VERSLAG OVERLEGDAG ONDERWIJS (M-DECREET) 23 MEI 2017

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "VERSLAG OVERLEGDAG ONDERWIJS (M-DECREET) 23 MEI 2017"

Transcriptie

1 Netwerk tegen Armoede Vooruitgangstraat 323 bus Brussel / tel / fax : info@netwerktegenarmoede.be / VERSLAG OVERLEGDAG ONDERWIJS (M-DECREET) 23 MEI 2017 Aanwezigen: Christophe ( t Hope), Gust (Ons Huis), Joanna (Ons Huis), Peter (edas in opleiding BMLIK Gent), Elle Mieke (BMLIK Gent), Annick (steun op Maat - De Lage Drempel) M-decreet Doel: We hebben in de overleggroep onderwijs het al een paar keer gehad over het M-decreet. We merken dat er wat problemen zijn en aan de uitvoering wordt voortdurend gesleuteld. Ook hebben we een onderzoek gelezen waarin staat dat kwetsbare gezinnen meer aandacht moeten krijgen binnen het M-decreet. Daarom, én omdat dit gevraagd wordt door het beleid (VAPA), willen we de vinger aan de pols houden. Om dat te kunnen doen hebben we wat input en ervaringen nodig. Ervaringen: Jullie hebben kinderen in het onderwijs of zijn op een andere manier betrokken? Ik heb 1 dochter in het onderwijs. Vorige week hadden wij een grote bekommernissendag waarbij het probleem van het M- decreet aangehaald werd. Iemand lag in de clinch met het CAW van Mol over de toegang tot het buitengewoon onderwijs. Ik heb 3 kinderen waarbij ik door dat M-decreet heel veel moeilijkheden heb. Ik heb 6 kinderen en zij hebben ook wat extra zorgen.

2 Ik zit nu 6 maanden in het project steun op maat. Wij begeleiden kwetsbare gezinnen en van daaruit kom ik naar hier. Ik heb zelf ook 3 kinderen. Voor mij is het M-decreet ook niet volledig duidelijk. Nele: het gaat er voornamelijk om dat ieder kind op school de ondersteuning krijgt die het nodig heeft, met of zonder verslag van clb. Belangrijk is dat de school met ouders communiceert over wat je als ouder kan krijgen van maatregelen. Maar als je zelf niet weet als ouder wat de school je moet bieden, dan is dat toch erg moeilijk Nele: vanaf 1 sept, gaat er een nieuw ondersteuningsmodel in. Tot nu toe moest je inderdaad een medische diagnose hebben van het CLB om naar het bijzonder onderwijs te gaan. Vanaf 1 september gaat ondersteuning meer op basis van onderwijsnoden, dus niet langer een attest van bv. ADHD noodzakelijk. De school stelt vast dat er noden zijn en moet ondersteuning bieden. Zij moeten op zoek gaan met de ouders naar wat je nodig hebt, de school heeft bijgevolg veel verantwoordelijkheid. Bij verhoogde zorg: in overleg met clb. Probleem: sterke ouders weten heel goed waar ze zorg moeten zoeken buiten de school, maar zwakkere ouders weten het veel minder goed. Ja, dat heeft toch te maken met communicatie. Ik was niet goed geïnformeerd. Je hebt veel gezinnen met anderstalige ouders en die hebben dan problemen op school. En als het niet meer lukt moeten ze naar de logopedist, is dat dan de oplossing? Ik weet het toch niet goed hoor. Is het dan enkel een taalprobleem? Nele: Wat we vaststellen: Scholen moeten willen, vinden soms de ruimte niet om de juiste dingen aan te bieden aan leerlingen, ontbreken kennis en/of communiceren te weinig en gaan te weinig op pad met ouders om de juiste hulp te vinden. Ze kunnen mijn dochter niet meer verder helpen in buitengewoon onderwijs. De laatste 2 jaren is ze daardoor ook schoolmoe geworden, ze zoekt uitvluchten. We krijgen begeleiding op school en ik vind het niet genoeg. Nele: als ze al in buitengewoon zit heeft ze normaal extra ondersteuning. Wat je hier aanhaalt is nog een andere problematiek, want gaat over de problemen binnen buitengewoon onderwijs, maar ook over schooluitval en schoolmoeheid. Sommigen voelen zich daar goed bij dat hun kinderen op een gewone school kunnen blijven. Uiteraard: dat is de bedoeling van inclusief onderwijs en zo zou het voor iedereen moeten zijn. Het gaat niet enkel over ondersteuning. De school kent het kind ook niet voor 100%. Leerkrachten zeggen snel; dat lukt wel. Dan moet ik mijn kind gaan halen omdat ze hem niet aan kunnen, maar hij mag niet naar buitengewoon onderwijs. Ik stel dan de vraag; wat bieden jullie? Antwoord: wij kunnen geen extra zorg bieden, want daar hebben we geen middelen voor. Je moet het dus maar zelf oplossen. Mijn kind heeft post traumatisch stress syndroom en woedeaanvallen. Nog zegt het CLB, nee, gewoon onderwijs. Die heeft al eens gedubbeld omdat hij het niet aan kan. CLB wil niet helpen richting buitengewoon onderwijs. Het verergert alleen maar. Ik vind het schandalig. Hij heeft een woedeprobleem, hij doet /Verslag overlegdag onderwijs (M-decreet) Pagina 2

3 kinderen pijn en ze houden hem dan weg van iedereen en alles en bellen mij op. Intellectueel valt het inderdaad mee, maar zijn taalachterstand is 2 jaar. Ik kan dat toch niet zelf oplossen? Hij heeft een achterstand op rekenen, begrip, taal, Hij heeft wel al extra zorg gekregen, maar het is zeer onvoldoende. Nele: hoe zit het met ondersteuning? Niet efficiënt, omdat hij nog in het kleuteronderwijs zit. Hij is al in opname geweest want hij is al eens weggelopen van school. Plots stond hij voor mijn deur. Zoiets kan toch niet. Ik heb gevraagd: wat kunnen jullie mij bieden op vlak van gedrag, taalachterstand, Wij kunnen niets beloven, enkel de gewone zorg zoals voor elk ander kind. Het CLB zegt dat ik alles thuis moet doen: kiné, logopedie, Ik vind; op school moet er ook iets gebeuren. Kunnen jullie mij geen andere school aanbevelen? Kleinere klas in een andere school desnoods? Nee, wij kunnen dat niet. Ik heb ook nog een dochter en die heeft ASS in combinatie met een zwak IQ. Ik heb ervoor gevochten dat zij in het gewoon onderwijs kon blijven. Extra ondersteuning in de school krijg je niet. Enkel GON-begeleiding. Nu is ze bezig over zelfmoord. Het CLB zegt, nee geen buitengewoon onderwijs want ze kan mee. Waar ligt die logica? Vanaf de 2 e kleuterklas tot 1 e middelbaar heeft ze GON. Dat zou afgeschaft worden mettertijd. Nele: wordt niet afgeschaft, maar valt onder het hele ondersteuningssysteem. Zal een andere naam krijgen, wordt ingekapseld Wat zou jij willen voor haar? Ik zou willen dat ze zich beter voelt. ASS mag niet de reden zijn om naar buitengewoon onderwijs te gaan. Dat is gelukt want op vlak van IQ kan ze mee. Nu met middelbaar is het sociaal-emotioneel moeilijker. Ze worden ook onzekerder door de leeftijd. Ze kunnen daar niets aanbieden buiten GON. Thuisbegeleiding komt ook al naar de school. Nele: vind je naar buitengewoon gaan een oplossing dan? Voor haar zou het beter zijn volgens mij (als ouder ken ik mijn kind het beste). Nele: wel contact gehad met alle betrokkenen? Met wie fatsoenlijk contact? Ik kan met iedereen spreken. Alleen GON begeleidster en thuisbegeleidster luisteren écht, want zij doen ook iets. Zij doen de moeite, maar het CLB blijft weigeren. We hebben met iedereen samengezeten en iedereen was voor buitengewoon onderwijs. Enkel CLB was tegen. CLB verwijst naar het M-decreet als schuldige. Ze komt niet in aanmerking (want ze gaat al lang naar het gewoon onderwijs) Hetzelfde geldt voor mijn zoon. Ik snap dat niet. In Mechelen horen we dat ook. Niemand weet wat het M-decreet is en ze schermen daarmee. Ok die website daarover is duidelijk, maar je moet het ook wel durven om tegen het CLB in te gaan. Is er een meldpunt daarvoor? Voor klachten? Nele: ter info: meldpunt voor problemen is het 1700-nummer van de onderwijsinspectie. Je kan, als het een school is uit het vrije net, ook contact opnemen met het VCLB (hoofdzetel in Brussel) /Verslag overlegdag onderwijs (M-decreet) Pagina 3

4 Het CLB moet er eigenlijk zijn voor de ouders en kinderen, maar ze zoeken niet mee naar oplossingen. Trek uw plan maar. Alles moet thuis gebeuren. Nele: in essentie betekent het M-decreet dat de school zich aanpast aan het kind en niet omgekeerd. Op maat werken Ik ga eens bij een andere school horen, want bij deze school lukt het niet. Dat is toch fout, schoolhoppen om de juiste hulp te krijgen waar je eigenlijk recht op hebt. Als ouder ken je uw kind toch het best, jij moet toch de grootste stem krijgen in dat verhaal? Waarom moet een kind zo afzien? Mijn kind kan het nu al niet aan, dat gaat niet verbeteren. Hij geraakt gefrustreerd want hij kan niet mee, iedereen steekt hem voorbij. Het argument er zijn nog zwakke kinderen is toch niet van deze wereld In Gent hebben we een gelijkaardig verhaal. Men blijft maar proberen om hen in het gewoon onderwijs te houden, men houdt hen aan het lijntje om dan toch maar (met de achterstand) in buitengewoon onderwijs te belanden. Triest. In Mechelen zien we het omgekeerde verhaal. Een kind kreeg extra begeleiding en dat lukte allemaal goed, de directie en de juf stonden mee achter de ondersteuning van het kind. De directie, leerkracht, van de school veranderde en dan werd het een ander verhaal. De juf wou een afspraak met de ouders, iedereen (directie, juf, coördinatie, ) zat daar plots (ouders niet voorbereid, hadden niemand bij voor taalondersteuning bijv). De mensen spreken niet goed NL. Hij moet naar het buitengewoon onderwijs. Dat was een bom. Uiteindelijk bleek dat de juf gewoon niet wou meewerken. Onder heel grote druk van het CLB ging het kind toch naar het buitengewoon onderwijs. Hoe jammer is dat, al die tijd lukt het en dan plots was dat gedaan. Ze hebben daar met dat M-decreet zitten zwaaien om dat kind naar het buitengewoon onderwijs te sturen. Je kunt zoeken met het CLB om vanuit het buitengewoon onderwijs naar het deeltijds te schakelen, maar in samenspraak met CLB en de school. Nele: zijn er ook positieve ervaringen? Ja, bij ons gaat het heel goed. Veel begeleiding en logopedie op de school zelf. Het gaat vlot. Mijn zoon wordt heel goed opgevolgd en de school toont veel geduld. Ze verwijzen door waar nodig en ondersteunen waar nodig. Blijven zitten bij dezelfde juf bijvoorbeeld om dat kind te laten groeien. Nele: is het lager onderwijs? Allemaal lager, 1 in secundair. We hebben samen met de school gezocht naar ondersteuning. Tijdens de speeltijd krijgt ze logopedie. Het overleg mag nog iets sneller soms, maar ok we kunnen ermee leven. Er wordt gezocht naar oplossingen /Verslag overlegdag onderwijs (M-decreet) Pagina 4

5 Nele: zo moet het ook, de school gaat in gesprek met ouders, wat is er nodig, en de school biedt het aan, op maat. Het kan dus! Maar in jullie andere voorbeelden is de situatie wel problematisch en dus echt wel iets waarmee we aan de slag moeten gaan. Als ouder weet je gewoon echt niet wat je moet doen. Je bent machteloos. Mijn zoon komt thuis en zegt, ik ga wel werken (6 jaar), komaan zeg. Dat is niet normaal. Ik zie ook bij veel andere kinderen dat de school niet tegemoetkomt aan de noden van het kind. Je zou voor minder schoolmoe worden Verschillende studiemethoden aanreiken, intensiever mee bezig zijn, dat moeten ze doen. Nele: dat is een ander spoor, nl. onderwijsloopbaanbegeleiding. Ook taak van clb natuurlijk, en 1 van de doelstellingen van het gemoderniseerde SO is dat iedereen op zijn plaats zit. + studiebegeleiding, leren leren is eigenlijk ook de taak van elke leerkracht In sommige scholen investeren ze daar wel in, maar dat is zo verschillend van school tot school en van leerkracht tot leerkracht. Misschien weten de leerkrachten het gewoon ook niet. Ik heb ooit een cursus gestudeerd door die in te kleuren, heel vreemd voor anderen misschien. Maar dat werkte voor mij. Iedereen heeft nood aan een eigen studiemethode, algemene methodes die voor iedereen werken, dat bestaat niet. Een leerkracht moet verschillende studiemethoden aanreiken zodat leerlingen een idee krijgen van wat kan, wat de mogelijkheden zijn. Als ouder moet je ook mee investeren daarin. Nele: wat moet er gebeuren opdat M-decreet werkt? CLB en de school moeten meer duidelijkheid krijgen. Iedereen moet weten wat mag en wat niet mag. Ik krijg voortdurend verschillende informatie. Ze weten het zelf niet goed. Op zich is dat M-decreet niet slecht, maar het wordt niet goed aangewend. De school en CLB moeten ouders beter informeren over het M-decreet of moet een onafhankelijke instantie dat geven? Want school en CLB zeggen enkel wat ze willen zeggen. Want ze zijn betrokken partij. Dat is een inherent probleem. Dat is gevaarlijk. Het M-decreet is ook voor interpretatie vatbaar, niet eenduidig. Nele: ze zijn bezig met de scholen en het CLB te informeren over het nieuwe ondersteuningsmodel: dat is vorige week pas goedgekeurd en moet ingaan per 1 september. Scholen en CLB s zijn zelf enorm zoekende doordat alles zo laat komt Je moet toch niet enkel kijken naar dat M-decreet. Kijk toch gewoon naar de noden van het kind zelf en klamp je niet vast aan dat M-decreet. Ze durven zelf tegen de psychologische analyse van psychiater gaan. Het CLB voelt zich oppermachtig. De school zelf kan niets doen, het CLB wil niets doen dus ik zit vast. Steunpunt voor inclusie geeft informatie aan ouders over M-decreet? Richten zij zich niet vooral op kinderen met een beperking? Zorgnoden zijn breder /Verslag overlegdag onderwijs (M-decreet) Pagina 5

6 Nele: ik hoor vooral dat het heel afhankelijk is van school tot school en van CLB tot CLB. Ik kan nergens meer terecht. Het CLB mag niet het alleenrecht hebben om toegang tot buitengewoon onderwijs te verlenen. Het CLB schrijft het attest uit. Nele: maar op basis van overleg? Ja, maar CLB doet er dan soms nog mee wat zij willen Nele: is er bij iemand sprake geweest van een individueel curriculum? De school kan dat aanbieden De leerdoelstellingen worden op maat aangepast, betekent geen diploma, maar wel getuigschrift Bij ons in Gent wel, de leerstof spreiden over 2 verschillende jaren. Diploma blijft dan wel haalbaar. Nee nog nooit van gehoord. Er bestaan geen individuele begeleidingen in schoolcontext, dat is wat zij mij vertelden. Dat is niet ok Ze zouden toch op zijn minst moeten communiceren dat ze het niet weten i.p.v. flagrant weigeren iets te kunnen doen wegens te weinig middelen. Er komen wel middelen aan, dus dan kunnen ze zich daar niet meer achter verschuilen. Nele: 1 van redenen waarom dat M-decreet er gekomen is, is omdat kansarme kinderen, kinderen met migratieachtergrond, enzovoort te snel naar buitengewoon onderwijs geduwd werden. Perverse effect is nu dat opnieuw dezelfde kinderen naar dat buitengewoon onderwijs of een andere school (die het wel goed doet op vlak van zorg en ondersteuning) gaan, omdat ze de zorg en ondersteuning in het regulier onderwijs niet vinden of krijgen. Met dat M-decreet creëer je enorm veel verschillen tussen scholen onderling. Nele: zijn er buiten communicatie, betere ondersteuning, nog dingen? Onderling tussen scholen en CLB s moeten ook meer kennis en ervaringen uitgewisseld worden. Sommigen blijven teveel op hun eiland zitten? In Mechelen hebben wij een werkgroep kansen voor kinderen. CLB s zitten daar ook in. Vorige week hebben wij een vormingsdag gehad om beter te weten: wat doen jullie, wat doen wij en hoe kunnen we elkaar versterken? Ik vind dat op zich een meerwaarde. Nele: werkt dat goed? Ja, we zijn gestart met vormingsdagen, organisaties te bezoeken, Het is een aanzet natuurlijk en er is ruimte voor verbeteringen. Ik heb wel het gevoel dat het goed loopt. Variapunten: Buitengewoon onderwijs /Verslag overlegdag onderwijs (M-decreet) Pagina 6

7 Momenteel door dat M-decreet komt het buitengewoon onderwijs onder druk te staan. Je krijgt een verschuiving van middelen doordat meer leerlingen in het gewone onderwijs blijven. Niet alleen middelen, maar ook leerkrachten die van het buitengewone onderwijs naar het gewone onderwijs verschuiven. Ouderbetrokkenheid Nele: hoe moeten ouders mee betrokken worden bij de school? Wanneer ga je naar de school? Als de school in contact goed overkomt. Mee nadenken over problemen, wat is het beste voor alle kinderen,... Goed informeren. Gepersonaliseerde aanpak. Een goed gesprek doet wonderen! Nele: wij doen een infoavond en daarna mag je ons aanspreken Ok? Niet ok, niet voldoende. Als je als ouder met 1 leerkracht eens een niet-schools gesprek kan hebben Dat op zich zou al veel doen. Het mag wel wat gemoedelijker. Bij ons op school delen ze een lijst rond om specifiek iemand te kunnen spreken. Nele: ouders komen niet naar oudercontact Redenen? Ja, maar nochtans wel belangrijk voor het kind. Ouders geven ook aan dat het contact te kort is. Heel formeel, rapport wordt overlopen en ouders vinden dat niet nuttig. De uren zijn vaak ook een probleem. Schoolpoortwerking is nu eens een goed voorbeeld van hoe het wel kan. Drempelverlagend werken heet dat. De uren lopen uit en dan ga je ook weg als ouder. Sorry, daar zitten wachten Dat kan ik niet, want ik heb nog andere kinderen. Kinderopvang is te duur. Er moet ook korter op de bal gespeeld worden. Eens aan de schoolpoort staan zodat ouders informeel kunnen babbelen met de leerkracht. Of als leerkracht een open deur moment voorzien voor ouders Mensen met een migratieachtergrond hebben andere verwachtingen van een school. Er is een mismatch Scholen moeten zich daar bewust van zijn en daarmee aan de slag gaan. Op een schoolfeest en een opendeurdag leer je de leerkrachten en de school écht kennen. Vaak pas op het einde van het schooljaar, erg jammer. Er is veel wantrouwen tegenover de school. Het ontbreekt de school soms aan informele momenten /Verslag overlegdag onderwijs (M-decreet) Pagina 7

8 Een ouderraad trekt een bepaald publiek aan. Velen hebben het gevoel dat ze daar niet bij horen. De manier waarop die samen komen is vaak zeer klassiek. Krijgen ook een bevoorrechte positie wanneer er iets doorgaat. Als de school wil dat je gaat helpen zou het handig zijn als de kinderen kunnen meekomen. Kinderopvang is een erg belangrijk element. Je moet blijven zoeken naar verschillende manieren om mensen te bereiken. Nele: in een secundaire school ligt dat nog moeilijker? Smartschool is een goed communicatiemiddel voor mij. Sorry, maar alles digitaal: niet iedereen kan daarmee werken. In het secundair wordt teveel rechtstreeks met de kinderen geregeld i.p.v. met de ouders. Dat is ergens wel vreemd, want het blijven kinderen, als ouder blijf je verantwoordelijk /Verslag overlegdag onderwijs (M-decreet) Pagina 8

RAPPORT BEVRAGING WAT BETEKENT HET M-DECREET VOOR KINDEREN MET EEN CHRONISCHE AANDOENING?

RAPPORT BEVRAGING WAT BETEKENT HET M-DECREET VOOR KINDEREN MET EEN CHRONISCHE AANDOENING? RAPPORT BEVRAGING WAT BETEKENT HET M-DECREET VOOR KINDEREN MET EEN CHRONISCHE AANDOENING? Inleiding Kinderen met een chronische ziekte hebben het niet altijd gemakkelijk om naar school te gaan. Ze zijn

Nadere informatie

> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013

> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013 > NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013 Leerlingen uit het secundair onderwijs mogen vertegenwoordigd zijn als partner op de schoolraad.

Nadere informatie

Ouders over het M-decreet

Ouders over het M-decreet Artikel over de bevraging van het M-decreet bij ouders Ouders over het M-decreet De overheid organiseerde op 27 maart 2017 een conferentie over de meta-analyse van de evaluaties over het M-decreet. Ouderkoepel

Nadere informatie

GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders

GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders BSBO Wilgenduin GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding? 4 4 Aan welke voorwaarden moet je voldoen

Nadere informatie

Spijbelpreventie: ouderbetrokkenheid op school.

Spijbelpreventie: ouderbetrokkenheid op school. VCLB De Wissel - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Spijbelpreventie: ouderbetrokkenheid op school. Een belangrijke stap in het preventief werken rond spijbelen is ouders betrekken bij het

Nadere informatie

BSBO Wilgenduin. GON- BEGELEIDING. Informatiebrochure voor scholen en CLB

BSBO Wilgenduin.  GON- BEGELEIDING. Informatiebrochure voor scholen en CLB BSBO Wilgenduin www.wilgenduin.be GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor scholen en CLB Laatste wijziging: 28/06/2012 Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding?

Nadere informatie

e - c o m m u n I C a T i o n 4 S o c i a l w o r k 2. 0

e - c o m m u n I C a T i o n 4 S o c i a l w o r k 2. 0 Academiejaar 2011-2012 B A C H E L O R I N D E O R T H O P E D A G O G I E - 3 de opleidingsfase e - c o m m u n I C a T i o n 4 S o c i a l w o r k 2. 0 O n d e r z o e k o u d e r s I n h o u d s o p

Nadere informatie

Vrij CLB Waas & Dender NIEUWE ARBEIDSORGANISATIE

Vrij CLB Waas & Dender NIEUWE ARBEIDSORGANISATIE Vrij CLB Waas & Dender NIEUWE ARBEIDSORGANISATIE Visie VCLB Waas en Dender Als VCLB Waas en Dender willen we het verschil maken voor alle kinderen en jongeren in hun ontwikkeling, met speciale aandacht

Nadere informatie

Brigitte heet iedereen welkom en vraagt naar een eerste reactie op het ontvangen van de uitnodiging:

Brigitte heet iedereen welkom en vraagt naar een eerste reactie op het ontvangen van de uitnodiging: VBS De Schatkist Westmeerbeek 23 mei 2013 Verslag ouderpanel Aanwezigen: Tine Spaepen, Bart Ceulemans, Joke Verduyckt, Sandy Serneels, Cindy De Veuster, Tina Van Cleynenbreugel, Nancy Clé, Daisy Vannuffelen

Nadere informatie

Informatieavond september SBS Kermt

Informatieavond september SBS Kermt Informatieavond september 2011 SBS Kermt - 2011 1 Schoolorganisatie 2011-2012 Organisatie en ondersteuning: SBS Kermt 2011 2 Schoolorganisatie 2011-2012 Kleuterschool: SBS Kermt - 2011 3 Schoolorganisatie

Nadere informatie

Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen

Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning

Nadere informatie

ADVIES. Algemene Raad. 25 september 2008 AR/PCA/ADV/002

ADVIES. Algemene Raad. 25 september 2008 AR/PCA/ADV/002 ADVIES Algemene Raad 25 september 2008 AR/PCA/ADV/002 Advies over het voorontwerp van decreet houdende de toelatingsvoorwaarden tot het gewoon lager onderwijs en de engagementsverklaring tussen school

Nadere informatie

Schoolcode voor Mol. Elk kind heeft recht op onderwijs. Ondanks de vele inspanningen blijft de kloof tussen de school en kansarme gezinnen groot.

Schoolcode voor Mol. Elk kind heeft recht op onderwijs. Ondanks de vele inspanningen blijft de kloof tussen de school en kansarme gezinnen groot. Schoolcode voor Mol Voorwoord Elk kind heeft recht op onderwijs. Ondanks de vele inspanningen blijft de kloof tussen de school en kansarme gezinnen groot. OCMW Mol tracht de belangen van zijn cliënten

Nadere informatie

Omgaan met kinderen die niet goed kunnen communiceren. Congres Passende Kinderopvang 24 mei 2018 Utrecht

Omgaan met kinderen die niet goed kunnen communiceren. Congres Passende Kinderopvang 24 mei 2018 Utrecht Omgaan met kinderen die niet goed kunnen communiceren Congres Passende Kinderopvang 24 mei 2018 Utrecht Kom maar in de kring Het verhaal van de Boeroe Kort voorstellen Kitty ter Doest Logopedist / Consulent

Nadere informatie

BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD

BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD Schooljaar 2013-2014 Gegevens GON-begeleider Leidraad voor ouders Vanuit het BuSO Ten Dries wordt GON-begeleiding aangeboden aan adolescenten

Nadere informatie

Ouders over de hulpverleners

Ouders over de hulpverleners Regionaal OverlegPlatform Participatie Oost-Vlaanderen Martelaarslaan 212 9000 Gent - tel 09/224.09.15. - fax 09/233.69.49. e-mail info@roppov.be web www.roppov.be Ouders over de hulpverleners april 2005

Nadere informatie

HET ZORGBOEKJE & DE ZORGWIJZER

HET ZORGBOEKJE & DE ZORGWIJZER Flankerend onderwijsbeleid van de Stad Leuven HET ZORGBOEKJE & DE ZORGWIJZER Instrumenten in de communicatie tussen school, ouders en CLB HET ZORGBOEKJE & DE ZORGWIJZER Instrumenten in de communicatie

Nadere informatie

M decreet. Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen Bron: onderwijsvlaanderen.be

M decreet. Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen Bron: onderwijsvlaanderen.be M decreet Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen Bron: onderwijsvlaanderen.be Schooljaar 2015 2016 Els Stroobant zorgcoördinator gbs De Windwijzer Laarne - Kalken Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen

Nadere informatie

Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel.

Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werkgroep 8 Werkgroepbegeleider: Rudi Haven Verslaggever: Tom De Keyser Dit verslag wordt onderverdeeld in korte punten waarover de leerkrachten

Nadere informatie

Tijdens het ontbijt kan mijn mama de klastitularis al een beetje leren kennen nog voor dat ze naar het oudercontact komt.

Tijdens het ontbijt kan mijn mama de klastitularis al een beetje leren kennen nog voor dat ze naar het oudercontact komt. Ik vind het wel goed dat er zo iemand tussen de leerkrachten en de mensen is. Ik zeg het, ik heb dat nergens in geen andere school gezien. Het is beter om dit te hebben want ouders voelen zich beter hierdoor.

Nadere informatie

Kijkwijzer: Oudervriendelijke school

Kijkwijzer: Oudervriendelijke school Kijkwijzer: Oudervriendelijke school Wat kan oudervriendelijkheid inhouden? Op basis van acht criteria reiken wij een aantal kapstokken aan waaraan het oudervriendelijke karakter van de school kan worden

Nadere informatie

Hoe beleven ECM ouders de doorverwijzing van hun kind naar het buitengewoon onderwijs?

Hoe beleven ECM ouders de doorverwijzing van hun kind naar het buitengewoon onderwijs? Hoe beleven ECM ouders de doorverwijzing van hun kind naar het buitengewoon onderwijs? www.steunpuntssl.be Anneloes Vandenbroucke & Laura Vanclooster Obv masterproef Laura Vanclooster Methode: Literatuurstudie

Nadere informatie

STEDELIJKE HUMANIORA DILSEN

STEDELIJKE HUMANIORA DILSEN STEDELIJKE HUMANIORA DILSEN SHD Onderwijsnet: OVSG; leerplannen KOV Type school: ASO school met TSO component vanaf de tweede graad; B-stroom Andere nuttige info: 1205 leerlingen; 10 klassen in 1A (7 moderne,

Nadere informatie

GES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING. GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD

GES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING. GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD GES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING VANUIT GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD Vrij Buitengewoon Katholiek Lager Onderwijs Blijdhove Menen - Guido gezellelaan 106 8930 Menen - 056/51.31.91 - administratie@buloblijdhove.be

Nadere informatie

Expertmeeting Nederland- Vlaanderen

Expertmeeting Nederland- Vlaanderen Expertmeeting Nederland- Vlaanderen M-decreet of Passend onderwijs: wat kunnen we leren van elkaar? 29 maart 2017 - Arendonk M-decreet (2014): De M van Maatregelen! Maar ook M van mogelijkheden? Krachtlijnen

Nadere informatie

1. communicatie op de speelplaats; eerst: hoe vinden ouders hun weg in de school en bij wie kan je terecht, school is er mee bezig (niet behandeld)

1. communicatie op de speelplaats; eerst: hoe vinden ouders hun weg in de school en bij wie kan je terecht, school is er mee bezig (niet behandeld) Verslag Praatkring 4 donderdag 4 februari aanwezig: Annick, Chris, Pascale, Brecht, Nathalie, Kira, Grid, Livia, Sue, Thomas, Pieter-Jan, Elke, Leen, Elke, Sara en Mieke De werkgroep rond ecologie kreeg

Nadere informatie

Hoe help je meertalige kinderen bij het leren van een tweede taal? Tips voor leerkrachten

Hoe help je meertalige kinderen bij het leren van een tweede taal? Tips voor leerkrachten Hoe help je meertalige kinderen bij het leren van een tweede taal? Tips voor leerkrachten Enkele tips 1. Goed begonnen is half gewonnen! Zorg van bij het begin voor een zo open en positief mogelijke klassfeer

Nadere informatie

Bevraging ouderbetrokkenheid

Bevraging ouderbetrokkenheid Bevraging ouderbetrokkenheid Deel directies Cel ouderbetrokkenheid, netoverstijgende cel van de 3 ouderkoepels 1 Inhoud Inleiding... 3 1. Algemeen... 4 2. Aantal GOK-leerlingen... 4 3. Aanwezigheid van

Nadere informatie

Resultaten enquête. Onderzoek van Leen Leys. Master in de pedagogische wetenschappen

Resultaten enquête. Onderzoek van Leen Leys. Master in de pedagogische wetenschappen Resultaten enquête Onderzoek van Leen Leys Master in de pedagogische wetenschappen Voorwoord van de directie BESTE OUDERS, In wat volgt, tonen we de resultaten van een enquête die tijdens het eerste trimester

Nadere informatie

a. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken

a. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken a. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken De coördinatie van het zorgbeleid ligt in handen van de zorgcoördinator, in overleg en samenwerking met de directie. De verantwoordelijkheid voor de

Nadere informatie

Bevraging ouderbetrokkenheid

Bevraging ouderbetrokkenheid Bevraging ouderbetrokkenheid Deel ouders Cel ouderbetrokkenheid, netoverstijgende cel van de 3 ouderkoepels 1 Inhoud Inleiding... 3 1. Algemeen... 4 2. Aanwezigheid van oudervereniging, ouderraden en schoolraden...

Nadere informatie

Meertaligheid in een monoculturele schoolcontext Oprit 14 naar een schooltraject zonder snelheidsbeperkingen

Meertaligheid in een monoculturele schoolcontext Oprit 14 naar een schooltraject zonder snelheidsbeperkingen Meertaligheid in een monoculturele schoolcontext Oprit 14 naar een schooltraject zonder snelheidsbeperkingen Loes Vandenbroucke & Noël Clycq Oprit 14 onderzoek Doel: Verklaren van (problematische) schoolloopbanen

Nadere informatie

Verslag ouderraad 28 januari 2016

Verslag ouderraad 28 januari 2016 Verslag ouderraad 28 januari 2016 Aanwezig: Kurt, Johan, Laila, Fahaima, Mario, Karen, Klaas, Ellen, Marie, Veerle, Joris, juf Hilde, juf Stephanie, juf Marijke, juf Karin D 1. Verwelkoming nieuwe leden

Nadere informatie

stemmen van ouders Of zoals een moeder het formuleerde: Hoe meer uitleg, hoe meer je iets verstaat. Hoe meer je begrijpt, hoe beter je kan meewerken.

stemmen van ouders Of zoals een moeder het formuleerde: Hoe meer uitleg, hoe meer je iets verstaat. Hoe meer je begrijpt, hoe beter je kan meewerken. stemmen van ouders Luisteren is meer dan woorden uitspreken of woorden horen. Luisteren is begrijpen en is ook nagaan of de zaken duidelijk zijn. Stap voor stap overlopen tot de hulpverlener weet dat de

Nadere informatie

Het ondersteuningsmodel

Het ondersteuningsmodel 1 Het ondersteuningsmodel 1. Het budget De vroegere GON/ION-begeleiding verdwijnt. De middelen hiervoor worden samen met de waarborgregeling en een extra 15,2 miljoen euro gebruikt voor het nieuwe ondersteuningsmodel.

Nadere informatie

05-12-2005. Artikel zonder titel

05-12-2005. Artikel zonder titel 05-12-2005 Artikel zonder titel Jongeren hebben vaak weinig vertrouwen in de objectiviteit van leraren en schooldirecteuren. En dat wantrouwen wordt alleen maar sterker, als ze daarin keer op keer worden

Nadere informatie

De algemene basiszorg

De algemene basiszorg Onze visie op zorg Op onze school streven we ernaar de eigenheid van elk kind een plaats te geven. Om tegemoet te komen aan de noden van elk kind omringen we hen met een brede zorg. De rode draad binnen

Nadere informatie

Armoede SAMENLEVING: Opgroeien en opvoeden in armoede

Armoede SAMENLEVING: Opgroeien en opvoeden in armoede Armoede SAMENLEVING: Opgroeien en opvoeden in armoede Een zaak van iedereen! Wat is armoede? Geen centen Opboksen Schaamte Schrik, bang zijn Isolement Vreet energie Gebrek aan kansen Verlies van zelfvertrouwen

Nadere informatie

RESULTATEN TEVREDENHEIDSONDERZOEK OUDERS JUNI 2017

RESULTATEN TEVREDENHEIDSONDERZOEK OUDERS JUNI 2017 VBS Klim-Op Kerkkouterstraat 58 9520 Bavegem Tel * Fax 09 362 98 03 directie.bavegem@vbhoutembavegem.be RESULTATEN TEVREDENHEIDSONDERZOEK OUDERS JUNI 2017 Samen met onze maandelijkse nieuwsbrief WegWijs

Nadere informatie

Het gemotiveerd verslag Een instrument voor handelingsgericht werken 16 september 2010

Het gemotiveerd verslag Een instrument voor handelingsgericht werken 16 september 2010 Het gemotiveerd verslag Een instrument voor handelingsgericht werken 16 september 2010 1 start: schooljaar 2007-2008 tot juni 2010 Initiatief: 3 scholengemeenschappen SO VCLB Gent Doel: Bestaande initiatieven

Nadere informatie

8 Interview. op school

8 Interview. op school 8 Interview op school ZorgAls ouder probeer je je kind met ADHD de beste zorgen te bieden die het nodig heeft: een combinatie van begrip, ondersteuning en troost. Een groot deel van de zorg moet je uitbesteden,

Nadere informatie

Voorwoord. Willy Kimpen directeur

Voorwoord. Willy Kimpen directeur Voorwoord Het is de opdracht van elke school om de hen toevertrouwde leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling. Onze basisschool De Zevensprong heeft hiervan een prioriteit gemaakt

Nadere informatie

Blaisantvest Gent. Nieuwebosstraat Gent 18/12/ Auteur(s)

Blaisantvest Gent. Nieuwebosstraat Gent 18/12/ Auteur(s) Blaisantvest 70 9000 Gent Nieuwebosstraat 3 9000 Gent secretariaat@bmlik.be Standpunt digitalisering / onderwijs 18/12/2015 1. Auteur(s) Netwerk tegen Armoede, De Beweging van Mensen met een Laag Inkomen

Nadere informatie

VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME. Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen

VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME. Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen floor.tempelaere@katholiekonderwijs.vlaanderen Als een

Nadere informatie

Omgaan met ouders. Eigen praktijken keuren en uitwisselen

Omgaan met ouders. Eigen praktijken keuren en uitwisselen Omgaan met ouders Eigen praktijken keuren en uitwisselen Voor meer info www.koen-mattheeuws.be Het vertrekpunt: drie actoren De SCHOOL De LLN ONDER- WIJS verstrek ken De OUDER Partnerschapsmodel: 3 actoren

Nadere informatie

Kinderen met een handicap op de schoolbanken

Kinderen met een handicap op de schoolbanken Kinderen met een handicap op de schoolbanken Ouders van een kind met een handicap moeten vaak een moeilijke weg bewandelen met veel hindernissen en omwegen om voor hun kind de geschikte onderwijsvorm of

Nadere informatie

Bevraging VCOV Ouders over het M-decreet

Bevraging VCOV Ouders over het M-decreet Bevraging VCOV Ouders over het M-decreet Sinds 1 september 2015 is het M-decreet in voege (M staat voor maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften). Het M-decreet wil meer kinderen met

Nadere informatie

1. Ouders en jij: opvoedingspartners

1. Ouders en jij: opvoedingspartners 1. Ouders en jij: opvoedingspartners Ouders die jouw opvang kiezen, vertrouwen je hun kostbaarste bezit toe. Jij voedt hun kinderen mee op tijdens hun belangrijkste levensjaren, een mooie taak! EEN GOEDE

Nadere informatie

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/91 van 17 december 2018

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/91 van 17 december 2018 Commissie inzake Leerlingenrechten Beslissing Nr. 2018/91 van 17 december 2018 Inzake optredend als wettige vertegenwoordiger van , wonende Verzoekende partij,

Nadere informatie

Ouders & School (LOP Lokeren)

Ouders & School (LOP Lokeren) Ouders & School (LOP Lokeren) Vooronderzoek Onderzoek in secundaire scholen (Brussel) Model van ouderbetrokkenheid (denkkader) Drie actoren (ouder, school, leerling!) Drie pijlers Drie voorwaarden Zes

Nadere informatie

Vlaamse Gemeenschap Time-out en Hergo

Vlaamse Gemeenschap Time-out en Hergo www.besafe.be Vlaamse Gemeenschap Time-out en Hergo Vlaamse Gemeenschap Time-out en Hergo FOD Binnenlandse Zaken Algemene Directie Veiligheid en Preventie Directie Lokale Integrale Veiligheid 2014 Vlaamse

Nadere informatie

Overlegdag Netwerk tegen Armoede Verslag werkgroep water. Deelnemers: Sigrid (BMLIKO), Ria (De Fakkel), Marc (A kzie), Hanne (NTA)

Overlegdag Netwerk tegen Armoede Verslag werkgroep water. Deelnemers: Sigrid (BMLIKO), Ria (De Fakkel), Marc (A kzie), Hanne (NTA) Netwerk tegen Armoede Vooruitgangstraat 323 bus 6-1030 Brussel / tel. 02-204 06 50 / fax : 02-204 06 59 info@netwerktegenarmoede.be / www.netwerktegenarmoede.be 17052018 Overlegdag Netwerk tegen Armoede

Nadere informatie

Vernieuwende praktijk en de grenzen waar we tegen aan lopen. Paul Bulckaert, zorgdirecteur begeleidingscentrum Spermalie vzw De Kade - Brugge

Vernieuwende praktijk en de grenzen waar we tegen aan lopen. Paul Bulckaert, zorgdirecteur begeleidingscentrum Spermalie vzw De Kade - Brugge Vernieuwende praktijk en de grenzen waar we tegen aan lopen Paul Bulckaert, zorgdirecteur begeleidingscentrum Spermalie vzw De Kade - Brugge Niet goed horen = probleem van toegankelijkheid Gewijzigde populatie

Nadere informatie

Vzw Roppov Martelaarslaan 212 9000 Gent tel 09/224.09.15 e-mail info@roppov.be web www.roppov.be

Vzw Roppov Martelaarslaan 212 9000 Gent tel 09/224.09.15 e-mail info@roppov.be web www.roppov.be Vzw Roppov Martelaarslaan 212 9000 Gent tel 09/224.09.15 e-mail info@roppov.be web www.roppov.be THEMABUNDEL CONTEXTBEGELEIDING: ADVIEZEN VAN OUDERS EN HULPVERLENERS (Dialoogdag 2014) Standpunten van ouders

Nadere informatie

E-brochure GIDS VOOR OUDERS VAN KINDEREN MET SPECIFIEKE DOSSIER M. ONDERWIJSBEHOEFTEN: deel 1

E-brochure GIDS VOOR OUDERS VAN KINDEREN MET SPECIFIEKE DOSSIER M. ONDERWIJSBEHOEFTEN: deel 1 E-brochure DOSSIER M GIDS VOOR OUDERS VAN KINDEREN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN: deel 1 DOSSIER M GIDS VOOR OUDERS VAN KINDEREN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN VOORWOORD KOOGO is de koepel voor

Nadere informatie

NEGATIEF IMAGO VAN HET CLB

NEGATIEF IMAGO VAN HET CLB NEGATIEF IMAGO VAN HET CLB Getuigenissen van een ouder Ik weet eigenlijk niet goed waarvoor ik allemaal op het CLB terecht kan. Als ik het woord CLB hoor, dan begint het lampje problemen direct te knipperen.

Nadere informatie

7. Conclusies en aanbevelingen

7. Conclusies en aanbevelingen 7. Conclusies en aanbevelingen 7.1 Algemeen Op CBS Het Galjoen worden al goede initiatieven genomen om de ouderbetrokkenheid te stimuleren en te vergroten, ook al kan er nog het één en ander aan uitgebreid

Nadere informatie

Vluchtelingen op bivak. Tips & Tricks

Vluchtelingen op bivak. Tips & Tricks Vluchtelingen op bivak Tips & Tricks Bespreek het in je leidingsploeg Als je een dergelijk project aanpakt, is het belangrijk dat iedereen van je leidingsploeg weet waarom je ervoor kiest. Het is goed

Nadere informatie

Pieter Heymans Hans Coessens. Wim Van Olmen Sarah Polfliet (verslag)

Pieter Heymans Hans Coessens. Wim Van Olmen Sarah Polfliet (verslag) Verslag vergadering schoolraad van 5 oktober 2017 Aanwezigen: Pedagogische raad Ouderraad Lokale gemeenschap Directie Juf Lut Juf Nan Juf Nicole Heidi Lenaerts Pieter Heymans Hans Coessens Hilde Van Wichelen

Nadere informatie

Inschrijvingsbeleid WWW.KOCA.BE

Inschrijvingsbeleid WWW.KOCA.BE Inschrijvingsbeleid Gelijke onderwijskansen De doelstelling van het decreet Gelijke Onderwijskansen is een geïntegreerd Vlaams onderwijsbeleid uitwerken dat alle kinderen en jongeren optimale kansen biedt

Nadere informatie

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/90 van 17 december 2018

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/90 van 17 december 2018 Commissie inzake Leerlingenrechten Beslissing Nr. 2018/90 van 17 december 2018 Inzake optredend als wettige vertegenwoordiger van , wonende Verzoekende partij, Tegen ,

Nadere informatie

Autonomie ervaren betekent dat je je werk graag doet en zinvol vindt. De volgende vragen peilen naar jouw ervaringen.

Autonomie ervaren betekent dat je je werk graag doet en zinvol vindt. De volgende vragen peilen naar jouw ervaringen. 5.3.1 AUTONOMIE Autonomie ervaren betekent dat je je werk graag doet en zinvol vindt. De volgende vragen peilen naar jouw ervaringen. Met deze vraag / vragen krijg je een zicht op hoe de medewerker autonomie

Nadere informatie

Een leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders

Een leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders Het gemotiveerd verslag Een leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders Het gemotiveerd verslag 2 3 Een gemotiveerd

Nadere informatie

Training Schoolteam Dag 5. Hand-outs voor het schoolteam

Training Schoolteam Dag 5. Hand-outs voor het schoolteam Training Schoolteam Dag 5 Hand-outs voor het schoolteam Inhoudsopgave Trainen van sociale vaardigheden: opdelen in stappen 2 Het ontwikkelen van een routine voor zelf-management 4 Opdracht 1 Ouderbetrokkenheid

Nadere informatie

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/89 van 17 december 2018

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/89 van 17 december 2018 Commissie inzake Leerlingenrechten Beslissing Nr. 2018/89 van 17 december 2018 Inzake optredend als wettige vertegenwoordiger van , wonende Verzoekende partij, Tegen ,

Nadere informatie

ZORGBELEID. De zorgcoördinator wordt steeds gesteund en bijgestaan door het zorgteam.

ZORGBELEID. De zorgcoördinator wordt steeds gesteund en bijgestaan door het zorgteam. ZORGBELEID Dit document is een samenvatting van alle zorginitiatieven die op schoolniveau genomen worden om kinderen die extra aandacht vragen, om welke reden ook, met de beste zorgen te omringen. Het

Nadere informatie

Link met het secundair onderwijs

Link met het secundair onderwijs Link met het secundair onderwijs 1. Instroomprojecten 'Tutoraat' en 'Klimop' De moeizame doorstroom in het secundair onderwijs en de instroom naar het hoger onderwijs van kansarme en allochtone jongeren

Nadere informatie

Ouderenquête campus Kerkplein

Ouderenquête campus Kerkplein 1 Ouderenquête campus Kerkplein Overzicht Enquête Omschrijving Ouderenquête campus Kerkplein Deze enquête peilt naar de mening van onze ouders over een aantal thema's en vragen. De verwerking ervan gebeurt

Nadere informatie

ZORGDAG UCLL 29 mei VOORWOORD GELEERDE LESSEN NA 30 JAAR WERKEN PRESENTATIE MAGDA DECKERS. Welkom

ZORGDAG UCLL 29 mei VOORWOORD GELEERDE LESSEN NA 30 JAAR WERKEN PRESENTATIE MAGDA DECKERS. Welkom ZORGDAG UCLL 29 mei PRESENTATIE MAGDA DECKERS VOORWOORD Welkom Hoe kunnen we onze kansen op een kwalitatief hoger niveau van taal onderwijs nastreven en dit in alle niveaus van ons onderwijs De uitdaging

Nadere informatie

in opdracht van de Vlaamse minister van Werk, Onderwijs en Vorming

in opdracht van de Vlaamse minister van Werk, Onderwijs en Vorming 1. Referentie Referentie Janssen, R., Rymenans R. (2009). Beginsituatie van leerlingen in het eerste leerjaar B van het secundair onderwijs (OBPWO 06.00). Onderwijskundig Beleids- en Praktijkgericht Wetenschappelijk

Nadere informatie

FMG - Wingerd. Zorgomkadering

FMG - Wingerd. Zorgomkadering FMG - Wingerd Zorgomkadering Situering en doelstellingen Visie leerlingenbegeleiding Zorgcontinuüm Zorg op school Aanspreekpunten Een ouder aan het woord FMS en Wingerd Onderdeel van de Campus FMG 1 e

Nadere informatie

Samen over de drempel

Samen over de drempel Samen over de drempel Beste ouder, Vorig schooljaar lieten we jullie, ouders van de de kleuterklas en ste leerjaar, een vragenlijst invullen over verwachtingen, opvattingen en ervaringen over de overgang

Nadere informatie

Evaluatie infobijeenkomst

Evaluatie infobijeenkomst Evaluatie infobijeenkomst Datum: 18/01/16 Aantal deelnemers: 80 Ingevulde vragenlijsten: 48 Onderwerp: Peuterpuberteit Bart Moens Evaluatie: U bent aanwezig als: Ouder 22 Professioneel 28 Hoe wist u dat

Nadere informatie

TWEETALIGE KLASSEN INFOMOMENT. 25 mei 2018 De Nekker, Mechelen Publiek infomoment

TWEETALIGE KLASSEN INFOMOMENT. 25 mei 2018 De Nekker, Mechelen Publiek infomoment TWEETALIGE KLASSEN INFOMOMENT 25 mei 2018 De Nekker, Mechelen Publiek infomoment DOELSTELLING VAN VANDAAG Informeren over het idee van tweetalige klassen in een horende school 5 infomomenten achter de

Nadere informatie

elk kind een plaats... 1

elk kind een plaats... 1 Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie

Nadere informatie

Centrum voor begeleiding van kinderen en volwassenen met een visuele handicap

Centrum voor begeleiding van kinderen en volwassenen met een visuele handicap Centrum voor begeleiding van kinderen en volwassenen met een visuele handicap Ganspoel Ganspoel is een gespecialiseerd Centrum voor de begeleiding van kinderen en volwassenen met een visuele (meervoudige)

Nadere informatie

HET LOKAAL OVERLEG KINDEROPVANG

HET LOKAAL OVERLEG KINDEROPVANG Doe-pakket Kinderopvang voor iedereen Met een lokaal netwerk aan de slag om kinderopvang toegankelijker te maken in je gemeente 1 DE SOCIALE FUNCTIE VAN KINDEROPVANG De laatste jaren wordt meer aandacht

Nadere informatie

Checklist begeleidingsstijlen

Checklist begeleidingsstijlen Checklist begeleidingsstijlen Beste collega s, Hieronder vinden jullie een lijst van bedenkingen en kanttekeningen die ons kunnen helpen bij het bepalen van onze begeleidingsstijl. Het is de bedoeling

Nadere informatie

Samen in gesprek blijven

Samen in gesprek blijven 06 november 2015 Samen in gesprek blijven Communicatie tussen patiënt en naastbetrokkenen tijdens of na episodes Samen in gesprek blijven Communicatie tussen patiënt en naastbetrokkenen tijdens of na episodes

Nadere informatie

T e s t : H o e w o r d j i j b e ï n v l o e d a l s n a a s t e v a n i e m a n d m e t p s y c h i s c h e k l a c h t e n?

T e s t : H o e w o r d j i j b e ï n v l o e d a l s n a a s t e v a n i e m a n d m e t p s y c h i s c h e k l a c h t e n? T e s t : H o e w o r d j i j b e ï n v l o e d a l s n a a s t e v a n i e m a n d m e t p s y c h i s c h e k l a c h t e n? S T E R K I N E I G E N K R A C H T T H E A V A N B O D E G R A V E N De test

Nadere informatie

De moeilijkste verkoop in je leven, is het verkopen van jezelf aan jezelf.

De moeilijkste verkoop in je leven, is het verkopen van jezelf aan jezelf. De moeilijkste verkoop in je leven, is het verkopen van jezelf aan jezelf. Verkopen staat gelijk aan inkomen Iedere dag ben je bezig met verkopen je verkoopt aan; jezelf familieleden je omgeving je partner

Nadere informatie

Module 26: Stop met Piekeren.

Module 26: Stop met Piekeren. Module 26: Stop met Piekeren. Stop met piekeren! Piekeren is een reactie op een naar gevoel. Op het moment dat we ons afgewezen voelen of andere nare gevoelens ervaren, wordt het meestal erg druk in ons

Nadere informatie

Aandachtspunten en werkingsmogelijkheden bij het GOK/SES beleid

Aandachtspunten en werkingsmogelijkheden bij het GOK/SES beleid Samenwerkingsovereenkomst - bijlage 7 Aandachtspunten en werkingsmogelijkheden bij het GOK/SES beleid 1. Inleiding Indien een school extra uren en/of andere ondersteuning ontvangt, is het belangrijk dat

Nadere informatie

Een goed praktijkvoorbeeld in woonzorgcentrum Sint Vincentius in Deinze

Een goed praktijkvoorbeeld in woonzorgcentrum Sint Vincentius in Deinze Een goed praktijkvoorbeeld in woonzorgcentrum Sint Vincentius in Deinze Als je als persoon met een arbeidsbeperking op zoek gaat naar werk verloopt dit niet altijd van een leien dakje. In het kader van

Nadere informatie

ZORGGIDS. Zorg in onze school

ZORGGIDS. Zorg in onze school ZORGGIDS 1. VISIE Welke ideeën zijn de basis voor ons zorgbeleid? Welbevinden en betrokkenheid Welbevinden gaat over zich goed voelen. Betrokkenheid gaat over meedoen en geïnteresseerd zijn. Het welbevinden

Nadere informatie

Systematische beschrijving van een project

Systematische beschrijving van een project Systematische beschrijving van een project Datum interview: 27 maart 09 School - Naam: - School - en buurtkenmerken a. typering van de school Stedelijke Humaniora Europalaan 10 3650 Dilsen 089/ 79 08 66

Nadere informatie

Koepel Adviesraden Sociaal Domein Zalmsteek 23, 3192 MC Hoogvliet-Rt T

Koepel Adviesraden Sociaal Domein Zalmsteek 23, 3192 MC Hoogvliet-Rt T Gemeente & adviesraad: 1 + 1 = 3? Waar wordt samengewerkt ontstaan successen, maar helaas ook wel eens teleurstellingen. Bij de samenwerking tussen gemeente en adviesraad is dat niet anders, zo is mijn

Nadere informatie

reglement Leerlingenraad Daltonschool De Dorendal

reglement Leerlingenraad Daltonschool De Dorendal reglement Leerlingenraad Daltonschool De Dorendal Dit is een eerste opzet van het reglement van de Dorendal. Op 7 februari 2013 zal de leerlingenraad voor het eerst bij elkaar komen en dit reglement bespreken.

Nadere informatie

Vraag nr. 234 van 1 februari 2013 van GÜLER TURAN

Vraag nr. 234 van 1 februari 2013 van GÜLER TURAN VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN JO VANDEURZEN VLAAMS MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN Vraag nr. 234 van 1 februari 2013 van GÜLER TURAN Eenzaamheid bij jongeren Thuisonderwijs In het

Nadere informatie

Situering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING

Situering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING Situering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING GO! De Wissel ZORGVISIE 1. Schematische voorstelling 2. Wat

Nadere informatie

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing Commissie inzake Leerlingenrechten Beslissing Nr. 2018/05 van 20 april 2018 Inzake optredend als wettige vertegenwoordiger van , wonende Verzoekende partij, Tegen ,

Nadere informatie

oudertevredenheidsenquête

oudertevredenheidsenquête Samenvatting: Analyse oudertevredenheidsenquête Achtergrond: Deze enquête werd jullie voorgelegd in het kader van een tevredenheidsonderzoek. De vragenlijst is gebaseerd op een modelvragenlijst van de

Nadere informatie

Ja, leraren kunnen kansarmoede aanpakken in hun klas

Ja, leraren kunnen kansarmoede aanpakken in hun klas Ja, leraren kunnen kansarmoede aanpakken in hun klas Leraren voelen zich vaak machteloos tegenover kinderarmoede. Toch kunnen ze het leren en leven van kinderen in armoede duurzaam verbeteren: door hun

Nadere informatie

Inhoudstafel Luistermoment La J Kinderen Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doel van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding...

Inhoudstafel Luistermoment La J Kinderen Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doel van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding... Inhoudstafel Luistermoment La J Kinderen Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doel van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding... 2 Voorbereiding... 2 Locatie... 2 Materiaal... 2 Veel

Nadere informatie

Systematische beschrijving van een project

Systematische beschrijving van een project Systematische beschrijving van een project Datum interview: 27 maart 09 School - Naam: - School - en buurtkenmerken a. typering van de school Stedelijke Humaniora Europalaan 10 3650 Dilsen 089/ 79 08 66

Nadere informatie

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018

Commissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018 Commissie inzake Leerlingenrechten Beslissing Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018 Inzake optredend als wettige vertegenwoordiger van , wonende Verzoekende partij, Tegen ,

Nadere informatie

basisschool Maria Boodschap

basisschool Maria Boodschap ENGAGEMENTSVERKLARING basisschool Maria Boodschap Basisschool Maria Boodschap Perustraat 4 2030 Antwerpen-Luchtbal Tel.: 03/541.06.13 Fax.: 03/542.60.76 E-mail: maria.boodschap@cksa.be Website: www.mariaboodschap.be

Nadere informatie

brugfiguren 5 praktische aanbevelingen voor organisaties die een beroep doen op

brugfiguren 5 praktische aanbevelingen voor organisaties die een beroep doen op 5 praktische aanbevelingen voor organisaties die een beroep doen op brugfiguren Jouw organisatie wil een brugfiguur inzetten. Met welke factoren moet je rekening houden? Hier vind je vijf essentiële voorwaarden

Nadere informatie

e-communication 4 schools 2 parents 2.0

e-communication 4 schools 2 parents 2.0 1 van 9 2/12/2011 13:15 e-communication 4 schools 2 parents 2.0 Wij zijn vijf derdejaarsstudenten bachelor orthopedagogie van de Katholieke Hogeschool Limburg dept. SAW (België). Ons afstudeerproject gaat

Nadere informatie

Koninklijk Atheneum Keerbergen Afstemming tussen school, CLB en andere partners

Koninklijk Atheneum Keerbergen Afstemming tussen school, CLB en andere partners Koninklijk Atheneum Keerbergen Afstemming tussen school, CLB en andere partners 1 Inhoudsopgave 1. GEZAMENLIJKE VISIE 3 2. TOEGANKELIJKHEID 4 3. DOMEINEN 5 3.1. PREVENTIEVE GEZONDHEIDSZORG 5 3.2. LEREN

Nadere informatie