Ontvangst Welkom Stichting School & Veiligheid

Transcriptie

1 Ontvangst Welkom Stichting School & Veiligheid Pedagogisch vakmanschap inzake sociale veiligheid: over het belang van airbags en lessen in vreedzaam vechten Dr. Stijn Sieckelinck, Universiteit Utrecht Van samen werken naar samenwerken Jos Derksen, schooladvies en -coaching Pauze Theater: Sociale veiligheid in uw praktijk Trainersgroep Wilde Kastanje Lunch en materialenmarkt Eerste workshopronde Pauze Tweede workshopronde Netwerkborrel

2 Keuzeworkshops Maatschappelijke onrust in de school Politieke en maatschappelijke onrust in de wereld om ons heen dringt ook de school binnen: polarisatie in de klas of op het schoolplein, zorg om uitreizende jongeren, vluchtelingenproblematiek die soms voor verdeeldheid zorgt, incidenten of schokkende gebeurtenissen in de omgeving van de school. Welke rol ziet u voor uzelf in dit samenspel? In deze workshop verkennen we de ruimte en grenzen voor de school die een stevig baken voor jongeren wil zijn in een roerige samenleving. Ine Spee, Stichting School & Veiligheid De synergie van zorg en sociale veiligheid Als zorgfunctionaris draagt u niet alleen bij aan leerlingenzorg, maar maakt u (en het gehele zorgteam) ook onderdeel uit van het netwerk rondom sociale veiligheid. In deze workshop wordt verkend welke bijdrage u concreet kun leveren aan sociale veiligheid. Hoe ziet uw rol eruit en hoe verhoudt die zich tot de andere partijen? Welke mogelijkheden zijn er preventief voor u en het zorgteam om de sociale veiligheid op school te bevorderen? Op deze vragen krijgt u antwoord in de workshop aan de hand van interessante praktijkvoorbeelden. Michiel Jansen en Leon Meijs, Factor Veiligheid Positieve groepsvorming en gesprekstechniek: het maken van een veilige groep Voor goede leerprestaties is sociale veiligheid van groot belang, sterker nog: als het veiligheidsgevoel er niet is, wordt er ook niet geleerd. Iedere klas doorloopt eenzelfde soort proces. Dat geldt als er sprake is van een nieuwe klas, maar ook als er een of twee nieuwe leerlingen in een bestaande klas komen of als leerlingen elkaar na de zomervakantie weer zien. In deze workshop zetten we in op u als pedagoog. U krijgt inzicht in de verschillende stadia van groepsvorming en u leert deze stadia positief te beïnvloeden. We verkennen uw klas, welk gedrag er wel en niet wordt gewaardeerd. Wat de kracht is van uw klas en welke problemen er leven. U krijgt handvatten om de onderstroom in de groep zichtbaar te maken en hierop in te grijpen. Daarbij wordt onder andere ingegaan op de techniek om gesprekken te voeren met leerlingen, als groep en individueel. Otto de Loor, APS en Universiteit Utrecht Ouders: van informeren naar samenwerken Zorgen voor een veilig schoolklimaat vraagt om een niet-vrijblijvende samenwerking met ouders. In deze samenwerking nemen leraren én ouders hun gezamenlijke verantwoordelijkheid en zijn de verwachtingen die de school van ouders heeft hoog. In deze workshop verkennen we hoe u een dergelijke samenwerking met ouders op het thema sociale veiligheid voor elkaar krijgt. U maakt kennis met het concept Ouderbetrokkenheid 3.0: van informeren naar samenwerken. U ontvangt praktische handvatten en tips. Bert Wienen, CPS Onderwijsontwikkeling en advies

3 Leerlingen als sparring partners voor anti-pestbeleid Op school vinden ze dat jíj als leerling naar iemand toe moet gaan. Maar waarom komen ze niet naar ons toe? Jordy Buijs, 17 jaar, o.a. ProjectP Mijn oude school heeft net een nieuw schoolveiligheidsbeleid getekend. Ik was erbij, omdat geen leerling mee hoeft te maken wat ik heb doorstaan. Cathalina Cascais, 18 jaar Een school heeft de wettelijke verplichting taken voor het coördineren van anti-pestbeleid bij een medewerker te beleggen en te zorgen voor een aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. In deze workshop maakt u kennis met een originele aanpak om met de invloed en ideeën van leerlingen het schoolveiligheidsbeleid aan te scherpen: niet voor spek en bonen, maar met daadwerkelijke invloed op de preventie en interventie bij pesten. Het zijn uw leerlingen die weten wat er speelt. Zij lopen in de gangen, staan op het schoolplein, zien wat er op de wc s gebeurt en fietsen van school naar huis. Bamber Delver, Nationale Academie voor Media en Maatschappij Gedragen gedrag Schoolmedewerkers hebben een voorbeeldfunctie, maar welk gedrag leeft u voor? Waar staat de school voor? Hanteert uw collega dezelfde waarden en normen? Handelt uw collega hetzelfde richting leerlingen? In deze workshop staan we stil bij één van de sleutels voor sociale veiligheid: een gezamenlijk ontwikkelde en gedragen visie en gedragsregels. U maakt uitgebreid kennis met Gedragen Gedrag, een hulpmiddel voor onderwijsteams om op een laagdrempelige manier met elkaar in gesprek te gaan over gewenst en ongewenst gedrag en te komen tot afspraken en regels. Alle neuzen één kant op! Lynn Louwe en Bianca van Os, Stichting School & Veiligheid De school als veilige haven: ook in het voortgezet onderwijs! Eenzaamheid, pesten en isolatie kunnen grote problemen zijn in het voortgezet onderwijs. De systematiek van bijna elk lesuur een andere klas maakt het lastig om leerlingen echt te leren kennen. Op sommige scholen zien docenten een paar honderd leerlingen per week. Leerlingen hebben een veilige haven nodig om te kunnen leren. Als je gepest wordt, vaak problemen met de docenten hebt of kampt met zoiets als faalangst of prestatiedruk, wordt je hersencapaciteit in de beslag genomen door zorgen en is er geen ruimte over om je op de stof te concentreren. Deze workshop geeft u kennis, inspiratie en praktische ideeën om deze processen in uw school verder vorm te geven. Ingrid Nagtzaam, Merlijn Wentzel & Natasja de Kroon, de Geluksvogels Werken met de Meldcode In deze workshop krijgt u informatie over de Meldcode Kindermishandeling en Geweld in de opvoeding. U gaat oefenen met een trainingsacteur met een tweetal gesprekken die u moet voeren die passen bij de verschillende stappen van de Meldcode. U oefent een gesprek met ouders waarin zorgen over geweld in de opvoeding bespreekbaar worden gemaakt. En een gesprek met Veilig Thuis waarin advies wordt gevraagd of een melding wordt gedaan. Met tips en adviezen verlaat u de workshop. Annelies Mulder, Augeo

4 (Toe)zicht op de beleving van sociale veiligheid Het bevoegd gezag monitort de sociale veiligheid van leerlingen op school. Daarbij wordt gebruik gemaakt van een instrument dat een representatief en actueel beeld geeft van de sociale veiligheid op school. De monitor moet de school en de inspectie inzicht kunnen geven in hoe het is gesteld met de sociale veiligheid van leerlingen op school. De wet verplicht scholen te monitoren hoe het is gesteld met de sociale veiligheid op school en op basis daarvan zo nodig vroegtijdig maatregelen tot verbetering te treffen. In deze workshop wisselt u met elkaar van gedachten over hoe u zicht krijgt op de veiligheidsbeleving van leerlingen. Verkend wordt hoe de inspectie hierop toeziet en aansluit bij gegevens die scholen in het kader van hun veiligheidsbeleid verzamelen. Jans Haandrikman, Inspectie van Onderwijs Kom praten met compassie De technieken van 'Geweldloze communicatie' kunnen u helpen bij het voeren van moeilijke gesprekken. In deze workshop gaat u concreet oefenen aan de hand van praktijkvoorbeelden en krijgt u inzicht in valkuilen zoals quasi-gevoelens en het stellen van eisen in plaats van verzoeken. Daphne Drost, Marnix Academie Grenzen kennen & grenzen bewaken Elke schoolmedewerker heeft een veiligheidsbevorderend pedagogische taak jegens leerlingen. Daarnaast heeft elke school een aantal functionarissen die in hun takenpakket begeleidende taken hebben als het gaat om het welzijn en de veiligheidsbeleving van leerlingen. Denk aan de mentor, leerlingbegeleider, zorgcoördinator en de vertrouwenspersoon. In deze workshop gaat u naar aanleiding van een aantal praktijkvoorbeelden bekijken hoe de school de begeleidende taak kan verdelen onder alle betrokkenen. Giti Ban, Stichting School & Veiligheid Maatschappelijk gevoelige onderwerpen in de klas Het is voor leerkrachten een uitdaging om maatschappelijk gevoelige onderwerpen als seksuele diversiteit, extremisme of het vluchtelingenvraagstuk in hun klas te bespreken. Op een goede manier, ook emotioneel, kunnen omgaan met verschillen tussen mensen en opvattingen in de samenleving hoort bij het opgroeien tot participatief burger. De school dient daarvoor een veilige oefenplaats te zijn. Hoe voert u als leerkracht het klassengesprek? Met welke gevoeligheden heeft u te maken en hoe kunt u zich hierop voorbereiden? Hoe ver reikt uw taak als leerkracht en waar heeft u welke hulp van anderen binnen de school nodig? Deze vragen zullen worden behandeld in de workshop waar u tips en adviezen krijgt om geïnspireerd aan de slag te gaan. Sophie Verhoeven, KPC

5 Sociale veiligheid voor zorgfunctionarissen, op weg naar de toolkit Tijdens deze conferentie zullen we een nieuwe handreiking presenteren hoe zorgfunctionarissen en mentoren in het voortgezet onderwijs hun rol kunnen innemen ten aanzien van sociale veiligheid. De taak van zorgcoördinator wordt verschillend ingevuld. Bovendien overlapt deze soms met wat de mentoren kunnen doen. In de handreiking staat een aantal scenario's waardoor zowel zorgcoördinatoren als mentoren zich kunnen laten inspireren en die tijdens de workshop worden toegelicht. Daarnaast stellen we vast welke instrumenten zorgcoördinatoren en mentoren nodig hebben om hun rol goed te kunnen vervullen. Dit vormt input voor een toolkit die in 2016 verschijnt.