BIJLAGE. Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr
|
|
- Thijmen ten Wolde
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr BIJLAGE Bijlage nr. 1 Plan Geletterdheid van de VGC 1. Situering 1.1. Historiek Op 18 juli 2002 keurde het College het Alfabetiseringsplan goed (collegebesluit nr. 02/340). Dit plan biedt het kader voor de inzet van 18 gesubsidieerde contractuelen (de zgn. alfabetiseringsgeco s) ten laste van Actiris in Nederlandstalige onderwijsinstellingen voor volwassenenonderwijs 1. Dit zijn zowel de Centra voor Volwassenenonderwijs (CVO) met een NT2-aanbod (Nederlands tweede taal) in het Brusselse hoofdstedelijk gewest, als het Brusselse Centrum voor Basiseducatie (CBE) Brusselleer. In het Alfabetiseringsplan werd bepaald welke doelstellingen bereikt moesten worden door de inzet van de 18 alfageco s: - uitbreiding van het bestaande aanbod inzake basiseducatie om eindelijk een antwoord te kunnen geven op de steeds groeiende vraag van laaggeschoolden naar een elementaire kennis van het Nederlands; - uitbreiding van het aanbod naar een nieuwe doelgroep, namelijk de niet-laaggeschoolde anderstaligen bij wie de vraag naar een voldoende kennis Nederlands steeds maar stijgt; - ruimere spreiding van het aanbod via de openstelling van lesplaatsen buiten de muren van de instellingen om het aanbod beter binnen het bereik van de doelgroepen te brengen. Dit opzet geldt zowel voor Brusselleer als voor de betrokken CVO s. De voorbije 14 jaar is het aanbod NT2, zowel in de basiseducatie als in de CVO, met middelen van de Vlaamse Gemeenschap Inburgering sterk uitgebreid om op deze manier een antwoord te bieden aan de stijgende vraag. Bovendien werd in 2004 het Huis van het Nederlands opgericht dat de intake en screening van potentiële cursisten op zich neemt en hen doorverwijst naar de meest geschikte cursus NT2. Op deze manier wordt het overzicht behouden en houden de verschillende CVO s die NT2 geven en CBE Brusselleer elkaar op de hoogte via het NT2-overleg. Het VGC-Alfabetiseringsplan en de hieraan gekoppelde inzet van de alfabetiseringsgeco s zijn dus aan actualisering en heroriëntering toe. De VGC schreef samen met Brusselleer een nieuw Plan Geletterdheid dat complementair is aan het Vlaams Strategisch Plan Geletterdheid Verhogen (in evaluatie). Het Plan dat voorligt, kwam tot stand in overleg met de Vlaamse projectleider van het Plan Geletterdheid, het VOCVO (Vlaams Ondersteuningscentrum 1 Bijakte 1 bij de overeenkomst van 15 januari 1997 betreffende de tewerkstelling van gesubsidieerde contractuelen in de Nederlandstalige onderwijsinstellingen en organisaties gelegen in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest. 1
2 van de CVO s) en de Federatie voor basiseducatie, het Onderwijscentrum Brussel, het Huis van het Nederlands Brussel, de CVO s, Brusselleer en de Leer- en Werkwinkel. Tijdens het overleg werd gepeild naar de noden en ideeën over de aanpak van laaggeletterdheid in Brussel Definitie Het Plan Geletterdheid van de VGC vertrekt van de brede en functionele definitie van geletterdheid van de Vlaamse Gemeenschap: Geletterdheid omvat de competenties om informatie te verwerven, te verwerken, en gericht te gebruiken. Dit betekent met taal, cijfers en grafische gegevens kunnen omgaan en gebruik maken van ICT. Geletterd zijn is belangrijk om zelfstandig te functioneren en participeren in de samenleving en nodig om zich persoonlijk te kunnen ontwikkelen en bij te kunnen leren. In een kennismaatschappij is geletterdheid een onmisbare vaardigheid. Het gaat dan om functionele geletterdheid, d.w.z. geletterdheid in functie van leef- en werkomstandigheden. Geletterdheid is bovendien een sleutelcompetentie. Wie laaggeletterd is, kan andere competenties minder goed ontwikkelen. Op de werkvloer kunnen laaggeletterden bijvoorbeeld problemen ondervinden om taken uit te voeren, om samen te werken met collega s en om zelfstandig problemen op te lossen. Vaak ontwikkelen laaggeletterden zich ook moeilijker in hun maatschappelijk leven. Ze kunnen problemen ondervinden bij de organisatie van het huishouden, het opvoeden van kinderen en in contacten met officiële organisaties. Laaggeletterdheid is vaak een drempel om aan activiteiten in de buurt of in het vrijetijdsaanbod deel te nemen. Door te werken aan geletterdheid, wil dit Plan de kansen van laaggeletterden om aan onderwijs, opleiding, werk en het sociaal en cultureel leven deel te nemen, verhogen Omgevingsanalyse Uit het PIAAC onderzoek (Program for the International Assesment of Adult Competencies) van 2013 blijkt dat in Vlaanderen 1 op 7 volwassenen laaggeletterd is. Een verontrustende tendens is dat binnen de groep jongeren van 16 t.e.m. 24 jaar het aantal laaggeletterden stijgt van 5% naar 9%. Het onderzoek geeft geen specifieke cijfers voor laaggeletterdheid in Brussel. Gezien de grote taaldiversiteit, de hoge kansarmoede, en de groeiende instroom van nieuwkomers in de hoofdstad, ligt het aantal laaggeletterden in Brussel wellicht boven dit gemiddelde. Daarnaast is er een aanzienlijke groep jongeren die vroegtijdig het Nederlandstalig onderwijs in Brussel verlaat zonder diploma secundair onderwijs. In ging het om 16,3% 2. Ter vergelijking: was dat nog 20,7% 3. Een deel van deze jongeren komt nadien terecht in het volwassenenonderwijs. Het Tweedekansonderwijs (TKO) is in Brussel gegroeid van Departement Onderwijs en Vorming (2015). Vroegtijdig schoolverlaten in het Vlaams secundair onderwijs. Cijferrapport voor de schooljaren tot en met Brussel: Vlaamse Gemeenschap. Online op: onderwijs.vlaanderen.be/sites/default/files/atoms/files/vsv_cijferrapport_ _def.pdf (12 maart 2015). 3 Deze percentages (recent door de Vlaamse Gemeenschap gepubliceerd) wijken af van voorheen gepubliceerde en gecommuniceerde percentages. Oorzaak zijn verfijningen en punctuele methodologische aanpassingen omtrent de VSV-indicatoren naar aanleiding van de integratie van de databanken binnen het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. 2
3 unieke inschrijvingen in tot 316 in Het TKO wordt daarbij geconfronteerd met een doelgroep die steeds jonger wordt. Het Centrum voor Basiseducatie Brussel Brusselleer (verder Brusselleer genoemd) biedt een breed pakket aan opleidingen met betrekking tot geletterdheid, sociale redzaamheid, gecijferdheid en ICT-vaardigheden. De groep van cursisten in basiseducatie groeit elk jaar Doelgroep Het VGC-Plan Geletterdheid richt zich in de eerste plaats op (jong)volwassenen die niet voldoende geletterdheidscompetenties hebben om in de maatschappij te functioneren. De benadering van het begrip geletterdheid die verder gaat dan enkel lees- en schrijfcompetenties en ook gericht is op maatschappelijke participatie (functionele geletterdheid), maakt de potentiële doelgroep voor een geletterdheidsbeleid in Brussel ruim en divers. Het is zinvol de beschikbare middelen (in het bijzonder de alfabetiseringsgeco s) zo efficiënt mogelijk in te zetten en de doelstellingen en acties te focussen. Een aantal doelgroepen krijgen extra aandacht in het Plan Geletterdheid. - Laaggeschoolde, anderstalige ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs Door zich in te spannen voor laaggeschoolde, anderstalige ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs bereikt men indirect ook de doelgroep schoolgaande kinderen. Het is niet enkel in het voordeel van de ouders om zich bij te scholen via basiseducatie, ook hun kinderen plukken er de vruchten van. Betrokken ouders die hun kinderen kunnen ondersteunen, vergroten de kansen van hun kinderen op een succesvolle schoolloopbaan. - Jongeren Geletterdheidscompetenties maken deel uit van de eindtermen in het onderwijs. Toch zijn er kinderen en jongeren die extra ondersteuning en begeleiding nodig hebben om deze competenties in voldoende mate tijdens de schoolloopbaan te verwerven. Daardoor ondervinden ze later vaak moeilijkheden bij (vervolg)opleidingen of in hun zoektocht naar werk. Vooral bij jongeren die vroegtijdig afhaken of onvoldoende gekwalificeerd uitstromen, kunnen de geletterdheidscompetenties onvoldoende ontwikkeld zijn. Extra zorg of ondersteuning is nodig, zowel naar de jongere die de competenties niet bezit, als naar de schoolteams in hun aanpak van kwetsbare leerlingen en jongeren. Partners zoals de Leer- en werkwinkel, de CVO s en Brusselleer geven aan dat de groep van jarigen extra aandacht verdient. Voor niet-, zwak of andersgealfabetiseerde jongeren (bv. jongeren die nieuwkomer zijn en nooit naar school gingen in hun land van herkomst) zijn nieuwe onderwijsformules op maat nodig. - Anderstalige nieuwkomers 6 De instroom van asielzoekers, erkende vluchtelingen en subsidiair beschermden in Brussel groeit. Vaak zijn deze mensen lager opgeleid dan de gemiddelde inburgeraar. 17% van hen is niet, zwak of anders gealfabetiseerd, bij de totale groep inburgeraars ligt dat cijfer op 8%. 47% heeft geen diploma of enkel een diploma lager onderwijs. Ter vergelijking: bij de totale 4 Vlaamse Gemeenschap (2013). Statistisch jaarboek van het onderwijs Brussel: Vlaamse Gemeenschap. 5 Zie voetnoot Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.. 6 Uit Monitoring asielstroom Profielen van asielzoekers, erkend vluchtelingen en subsidiair beschermden, Agentschap Inburgering en Integratie, 04/02/2016 3
4 groep inburgeraars bedraagt dit cijfer 35%. Tot slot krijgt deze groep vaker een leeradvies richting de Centra voor Basiseducatie dan de gemiddelde inburgeraar. - Mensen in armoede Er bestaat een grote verwevenheid tussen de problematiek van armoede en laaggeletterdheid. Doordat mensen geletterdheidscompetenties missen in hun dagelijks leven, vinden ze vaak de weg niet naar de juiste informatie over hun rechten, onderwijs, opleiding, werk of een vrijetijdsaanbod. Ze hebben een kleiner sociaal netwerk en raken sneller in een sociaal isolement. Werken aan geletterdheid kan een hefboom zijn om mensen uit de armoede te helpen. 2. Krijtlijnen Het VGC-plan Geletterdheid, dat complementair is aan het Vlaamse Strategisch plan geletterdheid verhogen , wil accenten leggen die eigen zijn aan deze specifieke Brusselse context en doelgroepen. Het doel van dit Plan is bij te dragen aan de verhoging van het geletterdheidsniveau van de Brusselaars die aansluiting zoeken bij de VGC en het Nederlandstalig netwerk in Brussel. Het Plan ondersteunt, werkt versterkend en biedt kansen tot een vernieuwende aanpak. De focus ligt op beleid en acties die aanvullend zijn op de reguliere werking van de VGC, de Vlaamse Gemeenschap en het Brusselse werkveld, bijvoorbeeld door ruimte te geven aan vernieuwende methodieken. Het Plan werkt 4 krijtlijnen uit om aan geletterdheid in Brussel te werken op verschillende levensdomeinen. Om de beschikbare middelen zo efficiënt mogelijk in te zetten, moeten de voorgestelde doelstellingen en acties aansluiten bij de prioritaire beleidslijnen van de VGC en in het bijzonder deze van Onderwijs en Vorming. 2.1 Sensibilisering, toeleiding en activering Sensibiliseren Op laaggeletterdheid rust nog steeds een taboe. Mensen durven er niet over te praten en denken dat er niks aan te doen is. Het is daarom belangrijk deze problematiek in de samenleving meer bespreekbaar en aanvaard te maken. Wat het grote publiek betreft, wil het Plan het thema onder de aandacht brengen in Brussel, o.a. door campagnes. In de Brusselse context is het aangewezen om samen te werken met Franstalige partners zoals Lire et Ecrire. Het Plan wil ook het Nederlandstalig netwerk in Brussel sensibiliseren rond het thema laaggeletterdheid en het ondersteunen in de omgang met dit doelpubliek in haar dienstverlening en aanbod. Toeleiden en activeren Daarnaast is het nodig kwetsbare doelgroepen te bereiken en te activeren. Het gaat dan om doelgroepen die extra drempels ervaren om deel te nemen aan het reguliere aanbod omwille van de Brusselse, grootstedelijke context (isolement, een zwakker sociaal netwerk, meertalige en/of Franstalige leefomgeving; een samengaan van problemen zoals geen Nederlands kennen én niet kunnen lezen/schrijven in combinatie met armoede, gezondheidsproblemen, 4
5 huisvestingsproblemen, ). Via positieve leerervaringen in hun vertrouwde omgeving en op hun maat, kunnen ze weer de stap naar leren zetten. 2.2 Preventie Het VGC-Plan wil laaggeletterdheid voorkomen vanaf jonge leeftijd. Kinderen en jongeren in het Nederlandstalig onderwijs die opgroeien in een moeilijke context (armoede, meertaligheid, ), riskeren om zonder extra begeleiding en ondersteuning hun schoolloopbaan te beëindigen met onvoldoende competenties op het vlak van taal, rekenen en/of ICT. Door schoolteams te versterken in hun taalbeleid, taalvaardigheidsonderwijs en ICT-competenties, door te investeren in ouder- en buurtbetrokkenheid en in het omgaan met diversiteit en armoede, vergroot het Onderwijscentrum Brussel (OCB) de kansen van deze kinderen. Specifieke aandacht gaat naar jongeren van jaar die, zonder extra begeleiding en ondersteuning, het risico lopen laaggeletterd uit te stromen uit het onderwijs. Ook door in te zetten op de doelgroep ouders verhogen de kansen van kinderen op een succesvolle schoolloopbaan. Laaggeletterde ouders van kinderen uit het Nederlandstalig onderwijs in Brussel moeten versterkt worden in hun onderwijsondersteunende rol, door te werken aan zelfredzaamheid binnen de school en door het stimuleren van onderwijsondersteunend gedrag in de thuissituatie. 2.3 Competenties verwerven Het Plan Geletterdheid wil meer mensen stimuleren tot leren en het verwerven van geletterdheidscompetenties. Basiseducatie biedt cursussen op het vlak van taal, wiskunde, ICT en maatschappijoriëntatie. Maar daarnaast zijn ook specifieke initiatieven nodig om meer laaggeletterde mensen tot leren te brengen en om hun slaagkansen te verhogen. Dat kan via het volwassenenonderwijs, via opleiding of via stage op de werkvloer. Na het basisaanbod kunnen cursisten doorstromen naar opleiding of volwassenenonderwijs. Maar die doorstroom verloopt soms moeizaam omdat cursisten drempels ervaren. En zij die wel beginnen aan een opleiding of aan een cursus in het volwassenenonderwijs haken vaak af. Tussen de toegankelijke, laagdrempelige omgeving van de basiseducatie en het tempo van de CVO ligt een afstand die momenteel moeilijk te overbruggen is. Daarnaast ervaren ook veel cursisten die niet uit de basiseducatie komen drempels in hun CVO-opleiding. Het gaat dan om drempels op het vlak van taal, maar ook op het vlak van ICT of leren leren waardoor ze een verhoogd uitvalrisico hebben. Ook deze cursisten hebben baat bij extra ondersteuning. In de sector opleiding kunnen leercoaches een belangrijke rol opnemen zodat de kansen voor laaggeletterden om deel te blijven nemen aan de opleiding verhogen. Leercoaches en/of cursistenbegeleiders kunnen ook in het volwassenenonderwijs ingezet worden om cursisten uit de basiseducatie op te vangen en d.m.v. aangepaste methodieken te begeleiden zodat hun slaagkansen verhogen. Zij kunnen ook andere cursisten die drempels ervaren ondersteunen d.m.v. een extra focus op taal (taaltaken, taalcoaches, uitspraakondersteuning, ), door cursistenbegeleiding, ondersteuning bij leren leren, extra oefenkansen door open leer- en open studiecentra, Screening en detectie van laaggeletterdheid bij werkzoekenden, geeft hen de kans om een aangepast leer- of werktraject te volgen. Door meer aandacht te hebben voor geletterdheid en dit te integreren in opleidings- en tewerkstellingsprojecten, verwerven cursisten op een 5
6 functionele manier de competenties die ze nodig hebben voor de uitoefening van hun (toekomstige) job. Geletterdheidscoaching op de opleidings- en werkvloer vergemakkelijkt de doorstroom naar de arbeidsmarkt of biedt de kans om er een betere plaats te verwerven. Voor laaggeletterde cursisten kunnen niet-formele alternatieven voor het formele leeraanbod een grote rol spelen. Voorbeelden daarvan zijn leren via vrijwilligerswerk en stages en werkplekleren. De VGC neemt zelf ook haar verantwoordelijkheid door binnen haar personeelsbeleid aandacht te schenken aan laaggeletterdheid. Medewerkers krijgen de kans om de nodige competenties te verwerven. 2.4 Maatschappelijke participatie Laaggeletterde mensen ondervinden soms moeilijkheden om deel te nemen aan het maatschappelijk en cultureel leven. De informatie, dienstverlening en het aanbod van de VGC en organisaties uit het Nederlandstalig netwerk in Brussel zijn voor hen niet altijd toegankelijk. Helder taalgebruik en zeer eenvoudige ICT-toepassingen kunnen diverse communicatiekanalen (brochures, websites, brieven, inschrijvingsprocedures, ) beter toegankelijk maken voor laaggeletterden. Daarnaast zijn ook specifieke initiatieven nodig die de andere drempels voor laaggeletterden om aan de activiteiten deel te nemen, wegnemen. 3. Strategische en operationele doelstellingen De bovenstaande 4 krijtlijnen zijn vertaald in strategische doelstellingen en operationele doelstellingen. Dit zijn de hefbomen om met diverse partners te werken aan dezelfde doelstelling: het verhogen van de geletterdheidscompetenties bij zoveel mogelijk Brusselaars, die aansluiting zoeken bij het Nederlandstalig netwerk in Brussel. Met het Nederlandstalig netwerk worden zowel de dienstverlening en het aanbod van de VGC zelf als die van de door haar erkende/ondersteunde organisaties bedoeld. Een jaarlijks actieplan zal concreet vormgeven aan deze doelstellingen. SD 1: Zorgen voor een breed maatschappelijk draagvlak, waarbij Brusselaars en het Nederlandstalig netwerk van organisaties, instellingen en diensten in Brussel de problematiek van laaggeletterdheid (her)kennen en weten naar welke organisaties door te verwijzen. OD 1.1 Brusselleer verhoogt de bewustwording m.b.t. laaggeletterdheid bij Brusselaars, overheden en bij het Nederlandstalig netwerk in Brussel. OD 1.2 De VGC en Brusselleer stimuleren het Nederlandstalig netwerk in Brussel om extra aandacht te besteden aan de problematiek van laaggeletterdheid. OD 1.3 De VGC leert haar onthaalpersoneel omgaan met laaggeletterde klanten. OD 1.4 De VGC werkt aan de bewustwording van haar leidinggevenden m.b.t. de problematiek van laaggeletterdheid in functie van de detectie van laaggeletterdheid bij de eigen medewerkers. 6
7 SD 2: Extra ondersteuning, begeleiding en ontwikkeling van vernieuwende werkvormen om kwetsbare kinderen en jongeren voldoende basisvaardigheden aan te leren. OD 2.1 Het Onderwijscentrum Brussel vormt en ondersteunt schoolteams met als doel de kansen van kinderen en jongeren te verhogen om de nodige geletterdheidscompetenties te verwerven. OD 2.2 Brusselleer versterkt laaggeletterde ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs om de kansen van hun kinderen in het onderwijs te verhogen. OD 2.3 Instellingen uit het leerplicht- en het volwassenenonderwijs ontwikkelen alternatieve werkvormen en een aanbod op maat voor laaggeletterde jongeren vanaf 16 jaar, i.s.m. het Onderwijscentrum Brussel, Brusselleer en het Huis van het Nederlands Brussel. SD 3: Creëren van maximale kansen voor volwassen Brusselaars in kwetsbare situaties om hun leercapaciteit te verhogen en voldoende basiscompetenties te ontwikkelen die van belang zijn om te functioneren in de maatschappij. OD 3.1 De Leerwinkel Brussel zet laaggeletterde Brusselaars op weg naar een educatief traject op maat. OD 3.2 Brusselleer versterkt laaggeletterde ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs om hun eigen vaardigheden verder te ontwikkelen. OD 3.3 Het Huis van het Nederlands en het volwassenenonderwijs ontwikkelen alternatieve werkvormen voor laaggeletterde cursisten, met aandacht voor specifieke, kwetsbare doelgroepen. OD 3.4 Het volwassenenonderwijs biedt extra begeleiding en ondersteuning aan laaggeletterde cursisten. OD 3.5 Het volwassenenonderwijs investeert in de professionalisering van de lesgevers m.b.t. het thema laaggeletterdheid en bevordert deskundigheidsuitwisseling. OD 3.6 Het volwassenenonderwijs bevordert de doorstroom van CBE naar CVO. OD 3.7 Het Huis van het Nederlands en Brusselleer zetten geletterdheidscoaching op de opleidings- en werkvloer op. OD 3.8 De VGC biedt haar laaggeletterde medewerkers een coachingstraject geletterdheidscompetenties aan op maat. SD 4: Creëren van kansen voor laaggeletterde Brusselaars om hun maatschappelijke participatie aan het Nederlandstalig netwerk in Brussel te verhogen. OD 4.1 Het Brussels Nederlandstalig netwerk neemt initiatieven om haar aanbod en dienstverlening toegankelijk te maken voor laaggeletterde Brusselaars. OD 4.2 Het Brussels Nederlandstalig netwerk informeert en communiceert op een aangepaste en toegankelijke manier over haar aanbod en dienstverlening. OD 4.3 De VGC neemt initiatieven om de drempels voor haar medewerkers op de werkvloer te verlagen. 7
8 Gezien om gevoegd te worden bij Collegebesluit houdende de goedkeuring van het Plan Geletterdheid van de VGC nr van De collegeleden, Bianca DEBAETS Pascal SMET Guy VANHENGEL 8
nr. 314 van LIONEL BAJART datum: 5 maart 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 314 van LIONEL BAJART datum: 5 maart 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Laaggeletterdheid in Brussel Initiatieven
Nadere informatieOpleiding en werkervaring aanvullende thuiszorg vzw Aksent
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Initiatiefnemer: Opleiding en werkervaring aanvullende thuiszorg vzw Aksent Projectomschrijving Het project wordt opgenomen binnen volgende strategische en
Nadere informatieOm het opleidingsprofiel in kaart te brengen, beschikken we over drie indicatoren:
Profiel van asielzoekers, vluchtelingen en subsidiair beschermden t.o.v. de totale groep van inburgeraars en t.o.v. de groep personen met een inschrijving NT2 via de Agentschappen of het Huis van het Nederlands
Nadere informatieVLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD
STUK 598 (2015-2016) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2015-2016 16 NOVEMBER 2015 BELEIDSOVEREENKOMST Beleidsovereenkomst Stedenfonds tussen de Vlaamse Gemeenschap en de Vlaamse Gemeenschapscommissie
Nadere informatieWat? ESF project 1 sept aug dec 2019 VDAB, OCMW, In-Gent, Stad Gent en GSIW vzw
Wat? ESF project 1 sept 2016 31 aug 2018 31 dec 2019 VDAB, OCMW, In-Gent, Stad Gent en GSIW vzw Sneller en op maat toeleiden naar arbeidsmarkt Inburgerings- en activeringstraject afstemmen Werkgevers actief
Nadere informatieOriëntatie en leerloopbaanbegeleiding. volwassenen. Liv Geeraert
Oriëntatie en leerloopbaanbegeleiding voor volwassenen Liv Geeraert De Leerplek = een geïntegreerd loket: - Huis van het Nederlands - consortium volwassenenonderwijs - VDAB lokale werkwinkel (aanpalend)
Nadere informatieBIJLAGE. Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr Bijlage nr. 1. Fiche. Projectomschrijving
Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr. 20162017-0805 22-06-2017 BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiche Titel initiatief: Initiatiefnemer: Opleiding en werkervaring thuiszorg vzw Familiehulp Projectomschrijving
Nadere informatieTerugkoppeling van de workshops. Chris De Nijs (VRT)
Terugkoppeling van de workshops Chris De Nijs (VRT) Vaardig genoeg voor de 21 ste eeuw? Samen aan de slag met de Vlaamse PIAAC resultaten Brussel - 20 maart 2014 Workshop 1: Basisvaardigheden voor de arbeidsmarkt
Nadere informatiePIAAC daagt het Plan Geletterdheid uit! Workshop Studiedag PIAAC 20 maart 2014
PIAAC daagt het Plan Geletterdheid uit! Workshop Studiedag PIAAC 20 maart 2014 Welkom Wie zijn de experten te gast? Wie zijn wij? Wat gaan we doen in deze workshop? 1. Presentatie: verwezenlijkingen en
Nadere informatieVraag nr. 403 van 8 maart 2013 van MARIJKE DILLEN
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 403 van 8 maart 2013 van MARIJKE DILLEN Resolutie kinderarmoede Onderwijs en
Nadere informatieOpnemen van een coördinerende functie voor het Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Initiatiefnemer: Opnemen van een coördinerende functie voor het Nederlandstalig onderwijs in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest vzw KOCB Projectomschrijving
Nadere informatieVLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD
STUK 543 (2014-2015) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2014-2015 21 NOVEMBER 2014 BELEIDSOVEREENKOMST Beleidsovereenkomst Stedenfonds tussen de Vlaamse Gemeenschap en de Vlaamse Gemeenschapscommissie
Nadere informatieVisie van de stuurgroep volwassenenonderwijs m.b.t. werken aan geletterdheid in het volwassenenonderwijs
Visie van de stuurgroep volwassenenonderwijs m.b.t. werken aan geletterdheid in het volwassenenonderwijs Visie van de stuurgroep volwassenenonderwijs m.b.t. werken aan geletterdheid in het volwassenenonderwijs
Nadere informatieCentrum voor Sociale Stadsontwikkeling Uitbouw armoedeplatform i.s.m. het gezondheidsobservatorium (SD1-OD1)
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Projectvoorstellen Centrum voor Sociale Stadsontwikkeling Uitbouw armoedeplatform i.s.m. het gezondheidsobservatorium (SD1-OD1) Vooraf. - Vanuit de evaluatie van de welzijnsinitiatieven
Nadere informatieProject Wegwijzer: planning 22 december 2017
Wegwijzer: Algemeen overzicht WEGWIJZER - Strategische doelstelling 1: Professionaliseren en uitdragen van het project Wegwijzer naar de burgers en naar het beleid Operationele doelstelling 1.1 Professionaliseren
Nadere informatieAdvies over de modulaire opleiding NT2 alfa R1, traject 1.2 voor de basiseducatie
4 ADVIES Raad Levenslang en Levensbreed Leren 21 maart 2006 RLLL/PCA/ADV/007 Advies over de modulaire opleiding NT2 alfa R1, traject 1.2 voor de basiseducatie VLAAMSE ONDERWIJSRAAD, LEUVENSEPLEIN 4, 1000
Nadere informatieVLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD
STUK 590 (2015-2016) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2015-2016 7 OKTOBER 2015 VRAAG Commissie voor Welzijn, Gezondheid en Gezin van woensdag 7 oktober 2015 INTEGRAAL VERSLAG Hebben aan
Nadere informatieProfielen van asielzoekers, erkend vluchtelingen en subsidiair beschermden
Monitoring asielinstroom Profielen van asielzoekers, erkend vluchtelingen en subsidiair beschermden Nota in het kader van de coördinatieopdracht monitoring asielinstroom van het Agentschap Integratie en
Nadere informatieLevenslang en samen leren omgaan met diversiteit
Levenslang en samen leren omgaan met diversiteit Maart 2017 20-tal ingekantelde organisaties Van 20-tal organisaties naar één Vlaams Agentschap Integratie en Inburgering 2015: installeren 2016: organiseren
Nadere informatieTitel initiatief: Opdrachten in het kader van het gekruist beleid onderwijs opleiding - arbeidsmarkt Initiatiefnemer: vzw Tracé Brussel
Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr. 20162017-0494 26-01-2017 BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiche Titel initiatief: Opdrachten in het kader van het gekruist beleid onderwijs opleiding - arbeidsmarkt
Nadere informatieBIJLAGE. Bijlage nr. 1. Fiches. Titel initiatief: Caleidoscoop. Initiatiefnemer: GC De Vaartkapoen. Projectomschrijving
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Caleidoscoop Initiatiefnemer: GC De Vaartkapoen Caleidoscoop is een zelforganisatie die is ingebed in het gemeenschapscentrum. Een 8-tal vrouwelijke, allochtone
Nadere informatieVDAB PROGRAMMA INTEGRATIE DOOR WERK
VDAB PROGRAMMA INTEGRATIE DOOR WERK INTEGRATIE DOOR WERK Het VDAB-programma gericht op anderstalige werkzoekenden met een migratieachtergrond. Een programma gebaseerd op: - het advies van de Commissie
Nadere informatieResultaten De te bereiken resultaten m.b.t. de periode januari december 2012 kunnen als volgt worden omschreven:
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Initiatiefnemer: Huis van het Nederlands Brussel vzw Projectomschrijving De vzw Huis van het Nederlands Brussel levert een bijdrage aan de realisatie van
Nadere informatieTitel initiatief: Sociaal vertalen en tolken in Brussel Initiatiefnemer: vzw Brussel Onthaal ( ), Saincteletteplein 12 te 1000 Brussel
Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr. 20162017-0445 26-01-2017 BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Sociaal vertalen en tolken in Brussel Initiatiefnemer: vzw Brussel Onthaal (0420.809.259),
Nadere informatieFunctieprofiel projectmedewerker
Functieprofiel projectmedewerker Situering L4-volwassenenonderwijs vzw is het netwerk van de centra voor volwassenenonderwijs en het centrum voor basiseducatie in de regio Leuven-Hageland-Tervuren. Door
Nadere informatieGelet op de artikelen 127, 128, 135, 136, 163, 166 en 178 van de gecoördineerde grondwet van 17 februari 1994;
Collegebesluit nr. 20142015-0504 20-04-2015 Collegebesluit houdende de wijziging van collegebesluit nr. 20132014-0459 van 22 mei 2014 houdende de goedkeuring van het Kinderarmoedebestrijdingsplan 2014-2015
Nadere informatieGelet op de artikelen 127, 128, 135, 136, 163, 166 en 178 van de gecoördineerde grondwet van 17 februari 1994;
Collegebesluit nr. 07/263 12 juli 2007 Besluit houdende de uitvoering van het Operationeel Projectenplan 2007 in het kader van het Stedenfonds deel 7 Het College, Gelet op de artikelen 127, 128, 135, 136,
Nadere informatieKinderarmoede in het Brussels Gewest
OBSERVATOIRE DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL BRUXELLES OBSERVATORIUM VOOR GEZONDHEID EN WELZIJN BRUSSEL Senaat hoorzitting 11 mei 2015 Kinderarmoede in het Brussels Gewest www.observatbru.be DIMENSIES VAN ARMOEDE
Nadere informatieSCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor secundaire scholen
1. Achtergrond en doelstelling van Kaap SCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor secundaire scholen Situering Doelstelling Missie Onderwijsbeleid Naast het algemene NT2-aanbod is er nood aan een aanbod op maat
Nadere informatieSCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor basisscholen
1. Achtergrond en doelstelling van Kaap SCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor basisscholen Situering Doelstelling Missie Onderwijsbeleid Naast het algemene NT2-aanbod is er nood aan een aanbod op maat van
Nadere informatieStudiedag. Vlaams Steunpunt Vrijwilligerswerk. 27 november 2017
Studiedag Vlaams Steunpunt Vrijwilligerswerk 27 november 2017 Enkele definities Vluchteling: persoon die uit gegronde vrees voor vervolging wegens zijn ras, godsdienst, nationaliteit, het behoren tot een
Nadere informatie2 Evaluatie door de stuurgroep onderwijs aan gedetineerden
Evaluatie van het onderwijsaanbod in de gevangenissen in Vlaanderen en Brussel in functie van de Vlaamse leidraad voor het onderwijsaanbod in de gevangenissen Syntheserapport 22 maart 2017 1 Inleiding
Nadere informatie12 scenario s. van warme overdracht
12 scenario s van warme overdracht Scenario s van warme overdracht tussen centra voor volwassenenonderwijs CVO - centra voor basiseducatie CB Voor mensen met minder geletterdheidsvaardigheden is het niet
Nadere informatieLaaggeschoolde vrouwen met een migratie-achtergrond. Toelichting advies Commissie Diversiteit
Laaggeschoolde vrouwen met een migratie-achtergrond Toelichting advies Commissie Diversiteit Doelgroep Positie op arbeidsmarkt Aanbevelingen Doelgroep Positie op arbeidsmarkt Aanbevelingen Jonge bevolking
Nadere informatieResultaten De te bereiken resultaten m.b.t. de periode 1 januari 2013 tot en met 31 december 2013 kunnen als volgt worden omschreven:
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Brusselwerking Initiatiefnemer: vzw Forum van Etnisch-Culturele Minderheden (0478.953.435), Vooruitgangsstraat 323/4, 1030 Brussel (Schaarbeek) Omschrijving
Nadere informatieBasiseducatie en het Strategisch Plan Geletterdheid. An Bistmans 29 november 2010
Basiseducatie en het Strategisch Plan Geletterdheid An Bistmans 29 november 2010 BE- kernopdracht geletterdheid Duidelijke plaats in de samenleving en flexibiliteit Modularisering - certificering VKS1
Nadere informatieGelet op de artikelen 127, 128, 135, 136, 163, 166 en 178 van de gecoördineerde grondwet van 17 februari 1994;
Collegebesluit nr. 02/426 24 oktober 2002 Besluit houdende de aanvulling en wijziging van collegebesluit nr. 02/19 houdende de uitvoering van het Actieplan/Stappenplan 2002 in het kader van het Sociaal
Nadere informatie3. Kan de minister meedelen welk aandeel van de asielzoekers daadwerkelijk een taalcursus start?
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 387 van CHRIS JANSSENS datum: 23 februari 2016 aan LIESBETH HOMANS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN BINNENLANDS BESTUUR, INBURGERING, WONEN, GELIJKE
Nadere informatieVoorjaar I. Missie van het centrum
Aanwerving stafmedewerker Programmatie : verantwoordelijk voor programmatie en planning van het educatieve aanbod, taakverdeling, instroomproces, leerloopbaan- en cursistenbegeleiding I. Missie van het
Nadere informatieBeleidsnota Sociale Economie 08/01/2015
Beleidsnota Sociale Economie 08/01/2015 1 Omgevingsanalyse 1. Werkzaamheid 2. Werkloosheid 3. Werkvormen in de sociale economie 4. Uitstroom Inhoud Strategische en operationele doelstellingen 1. SD1: Iedereen
Nadere informatieAdvies. Onderwijsdecreet XXVII - Volwassenenonderwijs. Brussel, 25 januari 2017
Advies Onderwijsdecreet XXVII - Volwassenenonderwijs Brussel, 25 januari 2017 SERV_20170125_ODXXVIIVolwassenenonderwijs_ADV.docx Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen Wetstraat 34-36, 1040 Brussel T
Nadere informatieAdvies. Strategisch Plan Geletterdheid Brussel, 20 november 2017
Advies Strategisch Plan Geletterdheid 2017-2024 Brussel, 20 november 2017 SERV_20171120_Geletterdheid_ADV.docx Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen Wetstraat 34-36, 1040 Brussel T +32 2 209 01 11 info@serv.be
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie
Basiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie Opleiding Maatschappijoriëntatie - Cultuur 027 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 17 Inhoud 1 Opleiding... 3 1.1 Relatie opleiding referentiekader... 3 1.2 Inhoud...
Nadere informatieInspiratiesessie voor studiedag SAMEN DIGITAAL! NAAR INNOVATIEVE EN CREATIEVE OPENBARE
Volg een computercursus en neem je computer mee naar huis Inspiratiesessie voor studiedag SAMEN DIGITAAL! NAAR INNOVATIEVE EN CREATIEVE OPENBARE COMPUTERRUIMTESEric Van Nieuwenborgh (Oxfam) - Ghislain
Nadere informatieVDAB PROGRAMMA INTEGRATIE VIA WERK. 15/06/16
VDAB PROGRAMMA INTEGRATIE VIA WERK. VDAB INTEGRATIE VIA WERK INHOUD: 1.AANPAK VDAB 2.ACTIES 3.VOORBEELDEN & GOOD PRACTICES 4.VRAGEN? AANPAK VDAB AANPAK VDAB / PRINCIPES: Aanpak krijgt vorm op basis van:
Nadere informatienr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Nederlandstalig Brussel Lerarentekort
Nadere informatieHistoriek Basiseducatie
Overzicht workshop 1. Werking Open-School / Centrum voor Basiseducatie 2.Laaggeletterdheid 3. Hoe doorverwijzen / ermee rekening houden in de eigen praktijk? 4. Eenvoudig taalgebruik Historiek Basiseducatie
Nadere informatieOver thuis, buurt, kinderopvang, kleuteronderwijs en transitie
Over thuis, buurt, kinderopvang, kleuteronderwijs en transitie Welke uitdagingen liggen er? De kwaliteit van de overgang tussen thuis, kinderopvang en kleuterschool is cruciaal voor jonge kinderen. Onderzoek
Nadere informatieTUSSENTIJDSE RAPPORTAGE STRATEGISCH PLAN GELETTERDHEID JUNI 2017
TUSSENTIJDSE RAPPORTAGE STRATEGISCH PLAN GELETTERDHEID JUNI 2017 Rapport van projectleider Sara Jaminé Aangesteld bij het Vlaams ondersteuningscentrum voor volwassenenonderwijs 30 juni 2017 INHOUD Situering
Nadere informatieTAALBELEIDSPLAN OPLEIDING POLYVALENT VERZORGENDE
TAALBELEIDSPLAN OPLEIDING POLYVALENT VERZORGENDE Voor de periode van 2011 tot 2014 1. Voorstelling van de opleiding begeleider in de kinderopvang en polyvalent verzorgende Het CVO biedt volwassenen met
Nadere informatieInburgeringstraject op maat van laaggeletterde moeders. Naar een meer geïntegreerd migratiebeleid, dankzij het AMIF
Inburgeringstraject op maat van laaggeletterde moeders Naar een meer geïntegreerd migratiebeleid, dankzij het AMIF Waarover gaat oproep ESF-AMIF moeders? Focus op laaggeletterde vrouwen met jonge kinderen
Nadere informatieResultaten De te bereiken resultaten m.b.t. de periode 1 januari 2014 tot en met 31 december 2014 kunnen als volgt worden omschreven:
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Brusselwerking Initiatiefnemer: vzw Forum van Etnisch-Culturele Minderheden (0478.953.435), Vooruitgangsstraat 323/4, 1030 Brussel (Schaarbeek) Omschrijving
Nadere informatieVroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs
Vroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs Inhoudstafel Wat is vroegtijdig schoolverlaten? Voorgeschiedenis - Europa - Vlaanderen Vroegtijdig schoolverlaten Monitoring in Vlaanderen Cijferrapport VSV
Nadere informatieACTIES DIE BETREKKING HEBBEN OP DE PROGRAMMAONTWIKKELING
BI JLAGE Bijlage nr. 04/ 02 Besluit houde nde het indiene n van de VGC actieplanne n 2005 Cultuur, Cultuurce ntrum Brussel, Hoofdstedelijke Ope nbare Bibliotheek en Streekgericht Bibliotheekbeleid met
Nadere informatieVLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD
STUK 686 (2017-2018) Nr.1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE DE RAAD ZITTING 2017-2018 26 OKTOBER 2017 BELEIDSOVEREENKOMST Beleidsovereenkomst Stedenfonds tussen de Vlaamse Gemeenschap en de Vlaamse Gemeenschapscommissie
Nadere informatieVoorjaar I. Missie van het centrum
Aanwerving Pedagogische stafmedewerker verantwoordelijk voor de inhoudelijke en pedagogische ondersteuning van de educatieve medewerkers en de kwaliteitszorg van de educatieve processen. I. Missie van
Nadere informatieNEDERLANDS LEREN EN OEFENEN
2 32 Oriëntatiegids NEDERLANDS LEREN EN OEFENEN In Brussel leer je op verschillende plaatsen Nederlands. In dit hoofdstuk informeren we je over waar je Nederlands kan leren en oefenen. We leggen in paragraaf
Nadere informatieDe NT2 trajecten van inburgeraars in kaart gebracht. Peter De Cuyper HIVA. Inhoud
De NT2 trajecten van inburgeraars in kaart gebracht VLOR, Brussel, 21 01 2014 Peter De Cuyper HIVA peter.decuyper@kuleuven.be Situering Inhoud De evaluatie van taaltrajecten Opzet Methodologie Conclusies
Nadere informatieUitgangspunt van deze omzendbrief is het subsidiëren van projecten van bepaalde duur.
Omzendbrief voor de subsidiëring van projecten in het kader van Samenlevingsinitiatieven 1. Wat zijn de Samenlevingsinitiatieven? De erkenning en subsidiëring van Samenlevingsinitiatieven gebeurt op basis
Nadere informatiebrugfiguren 5 praktische aanbevelingen voor organisaties die een beroep doen op
5 praktische aanbevelingen voor organisaties die een beroep doen op brugfiguren Jouw organisatie wil een brugfiguur inzetten. Met welke factoren moet je rekening houden? Hier vind je vijf essentiële voorwaarden
Nadere informatieDe NT2-trajecten van inburgeraars: een diagnose Peter De Cuyper HIVA Inhoud
De NT2-trajecten van inburgeraars: een diagnose Brussel, 28 03 2014 Peter De Cuyper HIVA peter.decuyper@kuleuven.be Inhoud Situering en opzet Conclusies 2 1 Situering Steunpunt Inburgering en Integratie
Nadere informatieProjectomschrijving Doelgroep Werkzoekende Brusselaars, met prioriteit voor kansengroepen (kortgeschoolden) en jongeren
Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr. 20152016-0172 26-11-2015 BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiche Geïntegreerde opleiding wegenbouw vzw Groep Intro Werkzoekende Brusselaars, met prioriteit voor kansengroepen
Nadere informatieOnderwijscentrum Gent. Raakpunten GSIW
Onderwijscentrum Gent Raakpunten GSIW Gent Stad in Werking Onderwijscentrum Gent, 20 december 2017 1. Uitdaging 2. Rol Onderwijscentrum 3. Structuur en netwerk 4. Raakpunten Visie 5. Raakpunten inhoudelijk
Nadere informatieProjectoproep Nederlands Oefenen. Infosessies Brussel, Antwerpen, Leuven, Kortrijk, Gent
Projectoproep Nederlands Oefenen Infosessies Brussel, Antwerpen, Leuven, Kortrijk, Gent Inhoud 1. Doel 2. Doelgroep 3. Praktisch 4. Regisseurs 5. Timing 6. De opdracht Taalverwerving Kwaliteitscriteria
Nadere informatieNetwerking kleuterleidsters SG Sint-Nicolaas BaO
Netwerking kleuterleidsters SG Sint-Nicolaas BaO Vooraf inschrijven bij : Sofie Talpe : tweedelijnsondersteuning kleuterparticipatie sofie.talpe@vsko.be 1. Omgaan met anderstaligheid bij peuters Kleuterleid(st)ers
Nadere informatieMinisterie van de Vlaamse Gemeenschap woensdag 24 mei 2006 STUDIEGEBIED NT2. Modulaire opleiding Socio-Culturele Integratie R2 AO NT 010
STUDIEGEBIED NT2 Modulaire opleiding Socio-Culturele Integratie R2 AO NT 010 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 9 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap woensdag 24 mei 2006 1 Deel 1 Opleiding... 3 1.1
Nadere informatieIntake bij atlas trefdag NT2
Intake bij atlas trefdag NT2 Nieuwe organisatie Atlas Bij Atlas, integratie& inburgering Antwerpen kan je terecht voor: inburgeringstrajecten en informatie over Nederlands leren en oefenen ondersteuning
Nadere informatieBIJLAGE. Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr Bijlage nr. 1. Fiche
Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr. 20162017-0291 26-01-2017 BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiche Titel initiatief: Initiatiefnemer: Interreligieuze en interlevensbeschouwelijke dialoog bij jongeren
Nadere informatieBrusselleer Scholenproject
Brusselleer Scholenproject Korte kennismaking Lies Vanobbergen lesgever scholenproject Brusselleer (ouderlessen op school) Rondje: 1) Wie ben jij? welke klas? 2) Wat weet je over de taligheid van je mama
Nadere informatieConferentie Met Recht Geletterd 29 november 2010. De g-factor in uw bedrijf of organisatie
Conferentie Met Recht Geletterd 29 november 2010 De g-factor in uw bedrijf of organisatie Achtergrond G-factor Kadert in toenemende aandacht voor laaggeletterdheid op de werkvloer: Pact van Vilvoorde (2001)
Nadere informatieTUSSENTIJDSE RAPPORTAGE PLAN GELETTERDHEID VERHOGEN JANUARI 2017
TUSSENTIJDSE RAPPORTAGE PLAN GELETTERDHEID VERHOGEN JANUARI 2017 VOORTGANG VAN HET PLAN GELETTERDHEID VERHOGEN 2012-2016 EN ONTSTAANSPROCES PLAN GELETTERDHEID 2016-... Rapport van Projectleider Sara Jaminé
Nadere informatieSTERKE SCHAKELS. Samen werken aan functionele taalvaardigheid. Probleemstelling STERKE SCHAKELS 1
STERKE SCHAKELS Samen werken aan functionele taalvaardigheid Probleemstelling Jongeren in het deeltijds beroepssecundair onderwijs (DBSO) en het beroepssecundair onderwijs (BSO) stromen vaak uit zonder
Nadere informatie- via Agentschap, OCMW of asielcentrum - vanaf 8 oktober: online of telefonisch!
Inschrijving bij VDAB - via Agentschap, OCMW of asielcentrum - vanaf 8 oktober: online of telefonisch! Intakegesprek bemiddelaars vluchtelingen - doorverwijzing naar oriëntatiecursus - inschrijven cursus
Nadere informatieDeze overeenkomst treedt in werking na ondertekening en eindigt op 31 augustus 2020.
Vlaamse Gemeenschapscommissie Collegebesluit nr. 20152016-0050 26-11-2015 BIJLAGE Bijlage nr. 1 Samenwerkingsovereenkomst Tussen de Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC), Emile Jacqmainlaan 135 te 1000 Brussel,
Nadere informatieActies en engagementen. Strategisch Plan Geletterdheid
Acties en engagementen Strategisch Plan Geletterdheid 2017-2024 Strategisch Plan Geletterdheid acties en engagementen De acties en engagementen onder dit Actieplan concretiseren de strategische en operationele
Nadere informatieOnderwijs en OCMW: pleidooi voor meer samenwerking! Lege brooddozen op school symposium 14 oktober 2014
Onderwijs en OCMW: pleidooi voor meer samenwerking! Lege brooddozen op school symposium 14 oktober 2014 Programma armoedebestrijding cijfers Armoede in Kortrijk In Kortrijk leven in 2011 11.227 inwoners
Nadere informatiePERSTEKST 7 september 2011 Turnhout
PERSTEKST 7 september 2011 Turnhout Diverscity en de Federatie Centra voor Basiseducatie gaan samen voor competentieversterking op het niveau E en D Diverscity Diverscity is het samenwerkingsverband tussen
Nadere informatieArbeid biedt een maatschappelijke meerwaarde ten opzichte van inactiviteit. 3
17 SOCIALE ECONOMIE 18 Sociale economie Iedereen heeft recht op een job, ook de mensen die steeds weer door de mazen van het net vallen. De groep werkzoekenden die vaak om persoonlijke en/of maatschappelijke
Nadere informatienr. 668 van YASMINE KHERBACHE datum: 16 juni 2017 aan PHILIPPE MUYTERS VDAB - Actieplan Integratie door Werk
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 668 van YASMINE KHERBACHE datum: 16 juni 2017 aan PHILIPPE MUYTERS VLAAMS MINISTER VAN WERK, ECONOMIE, INNOVATIE EN SPORT VDAB - Actieplan Integratie door Werk Op 26 april 2017
Nadere informatie3. Wat is de specifieke aanpak voor het Brusselse Hoofdstedelijke Gewest?
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 177 van MIRANDA VAN EETVELDE datum: 11 december 2015 aan PHILIPPE MUYTERS VLAAMS MINISTER VAN WERK, ECONOMIE, INNOVATIE EN SPORT NEET-jongeren - Initiatieven NEET-jongeren (not
Nadere informatiestafmedewerker Voorjaar 2018
Aanwerving stafmedewerker: verantwoordelijk samen met andere stafmedewerkers voor programmatie en planning van het educatieve aanbod, taakverdeling, coaching van medewerkers en interne kwaliteitszorg Voorjaar
Nadere informatieAnderstaligen voorbereiden op het Nederlandstalige hoger onderwijs en de arbeidsmarkt. 15 maart 2016
Anderstaligen voorbereiden op het Nederlandstalige hoger onderwijs en de arbeidsmarkt 15 maart 2016 Opbouw Geschiedenis IVAN in de praktijk Toekomst 2 Geschiedenis Intensief Voorbereidingsjaar hoger onderwijs
Nadere informatieVDAB aanbod NT2 NT2 SCHAKKETTEN. VDAB Aanbod NT2. 1) NT2 + Mijn Loopbaanatelier 2) Sectorspecifiek Nederlands 3) Sector-overschrijdend Nederlands
1 VDAB aanbod Turnhout, 12/12/2018 VDAB Aanbod 2 1) + Mijn Loopbaanatelier 2) Sectorspecifiek Nederlands 3) Sector-overschrijdend Nederlands 1 VDAB Aanbod 3 1) + MIJN LOOPBAAN@TELIER Mijnloopbaan@telier
Nadere informatiebrief VOL nieuws alles over het Brussels Volwassenenonderwijs
Nummer 3, juni 2012 brief VOL nieuws alles over het Brussels Volwassenenonderwijs In dit nummer Opleidingsbeurs 1 Proclamatie gedetineerden Wat is Aanvullende Algemene Vorming Samenwerking VDAB CVO SVV
Nadere informatieUITBREIDING VOORSCHOOLSE KINDEROPVANG 2008 ADVIES LOKAAL BESTUUR VOOR HET BRUSSELS HOOFDSTEDELIJK GEWEST. Versie 23 april 2008
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Advies Vlaamse Gemeenschapscommissie inzake het toekennen van nieuwe plaatsen gesubsidieerde voorschoolse kinderopvang in het Brussels hoofdstedelijk gewest Hallepoortlaan 27 B-1060
Nadere informatieOuders in (inter)actie! VISIE: NT2-aanbod voor allochtone ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs
Ouders in (inter)actie! VISIE: NT2-aanbod voor allochtone ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs Waarom (opnieuw) NT2-project voor ouders? Bezorgdheid Over de moeizame communicatie tussen
Nadere informatieCentrum voor Basiseducatie, een eerste of nadere kennismaking
Centrum voor Basiseducatie, een eerste of nadere kennismaking An Butaye, directeur an.butaye@openschool12.be 3-06-2015 Open School Kortrijk-Roeselare VZW De sector BASISEDUCATIE IN VLAANDEREN Historiek
Nadere informatieREDZAAM DANKZIJ TAAL. De weg naar de geschikte opleiding WERKEN AAN FUNCTIONELE (MEER)TALIGHEID IN DE BASISEDUCATIE
REDZAAM DANKZIJ TAAL WERKEN AAN FUNCTIONELE (MEER)TALIGHEID IN DE BASISEDUCATIE Isabelle Van Belle, Laurens Jans, Griet Busselot, Lien Vanholder Je hoort het en leest het overal: onze maatschappij wordt
Nadere informatieM-decreet. BuBaO type1/8 > basisaanbod BUSO OV3 type 1 > basisaanbod Evaluatie om de 2 jaar (BuBaO), na de opleidingsfase (BUSO)
M-decreet BuBaO type1/8 > basisaanbod BUSO OV3 type 1 > basisaanbod Evaluatie om de 2 jaar (BuBaO), na de opleidingsfase (BUSO) M-decreet Type 7 ook voor kinderen met spraak- of taalstoornis Creatie van
Nadere informatieOntwerp van decreet. betreffende het Vlaamse integratie- en inburgeringsbeleid. Amendementen ( ) Nr. 7 7 mei 2013 ( )
stuk ingediend op 1867 (2012-2013) Nr. 7 7 mei 2013 (2012-2013) Ontwerp van decreet betreffende het Vlaamse integratie- en inburgeringsbeleid Amendementen Stukken in het dossier: 1867 (2012-2013) Nr. 1:
Nadere informatienr. 413 van GRIET COPPÉ datum: 9 juni 2016 aan HILDE CREVITS Levenslang leren - Advies Vlaamse Ouderenraad
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 413 van GRIET COPPÉ datum: 9 juni 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Levenslang leren - Advies Vlaamse Ouderenraad
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatieMinisterie van de Vlaamse Gemeenschap woensdag 24 mei 2006 STUDIEGEBIED NT2. Modulaire opleiding Socio-Culturele Integratie R1 AO NT 009
STUDIEGEBIED NT2 Modulaire opleiding Socio-Culturele Integratie R1 AO NT 009 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 8 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap woensdag 24 mei 2006 1 Deel 1 Opleiding... 3 1.1
Nadere informatieAdvies over de tweede fase van de modularisering basiseducatie
ADVIES Raad Levenslang en Levensbreed Leren 24 juni 2008 RLLL/MDR/ADV/009 Advies over de tweede fase van de modularisering basiseducatie VLAAMSE ONDERWIJSRAAD, KUNSTLAAN 6 BUS 6, 1210 BRUSSEL www.vlor.be
Nadere informatiec) Hoe evalueert de minister deze taalopleidingen? Hoe loopt de geïntegreerde aanpak?
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 370 van ROBRECHT BOTHUYNE datum: 17 februari 2017 aan PHILIPPE MUYTERS VLAAMS MINISTER VAN WERK, ECONOMIE, INNOVATIE EN SPORT VDAB - Sluitend taalbeleid De lage werkzaamheid van
Nadere informatieLeerkansen Formeel en informeel leren als hefboom in verenigingen waar armen het woord nemen en welzijnsschakels
1 Netwerk tegen Armoede Vooruitgangstraat 323 bus 6-1030 Brussel / tel. 02-204 06 50 / fax : 02-204 06 59 info@netwerktegenarmoede.be / www.netwerktegenarmoede.be Federatie Centra voor Basiseducatie vzw
Nadere informatieGerealiseerd met de steun van de Vlaamse Overheid, Departement Inburgering in het kader van Managers van diversiteit. Taalgericht naar werk Inhoud I
taalgericht naar werk Over het belang van geïntegreerd vakonder wijs voor beroepsgerichte opleidingen Publicatie ontwikkeld door Linguapolis, Instituut voor Taal en Communicatie Universiteit Antwerpen
Nadere informatieOpleiding en werkervaring aanvullende thuiszorg Aksent
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Opleiding en werkervaring aanvullende thuiszorg Aksent beroepsopleiding in functie van een betere doorstroom naar tewerkstelling in het algemeen en naar knelpuntfuncties in
Nadere informatieOuders oefenen Nederlands in Gentse scholen
Ouders oefenen Nederlands in Gentse scholen Beeld: Conversatiegroep Het Spectrum Het Onderwijscentrum Gent organiseert voor het tweede schooljaar op rij oefenkansen Nederlands op school. In het basisonderwijs
Nadere informatie