1 K waliteitsverslag 2016/2017 Het Rhedens ONDERWIJSKWALITEIT

Transcriptie

1 ONDERWIJSKWALITEIT Het Rhedens wil dat haar onderwijs aansluit bij de verwachtingen van leerlingen en ouders. De school wil een omgeving bieden waar medewerkers met plezier en professioneel hun werk kunnen doen zodat een goed onderwijsniveau wordt aangeboden en de resultaten op peil zijn. Het is vanzelfsprekend dat alle betrokkenen hun inspanningen richten op het effectueren van dat onderwijs. Het Rhedens heeft een kwaliteitszorgsysteem om te volgen of al die inspanningen ook het gewenste resultaat hebben. Als onderdeel van dit systeem legt Het Rhedens jaarlijks aan betrokkenen lijsten voor met vragen over de stand van zaken van het onderwijs op Het Rhedens. De school bespreekt de analyses met alle relevante geledingen en publiceert de uitkomsten. Actuele cijfers staan altijd zo snel mogelijk op de landelijke site Scholen op de Kaart van Vensters voor Verantwoording. Relevante rapportages met aanbevelingen komen op de website van de school en staan vanaf het begin van ieder schooljaar ook op Scholen op de Kaart. Veel scholen in Nederland nemen wat Vensters betreft dezelfde vragenlijst af. Rond 1 september kan er worden vergeleken omdat dan de landelijke cijfers bekend zijn. Naast deze landelijke peilingen is er ook een uitgebreid schoolvolgsysteem waardoor mensen op individueel-, groeps-, locatie- en schoolniveau de gang van zaken en de waarde van prestaties kunnen beoordelen. Door te registreren en evalueren is er informatie beschikbaar om koers te houden of bij te stellen en met medewerkers persoonlijk resultaten door te spreken en te sturen op ontwikkeling en verbetering. In totaal zijn de reacties van 499 leerlingen meegenomen in de peiling. Dat is 27% en daarmee voldoet de respons van Het Rhedens in totaal aan de normen die hiervoor zijn gesteld door Vensters voor Verantwoording. Voor de ouders geldt dat van 534 ouders de reacties zijn meegenomen. Dat is 28%. Zowel bij ouders als leerlingen is op de locatie Rozendaal een hogere respons. De respons blijft, zeker voor de leerlingen, wel achter in vergelijking met vorige jaren, maar dat heeft vooral te maken met de overgang naar een facultatieve, digitale afname. LEERLINGEN 1. Leerlingen Algemene tevredenheid 2. Leerlingen Schoolklimaat 5,5 5,6 TEVREDENHEID 5,5 GEM. KLIMAAT 3. Leerlingen Veiligheid 9,9 9,8 9,7 9,6 9,4 9,3 9,8 9,6 GEM. VEILIGHEID 1 K waliteitsverslag 2016/2017 Het Rhedens

2 4. Leerlingen Resultaten per vraag Tevredenheid algemeen Telt de mening van leerlingen mee op jouw school? Informeert de school jou over schoolzaken die voor leerlingen belangrijk zijn? Vertellen docenten jou duidelijk hoe jouw resultaten zijn? Krijg je extra hulp als je problemen hebt met leren? Hoe tevreden ben je over jouw mentor? 7,6 Vind je dat jouw docenten goed uitleggen? Behandelen docenten jou met respect? Hoe tevreden ben je over de begeleiding richting een vervolgstudie? Hoe tevreden ben je over buitenschoolse activiteiten? 5,8 Vind je dat de lessen aansluiten bij gebeurtenissen uit het nieuws? Hoe tevreden ben je over de hoeveelheid ICT die gebruikt wordt tijdens de lessen? Hoe werkt ICT op jouw school? Hoe tevreden ben je over de afwisseling van verschillende activiteiten tijdens de les? Houden docenten rekening met je sterke en zwakke punten? Word je gemotiveerd door docenten? Word je door school uitgedaagd om je best te doen? 4,0 9,0 Rozendaal 17 Dieren 17 Rhedens 17 Landelijk Leerlingen Resultaten per vraag Schoolklimaat (d=dieren en r=rozendaal) GEM. KLIMAAT Hoe tevreden ben je over wat school doet tegen pesten? Hoe tevreden ben je over hulp die je van school krijgt bij persoonlijke problemen? Hoe duidelijk vind je de regels op school? Hoe tevreden ben je over de veiligheid op school? d2017 d2016 r2017 Ga je met plezier naar school? r2016 Hoe tevreden ben je over de omgang met andere leerlingen van jouw school? Hoe tevreden ben je over de sfeer op school? 8,5 9,0 2 K waliteitsverslag 2016/2017 Het Rhedens

3 OUDERS 1. Ouders: Tevredenheid 9,0 8,5 2. Ouders: Uitslagen per vraag algemene tevredenheid Totaal gemiddelde Mijn kind gaat met plezier naar school. Ik zou andere ouders aanraden deze school voor hun kind te kiezen. Ik kan makkelijk contact krijgen met de school als ik dat wil. Ik word door de school goed geïnformeerd over de vorderingen van mijn kind. De school houdt mij op de hoogte van belangrijke gebeurtenissen. Pesten wordt op school goed aangepakt. Ik ben tevreden over de mentor van mijn kind. De school leert mijn kind om een eigen mening te vormen. Mijn kind leert op school goed samenwerken met anderen. De school bereidt mijn kind goed voor op wat hij of zij later in de samenleving tegenkomt. Er zijn voldoende ICT-middelen beschikbaar op school. (bijvoorbeeld: computers, laptops, tablets, De school zorgt dat mijn kind geïnteresseerd is in de lesstof. De school stimuleert mijn kind om zijn of haar best te doen. Mijn kind krijgt op school de mogelijkheid om zijn of haar talenten te ontwikkelen.(bijvoorbeeld: De school biedt onderwijs dat aansluit op het niveau van mijn kind. Leerjaar/Schoolsoort 8,3 8,5 7,6 5,7 5,3 5,9 Dieren 2017 Rozendaal 2017 Rhedens ,0 9,0 3 K waliteitsverslag 2016/2017 Het Rhedens

4 ANALYSE OP HOOFDLIJNEN EN AANBEVELINGEN Het aantal respondenten is door de nieuwe werkwijze teruggelopen. Het is de moeite waard te onderzoeken hoe de respons opgevoerd kan worden. Volgens de geldende richtlijnen is de respons voldoende maar een grotere respons komt de representativiteit ten goede. Bovendien zijn niet alle subgroepen gelijk vertegenwoordigd. Vooral het VMBO blijft qua respons van ouders en leerlingen wat achter. Overigens zijn de gegevens van de ouders en leerlingen van De Tender nog niet meegenomen. Het is dan ook goed om aandacht te besteden aan het belang van de onderzoeken waardoor ouders en leerlingen zich bewust zijn van het effect van de respons en meer de tijd nemen om na te denken over de vragen en de beantwoording. Niet alle vragen zijn voor Het Rhedens en de locaties gelijkwaardig. Een lagere of hogere score hoeft niet per definitie negatief of positief te zijn. Het is vooral van belang om aan te geven met welke scores men dusdanig ontevreden is dat er nadrukkelijk wordt ingezet op verbetering. En uiteraard mag er ook een vlaggetje bij scores waar men blij mee is. Uit vergelijkingen valt op te maken dat het algemene patroon van de tevredenheid van leerlingen op Het Rhedens behoorlijk in de pas loopt bij het landelijk beeld. Uiteraard vallen de negatieve scores van Rozendaal op maar relativering is daar op zijn plaats. Er is in Rozendaal een oververtegenwoordiging van bovenbouwleerlingen HAVO/VWO. Deze leerlingen zijn ouder en daarmee kritischer. Het is bekend dat zij lagere waarderingen geven. De onderbouw van Het Rhedens Rozendaal laat een meer dan gemiddeld positief beeld zien. Dat wijst er op dat nieuw ingezet beleid resultaat heeft. Ondanks de relativering is duidelijk dat er aandachtspunten zijn voor Rozendaal. In algemene zin lijkt aandacht voor didactische werkvormen (afwisseling in de les) een onderwerp om Rhedensbreed aan te pakken. Ook het beeld op het gebied van ICT blijft achter. Dat heeft deels te maken met het feit dat technologische ontwikkelingen bijna niet zijn bij te houden. De standaard ligt hoog, vaak beschikken mensen privé over mogelijkheden die in de organisatie niet haalbaar zijn. Voor een positief effect op het onderwijs is het met name van belang om te investeren in hard- en software en het functioneren daarvan. Voor Het Rhedens Dieren geldt dat leerlingen aangeven minder tevreden te zijn over de buitenschoolse activiteiten. Dat is bijzonder voor een locatie die heel veel activiteiten organiseert (The Voice of Het Rhedens, musicals, reizen, spinningmarathon, Olympic Moves, schoolfeesten e.d.). Volgend schooljaar gaat de leerlingenraad in gesprek met docenten om deze activiteiten te evalueren. Aansluiten op het nieuws en de actualiteit kan beter! De buitenwereld binnen brengen en meer in en van de buitenwereld gaan leren zal zeker stimulerend en motiverend werken. Dit wordt ook onderschreven door ouders. Uitbreiding van stages, bedrijfsbezoeken, gastlessen en intensievere contacten met vervolgopleidingen zijn voorbeelden die Dieren verder uit gaat werken. De inzet en werking van ICT wordt door alle betrokkenen als onvoldoende gezien. Een upgrade van het netwerk en het vervolg op de pilot Bettermarks (volledig digitale lesmethodes voor wiskunde en rekenen) met Chromebooks moeten een aanzet geven tot de invoering van bring your own device in schooljaar Daarnaast wil de school collega s nog meer bij ontwikkelingen betrekken en een continue training op gebruik van ICT in de les realiseren. Zowel OP als OOP ervaren de stimulans en motivatie vanuit het management als een punt dat aandacht behoeft. Mijn mening telt! is een slogan die eigenlijk iedere werknemer zou moeten onderschrijven. Het managementteam gaat goed nadenken hoe dit punt verbeterd kan worden. Voor Het Rhedens Rozendaal geldt dat de algemene tevredenheid van de leerlingen, het algemeen klimaat en de veiligheid ten opzichte van 2016 iets is gedaald. De verschillen tussen havo en vwo zijn minder groot waarbij het vwo voor het klimaat een hogere score geeft. Het klimaat scoort vooral hoog door de waardering van de omgang met leerlingen en door de veiligheid. Er is sprake van een neergaande lijn vanaf het 2e leerjaar. Vanaf leerjaar 2 is de algemene tevredenheid onder de 6. Bij het algemeen klimaat scoort leerjaar 4 minder en leerjaar 6 veel hoger. De leerlingen geven aan dat de lessen niet voldoende aansluiten op de actualiteit, dat ze meer afwisseling in de lessen zouden willen en dat de lessen motiverender mogen zijn. Er is ontevredenheid over de voorbereiding op de toekomst. In het algemeen kun je zeggen dat de pedagogische relatie niet goed genoeg is. Ook ouders geven dit aan. Docenten scoren hier beduidend hoger. 4 K waliteitsverslag 2016/2017 Het Rhedens

5 Wat betreft de veiligheid scoort de locatie hoog. De onderbouw is prima tevreden over de mentor en de uitleg van de docent, de bovenbouwleerlingen zijn daar minder tevreden over. Ook de ouders van de onderbouwleerlingen laten een grotere tevredenheid zien dan de ouders van de bovenbouwleerlingen. Het personeel laat een hogere tevredenheid zien met betrekking tot ICT. Verder blijkt dat motivatie van de docenten door de schoolleiding moet verbeteren. De in het locatieplan geformuleerde speerpunten sluiten goed aan bij het beeld dat de enquête laat zien. Het bevestigt dat de locatie goed in beeld heeft waar ontwikkeling nog meer en beter op ingezet gaat worden. Op Het Rhedens de Tender hebben 11 respondenten (onderwijzend personeel) aangegeven wat de tevredenheidsbeleving is. Een aantal gebieden toont een afname van tevredenheid. Zoals op pagina drie van het locatieplan is vermeld is sprake een veranderende schoolorganisatie: Met de groei van het leerlingenaantal verandert ook de schoolorganisatie. Door de komst van passend onderwijs komen er meer leerlingen met een complexe zorgvraag. Waar in het verleden een zorgzame, familiaire cultuur met korte lijntjes een succesvolle werkwijze was, merken we dat deze manier van werken niet meer past. Het team heeft een studiemiddag aangeboden gekregen waarbij onderzocht werd hoe de werkcultuur op het moment functioneert, waar de knelpunten liggen en hoe men in de toekomst met elkaar wil werken. Deze reflectie is het startpunt voor een verdere professionalisering. Schooljaar heeft De Tender, onder begeleiding van opleidingsinstituut KPC, een aantal speerpunten uitgekozen. Deze transitie naar een professionele cultuur heeft gevolgen voor de manier van werken. In het verleden stonden de regels centraal, maar nu worden vooral de behoeften van de leerling en de klas besproken. Hierdoor is er meer ruimte voor het individu, maar ontstaan er ook verschillen in pedagogische benadering. Deze verschillen zorgen op dit moment voor wat onduidelijkheid en dagen het team uit om de inhoudelijke discussie met elkaar aan te gaan. Het team wordt hierin begeleid door directie en KPC. De Tender heeft schooljaar pech gehad door langdurig zieken/afwezigen. In een klein team heeft dit onmiddellijk effect. Nieuwe medewerkers worden on the job ingewerkt en taken worden overgenomen door aanwezige collega s. Ook heeft een klas gedurende het schooljaar meerdere mentoren als aanspreekpunt gehad. Gelukkig is er een sterk team! Een team dat het belang van de leerling voorop stelt, veerkrachtig is en uitdagingen zowel organisatorisch als inhoudelijk goed oppakt. 5 K waliteitsverslag 2016/2017 Het Rhedens