FUNCTIEPROFIEL DIRECTEUR ONDERWIJS EN INNOVATIE. Hogeschool Inholland, Den Haag

Transcriptie

1 FUNCTIEPROFIEL DIRECTEUR ONDERWIJS EN INNOVATIE Hogeschool Inholland, Den Haag

2 Inhoudsopgave 1 Hogeschool Inholland 3 De organisatie 3 Domeinen 3 3 Directeur Onderwijs en Innovatie 4 Profiel 5 Functie-eisen 6 Arbeidsvoorwaarden 6 4 Procedure 7 Planning 7 Solliciteren 7 Contactgegevens 7 Pagina : 2

3 1 Hogeschool Inholland De organisatie Inholland draagt bij aan de uitdagingen in de Randstad, van de kop van Noord-Holland tot de Drechtsteden, met onderwijs voor studenten en professionals en praktijkgericht onderzoek voor de beroepspraktijk. Hogeschool Inholland is onderscheidend op de thema s duurzaam, gezond en creatief. De veranderingen in de samenleving op het gebied van deze thema s zijn richtinggevend voor ons onderwijs en onderzoek. Hogeschool Inholland brengt hun studenten de flexibiliteit en veerkracht bij die zij later in hun werk ook nodig hebben: professionals die niet bang zijn voor verandering en om kunnen gaan met zowel succes als tegenslag. De aanpak is persoonlijk en dichtbij, waarbij diversiteit hun kracht is. Als studenten durven te leren, wordt studeren een geweldige ervaring. Inholland biedt hen een leeromgeving waarin zij het vertrouwen krijgen om te experimenteren en te oefenen in een onderwijsgemeenschap die midden in de maatschappij staat. Dat doen we door aan de slag te gaan met actuele vraagstukken uit de praktijk samen met ondernemers, non-profitorganisaties en onderwijs- en onderzoeksinstellingen uit de regio. Meer informatie is te vinden in het Instellingsplan Durf te leren. De hogeschool heeft het onderwijs en onderzoek georganiseerd in zes domeinen: Domeinen AFL Agri, Food & Life Sciences BFL Business, Finance & Law CRB Creative Business GSW Gezondheid, Welzijn & Sport O&I Onderwijs & Innovatie TOI Techniek, Ontwerpen & Informatie 2 Domein Onderwijs en Innovatie Het domein O&I is gevestigd op zes verschillende locaties in westelijk Nederland: met vijf pabo-locaties, achttien tweedegraadsleraren- en twee masteropleidingen, en een breed post-hbo-aanbod. In de onderzoeksgroep Onderwijzen en Leren in Diversiteit staan de volgende onderzoekslijnen centraal: Pedagogisch-didactisch handelen in het onderwijs Teaching, Learning & Technology Studiesucces In 2015 is een nieuwe domeinvisie voor de komende 6 jaar vastgesteld. Deze wordt breed gedragen en is het richtsnoer voor onderwijs en onderzoek. Inholland ziet het educatieve domein als cruciaal voor haar profiel, vanwege de intrinsieke waarde van lerarenopleidingen en vanwege de meerwaarde die het domein heeft voor de grotere onderwijskundige opdracht voor Inholland als hogeschool. Daarnaast neemt de vraag voor leven lang leren toe gezien de vele scheef-gediplomeerden, niet-gediplomeerden en docenten in het werkveld die zich verder willen professionaliseren. O&I heeft alles in zich om hierin een rol van betekenis te spelen, al dan niet samen met collega hogescholen en collega s in mbo en VO. Dit alles staat onder druk doordat de Pabo te Pagina : 3

4 maken heeft met een fors teruggelopen instroom en doordat de tweedegraads lerarenopleiding door hun kleine schaal ook continuïteitsvragen heeft. Hierover wordt open gesproken binnen het domein en met het CvB. Op korte termijn moeten hierover besluiten genomen worden; de implementatie daarvan zal de nodige aandacht vragen. Besluitvorming dient eraan bij te dragen dat het domein en het educatieve veld een bestendige toekomst binnen Inholland tegemoet kan zien. Meer informatie is te vinden in het Domeinplan O&I Leraren zijn nooit uitgeleerd op de site van O&I. De belangrijkste speerpunten voor 2017 zijn: Verhogen van de instroom; Versterking van regionale verankering van PABO vestigingen; Studiesucces en studenttevredenheid; Het aanboren van nieuwe markten (leven lang leren); Profilering en onderzoek. 3 Directeur Onderwijs en Innovatie Het College van Bestuur van Inholland is op zoek naar een ondernemende, sociaal vaardige, vasthoudende verandermanager met een groot hart voor onderwijs: DIRECTEUR ONDERWIJS EN INNOVATIE (V/M) De functie is vacant omdat de vorige hogeschooldirecteur is benoemd tot Hogeschooldirecteur van een ander domein. De werving vindt plaats in een fase waarin het domein grote strategische vraagstukken dient te beantwoorden. Politiek en maatschappelijk staat de onderwijssector en de rol van de leraar zeer hoog op de agenda. Dat biedt kansen voor het domein, maar vraagt visie, stevige keuzes, doorzettingsvermogen energie en elan in een complex georganiseerde sector. De hogeschooldirecteur is voorzitter van de directie/managementteam van het domein. In deze directie hebben 4 personen zitting: de verantwoordelijken voor de opleidingen, een controller en een manager beleid en strategie. Samen is men verantwoordelijk voor het adequaat inspelen op veranderingen, keuzes maken, positioneren en samenwerken met derden. De hogeschooldirecteur is lid van het Directie Overleg van de Hogeschool Inholland en rapporteert aan het College van Bestuur. Binnen het directieteam zal de domeindirecteur Onderwijs en Innovatie een verbindende rol kunnen spelen als het gaat om innovatie en Leven Lang Leren. Gezamenlijk is men verantwoordelijk voor het positioneren van de hogeschool en er wordt dan ook teamgeest verwacht en een brede blik. Opdracht De nieuwe directeur heeft twee hoofdopdrachten. Ten eerste de rol van domeindirecteur: zij/hij is verantwoordelijk voor het inrichten, besturen en beheren van, alsmede integraal leiding geven aan het domein, binnen het door het College van Bestuur verstrekt mandaat en passend binnen de strategie van de instelling: Durf te leren. Dit teneinde onderwijs en onderzoek op dusdanige wijze te ontwikkelen dat de onderwijskundige, onderzoekmatige, financiële en maatschappelijke positie van het domein wordt verscherpt. Pagina : 4

5 De belangrijkste strategische thema s daarbinnen voor de komende jaren zijn: Positie kiezen in het maatschappelijke krachtenveld en zorgen dat het domein de juiste keuzes maakt met een portfolio dat duurzaam houdbaar is; Doorontwikkeling didactische visie; intensief, uitdagend, meerdere leeromgevingen, flexibilisering en daarmee versteviging van de kwaliteit van het onderwijs; Investeren in duurzame regionale samenwerking, met bijzondere aandacht voor doorstroom studenten naar O&I; leven lang leren voor professionals in het onderwijs; Versterking student- en medewerker tevredenheid; Doorontwikkeling van de onderzoek agenda en onderzoeksgroepen (inclusief de hogeschoollectoraten), versterken kwaliteit en valorisatiekracht. De ontwikkelingen in het domein gaan snel. De gezochte directeur is dan ook een type die veranderingen weet te sturen en keuzes durft te maken. In het belang van het geheel. Iemand die niet bang is en zaken bespreekbaar kan maken op alle niveaus. En die respect afdwingt door kennis en ervaring. Ten tweede heeft de hogeschooldirecteur de rol van vestigingsdirecteur Den Haag. De vestigingsdirecteur is het boegbeeld van de vestiging met als doel vorm en inhoud te geven aan de regionale profilering en verankering van de vestiging. Andere belangrijke taken voor de vestigingsdirecteur zijn het sturing geven aan de vestigingsorganisatie (service, werving, instroom en relatiebeheer) en het bevorderen en versterken van het sociale klimaat (en daarmee de integrale veiligheid). De belangrijkste strategische thema s voor de vestiging zijn: Versterking van de positie en profiel van de vestiging in stad en regio; Verbetering van interne processen en samenwerking tussen de opleidingen op de locatie; Zorgdragen voor een veilig sociaal klimaat. De rol van hogeschooldirecteur houdt tevens in dat van de kandidaat gevraagd wordt op strategisch niveau drager te zijn van de thema s die de hogeschool profiel geven en van de doelstellingen die de hogeschool nastreeft. Zij/hij heeft toegevoegde waarde in het directieteam en weet de verschillende belangen die zij/hij vertegenwoordigt met elkaar te verenigen in het belang van de hogeschool. Profiel De hogeschooldirecteur heeft een onderwijs- en/of onderzoek achtergrond. Zij/hij weet wat er speelt in het onderwijs en op de onderwijswerkvloer. Zij/hij denkt in het belang van de student en werkveld, heeft een duidelijke visie op hoe het onderwijs zich moet ontwikkelen en kan dat omzetten in transparant beleid. Daarbij is zij/hij bereid om buiten vaste kaders te denken bij het vormgeven van onderwijs. Specifieke aspecten daarbij zijn ten eerste dat zij/hij het belang inziet van het versterken van het verband tussen onderwijs en onderzoek en dat zij/hij een bruggenbouwer en verbinder wil zijn tussen onderwijs en onderzoek, waarbij de lectoren een actievere rol in het onderwijs krijgen. De verbindende rol speelt niet alleen intern maar strekt zich ook uit naar het werkveld. De kandidaat is een goede gesprekspartner voor stakeholders uit de branche en kan bijdragen aan groei en verbetering van reputatie. Ten tweede staat zij/hij achter het Pagina : 5

6 concept dat het onderwijs van de professionals is en door hen wordt vormgegeven en gedragen en heeft voor ogen hoe dat vorm gegeven zou moeten worden. De hogeschooldirecteur wil via en met de onderwijsteams een kwaliteitscultuur bewerkstelligen en versterken en is bereid om besluiten over het onderwijs bij de teams te leggen. Daarbij sluit aan dat het iemand moet zijn die een teamplayer is. De hogeschooldirecteur wil teamleden betrekken bij ontwikkeling en besluitvormingsprocessen. Daarvoor is het noodzakelijk dat zij/hij communicatief sterk is, inlevingsvermogen heeft, goed kan luisteren en open en eerlijk is. De hogeschooldirecteur is coöperatief en wil samenwerken. Dat betekent dat er bereidheid is tot het sluiten van compromissen. Tegelijkertijd is de nieuwe hogeschooldirecteur resultaatgericht, kan prioriteiten stellen en gaat planmatig te werk. Bij implementatie van beleid is er sprake van slagvaardig of daadkrachtig optreden. De hogeschooldirecteur heeft een coachende leiderschapsstijl die medewerkers inspireert en motiveert en zorgt voor een lerende organisatie. De nieuwe hogeschooldirecteur is toegankelijk, dichtbij en flexibel. Zij/hij heeft oog voor diversiteit, hecht belang aan het welzijn van medewerkers en studenten en zorgt voor een omgeving waarin iedereen zich veilig voelt. De nieuwe Hogeschooldirecteur ziet het belang in van de medezeggenschapsraad en ziet hen als partner in de ontwikkeling van evenwichtig beleid. Het generieke functieprofiel hogeschooldirecteur is van toepassing. Specifiek voor deze hogeschooldirecteur is het ideale profiel als volgt samen te vatten: academisch werk- en denkniveau, onderwijskundig sterk, met bij voorkeur ervaring in het opleiden van leraren, het werkveld of aanpalende sectoren; sterk leiderschapsprofiel: daadkrachtig, met lef, besluitvaardig, boekt snel en doeltreffend resultaten, ondertussen draagvlak creërend, creëert een kwaliteitscultuur met de onderwijsteams. Werkt verbindend; kan besturen op hoofdlijnen, kan ook ruimte laten; heeft visie op hoe leven lang leren activiteiten voor O&I een succes kan worden; communicatief sterk. Kerncompetenties - Ondernemend - Gevoelig voor bestuurlijke verhoudingen - Strategisch - Verbindend - Sociaal vaardig Functie-eisen Voor de functie gelden de volgende functie-eisen: academisch geschoold en werk- en denkniveau; bedrijfsmatige kennis; heeft 5-10 jaar leidinggevende en/of bestuurlijke ervaring (in het hoger onderwijs); ervaring met strategie ontwikkeling; ervaring met het implementeren van transitieprocessen en aantoonbare managementervaring in een dynamische omgeving; heeft kennis van actuele ontwikkelingen op het gebied van opleiden van leraren en innovatie. Arbeidsvoorwaarden Inholland biedt een prachtige functie, in een zeer dynamische omgeving met volop kansen. De functie is gewaardeerd conform directeur 1, schaal 16. Hetgeen overeenkomst met een salaris tussen 5827,- en 7627, -. Inschaling is afhankelijk van kennis en ervaring. Pagina : 6

7 4 Procedure De begeleiding van de werving- en selectieprocedure is in handen van Wesselo & Partners, in de persoon van Anja van Gorsel. Zij zal gesprekken voeren met in potentie voor de functie geschikte kandidaten. Vervolgens zullen de curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. Planning Voordracht van kandidaten : 16 maart - in afwezigheid kandidaten Eerste ronde selectiegesprekken : 22 maart tussen 8.30 en uur Tweede ronde selectiegesprekken : 27 maart tussen 9.00 en uur Adviescommissie : 31 maart tussen en uur Vervolgens volgen een referentieonderzoek en mogelijke een assessment. Solliciteren Wanneer u belangstelling voor deze functie heeft, nodigen wij u uit te solliciteren via onze website Contactgegevens Anja van Gorsel partner Monique van Dijk managementassistente Wesselo & Partners Selection as art Pythagoraslaan BB UTRECHT telefoon: internet: Pagina : 7