HET OPLEIDINGSBELEIDSPLAN. Het opleidingsbeleidsplan bestaat uit vier delen:
|
|
- Raphaël Eilander
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 HET OPLEIDINGSBELEIDSPLAN HET OPLEIDINGSBELEIDSPLAN Dirk Vandecruys Definities Het opleidingsbeleidsplan bestaat uit vier delen: 1. Het strategische opleidingsbeleidsplan 2. Het operationele opleidingsplan 3. Het VTO-ontwerp 4. De Persoonlijke Ontwikkelingsplannen (POP s) Het strategisch opleidingsbeleidsplan leidt tot een visie op leren binnen de organisatie Het operationele opleidingsplan leidt tot een opleidingsmatrix Het VTO-ontwerp leidt tot opleidingsfiches per leeractie De persoonlijke ontwikkelingsplannen leiden tot fiches per medewerker 1
2 Definitie: het strategisch opleidingsbeleidsplan Een strategisch opleidingsbeleidsplan betekent dat men, in het kader van het kennis- en competentiemanagement, op een systematische en bewuste wijze bepaalt welke bijdrage VTOL in de organisatie moet leveren en hoe en onder welke condities op een effectieve en efficiënte wijze het leren van de medewerkers kan worden bevorderd. Het strategisch opleidingsbeleidsplan is een schets van de algemene uitgangspunten en krachtlijnen voor de halflange en lange termijn. Het geeft aan: Doelstellingen van het leerbeleid Visie op leren Bevoegdheden van de verschillende actoren Bewaking van de kwaliteit van het leerbeleid Organisationele randcondities Sensibiliserende, kwaliteitsbewakende, informerende, profilerende en evaluatieve functie. Definitie: het operationeel opleidingsbeleidsplan Het operationeel opleidingsbeleidsplan geeft aan welke concrete leeractiviteiten er op korte en halflange termijn worden opgezet Welke specifieke doelstellingen er worden nagestreefd Welke middelen, geld en tijd beschikbaar is Welke subsidies mogelijk bestaan 2
3 Definitie: Het opleidingsontwerp Het opleidingsontwerp helpt de opleider bij de voorbereiding en de uitvoering van de leeractiviteit. Het is een gedetailleerde schets of blauwdruk van een welbepaalde VTO-activiteit. Het geeft concrete informatie over: De doelstellingen De inhouden De methoden De tijdsplanning en de taakverdeling De accomodatie De kosten Definitie: het Persoonlijk OntwikkelingsPlan Het POP is een individuele fiche per medewerker waarop: Al de leeracties De vormen van begeleiding De doelstellingen van iedere leeractie vermeld staan. 3
4 Het strategisch opleidingsbeleidsplan Inhoudstafel 1. Onze visie op opleiding / strategische uitgangspunten 2. Leren binnen onze organisatie: randcondities 3. Bevoegdheden van de verschillende actoren 4. Middelen 5. Kwaliteitszorg en werkvormen ONZE VISIE OP OPLEIDING / STRATEGISCHE UITGANGSPUNTEN Doelstellingen van het leerbeleidsplan / leren binnen onze organisatie Individuele groei van iedere medewerker Groei van de teams en de organisatie Doch ook? Motivatie en Tevredenheid van medewerkers Waardering van medewerkers Betrokkenheid van medewerkers Prestaties van medewerkers / teams en organisatie Vernieuwing en structurele verbetering Openheid en directheid van communicatie Openheid voor veranderingen 4
5 ONZE VISIE OP OPLEIDING / STRATEGISCHE UITGANGSPUNTEN Principes uit het 8-velden model Resultaatgerichtheid Link met de organisatie Belang van transfers Ieder vak goed bekijken! Opleidingsmodellen (met eventuele keuze) Makelaarsmodel Beleidsgerichte model Schoolgerichte model Projectmodel ONZE VISIE OP OPLEIDING / STRATEGISCHE UITGANGSPUNTEN Principes van competentie-ontwikkeling Focus op ontwikkeling van kwaliteiten Visie op: Relatie met verloning / beloning Relatie met beoordeling / evaluatiegesprekken Principes van kennismanagement Visie op doorstroom van kennis binnen de organisatie Soorten leren binnen de organisatie Individueel versus collectief leren, verbeterend versus vernieuwend leren, formeel versus informeel leren, intentioneel versus incidenteel leren, ontwikkelingsgericht versus overdrachtsgericht leren, leren op de werkplek versus leren buiten de werkplek 5
6 Leren binnen onze organisatie: randcondities Is onze organisatie ingericht om goed te leren? Planmatige beleidscultuur? Sterke missie en visie? Is er visie op opleiding? Doelstellingen duidelijk? Rolverdeling OK? Middelen? leervriendelijk Leiderschap? Faciliterende leiderschapsstijl? Coachend? Efficiënte opleidingsstructuren? Een gedecentraliseerde structuur? Lerende medewerkers? Goede cultuur? Betrokkenheid? Open en directe communicatie? Uitdagingen? Hoe kunnen we dit verbeteren? Zie model van Weggeman / vragenlijst Bevoegdheden van de verschillende actoren Wie kan een rol spelen? Opleidingsverantwoordelijke Personeelsmedewerkers Leidinggevenden Management en Raad van beheer Administratie Medewerkers 6
7 De rol van de opleidingsverantwoordelijke DESKUNDIGE MBT LEERPROCESSEN Constructie van VTO-instrumenten: profielen, evaluatieinstrumenten, diagnose instrumenten,. Materiaal- en mediadeskundige: ontwerpt lesmateriaal, cases, videobanden, websites, rollenspelen, Kwaliteitsbewaker VTO-activiteiten en VTO beleid: efficiëntie, kwaliteit van de leeracties, transfer, Ondersteuner deskundigheidsbevordering van opleiders Registreren en wegwijs maken in het interne en externe aanbod van VTO-activiteiten BEGELEIDER VAN VTO-ACTIVITEITEN BEHEERDER FINANCIËLE MIDDELEN: kosten en subsidies ADVISEUR Ondersteuner Stimulator Veranderingsdeskundige De rol van de opleidingsverantwoordelijke RELATIEBEHEERDER: interne en externe contacten ADMINISTRATIE van VTO: Kengetallen Operationele beleidsplannen Rapportering aan STUDIE OVER DE VTO-THEMATIEK VERANTWOORDELIJKE MEDIATHEEK BELANGRIJKSTE VRAAGSTUKKEN: Uitvoerder of procesbegeleider van de uitvoerders (leidinggevenden)? Administratief/beheersmatig versus ontwikkelingsgericht? Impact op organisatieniveau? In combinatie met organisatieontwikkeling? 7
8 De rol van het management / raad van bestuur VISIEONTWIKKELING Gedachtenwisseling Strategisch opleidingsbeleidsplan CONTROLERENDE ROL Goedkeuring van het operationeel beleidsplan Goedkeuring prioriteiten en budgetten Evaluatie opleidingsverantwoordelijke BELEIDSDOORVOERING Gunstig organisatieklimaat creëren Opvolgen efficiëntie en effectiviteit Goedkeurig jaarverslag De rol van de leidinggevenden KWALITEITSBEWAKER BEGELEIDER VAN VTO-ACTIVITEITEN BEHEERDER FINANCIËLE MIDDELEN MEDEBESLISSER BIJ DE PLANNEN EN BUDGETTEN VERANTWOORDING AAN HET MANAGEMENT EEN STIMULERENDE LEIDERSCHAPSSTIJL EEN STIMULERENDE CULTUUR CREËREN HET INFORMEEL LEREN OP DE WERKVLOER STIMULEREN 8
9 De rol van de medewerkers Signaleren van behoeften en te ontwikkelen competenties Bijdragen tot een goed leerklimaat Competenties en kennis willen delen Begeleiden van leeractiviteiten Inspraak in de plannen Bijdragen tot het opstellen van het POP Het geleerde toepassen Actief bijdragen tot kennisontwikkeling en kennisdoorstroom MIDDELEN Bepaling van het budget Niet bepaald / ad hoc Vaste bedragen (vast bedrag, deel loonmassa, CAO, bedrag per medewerker, ) Op basis van de analyse van de doelstellingen Kostensoorten Personeelskosten Materiaalkosten Kosten voor deelname aan externe activiteiten Subsidies 9
10 De verschillende kostensoorten DE PERSONEELSKOSTEN Salaris van de opleidingsverantwoordelijke Kosten medewerkers Interne leerbegeleiders: salaris, productieverlies, kosten vervanger Administratief personeel Salaris externe begeleiders Kosten deelnemers: salaris, productieverlies, vervanger MATERIAALKOSTEN Huur locatie Interne lokalen Huur of aankoop van media / leermiddelen Bibliotheek KOSTEN VOOR DEELNAME AAN EXTERNE ACTIVITEITEN Inschrijvingskosten Verblijfskosten Verplaatsingskosten Maaltijden Syllabi en documentatie SUBSIDIES EUROPESE SUBSIDIES SECTORFONDSEN ERSV-PROJECTEN (specifiek) OPLEIDINGS- EN ADVIESCHEQUES HET ERVARINGSFONDS (specifiek) SYNTRA 10
11 Kwaliteitszorg en werkvormen Wat verstaan we onder kwaliteit Halen we doelstellingen? Randcondities binnen de organisatie? Verbeteren van het leerbeleid? Evaluatie van de leeracties? De opvolging van operationele opleidingsplannen? De opvolging van persoonlijke ontwikkelingsplannen? Hoe en wie volgt de kwaliteit op? Kwaliteitszorg en werkvormen Inventarisatie van al de mogelijke werkvormen: Externe opleidingen Interne opleidingen Individuele coaching E-learning Casebespreking Bespreken van incidenten Intervisie Bibliotheek Leergroepen Projectwerking Teamdagen Evaluatiesessies Lezingen en studiedagen Zelfstudie Stages Supervisie Peterschap Functioneringsgesprekken 11
12 HET OPERATIONEEL OPLEIDINGSPLAN INHOUD: Programmering en Ontwerp De diagnose Vaststelling van behoeften en noden Vaststelling van prioriteiten De evaluatie van de kwaliteit van de diagnose De opleidingsmatrix: Welke leeractie Voor wie wanneer De doelstellingen van de verschillende leeracties Didactisch proces Intern of extern? De transfer De evaluatie van leeracties De diagnose Vaststelling van behoeften en noden Op organisatievlak Op teamvlak Op individueel niveau Een behoefte is de wens om een ervaren tekort in competenties op te heffen Men spreekt van een opleidingsnood als een leeractiviteit de beste methode is om een behoefte in te vullen Belang van wederkerende gestructureerde diagnose 12
13 De diagnose Behoeften op organisatievlak SWOT-analyse Evaluatie strategische doelen Missie en visie als spiegel Toekomstige strategische keuzes Behoeften op teamniveau SWOT-analyse Evaluatie strategische doelen Missie en visie als spiegel Behoeften op individueel niveau De principes van competentie-ontwikkeling De diagnose: de principes van competentieontwikkeling De filosofie staat in het strategisch opleidingsbeleidsplan Methodiek om competenties te bepalen Al de competentieprofielen Permanente aanvulling van de competentieprofielen De methodiek van de functionerings- en coachingsgesprekken Opvolging van de kwaliteit van de communicatie (openheid, directheid) Andere vormen: invullen van competentielijsten, 360 feedback, zelfevaluatie Met als resultaat een berg leerbehoeften 13
14 De diagnose: probleemanalyse Het grote belang van een juiste analyse Waar ligt het probleem? Bij het bedrijf? De leidinggevende? De omgeving van de medewerker? Bij de medewerker? Kennis? Vaardigheden? Attituden? Onbewust onbekwaam, bewust onbekwaam, bewust bekwaam, onbewust bekwaam? Wat zijn de dieperliggende oorzaken? De diagnose: technieken Schriftelijke bronnen studie Gegevens bij personeelsadministratie Loopbaangegevens Functieprofiel Data van efficiëntie Logboeken Kritische incidenten Beleidsplannen Observeren Gewone observatie Assessment Simulatie Schriftelijke bevraging Vragenlijsten Cheklisten Dagboeken 14
15 De diagnose: technieken Interviews Consulteren van medewerkers Functioneringsgesprekken Groepsgesprekken Een reflectiewerkgroep Een focusgroep Teamvergaderingen De diagnose: vaststelling van noden / prioriteiten Vanuit de behoeften en de probleemanalyse vaststellen of een leeractie de best mogelijke oplossing is. Indien ja, spreken we van een leernood. Bepaling van prioriteiten op basis van: Doelmatigheid (ten aanzien van missie en visie) Urgentie Investering in organisatie Haalbaarheid Kans op succes Billijkheid 15
16 Diagnose: de evaluatie van de kwaliteit Evaluatie van de diagnose op vlak van: Het product van de diagnose Volledigheid Relevantie Betrokkenheid Het proces van de diagnose Rendement Effectiviteit Tevredenheid Communicatie De opleidingsmatrix Een matrix met een gestructureerd overzicht van al de leeracties binnen de organisatie, met daarin: De naam van de leeractie en welke behoefte zij invult De uitvoerder en het aantal sessies De doelstelling van de leeractie De doelgroep van de leeractie De planning 16
17 De doelstellingen van de leeractie Deze doelstelling geeft aan welke competentie, inzichten, vaardigheden of attitudes de deelnemer onder bepaalde omstandigheden moet kunnen beheersen na afloop van een bepaalde VTO-activiteit Functies van doelstellingen Reflectie Motiverend effect Ondersteunend bij de keuze van de aanbieder Richtinggevend bij het bepalen van de leerinhouden Hulpmiddel bij de keuze van de werkvorm Leidraad bij de evaluatie Communicatiemiddel Doelstellingen zijn SMART: specifiek, meetbaar, actiegericht, realistisch en meetbaar Op niveau van organisatie, werkgedrag en competentie Het didactisch proces Het bepalen van de leerdoelstellingen De keuze van de leerinhouden De keuze van de werkvormen Het structureren van het verloop van de leeractiviteit De keuze van het werkmateriaal De voorbereiding van de transfer Rekening houdend met de principes van Het jongleren Leerstijlen Kolb Principes van het leren van volwassenen Systeembenadering van Romiszowski 17
18 Intern of extern? Intern Competenties blijvend in huis: kennisopbouw Korte bij de realiteit, bevordert de transfer In groep: de hele context is aanwezig Waardering van competenties Extern Specialisatie Innoverend Externe selecteren op: Programmatorische criteria Didactische criteria Criteria mbt de opleider Criteria mbt de belasting Kostencriteria De transfer naar de werkplek Voorbereiding binnen de leeractie Voor iemand naar de leeractie gaat op basis van de doelstelling een gerichte opdracht meegeven Na de leeractie een gesprek met de leidinggevende of betrokkene met betrekking tot het geleerde Opstellen van een actieplan om het geleerde in de praktijk te brengen Item op teamvergaderingen Tijd om het geleerde in de praktijk te brengen en te onderhouden 18
19 De evaluatie Evaluatie op reactieniveau Evaluatie op leerniveau Evaluatie op werkgedragniveau Evaluatie op organisatieniveau Het VTO-ontwerp en het POP Vloeien voort uit het strategisch opleidingsbeleidsplan en het operationeel opleidingsplan Het VTO-ontwerp is een individuele fiche per leeractie Het persoonlijk ontwikkelingsplan is een individuele fiche per medewerker 19
20 Opdracht OPDRACHT 1 (40 minuten) Beschrijf kort de huidige toestand van je leerbeleid Beschrijf waar je in juni 2008 wil staan (als einddoel of als tussenstap) Wat heb je mee? Wat heb je tegen? (randcondities) OPDRACHT 2 (1 uur) Maak een stappenplan van nu naar juni
Pas op: instrumenten!!
DE TOOLBOX VAN COMPETENTIEONTWIKKELING 2009 Dirk Vandecruys itineris bvba Hogedries 29 3990 PEER Tel.: 0497/441.365 1 Voor mens en organisatie Pas op: instrumenten!! Veiligheidswaarschuwing (lezen voor
Nadere informatieInleiding... 9. Hoofdstuk 2 Essentiële waarden... 21. Hoofdstuk 3 Management en leidinggevende structuur... 23
Inhoud Inleiding... 9 Hoofdstuk 1 Visie op leidinggeven... 13 1.1. Organisatiecultuur... 13 1.2. Noodzaak van cultuuromslag... 15 1.3. Structuur-, cultuurdiscussie... 15 1.4. Organisatiecultuur... een
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieInleiding... 9. Hoofdstuk 3 Management en leidinggevende structuur... 35
Inhoud Inleiding... 9 Hoofdstuk 1 Visie op leidinggeven... 13 1.1. Beïnvloeding van de organisatiecultuur... 13 1.2. Organisatiecultuur en organisatieklimaat... 15 1.3. Noodzaak van cultuuromslag... 16
Nadere informatieConcreet aan de slag: checklist strategisch vto-beleidsplan
Concreet aan de slag: checklist strategisch vto-beleidsplan De weg is belangrijker dan de wegwijzer Tussen de wil om het huidige vormingsbeleid meer af te stemmen op de uitdagingen inzake toenemende kwaliteitseisen
Nadere informatieDe begeleidings- en beoordelingstrajecten zijn schriftelijk vastgelegd en te raadplegen door anderen. ILS en Radboud Docenten Academie.
Rapportageformat Instrument Keurmerk HAN ILS en samenwerkingsscholen Versie VO, oktober 2014 Standaard 1. De samenwerkingsschool in relatie tot de kwaliteit van de leerwerkomgeving van de lerende Deze
Nadere informatieJan Dijkmans. Competentiemanagement, wat? Competentiemanagement, wat?
ROL VAN DE LEIDINGGEVENDE BIJ COMPETENTIEMANAGEMENT Jan Dijkmans Inhoud Wat is een competentie? Wat is competentiemanagement? Hoe breng je competenties in kaart? Hoe ontwikkel je competenties? Wat is de
Nadere informatieKENNISDELING EN -BORGING
KENNISDELING EN -BORGING Vokans Vzw Leen Van Nooten 11 september 2018 FIT @ VOKANS Welkom in deze sessie in beweging! Bewegen stimuleert de concentratie, voorkomt tal van fysieke problemen, en is heel
Nadere informatieDuurzame integratieve kwaliteitszorg. Andre Vyt
Duurzame integratieve kwaliteitszorg Andre Vyt Kernaspecten Hoe integreren we alle relevante aspecten in ons kwaliteitsbeleid? Hoe integreren we het kwaliteitsbeleid in onze dagelijkse werking? Wat zijn
Nadere informatieONTWIKKELEN VAN COMPETENTIES IS EEN LEERTRAJECT
LEIDRAAD 8: ONTWIKKELEN VAN COMPETENTIES IS EEN LEERTRAJECT Opleiding en doorgroei als garantie voor blijvende inzetbaarheid Een belangrijk aspect als garantie voor blijvende inzetbaarheid is opleiding.
Nadere informatieOog voor talent. Selectie en ontwikkeling van havenkader
Oog voor talent. Selectie en ontwikkeling van havenkader In enkele stappen naar een talentvol havenkader. 1 Talent opsporen 2 Talent ontwikkelen 3 Talent opvolgen De mini-selectietest Het assessment Verplichte
Nadere informatieEEN PERSOONLIJK ONTWIKKELINGSPLAN (POP) OPMAKEN
3.3 EEN PERSOONLIJK ONTWIKKELINGSPLAN (POP) OPMAKEN WAAROM POP S INVOEREN? De medewerkers denken systematisch na over hun werk en loopbaanwensen. De (groei)wensen worden geëxpliciteerd door de medewerkers.
Nadere informatieOp de agenda. VIVO vzw. Het persoonlijk ontwikkelingsplan: een instrument binnen een kwalitatief VTO -beleid
Het persoonlijk ontwikkelingsplan: een instrument binnen een kwalitatief VTO -beleid Aline Schelfaut Miranda Vermeiren 22 mei 2013 Op de agenda Intro Kwalitatief leer- en opleidingsbeleid Het persoonlijk
Nadere informatieCompetentiemeter docent beroepsonderwijs
Competentiemeter docent beroepsonderwijs De beschrijving van de competenties in deze competentiemeter is gebaseerd op: - de bekwaamheidseisen uit de Algemene Maatregel van Bestuur als uitwerking van de
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING. Het afdelingshoofd Technische Zaken staat in voor de algemene leiding van de afdeling technische zaken.
FUNCTIEBESCHRIJVING Functie Graadnaam: AFDELINGSHOOFD Afdeling TECHNISCHE ZAKEN Functienaam: AFDELINGSHOOFD Dienst TECHNISCHE ZAKEN Functionele loopbaan: A4a A4b Omschrijving van de afdeling en dienst
Nadere informatieOpleidingskunde,Training & Human Development
Opleidingskunde, Deze flyer over praktijkleren bij de bacheloropleiding Opleidingskunde beschrijft informatie over de volgende onderwerpen: Inhoud: 1. Het beroep 2. Deskundigheidsbevordering van medewerkers
Nadere informatieInleiding... 9. Hoofdstuk 2: Positie van de leidinggevenden op middenkaderniveau
Inhoud Inleiding... 9 Hoofdstuk 1: Managen versus leidinggeven... 13 1.1 Management... 13 1.2 Leiding geven... 13 1.3 Competenties en taakaspecten van de leidinggevende... 16 1.4 Samenvattend... 16 Hoofdstuk
Nadere informatieVastgesteld november 2013. Visie op Leren
Vastgesteld november 2013. Visie op Leren Inhoudsopgave SAMENVATTING... 3 1. INLEIDING... 4 1.1 Aanleiding... 4 1.2 Doel... 4 2. VISIE OP LEREN EN ONTWIKKELEN... 6 2.1 De relatie tussen leeractiviteiten
Nadere informatieOrganisatie van de opleidingen (opleidingsverantwoordelijke)
Meetbare objectieven formuleren in overleg met de lijn. Oog en oor hebben voor wat er leeft bij de operators. Goede afstemming verzorgen tussen de externe trainer(s) en interne contactpersoon. De interne
Nadere informatieSOK-studiedag Effectief onderwijs: de leraar doet er toe! 7 december 2012 Affligem, België
SOK-studiedag Effectief onderwijs: de leraar doet er toe! 7 december 2012 Affligem, België De principes van opbrengstgericht werken Linda Odenthal Opbrengstgericht werken is geen doel maar een middel!
Nadere informatieECTS-fiche. Opleiding. Geïntegreerde competentieverwerving 2. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot GMW Geïntegreerde competentieverwerving 2 AD2 40 n.v.t. 220 JA aanvragen
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 5.1 Lager kader
Doel van de functiefamilie Leiden van een geheel van activiteiten en medewerkers en input geven naar het beleid teneinde een kwaliteitsvolle, klantgerichte dienstverlening te verzekeren en zodoende bij
Nadere informatiespoorzoeken en wegwijzen
spoorzoeken en wegwijzen OVERZICHT OPLEIDINGEN OPBRENGSTGERICHT LEIDERSCHAP Opbrengstgericht leiderschap Opbrengstgericht werken en opbrengstgericht leiderschap zijn termen die de afgelopen jaren veelvuldig
Nadere informatieTAMTOM TALENTNAVIGATIE
TAMTOM TALENTNAVIGATIE EEN INTEGRALE ZIENSWIJZE ERNST JAN REITSMA Talent. Wat je goed kan. Passie. Wat je graag doet. Aandacht voor Talentontwikkeling Gallup, Wiseman, de Leadership Council en vele anderen
Nadere informatieFunctiekaart. Functie. Doel van de entiteit. Plaats in de organisatie. Voor kennisname. Functienaam: afdelingshoofd Omgeving. Dienst: Subdienst:
Functie Graadnaam: afdelingshoofd Functienaam: afdelingshoofd Omgeving Functiefamilie: Functionele loopbaan: A4a-A4b Afdeling: Omgeving Dienst: Subdienst: Code: Doel van de entiteit De afdeling staat in
Nadere informatieRol: clustermanager Inwoners
Datum opmaak: 2017-08-24 Goedgekeurd door secretaris op: Revisiedatum: Eigenaar: Koen De Feyter Doel van de functie Definiëren van de missie, visie en strategie van de cluster inwoners en plannen, organiseren,
Nadere informatieCompetentieprofiel voor coaches
Competentieprofiel voor coaches I. Visie op coaching Kwaliteit in coaching wordt in hoge mate bepaald door de bijdrage die de coach biedt aan: 1. Het leerproces van de klant in relatie tot diens werkcontext.
Nadere informatieOpleiding Professioneel en inspirerend trainen Post-HBO registeropleiding tot trainer communicatieve en managementvaardigheden
Opleiding Professioneel en inspirerend trainen Post-HBO registeropleiding tot trainer communicatieve en managementvaardigheden Persoonlijk leiderschap en trainersvakmanschap Zoek je een gedegen opleiding
Nadere informatieTeamcoördinator ALERT-team
Functie- en competentieprofiel Teamcoördinator ALERT-team Datum Organisatie CAW Antwerpen Medewerker Deelwerking ALERT-team Plaats in de organisatie Teamcoördinator Waarom deze functie Deze functie draagt
Nadere informatieINTERGENERATIONEEL MANAGEMENT EN KENNISOVERDRACHT. hr public. Leuven 14 mei 2014. Overzicht van het beleid en de ervaringen met
INTERGENERATIONEEL MANAGEMENT EN KENNISOVERDRACHT hr public Leuven 14 mei 2014 Overzicht van het beleid en de ervaringen met kennismanagement binnen de federale overheid Anne Coekelberghs Directeur-generaal
Nadere informatieDe doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie.
FUNCTIE: Directeur POC AFKORTING: DIR AFDELING: Management 1. DOELSTELLINGEN INSTELLING De doelstellingen staan omschreven in het beleidsplan POC. Vermits de directie de eindverantwoordelijkheid heeft
Nadere informatieWat is competentiemanagement en hoe ga je ermee om? Welke resultaten zijn er te behalen? Welke valkuilen kom je tegen?
Competentiemanagement Wat is competentiemanagement en hoe ga je ermee om? Welke resultaten zijn er te behalen? Welke valkuilen kom je tegen? Vragen die door de praktijkervaringen van de afgelopen jaren
Nadere informatieWerken aan randvoorwaarden om als schoolteam tot succesvol informatiegebruik te komen.
1 Werken aan randvoorwaarden om als schoolteam tot succesvol informatiegebruik te komen. Van zelfreflectie naar actie Jan Vanhoof & Kristin Vanlommel Kristin.vanlommel@uantwerpen.be Jan.vanhoof@uantwerpen.be
Nadere informatiedit gaat over mij en mijn vak het is snel en gemakkelijk en je ziet wat je hebt bereikt
nieuw in mijn functie, had ik snel en goed overzicht wat er speelde in mijn team ik heb met COSMO in kaart waar ik zelf voor sta we zien een grote groei van de ontwikkelingen in de teams nu hebben we veel
Nadere informatieGesprekken voeren met medewerkers. HRwijs inspiratiesessie, 17 september 2015 Lisa Coppin, Groeiinzicht Comm.V.
Gesprekken voeren met medewerkers HRwijs inspiratiesessie, 17 september 2015 Lisa Coppin, Groeiinzicht Comm.V. Gesprekken met medewerkers voeren... Doen we meerdere keren per dag Kunnen we allemaal Terug
Nadere informatieBasis Individuele Coaching (BIC)
Basis Individuele Coaching (BIC) 5 stappen tot het Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) Voorbereiding, uitgangspunten en stappenplan POP, competentielijst en checklist www.liannevandriel.nl Lianne van Driel
Nadere informatieFunctiebeschrijving directeur basisonderwijs
Functiebeschrijving directeur basisonderwijs Doel van de functie (Mee) Ontwikkelen, vertalen en bijsturen van een overkoepelend beleid en strategie voor basisonderwijs Bepalen en bewaken van de krijtlijnen
Nadere informatieTabel Competenties docentopleiders/-trainers
Tabel Competenties docentopleiders/-trainers In deze tabel zijn de competenties van de docentopleider/trainer (1) opgenomen. Deze zijn verder geconcretiseerd in bekwaamheidseisen of indicatoren en uitgewerkt
Nadere informatieVan leren naar veranderen: inspiratiedag voor leidinggevenden en vormingsverantwoordelijken
Van leren naar veranderen: inspiratiedag voor leidinggevenden en vormingsverantwoordelijken 3 mei 2011 te Mechelen Workshop 3 Investeren in opleiding, gewikt en gewogen vanuit de praktijk Myriam Claus,
Nadere informatieVan start gaan met een competentiebeleid
4.2 Van start gaan met een competentiebeleid Het is aangewezen om bij de opstart van het competentiebeleid een bepaald scenario (1) te volgen. Dit scenario omvat een aantal oefeningen op organisatie- en
Nadere informatieDariuz loonwaardemeting. Wegwijs in waardering
Dariuz loonwaardemeting Wegwijs in waardering Psychologen voor werken naar Vermogen, 1 juni 2012 Dariuz realiseert op effectieve & efficiënte manier duurzame uitstroom Ken je cliënt Inzicht in doelgroepen
Nadere informatieFunctiebeschrijving. Staat aan het hoofd van de organisatie en geeft op basis hiervan leiding aan alle medewerkers van de organisatie
Functie Graadnaam: secretaris Functienaam: secretaris Afdeling: Dienst: Functiefamilie: strategisch leidinggevende Functionele loopbaan: decretale graad Subdienst: Code: Doel van de entiteit De gemeente
Nadere informatieFunctiekaart. Functionele loopbaan: B4 B5
Functie Graadnaam: Coördinator Functienaam: Coördinator Vrije Tijd Functionele loopbaan: B4 B5 Code: Cluster: Samenleving, Leven en Welzijn Afdeling: Vrije tijd, ontspanning en vrijwilligers Dienst: Subdienst:
Nadere informatieHet opstellen van competentieprofielen Competentieontwikkeling
Het opstellen van competentieprofielen Competentieontwikkeling Deze nota heeft tot doelstelling enige handvaten te geven bij de sessies rond het opstellen van competentieprofielen. In een competentieprofiel
Nadere informatieWerkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012
Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012 Workshop werkplekleren: opbouw Wat is werkplekleren? Uitgangspunt Waarom werkplekleren? Getuigenissen Wedstrijd Toekomst werkplekleren? Advies SERV
Nadere informatieCompetentiemanagement
Titel: Competentiemanagement (T.O.P.) *** KWALITEITSDOCUMENT KINDEROPVANG SNOOPY *** Document code: 5.44 Soort document: Protocol Aantal pagina s: 7 Aantal bijlagen: 2 Status: Vastgesteld Actie: Datum:
Nadere informatieFunctiebeschrijving. Staat aan het hoofd van de organisatie en geeft op basis hiervan leiding aan alle medewerkers van de organisatie
Functie Graadnaam: secretaris Functienaam: secretaris Functiefamilie: Afdeling: Dienst: Subdienst: Functionele loopbaan: decretale graad Code: Doel van de entiteit De stad probeert een zo optimaal mogelijke
Nadere informatieCoachen van hoofdverpleegkundigen. Ervaringsuitwisseling 8 april 2010
Coachen van hoofdverpleegkundigen Ervaringsuitwisseling 8 april 2010 Ons ziekenhuis anno 2010 STRATEGISCHE PLANNING OPERATIONELE DOELSTELLINGEN 2005-2010 2005-2009 Mobiele Equipe 1. Verpleegkundige praktijk
Nadere informatieWat levert een leven lang leren nou op? 8 oktober 2013, Renate Wesselink
Wat levert een leven lang leren nou op? 8 oktober 2013, Renate Wesselink Inhoud Wat levert een LLL de werknemer op? Wat levert een LLL de werkgever op? Tips voor werkgevers om rendement te verhogen Wat
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING: Directeur
FUNCTIEBESCHRIJVING: Directeur School: Schoolbestuur: Instellingsnummer: Scholengemeenschap: Nummer scholengemeenschap: Personeelslid: Eerste evaluator: Tweede evaluator: Ambt: directeur Bijkomende gegevens:
Nadere informatieOpstellen van een beleidsplan
Opstellen van een beleidsplan Leer- en deeldag eerstelijnszones Dinsdag 19 maart, Antwerpen Overzicht Waarom beleidsplanning Met wie Proces: wie initieert? Verhouden op maatschappelijke context + gegevens
Nadere informatiea growing experience Iedereen coach?! Hoe het thema coaching succesvol ingang doen vinden in organisaties. powered by
a growing experience Iedereen coach?! Hoe het thema coaching succesvol ingang doen vinden in organisaties. Wat is coaching? a growing experience De coaching kubus Segers, Vloeberghs & Henderickx, Academy
Nadere informatieFunctiebeschrijving. Functie. Doel van de entiteit. Plaats in de organisatie. Voor kennisname. Dienst: Functienaam: diensthoofd.
Functie Graadnaam: diensthoofd Functienaam: diensthoofd Functiefamilie: managementteam Functionele loopbaan: A1a-A3a Afdeling: Vrije tijd Dienst: Subdienst: Code: Doel van de entiteit De afdeling vrije
Nadere informatieFunctieprofiel: Docent Functiecode: 0104
Functieprofiel: Docent Functiecode: 0104 Doel Voorbereiden en uitvoeren van ontwikkelde onderwijsonderdelen en participeren in uitvoering van onderwijsevaluaties en ontwikkeling en/of onder begeleiding
Nadere informatiePortfolio. Pro-U assessment centrum. Eigendom van:
Pro-U assessment centrum Eigendom van: Blad 1 Persoonlijke gegevens Naam en voorletters Adres Postcode en woonplaats Telefoonnummer Mobiel nummer Onderwijsinstelling E-mailadres Docentbegeleider Geboortedatum
Nadere informatieONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK
ONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK Iedereen heeft er de mond van vol: Het beste uit de leerling halen Recht doen aan verschillen van leerlingen Naast kennis en vaardigheden, aandacht voor het
Nadere informatieFUNCTIEPROFIEL LERAAR BASISEDUCATIE
FUNCTIEPROFIEL LERAAR BASISEDUCATIE Federatie Centra voor Basiseducatie vzw Overlegt Werkt Samen Geeft les Leert Permanent Met ondersteuning van PraxisNetwerk 1 Inhoudsopgave 1 Functieprofiel 3 2 De leraar
Nadere informatiePraktijkonderzoek als effectieve innovatiestrategie. Anje Ros Lector leren en innoveren, Fontys HKE
Praktijkonderzoek als effectieve innovatiestrategie Anje Ros Lector leren en innoveren, Fontys HKE Anje en praktijkonderzoek Lector Fontys Leren & Innoveren AOS Onderzoekscommissie Onderzoek: kennisbenutting
Nadere informatieStrategisch HRM in het voortgezet onderwijs. Peter Leisink
Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs Peter Leisink Opzet van deze leergang Introductie Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs: inhoudelijke verkenning Programma en docenten leergang strategisch
Nadere informatieDidactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4
ECTS-FICHE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester
Nadere informatieBeeldvorming als Leidraad voor Leiderschap
Beeldvorming als Leidraad voor Leiderschap in de reflectie zie je de bron Effectief Leiderschap.. een persoonlijke audit U geeft leiding aan een team, een project of een afdeling. U hebt veel kennis, u
Nadere informatieVisie. Kopschuif Een frisse kijk op professionalisering. Internationalisering. Kopschuif Arteveldehogeschool 14/05/2013. Soorten veranderingen
Een frisse kijk op professionalisering Visie Internationalisering Comenius Individueel of collectief? Individueel = collectief Professionalisering Individueel collectief POP functioneringsgesprekken Oranisatiedoelen
Nadere informatiewww.hrwijs.be Inleiding coachend leidinggeven
www.hrwijs.be Inleiding coachend leidinggeven Coachend Leidinggeven Koen Joly Coach, inspirator, motivator & facilitator bij KEIK Mensen in beweging Definiëring Coach - Iemand die sporters adviseert
Nadere informatieBijlage BEOORDELINGSFORMULIER EINDPRODUCT PDG
Bijlage BEOORDELINGSFORMULIER EINDPRODUCT PDG Naam deelnemer: Gabriëlle Copini Beoordelaar: Matt Huntjens ROC/AOC: Friesland College Paraaf beoordelaar: Eindproduct (aankruisen) in beeld/lesgeven op pad/excursie
Nadere informatieFunctiekaart. Functie. Doel van de entiteit. Plaats in de organisatie. Voor kennisname. dienstverlening. Dienst: - Functienaam: afdelingshoofd
Functie Graadnaam: afdelingshoofd Functienaam: afdelingshoofd Functiefamilie: hoger leidinggevenden Functionele loopbaan: A1a-A3a Afdeling: Maatschappelijke dienstverlening Dienst: - Subdienst: Code: Doel
Nadere informatieGLOBAL TALENT SOLUTIONS HEALTHCARE PHARMACEUTICALS & MEDICAL DEVICES
GLOBAL TALENT SOLUTIONS HEALTHCARE PHARMACEUTICALS & MEDICAL DEVICES HUDSON RECRUITMENT & TALENT MANAGEMENT DE BESTE PROFESSIONALS VOOR SALES, MARKETING, HR EN GENERAL MANAGEMENT Ze zijn schaars: professionals
Nadere informatieOpbrengstgericht besturen en leidinggeven is samen te vatten als: het stellen van doelen en het
De strategische beleidscyclus en beleidsagenda van De Veenplas Opbrengstgericht systeemleiderschap! Aanpak t.b.v. de jaren 2012 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding De Veenplas ziet zichzelf als een lerende
Nadere informatieWEB Consult vzw WEB Steenweg op Tielen 70 2300 Turnhout Voor meer info en inschrijven: Greet Raeymaekers greetr@websweb.
Open aanbod trainingen WEB Consult 2009 WEB Consult vzw WEB Steenweg op Tielen 70 2300 Turnhout Voor meer info en inschrijven: Greet Raeymaekers greetr@websweb.be 014 46 27 19 Wie is WEB Consult? Vanuit
Nadere informatieDidactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4
MODULE Didactische competentie oefenlessen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Aantal
Nadere informatieTHEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN *
THEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN * 1. De motivatie voor ontwikkeling en leren bij de leerlingen verhogen. 2. De ontwikkeling en /of leerwinst bij elke leerling verhogen.
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 5.2 Operationeel leidinggeven
Doel van de functiefamilie Aansturen van medewerkers en organiseren en superviseren van hun dagelijkse werkzaamheden teneinde een efficiënte en continue werking van het eigen team te garanderen en zodoende
Nadere informatieUnfold your potential
Unfold your potential Meet & Greet 2011 Theo Hamaekers- Kluwer Het coachen van salespeople Dominique Vosse Boehringer Ingelheim 13 september 2011 Op het programma De uitdagingen bij Boehringer Ingelheim
Nadere informatieCoachend leidinggeven
Leidinggeven de baas, 28 maart 2011 Coachend leidinggeven Nynke Jansen TU Doel workshop Definiëren van coachend leidinggeven Reflecteren over jezelf als coach Oefenen van een coachingsgesprek Interactief,
Nadere informatieLogboek persoonlijk ontwikkelingsplan persoonlijk actieplan. Naam student: Maes Pieter
BACHELOR NA BACHELOR ADVANCED BUSINESS MANAGEMENT Logboek persoonlijk ontwikkelingsplan persoonlijk actieplan Naam student: Maes Pieter 2011-2012 POP EERSTE GEKOZEN ALGEMENE COMPETENTIE: OPBOUWEN VAN EEN
Nadere informatiebeter leren, fijner werken, sneller groeien Performance Management workshop HR Live congres 28-10-2014 The Courseware Company Welkom!
beter leren, fijner werken, sneller groeien Performance Management workshop HR Live congres 28-10-2014 The Courseware Company Welkom! Agenda Introductie Performance Management Stellingen Afsluiting Luciano
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep geschiedenis/esthetica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.
Nadere informatieZelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties
Zelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties Het gaat om de volgende zeven verandercompetenties. De competenties worden eerst toegelicht en vervolgens in een vragenlijst verwerkt. Veranderkundige
Nadere informatieStappenplan voor Brede Schoolcoördinatoren Het proces van een Brede School: van evaluatie tot afsprakenkader & actieplan
Stappenplan voor Brede Schoolcoördinatoren Het proces van een Brede School: van evaluatie tot afsprakenkader & actieplan Van evaluatie Evaluatie op actieniveau Wanneer? Heel het jaar door, op de momenten
Nadere informatieChecklist afsprakenkader en actieplan Brede School in Brussel
Checklist afsprakenkader en actieplan Brede School in Brussel De 'Checklist voor afsprakenkader en actieplan Brede School is een instrument om Brede Schoolcoördinatoren en hun partners te ondersteunen
Nadere informatie19/06/2018 Gent. De transfermatrix: Hoe zorg ik ervoor dat opleiding rendeert?
19/06/2018 Gent De transfermatrix: Hoe zorg ik ervoor dat opleiding rendeert? Kennismaken 2 Leren en opleiding Subsidies Sectoraal opleidingsaanbod Gratis HR-opleidingsaanbod Acties werkbaar werk www.vivosocialprofit.be
Nadere informatieWorkshop opleiding op leeftijd. Margreet Verbeek
Workshop opleiding op leeftijd Margreet Verbeek Workshop opleiding op leeftijd Werken aan een gezonde toekomst Kom in beweging! 2 Wat gaan we doen? Kennismaking: Wie zijn wij? Actieve kennismaking Ik ga
Nadere informatieNIEUWE RONDE, NIEUWE KANSEN. Middelen (en mensen) echt verbinden aan de strategie & de routekaart naar goed financieel management
NIEUWE RONDE, NIEUWE KANSEN Middelen (en mensen) echt verbinden aan de strategie & de routekaart naar goed financieel management Henk Hendriks Van Beekveld & Terpstra Studiedagen LVC 3 Cuijk 20 januari
Nadere informatieStrategisch Opleidingsbeleid
Strategisch Opleidingsbeleid Achtergrondinformatie en tips om zelf aan de slag te gaan In deze handreiking vindt u de volgende onderwerpen: Wat is strategisch opleidingsbeleid? Hoe komt u tot strategisch
Nadere informatietijdens de laatste maanden van tewerkstelling via artikel 60 7 OCMW-wet
ZORG VOOR WERK EEN In POP het kader VOOR van project Kortdurende IEDEREEN stages in privéondernemingen! tijdens de laatste maanden van tewerkstelling via artikel 60 7 OCMW-wet In samenwerking met Gemeente
Nadere informatieEducatief arrangeren rond LOB
Educatief arrangeren rond LOB Vorige week Contact met de docent deze week NAW-gegevens via CF Afspraken met begeleider Maken van het Werkplan Voorbereiden van het interview Vragen naar aanleiding van vorig
Nadere informatieVoorscholingstraject: visie op leren. Sessie 2
Voorscholingstraject: visie op leren Sessie 2 Dagindeling Visie op leren: uiteenzetting Inoefenen m.b.t. visie op leren Opdracht: Uitwisseling praktijkvoorbeelden in functie van nieuw leerplan (reeds vertrouwde
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 5.3 Projectmanagement
Doel van de functiefamilie Leiden van projecten en/of deelprojecten de realisatie van de afgesproken projectdoelstellingen te garanderen. Context: In lijn met de overgekomen normen in termen van tijd,
Nadere informatiePersoneelsbeleidsplan 2003/2004 2007/2008
Personeelsbeleidsplan 2003/2004 2007/2008 Eisenhowerlaan 59 3844 AS Harderwijk wdu per 004 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Bestuurlijke uitgangspunten 4 2. Integraal personeelsbeleid 5 3. De basis voor
Nadere informatiePersoonlijke OntwikkelingsPlannen (POP): een instrument voor doorstroom PROVINCIALE NETWERKDAG 2 OKTOBER 2014
Persoonlijke OntwikkelingsPlannen (POP): een instrument voor doorstroom PROVINCIALE NETWERKDAG 2 OKTOBER 2014 2 Programma (sessie 23) 1. Wat? 2. Aanleiding 3. POP-Model 4. Inbedding Praktijkcase: Sarah
Nadere informatieInhoud. Inleiding 15. Deel 1 De context van opleiden en leren 28
Inhoud Inleiding 15 0 Model: Strategisch opleiden en leren in organisaties 21 Uitgangspunten van strategisch opleiden en leren 21 Interpretatie en toepassing van het model 26 Deel 1 De context van opleiden
Nadere informatieHR Performance Management
HR Performance Management Door: Bernadette van de Laak Inleiding Bij Performance Management (PM) gaat het erom dat menselijk kapitaal binnen een organisatie dusdanig wordt georganiseerd, dat stijging van
Nadere informatiePOP POP. Programma workshop POP. 1. Algemeen kader Situering POP. 2. Link Werkervaring (Wim Van Ammel Web vzw) 3. Aan de slag!
Programma workshop 1. Algemeen kader Situering Aanleiding Project -model 2. Link Werkervaring (Wim Van Ammel Web vzw) 3. Aan de slag! 1 Achtergrond: Evoluties op de AM: uitdagingen toenemend aantal knelpuntberoepen
Nadere informatieCompetentiemanagement. bij het Radisson Blu Royal Hotel in Brussel
Competentiemanagement bij het Radisson Blu Royal Hotel in Brussel Hoe het allemaal begon In het kader van het diversiteitsplan: december 2008 - december 2010 Een reeks acties met de focus op recrutering,
Nadere informatieOpleiden kost geld, Niet opleiden nog meer!
Lerend netwerk ongekwalificeerde instroom Opleiden kost geld, Niet opleiden nog meer! 23 juni 2015 Definitie werkplekleren Onderwijsomgeving: Leeractiviteiten die gericht zijn op het verwerven van algemene
Nadere informatieTMA 360º feedback Flexibel en online. TMA 360º feedback werkboek. Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse
Haal het maximale uit de TMA 360º fb competentieanalyse Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt
Nadere informatieEen competentieprofiel voor de Verenigingsprofessional
Een competentieprofiel voor de Verenigingsprofessional Community- of verenigingsprofessionals werken in een dynamische en uitdagende omgeving. Meestal opereren zij vanuit een relatief klein team, bestaande
Nadere informatie