Studiegids

Transcriptie

1 Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Studiegids Afstudeerrichting Cross Media Management Modeldeeltraject 2

2 Handleiding studiegids De studiegids is een aanvulling van het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement (HOE) en het Departementaal Onderwijs- en Examenreglement (DOE). Je vindt er, per, specifieke gegevens over de competenties die worden aangebracht, de manier waarop dat gebeurt en hoe ze worden geëvalueerd. De opleidingsonderdelen zijn gebundeld per modeltraject. Wijzigingen aan studiegidsen worden tijdens de contactmomenten gemeld en aan de prikborden (valven) bekendgemaakt. Deze studiegids blijft een beknopte beschrijving van je opleidingsprogramma. De vaklectoren zullen je bij het begin van elke cursus zeer gedetailleerde informatie geven. Ze staan het hele academiejaar ter beschikking om je vragen te beantwoorden. - Evaluaties: Naast klassieke schriftelijke en mondelinge examens wordt je voor sommige opleidingsonderdelen gedurende het academiejaar (regelmatig) geëvalueerd. Het gewicht en de aard van deze evaluaties staan vermeld in de studiegids. De gedetailleerde beschrijving van je opdrachten, de deadlines ed. worden door de vaklectoren tijdens contactmomenten en via Blackboard meegedeeld. In het bedrijfsleven wordt veel belang gehecht aan het naleven van deadlines. Daarom kan het niet naleven ervan gevolgen hebben op je resultaten. Zie ook DOE Startmomenten: sommige opleidingsonderdelen starten meerdere keren op gedurende het academiejaar. De studiegids vermeldt telkens de evaluatiemomenten voor de eerste opstart. Evaluaties tijdens de andere lesperiodes gebeuren steeds op analoge wijze. Kijk in je persoonlijke lessenrooster na tijdens welke periode(s) jij het moet volgen. - Studiepunt: Het aantal studiepunten geeft aan hoeveel studietijd (voorbereiding, bijwonen hoorcolleges, zelfstudie, afwerken van opdrachten, afleggen van examens ) een gemiddelde student aan het zal besteden om te kunnen slagen. Per studiepunt worden decretaal 25 à 30 uren studietijd verwacht. Een voltijdse student besteedt 1500 à 1800 werkuren aan zijn studie. - Taalniveau: Voor vreemde talen wordt het te behalen niveau weergegeven met behulp van codes uit het Common European Framework of Reference. De betekenis van die niveaucodes vind je als bijlage in deze handleiding. - Examencontract: Inschrijven onder examencontract is in regel enkel mogelijk als dit vermeld staat op de didactische steekkaart. - Plagiaat is elke overname van het werk van anderen op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding. Bij een vastgesteld plagiaat is de sanctie: naargelang de ernst van de onregelmatigheid minimaal een 0/20 voor het betrokken examen of opdracht, een 0/20 voor het, een verhoging tot minimaal 12 studiepunten en maximaal tot het volledig verwijzen naar een volgend academiejaar. (DOE 4.4)

3 Competentieprofiel: inleiding Het competentieprofiel van de professionele bachelor in het Bedrijfsmanagement Accountancy- Fiscaliteit is opgebouwd uit drie categorieën van competenties. 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext. Voor de invulling van de eerste 2 categorieën werd een beroep gedaan op het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Dit decreet formuleert een aantal minimum kwaliteitseisen waaraan elke professionele bachelor moet voldoen. Twee competenties namelijk projectmatig werken en het uitvoeren van eenvoudig leidinggevende taken, werden ondergebracht bij de algemeen beroepsgerichte competenties in plaats van bij de algemene competenties. Deze beslissing is gebaseerd op de overtuiging dat beide competenties door hun concrete invulling betrekking hebben op het professionele functioneren van de bachelor en nauwelijks aangesproken worden binnen het persoonlijke functioneren. Daarnaast werden er nog twee algemene competenties bijgevoegd die volgens ons onontbeerlijk zijn voor het persoonlijk en professioneel functioneren in onze huidige samenleving. De beroepsspecifieke competenties van dit profiel zijn opgebouwd in overeenstemming met de vakspecifieke eisen van het werkveld aan beginnende beroepsbeoefenaars. Tenslotte wordt voor elke competentie uit dit profiel ook een steekkaart of competentiekaart opgesteld. Deze competentiekaart beschrijft duidelijk wat er van een student verwacht wordt bij het beheersen van een competentie.

4 Council of Europe: a European Framework with common reference levels ( A1 A2 B1 B2 C1 C2 BEGRIJPEN SPREKEN SCHRIJVEN LUISTEREN LEZEN PRODUCTIE INTERACTIE Ik kan moeiteloos gesproken taal begrijpen, in welke vorm dan ook, hetzij in direct contact, hetzij via radio of tv, zelfs wanneer in een snel moedertaaltempo gesproken wordt als ik tenminste enige tijd heb om vertrouwd te raken met het accent. Ik kan een langer betoog begrijpen, zelfs wanneer dit niet duidelijk gestructureerd is en wanneer relaties slechts impliciet zijn en niet expliciet worden aangegeven. Ik kan zonder al te veel inspanning tv-programma s en films begrijpen. Ik kan een langer betoog en lezingen begrijpen en zelfs complexe redeneringen volgen, wanneer het onderwerp redelijk vertrouwd is. Ik kan de meeste nieuws- en actualiteitenprogramma s op de tv begrijpen. Ik kan het grootste deel van films in standaarddialect begrijpen. Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaarddialect wordt gesproken over vertrouwde zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk, school, vrije tijd enz. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tv-programma s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt. Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Ik kan moeiteloos vrijwel alle vormen van de geschreven taal lezen, inclusief abstracte, structureel of linguïstisch complexe teksten, zoals handleidingen, specialistische artikelen en literaire werken. Ik kan lange en complexe feitelijke en literaire teksten begrijpen, en het gebruik van verschillende stijlen waarderen. Ik kan gespecialiseerde artikelen en lange technische instructies begrijpen, zelfs wanneer deze geen betrekking hebben op mijn terrein. Ik kan artikelen en verslagen lezen die betrekking hebben op eigentijdse problemen, waarbij de schrijvers een bepaalde houding of standpunt innemen. Ik kan eigentijds literair proza begrijpen. Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen. Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen. Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi. Ik kan een duidelijke, goedlopende beschrijving of redenering presenteren in een stijl die past bij de context en in een doeltreffende logische structuur, zodat de toehoorder in staat is de belangrijke punten op te merken en te onthouden. Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen geven over complexe onderwerpen en daarbij sub-thema's integreren, specifieke standpunten ontwikkelen en het geheel afronden met een passende conclusie. Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen presenteren over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interessegebied. Ik kan een standpunt over een actueel onderwerp verklaren en de voordelen en nadelen van diverse opties uiteenzetten. Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen, of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven. Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven. Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven. Ik kan zonder moeite deelnemen aan welk gesprek of discussie dan ook en ben zeer vertrouwd met idiomatische uitdrukkingen en spreektaal. Ik kan mezelf vloeiend uitdrukken en de fijnere betekenisnuances precies weergeven. Als ik een probleem tegenkom, kan ik mezelf hernemen en mijn betoog zo herstructureren dat andere mensen het nauwelijks merken. Ik kan mezelf vloeiend en spontaan uitdrukken zonder merkbaar naar uitdrukkingen te hoeven zoeken. Ik kan de taal flexibel en effectief gebruiken voor sociale en professionele doeleinden. Ik kan ideeën en meningen met precisie formuleren en mijn bijdrage vaardig aan die van andere sprekers relateren. Ik kan zodanig deelnemen aan een vloeiend en spontaan gesprek, dat normale uitwisseling met moedertaalsprekers redelijk mogelijk is. Ik kan binnen een vertrouwde context actief deelnemen aan een discussie en hierin mijn standpunten uitleggen en ondersteunen. Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen). Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden. Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen. Ik kan een duidelijke en vloeiend lopende tekst in een gepaste stijl schrijven. Ik kan complexe brieven, verslagen of artikelen schrijven waarin ik een zaak weergeef in een doeltreffende, logische structuur, zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden. Ik kan samenvattingen van en kritieken op professionele of literaire werken schrijven. Ik kan me in duidelijke, goed gestructureerde tekst uitdrukken en daarbij redelijk uitgebreid standpunten uiteenzetten. Ik kan in een brief, een opstel of een verslag schrijven over complexe onderwerpen en daarbij de voor mij belangrijke punten benadrukken. Ik kan schrijven in een stijl die is aangepast aan de lezer die ik in gedachten heb. Ik kan een duidelijke, gedetailleerde tekst schrijven over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interesses. Ik kan een opstel of verslag schrijven, informatie doorgeven of redenen aanvoeren ter ondersteuning vóór of tégen een specifiek standpunt. Ik kan brieven schrijven waarin ik het persoonlijk belang van gebeurtenissen en ervaringen aangeef. Ik kan eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf. Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken. Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier.

5 Curriculum Modeldeeltraject 2 : Office management Afstudeerrichting Curriculum Curriculum Cross-media Management nr Naam stpt concordantie Rangorde Naam OO/OA stpt OO gew OA OPT volgtijdelijkheid Naam 201 Nederlandse communicatie OM 2 4 Webdesign, DTP, Grafis 202 Nederlandse communicatie 2.1 0,6 Webdesign, DTP, G 203 Nederlandse communicatie 2.2 0,4 Expert tools 204 Engelse communicatie XM² SP in XM² HRM 114SP + niet combineren met andere OLODs tijdens 205 Engelse communicatie XM² 2.1 0,2 dezelfde periode Project III: Stage Engelse communicatie XM² 2.2 0,5 201 Nederlandse communic 207 Engelse communicatie XM² 2.3 0,3 90SP in XM² Arbeidsrecht 208 Franse communicatie XM² Engelse communicatie X 209 Franse communicatie XM² 2.1 0,5 208 Franse communicatie X 210 Franse communicatie XM²2.2 0,5 Franse communic 211 Interculturele communicatie 3 Franse communic 212 Word 2, Excel Maatschappelijk verant 213 Access, Multimedia 2 3 Module XM² Access 0,8 Conversation strategy 215 Multimedia 2 0,2 Virtual Reality 216 Intern en operationeel management 4 114SP + niet combineren met andere OLODs tijdens dezelfde periode Project III: Eindproject c 217 Intern management 0,6 218 Operationeel management 0,4 219 Religie, zingeving en levensbeschouw ing Project II 5 Module XM² Monitoring Conversation management II Web content management Projectmanagement XM² Methodiek projectmanagement 0, Project management tools 0,15 Keuze uit Maatschappelijk verantw oord ondernemen I */A 228 Storytelling * Totaal 60 Totaal

6 Studiegids Academiejaar Traject XM² deel 2 (Voltijds modeltraject) Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden Afstudeerrichting(en) Studieomvang Onderwijstaal Bachelor in het office management Geen Bedrijfsvertaler-tolk Cross Media Management Event- en projectmanagement Executive Management Assistant International Management Assistant Medical Management Assistant 180 studiepunten (ECTS) Nederlands Begindatum Einddatum Vakantie Kerstvakantie van tot Aansluit- en vervolgopleidingen Paasvakantie van tot Zomervakantie van tot

7 sprofiel Het competentieprofiel van de professionele bachelor in Office management is opgebouwd uit drie categorieën van competenties: 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext. Algemene Competenties A1 Denken en redeneren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om op basis van welbepaalde informatie, inzichten, ervaringen en gebruiken autonoom na te denken en een logische en kwaliteitsvolle redenering op te bouwen. A2 Verwerven en verwerken van informatie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gericht gegevens te zoeken, deze te analyseren en te interpreteren, en te verwerken tot direct bruikbare en relevante informatie. A3 Kritisch reflecteren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om kritisch te reflecteren op het eigen handelen, het handelen van anderen, standpunten en gebeurtenissen en het effect ervan op zichzelf, zijn omgeving en de maatschappij. A4 Creativiteit De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om geijkte patronen te doorbreken en creatieve oplossingen te genereren voor nieuwe probleemsituaties. A5 Communiceren in het Nederlands De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in het Nederlands informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de nonverbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal. A6 Levenslang leren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat de sterktes en zwaktes in het eigen functioneren vast te stellen en door middel van levenslang leren in te spelen op persoonlijke en professionele behoeften. A7 Intercultureel bewustzijn De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat zich als een sociaal en betrokken individu te bewegen binnen een multiculturele en mondiale samenleving en zich flexibel aan te passen aan de omstandigheden en de personen waarmee hij in contact komt. A8 ICT-geletterdheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gebruik te maken van verschillende gangbare ICT-toepassingen om op een snelle, gebruiksvriendelijke en efficiënte wijze te communiceren, toegang te verkrijgen tot informatie en dienstverlening en gegevens te beheren zowel binnen het persoonlijke als het professionele handelen. Algemeen beroepsgerichte competenties B1 Teamgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om binnen een (multidisciplinair) team te functioneren en een constructieve bijdrage te leveren.

8 B2 Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om eenvoudige en vaak voorkomende leidinggevende taken uit te voeren die het professionele functioneren ondersteunen en bevorderen. B3 Projectmatig werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om problemen en opdrachten systematisch en projectmatig aan te pakken zodat efficiënt wordt omgegaan met beschikbare tijd, ruimte en middelen. B4 Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om oplossingsgericht te werken door de inhoud van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk zelfstandig te definiëren en te analyseren en door zinvolle oplossingstrategieën te ontwikkelen en toe te passen gericht op het bereiken van het beoogde resultaat. B5 Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zich als een loyale en professionele werknemer te handhaven in een maatschappelijke context en heeft hierbij het nodige begrip en de betrokkenheid ontwikkeld m.b.t. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen samenhangend met de beroepspraktijk. Beroepsspecifieke competenties OM1 Bedrijfseconomische vaardigheden De beginnende beroepsbeoefenaar kan de omgevingsfactoren waarin de organisatie actief is identificeren en er actief op inspelen. OM2 Cijfermatig inzicht De beginnende beroepsbeoefenaar kan kwantitatieve data interpreteren en de nodige berekeningen opstellen en uitvoeren om de vooropgestelde doelstellingen te bereiken. OM3 Organisatorisch De beginnende beroepsbeoefenaar kan structuur aanbrengen in tijd en ruimte, en kan prioriteiten stellen bij de aanpak van problemen. OM4 Servicebereid en klantgericht De beginnende beroepsbeoefenaar benadert de klanten op een aangepaste manier en stelt de tevredenheid van de klant voorop. OM5 Kennis werkomgeving en confidentialiteit De beginnende beroepsbeoefenaar kan invloeden en gevolgen van eigen processen en acties op andere onderdelen van de organisatie onderkennen. OM6 Beheersing time management en stress management De beginnende beroepsbeoefenaar kent de principes van time en stress management. En hij kan tijdens en na moeilijke situaties met hoge druk (tijdsdruk, werkdruk of bij tegenslag, kritiek) efficiënt gedrag blijven vertonen. OM7 Kwaliteitszorg De beginnende beroepsbeoefenaar kent de principes van kwaliteitszorg en hij kan de effectiviteit en efficiëntie van zijn handelingen beoordelen en optimaliseren. OM8 Sociale en contactuele vaardigheden De beginnende beroepsbeoefenaar kent de sociale conventies van de groep waarin hij functioneert of waarmee hij werkt. Hij is sociaal en contactvaardig. De beginnende beroepsbeoefenaar staat open voor andere mensen en hun ideeën, en respecteert ze. OM9 Betrokken, gemotiveerd en assertief De beginnende beroepsbeoefenaar komt voor eigen mening of belangen op met respect voor die van de anderen zelfs indien er vanuit de omgeving druk wordt uitgeoefend om dit niet te doen. OM 10 Schriftelijk communiceren in professionele situaties

9 Kan in professionele situaties op een gestructureerde wijze en in begrijpelijke en correcte taal doelgerichte ideeën of meningen uitschrijven zodat het publiek tot wie de boodschap gericht is, ze begrijpt. Kent de vakterminologie, schrijfstrategieën, grammaticale structuren en socioculturele conventies die de schriftelijke vaardigheid ondersteunen. OM11 Kan mondeling communiceren in professionele situaties Kan in professionele situaties een boodschap mondeling overbrengen, zowel interactief als productief, op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste en aantrekkelijke manier en kan daarbij gebruik maken van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen. Kent de vakterminologie, communicatiestrategieën, grammaticale structuren en socio-culturele conventies die de mondelinge vaardigheid ondersteunen. OM12 Kan professioneel informatie verwerven en verwerken, en werkt nauwkeurig

10 Eindcompetenties

11 Modeltrajecten Modeltraject MSO volledig - deeltraject MSO deel 3 - deeltraject MSO OC Modeltraject EPM volledig - deeltraject EPM deel 1 - deeltraject EPM deel 2 - deeltraject EPM deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject IMA volledig - deeltraject IMA deel 1 - deeltraject IMA deel 2 - deeltraject IMA deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject EMA volledig - deeltraject EMA deel 1 - deeltraject EMA deel 2 - deeltraject EMA deel 3 - deeltraject uitwisseling Modeltraject XM² volledig - deeltraject XM² deel 1 - deeltraject XM² deel 2 Modeltraject EPM SDV - deeltraject EPM SDV Modeltraject IMA SDV - deeltraject IMA SDV Modeltraject EMA SDV - deeltraject EMA SDV Modeltraject BVT einde - deeltraject BVT einde

12 sprogramma XM² deel 2 (Voltijds modeltraject) studiepunten tijdsorganisatie Nederlandse communicatie OM Nederlandse communicatie Periode Nederlandse communicatie Periode 3+4 Word 2, Excel 2 3 Periode 1+2 Access, Multimedia Access 2 Periode Multimedia 2 1 Periode 4 Intern en operationeel management 4 - Intern management 3 Periode Operationeel management 1 Periode 1+2 of Periode 3+4 Religie, Zingeving en Levensbeschouwing 3 Periode 1+2 of Periode 3+4 Interculturele communicatie 3 Periode 3+4 of Periode 1+2 Project II 5 Academiejaar Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen 1 3 Periode 1+2 of Periode 3+4 Storytelling 3 Periode 1+2 Engelse communicatie XM² Engelse communicatie XM² Periode Engelse communicatie XM² Variabel - Engelse communicatie XM² Periode 3 Franse communicatie XM² 2 6 Variabel - Franse communicatie XM² Periode Franse communicatie XM² Periode 3+4 Monitoring 4 Periode 1+2 Conversation management II 4 Variabel of Periode 1+2 Web content management 4 Variabel Projectmanagement XM² 8 - Methodiek projectmanagement 7 Periode Project management tools 1 Periode 2

13 Clement Anne De Keulenaer Kenneth De Ryck Brigitta Studiepunten: 4 Samengesteld Nederlandse communicatie OM 2 Nederlandse communicatie OM 1 Wegingsfactor: 4 Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dolods (waarop tweede examenkans mogelijk) samengesteld Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD

14 Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Clement Anne De Keulenaer Kenneth De Ryck Brigitta Studiepunten: 3 Deel Nederlandse communicatie 2.1 Nederlandse communicatie OM 1 Leerinhoud Zakelijk schrijven, corresponderen, redigeren Wegingsfactor: 2.4 Op 20 (tot op een tiende) Doelstellingen - De student kan doelgericht en publiekgericht schrijven op een correcte en logische manier. (A5, OM12) - De student kiest bewust voor een efficiënte en effectieve schrijfstrategie. (OM10) - De student kan eigen teksten en die van medestudenten op een kritische manier lezen en becommentariëren. (OM10) Werkvormen Werkcollege, onderwijsleergesprek, opdrachten Studiebelasting: 60u Contacturen per jaar: 24u deel van een Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (24u) 2 periodes 17 sept Zelfstudie (36u) 2 periodes 17 sept Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Na 2de lesper. Vaardigheidstoets 100% Ja 2 Tweede zittijd Vaardigheidstoets 100% NVT Nederlands We toetsen de vaardigheid zakelijk schrijven. De student mag daarbij vooraf overeengekomen materiaal gebruiken. Studiematerialen (onder voorbehoud) Transparanten, Woordenlijst Nederlandse Taal (kan ook gratis op het internet geraadpleegd worden: Van Dale woordenboeken, andere elektronische hulpmiddelen Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Bin normen (editie laatste versie) Licap Cursus Nederlandse communicatie - OM2 - deel1 Vakgroep Nederlandse communicatie Boek Klantgericht corresponderen E. Grubben/ R. Plattel KDG Academia Service Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Uitdiepend HeB A5 HeB OM HeB OM Communiceren in het Nederlands Schriftelijk communiceren Info verwerken en werkt nauwkeurig

15 Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Clement Anne De Ryck Brigitta Deel Nederlandse communicatie 2.2 Nederlandse communicatie OM 1 Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1.6 Op 20 (tot op een tiende) Studiebelasting: 40u Contacturen per jaar: 24u deel van een Leerinhoud Manipuleren en argumenteren: subjectieve woordkeuze, drogredenen, standpunten, argumenten. Presenteren Doelstellingen - De student kan doelgericht en publiekgericht schrijven en spreken op een correcte en logische manier. (A1, A2, A5, OM10, OM11) - De student kan manipulatief en ander geladen taalgebruik onderkennen en doorprikken. (A1) - De student kan drogredeneringen herkennen en ontkrachten. (A1) - De student kan de ontvanger overtuigen door zijn standpunt met argumenten te ondersteunen.(a1) Werkvormen Werkcollege, onderwijsleergesprek, opdrachten, presentaties Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (24u) 2 periodes 28 jan Zelfstudie (16u) 2 periodes 28 jan Evaluatie Nederlands Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 2de lesper. Vaardigheidstoets 50% Ja 1 Na 2de lesper. Schriftelijk examen 50% Ja 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 50% NVT 2 Tweede zittijd Vaardigheidstoets 50% NVT Eerste zittijd Geen hulpmiddelen toegelaten tijdens schriftelijk examen. Vaardigheidstoets over presenteren tijdens de contacturen. Tweede zittijd Geen hulpmiddelen toegelaten tijdens schriftelijk examen. Vaardigheidstoets over presenteren: bestaat uit een nieuwe presentatie over een ander onderwerp. Studenten bieden zich samen aan op hetzelfde tijdstip en vormen het publiek bij de presentatie van de medestudent. Alle studenten zijn aanwezig tot iedereen aan bod is gekomen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Transparanten, PowerPoint, Prezi Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Nederlandse communicatie - OM2 - deel2 Vakgroep Nederlandse communicatie KDG Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)

16 Uitdiepend HeB A5 HeB OM HeB OM HeB A2 Inleidend HeB A1 Communiceren in het Nederlands Schriftelijk communiceren Mondeling communiceren Verwerven en verwerken van informatie Denken en redeneren

17 Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Back Daisy De Keulenaer Kenneth Halsberghe Serge Patel Paresh Van den Broeck Eddy Studiepunten: 3 sonderdeel Word 2, Excel 2 PowerPoint, Word 1, Multimedia 1 + Excel 1 Leerinhoud WORD gevorderde toepassingen, sjablonen, formulieren, afdruk samenvoegen... EXCEL gevorderde functies, complexe grafieken, consolidatie, datatoepassing, draaitabel... Wegingsfactor: 3 Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 48u enkelvoudig Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Nederlands Doelstellingen - De student kan complexe functies Word (gevorderde toepassingen, sjablonen, formulieren, afdruk samenvoegen...) gebruiken - De student kan complexe functies Excel (gevorderde toepassingen, grafieken, consolidatie, datatoepassingen...) gebruiken Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (48u) 2 periodes 17 sept Zelfstudie (27u) 2 periodes 17 sept Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Na 2de lesper. Schriftelijk examen 100% Ja WORD 40%, EXCEL 60% geen hulpmiddelen toegelaten 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 100% NVT WORD 40%, EXCEL 60% geen hulpmiddelen toegelaten eigen laptop geen andere hulpmiddelen Studiematerialen (onder voorbehoud) - Microsoft Office PROFESSIONAL (Word, Excel, Access) ALS JE IN PERIODE 3,4 ACCESS VOLGT! - Microsoft Office (Word, Excel) ALS JE IN PERIODE 3,4 geen ACCESS VOLGT! - Syllabus oefeningen Word - Handboek Excel (OM1) - Blackboard Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Word 2 (editie OM207) D. Back - K. De Keulenaer KDG Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB OM HeB A8 Cijfermatig inzicht ICT-geletterdheid

18 Back Daisy Dubois Erik Patel Paresh Van Huynegem Peter Verheyden Danny Samengesteld Access, Multimedia 2 Geen Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dolods (waarop tweede examenkans mogelijk) samengesteld Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

19 Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Back Daisy Patel Paresh Van Huynegem Peter Verheyden Danny Deel Access Geen Leerinhoud Access : tabellen, query's, formulieren en rapporten Studiepunten: 2 Wegingsfactor: 2.4 Op 20 (tot op een tiende) Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 42u deel van een Doelstellingen de student kan complexe functies Access (tabellen, query's, formulieren en rapporten) gebruiken Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (42u) 2 periodes 28 jan Zelfstudie (33u) 2 periodes 28 jan Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Na 4de lesper. Schriftelijk examen 100% Ja 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 100% NVT eigen laptop geen andere hulpmiddelen Studiematerialen (onder voorbehoud) Nederlands - Microsoft Office PROFESSIONAL (Word, Excel, Access) - Handboek MS Access Blackboard Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Ms Access 2010 (editie 2011) Eddy Van den Broeck/Erik Cuypers Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) De Boeck Inleidend HeB A8 ICT-geletterdheid

20 Tijdsorganisatie: Periode 4 Dubois Erik Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 0.6 Op 20 (tot op een tiende) Deel Multimedia 2 Geen Leerinhoud 1. Hardware van de computer 2. Opstarten van de computer 3. Gebruikersaccounts 4. Microsoft Office 5. Thuisnetwerk 6. Surfen 7. Digitale foto's 8. Audio-Video Studiebelasting: 15u Contacturen per jaar: 6u deel van een Doelstellingen - De student kan Windows 7 (gevorderd) gebruiken - De student kan gericht specifieke software vinden en gebruiken. - De student is in staat om zelf courante PC-problemen op te lossen. - De student is op de hoogte van de laatste ontwikkelingen op het vlak van informatica. - De student kent de technische achtergrond rond audio/video/foto materiaal. - De student kent een basis van troubleshouting om de meest gangbare problemen zelf op te lossen. - De student kent de basis van Windows Moviemaker. - De student kan de laptop verbinden met een netwerk. Werkvormen interactieve werkvorm, onderwijsleergesprek oefeningen begeleid en zelfstandig zelfstudie Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Nederlands Contacturen (6u) 1 periode 25 mrt Zelfstudie (9u) 1 periode 25 mrt Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Na 1ste lesper. Mondeling examen 100% Ja schriftelijk gedeelte op papier, mondeling gedeelte op laptop 2 Tweede zittijd Mondeling examen 100% NVT schriftelijk gedeelte op papier, mondeling gedeelte op laptop De student is verantwoordelijke om een goed werkende laptop naar het examen mee te nemen. Tevens moet hij/zij er voor zorgen dat al de benodigde software en bestanden nodig om het examen tot een goed einde te brengen op zijn laptop geïnstalleerd (software) of in uitgepakte vorm aanwezig zijn (bestanden). Hij/zij is administrator op deze computer. Hij/zij mag de computer van een medestudent gebruiken om het examen af te leggen indien zijn/haar computer net voor het examen crasht. Studiematerialen (onder voorbehoud) Student heeft een laptop met Windows 7. Versie is niet van belang. Student is beheerder op zijn laptop. Student beseft dat hij geëxamineerd wordt op zijn laptop en zal alle acties ondernemen om een stabiele goed werkende laptop te bekomen en behouden (antivirus, antispyware,...). Indien de student een laptop met Windows 8 heeft zal deze toegelaten worden tot het examen. Echter de student is zelf verantwoordelijk om op te zoeken waar W8 verschilt met de geziene leerstof van Windows Vista. Alle documenten gepost op Blackboard of uitgedeeld tijdens de les zijn onderdeel van de leerstof. Boek : lijst met te kennen hoofdstukken staat op blackboard Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Het Complete Boek: Windows 7 Peter Kassenaar, Erwin Olij, Peter Doolaard, John Vanderaart, Bob Van Duuren media

21 van Duuren Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB A1 HeB A2 HeB A8 HeB B4 Denken en redeneren Verwerven en verwerken van informatie ICT-geletterdheid Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken

22 Loix Marie-Claire Studiepunten: 4 Samengesteld Intern en operationeel management Geen Wegingsfactor: 4 Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dolods (waarop tweede examenkans mogelijk) samengesteld Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD

23 Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Loix Marie-Claire Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 2.4 Op 20 (tot op een tiende) Studiebelasting: 60u Contacturen per jaar: 18u deel van een Deel Intern management Geen Leerinhoud Kwaliteitszorg: ISO-normen, EFQM, Balanced Scorecard. Timemanagement. Organisatiestructuren beoordelen, knelpunten aanhalen en oplossen. Doelstellingen - De student kan zelfstandig denken en redeneren. Hij kan de verworven informatie effectief toepassen in gevalstudies. - De student kan informatie verwerken. Hij is in staat om een organigram van een bedrijf kritisch te analyseren. - De afgestudeerde kan oplossingsgericht werken. Hij is in staat om voorstellen van reorganisatie te formuleren. - De afgestudeerde beheerst de principes van timemanagement. Hij weet hoe zijn tijd beter te beheren, zowel bij externe als bij interne tijdverspillers. - De student kan Kwaliteitszorg integraal toepassen, hij is op de hoogte van de ISO-normen en het EFQM-model. - De afgestudeerde beheerst de organisatorische vaardigheden, als management assistent is hij in staat zijn tijd te beheren volgens de principes van timemanagement. - De afgestudeerde kent zijn plaats in de werkomgeving. Werkvormen Hoorcollege PowerPoint presentatie Gevalstudies Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (18u) 2 periodes 17 sept Zelfstudie (42u) 2 periodes 17 sept Nederlands Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Na 2de lesper. Schriftelijk examen 100% Ja Schriftelijk - gesloten boek examen 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 100% NVT Idem eerste zittijd Er worden op regelmatige basis gevalstudies ingelast ter voorbereiding van het examen. Gedrukte schema's = passieve kennis Zelf ingevulde schema's = actieve kennis Studiematerialen (onder voorbehoud) Syllabus, teksten, PowerPoint presentatie Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Interne organisatie en kwaliteitszorg M. Loix Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB OM HeB A3 HeB B4 HeB OM HeB A1 Beheersing time en stress management Kritisch reflecteren Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken Kwaliteitszorg Denken en redeneren

24 Tijdsorganisatie: Periode 1+2 of Periode 3+4 Loix Marie-Claire Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1.6 Op 20 (tot op een tiende) Studiebelasting: 40u Contacturen per jaar: 8u deel van een Deel Operationeel management Geen Leerinhoud In team volgende projecten kunnen verwezenlijken: Externe vergaderingen, zakenreizen, congressen, teambuilding dagen, organiseren. Probleemoplossend leren werken in teamverband. Doelstellingen - De student kan via de techniek van brainstorming een nieuw probleem analyseren - De student is in staat om gericht informatie op te zoeken, kritisch te benaderen en te verwerken tot bruikbare informatie - Hij kan informatie doelmatig communiceren en staven met bewijsmateriaal - Hij is betrokken, gemotiveerd en assertief binnen zijn team - Hij heeft een ingesteldheid tot levenslang leren, hij leert omgaan met problemen en werkt aan zijn professionele ontwikkeling - De afgestudeerde moet in de groep als voorzitter of notulist zowel schriftelijk als mondeling kunnen communiceren. Hij kan ook een PowerPoint presentatie geven. - Hij heeft organisatorische vaardigheden, hij is in staat een checklist op te stellen of een draaiboek te maken van de te organiseren activiteiten Werkvormen PGO (zowel project- als probleem gestuurd onderwijs) PowerPoint presentatie geven Samenstellen van een bijlage. Nederlands Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (5u) 2 periodes 17 sept; 28 jan workshop (3u) 2 periodes 17 sept; 28 jan Zelfstudie (32u) 2 periodes 17 sept; 28 jan Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 2de lesper. 1 Tijdens 2de lesper. Beroepsproduct Presentatie Verslag 20% Ja 40% Ja 40% Ja 2 Tweede zittijd Beroepsproduct 20% NVT 2 Tweede zittijd Presentatie 40% NVT 2 Tweede zittijd Verslag 40% NVT Toelichting bij examen eerste zittijd: Het is een PGO-opdracht, aanwezigheid is dus verplicht. Bij twee ongewettigde afwezigheden krijgt de student een nul voor deze onderwijsactiviteit. Telkens wordt er een evaluatie gepland. Bij drie gewettigde afwezigheden wordt een vervangopdracht voorzien. Toelichting bij examen tweede zittijd: Tijdens het inzagemoment ontvangt de student een opdracht. In de examenperiode wordt een mondelinge proef voorzien. De student geeft een korte PowerPoint presentatie van het project en geeft de bijlage af aan de docent.

25 Studiematerialen (onder voorbehoud) Bezoeken van bedrijven (de sector), de mediatheek, intranet en internet. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB A2 HeB A6 HeB B1 HeB B4 HeB OM Verwerven en verwerken van informatie Levenslang leren Teamgericht werken Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken Sociale en contactuele vaardigheden

26 Tijdsorganisatie: Periode 1+2 of Periode 3+4 Aerts Johan Vanspringel Inge Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 18u enkelvoudig Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD sonderdeel Religie, Zingeving en Levensbeschouwing Geen Leerinhoud We grasduinen in de sociologie, de psychologie en de filosofie zodat we een méérdimensioneel beeld van de mens krijgen. Daaraan koppelen we een godsbeeld en een ethiek van de verantwoordelijkheid. Binnen deze rode draad komen begrippen als vrijheid, rechtvaardigheid, goedheid, natuur, cultuur, intermenselijke gedragingen aan bod, getoetst aan de actualiteit en in het bijzonder de economische realiteit. Doelstellingen - De student kan een levensbeschouwelijke dialoog aangaan rond begrippen als vrijheid, rechtvaardigheid, goedheid, natuur, cultuur. Hij doet dit vanuit zijn eigen religieuze achtergrond, met respect voor christelijke waarden. - De student kan de intermenselijke gedragingen in het algemeen, en de sociale rechtvaardigheid in het bijzonder situeren binnen de economische en globaliserende context. - De student kan de verworven vaardigheden toetsen aan de realiteit, waarbij een kritische houding t.o.v. zichzelf, de omgeving en de aangeboden diensten wordt aangenomen. - De student kan actuele thema's (aangepast aan de afstudeerrichting van de student) toetsen aan hun ethische en maatschappelijke meerwaarde. Werkvormen Hoorcollege in combinatie met onderwijsleergesprek, groepsdiscussie op basis van persoonlijke opdracht, casussen en lectuur, probleemgestuurd onderwijs. Studenten leren debatteren over levensbeschouwelijke onderwerpen. Nederlands Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (18u) 2 periodes 17 sept Zelfstudie (57u) 2 periodes 17 sep Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting 1 Tijdens 1ste lesper. Paper 25% Ja 1 Na 2de lesper. Schriftelijk examen 75% Ja 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 75% NVT 2 Tweede zittijd Paper 25% NVT Evaluatie gebeurt na de periode waarin de lessen gegeven werden. 75% van de punten bestaat uit een schriftelijke evaluatie van de in de lessen besproken materie. 25% bestaat uit een een paper. De student geeft die af op het moment van het schriftelijk examen. De paper betreft: o o de verdediging van een groepsopdracht of individuele opdracht waarin een lesonderwerp wordt uitgediept of in de breedte wordt uitgewerkt Toelichting bij de examens tweede zittijd: aangepaste individuele opdracht zoals in eerste zittijd Studiematerialen (onder voorbehoud) Elektronische leeromgeving (BB), casussen, opdrachten en reader.

27 Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Religie Zingeving en Levensbeschouwing (editie BM107) J. Aerts - G. Segers KDG Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB A1 HeB A3 HeB A7 HeB B5 Denken en redeneren Kritisch reflecteren Intercultureel bewustzijn Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid

28 Tijdsorganisatie: Periode 1+2 of Periode 3+4 Catteeuw Paul Van Hemelrijck Eddy Studiepunten: 3 Wegingsfactor: 3 Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u enkelvoudig Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD sonderdeel Interculturele communicatie Geen Leerinhoud Je krijgt uitgelegd wat efficiënte communicatie is, om vervolgens in te zoemen op de impact van culturele verschillen op het communicatieproces. Je leert hoe specialisten culturen categoriseren en hoe dit jou kan helpen om een beter inzicht te krijgen in het verbale en non-verbale communicatiegedrag van diverse culturen. Vervolgens ga je op zoek naar overeenkomsten en verschillen tussen jouw eigen cultuur en die van jouw belangrijkste handelspartners. Gewapend met deze basiskennis, leer je bepalen hoe jij als zakenman/zakenvrouw nu best omgaat met deze cultuurverschillen. Als afsluiter leer je wat een cultuurschok is en hoe je jezelf er het best tegen kan wapenen. Doelstellingen A3 Kritisch reflecteren - De student kent stereotype beelden van andere culturen en kan ze doorprikken. - De student kan misverstanden en conflicten vanuit een intercultureel perspectief benaderen. A7 Intercultureel bewustzijn - De student weet wat de begrippen cultuur, crossculturaliteit, interculturaliteit, multiculturaliteit, culturele diversiteit en referentiekader betekenen. - De student kan zijn/haar eigen culturele kenmerken benoemen en gelijkenissen en verschilpunten met een andere cultuur duiden - De student kent de W-curve van culturele adaptatie en kan die op zichzelf toepassen. OM8 Sociale en contactuele vaardigheden - De student kan in schriftelijke, verbale en non-verbale communicatie intercultureel communiceren. - De student staat open voor mensen met een andere culture achtergrond en voor werken in multicultureel verband. - De student gedraagt zich op een maatschappelijk verantwoorde manier door zijn respect voor culturele diversiteit. Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Nederlands Contacturen (24u) 2 periodes 17 sep; 28 jan Zelfstudie (51u) 2 periodes 17 sep; 28 jan Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 2de lesper. 1 Tijdens 2de lesper. Paper 20% Ja Individuele taak te kiezen uit lijst Paper 20% Ja Groepsverslag Stadsklap (of vervangopdracht indien Stadsklap niet doorgaat) Verslag 10% Ja Klasactiviteit in groepen gespreid over meerdere lessen 1 Na 2de lesper. Schriftelijk examen 50% Ja 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 100% NVT Studiematerialen (onder voorbehoud) Claes en Gerritsen, Culturele waarden en communicatie in internationaal perspectief, Bussum, 2007 (2de editie) of recenter, 294 blz. Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Culturele waarden en communicatie in internationaal perspectief (editie Laatste versie) Marie-Thérèse Claes & Marinel Gerritsen Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend Coutinho

29 HeB A3 HeB A7 HeB OM Kritisch reflecteren Intercultureel bewustzijn Sociale en contactuele vaardigheden

30 Tijdsorganisatie: Academiejaar Catteeuw Paul De Ryck Brigitta Debrabandere Ann Dillen Hermine Dufoer Julie Jorissen Livinus Lanoote Magda Reynens Natalie Segers Gie Spiessens Koen Van Camp Karin Van Hemelrijck Eddy Warnez Sofie Werbrouck Isabelle Studiepunten: 5 sonderdeel Project II 50 stp verworven hebben Leerinhoud 1. Activiteitenportfolio: de student neemt deel aan activiteiten zoals beschreven in het dossier project II op Blackboard. De student rapporteert in een portfolio. 2. Studiereis: De student neemt deel aan één van de aangeboden studiereizen en voert vooraf en ter plaatse opdrachten uit. Wie niet op studiereis kan, maakt een vervangopdracht (instructies op BB). 3. Inloopstage: de student loopt 1 week stage in een organisatie naar keuze in het toekomstige beroepenveld. De student rapporteert in een stageverslag. Doelstellingen - Activiteitenportfolio (=skills): de student werkt aan zijn competenties om de socio-economische wereld en het reilen en zeilen in de bedrijfswereld te leren kennen in een brede maatschappelijke visie. Hij bezoekt minimum 8 activiteiten in de socio-economische wereld en koppelt deze ervaringen terug naar de competenties waarover een Office Manager moet beschikken. Hij rapporteert hierover in een portfolio. - Studiereis: de student gaat mee op studiereis en vervult de opdrachten zoals geformuleerd door de begeleider. Een student die niet deelneemt, maakt een vervangopdracht (instructies: zie Blackboard). - Inloopstage: de student loopt stage in een bedrijfsomgeving als kennismaking met de praktijk. Hij leert nadenken over de vereiste competenties van de jonge beroepsbeoefenaar. Hij observeert zijn werkbegeleider en voert een aantal van diens taken onder toezicht uit. De student verwerkt de informatie die hij verzamelt tijdens de stage tot een formeel verslag. Wegingsfactor: 5 Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 125u Contacturen per jaar: geen enkelvoudig Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD Nederlands Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Stage (40u) 4 periodes 17 sep Zelfstudie (85u) 4 periodes 17 sep Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 en 2 Tijdens 3de lesper. 1 Tijdens alle lesper. 1 Tijdens alle lesper. Vaardigheidstoets 20% Nee Opdrachten gekoppeld aan de studiereis Portfolio 20% Ja Activiteitenportfolio Stageopdracht 60% Ja Stageproces en -verslag worden beoordeeld 2 Tweede zittijd Stageopdracht 60% NVT Stageproces en -verslag worden beoordeeld 2 Tweede zittijd Portfolio 20% NVT Activiteitenportfolio Toelichting bij de eerste zittijd - Activiteitenportfolio met bewijsstukken indienen op cursusdienst. - Studiereis: opdrachten als voorbereiding op de studiereis en opdrachten ter plaatse. Bij niet-deelname maakt de student een vervangopdracht tijdens de week van de studiereis (zie specifieke opdracht op BB). - Inloopstage: evaluatie van stageproces en verslag (criteria: zie dossier op BB) Een student die één van de drie delen niet of te laat of indient, krijgt score 0 voor dit deel. Toelichting bij de tweede zittijd De punten van de studiereis worden overgedragen naar de tweede zittijd. Studiematerialen (onder voorbehoud) Het dossier Project II wordt gepubliceerd op Blackboard. De bundel maakt integraal deel uit van de ECTS-fiche.

31 Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Activiteitenportfolio: HeB A3 Kritisch reflecteren HeB OM12 Kan professioneel informatie verwerven en verwerken, en werkt nauwkeurig Studiereis: HeB A2 Verwerven en verwerken van informatie HeB A7 Intercultureel bewustzijn HeB B1 Teamgericht werken HeB B5 Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid HeB OM3 Organisatorisch HeB OM10 Kan schriftelijk communiceren in professionele situaties HeB OM11 Kan mondeling communiceren in professionele situaties Inloopstage: HeB A3 Kritisch reflecteren HeB A5 Communiceren in het Nederlands HeB A6 Levenslang leren HeB A8 ICT-geletterdheid HeB OM1 Bedrijfseconomische vaardigheden HeB OM4 Servicebereid en klantgericht HeB OM5 Kennis werkomgeving en confidentialiteit HeB OM8 Sociale en contactuele vaardigheden HeB OM9 Betrokken, gemotiveerd en assertief HeB OM10 Kan schriftelijk communiceren in professionele situaties HeB OM11 Kan mondeling communiceren in professionele situaties