltd., Print. Siegel, Jeff. Social Context. The Handbook of Second Language Acquisition. Eds. Catherine J. Doughty and Michael H. Long. Oxford: Blackwell Publishing Ltd., Print. Singleton, David, and Lisa Ryan. Language Acquisition: The Age Factor. 2nd ed. Clevedon, England: Multilingual Matters Ltd., Print. Van Lommel, Sven, Annouschka Laenen, and Géry d Ydewalle. Foreign-Grammar Acquisition while Watching Subtitled Television Programmes. British Journal of Educational Psychology 76.2 (2006): Print. Van Parijs, Philippe. Brussels Capital of Europe: The New Linguistic Challenges. Brussels Studies 6 (2007): Web. 20 May Xu, Jianwei, and Kris Van de Poel. English as a Lingua Franca in Flanders: A Study of University Students Attitudes. English Text Construction 4.2 (2011): Print. Yano, Yasukata. World Englishes in 2000 and beyond. World Englishes 20.2 (2001): Print. Zhong, Hua. Multidimensional Vocabulary Knowledge: Development from Receptive to Productive Use. Current Perspectives in Second Language Vocabulary Research. Ed. David Hirsh. Bern, Switzerland: Peter Lang AG, Print. Source URL:
Motiverend talenonderwijs door gedifferentieerd en taakgericht werken. Margreet Pol Funne Veugen Inge Elferink
Motiverend talenonderwijs door gedifferentieerd en taakgericht werken Margreet Pol Funne Veugen Inge Elferink Er was eens Doel: motivatie van leerlingen in het tweede leerjaar verhogen Van motivatie (zie
Nadere informatiePENGUIN READERS SOMETHING FOR EVERYONE! KEUZELIJST GRATIS BOEKEN VUL UW GEGEVENS IN
VUL UW GEGEVENS IN Naam: M/V Functie: E-mail: Tel.nr.: Instellingsnaam: Afdeling: Adres: Plaats: O Ja, hou mij via de post en/of e-mail op de hoogte van Pearson Longman. O Nee, ik wil via de post en/of
Nadere informatieRacisme & onderwijs. Prof. dr. Orhan Ağırdağ KU Leuven UvA
Racisme & onderwijs Prof. dr. Orhan Ağırdağ KU Leuven UvA Ervaren discriminatie Institutioneel racisme Ervaren discriminatie Focus: ervaren (etnische) discriminatie door de leerlingen Discriminatie >
Nadere informatieGeen losse woorden oefenen Geen losse woorden bespreken
Anneke Smits Geen losse woorden oefenen Geen losse woorden bespreken Woorden maken deel uit van associatief kennisnetwerk Actuele verbindingen bepalen betekenis, niet definities Kintsch & Kintsch, 2005;
Nadere informatieGrammatica en spelling in het huidige onderwijssysteem
Valerie Van Vooren Universiteit Gent Contact: ValerieP.Vanvooren@UGent.be Grammatica en spelling in het huidige onderwijssysteem 1. Inleiding Als we de eindtermen en leerplannen Nederlands voor de derde
Nadere informatieThe Kentalis Reading House
The Kentalis Reading House Technology-facilitated enhancement of parent involvement Annet de Klerk, Loes Wauters Overview A first impression Motivation The importance of emergent literacy at home Kentalis
Nadere informatieLaatst bijgewerkt op 2 februari 2009 Nederlandse samenvatting door TIER op 25 mei 2011
Effective leesprogramma s voor leerlingen die de taal leren en anderssprekende leerlingen samenvatting voor onderwijsgevenden Laatst bijgewerkt op 2 februari 2009 Nederlandse samenvatting door TIER op
Nadere informatieMIGRANT SUPPORT EDUCATION AND REFUGEE AVONDLEZING
Het Universitair Centrum Sint-Ignatius Antwerpen nodigt u op 21 & 22 september 2017 van harte uit op twee (Engelstalige) publieke sessies over migratie en onderwijs MIGRANT SUPPORT AND REFUGEE EDUCATION
Nadere informatieHoe oefen je grammatica? Liesbeth Schenk Sonja van Boxtel TUDelft, ITAV Nederlands voor buitenlanders
Hoe oefen je grammatica? Liesbeth Schenk Sonja van Boxtel TUDelft, ITAV Nederlands voor buitenlanders 1 Programma Aanleiding + Twee typen leerders Theorie: Expliciet vs. impliciet Focus on Form: hoe? Processing
Nadere informatieDE MASTEROPLEIDING EDUCATION AND CHILD STUDIES (PER SPECIALISATIE) IN SCHEMA. Child and Family Science*
DE MASTEROPLEIDING EDUCATION AND CHILD STUDIES 2018-2019 (PER SPECIALISATIE) IN SCHEMA Child and Family Science* Practice of empirical research Internship Child and Family Science Internship Child and
Nadere informatieHet niveauverschil in Engels van de Reguliere en de Cambridge Leerlingen op het Stedelijk Gymnasium Breda.
Het niveauverschil in Engels van de Reguliere en de Cambridge Leerlingen op het Stedelijk Gymnasium Breda. PGO IVLOS lerarenopleiding Utrecht Lilian Beijnsberger, 0142166 Begeleidster: Margriet Groothuis
Nadere informatieWelke rol speelt gamen bij het passief leren van Engelse taalvaardigheden?
Probleemstelling Het spelen van video-games wordt gezien als een vorm van vrijetijdsbesteding, maar is het zo dat je er niks van leert? Is het mogelijk dat gamende middelbare scholieren onbewust door gamen
Nadere informatieFrom Padua to Groningen
From Padua to Groningen The effects of the CercleS Seminar in Padua in 2009 on writing Nederlands in gang (0-A2) Berna de Boer Benvenuti a tutti! Contents I. State of affairs in September 2009 II. The
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 september 2011
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 september 2011 Opleidingsspecifiek deel Masteropleiding: Engelse taal en cultuur Deze Onderwijs- en examenregeling is opgesteld overeenkomstig artikel 7.13 van
Nadere informatieDE MASTEROPLEIDING EDUCATION AND CHILD STUDIES (PER SPECIALISATIE) IN SCHEMA. Child and Family Science (instromen in september)
DE MASTEROPLEIDING EDUCATION AND CHILD STUDIES 2017-2018 (PER SPECIALISATIE) IN SCHEMA Child and Family Science (instromen in september) Internship Child and Family Science Child care, experts, and parents:
Nadere informatiePrikkelen tot leren. door de didactische inzet van Virtuele Werelden en Serious Gaming. Presentatie bij: V&VN-congres 2015.
Prikkelen tot leren door de didactische inzet van Virtuele Werelden en Serious Gaming Presentatie bij: V&VN-congres 2015 Lokatie: De Reehorst, Ede Datum: 29-01-2015 Dr. W.J.Trooster Drs. E. Ploeger Domein
Nadere informatieAanwinsten van PL Periode 2007/07
Aanwinsten van PL Periode 2007/07 Zonder udc Mind over matter: conversations with the cosmos / K.C. Cole. Orlando, Fla, U.S.A. : Harcourt, 2003. 319 p. ISBN-13 978 0 15 100816 2 PLANTIJN MEI: OK 003 COLE
Nadere informatieKwaliteit in Beeld. Leren door te kijken, te doen en te delen
Kwaliteit in Beeld Leren door te kijken, te doen en te delen De Educatieve Kijkwijzer De Educatieve Kijkwijzer Kwaliteit Functies Extra s Kwaliteit Kwaliteit Cognitieve Theorie van Multimedia Leren Mayer,
Nadere informatiePWO False Beginners: onderzoeksopzet en resultaten Vanessa De Wilde, Geert De Meyer, Philip O Neill
PWO False Beginners: onderzoeksopzet en resultaten Vanessa De Wilde, Geert De Meyer, Philip O Neill Situering Uit de onderwijspraktijk blijkt dat er bij leerlingen, die starten met Engels in het secundair
Nadere informatieBeoordelen professionele en nietprofessionele. spreekvaardigheid hetzelfde?
Beoordelen professionele en nietprofessionele beoordelaars NT2- spreekvaardigheid hetzelfde? jubileumconferentie 20 jaar Staatsexamens Nederlands als tweede taal 31 augustus 2012 Klaartje Duijm k.duijm@uva.nl
Nadere informatieCover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/18701 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Gent, Tiejo van Title: Mental health problems in deaf and severely hard of hearing
Nadere informatieTitel: Belemmert het dialect de verwerving van de Nederlandse woordenschat? 1
Nuutsbreef van Veldeke Limburg Titel: Belemmert het dialect de verwerving van de Nederlandse woordenschat? 1 Auteurs: Leonie Cornips, Kirsten van den Heuij en Ryanne Francot De context van het onderzoek
Nadere informatieOverzicht. Introductie. Warming-up Intermezzo: Een kleine geschiedenis Cooling-down. Iwan Wopereis. 4CID Symposium 2017, Nijmegen 21 april 2017
Introductie Iwan Wopereis Overzicht Warming-up Intermezzo: Een kleine geschiedenis Cooling-down Maastricht University en Open Universiteit 1 Overzicht Warming-up Intermezzo: Een kleine geschiedenis Cooling-down
Nadere informatieand Learning: Over wat het is en wat het kan betekenen voor je eigen onderwijspraktijk
Scholarship of Teaching and Learning: Over wat het is en wat het kan betekenen voor je eigen onderwijspraktijk j M. Clement (KU Leuven, DUO) SoTL: Test jezelf 1. Wanneer ik mijn lessen voorbereid, A. Vraag
Nadere informatieOnderzoeksvoorstel CKI-10
Onderzoeksvoorstel CKI-10 Hoofdaanvrager Marthélise Vervest Dorp 117 3405 BB Benschop e-mail: marthelise.vervest@phil.uu.nl telefoon: 0348-451863 Titel taalacquisitie bij dove kinderen Onderzoeksvraag
Nadere informatieJan Velghe Universiteit Gent 27/09/2016 DIRECTIE ONDERWIJSAANGELEGENHEDEN AFDELING ONDERWIJSKWALITEITSZORG FLIPPED CLASSROOM
DIRECTIE ONDERWIJSAANGELEGENHEDEN AFDELING ONDERWIJSKWALITEITSZORG FLIPPED CLASSROOM Jan Velghe - 27/09/2016 1 AANDACHT TIJDENS EEN LES De aandacht van de studenten verslapt na gemiddeld 20 minuten aandacht
Nadere informatieWat is meertaligheid. Wat is meertaligheid. Enkele begrippen. Meertaligheid in cijfers
Kinderen en hun ouders ondersteunen in het proces van meertalige taalontwikkeling Focus op de thuistaal Hilde De Smedt Wat is meertaligheid Individuen worden MEERTALIG genoemd als ze de competentie hebben
Nadere informatieHoe vroeger, hoe beter?
Gijsberts, M. & Herweijer, L. (2009). Onderwijs en opleidingsniveau. In M. Gijsberts. & J. Dagevos (Eds.), Jaarrapport integratie 2009 (pp. 94 138). Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau. Hajer, M.
Nadere informatieHet I*Teach project. Innovative Teacher BG/05/B/P/PP-166 038. Nico van Diepen Universiteit Twente
Het I*Teach project Innovative Teacher B Nico van Diepen Universiteit Twente Overzicht Het project De doelen De resultaten De plannen Het project Internationaal / EU Leonardo Partners - Sofia University
Nadere informatieHoe kun je interdisciplinair onderwijs verbeteren?
Hoe kun je interdisciplinair onderwijs verbeteren? Bijdrage aan workshop Interdisciplinariteit KU Leuven Dr. ir. Elsbeth Spelt Wageningen Universiteit Februari, 2016 Inhoud van deze bijdrage Het onderwijzen
Nadere informatieClaude Delmas : European Union Robert Schuman McCormick, 2002: 56. Hettne, 2001: xvii.
1 Claude Delmas 1980 1980 1989: 31 2004 5 1 10 25 European Union 1980 Robert Schuman 1950 McCormick, 2002: 56 Hettne, 2001: xvii Hettne, 2003: 15 1 post-modern state Caporaso, 1996 Francois Mitterrand
Nadere informatieMeedoen met de Monitor
Meedoen met de Monitor met de Bibliotheek Een school die deelneemt aan de Monitor de Bibliotheek op school (Monitor dbos) wil doelgericht samenwerken met de Bibliotheek om de taalontwikkeling en de informatievaardigheden
Nadere informatieStudiedag VELON. 11 november 2016
Studiedag VELON 11 november 2016 Lerarenopleiders: wordt academisch? Of niet? Anja Swennen, Vrije Universiteit Amsterdam Doel Versterken van de positie van onderzoek van lerarenopleiders Bijvoorbeeld door
Nadere informatieVerschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten
Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten Difference in Perception about Parenting between Parents and Adolescents and Alcohol Use of Adolescents
Nadere informatieVan Batenburg, E., & Schaik, M. (2013). Kennis op de werkvloer: wat helpt de docent en de
Van Batenburg, E., & Schaik, M. (2013). Kennis op de werkvloer: wat helpt de docent en de vmbo-leerling. In: J. K. Van der Waals & M. Van Schaik (Eds.), Het VMBO van dichtbij. Bewegen tussen theorie en
Nadere informatieLilith Van Biesen, Vrije Universiteit Brussel Fauve De Backer, Universiteit Gent TAALPASPOORTEN: DIDACTISCHE TOOL EN INSPIRATIE VOOR EEN TALENBELEID.
Lilith Van Biesen, Vrije Universiteit Brussel Fauve De Backer, Universiteit Gent TAALPASPOORTEN: DIDACTISCHE TOOL EN INSPIRATIE VOOR EEN TALENBELEID. Wat is een taalpaspoort? Structuur: mindmap op een
Nadere informatieMaking Shift Happen OVER LOAD
Making Shift Happen OVER LOAD WAT ELKE LERAAR MOET WETEN COGNITIEVE BELASTING IN DE KLAS Tim Surma @timsurma Education is a technology that tries to make up for what the human mind is innately bad at.
Nadere informatieLongitudinal Driving Behaviour At Incidents And The Influence Of Emotions. Raymond Hoogendoorn
Longitudinal Driving Behaviour At Incidents And The Influence Of Emotions Raymond Hoogendoorn. Primary thesis coordinator: Dr. W. Waterink Secondary thesis coordinator: Dr. P. Verboon April 2009 School
Nadere informatieELWO 2010. towards an agenda for a new learning environment. Wilco te Winkel Docent Onderwijspsychologie
ELWO 2010 towards an agenda for a new learning environment Wilco te Winkel Docent Onderwijspsychologie Waar zit u niet? SURF conferentie: Over de grenzen van de ELO III, 27 september 2007 Tijdens de derde
Nadere informatieJuf, wil je even naar mijn muziek kijken?
Juf, wil je even naar mijn muziek kijken? Over componeren en improviseren in de basisschool Michel Hogenes Gehrels Muziekeducatie 14 maart 2015 Onderzoek in samenwerking met:! Ü Prof. Dr. Bert van Oers,
Nadere informatieWorkshop: Virtual Reality in het klaslokaal. Guido Wiemer
Workshop: Virtual Reality in het klaslokaal Guido Wiemer Wat gaan we doen? Wat is Virtual Reality? Waarom Virtual Reality? Hardware & Software: Diverse Apps Voorbeeld m.b.v. Google Street View Zelf aan
Nadere informatieGebruik van Engels door leerlingen tijdens de Engelse les.
Gebruik van Engels door leerlingen tijdens de Engelse les. Een onderzoek op het Scala College 6-6-2011 Shera Gerber, Marit de Jong, Jacob de Ruiter, Sander Stolk en Femke Verdonk Inhoud Context... 2 Relevantie...
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 september 2010 Opleidingsspecifiek deel: Bacheloropleiding: Engelse taal en cultuur Deze Onderwijs- en examenregeling is opgesteld overeenkomstig artikel 7.13
Nadere informatieMeer lezen, beter in taal SLO netwerkdag taalcoördinatoren 14 april 2016
Meer lezen, beter in taal SLO netwerkdag taalcoördinatoren 14 april 2016 Kees Broekhof, Sardes Lezen loont een leven lang S. Mol & A. Bus (2011) 4 Omvang van de woordenschat 18000 16000 14000 12000 10000
Nadere informatieHet beroep en de professionele identiteit van de lerarenopleider. Anja Swennen, Vrije Universiteit Amsterdam
Het beroep en de professionele identiteit van de lerarenopleider Anja Swennen, Vrije Universiteit Amsterdam 10 januari 2013 1 Overzicht Korte geschiedenis van het beroep van de lerarenopleider De identiteit
Nadere informatieTABASCO. Taak gestuurd leren bij Engels
TABASCO Taak gestuurd leren bij Engels Tabasco - Wat is het: Een taalgestuurd lesprogramma, dat volgens een vaste opbouw gebeurt aan de hand van taken. Het is gebaseerd op het proces van op een natuurlijke
Nadere informatieTweetalig Onderwijs: Er gaat een wereld voor je open!
Tweetalig Onderwijs: Er gaat een wereld voor je open! Inhoud presentatie Algemene inleiding Leerlingen naar lokalen Specifieke info voor ouders Wat is TTO? CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Nadere informatieLeren met elkaar, leren van elkaar : De effecten van peer-interacties op motivatie, zelfdeterminatie en rekenresultaten
Leren met elkaar, leren van elkaar : De effecten van peer-interacties op motivatie, zelfdeterminatie en rekenresultaten Annemie van Loo: leerkracht PO/schoolopleider dnp Inleiding Interventie Onderzoeksdesign
Nadere informatieVAKBELEVING EN MOTIVATIE MODERNE VREEMDE TALEN.
1 VAKBELEVING EN MOTIVATIE MODERNE VREEMDE TALEN. LEERLINGENVERSIE. Beste leerling, Wij willen je vragen om deze vragenlijst in te vullen over het leren van moderne vreemde talen. Hierbij zijn er geen
Nadere informatieInteractieve sessie. Leraren als change agents. Leraren als change agents
Interactieve sessie Leraren als change agents drs. Monique van der Heijden, Hogeschool de Kempel dr. Jeannette Geldens, Kempelonderzoekscentrum dr. mr. Herman Popeijus, Kempelonderzoekscentrum prof. dr.
Nadere informatieWAT ALS JE IN JE KLASPRAKTIJK MISLEID WORDT DOOR JE INTUÏTIES? OVER DE WAAROMVRAAG VAN KWALITEITSZORG
WAT ALS JE IN JE KLASPRAKTIJK MISLEID WORDT DOOR JE INTUÏTIES? OVER DE WAAROMVRAAG VAN KWALITEITSZORG Stijn Vanhoof www.lerenenmeten.be Welk gevoel wekt praktijkonderzoek bij jou op? A. heel positief
Nadere informatieEliciting classroom motivation: Not a piece of cake
Eliciting classroom motivation: Not a piece of cake Printed by Mostert & Van Onderen, 2011 Copyright 2011, Hanneke van Nuland ISBN: 978-94-90858-05-6 All rights reserved. No part of this book may be reproduced,
Nadere informatieCORPORATE BRANDING AND SOCIAL MEDIA: KEY FINDINGS FOR DUTCH CONSUMERS Theo Araujo
CORPORATE BRANDING AND SOCIAL MEDIA: KEY FINDINGS FOR DUTCH CONSUMERS Theo Araujo BEOORDEEL DEZE LEZING VIA DE MIE2018 APP! Geef direct na deze lezing jouw beoordeling. Zoek de lezing op via Programma
Nadere informatieTopic 10-5 Meeting Children s Intellectual Needs
Topic 10-5 Meeting Children s Intellectual Needs In this topic, you will learn how to help children develop the ability to reason and use complex thought, as well as The role of play in intellectual development
Nadere informatie2008 Universiteit Maastricht Page 1 of 212
2008 Universiteit Maastricht Page 1 of 212 Inhoudsopgave Diagnostic Test: English Language... 6 Apollo en Dionysus incl. Inleiding in de... 8 Portfolio-Mentoraat, jaar 1... 10 Academische Vaardigheden...
Nadere informatieMeedoen met de Monitor
Meedoen met de Monitor met de Bibliotheek Een school die deelneemt aan de Monitor de Bibliotheek op school (Monitor dbos) wil doelgericht samenwerken met de Bibliotheek om de taalontwikkeling en de informatievaardigheden
Nadere informatieJoTondeur (VUB), Koen Aesaert & Johan van Braak (UGent)
JoTondeur (VUB), Koen Aesaert & Johan van Braak (UGent) Inhoud Context en theorie ICT-competenties studentleraren Strategieën lerarenopleiding (SQD) Probleemstelling Methode Survey Multilevel analyse Resultaten
Nadere informatieProgramma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015
Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Tijd 09.15 09.45 Je bent op de Open dag, wat nu? Personal welcome international visitors 10.00 10.45 Je bent op de
Nadere informatieIN JE ZAK. Apps & games in het onderwijs Apps4Kortijk
IN JE ZAK Apps & games in het onderwijs Apps4Kortijk In je zak DEFINITIE APPS = Applicatie (software) Onmiddelijk gebruiken Klein computerprogramma Beperkte functie Mobiel platform Educatieve apps www.appsindeklas.be
Nadere informatieFONTYS UITGANGSPUNTEN VOOR LEREN. Kernprincipes voor de vormgeving van onderwijs
FONTYS UITGANGSPUNTEN VOOR LEREN Kernprincipes voor de vormgeving van onderwijs 1 WAAROM DEZE UITGANGSPUNTEN? Binnen Fontys hebben we meer dan honderd verschillende opleidingen: van Dans tot Accountancy
Nadere informatieIk kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb of niet compleet
1 2 3 4 MATERIAL PREPARING LESSON ATTITUDE TOWARD WORK Ik kom er vaak tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb Ik kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet
Nadere informatieOpen Access Scholarly Education - OASE
Seminar Open Tekstboeken Open Access Scholarly Education - OASE Een pilot project Saskia C.J. de Vries Sampan academia & publishing SURFacademy 26 november 2015 OASE: Programma van Open Access Publishing
Nadere informatieIDENTITEIT IN DE METHODE?
74 IDENTITEIT IN DE METHODE? ONDERZOEK DOOR EEN LERAAR IN OPLEIDING Bram de Muynck en Esther Langerak 75 Van lectoraten wordt gevraagd om ook studenten te betrekken bij onderzoek. Dit gebeurt bij het lectoraat
Nadere informatiePublications. Scientific publications as co-author. Manuscripts submitted for publication. Papers
Publications Scientific publications as co-author Beijaard, D., Buitink, J., & Kessels, C. (2010). Teacher induction. In B. McGaw, P.L. Peterson & E. Baker (Eds.). International Encyclopedia of Education
Nadere informatieStudents learning experiences in MOOCs: A literature review and thematic content analysis
Students learning experiences in MOOCs: A literature review and thematic content analysis Dr. Olga Pilli & Prof. Dr. Wilfried Admiraal (ICLON) [VOR Divsion ICT and HE Symposium, Research on MOOCs', Wageningen
Nadere informatieStan Buis & Jirka Born
Toetsen van groepsproducten Toetsen van groepsproducten Stan Buis & Jirka Born Doelen workshop Theoretische achtergrond van toetsen van groepsproducten Beoordelingswijze van groepswerk kritisch onder de
Nadere informatieLerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid. Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen?
Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen? Velov-Velon conferentie, 4 en 5 februari 2016 VVOB Lerend Netwerk GOK in N en
Nadere informatieFacts & Figures: Studeren
Facts & Figures: Studeren Onderwijs wordt in het algemeen gezien als de belangrijkste factor in de herverdeling van mogelijkheden (Giddens, 2000). Wie hogere studies afrondt, heeft ongeveer een driemaal
Nadere informatie- Communicatie- en informatiewetenschappen
Bijlage bij OER domein Taal en Communicatie Overzicht majoren en onderwijsonderdelen Opleidingen (met de bijbehorende e major(en)) die binnen Taal en Communicatie vallen: - Communicatie- en informatiewetenschappen
Nadere informatieProgrammaoverzicht Bachelor Open dag
Programmaoverzicht Bachelor Open dag 11 2017 Ronde en tijd Openingsronde 09.00-09.30 uur Sessies en activiteiten Waarom Tilburg University? Informatiesessie met de rector magnificus en een student van
Nadere informatieLoopbaancompetenties, determinanten en effecten:
Loopbaancompetenties, determinanten en effecten: Resultaten van een literatuuronderzoek, en een vergelijking met PIAAC Design Charles & Ray Eames - Hang it all Vitra Heidi Knipprath Werkgroep Transitionele
Nadere informatieKnelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch
Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Bottlenecks in Independent Learning: Self-Regulated Learning, Stress
Nadere informatieTussentijds Toetsen als Leerstrategie. Dirkx, K.J. H., Kester, L., Kirschner, P.A.
Tussentijds Toetsen als Leerstrategie Dirkx, K.J. H., Kester, L., Kirschner, P.A. Overzicht Welk doel kan een tussentijds toetsen hebben? Tussentijds toetsen als leerstrategie: het testing-effect 4 studies
Nadere informatieRelatie tussen Persoonlijkheid, Opleidingsniveau, Leeftijd, Geslacht en Korte- en Lange- Termijn Seksuele Strategieën
Relatie tussen Persoonlijkheid, Opleidingsniveau, Leeftijd, Geslacht en Korte- en Lange- Termijn Seksuele Strategieën The Relation between Personality, Education, Age, Sex and Short- and Long- Term Sexual
Nadere informatieDe invloed van affectieve betrokkenheid op moeilijk verstaanbaar gedrag
Date 14-10-2011 1 De invloed van affectieve betrokkenheid op moeilijk verstaanbaar gedrag Marga Martens Promovenda Rijksuniversiteit Groningen Consulent doofblindheid Koninklijke Kentalis Begeleiderscongres
Nadere informatieGeslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive. Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive
1 Geslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive Femke Boom Open Universiteit Naam student: Femke Boom Studentnummer: 850762029 Cursusnaam: Empirisch afstudeeronderzoek:
Nadere informatieU I T S P R A A K
U I T S P R A A K 1 4 1 3 3 van het van de Universiteit Leiden inzake het beroep van [naam], appellant tegen het Bestuur van de Faculteit der Sociale Wetenschappen, verweerder 1. Ontstaan en loop van het
Nadere informatieHoe gebruik je AV materiaal effectief in je lessen?
Hoe gebruik je AV materiaal effectief in je lessen? Leren door te kijken, te doen en te delen Liesbeth Kester Inhoud A(udio)V(isueel) materiaal Inventarisatie parameters Ontwerpprincipes Theoretische achtergrond
Nadere informatieOntwikkeling van simulationbased serious games ten behoeve van logistieke besluitvorming
faculteit economie en bedrijfskunde center for operational excellence 18-05-2016 1 18-05-2016 1 Ontwikkeling van simulationbased serious games ten behoeve van logistieke besluitvorming Durk-Jouke van der
Nadere informatieBetekenisvol Leren Onderwijzen in de werkplekleeromgeving
Betekenisvol Leren Onderwijzen in de werkplekleeromgeving Kempelonderzoekscentrum Jeannette Geldens, lector Monique van der Heijden, promovenda-docentonderzoeker Herman L. Popeijus, erelector Doelen en
Nadere informatieLANGUAGE MANAGEMENT PEOPLE MANAGEMENT? Lieve Vangehuchten & Dieter Vermandere (Universiteit Antwerpen - dept. Taalkunde)
LANGUAGE MANAGEMENT OF PEOPLE MANAGEMENT? Lieve Vangehuchten & Dieter Vermandere (Universiteit Antwerpen - dept. Taalkunde) inspiratiesessie meertaligheid 2 MEERTALIGHEID de standaardvragen a) waarom meertaligheid?
Nadere informatieSummary 124
Summary Summary 124 Summary Summary Corporate social responsibility and current legislation encourage the employment of people with disabilities in inclusive organizations. However, people with disabilities
Nadere informatieDe kenniswerker. Prof. Dr. Joseph Kessels. Leuven 31 mei 2010
De kenniswerker Prof. Dr. Joseph Kessels Leuven 31 mei 2010 Is werken in de 21 ste eeuw een vorm van leren? Het karakter van het werk verandert: Van routine naar probleemoplossing Van volgend naar anticiperend
Nadere informatie1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland?
First part of the Inburgering examination - the KNS-test Of course, the questions in this exam you will hear in Dutch and you have to answer in Dutch. Solutions and English version on last page 1. In welk
Nadere informatieCambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education. Published
Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education DUTCH 055/02 Paper 2 Reading MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published
Nadere informatie(SOCIALE) ANGST, GEPEST WORDEN EN PSYCHOLOGISCHE INFLEXIBILITEIT 1
(SOCIALE) ANGST, GEPEST WORDEN EN PSYCHOLOGISCHE INFLEXIBILITEIT 1 Psychologische Inflexibiliteit bij Kinderen: Invloed op de Relatie tussen en de Samenhang met Gepest worden en (Sociale) Angst Psychological
Nadere informatieMindset: Onderwijsmythe of niet? Onderzoek naar de rol van mindset in het basisonderwijs
Mindset: Onderwijsmythe of niet? Onderzoek naar de rol van mindset in het basisonderwijs Door: Joshi Verschuren, Universiteit Utrecht Vele basisscholen besteden tegenwoordig aandacht aan de mindset van
Nadere informatieU I T S P R A A K
U I T S P R A A K 1 6-1 2 5 Rapenburg 70 Postbus 9500 2300 RA Leiden T 071 527 81 18 van het van de Universiteit Leiden inzake het beroep van [naam], appellant tegen het Bestuur van de Faculteit der Sociale
Nadere informatieRE-BOOK IT Re-use knowledge. 1ste bachelor Chemie. Universiteit Hasselt. Eco- and euro friendly second-hand student books
RE-BOOK IT Re-use knowledge Eco- and euro friendly second-hand student books info@rebookit.be 011/26 87 33 (enkel bereikbaar tijdens de openingsuren) Agoralaan Gebouw D Kantoor B111 3590 Diepenbeek Hoofdgebouw
Nadere informatieEUROPEAN SCHOOLNET ACADEMY SCHOOL EDUCATION GATEAWAY TEACHER ACADEMY
EUROPEAN SCHOOLNET ACADEMY SCHOOL EDUCATION GATEAWAY TEACHER ACADEMY HOE WE DOCENTEN IN HEEL EUROPA ONDERSTEUNEN Koen Glotzbach koen.glotzbach@eun.org Junior Communication officer @ EUN Academy 22 September
Nadere informatieSekseverschillen in Huilfrequentie en Psychosociale Problemen. bij Schoolgaande Kinderen van 6 tot 10 jaar
Sekseverschillen in Huilfrequentie en Psychosociale Problemen bij Schoolgaande Kinderen van 6 tot 10 jaar Gender Differences in Crying Frequency and Psychosocial Problems in Schoolgoing Children aged 6
Nadere informatieVerspreiden van innovaties & databased
Verspreiden van innovaties & databased decision making Nelleke de Jong MSc Dr. Elanor Kamans Hanzehogeschool Groningen, Universiteit Twente Een demonstratie van de Exchangeteam-methode Hanze Research Day,
Nadere informatieCode Course name block Ects International Organizations Advanced Project management * Cross Cultural HRM 3 6
Global management of Social Issues Interesting courses Global Management of Social Issues 410129 International Organizations 1 6 410130 Advanced Project management * 3 6 410133 Cross Cultural HRM 3 6 410134
Nadere informatieImplementatie Projectleidersbijeenkomst Vroege Opsporing. Fleur Boulogne / Adviseur implementatie ZonMw
Implementatie Projectleidersbijeenkomst Vroege Opsporing Fleur Boulogne / Adviseur implementatie ZonMw Definitie van implementatie Implementatie verwijst naar een reeks geplande, bewuste activiteiten die
Nadere informatieHealthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher
Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher Consultant Education Sick Pupils Educational Service Centre University Medical Centre The Netherlands
Nadere informatieNaast dit registratieformulier ontvangen wij graag het volgende : (Besides this application form, we kindly ask for the following )
Wij willen u bedanken voor uw interesse in DB International Study en heetten u van harte welkom! (Welcome and thank you for your interest in DB International Study) Naast dit registratieformulier ontvangen
Nadere informatieEindige Fourier-Analyse in de Additieve Combinatoriek
Eindige Fourier-Analyse in de Additieve Combinatoriek Sam van Gool 22 juni 2007 Bachelorscriptie Begeleiding: prof. dr. T. H. Koornwinder KdV Instituut voor wiskunde Faculteit der Natuurwetenschappen,
Nadere informatieStenden Media and Entertainment Management HBO Printdatum: 26/08/2013 Status: definitief Pakketnummer: 3.3413/10020
Status: definitief Pakketnummer: 3.3413/10020 Media en Entertainment Man. English, Year 1 Business Economics Vak verplicht: Vak akkoord: Attention: choose between hardcopy book with registration code or
Nadere informatieZes Strategieën voor Effectief Leren
CONCRETE VOORBEELDEN SPACED PRACTICE Zes Strategieën voor Effectief Leren www.learningscientists.org In deze serie, geven wij informatie over hoe leerlingen kunnen leren te studeren door.. ELABORATIE RETRIEVAL
Nadere informatieTaalbewust MVT-onderwijs: van communicatie naar creativiteit en burgerschap. Dr. Anna Kaal Vakdidacticus MVT/onderzoeker
Taalbewust MVT-onderwijs: van communicatie naar creativiteit en burgerschap Dr. Anna Kaal Vakdidacticus MVT/onderzoeker aa.kaal@vu.nl As you are reading these words, you are taking part in one of the
Nadere informatie