School- en functieprofiel Locatiedirecteur BC Broekhin Swalmen/Reuver

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Locatiedirecteur BC Broekhin Swalmen/Reuver (S14 CAO-VO) Versie 17 mei 2017 Sollicitatieprocedure In verband met het vertrek van de huidige locatiedirecteur is SOML op zoek naar een locatiedirecteur BC Broekhin Swalmen/Reuver. Informatie: Neem contact op met Bert Martens ) Sollicitatie: SOML wil graag aan alle medewerkers kansen bieden om zich te ontwikkelen en een mooi loopbaanperspectief bieden. Interne mobiliteit wordt van harte ondersteund en vacatures worden bij voorkeur ingevuld door eigen medewerkers. We gaan dan ook ons best doen de vacature van locatiedirecteur bij BC Broekhin Swalmen/Reuver in te vullen met een eigen medewerker. Sollicitaties zijn harte welkom. Een extern assessment kan onderdeel uitmaken van de selectieprocedure. Medewerkers worden uitgenodigd om vóór 6 juni 2017 hun sollicitatie te sturen aan: bestuurssecretariaat@soml.nl onder vermelding van vacature locatiedirecteur BC Broekhin Swalmen/Reuver. 1

2 Inhoudsopgave 1. Organisatieprofiel 2. Schoolprofiel 3. Functieprofiel 4. Te volgen procedure 2

3 1. Organisatieprofiel SOML De missie van SOML is als volgt beschreven: De SOML-scholen zijn open scholen, toegankelijk voor iedereen. Ze werken solidair samen voor alle leerlingen in Midden-Limburg. Door de variëteit aan scholen, met elk een eigen karakter, creëert SOML voor ouders en leerlingen een maximale keuzevrijheid. Leerlingen kunnen rekenen op onderwijs dat bij hen past. In alle SOML-scholen vindt daarnaast vorming tot verantwoordelijke burgers plaats. Medewerkers gedragen zich professioneel en staan open voor de mening van anderen. SOML garandeert hechte verankering in de regio, transparantie en verantwoording. Centraal in deze missie staat dat leerlingen kunnen rekenen op onderwijs dat bij hen past. SOML heeft de visie op Persoonlijk Leren als volgt samengevat: Leren in ontmoeting Ieder mens heeft kennis nodig om zijn toekomst vorm te geven. Om het leven te leiden dat hij wil leiden. Maar de manier waarop hij leert, bepaalt hij zelf. Dankzij persoonlijk leren bieden wij al onze leerlingen de ruimte hun eigen keuzes te maken. Hun eigen talenten en interesses te ontdekken. Natuurlijk hoeven ze dat niet alleen te doen. Wij creëren een rijke leeromgeving waarbinnen leerlingen kunnen onderzoeken welke kennis ze willen verwerven en hoe ze dat doen. Onze leraren zijn hun coaches. Zij stimuleren leerlingen continu om nieuwe uitdagingen te zoeken en werken aan karaktervorming van de leerlingen om hun eigen leerroute te kunnen ontwerpen en om theorie en praktijk op een passende manier te combineren. Is persoonlijk leren synoniem voor vrijheid, blijheid? Integendeel! Wij zorgen juist voor een professionele leeromgeving waarin de kwaliteit van het geboden onderwijs voorop staat. Waarin leerlingen van elkaar leren en elkaar stimuleren. Binnen die leeromgeving draait het om de ontmoeting met anderen. Dat zorgt er namelijk voor dat leerlingen hun eigen toekomst vormgeven en hun eigen leerpad kiezen. Het is de kern van persoonlijk leren: leren in ontmoeting. 3

4 De missie willen we realiseren vanuit de volgende kernwaarden 1 : Vertrouwen SOML gaat uit van vertrouwen. Vertrouwen in elkaar en op elkaar. Vertrouwen is de basis voor het creëren van professionele ruimte en verantwoordelijkheid dragen over die ruimte. Verantwoordelijkheid Leerlingen en medewerkers van SOML nemen verantwoordelijkheid en voelen zich eigenaar voor zowel het persoonlijke succes en welbevinden als het succes en welbevinden van de ander en de omgeving. Ontwikkeling SOML wil leerlingen en medewerkers steeds uitdagen met nieuwe vragen. Leren is de grondhouding. Door met een open, nieuwsgierige blik niet alleen naar zichzelf, maar ook buiten de eigen grenzen te kijken, blijven leerlingen en medewerkers hun talenten en competenties ontwikkelen. Verbinding SOML is een ontmoetingsplaats waar in verbinding met elkaar en met onderling respect gewerkt wordt aan verbinding tussen disciplines, maatschappelijke opvattingen en vragen uit de samenleving. Confrontatie van verschillen leidt tot nieuwe inzichten en innovatie. Besturingsfilosofie SOML is een organisatie waarin professionaliteit en kwaliteit hoog worden gewaardeerd. Leidinggevenden en medewerkers creëren samen professionele ruimte en geven invulling aan hun eigen verantwoordelijkheid. Dat betekent dat er afspraken worden gemaakt over het professionele handelen en de kwaliteit van het werk. Dit betekent ook dat van iedereen verantwoording wordt verwacht over de wijze waarop ze de ruimte en beschikbare middelen gebruiken, en over de resultaten die ze daarmee behalen. Visie op leiderschap SOML heeft oog voor de langere termijn ontwikkeling van de organisatie. Dit sluit aan bij de visie van Hargreaves duurzaam leiderschap waarbij verbinding maken binnen en buiten de school van cruciaal belang is. Aan diepere vormen van leren wordt meer waarde gehecht dan aan snelle en oppervlakkige innovaties. Duurzaam leiderschap is een vorm van gedeelde verantwoordelijkheid, met zorg voor mens en omgeving. Medewerkers worden gestimuleerd in hun ontwikkeling en zij spelen een belangrijke rol in de ontwikkeling en vormgeving van de organisatie. Het concept duurzaam leiderschap haakt ook in op verbreding van het leiderschap. Een van de principes van duurzaam leiderschap is dat het leiderschap van anderen wordt onderkend en ondersteund. Het bereiken van de beoogde resultaten is een gezamenlijke verantwoordelijkheid. De persoon van leidinggevende is daarbij cruciaal; hij is geïnspireerd en inspireert anderen. 1 Kernwaarden zijn diep verankerde overtuigingen die ons beeld, en ons oordeel, filteren over onszelf en over anderen. Zeggen kwaliteiten vooral hoe je dingen doet, en waar je goed in bent, waarden verklaren waarom je dingen doet. Kernwaarden zijn dus drijfveren die het waarom van je handelen verklaren. 4

5 Organisatieontwikkeling De laatste jaren is het management in de scholen flink versterkt; er is veel geïnvesteerd in teamontwikkeling en het gespreid leiderschap krijgt steeds meer vorm en inhoud. De volgende stap is het komen tot echte teams van leraren die zicht hebben op elkaars werk, samen verantwoordelijk dragen voor een groep leerlingen, en vooral ook (ondersteund en geleid door de teamleider) samen het leraarschap ontwikkelen waaraan de leerlingen behoefte hebben, waardoor ze eigenaarschap ontwikkelen en gaan koersen op hun eigen leervragen. Tot nu toe werden de locatiedirecteuren ondersteund en geleid door centraal directeuren. Het team van centraal directeuren, staf en CvB heeft gezorgd voor een goed fundament: een sterke visie en ambitie, en een goede samenwerking tussen de scholen. Nu is het tijd een volgende stap te zetten. We gaan afscheid nemen van de functie centraal directeur en de locatiedirecteuren gaan rechtstreeks verantwoording afleggen aan het CvB. Dit betekent dat van de locatie-directeuren een SOML-brede blik wordt verwacht naast de integrale verantwoordelijkheid voor hun locatie. Voor verdere informatie over SOML verwijzen wij naar de website: 2. Schoolprofiel Scholengemeenschap BC Broekhin Het Bisschoppelijk College Broekhin is een brede scholengemeenschap met geografische spreiding. De school bestaat uit drie vestigingen. De jenaplanvestiging in Reuver: * vmbo basisberoeps * vmbo kaderberoeps * vmbo gemengd * vmbo theoretisch * mavo-havo klas (havo3) De jenaplanvestiging in Swalmen: * vmbo basisberoeps * vmbo kaderberoeps * vmbo gemengd * vmbo theoretisch * hier is ook het Vakcollege techniek en het Vakcollege mens en dienstverlenen gevestigd. De hoofdvestiging in Roermond: *vmbo theoretisch+ *havo *atheneum *gymnasium. 5

6 Context Het aangeboden onderwijs in BC Broekhin Swalmen/Reuver is gebaseerd op de uitgangspunten van het jenaplan. Dit maakt voor iedere leerling "onderwijs op maat" mogelijk. Leerwegondersteunend onderwijs is in de volle breedte binnen de vestigingen gerealiseerd. In de school komt dit als volgt tot uitdrukking: Het is een kleine en veilige school. Docenten, schoolleiding en OOP kennen de leerlingen persoonlijk. Ze kennen hun naam. Voor hen is een leerling geen nummer. De school is duidelijk en biedt structuur. Er wordt duidelijk aangegeven wat van de leerling wordt verwacht. De school biedt ondersteuning als het nodig en passend is. Op de school kan een leerling kansen waarmaken. Er wordt rekening gehouden met persoonlijke kenmerken, mogelijkheden en kwaliteiten van de leerlingen. Per 1 januari 2019 gaan de twee vestigingen van BC Broekhin Swalmen en Reuver verhuizen naar de Greswarenfabriek in Reuver en vormen daar één vestiging. School en omgeving komen hier samen in één gebouw waar leren van en met elkaar in de vorm van omgevingsleren wordt gerealiseerd. Vaste partners waar BC Broekhin onder één dak mee samen gaat werken zijn onder meer Rendiz, Proteion en PSW. De samenwerking met de gemeente voorziet in mogelijkheden om in de directe omgeving van de school op een identieke wijze vorm te geven aan onze gemeenschappelijke visie op het onderwijs van de toekomst. 3. Functieprofiel De opdracht De opdracht van de nieuwe locatiedirecteur voor BC Broekhin Swalmen/Reuver bestaat uit: Het traject voortzetten van het creëren van een professionele cultuur met open en eerlijke feedback op elkaars functioneren. Coaching krijgt hierbij een prominente rol binnen de school. Bouwen aan een resultaatverantwoordelijke cultuur, onder meer door opbrengstgericht werken. Ondersteuning bieden en ruimte geven aan teamontwikkeling en de kracht van samenwerking uitdragen. (Gespreid leiderschap in relatie tot professionele ruimte van teams.) De zorg voor de leerlingen in de lessen brengen in plaats van naast de lessen. Samen met externe partners uitvoering geven aan de koers die is vastgesteld met betrekking tot de ontwikkeling van de Greswarenfabriek. Vorm en inhoud geven aan de samenvoeging van de locaties Swalmen en Reuver. De school sterk positioneren in de regio op basis van zijn unieke kwaliteiten. Goede relaties met de maatschappelijke omgeving opbouwen en onderhouden. Bereidheid zich voor meerdere jaren aan de school te verbinden. 6

7 Profiel van de locatiedirecteur Is een stevige en toegankelijke persoonlijkheid Is een boegbeeld voor de school Is een verbinder en inspirator Is aanspreekbaar voor eenieder Is samenwerkingsgericht Is resultaatgericht Kan sturen en aanspreken Kan coachen en vertrouwen geven Is een goede netwerker Communiceert op alle niveaus open en transparant Heeft oog voor de diverse rollen en belangen Heeft affiniteit met en kennis van het bedrijfsleven Beschikt over een goed vermogen van zelfreflectie Is creatief en geduldig Selectiecriteria Academisch werk- en denkniveau Afgeronde masteropleiding, of de bereidheid hebben deze te gaan volgen Aantoonbaar onderwijskundig leiderschap Affiniteit met VMBO en Havo Ervaring met het sturen van verandering Affiniteit met kwaliteitszorg, bedrijfskunde, financiën, huisvesting en ICT 4. Te volgen procedure Interne vacantstelling Om op lange termijn een kwantitatieve en kwalitatieve goede personeelsbezetting te bewerkstelligen van leidinggevende functies, geeft SOML op persoonsniveau de huidige en toekomstige bezetting van leidinggevende functies structurele aandacht. Om de waarde te onderstrepen die SOML hecht aan management development zal de vacature van locatiedirecteur eerst intern worden uitgezet. Wanneer er een benoembare kandidaat solliciteert zal deze worden benoemd. De vacature wordt dus niet tegelijkertijd intern en extern uitgezet. Samenstelling benoemingsadviescommissie BAC Het College van Bestuur heeft de volgende samenstelling van de BAC voor ogen: - De heer Martens, centraal directeur (voorzitter BAC) - De heer Gijzen, directeur locatie Roermond - Teamleider, locatie Swalmen/Reuver - Afvaardiging MR oudergeleding - Afvaardiging MR personeelsgeleding Gestreefd wordt naar een unanieme voordracht door de BAC. Minimaal 3 van de 5 leden van de BAC dienen een positief advies uit te brengen. De heer Kikken, voorzitter CvB, is als toehoorder aanwezig bij de BAC. 7

8 Functieroulatie De vacature wordt intern uitgezet onder alle medewerkers. Alvorens wordt overgegaan op de selectie van interne kandidaten wordt bezien of er mogelijk locatiedirecteuren zijn die in aanmerking willen en kunnen komen voor functieroulatie. In het beleidskader Werving en selectie is hieromtrent de volgende passage opgenomen: Medewerkers kunnen in aanmerking komen voor functieroulatie wanneer: - Zij eenzelfde functie bekleden als waarvoor een vacature is opengesteld. - Zij in een IPB-gesprek c.q. ambitiegesprek hebben aangegeven in aanmerking te willen komen voor functieroulatie. - Zij een actuele voldoende beoordeling (< 3 jaar) hebben over het functioneren in de huidige functie. Ook in geval van functieroulatie vindt er een sollicitatiegesprek plaats met de BAC. Indien er geen kandidaten zijn voor functieroulatie wordt overgegaan tot de de selectie van de overige sollicitatanten naar de functie van locatiedirecteur van BC Broekhin Swalmen- Reuver. Roermond, 17 mei 2017 HR/MD 8