Notitie project De Toetsing Getoetst
|
|
- Rebecca de Vries
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1 / 6 Notitie project De Toetsing Getoetst Van: Tamara van Schilt-Mol (associate lector Toetsen en Beoordelen, Kenniscentrum Kwaliteit van Leren), Annemieke Peeters en Linda Jakobs (Service Unit Onderwijs en Onderzoek) Aan: Deelnemers aan de werkconferentie De Toetsing Getoetst en geïnteresseerden in de methodiek De Toetsing Getoetst Betreft: Beknopt projectvoorstel voor de pilot De Toetsing Getoetst', een methodiek voor analyse, verbetering en borging van de kwaliteit van toetsing Datum: 25 maart 2014 Inleiding De afgelopen jaren is de kwaliteit van toetsing in het hoger onderwijs aan een kritisch oog onderworpen. De behoefte aan hogere toetskwaliteit is inmiddels omgezet in een aantal concrete acties. Zo is in september 2010 de wet Versterking Besturing in werking getreden. Ook is het nieuwe accreditatiestelsel in januari 2011 in werking getreden waarbij Toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties als aparte standaard is opgenomen. Daarnaast is het rapport Vreemde ogen gepubliceerd onder leiding van commissie Bruijn. Deze commissie heeft een aantal adviezen geformuleerd over de externe validering van de kwaliteit van toetsen. Ondanks de vele plannen en acties zijn er ook veel vragen: Wat betekent kwaliteit van toetsing? Wanneer is het systeem van toetsing adequaat? Hoe goed is ons systeem van toetsen? Waar liggen verbeterpunten? Hoe houden we eigenaarschap over ons systeem van kwaliteitszorg? Om een antwoord te kunnen geven op deze vragen is in 2011 door de Faculteit Educatie en SU O&O het initiatief genomen om een methodiek te ontwikkelen waarmee betrokkenen in het hoger onderwijs (management, examencommissies, ontwikkelaars, docenten, studenten en werkveld) de kwaliteit van toetsing kunnen analyseren, verbeteren en borgen. Op basis van wetenschappelijke en praktische bevindingen over toetskwaliteit en analysemodellen voor kwaliteit is door het Kenniscentrum Kwaliteit van Leren en de SU O&O gewerkt aan een prototype van de methodiek. Kwaliteit van toetsing is in de methodiek geoperationaliseerd aan de hand van de kwaliteitspiramide van toetsen en beoordelen. Binnen iedere piramidelaag (toetsbeleid, toetsprogramma, toetsen, toetstaken, toetsorganisatie en toetsbekwaamheid) zijn vijf fasen van kwaliteit onderscheiden en beschreven. Daarbij wordt per fase van kwaliteit een onderscheid gemaakt naar de elementen ontwerp, criteria en borging. Uitgangspunt bij de beschrijving van de fasen van kwaliteit is het AISHE-model, waarbij een ontwikkeling van activiteiten-georiënteerd naar maatschappij-georiënteerd handelen centraal staat. De methodiek biedt opleidingen de mogelijkheid om, vanuit eigen verantwoordelijkheid van opleidingsteams, te werken aan een gegarandeerde basiskwaliteit die voortdurend wordt gemeten. De methodiek voorziet namelijk in een cyclisch proces waarin de kwaliteit van het toetsbeleid, het toetsprogramma, toetsen/toetsitems, de toetsorganisatie en de toetsbekwaamheid voortdurend centraal staan. De methodiek geeft opleidingen daarmee de mogelijkheid kwaliteit van toetsing vanuit een breed perspectief te beoordelen en verbeteren, de borging verder vorm te geven, toetsexpertise te vergroten en zich gericht voor te bereiden op accreditaties en interne audits. Vervolg vaststellen van de validiteit, betrouwbaarheid en bruikbaarheid van de methodiek Nu de ontwikkeling van het prototype is afgerond vinden gelijktijdig een aantal activiteiten plaats. Op de eerste plaats wordt momenteel, onder redactie van Dominique Sluijsmans (in 2011 betrokken bij de ontwikkeling van de methodiek), Desirée Joosten (ontwikkelaar van de kwaliteitspiramide van toetsing, die als uitgangspunt gehanteerd is bij de ontwikkeling van de methodiek) en Tamara van Schilt-Mol (als associate lector toetsen en beoordelen verantwoordelijk voor het onderzoek naar de validiteit, betrouwbaarheid en bruikbaarheid van de methodiek) een boek geschreven over kwaliteit van toetsing en de wijze waarop de methodiek bij kan dragen aan de monitoring en verbetering van 1
2 2 / 6 deze kwaliteit. Dit boek, dat uitgegeven zal worden bij Garant, en dat behalve bijdragen van de redactie ook bijdragen bevat van Annemieke Peeters en Linda Jakobs (initiatiefnemers voor de ontwikkeling van de methodiek), Liesbeth Baartman, Cees van der Vleuten, Silvester Draaijer, Veronica Bruijns, Marianne Kok, Paul van Deursen, Els van Zijl en Antoinette van Berkel, verschijnt naar verwachting in het najaar van Op de tweede plaats vinden de voorbereidingen plaats voor een pilot die zal starten in studiejaar en die als doel heeft de validiteit, betrouwbaarheid en bruikbaarheid van het instrument vast te stellen. Idealiter worden verschillende opleidingen van verschillende hogescholen betrokken bij deze pilot. Op deze manier wordt zowel nagegaan of het instrument aansluit bij de behoeften vanuit het veld als onderzocht of de methodiek breed bruikbaar en inzetbaar is. Hoewel het opleidingen uiteraard vrij staat om met behulp van de nog te verschijnen publicatie zelf aan de slag te gaan met de methodiek, biedt deelname aan de pilot opleidingen de mogelijkheid om, onder begeleiding van toetsexperts uit het lectoraat Toetsen en Beoordelen en de Service Unit Onderwijs & Onderzoek, een betekenisvolle dialoog over de kwaliteit van toetsing in gang te zetten. De toetsexperts begeleiden zowel de consensusgesprekken waarin de analyse van de huidige kwaliteit van toetsing plaatsvindt, als de gesprekken waarin de gezamenlijke ambitie wordt vastgesteld ten aanzien van de gewenste mate van kwaliteit op de onderdelen toetsbeleid, toetsprogramma, toetsen, toetstaken, toetsorganisatie en toetsbekwaamheid. Hierbij vindt tevens coaching plaats van de personen uit de opleiding die na afronding van de pilot de positie- en ambitiebepalingsgesprekken zullen gaan leiden. Desgewenst kunnen de experts ook ondersteunen bij het schrijven van plannen van aanpak om de benoemde ambities te bereiken en het uitvoeren van de in deze plannen uitgewerkte activiteiten. De pilot bereikt hiermee gelijktijdig drie doelen: op de eerst plaats wordt binnen de deelnemende opleidingen een dialoog gestart over de kwaliteit van toetsing waardoor een verbetering van deze kwaliteit tot stand gebracht wordt, op de tweede plaats vindt implementatie plaats van de methodiek in de pdca-cyclus die binnen de opleiding wordt gehanteerd (waarbij aandacht is voor het (leren) leiden van consensusbijeenkomsten) en op de derde plaats wordt de methodiek gevalideerd. In deze notitie wordt beknopt beschreven op welke wijze een gelijktijdige implementatie en validatie vormgegeven wordt en welke tijdsinvestering dit van deelnemende opleidingen vraagt. Opzet project algemeen Het project bestaat uit 6 stappen, de uitvoering hiervan start in studiejaar Deze stappen zijn: 0. Voorbereiding 1. Analyseren kwaliteit van toetsing 2. Vaststellen ambitie en doelen 3. Uitwerken doelen en activiteiten 4. Uitvoeren en monitoren van activiteiten 5. Analyseren van verbeterde kwaliteit van toetsing Stap 0 wordt uitsluitend uitgevoerd in het implementatiejaar. De stappen 1 en 2 worden in het implementatiejaar direct hierna uitgevoerd. In het tweede jaar worden deze stappen bij voorkeur uitgevoerd in de maanden voorafgaand aan een nieuw studiejaar, zodat bij de bestaffing voor het nieuwe studiejaar rekening gehouden kan worden met de uitvoering van de stappen 3, 4 en 5. Gezien het cyclisch proces van de methodiek is stap 5 tevens stap 1 in een nieuwe kwaliteitscyclus.
3 3 / 6 Voorbereiding analyseren (verbetering) kwaliteit van toetsing uitvoeren en monitoren activiteiten kwaliteitscyclus analyse, verbetering en borging toetsing vaststellen ambitie en doelen uitwerken doelen en activiteiten De kwaliteitscyclus van De Toetsing Getoetst: analyse, verbetering en borging van de kwaliteit van toetsing In deze beknopte projectbeschrijving zijn alle stappen hieronder kort beschreven. Opgemerkt moet worden dat in de begroting en planning uitsluitend stap 0, 1 en 2 zijn opgenomen. Immers, de exacte invulling van stap 3, 4 en 5 en daarmee ook de planning en begroting is afhankelijk van de opbrengsten van stap 1 en 2. Ten aanzien van de activiteiten die uitgevoerd zullen gaan worden in stap 4 kan op voorhand worden opgemerkt dat dit hoogstwaarschijnlijk voor een groot deel activiteiten betreft die reeds uitgevoerd zouden gaan worden. Zo kunnen bijvoorbeeld reeds gestarte verbetertrajecten een plaats krijgen binnen de systematiek van De Toetsing Getoetst en kunnen verbetertrajecten die gestart zouden gaan worden (zoals bijvoorbeeld een curriculumherziening of professionalisering op het gebied van toetsing) gekoppeld worden aan De Toetsing Getoetst zodat structureel, systematisch en cyclisch gewerkt wordt aan de totale kwaliteit van toetsing. 0. Voorbereiding: Tijdens de voorbereiding wordt vastgesteld welke personen betrokken worden bij het vaststellen van de kwaliteit van toetsing. Per opleiding nemen maximaal 14 afgevaardigden deel van ten minste de volgende (of vergelijkbare) gremia: de examencommissie, de toetscommissie, de opleidingscommissie, het MT, netwerk toetsing, in- en externe examinatoren en docenten. In een eerste bijeenkomst met alle deelnemers staat de vraag centraal of de methodiek door de deelnemers wordt begrepen zoals bedoeld. Hierbij staan de invulling van de fasen van kwaliteit in de verschillende lagen en onderliggende elementen en het gebruik van de methodiek centraal. Bij de vaststelling van de invulling van de fasen van kwaliteit wordt aangesloten bij de context van de deelnemende opleiding(en). Stap 0 resulteert onder meer in de volgende opbrengsten: Gelijke beelden over invulling van het begrip kwaliteit op de lagen van de kwaliteitspiramide; Inzicht in welke personen (per piramidelaag) moeten worden betrokken bij stap 1. De uitvoering van stap 0 vindt plaats in de eerste maand na de start van het project. 1. Analyseren kwaliteit van toetsing: In de eerste stap wordt door individuele deelnemers aan de hand van de methodiek gescoord wat de huidige fase van de mate van kwaliteit is 3
4 4 / 6 van de zes lagen en de onderliggende drie elementen. Zij verwijzen hierbij naar bijvoorbeeld gehanteerde werkwijzen, documentatie, ervaring, reeds ingezette verbetertrajecten etc.. Vervolgens wordt in twee consensusbijeenkomsten onder leiding van de gespreksleider (de moderator), en op basis van de individuele scores, per laag en element een door alle deelnemers onderschreven oordeel geformuleerd over de huidige fase van kwaliteit. Aan deze stap nemen vanuit de opleiding maximaal 10 personen deel, de samenstelling hiervan kan wisselen per consensusbijeenkomst (afhankelijk van de te bespreken lagen van de piramide). Stap 1 resulteert onder meer in de volgende opbrengsten: Consensus over de huidige mate van kwaliteit per laag en element; Beknopte rapportage waarin de mate van kwaliteit per laag en element is verantwoord. De uitvoering van stap 1 vindt plaats in de tweede maand na de start van het project. 2. Vaststellen ambitie en doelen: Vervolgens wordt met de deelnemers op basis van de in de eerste stap vastgestelde huidige fase van kwaliteit van toetsing een gezamenlijk gedragen beschrijving ontwikkeld van de gewenste fasen van kwaliteit per piramidelaag. Aan deze stap nemen dezelfde personen deel als aan stap 1. Deze vastgestelde gewenste fasen van kwaliteit per piramidelaag dienen als uitgangspunt bij het opstellen van doelen om van de huidige mate van kwaliteit te komen tot de gewenste mate van kwaliteit. Tot slot wordt binnen deze stap vastgesteld welke doelen prioriteit hebben. Stap 2 resulteert onder meer in de volgende opbrengsten: Consensus over de ambitie ten aanzien van de mate van kwaliteit per laag en element en de doelen die hiertoe gesteld moeten worden; Consensus over de prioritering van de doelen; Rapportage waarin ambities en geprioriteerde doelen ten aanzien van de mate van kwaliteit beschreven worden; Verdere aanscherping van het gebruik van de methodiek in het kwaliteitszorgsysteem. De uitvoering van stap 2 vindt plaats in de derde maand na de start van het project. 3. Vaststellen en prioriteren verbeterstappen: Op basis van de in stap 2 benoemde en geprioriteerde doelen worden verbeteracties geformuleerd en plannen van aanpak geschreven. Waar mogelijk wordt hierbij zo veel mogelijk aangesloten bij reeds gehanteerde werkwijzen, documenten, ervaring, etc.. De verbeterplannen worden gepresenteerd aan de examencommissie. Stap 3 resulteert onder meer in de volgende opbrengsten: Plan(nen) van aanpak met daarin aandacht voor alle lagen van de kwaliteitspiramide. De planning van activiteiten die uitgevoerd worden binnen deze stap is afhankelijk van de opbrengsten van stap 1 en Uitvoeren en monitoren verbeterstappen: In stap 4 worden de geprioriteerde verbeteracties uitgevoerd. De examencommissies monitoren de uitvoering van deze verbeteracties en sturen waar nodig bij. Zowel de exacte invulling van deze stap als het bepalen van de uitvoerders is in grote mate afhankelijk van de opbrengsten van stappen 1 tot en met 3. Stap 4 resulteert onder meer in de volgende opbrengsten: Uitvoering van in stap 3 geprioriteerde verbeteracties; Monitoring door examencommissie. De planning van activiteiten die uitgevoerd worden binnen deze stap is afhankelijk van de opbrengsten van stap 1 en Analyseren (verbetering) kwaliteit van toetsing: In de laatste stap wordt vastgesteld wat het (tussentijdse) effect is van de uitvoering van de verbeteracties. Hiertoe wordt weder-
5 5 / 6 om gescoord wat de (dan) huidige fase van de mate van kwaliteit is van de vijf lagen en de onderliggende drie elementen,en hoe deze zich verhoudt tot de gestelde ambities (eerst individueel en daarna in twee consensusbijeenkomsten). Net als in stap 1 nemen vanuit de opleiding maximaal 10 personen deel. Stap 5 resulteert onder meer in de volgende opbrengsten: Per laag en per element consensus over de mate van kwaliteit (na uitvoering verbeterplannen) en de mate waarin ambities zijn bereikt; Rapportage over de opbrengsten van het doorlopen van de eerste cyclus van de methodiek; Input voor een later te organiseren bijeenkomst voor het vaststellen van nieuwe ambities. De planning van activiteiten die uitgevoerd worden binnen deze stap is afhankelijk van de opbrengsten van stap 1 en 2. Deelname Aan de implementatie van De Toetsing Getoetst neemt een kernteam van 14 personen deel, daarnaast wordt 1 ondersteuner betrokken voor de praktische organisatie van de verschillende bijeenkomsten. Dit kernteam bestaat idealiter uit 1 of 2 leden van het examencommissie, een vertegenwoordiging van de toetscommissie, het MT, de opleidingscommissies en (in- en externe) examinatoren, afgevaardigden uit het werkveld, een kwaliteitszorgmedewerker, en eventueel een vertegenwoordiger namens de studenten. Hierbij kan een persoon uiteraard vanuit meerdere functies deelnemen aan het kernteam. Ieder lid van het kernteam heeft specifieke kennis over de stand van zaken van ten minste één piramidelaag, per piramidelaag zijn ten minste vijf personen deskundig over deze betreffende laag. Planning, tijdsinvestering en kosten externe inzet Ten aanzien van de planning en tijdsinvestering zijn de volgende uitgangspunten gehanteerd: De uitvoering start in studiejaar Uiteraard geldt voor een eventueel vervolgtraject dat de uitvoering van de stappen van de methodiek idealiter parallel loopt aan de beleidsmatige cyclus binnen de opleiding. In deze offerte zijn uitsluitend stap 0 en stap 1 en 2 uitgewerkt en opgenomen in de begroting. De exacte invulling van stap 3, 4 en 5 en daarmee ook de planning en begroting is immers afhankelijk van de opbrengsten van stap 1 en 2. Deelnemende opleidingen zijn uiteraard niet verplicht na uitvoering van stap 0, 1 en 2 ook stap 3 en 4 uit te voeren. Indien opleidingen besluiten na de positie- en ambitiebepaling (respectievelijk stap 1 en 2) niet te participeren in het vervolg van de pilot, zal deze opleidingen gevraagd worden om circa 10 maanden na afronding van stap 2 deel te nemen aan een groepsinterview waarin gesproken zal worden over de effecten die deelname aan stap 1 en 2 heeft gehad op de kwaliteit van toetsing binnen de opleiding. Bij de begroting is in onderstaande tabel uitgegaan van een kernteam van 14 personen waarvan steeds 8 personen (in wisselende samenstelling) deelnemen aan de consensusbijeenkomsten. Indien het kernteam bestaat uit minder personen (bijvoorbeeld bij kleine opleidingen) is de tijdsinvestering in uren voor de opleiding uiteraard lager, indien aan iedere consensusbijeenkomst meer dan 8 personen deelnemen uiteraard iets hoger. Begeleiding van de consensusbijeenkomsten wordt uitgevoerd door de toetsexperts van het lectoraat Toetsen en Beoordelen en de Service Unit Onderwijs & Onderzoek. Rapportage van de consensusbijeenkomsten is in onderstaande tabel begroot als activiteit die uitgevoerd wordt door de toetsexperts, uiteraard kan deze activiteit ook uitgevoerd worden door betrokkenen van de opleiding. De methodiek Toetsing Getoetst is, zoals beschreven in de inleiding, een prototype. Dat betekent dat er, naast implementatie van de methodiek, ook onderzoeksmatige activiteiten uitgevoerd dienen te worden om de validiteit en bruikbaarheid van de methodiek vast 5
6 Studiejaar / 6 te stellen. Deze zijn opgenomen in stap 2. Voor de onderzoeksmatige activiteiten geldt dat deze uitgevoerd worden door het lectoraat Toetsen en Beoordelen (Hogeschool Arnhem en Nijmegen), de Service Unit Onderwijs & Onderzoek (Hogeschool van Arnhem en Nijmegen) en het lectoraat Professioneel Beoordelen (Zuyd Hogeschool). Totale planning en begroting Stappen Planning Uren in te zetten vanuit de oplei- In te zetten én te bekostigen externe uren uren euro s Stap 0 Maand Stap 1 Maand Stap 2 Maand 3 53* Stap 3 Maand 4 Nvt Nvt Nvt Stap 4 Maand 5-9 Nvt Nvt Nvt Stap 5 / 1 Maand 10 Nvt Nvt Nvt Totaal implementatietraject in 186 uur** uren en euro s * inclusief 5 uur deelname aan focusgroep interview ** te verdelen over 15 personen (14 kernteamleden en 1 ondersteuner); dit is gemiddeld 12,4 uur per persoon uit te voeren in 3 maanden. Informatie en aanmelden Mocht u meer informatie willen over de totstandkoming van de methodiek De Toetsing Getoetst, dan verwijzen wij u graag naar het artikel dat hierover is verschenen in OnderwijsInnovatie ( Mocht u meer informatie willen over deelname aan de pilot of direct een opleiding aan willen melden, dan kunt u hiervoor contact opnemen met Tamara van Schilt-Mol, projectleider van de pilot De Toetsing Getoetst (tamara.vanschiltmol@han.nl en/of ).
Kwaliteit van toetsing onder de loep. kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014
Kwaliteit van toetsing onder de loep kwaliteitszorg rondom toetsing 6 februari 2014 Ochtendprogramma inleiding op methodiek werken aan methodiek terugkoppelen opbrengsten presentatie opzet vervolgonderzoek
Nadere informatieInhoudsopgave. Voorwoord 11
5 Voorwoord 11 1. Kwaliteit van toetsing in het hoger onderwijs onder de loep 15 Dominique Sluijsmans, Tamara van Schilt-Mol, Annemieke Peeters en Desirée Joosten-ten Brinke 1.1 De doelen van het hoger
Nadere informatieDe Toetsing Getoetst in definities
De Toetsing Getoetst in definities Kenniscentrum Kwaliteit van Leren Tamara van Schilt-Mol 2016 Extra definities Kwaliteitscriteria Bij het vaststellen van kwaliteitscriteria gaat over de vraag welke visie
Nadere informatieWelkom! De Toetsing Getoetst. 26 maart 2015. Tamara van Schilt-Mol Lectoraat Toetsen en Beoordelen HAN
Welkom! De Toetsing Getoetst 26 maart 2015 Tamara van Schilt-Mol Lectoraat Toetsen en Beoordelen HAN Fedor de Beer & Martijn Peters Kenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN Dominique Sluijsmans Lectoraat
Nadere informatieKwaliteit van toetsing onder de loep. De Toetsing Getoetst Tamara van Schilt-Mol
Kwaliteit van toetsing onder de loep De Toetsing Getoetst Tamara van Schilt-Mol Praktijkvragen Wat betekent toetskwaliteit? Hoe weten we of we toetskwaliteit leveren? Wie heeft welke rol in de kwaliteitsborging?
Nadere informatieExaminering is meer dan het examen. Tamara van Schilt-Mol
Examinering is meer dan het examen Tamara van Schilt-Mol allereerst. telefoons AAN! Waarom zoveel aandacht voor kwaliteit van toetsing/examinering? Een belangrijke vraag is waarom kwaliteit van toetsing
Nadere informatieHandleiding voor de moderator. De Toetsing Getoetst
Handleiding voor de moderator De Toetsing Getoetst Ontwikkelaars methodiek De Toetsing Getoetst: Tamara van Schilt-Mol Dominique Sluijsmans Linda Jakobs Annemieke Peeters Saskia Weijzen Auteurs handleiding:
Nadere informatieDe touwtjes in handen: toetskwaliteit in het hbo
Praktisch artikel De touwtjes in handen: toetskwaliteit in het hbo Dit artikel is het eenenzeventigste in een serie praktische artikelen over onderwijsinnovatie. Deze serie heeft de bedoeling om mensen
Nadere informatieDe complexe wereld van toetsing
maar boeiende! De complexe wereld van toetsing Bijdrage SLO 19 maart 2012 Dominique Sluijsmans Vooraf.. Jullie vragen afstemmen doelen, inhouden, toetsing? toetsing in relatie tot opbrengstgericht werken?
Nadere informatieKwaliteit van toetsing
Kwaliteit van toetsing Scholingsdag HAN, 3 oktober 2012 Desirée Joosten-ten Brinke Open Universiteit Fontys Lerarenopleiding Tilburg Programma Kennismaking 9:45 Het borgen van toetskwaliteit Gerealiseerd
Nadere informatieWelkom! Beoordelen in het hoger onderwijs is en blijft mensenwerk Over analyseren, ontwerpen en structurele verandering.
22 maart 2016 Welkom! Beoordelen in het hoger onderwijs is en blijft mensenwerk Over analyseren, ontwerpen en structurele verandering Workshop voor congres Toetsen & Examineren in het hoger onderwijs Dominique
Nadere informatieWelkom! Goed beoordelen vraagt om bekwame beoordelaars. 19 juni naar een programma voor het kwalificeren van examinatoren
19 juni 2014 Welkom! Goed beoordelen vraagt om bekwame beoordelaars naar een programma voor het kwalificeren van examinatoren Dominique Sluijsmans Zuyd Hogeschool dominique.sluijsmans@zuyd.nl 6/20/2014
Nadere informatieHeidag LVO. 9 december 2016
Heidag LVO 9 december 2016 Wie is wie? Vandaag gaan we. 1. Meer inzicht krijgen in het proces van kwaliteitszorg 2. Input leveren voor het toetsbeleid in brede zin 3. Input leveren voor eisen aan toetsbekwaamheid
Nadere informatieToetsdeskundigheid in examencommissies Vereniging Hogescholen. Dr. Kim Dirkx
Toetsdeskundigheid in examencommissies Vereniging Hogescholen Dr. Kim Dirkx Even voorstellen Even voorstellen Programma Jullie vragen staan vandaag centraal Programma Jullie vragen staan vandaag centraal
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieOnderzoek naar De Toetsing Getoetst 1
Onderzoek naar De Toetsing Getoetst 1 Fedor de Beer Martijn Peters Tamara van Schilt-Mol Dominique Sluijsmans Linda Jakobs April 2017 Samenvatting Met De Toetsing Getoetst (Sluijsmans, Joosten-ten Brinke,
Nadere informatieKwaliteit van toetsing - borging van het eindniveau
Kwaliteit van toetsing - borging van het eindniveau scholingsdag examencommissies en toetscommissies Stenden Agenda 11:15 12:00 Basis voor kwaliteit van toetsing 12:00 12:30 Actieve participatie door Ralph
Nadere informatie3.2. Anneriet Florack: Toetscompetenties opleiders
.2. Anneriet Florack: Toetscompetenties opleiders Anneriet Florack werkt als lerarenopleider bij de Nieuwste Pabo, is gespecialiseerd in toetsing en beoordeling, voorzitter toetscommissie en vanaf het
Nadere informatieTraining examencommissies
Training examencommissies N.a.v. midterm review instellingstoets kwaliteitszorg 5 maart 2015 Linda Verbeek 1 Voorstellen Drs Scheikunde (UU) MSc Onderwijskundig ontwerp en advisering (UU) Nu: Beleidsmedewerker
Nadere informatieCollegiale visitaties als start voor schoolontwikkeling. Juliette Vermaas Esther den Ouden
Collegiale visitaties als start voor schoolontwikkeling Juliette Vermaas Esther den Ouden Thema s presentatie 1. Doel collegiale visitatie: Juliette 2. Voorbeeld systematiek: Juliette en Esther 3. Visitaties
Nadere informatieKwaliteitsborging LOB en Burgerschap. Gespreksleidraad voor de dialoog met betrokkenen op basis van Plan Do Check Act.
Kwaliteitsborging LOB en Burgerschap Gespreksleidraad voor de dialoog met betrokkenen op basis van Plan Do Check Act. Kwaliteitsborging LOB en Burgerschap Gespreksleidraad voor de dialoog met betrokkenen
Nadere informatieToegankelijk Toetsen, zo kan het ook! Regiobijeenkomst, 11 oktober 2018
Toegankelijk Toetsen, zo kan het ook! Regiobijeenkomst, 11 oktober 2018 Dromen + Toegankelijk toetsen in 2023? Dromen > Programma Programma + Welkom & Opening + Film: Ruimer denken kan mag en moet + Introductie
Nadere informatieInstrument. Avans-audit op onderwijskwaliteit. Versie: februari 2018 (concept) Auteur: LIC - team Kwaliteit - Lianne Huijssoon
1 Instrument Avans-audit op onderwijskwaliteit Versie: februari 2018 (concept) Auteur: LIC - team Kwaliteit - Lianne Huijssoon 2 Inhoud 1 De context... 4 2 De inhoud... 5 3 De uitvoering... 6 3.1 De voorbereiding...
Nadere informatieToetsing en examinering bij accreditaties. door Inge de Jong
Toetsing en examinering bij accreditaties door Inge de Jong Inhoud 1. Aan welke eisen op het gebied van toetsing moet een opleiding voldoen? 2. Hoe kijkt een panel? 3. Hoe kan een opleiding goed duidelijk
Nadere informatieWelkom! Werken aan de kwaliteit van beoordelen in het hoger onderwijs. De vijf bouwstenen van Professioneel Beoordelen.
26 januari 2015 Welkom! Werken aan de kwaliteit van beoordelen in het hoger onderwijs De vijf bouwstenen van Professioneel Beoordelen Studienamiddag Toetsen Gezondheidszorg en Technologie te KHL Leuven
Nadere informatieHogeschool van Arnhem en Nijmegen Faculteit Educatie Instituut voor Leraar en School
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Faculteit Educatie Instituut voor Leraar en School Feedforward en beoordeling Afstudeeronderzoek eindfase studiejaar 2014-2015 VT-DT Feedforwardformulier afstudeeronderzoek:
Nadere informatieToetsbekwaamheid BKE november 2016
Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/
Nadere informatie1. De opbrengsten van de aanbevelingen van de commissie Bruijn
Bestuurlijke afspraken tussen de HBO-raad en de Minister van Onderwijs Cultuur en Wetenschap, naar aanleiding van het advies Vreemde ogen dwingen van de Commissie externe validering examenkwaliteit hoger
Nadere informatieORGANISATORISCH KADER
Bijlage 3.1 DB 2012-04-23 ORGANISATORISCH KADER ONTWIKKELING, UITVOERING, BORGING TOETSEN & BEOORDELEN FACULTEIT EDUCATIE HOGESCHOOL UTRECHT Versie 0.7, 11 april 2012 1. Aanleiding Toetsen & beoordelen
Nadere informatiePEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014
PEER REVIEWS Managementgroep Interactum September 2014 Met peer review wordt een systeem bedoeld waarbij de betreffende opleidingen structureel gebruik maken van elkaars deskundigheid en elkaars critical
Nadere informatieEens per 6 jaar, voor visitatie. Evt.bijstelling bij mid-term
Handreiking voor de adjunct-directeuren Iedere bachelor- of masteropleiding in de FWN wordt aangestuurd door een adjunct-directeur. Een adjunct-directeur kan meerdere opleidingen aansturen. Hij heeft hierbij
Nadere informatieHandreiking opstellen Kwaliteitsplan
Handreiking opstellen Kwaliteitsplan Conform Kwaliteit in Beweging Beschrijving opdrachtgever College van Bestuur opdrachtnemer LIC, Team Kwaliteit auteur documenttype instrument beleidscyclus
Nadere informatieKaders werkwijze certificerende en validerende autoriteiten
Kaders werkwijze certificerende en validerende autoriteiten Er zijn drie routes om tot valide exameninstrumenten te komen. In route 1 en route 3 is hierbij sprake van externe betrokkenheid van certificerende
Nadere informatieMOTIE BEERTEMA 27/3/12:
MOTIE BEERTEMA 27/3/12: MOTIE BEERTEMA 27/3/12: Onafhankelijke borging van examens door landelijke eindtoets op kenniscomponent van kernvakken De opdracht Breng mogelijkheden tot externe validering examens
Nadere informatieToetsbekwaamheid SKE november 2016
Toetsbekwaamheid SKE november 2016 De SeniorKwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. De SKE kwalificatie is bij voorkeur een teamgericht proces waarin individuele docenten
Nadere informatieChecklist kwaliteitsborging examen- en opleidingscommissies hogeschool Windesheim. I. Aanleiding
Checklist kwaliteitsborging examen- en opleidingscommissies hogeschool Windesheim Versiedatum: 8 maart 2011 (vastgesteld in directeurenoverleg 8 maart 2011) I. Aanleiding Dit document is een vervolg op
Nadere informatieOOF Toetskoffer. Startbagage voor toetscommissies. HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants
OOF Toetskoffer Startbagage voor toetscommissies HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants Partners project 3 Kernopleidingen - Lessius: Ba communicatiemanagement - KHLim: Ba orthopedagogie - KHLeuven:
Nadere informatieTOETSING Duurzaam werken aan kwaliteit.
TOETSING Duurzaam werken aan kwaliteit. Praktijkonderzoek AOS West-Brabant Van Haestrechtcollege Kaatsheuvel Marion Heeren-van Ingen 2017-2018 It does not matter how slowly you go so long as you do not
Nadere informatieDe kwaliteit van toetsing onder de loep
Praktisch artikel De kwaliteit van toetsing onder de loep Dit artikel is het vijfenvijfstigste in een serie praktische artikelen over onderwijsinnovatie. Deze serie heeft de bedoeling om mensen die werk
Nadere informatieMet aandacht voor de pilot 'Protocol Afstuderen' n.a.v. het rapport 'Beoordelen is mensenwerk'
Studiedag Met aandacht voor de pilot 'Protocol Afstuderen' n.a.v. het rapport 'Beoordelen is mensenwerk' 8 oktober 2015 Amersfoort Toetsen & Examineren in het HBO De laatste actualiteiten! Martine Pol
Nadere informatieDeeltijd voor professionals
Deeltijd voor professionals Presentatie informatiedossier 13-04-2016 Aanvraag Vooraf Gemeenschappelijk onderwijsmodel Informatiedossier Bijlagen Onze vraag voor NVAO Voldoet opzet en uitwerking 2 Inleiding
Nadere informatieFaciliteringsregeling examencommissies HvA. Eigenaar: stafafdeling Onderwijs en Onderzoek
Faciliteringsregeling examencommissies HvA Eigenaar: stafafdeling Onderwijs en Onderzoek Vastgesteld door het College van Bestuur d.d. 3 april 2013 2 1. Managementsamenvatting Het is aan het instellingsbestuur
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. Friesland College te Leeuwarden. Ondernemer detailhandel
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU Friesland College te Leeuwarden Ondernemer detailhandel November 2014 BRIN: 25LG Onderzoeksnummer: 277525 Onderzoek uitgevoerd in: September 2014
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. ROC West-Brabant Prinsentuin College te Etten-Leur
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ROC West-Brabant Prinsentuin College te Etten-Leur Manager natuur en recreatie Natuur en groene ruimte 3 (Vakbekwaam medewerker groenvoorziening)
Nadere informatieKaders voor het bewaken en versterken van toetskwaliteit binnen de opleidingen van Zuyd Hogeschool
Toetskompas Kaders voor het bewaken en versterken van toetskwaliteit binnen de opleidingen van Zuyd Hogeschool Het Toetskompas heeft tot doel Zuydopleidingen op koers te houden als het gaat om het garanderen
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP OPLEIDINGSNIVEAU. Medewerker dierverzorging Natuur en vormgeving (Specialist natuur en vormgeving)
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP OPLEIDINGSNIVEAU Edudelta Onderwijsgroep Medewerker dierverzorging Natuur en vormgeving (Specialist natuur en vormgeving) Plaats : Goes BRIN nummer : 11UL Onderzoeksnummer
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RIJN IJSSEL. SECTOR CIOS, ZORG EN WELZIJN Opleiding Sociaal-cultureel werker
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RIJN IJSSEL SECTOR CIOS, ZORG EN WELZIJN Opleiding Sociaal-cultureel werker Plaats: BRIN: Onderzoeksnummer: Onderzoek uitgevoerd op: Conceptrapport verzonden op: Rapport
Nadere informatieSymposium Platform Leren van Toetsen. 1 juni 2018
Symposium Platform Leren van Toetsen 1 juni 2018 Keynote 1 Liesbeth Baartman, Hogeschool Utrecht Dominique Sluijsmans, Zuyd Hogeschool Jan de Geus, NHL Stenden Programmatisch toetsen bij het afstuderen
Nadere informatieTijd voor toetskwaliteit:
Tijd voor toetskwaliteit: het borgen van toetsdeskundigheid van examencommissies Desirée Joosten-ten Brinke, Lector Eigentijds toetsen en beoordelen, d.tenbrinke@fontys.nl; Universitair docent Open universiteit,
Nadere informatieOntwikkelplan Inzicht in cliëntervaringen
Ontwikkelplan Inzicht in cliëntervaringen 1a. Niveau Ervaren kwaliteit van leven door de cliënt. 1b. Kwaliteitsthema Cliëntervaring Het werken aan dit kwaliteitsthema maakt onderdeel uit van de integrale
Nadere informatieVraagje. Een honkbalknuppel met bal kost 1,10 De knuppel kost één euro meer dan de bal Hoe duur is de bal? Wat komt er als eerste op in je hoofd?
Vraagje Een honkbalknuppel met bal kost 1,10 De knuppel kost één euro meer dan de bal Hoe duur is de bal? Wat komt er als eerste op in je hoofd? Voorstellen Marike Hendriks Erica Baarends Achtergrond:
Nadere informatieZelfevaluatie. Wat vinden docenten van hun examenprogramma? Hans Bataille Inge Broekmans Bart Janssen 1 november 2013
Zelfevaluatie Wat vinden docenten van hun examenprogramma? Hans Bataille Inge Broekmans Bart Janssen 1 november 2013 Instrument van Liesbeth Baartman & Raymond Kloppenburg, Hogeschool Utrecht Baartman,
Nadere informatieMOTIE BEERTEMA 27/3/12: Onafhankelijke borging van examens door landelijke eindtoets op kenniscomponent van kernvakken
MOTIE BEERTEMA 27/3/12: Onafhankelijke borging van examens door landelijke eindtoets op kenniscomponent van kernvakken De opdracht Breng mogelijkheden tot externe validering examens in kaart Geef voor-
Nadere informatieNulmeting van de e-depotvoorziening van het Noord-Hollands Archief aan de hand van het toetsingskader ED3
Nulmeting van de e-depotvoorziening van het Noord-Hollands Archief aan de hand van het toetsingskader ED3 Pilot Uitplaatsing digitaal archief gemeente Haarlem Auteur: Noord-Hollands Archief: Stinie Francke
Nadere informatieREGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie. studiejaar
REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie studiejaar 20172018 Inhoud REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS... 1 1. Positie en benoeming externe
Nadere informatieHandleiding Kwaliteitszorg Medische Vervolgopleidingen
Handleiding Kwaliteitszorg Medische Vervolgopleidingen Martini Ziekenhuis Groningen/Van Swieten Instituut Ziekenhuisgroep Twente locatie Almelo en Hengelo/ZGT Academie 2013 1 Inleiding Ter bewaking van
Nadere informatiezorgen voor kwaliteit altijd, overal en door iedereen
onze hogeschool is een op kwaliteit georiënteerde instelling voor hoger onderwijs, onderzoek en dienstverlening zorgen voor kwaliteit altijd, overal en door iedereen reflecteren PDCA-cirkel motor van verandering
Nadere informatieHogere omzet met loyale klanten
m e t e n, w e t e n é n v e r b e t e r e n Hogere omzet met loyale klanten Luistert u naar uw klant? Staat uw klant écht centraal? Gaat u de dialoog aan met uw klant om verbeteringen te bespreken? In
Nadere informatieToetsing en beoordeling en de beperkte opleidingsbeoordeling
Toetsing en beoordeling en de beperkte opleidingsbeoordeling Conferentie Onderwijsinspectie, Amersfoort, 20 mei 2015 Sietze Looijenga, QANU In deze workshop: Hoe wordt in visitaties aandacht besteed aan
Nadere informatieOpleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016. Regeling Externe toezichthouders bij examens
Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016 Regeling Externe toezichthouders bij examens Inhoudsopgave 1. Positie en benoeming externe toezichthouders... 3 2. Taak externe toezichthouder
Nadere informatieInleiding. Handleiding SKE dossier Hogeschool Utrecht Liesbeth Baartman, Nienke Zijlstra, Kitty Meijer, Ingrid Meijer Versie:
Handleiding SKE dossier Hogeschool Utrecht Liesbeth Baartman, Nienke Zijlstra, Kitty Meijer, Ingrid Meijer Versie: 2016-2017. DEFINITIEF Inleiding Welkom bij de Senior Kwalificatie Examinering (SKE) van
Nadere informatieVERDERE VERSTERKING. toetsen & examineren. 8 oktober 2015. Martine Pol m.pol@owinsp.nl
VERDERE VERSTERKING toetsen & examineren 8 oktober 2015 Martine Pol m.pol@owinsp.nl CHRONOLOGISCH OVERZICHT 2004 Onderwijsraad, Examinering in ho 2009 Inspectie vh Onderwijs, Boekhouder of wakend oog 2010
Nadere informatie6.3 Hoofdstuk 4 en de bijlage van het verbeterplan
6.3 Hoofdstuk 4 en de bijlage van het verbeterplan Tabel 6.2 Beoordelingscriteria inspectie voor de succesfactor Projectorganisatie Zijn de activiteiten en de doelen voldoende concreet en SMART? Is er
Nadere informatieBeoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).
nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Expertleerkracht Primair Onderwijs van de Hogeschool
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. ROC Zadkine te Rotterdam
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ROC Zadkine te Rotterdam Optiek (Opticien/Manager) Juni, 2014 BRIN: 25LP Onderzoeksnummer: 276633 Onderzoek uitgevoerd in: Juni, 2014 Conceptrapport
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP OPLEIDINGSNIVEAU. Da Vinci College. Verkoper (Verkoper detailhandel) / Verkoper
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP OPLEIDINGSNIVEAU Da Vinci College Verkoper (Verkoper detailhandel) / Verkoper Plaats : Dordrecht BRIN nummer : 20MQ Onderzoeksnummer : 291732 Datum onderzoek
Nadere informatieVERDERE VERSTERKING. Universiteit Twente. 3 december Martine Pol
VERDERE VERSTERKING Universiteit Twente 3 december 2015 Martine Pol m.pol@owinsp.nl PROGRAMMA 1. Introductie 2. Wettelijke kaders 3. Thema: taken en verantwoordelijkheden 4. Thema: richtlijnen 5. Thema:
Nadere informatieResultaatsverslag. N.a.v. inspectiebezoek van Zorgcentrum Herema State in Heerenveen. op 14 februari 2017
Resultaatsverslag N.a.v. inspectiebezoek van Zorgcentrum Herema State in Heerenveen op 14 februari 2017 Heerenveen, 31 juli 2017 Inleiding Op 14 februari heeft de Inspectie voor de Gezondheidszorg (hierna:
Nadere informatieEt Examentaken mbo WWW.EXAMINERINGMBO.NL Examentaken mbo Wat is het? De Examentaken mbo omschrijven alle taken die worden uitgevoerd ten behoeve van de examinering in het mbo. Het is een hulpmiddel om
Nadere informatieWendbaar aan het werk
Wendbaar aan het werk WIFI: Fooddock gasten 23 mei 2017 Programma Welkom; Linda van de Poll Opening; Gerard Nederpelt Introductie op het thema; Annet de Lange Toelichting op project aanvragen; Linda De
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU. Opleidingsinstituut Thomas te Den Bosch
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU Opleidingsinstituut Thomas te Den Bosch Schoonheidsspecialist (Allround schoonheidsspecialist) maart 2015 BRIN: 24AL Onderzoeksnummer:
Nadere informatieKritische succesfactoren voor goede examenkwaliteit
Kritische succesfactoren voor goede examenkwaliteit Toelichting bij het overzicht van kritische succes factoren voor goede examenkwaliteit In opdracht van het project Focus op standaarden in Examinering
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU. ROC van Twente te Hengelo
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU ROC van Twente te Hengelo Kwaliteitsborging op instellingsniveau Pedagogisch werk (Pedagogisch medewerker jeugdzorg) Helpende
Nadere informatieOntwerpen van een instrument voor de collegiale screening van kennistoetsen
Jan Adema Karin J. Gerritsen-van Leeuwenkamp MSc Dr. Gerard J.J.M. Straetmans NVE Nunspeet, 10 november 2016 Ontwerpen van een instrument voor de collegiale screening van kennistoetsen Inleiding Kwaliteit
Nadere informatieUitkomsten CFO-bijeenkomst Prestatieafspraken in het HBO
Uitkomsten CFO-bijeenkomst Prestatieafspraken in het HBO Eind september ging Deloitte met CFO s uit het hoger onderwijs in gesprek over de uitdagingen om de prestatieafspraken te realiseren, ook al is
Nadere informatieZELFEVALUATIE VAN DE THEMA S HOOG RISICO MEDICATIE IDENTITOVIGILANTIE
COÖRDINATIE KWALITEIT EN PATIËNTVEILIGHEID TWEEDE MEERJARENPLAN 2013-2017 Contract 2013 ZELFEVALUATIE VAN DE THEMA S HOOG RISICO MEDICATIE IDENTITOVIGILANTIE Sp-ziekenhuizen 1 1. Inleiding Hierna volgt
Nadere informatieZelfevaluatie-instrument
Zelfevaluatie-instrument voor het bepalen van de kwaliteit van een toets Faculteit Management en Bestuur Zoëzi Opleidingsadvies Drs. Hilde ter Horst Drs. Annemiek Metz Versie 4.0, 11 september 2008 1.
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. ROC van Amsterdam te Amsterdam
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ROC van Amsterdam te Amsterdam Ondernemer horeca/bakkerij (Manager/ondernemer horeca) Januari, 2015 BRIN: 25PZ Onderzoeksnummer: 278550 Onderzoek
Nadere informatieInleiding. Bijlage 2: Meetlat Toetscyclus
Bijlage 2: Meetlat Toetscyclus Inleiding Met de Meetlat Toetscyclus kan een school in beeld brengen hoe het er voor staat met de examinering op de school. De meetlat brengt in beeld hoe betrokkenen naar
Nadere informatieROC Menso Alting. Herstelonderzoek. Middelbaar beroepsonderwijs
ROC Menso Alting Herstelonderzoek Middelbaar beroepsonderwijs December 2017 Samenvatting Op 2 en 3 oktober 2017 hebben wij onderzoek gedaan bij ROC Menso Alting. In dit onderzoek kijken wij naar de verbeteringen
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGSNIVEAU
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGSNIVEAU ROC ID College te Gouda November, 2014 3331182/6 Plaats: Gouda BRIN: 25LN Onderzoeksnummer: 280111 Onderzoek uitgevoerd in: November 2014 Conceptrapport
Nadere informatieDe curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden:
Marco Snoek over de masteropleiding en de rollen van de LD Docenten De curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden: Het intended curriculum : welke doelen worden
Nadere informatieHet project heeft de volgende doelen. De doelen worden gefaseerd opgepakt:
Projectplan Implementatie Kwaliteitskader maatwerkvoorziening maatschappelijke ondersteuning (IMKWA) Uitwerking Fase 1 inhoudelijke verdieping kwaliteitskader Opsteller: Thijs Terlouw en Ingrid Hildenbrant
Nadere informatieHEB JE GENOEG GELEERD VANDAAG?
HJGGV HEB JE GENOEG GELEERD VANDAAG? Dé kwaliteitscyclus voor onderwijsteams in het MBO Heb je genoeg geleerd vandaag? Heb je genoeg geleerd vandaag? Merk je dat docenten aan de slag gegaan zijn met jullie
Nadere informatieHandleiding Startwijzer
Handleiding Startwijzer Aan de slag met de Startwijzer VO De Startwijzer VO is een digitale scan die in beeld brengt hoe startende leraren op school ingewerkt en begeleid worden en op welke onderdelen
Nadere informatieKwaliteit van toetsen en beoordelen. Desirée Joosten-ten Brinke. 25 oktober Programma
Kwaliteit van toetsen en beoordelen Desirée Joosten-ten Brinke 25 oktober 2011 Programma Constructive alignment Kwaliteitspiramide voor eigentijds toetsen Docentprofessionalisering Toetsmotivatie en Studentbetrokkenheid
Nadere informatieFunctieprofiel: Manager Functiecode: 0202
Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202 Doel Zorgdragen voor de vorming van beleid voor de eigen functionele discipline, alsmede zorgdragen voor de organisatorische en personele aansturing van een of
Nadere informatieBijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs
Bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 4 november 2011 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 3 Procedure 6 pagina 2 1 Inleiding Instellingsbesturen kunnen voor opleidingen met kleinschalig,
Nadere informatieConvenant Eenvormige Toetsing Gezondheidsonderzoek vanuit het Parelsnoer Instituut
Convenant Eenvormige Toetsing Gezondheidsonderzoek De ondergetekenden: 1. Academisch Medisch Centrum Amsterdam... gevestigd aan... te..., vertegenwoordigd door... (hierna te noemen...) en 2...., gevestigd
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGSNIVEAU. Nova College te Haarlem. Februari 2014
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGSNIVEAU Nova College te Haarlem Februari 2014 vastgesteld 29/11/2013 Plaats: Haarlem BRIN: 25PX Onderzoeksnummer: Kenmerk: 259730 4223674 Onderzoek
Nadere informatieVan peer tot peer: Collegiaal leren en auditen. 1 oktober 2015
Van peer tot peer: Collegiaal leren en auditen 1 oktober 2015 Welkom Voorstellen. Karin van Wijnen, Kwaliteitsnetwerk mbo Carlijn van Diepen, ROC A12 en BVMBO Marloes van Bussel, NCP EQAVET Doelen 1. Deelnemers
Nadere informatieInhoud. Desirée Joosten-ten Brinke. Henk van Berkel, Anneke Bax en Desirée Joosten-ten Brinke. Henk van Berkel en Anneke Bax
1 Kwaliteitspiramide voor toetsen en beoordelen.... 1 Desirée Joosten-ten Brinke 1.1 Inleiding.... 2 1.2 De kwaliteitspiramide.... 2 1.3 Randvoorwaarden voor de ontwikkeling van kwaliteit van toetsing....
Nadere informatieWIE HOUDT UW SCHOOL EEN SPIEGEL VOOR?
WIE HOUDT UW SCHOOL EEN SPIEGEL VOOR? EYE OPENER AANPAK VERGROOT KWALITEITSBEWUST WERKEN IN TEAMS ALIE KAMPHUIS, MARLOES VAN BUSSEL EN IDA BONTIUS WWW.CINOP.NL 2 WIE HOUDT UW SCHOOL EEN SPIEGEL VOOR? EYE
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU. Rescue Nederland. Verzorgende-IG
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU Rescue Nederland Verzorgende-IG Plaats: Rotterdam BRIN-nummer: 29RH Onderzoeksnummer: 280253+283214 Datum onderzoek: 12 februari
Nadere informatieVeilig leren en werken op school
Veilig leren en werken op school Programma Veilige Publieke Taak(VPT) Naar aanleiding van het toenemende aantal incidenten waarbij werknemers en werkgevers met een publieke taak geconfronteerd werden met
Nadere informatieDe sociaal-geneeskundig specialist in 2020
1 De sociaal-geneeskundig specialist in 2020 Mogelijkheden en rol van de praktijkopleiders Marjolein Bastiaanssen (NVAB) Rolf Foekens (NVVG) namens het coördinatieteam implementatie KOERS (Tineke Woldberg
Nadere informatieVreemde ogen dwingen? Marinke Sussenbach Sarah Morassi. Challenge the future
Vreemde ogen dwingen? Marinke Sussenbach Sarah Morassi 1 Outline presentatie 1. Speelveld examencommissie 2. Aanscherping examencommissie 3. Context wet kwaliteitswaarborgen hoger onderwijs 4. Aanscherping
Nadere informatieDocenten- en studentendialoog. Petra Szczerba Consultant kwaliteitsmanagement en IR Dienst Onderwijs en Onderzoek
Docenten- en studentendialoog Petra Szczerba Consultant kwaliteitsmanagement en IR Dienst Onderwijs en Onderzoek Bespreekpunten Introductie Context Fontys Illustratie filmpje dialoog met docenten Dialoog
Nadere informatieInstellingstoets kwaliteitszorg (ITK)
Instellingstoets kwaliteitszorg (ITK) De instellingstoets kwaliteitszorg (ITK) is een periodieke, externe en onafhankelijke beoordeling van de interne kwaliteitszorg van een instelling. Interne kwaliteitszorg
Nadere informatie