Verslag van werkzaamheden

Transcriptie

1 Verslag van werkzaamheden (School)jaar Marlijn Academie De Langeweg RB Langeweg 2014 Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden 2014 De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, Pagina 1

2 Inhoudsopgave 1. VOORWOORD HUIDIGE ERKENNINGEN AANTAL ACTIEVE DEELNEMERS PER BEROEPSOPLEIDING PER ANALYSE AANTAL DEELNEMERS 2014 / 2015/ STATUS BEROEPSOPLEIDINGEN 2014/ UITGEREIKTE DIPLOMA S BIJ MARLIJN ACADEMIE SINDS HAAR OPRICHTING ANALYSE RENDEMENT DIPLOMERING BEROEPSOPLEIDINGEN 2014/ ANALYSE TOTAAL AAN UITVAL BIJ DE AFGERONDE BEROEPSOPLEIDINGEN VERANTWOORDING GEPROGRAMMEERDE EN GEREALISEERDE TIJD VERANTWOORDING MELDING AFWEZIGHEID KWALITEITSZORG DE SYSTEMATIEK VAN DE BEOORDELING DE BEOORDELING ANALYSE VAN DE BEOORDELING VOORGENOMEN WIJZIGINGEN OP GROND VAN DE BEVINDINGEN NIEUWE ONTWIKKELING OPENBAARHEID...19 Bijlage 1: Enkele opmerkingen van deelnemers, praktijkopleiders, docenten en klanten. 20 Bijlage 2: Beschrijving Antonius College & Stichting Antonius voor bijzondere arbeidsparticipatie (los)22 Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 2

3 1. Voorwoord In november 2010 ontving Anew Academy (30MZ), onderdeel van Marlijn Coaching Advies en Erkend opleiden BV haar eigen erkenning. Nagenoeg alle deelnemers van Anew Academy kwamen voort uit uitbestedingen van onderwijs door derden. Gaandeweg werd met het oog op synergetische voordelen besloten tot een participatie met deze derden. Verschil van inzicht met de partners inzake de aansturing van het onderwijs, de organisatie, en de gebrekkige communicatie met de partners, bracht de Marlijn kwaliteitstandaarden in gevaar. Reden, waarom besloten werd Anew Academy per 31 december 2013 als onderwijsinstelling op te heffen,. Het voorgaande leidde tot de keuze om met een geheel nieuwe onderwijsinstelling, Marlijn Academie (30UW) op zelfstandige voet verder te gaan en sinds haar erkenning op 25 april 2013, worden eigen BBL- en OVO-opleidingen aangeboden. De verslagperiode 2014/2015/2016 wordt gekenmerkt door specifiek op het MKB gerichte en daarvoor op maat vervaardigde en uitgevoerde opleidingstrajecten, zulks met inachtneming van de vereisten van de WEB. Marlijn Academie geeft de voorkeur aan een kwalitatief hoogwaardige uitvoering, met een hoge mate van betrokkenheid, boven het streven naar groei van de Academie. Medio 2015 is, naast de Marlijn Academie, de Papierschool, als handelsnaam onder Marlijn Coaching Advies en Erkend opleiden B.V., toegevoegd. Deze naamgeving vergroot de herkenbaarheid van opleidingen die voorzien in opleidingsbehoeften van ondernemingen uit papierbranche. Marlijn Academie heeft sindsdien diverse opleidingsactiviteiten onder de naam De Papierschool uitgevoerd. Marlijn Academie en De Papierschool zijn onderdeel van Marlijn Coaching Advies en Erkend Opleiden BV. De visie op - en kwaliteitsstandaarden voor - de opleidingen zijn dan ook in hoge mate een afgeleide van die van Marlijn Coaching Advies en Erkend Opleiden BV. Laatstgenoemde organisatie kan naast haar ervaring bogen op de CEDEO- en STIR-erkenning, is Nobco registercoach en ingeschreven in het Centraal Register Kort Beroepsonderwijs (CRKBO), waarmee haar kwaliteiten zijn geborgd. Mocht u naar aanleiding van deze rapportage vragen of opmerkingen hebben, dan ben ik uiteraard graag bereid om daarop te reageren. Hoogachtend, Ir. M.J.C. Ruigrok van Houtum Bevoegd Gezag en directeur Marlijn Coaching Advies en Erkend Opleiden B.V. Bevoegd gezag en directeur Marlijn Academie. Directeur De Papierschool. De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg. 22 mei 2016 Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 3

4 2. Huidige Erkenningen Code Naam kwalificatie Niveau Leerweg Sbu Arbeidsmarktgekwalificeerd ass 1 BBL & OVO Assistent bouw en infra 1 BBL & OVO Assistent logistiek medewerker 1 BBL & OVO Assistent logistiek medewerker 1 BBL & OVO Ass operator productietechniek 1 BBL & OVO Basisoperator 1 BBL & OVO Operator 2 BBL & OVO Operator 2 BBL & OVO Administratief medewerker 2 BBL & OVO Administratief medewerker 2 BBL & OVO ICT-medewerker 2 2 BBL & OVO Facilitair medewerker 2 BBL & OVO Operator A 2 BBL & OVO Operator productietechniek 2 BBL & OVO Commercieel medewerker 3 3 BBL & OVO Commercieel medewerker 3 3 BBL & OVO Commercieel medewerker 3 3 BBL & OVO Logistiek teamleider 3 BBL & OVO Logistiek teamleider 3 BBL & OVO ICT-medewerker 3 3 BBL & OVO Logistiek supervisor 4 BBL & OVO Logistiek supervisor 4 BBL & OVO Logistiek supervisor 4 BBL & OVO Praktijkopleider 4 BBL & OVO Commerc. mw. bank- en verz.w 4 BBL & OVO Assistent Communicatie medewerker (Med marketing en comm. 4 BBL & OVO Marketing medewerker 4 BBL & OVO Werkvoorbereiden 4 4 BBL & OVO Manager handel 4 BBL & OVO Afdelingsmanager (Manager Handel) 4 BBL & OVO Filiaal Manager (Manager handel) 4 BBL & OVO Commercieel medewerker 4 4 BBL & OVO (junior)accountmanager (comm med. 4) 4 BBL & OVO Commercieel medewerker 4 4 BBL & OVO Contactcenter teamleider 4 BBL & OVO Middenk.funct. bouw en infra 4 BBL & OVO Middenk.funct. bouw en infra 4 BBL & OVO ICT- en mediabeheer 4 BBL & OVO ICT-beheerder 4 BBL & OVO Allround Operator Productietechniek 3 BBL & OVO Operator B 3 BBL & OVO Operator C 4 BBL & OVO 6400 Marlijn Academie beoogt met dit scala erkenningen de opleidingsbehoeften van de zeer diverse (kleinere) MKB-bedrijven te kunnen afdekken. Marlijn Academie onderscheidt daarbij diagonale vakken, met onderwerpen die iedere deelnemer aangaan (als communiceren, verbeteren e.d.), horizontale vakken, met onderwerpen die deelnemers van een bepaald niveau aangaan ( b.v. kwaliteit, jaarplannen, budgeten, leidinggeven e.d.) en verticale vakken ( alle vakinhoudelijke en beroep specifieke vakken.) Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 4

5 De deelnemers volgen, waar mogelijk, de diagonale en horizontale vakken gezamenlijk, en krijgen daarnaast per opleiding vakinhoudelijke en beroep specifieke onderdelen aangeboden door ter zake deskundige praktijkopleiders en docenten. 3. Aantal actieve deelnemers per beroepsopleiding per Vlgnr Crebo.nr Nivea u Naam Opleiding Leerweg 1 juni 2014* maart 2016** 1 sept. 2016*** MBO-3 Allround Operator BBL productietechniek MBO-3 Proces Operator B BBL MBO-4 Logistiek Supervisor BBL MBO-4 Operator C BBL MBO-2 Operator A BBL/OVO MBO-2 Proces Operator A OVO (25336) MBO-2 Operator Productietechniek BBL MBO-2 Mechanisch Operator A OVO (25335) MBO-4 Werkvoorbereider Fabricage BBL MBO-4 Jr. Accountmanager Ecabo BBL MBO-3 Commercieel medewerker BBL MBO-1 Assistent Logistiek OVO Medewerker MBO-1 Assistent Procestechniek OVO MBO-3 Logistiek Teamleider OVO Totaal aantal actieve deelnemers Totaal aantal deelnemers meer/minder versus vorig kolom Gemiddeld aantal deelnemers per opleiding in die periode Toelichting inhoud kolommen 1 juni 2014 * eindstand 1 juni 2014 (verslag van werkzaamheden ) eind schooljaar ( ) (verslag van werkzaamheden ) lopend schooljaar (verslag van werkzaamheden ) 1 maart 2016 **eindstand 1 maart 2016 (verslag van werkzaamheden ) 1 sept 2016 *** (prognose) aantal begin schooljaar ( ) (verslag van werkzaamheden ) 4. Analyse aantal deelnemers 2014 / 2015/ 2016 Totaal aantal deelnemers versus 1 juni 2014 ( ) : = + 5 deelnemers Gemiddeld aantal deelnemers per beroepsopleiding : = - 3 deelnemers Totaal aantal deelnemers versus : = - 47 deelnemers Gemiddeld aantal deelnemers per beroepsopleiding : 6-19 = - 13 deelnemers Geconcludeerd kan worden dat het totaal aantal actieve deelnemers in schooljaar met 47 deelnemers (40%) is gedaald t.o.v. de periode en het aantal deelnemers per beroepsopleiding zelfs 68% gedaald is. Derhalve een aanzienlijke toegenomen individualisering. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 5

6 De ontwikkeling correspondeert met het streven van Marlijn Academie naar het leveren van maatwerk en het inspelen op de actuele en onderscheidene opleidingsbehoeften van de MKB-bedrijven en hun studenten. De policy die meer gericht is op een kwalitatief hoogwaardige uitvoering en een hoge mate van betrokkenheid dan een toename van het aantal deelnemers, komt eveneens in de cijfers tot uitdrukking. Voor wat betreft het aantal deelnemers zullen nieuwe aanvragen voor deelname dan ook steeds bezien worden in het licht van het handhaven van de kwaliteitsstandaarden en het rendement van het opleidingsinstituut. Voor 2016 is nu reeds een toename(clustering) van het aantal deelnemers per beroepsopleiding te constateren. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, Pagina 6

7 Rendement Diploma Uitval Overstap Mutatie Mutatie Actief per Actief 1 juni 2014* Diploma 2014 Leerweg Naam diploma Niveau Crebo Vlgnr 5. Status beroepsopleidingen 2014/2015 Onderstaand een overzicht met alle actieve deelnemers per 1 juni 2014 (start van dit verslag) tot 1 maart 2016 (einde van deze verslag periode van werkzaamheden. De mutaties zijn per schooljaar weergegeven (1 september 2014, respectievelijk 1 september 2015) MBO-3 Allround Operator BBL productietechniek *** MBO-3 Proces Operator B BBL MBO-4 Logistiek Supervisor BBL MBO-4 Operator C BBL MBO-2 Operator A BBL/ OVO (25336) MBO-2 Proces Operator A OVO MBO-2 Operator Productietechniek BBL % MBO-2 Mechanisch Operator A OVO 7 +7 (25335) MBO-4 Werkvoorbereider Fabricage BBL **** MBO-4 Jr. Accountmanager Ecabo BBL % MBO-3 Commercieel medewerker BBL MBO-1 Assistent Logistiek Medewerker OVO MBO-1 Assistent Procestechniek OVO MBO-3 Logistiek Teamleider OVO Totaal aantal deelnemers % Toelichting *** 13 deelnemers overgestapt van naar per **** 2 deelnemers overgestapt van naar per kandidaten van de MBO-4 opleiding Werkvoorbereider fabricage zijn vanaf het moment dat Marlijn Academie erkend is voor Operator C gedurende de periode 2014/2015 overgestapt naar de MBO-4 opleiding Operator C. 13 kandidaten van de MBO-3 opleiding Proces Operator B zijn op grond van de behaalde resultaten en de daartoe geboden versnellingsmogelijkheid gedurende de periode 2014/2015 overgestapt naar de hogere MBO-4 opleiding Operator C. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 7

8 Opmerking Rendement na correctie Datum behaald Diploma Uitval Mutatie Gestart opleiding Leerweg Naam diploma Niveau Crebo Volgnummer 6. Uitgereikte diploma s bij Marlijn Academie sinds haar oprichting MBO-3 Allround operator BBL April % Productietechniek MBO-2 Operator Productietechniek BBL April % MBO-2 Operator Productietechniek BBL 61 16* 8** 37 April % MBO-4 Jr. Accountmanager Ecabo BBL 44 4*** 40 April % Totaal aantal deelnemers voor mutatie Totaal aantal deelnemers en gemiddeld rendement % *De 11 deelnemers die in 2013 zijn overgestapt naar en 5 deelnemers die zijn overgestapt naar en zijn dus geen uitval. Als deze deelnemers wel in het rendement moeten worden meegenomen is het rendement nog steeds 77% 7. Analyse rendement diplomering beroepsopleidingen 2014/ deelnemers hebben in diplomajaar een MBO diploma behaald. Het diploma rendement van de afgeronde beroepsopleidingen in diplomajaar bedraagt 100%, zowel voor als na correctie voor uitval. 77 deelnemers hebben in diplomajaar een MBO diploma behaald. Het rendement van de afgeronde beroepsopleidingen in de onderhavige periode bedraagt gemiddeld 89% na correctie voor uitval. De waarden matchen met de doelstelling van Marlijn Academie zijnde een diploma rendement van > 80% en een uitvalpercentage van < 20%. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 8

9 8. Analyse totaal aan uitval bij de afgeronde beroepsopleidingen Analyse van de uitval bij de afgeronde beroepsopleidingen; Het totale uitvalpercentage over de afgeronde beroepsopleidingen bedraagt 11%. Er vielen in het totaal van deze afgeronde opleidingen 12 kandidaten uit. Als reden van de uitval werd vastgesteld, dat; 4 kandidaten bij een leerbedrijf het slachtoffer werden van een reorganisatie. 3 kandidaten zijn gestopt om persoonlijke redenen en de hoge werkdruk ten gevolge van de reorganisatie. 5 kandidaten bij een leerbedrijf ontslag kregen c.q. op staande voet werden ontslagen. Geconcludeerd kan worden dat aan de uitval geen onderwijskundige aspecten ten grondslag liggen. Analyse van de uitval over de lopende beroepsopleidingen ; Van de 111 kandidaten die sinds 1 juni 2014 nog actief zijn inmiddels 6 kandidaten uitgevallen (peildatum 1 maart 2016). hetgeen een uitval van 5% impliceert; (volgens punt 6 zijn er maar 74 kandidaten actief) Als redenen van de uitval werden vastgesteld; 1 deelnemer nieuwe baan 1 deelnemer persoonlijke redenen 2 deelnemers ontslag door reorganisatie 2 deelnemers overspannen door werkdruk. Geconcludeerd kan worden, dat aan de uitval ook hier geen onderwijskundige aspecten ten grondslag liggen. Tevens kan worden vastgesteld, dat het voor het diplomarendement van de onderwijsinstelling beter zou zijn om bedrijven die in zwaar weer verkeren, te mijden. Dit past echter niet bij de filosofie van Marlijn Academie, want juist bij de bedrijven die het moeilijk hebben (het moet beter) en de ondernemingen waar het heel goed gaat (zo willen we het houden) kunnen haar beroepsopleidingen een belangrijke bijdrage leveren. 9. Verantwoording geprogrammeerde en gerealiseerde tijd De opgave is slechts van toepassing voor niet-bekostigde instellingen met deelnemers met studiefinanciering. Marlijn Academie heeft geen deelnemers met studiefinanciering. 10. Verantwoording melding afwezigheid De opgave is slechts van toepassing voor niet-bekostigde instellingen die leer- en/of kwalificatieplichtige deelnemers hebben ingeschreven. Dit is bij Marlijn Academie niet het geval. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 9

10 11. Kwaliteitszorg De kwaliteitszorg werd door de examencommissie van Marlijn Academie getoetst aan de inhoud van het kwaliteitsdocument en het document zelftoets MBO voor zelfevaluatie. Voorts werden bij deze toetsing de bevindingen van de Onderwijsinspectie ( onderzoek nummer dat in de periode tot ) plaatsvond), besproken en als verbeterpunten meegenomen. De commissie concludeert dat; - het diplomarendement zowel voor als na uitval ruimschoots aan de doelstellingen van de academie voldoet. -de fundamentele en cruciale aspecten voor een goede opleiding ;het didactisch handelen, de leertijd, de leeromgeving, de studieloopbaanbegeleiding en zorg, het voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de aansluiting van de theorie op de praktijk, de praktijkopdrachten, en de feedback aan de studenten, de toets, en ook de kritische blik van de inspectie kunnen doorstaan. -voor wat betreft de kritische houding en onafhankelijkheid naar de leerbedrijven, in het kader van de binnen Marlijn Academie gehanteerde kwaliteitsstandaard en de voor erkende opleidingen van toepassing zijnde wettelijke voorschriften, de nodige strengheid, handhaving en controle werd betracht. - de combinatie van ingekochte standaard examenproducten en binnen de Academie ontwikkelde Instellingsexamens naar wens functioneert. - de zorg en betrokkenheid bij de kwaliteit van de opleidingen niet ten koste mag gaan van de aandacht voor de administratieve verantwoordingsaspecten die relevant zijn voor de Onderwijsinspectie. De door de inspectie tijdens haar onderzoek geconstateerde 2 vergissingen en manco s van administratieve aard op de POK/OOK s zijnde een onjuiste vermelding van het aantal BPV en studiebelastingsuren werden weliswaar direct gecorrigeerd maar geven ook het belang aan van meer controle en zorgvuldigheid op de documenten richting onderwijsinspectie. - het aanbeveling verdient de inhoud van studiegidsen en examendossiers minder complex op te stellen waardoor deze gebruiksvriendelijker worden voor de kandidaten. Onverminderd dient de studieduur duidelijk in de studiegidsen te worden vermeld en dient Marlijn Academie er tevens voor te waken dat er door de leiding van de leerbedrijven bij de kandidaten geen van de studiegids afwijkende studieduur in het vooruitzicht wordt gesteld zonder dat dit formeel (middels een nieuw programma en gids) is geregeld. Dit omdat er bij de door de inspectie onderzochte opleiding bij studenten kennelijk onduidelijkheid bestond met betrekking tot de opleidingsduur. - het aanbeveling verdient daar waar mogelijk deze documenten persoonlijk aan de kandidaten uit te reiken en vraagstellingen te stimuleren. - het aanbeveling verdient het bestaan van een klachtenregeling bij alle betrokkenen nogmaals onder de aandacht te brengen en betrokkenen te verzoeken daar ook gebruik van te maken. Achterliggende reden is dat in de verslagperiode geen enkele klacht werd ontvangen waarmee mogelijke verbeterpunten wellicht verloren gaan. - de opleiding en kwalificering van de praktijkopleiders zowel voor laatstgenoemden als Marlijn Academie succesvol verlopen waarmee een goede borging van de opleiding wordt verkregen. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 10

11 - alhoewel niet verplicht voor MBO 1 en 2, ook daar de inmiddels mogelijke en geëffectueerde deelname aan de Centraal examens Nederlands een bijdrage aan het kwaliteitsstreven vormen. - ondanks het feit dat er in de digitale leeromgeving Cloudwise een flink aantal verbeteringen zijn doorgevoerd en er door Marlijn Academie extra lessen zijn gegeven om het werken met Cloudwise te bevorderen en vragen te beantwoorden, blijkt het gebruik van het systeem voor deelnemers die minder competent zijn in het omgaan met computers deels te complex. Het verdient aanbeveling om daar waar echt nodig, deze kandidaten de mogelijkheid te bieden om voor de dossiervorming gebruik te maken van de traditionele ordner met de daarin uitgeprinte bescheiden. - alhoewel Bron 2.0 door Marlijn Academie als gebruiksvriendelijker wordt ervaren dan de oude versie de meldingen aan de inspectie een moeizame activiteit blijven. Met name bij mutaties bleken deelnemers gegevens hardnekkig onjuist op de lijst voor te komen. - het aanbeveling verdient de rol en betrokkenheid van Marlijn Academie bij de beroepspraktijkvorming van de kandidaten te accentueren daar deze naar mening van de inspectie niet voldoende blijkt cq. duidelijk is. Voor de leerbedrijven is de rol en betrokkenheid van Marlijn Academie duidelijk, echter door de inzet van de door Marlijn Academie opgeleide praktijkopleiders en waar nodig vakinhoudelijke specialisten is dat voor de kandidaten op de werkvloer ( waar de beroepspraktijkvorming in hoofdzaak plaatsvindt en waarbij het voor Marlijn niet mogelijk is om daar overal bij te gaan staan) niet altijd helemaal duidelijk. Het voortaan optreden van de praktijkopleiders en vakinhoudelijke specialisten voor en in naam van De Papierschool zal de herkenbaarheid en betrokkenheid van de opleider bij de kandidaten naar verwachting vergroten. Voorts zal door Marlijn Academie worden voorzien in een extra begeleider die 1 a 2 dagen per week meeloopt en wordt onverminderd frequent contact gehouden met de praktijkopleiders. - de procedure met betrekking tot oordeelvorming inzake nieuwe kandidaten (de intake) op aanbeveling van de inspectie reeds gewijzigd is met dien verstande dat de huidige procedure; Intakeformulier versturen en (digitaal) retour ontvangen. Beoordelen van intakeformulier en daar waar gewenst intakegesprek voeren. ( beoordeling op grond van vooropleiding, Inschatting van de competenties door het leerbedrijf, werkervaring en ervaringsgegevens van de onderwijsinstelling) Deelnemer definitief in juiste groep plaatsen of, met redenen omkleed, afwijzen. Sinds september 2015 altijd wordt aangevuld met een persoonlijk intake gesprek door het bevoegd gezag van Marlijn Academie. - overwogen dient te worden de opzet van het evaluatieformulier te vereenvoudigen en of per doelgroep te differentiëren waardoor de response wellicht makkelijker zal worden verkregen. - gegeven de kwaliteitsstandaarden die Marlijn Academie zichzelf oplegt, het rendement van het opleidingsinstituut enerzijds en de wettelijke- en administratieve verplichtingen anderzijds, het aanbeveling verdient aanvragen voor nieuwe opleidingstrajecten kritisch te bezien en te streven naar clustervorming. Naast een afname van het aantal deelnemers per beroepsopleiding wordt ook een toename van het aantal (frequent te bezoeken) locaties geconstateerd. Alhoewel het leveren van maatwerk een compromis zal blijven tussen datgene wat de Onderwijs Inspectie, het leerbedrijf (de klant), de student en het opleidingsinstituut daaronder verstaat blijft maatwerk in plaats van confectie wel het uitgangspunt voor Marlijn Academie, maar het dient wel betaalbaar blijven. Voor zover de conclusies van de commissie daartoe aanleiding gaven, werden deze door het bevoegd gezag van Marlijn Academie met directe ingang in de dagelijkse gang van zaken opgenomen. Aan de overige aandachtspunten wordt gewerkt. Het kwaliteitsdocument is conform nieuwe werkwijze aangepast. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 11

12 12. De systematiek van de beoordeling Voor de beoordeling van haar activiteiten heeft Marlijn Academie gebruik gemaakt van ingediende evaluatie formulieren en de uitkomsten van een telefonisch door haar uitgevoerd onderzoek. Daar waar gegevens beschikbaar zijn uit de vorige verslagperiode worden deze eveneens weergegeven teneinde de ontwikkeling in de tijd te kunnen vaststellen. Beoordeling vond plaats door; de deelnemers, de praktijkopleiders, de docenten, en de klanten. De betekenissen van de scores die konden worden gegeven; 1=onvoldoende 2=matig 3=voldoende 4=goed 5=uitstekend. Navolgend worden de criteria aangegeven en de op de deelnemers geënte achterliggende vraagstelling vermeld. Praktijkopleiders, docenten en klanten werden volgens dezelfde systematiek bevraagd met dien verstande dat voor hen de niet van toepassing zijnde of op de bevraagde zelf betrekking hebbende vragen buiten beschouwing werden gelaten. 1) de dienstverlening van Marlijn Academie; - Wat vind je van de dienstverlening van Marlijn Academie? - Wat vind je van de informatievoorziening over het opleidingstraject? - In hoeverre worden afspraken ten aanzien van de opleiding nagekomen? - Wat vind je van de snelheid van het oplossen van problemen? 2) het onderwijsproces - Weet je wat het doel is van de opleiding? - Is de wettelijke opleiding inhoudelijk duidelijk voor jou? (studiewijzer e.d.) - Weet je wat er van je verwacht wordt in het opleidingstraject? - Ben je voldoende geïnformeerd over de eisen in het opleidingsprogramma? - Zijn er in de organisatie hulpmiddelen aanwezig die benodigd zijn voor de opleiding? - Welke invloed heeft het opleidingstraject op je werkdruk? - Sluit de opleiding aan op het niveau van je beroepspraktijk? - Wordt er voldoende rekening gehouden met de sterke en zwakke deelnemers in de opleiding? 3) het leren in de onderwijsinstelling - Zijn de docenten in staat om jou als deelnemer te stimuleren om te leren? - Wat vind je van de wijze waarop de trainer(s), docent(en) les geven? - Word je als deelnemer goed begeleid in het leerproces? - Krijg je als deelnemer voldoende gevraagde en ongevraagde begeleiding? - Ben je geïnformeerd over de wijze waarop je begeleid kunt worden? - Ben je op de hoogte van je voortgang in het opleidingstraject? - Gaan de deelnemers in de opleiding respectvol met elkaar om? - Gaan de trainers en begeleiders respectvol met jou om? - Zijn de deelnemers en docenten op de hoogte van de omgangs- en veiligheidsregels die gelden in de organisatie? Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 12

13 4) de begeleiding - Ben je op voorhand ingelicht over het opleidingstraject? - Sluit de gekozen opleiding aan bij jouw wensen en behoeften? - Krijg je voldoende ondersteuning/begeleiding bij het maken van de praktijkopdrachten? - Wat vind je van de feedback die je krijgt op gemaakte opdrachten? - Weet je dat informatie over de opleiding te vinden is in het digitaal dossier? - Wordt de begeleiding aangepast op basis van feedback die je geeft op gemaakte opdrachten? 5) de kwaliteit - Wat vind je van de kwaliteit van de opleiding? - Vinden er in de opleiding evaluatiemomenten plaats? - Wordt de opleiding bijgesteld op basis van evaluaties? - Weet je waar je een klacht kunt indienen over de opleiding? 6) de examinering -In hoeverre sluiten de opdrachten binnen de opleiding aan bij het niveau van de deelnemers? -Wat vind je van het niveau van het examen? -Sluit het examen aan bij de opleiding die de deelnemers hebben doorlopen? -Past de wijze van examinering bij de dagelijkse werkzaamheden van de deelnemers? 7) diplomering - Wat vind je van de opzet van de eindbeoordeling van het examen? - Is de eindbeoordeling voldoende duidelijk geformuleerd? Navolgend de beoordeling van de onderscheidene groepen bevraagden. Volstaan wordt met het weergeven van de gemiddelde score op voormelde criteria. Daar waar de score (of de ontwikkeling van de score) daartoe aanleiding gaf wordt in de analyse van de beoordeling verder ingegaan op de achterliggende vraagstelling c.q. reden. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 13

14 13. De beoordeling 13.1 Beoordeling door de deelnemers ( maximale score is 5,0 = rapportcijfer 10) Onderwerp Vorige verslagperiode Actuele verslagperiode Dienstverlening Marlijn Academie 3,3 3,7 7,4 Onderwijsproces 3,3 3,8 7,6 Leren in de onderwijsinstelling 3,7 4,2 8,4 Begeleiding 3,4 3,8 7,6 Kwaliteit 3,2 3,8 7,6 Examinering 3,4 3,9 7,8 Diplomering 3,7 4,1 8,2 Rapportcijfer Marlijn Academie actuele periode Beoordeling overall door de deelnemers 3.4 3,9 7,8 * Steekproef 33 deelnemers, maximale score is 5 (evaluaties uitgevoerd maart-mei 2016) 13.2 Beoordeling door de praktijkopleiders Onderwerp Vorige verslagperiode Actuele verslagperiode Dienstverlening Marlijn Academie 3,3 3,3 6,6 Onderwijsproces 3,1 3,9 7,8 Leren in de onderwijsinstelling 3,7 4,1 8,2 Begeleiding 3,0 3,9 7,8 Kwaliteit 2,9 3,8 7,6 Examinering 3,3 3,9 7,8 Diplomering 3,7 4,1 8,2 Rapportcijfer Marlijn Academie actuele periode Beoordeling overall door de praktijkopleiders 3.3 3,9 7,7 * Steekproef 9 deelnemers, maximale score is 5 (evaluaties uitgevoerd maart-mei 2016) Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 14

15 13.3 Beoordeling door de docenten Onderwerp Vorige verslagperiode Actuele verslagperiode Dienstverlening Marlijn Academie 4,1 8,2 Onderwijsproces 4,2 8,4 Leren in de onderwijsinstelling 4,4 8,8 Begeleiding 4,4 8.8 Kwaliteit 4,3 8,6 Examinering 4,2 8,4 Diplomering 4,4 8,8 Rapportcijfer Marlijn Academie actuele periode Beoordeling overall door de docenten 4,3 8,6 * Steekproef 4 docenten, maximale score is 5 (evaluaties uitgevoerd maart-mei 2016) 13.4 Beoordeling door de klanten Onderwerp Vorige verslagperiode Actuele verslagperiode Dienstverlening Marlijn Academie 4,2 8,2 Onderwijsproces 4,3 8,6 Leren in de onderwijsinstelling 4,6 9,2 Begeleiding 4,4 8.8 Kwaliteit 4,2 8,4 Examinering 4,4 8,8 Diplomering 4,3 8,6 Rapportcijfer Marlijn Academie actuele periode Beoordeling overall door de klanten 4,3 8,7 * Steekproef 7 deelnemers, maximale score is 5 (evaluaties uitgevoerd maart-mei 2016) Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 15

16 13.5 Samenvattende beoordeling Marlijn Academie geheel opleiding Beoordelaar Rapportcijfer Marlijn Academie vorige verslagperiode Rapportcijfer Marlijn Academie actuele periode Ontwikkeling Deelnemer 6,8 7,8 + 1 Praktijkopleiders 6,6 7,7 + 1,1 Docenten 8,6 Klanten 8,7 Overall Rapportcijfer opleidingen bij Marlijn Academie 8,2 14. Analyse van de beoordeling 14.1 Beoordeling door de deelnemers Een vergelijking van de scores van de verslagperiode met voorgaande verslagperiode wijst uit dat; op alle aspecten een verbetering werd gerealiseerd. Met een gemiddeld rapportcijfer van bijna een 8 en de opmerkingen op de evaluatie formulieren is op te maken dat de opleiding in zijn geheel als zeer positief, prettig, leerzaam en stimulerend wordt ervaren. Zeker het leren in de onderwijsinstelling (zowel de beroepslessen als generieke lessen) wordt als zeer waardevol en motiverend ervaren. Maar ook de examinering en diplomering steken er positief uit. Men ervaart zowel de wijze van uitvoering, alsmede de beoordeling zelf in het algemeen als professioneel, deskundig, eerlijk en qua typering erg treffend geformuleerd. Een enkeling geeft aan dat men met name van de zijde van het (leer)bedrijf waar men werkzaam is graag voorafgaand aan de opleiding nog wat meer informatie zou willen hebben over wat men te verwachten heeft Beoordeling door de praktijkopleiders Een vergelijking van de scores van de verslagperiode met voorgaande verslagperiode wijst uit dat; met uitzondering op het aspect dienstverlening door Marlijn Academie, op alle items beter werd gescoord. Alhoewel dit aspect met een rapportcijfer van 6,6 als ruim voldoende werd beoordeeld ervaart Marlijn Academie dit zelf in haar kwaliteitsstreven als wat magertjes. De praktijkopleiders geven aan dat men de begeleiding van de studenten als zeer tijdrovend en intensief ervaart, met in beginsel ook de onzekerheid van het omgaan met de kwartaalbeoordelingen, waarbij de praktijkopleider zichzelf vaak afvraagt of hij de kwartaalbeoordelingen wel goed uitvoert. Eenmaal onderdeel geweest te zijn van een kwalificerende beoordeling (criterium gericht interview in combinatie met een proeve op de werkplek) wordt hun rol hen vaak veel helderder en daarmee de onzekerheid minder en objectiviteit groter. De praktijkopleiders zal worden gevraagd op welke wijze de dienstverlening nog kan worden verbeterd. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 16

17 14.3 Beoordeling door de docenten De uitstekende rapportcijfers van de docenten spreken voor zich. Aangegeven werd dat de informatie voorziening aan de deelnemers wat eerder en duidelijker (minder complex) zou kunnen plaatsvinden. Dit werd door Marlijn Academie reeds onderkend en in werking gezet Beoordeling door de klanten Deze beoordeling wordt door Marlijn Academie ervaren als de beloning voor haar kwaliteitsstreven. Aangegeven wordt dat het in het begin van de opleiding wel even zoeken is omdat het opleidingstraject moet worden in- en aangepast op en in de hectiek en dynamiek van de day to day business maar dat je samen zo wel tot een prachtig stukje maatwerk komt Samenvattende beoordeling Geconcludeerd kan worden dat alle betrokken beoordelaars tezamen Marlijn Academie met een rapportcijfer van 8,2 beoordelen ofwel met een mooie goed beoordeling. In het kader van de door Marlijn Academie gehanteerde kwaliteitsstandaarden wordt uiteraard steeds gestreefd naar het verbeteren van de kwaliteit van de dienstverlening teneinde het bereikte hoge diplomarendement te continueren Beoordeling door de Onderwijsinspectie. De bevindingen van de onderwijsinspectie in haar rapport zijn op grond van het verschil met de door Marlijn Academie gehanteerde beoordelingscriteria moeilijk in te passen in voormelde beoordelingssystematiek. De vraagstelling aan de beoordeelaars werd geënt op de naar mening van Marlijn Academie fundamentele en cruciale zaken voor een goede opleiding, vraagstellingen inzake bijvoorbeeld de administratieve aspecten richting de inspectie werden niet voorgelegd. De bevindingen van de inspectie werden verwoord en opgenomen onder hoofdstuk 11 de Kwaliteitszorg. Inmiddels geeffectueerde en voorgenomen veranderingen op basis van dit verslag worden weergegeven onder punt 15. (zie bijlage 1 voor persoonlijke opmerkingen van deelnemers, praktijkopleiders, docenten en klanten.) Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 17

18 15. Voorgenomen wijzigingen op grond van de bevindingen - controle en zorgvuldigheid op documenten richting onderwijsinspectie intensiveren. - studiegidsen en examendossiers eerder en gebruiksvriendelijker opstellen - bescheiden zoveel mogelijk persoonlijk overhandigen aan de kandidaten - duidelijker als opleidingsinstituut (onder de handelsnaam De Papierschool ) profileren met name bij de beroepspraktijkvorming waar de kandidaat op de werkvloer te maken krijgt met praktijkopleiders en vakinhoudelijke specialisten. Extra begeleiding inzetten, onverminderd frequent contact houden met de praktijkopleiders. - de klachtenregeling nogmaals onder de aandacht brengen - waar echt nodig traditionele dossiervorming met ordner toestaan i.p.v. gebruik Cloudwise - streven naar continuering deelname pilot-examens - intake door persoonlijk gesprek met bevoegd gezag Marlijn Academie - opzet evaluatie formulieren herzien - praktijkopleiders vragen op welke wijze de dienstverlening aan hun nog kan worden verbeterd. - binnen organisaties het belang van eenduidigheid (bijv. studieduur) in de informatie aan studenten onder de aandacht brengen. - binnen organisaties het belang van het aan (aspirant) studenten tijdig verstrekken van informatie met betrekking tot (voorgenomen) opleidingen onder de aandacht brengen zodat men beter weet wat men kan verwachten. - aanvragen voor nieuwe opleidingstrajecten kritisch bezien. = reeds geeffectueerd. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 18

19 16. Nieuwe ontwikkeling Als handelsnaam onder Marlijn Coaching en erkend Opleiden B.V. (Brin 30 UW) is naast Marlijn Academie en de Papierschool, het Antonius College opgericht. De doelstelling van Het Antonius College is het verzorgen van MBO-opleidingen voor (jong) volwassenen met fysieke of psychische beperkingen. De koppeling met Marlijn Coaching en erkend Opleiden B.V. impliceert dat ook deze jongeren binnen een maatwerktraject een erkend diploma of certificaat kunnen verwerven. Theorie en praktijklessen zullen worden verzorgd op een zorgboerderij, waar tevens kan worden voorzien in stage mogelijkheden voor het VSO en MBO entree-onderwijs. Sinds februari 2016 zijn 4 Avans studenten in het kader van een mulitdisciplinaire 4 de jaars Minor, het beleidsplan en de diensten van de stichting in kaart aan het brengen. Als oefenlocatie voor het uitvoeren van arbeids toeleidende activiteiten en aanleren van zowel beroepsvaardigheden als de benodigde generieke onderdelen is de Dagbesteding / Antonius Hoeve B.V. gevestigd de Langeweg RB Langeweg opgericht. De benodigde faciliteiten zijn reeds nagenoeg gerealiseerd en de hoeve opent per 1 september 2016 haar deuren. Doelstelling van de zorgboerderij is daar waar mogelijk en gewenst voor te bereiden op participatie in arbeid door het voorzien in onderwijs en of begeleide activiteiten voor jongeren met fysieke of psychische beperkingen en of jongeren die geen duurzaam arbeidsvermogen hebben. Ouderen zijn op de zorgboerderij uiteraard ook welkom maar vormen niet de primaire doelgroep. Als overkoepelend orgaan is door MJC Ruigrok van Houtum de ideële Stichting Antonius voor Bijzondere Arbeidsparticipatie (ABA) worden opgericht. Doelstelling van de stichting is het creëren van, en zoeken naar leerperspectieven (met uitzicht op praktijkverklaringen met branchelogo, MBO-verklaringen c.q. diploma s) en het stimuleren van arbeidsintrede voor (jong) volwassenen met fysieke of psychische beperkingen. Dit om er toe bij te dragen dat meer van deze jongeren zich nuttig zullen voelen door een actieve bijdrage aan de maatschappij. De stichting zal daartoe fondsen werven en contacten onderhouden met werkgevers (in het kader van de participatie wetgeving), gemeentelijke instanties, het UWV, VNO/NCW, Rotary, de Kamer van Koophandel, ROC s,vso-,vmbo- en praktijkscholen, het Landelijk Werkverband Praktijkscholen, jobstap(pluryn), MEE, Borisbaan, MKBGW, SBB, vrijwilligers en last but not least de ouders van de jongeren. (zie bijlage 2, voor een meer uitgebreide beschrijving van de nieuwe plannen) 17. Openbaarheid Marlijn Academie meent met dit verslag aan de eisen van artikel van de WEB te hebben voldaan. Het verslag is aan u kenbaar gemaakt en zal middels een link op de website zal worden geplaatst. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 19

20 Bijlage 1: Enkele opmerkingen van deelnemers, praktijkopleiders, docenten en klanten Enkele Top en Tip opmerkingen Wat was Top volgens de deelnemers: de lessen en examenopdrachten samen met de collega's wij samen in de klas vond ik het aller leukste van deze opleiding met zijn allen, gezellig. tijdens de lessen en examens kijken hoe mijn niveau was de ontspannen manier van lesgeven, waardoor je gemotiveerd wordt deel te nemen aan de lessen in het lokaal de lessen samen alles van deze opleiding vond ik leuk om te doen. Hoop van geleerd ook, De eind beoordeling was toch wel stressvol de Materie achter de praktijk loopbaan en burgerschap het leukste vond ik het debat voeren en het moeilijkste von ik de woorden zoeken in het technisch Engels spreken de generieke vakken en de oefendagen De wijze van lesgeven door de docenten is stimulerend ik vond alles leuk het oprakelen van je geheugen en boosten van je zelfbewustzijn De benadering aan mij, leermethode en aanwijzen naar de juiste weg - helemaal top Ik vond alles geweldig Veel geleerd om in de praktijk toe te passen plannen ontwikkelen met de structuur van Green Belt werken de samenwerking tussen cursisten onderling en de praktijkbegeleiding het eerste jaar van de opleiding met de theorie en greenbelt lessen en het daaraan gekoppelde verbeterproject. Tips van de deelnemers jullie doen het doet dus niets meer toe te voegen. nee gewoon op deze manier zo doorgaan n.v.t. misschien handig om van te voren (eindbeoordeling) wat stress / spanningen wet te halen nee vooral op deze wijze doorgaan wens jullie heel veel succes verder Bij de start waren er nog wat onduidelijkheden. Dat lag ook zeker voor een deel aan Ahrend. Maar misschien zou daar bij aanvang meer tijd aan besteed kunnen worden. Beter verwachtingen manager en vooraf meer tijd besteden aan de wat te verwachten. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 20

21 Wat waren de Tops en tips van de praktijkopleiders: Het was leuk mensen begeleiden, te zien groeien en zelf ook daarvan leren Dat een boel informatie uit het zand opgegraven wordt, daardoor kijk je met anderen ogen naar jezelf, anderen en het werk in het begin beter informeren wat de taken en verplichtingen zijn van de praktijkopleider, het wordt nu steeds duidelijker en ook leuker de onderwijsoverleg momenten en de begeleiding van de leerlingen Wat was Top en tips van de docenten: Verder was top dat er met de CGI's echt op de werkplek van de medewerker wordt ingegaan op zijn vakbekwaamheid daar. De informatie voorziening naar de deelnemers kan soms eerder en duidelijker Wat waren Tops en Tips volgens de klanten: Voor Parenco is deze wijs van lesgeven vernieuwend en afwijkend van t.o.v. Het verleden. In deze nieuwe vorm van opleiden vinden Parenco, Vapa en Marlijn Academie elkaar als partners. Een dergelijk samenwerkingsverband is voor ons als Parenco nieuw. In het begin hebben we een aantal opstart perikelen gekend. Echter de wijze van samenwerken tussen voorgenoemde partijen is zeer goed. Iedereen kent zijn rol en we hebben korte lijnen zodat (eventuele) problemen snel en effectief worden opgelost. Het was de een pilot. De eerste maanden waren er enkele onduidelijkheden, welke gezamenlijk zijn opgelost. Hierna is de opleiding zeer goed gaan lopen. Wij ervaren het als zeer waardevol en leerzaam, vooral de STARR opdrachten en de CGI beoordelingen, die met klasse worden uitgevoerd. Als klant extra betrokken bij het ontwerpproces. Regelmatige stuurgroep vergaderingen om de opleiding en de organisatie van het werk in balans te houden. Bijzonder prettig dat onze medewerkers en een studie volgen op MBO Niveau en dit in de dagelijkse praktijk kunnen inzetten Ik ben tevreden over de manier van opleiden in het afgelopen jaar, alle 21 deelnemers hebben hun diploma behaald op verschillende niveaus. Omdat ons bedrijf sluit per 1 mei 2016 is het voor de geslaagden een extra stimulans geweest om de opleiding te doen. Het maakt ze ook waardevoller op de arbeidsmarkt. Ik ben zeer nauw betrokken geweest bij het proces want ik was zelf traject opleider en heb van alles mee gekregen tijdens het traject. Ik ben goed geïnformeerd en tussentijdse evaluaties hebben bijgedragen dat alles op schema heeft gelopen, omdat we met een sluitingsprocedure bezig waren hebben de studenten alle tijd gekregen om de opleidingsdagen te volgen. Ik kan met recht zeggen dat het project met weinig problemen is verlopen mede door de accurate hulp van de Marlijn Academie. Over het algemeen hebben we 4 goede opleidingen neergezet in samenwerking met Marlijn Academie. In de dienstverlening zit nog wel wat ruimte voor verbetering. Evaluatie van het traject heeft wel periodiek plaats gevonden, maar in mijn ogen zou deze frequentie nog wel omhoog mogen om de opleiding nog beter te laten aansluiten. Tot slot ben is zeer tevreden over de examinering en blijkt Marlijn Academie (met toenaam Marlène Ruigrok) goed in staat de competenties en leerweg van medewerkers in te schatten Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 21

22 Bijlage 2: Beschrijving van de doelstellingen en activiteiten van het Antonius College Triple A: 1. de Stichting Antonius voor Bijzondere Arbeidsparticipatie (ABA), 2. Dagbesteding Antonius Hoeve 3. en de onbekostigde MBO instelling Antonius college; Locatie: Hoeve Cecilia, Langeweg 22, 4771 RB Langeweg Stichting Antonius voor Bijzondere Arbeidsparticipatie (ABA) Doelstelling; Het realiseren van continue leerperspectieven (met uitzicht op praktijkverklaringen met branchlogo en MBO verklaringen c.q diploma s) en stimuleren van arbeidsintrede voor (jonge) mensen met fysieke of psychische beperking door het aanbieden van passend onderwijs en begeleiding, waardoor deze (jonge) mensen een eigen inkomen kunnen verdienen en een actieve en nuttige bijdrage mogen en kunnen leveren aan de maatschappij. Hiertoe gaat de stichting in gesprek met henzelf en de 4-O-doelgroepen: hun Ouders, Overheid (gemeentes, UWV), Ondernemers en Onderwijsinstellingen om deze partijen te verbinden en de participatiemogelijkheden van deze jongeren te vergroten. Hoofd activiteiten van de stichting zijn: A. Partner in het bieden van Onderwijs. De hoofddoelstelling van de stichting is het inzetten van onderwijs als middel om succesvolle participatie in arbeid van burgers met een afstand tot de arbeidsmarkt te vergroten. Dit vanuit de overtuiging dat de werkprocessen en het lesmateriaal deelnemers en het leerbedrijf de structuur en houvast geven om de participatie tot een succes te maken. Daarom wil de stichting elke vorm van beroepsonderwijs gericht op bijzondere deelnemers stimuleren. i.s.m. onbekostigde onderwijsinstelling Antonius College, de dagbesteding Antonius Hoeve en de Boris aanpak. - Het behalen van een of meerdere Boris praktijkverklaringen met een branchelogo kan de opstap zijn naar het behalen van een MBO verklaring of diploma. Iedereen moet kunnen blijven doorleren. Zeker ook bijzondere mensen, al doen ze daar jaar over. Het liefste wat de stichting wil is continu perspectief blijven bieden op verder leren. Iedereen is trots op een diploma! Zeker als het je eerste diploma is. - In samenwerking met ROC s en andere bekostigde en onbekostigde onderwijsinstellingen wil de stichting deze deelnemers alle mogelijkheden bieden om een branche en/of MBO verklaring en/of zelfs MBO diploma te behalen. - De stichting gaat onderwijstrajecten organiseren bij leerbedrijven voor jongeren die m.b.v. entree opleidingen naar arbeid geleid kunnen worden (BBL en OVO trajecten) - Een zelfde samenwerking zal worden aangeboden aan de Vso en praktijkscholen, er van uitgaande dat de doelgroep dezelfde is en de uit te voeren trajecten voor alle vormen van onderwijs hetzelfde resultaat moet bieden. Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 22

23 - Een derde groep scholen voor samenwerking zijn de VMBO scholen. Voor de leerlingen waarvan het duidelijk is dat die na het VMBO niet verder kunnen op het mbo kan de stichting trajecten naar arbeid organiseren in het laatste jaar van het VMBO Hiertoe gaat de Stichting de dagbestedingslocatie Antonius hoeve actief aanmelden als leerbedrijf en stagebedrijf bij VSO & MBO scholen in de omgeving, omdat zij de hoeve wil gebruiken als onderwijsbasis voor het verzorgen van de generieke vakken, maar ook om deelnemers die op een arbeidsplaats werken minimaal 1-2 dagen per week een veilige basisplaats te bieden, waarin ze kunnen blijven leren en samen met andere bijzondere mensen werken en leren. B. Spil in het netwerk van Ondernemers Werkgevers staan over het algemeen positief tegenover de doelgroep maar hebben grote huiver om er werkelijk mee in zee te gaan. Gebrek aan inzicht in de mogelijkheden en angst om het verkeerde te doen zijn de grootste remmende factoren daarbij. Een begeleiding van de arbeidsintrede van de kandidaat bij het bedrijf en scholing in begeleiding van de kandidaat binnen het bedrijf helpen de meeste bedrijven over deze reserves heen. De Stichting gaat een samenwerkingsverband met ondernemers in de regio aan om de bedrijven te ondersteunen bij de intrede van jongeren uit de doelgroep. Dat kan door begeleiding aan te bieden, door de voorbereiding van de intrede van de jongere in het bedrijf te organiseren, door de werkgever of de leidinggevende te scholen als interne jobcoach en door jongeren aan te bieden die binnen het bedrijf kunnen worden opgeleid en daar werkzaam kunnen zijn. De stichting ondersteunt daarmee deze bedrijven tevens bij het bereiken van de participatie afspraken tussen bedrijfsleven en kabinet. Aangezien het succes van een leer- en participatietraject voor minimaal 50% wordt bepaald door de inzet, deskundigheid en betrokkenheid van het leerbedrijf en meer specifiek de jobcoach biedt de stichting op de boerderij locatie jobcoach opleidingen aan voor werkgevers of hun leidinggevenden. Daarnaast voorziet de stichting in begeleidingstrajecten voor werkgevers en jobcoaches bij het zoeken en vinden van geschikte kandidaten voor hun werkomgeving. De stichting biedt de werkgevers binnen het samenwerkingsverband ondersteuning bij het aanvragen van de loonwaarde meting bij het UWV en bij het aanvragen van loonkostencompensatie bij de gemeente in het kader van de participatiewet, naast andere gemeentelijke voorzieningen die de plaatsing van de participatiedoelgroep in arbeid ondersteunen. Hiertoe zal de stichting gebruik gaan maken van baneninitiatief van VNO/NCW en voor de overheidswerkgevers. Een optie om nader te verkennen is om aan het samenwerkingsverband van werkgevers in het mbo collectief werkgeverschap te bieden aan de aangesloten lid bedrijven en de jongeren uit te plaatsen bij de leden. Dat kan goed werken bij deze doelgroep ( zoals in de agrarische sector gebeurt) alhoewel deze jongeren uiteindelijk het beste functioneren binnen een vaste plek bij een bedrijf. C. Is actieve gesprekspartner voor de Overheid: gemeentes en UWV Stichting Antonius werkt actief samen met het UWV voor de re-integratie van Wajongers en met de gemeente voor de re-integratie van uitkeringsgerechtigden. Deze relatie is pro-actief door het organiseren van kennisuitwisseling tussen gemeentes, UWV, ondernemers en onderwijsinstellingen in de regio en het ondersteunen bij het uitvoeren van dagbesteding en beschermd werk. Collectief doel binnen de samenwerking tussen gemeente, bedrijfsleven en het scholenveld om het aantal uitkeringen te beperken door het bereiken van betaald werk door de doelgroep. Daarnaast kan de stichting m.b.v. de faciliteit Antonius Hoeve de gemeente faciliteiten bieden als dagbestedingscentrum en als centrum voor beschermd werk. Hiertoe onderhoudt de stichting relaties met gemeentelijke diensten, met sociale werkvoorzieningsinstellingen, met dagbestedingscentra en met andere regionale diensten die actief zijn op dit terrein. D. Hoopt op een actieve rol van de Ouders De initiatiefnemers van deze stichting zijn ouders van kinderen die op de VSO (voorgezet speciale onderwijsinstelling) met uitstroom dagbesteding en arbeid zitten. De rol van de ouders wordt vaak onderschat en onderbenut bij het organiseren van onderwijstrajecten naar arbeid. Het zijn immers de ervaringsdeskundigen bij uitstek, immers niemand kent zijn/haar kind zo goed. Ook geloven wij dat er veel gemotiveerde ouders zijn die een Marlijn Academie Verslag van werkzaamheden (2016) De Langeweg 22, 4771 RB Langeweg, info@marlijnacademie.nl Pagina 23