VERDUIDELIJKING VAN DE RUIMTE

Transcriptie

1 Om de kinderen met ASS zo maximaal te integreren in onze school proberen wij om ons zo goed mogelijk aan te passen aan hun noden. Om een goede begeleiding te geven aan kinderen met autisme moeten we de ruimte, de tijd en de activiteiten verduidelijken en visualiseren. De mate waarin visualisaties en verduidelijking noodzakelijk zijn, hangt af van leerling tot leerling. Hieronder volgt een korte omschrijving van de auti-werking in Het Vlot. VERDUIDELIJKING VAN DE RUIMTE VERDUIDELIJKING OP DE SPEELPLAATS Op de speelplaats wordt men heel dikwijls geconfronteerd met drukte en lawaai. Een veel voorkomend probleem bij kinderen met autisme is een over- of ondergevoeligheid voor bepaalde prikkels. Daarom wordt er in school ruimte geboden om aan deze drukte en het lawaai te ontkomen. Op de speelplaats is er een stille hoek voorzien. Daar kunnen de kinderen de speeltijd op een rustige manier doorbrengen. Op deze plaats mag er niet gespeeld worden met ballen, mag er niet gelopen worden, De kinderen kunnen tijdens de speeltijd ook in de crea-klas blijven. Daar kunnen ze op een rustige manier de speeltijd doorbrengen door bijvoorbeeld een tekening te maken of een gezelschapsspel te spelen. Fout! Ook op de kleine speelplaats is er een rustigere ruimte. Deze blokken tonen duidelijk tot waar deze ruimte loopt. (type 2 speelplaats)

2 Voor kinderen met ASS zijn speeltijden niet zo vanzelfsprekend. Het is voor hen moeilijk om vrije, ongeorganiseerde momenten in te vullen. Omdat ze moeilijk hun verbeelding kunnen oproepen, wordt hen een reeks concrete activiteiten aangeboden. Je moet ook kunnen kiezen: wat ga je doen? Waarmee kan ik me bezig houden? Een keuze maken is vaak heel moeilijk voor kinderen met ASS. Om de kinderen hierbij te helpen hebben we een rad op de speelplaats. Ieder vak is een activiteit. s Morgens moeten de kinderen (type 2) niet met hun boekentas op de speelplaats lopen. Er is een kast waar iedere klas hun eigen vak heeft, zodat de kinderen hun gerief niet zouden verliezen. Het is ook gemakkelijker om materiaal terug op te bergen als de kinderen duidelijk weten wat waar hoort.

3 Kinderen met ASS hebben dikwijls een andere sensorische input. Zo kunnen ze soms moeilijk inschatten welke kledij past bij welke weersomstandigheden. Daarom hangt er op onze speelplaats een thermometer die duidelijk maakt welke kledij je draagt bij welke temperatuur. Verduidelijking in de klas Er wordt gebruik gemaakt van picto s. Er wordt individueel bekeken welke picto s er worden gebruikt. Enkele voorbeelden:

4 In de klas heeft een duidelijke afgesproken plaats om zijn koek te leggen. Voorbeeld: De kleuters en type 2 leerlingen hebben elk hun bakje met eigen symbool. Dit symbool wordt voor verschillende zaken gebruikt zoals: Plaats in de kring: O Plaats om jas op te hangen: Plaats om te werken:

5 VERDUIDELIJKING IN TIJD VERDUIDELIJKING VAN DE TIJD - ALGEMEEN In elke klas wordt gebruik gemaakt van een time timer. Je ziet de tijd verstrijken wanneer de rode schijf van de klok aanschouwelijk maakt hoeveel tijd er nog over is. Sinds kort is er ook op de type 2 speelplaats ook een time timer. Zo kunnen de kinderen heel duidelijk zien hoelang ze nog kunnen spelen. Waarom een time timer? - Om efficiënt gebruik van tijd te bevorderen. - Het begrip tijd te leren kennen. - Aanmoediging tot zelfstandigheid. - Verstreken tijd te zien.

6 VERDUIDELIJKING VAN TIJD IN DE KLAS In iedere klas wordt er gebruik gemaakt van een dag- en/of weekschema en/of maandkalender. Enkele voorbeelden: Dagschema Weekschema Maandkalender

7 VERDUIDELIJKING VAN DE ACTIVITEITEN VERDUIDELIJKING IN HET TOILET Ook in het toilet wordt er duidelijkheid geboden. Aan de buitenkant van het toilet. 1. Eerst kloppen. 2. Horen we bezet dan doen we de deur niet open. 3. Horen we niets, dan kunnen we naar toilet. Aan de binnenkant van het toilet hangt er een duidelijk stappenplan. VERDUIDELIJKING TIJDENS DE BUSRIT Daarnaast is het tijdens de busrit belangrijk dat kinderen met ASS de nodige verduidelijking krijgen (indien nodig). Daarom hebben alle mensen van de busbegeleiding dit jaar een opleiding gehad rond ASS. Op de bussen wordt er nu gebruik gemaakt van pictogrammen. Voorbeelden: zijn tijdens de busrit. Deze picto s tonen aan dat de kinderen moeten blijven zitten en dat ze stil moeten