BABEL ARCHIGIDS SCHOLENPROJECT: IN ZAANSTAD STAAT EEN HUIS

Transcriptie

1 BABEL ARCHIGIDS SCHOLENPROJECT: IN ZAANSTAD STAAT EEN HUIS Leeftijd: groep 7 en 8 Aantal: 1 groep per dagdeel; ca. 30 leerlingen Programma: -korte enquête vooraf -wandeling door een buurt - in Zaandam-Zuid of in Zaandijk - met kijk/doeopdrachtjes onderweg -verwerkingsopdracht in de klas na afloop Begeleiding: twee archigidsen per dagdeel (groep wordt gesplitst in 2 groepen); per groep begeleiding vanuit de school (leerkracht/ouder) contactgegevens (namen/telefoonnummers) worden vooraf uitgewisseld Benodigdheden: enquête: in het Babel infopakket (digitaal); de school maakt print per leerling wandeling: iedere leerling neemt vanuit school een notitieblokje plus potlood mee verwerkingsopdracht in de klas: -de opdracht in de klas wordt in duo s uitgevoerd. De school zorgt voor (kleur)potloden, stiften, A-3 karton, vierkant verpakkingsmateriaal (per duo een melkpak) zie instructie! -Babel levert vooraf aan de school een powerpoint-presentatie en een set A- 3 prints plus instructie. Start wandeling: voor Zaanstad-Zuid (Zaandam): schoolplein FluXus/Klaas Katerstraat voor Zaanstad-midden (Zaandijk): plein naast de Zaandijkerkerk Bijlagen: A. enquêteformulier B. route c. instructie/powerpoint maken standaards/verwerkingsopdracht in de klas

2 Omschrijving van het programma Hoe woon jij? Heb je je huis wel eens van buiten goed bekeken? Wat valt je op? Hoe is het gebouwd en op wat voor plek staat het eigenlijk? Door middel van een wandeling door een buurt van Zaanstad leren we de leerlingen om met een andere blik die van een architect - naar de huizen en de omgeving te kijken. Wat is belangrijk bij het ontwerpen/bouwen van een huis? We laten de kinderen zien hoeveel verschillende huizen er in de loop der jaren gebouwd zijn en vertellen meer over de achtergronden. Hoe woonden mensen vroeger en wat zie je daar nog van terug? Wat is zo karakteristiek voor de Zaanse huizen? Zie je verschillen in bouwstijlen? Wat is er in de loop der tijd veranderd in de huizenbouw? Wat voor woningen worden er nu gebouwd? We kijken naar de schaal en verhoudingen, techniek, materiaalkeuze en, kleur en stijl/smaak. Kijken gaat gepaard met een aantal actieve opdrachten om de verschillende zintuigen te prikkelen (tellen, meten, voelen). Geïnspireerd door de rondleiding gaat de leerling in de klas zelf aan de slag om zelf een huis te ontwerpen. Leerdoelen meer kennis over de ontwikkeling van de woningbouw in Zaanstad met andere ogen naar je omgeving kijken wat komt er kijken bij het ontwerpen en bouwen van een huis; gevoel voor maat en schaal stimuleren van de eigen creativiteit; indrukken en informatie visualiseren tot een eigen idee/ontwerp kerndoelen: rekenen: 28 en 33; oriëntatie op jezelf en de wereld: 44, 47, 48, 50 en 51 kunstzinnige oriëntatie: 54 en 56

3 Opzet programma Oriëntatie: vragenlijst Een paar dagen voor de wandeling krijgen de leerlingen van de leerkracht de enquête uitgereikt, die thuis ingevuld wordt. Op de dag van de excursie nemen de leerlingen de ingevulde vragenlijst mee naar school. De enquête hoeft niet meegenomen te worden tijdens de wandeling. Deze opdracht is bedoeld om alvast over het onderwerp na te denken. Het invullen kost niet veel tijd. De enquête (zie bijlage A) bestaat grotendeels uit gesloten antwoordcategorieën met beelden en symbolen, die aangekruist kunnen worden. In de enquête zijn vragen opgenomen over: - in wat voor type huis woon je? - hoeveel kamers telt jullie huis? - met hoeveel mensen wonen jullie er? - van wat voor materiaal is het gebouwd? - wat voor kleur heeft het? - hoe hoog, breed en diep denk je dat jullie huis is? - wat vind je mooi aan jullie huis? wat vind je niet mooi? Onderzoeken: buurtwandeling Verzamelen bij het opgegeven start-/finishpunt. De leerlingen nemen een klein notitieboekje plus pen mee. Eventueel kan een mobieltje gebruikt worden om foto s te maken. Voor de start van de wandeling vertelt de gids eerst iets over wat architectuur is en wat een architect doet. Daarna wordt in het kort uitgelegd wat de groep gaat doen. We lopen vervolgens een route van ruim een uur (beschrijving route zie bijlage B). Het is een interactieve wandeling. Leerlingen worden aangemoedigd om tussendoor vragen te stellen. Onderweg stopt de gids op enkele plaatsen en geeft achtergrondinformatie plus een kleine kijkopdracht. Er wordt wat uitgebreider stilgestaan bij de locatie(s), waarover later in de klas een verwerkingsopdracht wordt gemaakt. Uitvoeren: verwerkingsopdracht Geïnspireerd door de wandeling en hun eigen aantekeningen/foto s gaan de leerlingen in de klas zelf aan de slag. Tijdens de wandeling heeft iedere groep stilgestaan bij een hoekpand. De gids heeft hen aangemoedigd om goed te kijken naar het pand, de afmetingen, en naar de plek en de bebouwing er omheen. Aan de hand van een PowerPoint presentatie kunnen op het digibord een aantal voorbeelden worden getoond van hedendaagse/moderne architectuur; soms gek, verrassend, uitdagend, anders dan wat er in de buurt te zien is of dan wat de kinderen gewend zijn. Deze beelden zijn bedoeld als een introductie voor de verwerkingsopdracht.

4 Archigids levert A-3 prints voor de opdracht. De school zorgt voor tekenmateriaal ((kleur-)potloden, stiften). Na afloop van de opdracht worden de prints met de tekeningen van de voor- en zijgevels in een hoek tegen elkaar aan gezet met behulp van een zelfgemaakte standaard. (zie instructie). De resultaten worden gefotografeerd en nabesproken. De verwerkingsopdracht duurt ongeveer 1 uur en wordt uitgevoerd op een door de school te kiezen tijdstip, onder begeleiding van de eigen leerkracht. We raden wel aan om deze opdracht kort na de wandeling te laten uitvoeren, als alle indrukken nog vers in het geheugen zitten. Locatie 1: Hoek Willem Dreeslaan/P.L.Takkade Locatie 2: Hoek Karl Marxstraat/ Verlanenpad De opdracht luidt: Teken met z n tweeën op deze hoek de voorkant en zijkant van een nieuw huis, dat jullie zelf mooi vinden voor deze plek. Bepaal met elkaar de vorm, de kleur(en), het materiaal, maar ook de hoogte en breedte. Wil je dat het pand aansluit op de huizen die er omheen staan? Of kies je juist voor iets heel anders? Toelichting: De leerlingen gaan in duo s aan de slag. De leerkracht deelt de A-3 prints uit (door Archigids vooraf geleverd) van de twee locaties, die we tijdens de wandeling uitgebreider hebben bekeken. Op de prints staan twee naastgelegen buurtgevels afgedrukt. Op de plek van het pand is een wit vlak, die de leerlingen samen gaan invullen met een zelf ontworpen gevel. Per tweetal zijn er twee prints van de plek: de voorkant en de zijkant. De docent kan de leerlingen nog wat extra inspiratie geven door: - Te verwijzen naar de beelden op de doorlopende PowerPoint - Vragen te stellen over de thema s die tijdens de rondleiding zijn besproken: schaal, kleur, vorm, materiaal, de omgeving, waar wil je naar buiten kijken? Waar kom je binnen? Vorm van het dak, etc.

5 Ieder duo maakt een standaard van oud verpakkingsmateriaal - zie bijlage C voor instructie - waar de twee getekende gevels in kunnen worden gezet. Zo ontstaat er een staand beeld van het ontworpen huis. (de standaards kunnen eventueel ook eerder worden gemaakt) Ieder ontwerp-(hoek-)huis wordt gefotografeerd en alle ontwerpen worden gezamenlijk bekeken Aan een paar leerlingen(-koppels) wordt gevraagd om hun ontwerp toe te lichten. Waarom heb je voor dit ontwerp gekozen? Waar hebben ze op gelet? Waardoor hebben ze zich laten inspireren? Evaluatie: nagesprek Nadat het project is afgerond stuurt Babel Archigids een evaluatieformulier naar de contactpersoon van de school. Naar aanleiding hiervan volgt eventueel nog telefonisch contact. Babel ontvangt van de school een paar foto s van de ontwerpopdracht. Contactpersoon Babel Archigids: Nicolette Zwart archigids@stichting-babel.nl