aandacht voor gender in basis en secundair Gender Gender en schools presteren

Transcriptie

1 2 aandacht voor gender in basis en secundair Gender het begrip gender verwijst behalve naar biologische sekseverschillen vooral naar de invulling die in de samenleving wordt gegeven aan mannelijkheid en vrouwelijkheid en die kan verschillen afhankelijk van de cultuur en de tijd 3 4 onderzoek schoolachterstand jongens Hoe groot is het verschil? Gender en schools presteren Anton Derks en Hans Vermeersch Aan het einde v.h. secundair: Jongens: 44,7% heeft schoolachterstand Meisjes: 30.6% heeft schoolachterstand 5 6 1

2 waar zit het verschil? Problematiek is niet nieuw Overal! (lager), secundair, HOBU, universitair over alle richtingen, onderwijsnetten, onderwijsvormen, bij allochtonen en autochtonen buitengewoon onderwijs: jongens oververtegenwoordigd (verhouding 62-38); in alle types, doch meest uitgesproken verschil bij type 3 (= gedragsproblemen) (84-16) Jongens hebben altijd minder goed gepresteerd Ook vroeger waren er meer jongens in het buitengewoon onderwijs Probleem wordt meer zichtbaar omdat vrouwen hun achterstand hebben ingehaald op vlak van deelname aan het onderwijs. 7 8 Waarom grotere achterstand bij jongens? Waarom grotere achterstand bij jongens? Verklaringen biologische verschillen natuurlijke aanleg? gezinskenmerken gezinssituatie? schoolverschillen feminisering van het onderwijs? Houdingen vaststelling: houding bissers hoog macho-gehalte bissershoudingen komen meer voor bij jongens grotere schoolachterstand bij macho - jongeren 9 10 En na de school? Studeren ze minder en hebben ze daardoor slechtere schoolresultaten of Krijgen ze minder krediet bij deliberaties? jongens halen hun achterstand snel in haantjesgedrag wordt wel beloond op de arbeidsmarkt

3 Aandacht voor jongens en meisjes Aandacht voor jongens Andere ontwikkeling, verschillende behandeling, gelijke kansen Niet seksespecifiek werken maar wel met gevoel voor sekseverschillen Lauk Woltring adviseur, trainer in gendervraagstukken Jongens in het onderwijs vaststellingen Problemen: vertraging gedragsproblemen Onderprestatie Aanleg: sekseverschillen zijn relatief omgeving: tegenstrijdige prikkels rijping: in puberteit en adolescentie aanknopingspunten in de neurobiologie voor opvoeding en begeleiding Complex vraagstuk, geen factoren isoleren Aanleg jongens: energie en groei consequenties Groeicurve Testosteron Druk/stress Ontwikkeling van de hersenen Beweging en taalverwerving Emoties en taal Reflectie Rust en veiligheid Concentratie Nemen meer risico s Vragen om ruimte en begrenzing

4 Centrale ontwikkelingstaken Energie in goede banen leiden Een stevig zelf ontwikkelen eerder afwachtende houding werken graag in groep, meer oog voor samenwerking ondergewaardeerd Bij vraagstelling: Vooral correctiebeurten Meer inhoudelijke aanwijzingen Minder tijd om na te denken Feedback eerder op ijver, inzet en netheid vaker negatieve opmerkingen op inhoud en intelligentie meisjes Feminisering Hebben neiging zichzelf te laag in te schatten Bij succes: bevestiging van inzet Bij mislukking: bevestiging van gebrek aan capaciteiten Mannelijke en vrouwelijke leerkrachten verschillen niet in hun didactische aanpak Ze verschillen wel in hun verwachtingen Hoge verwachtingen leiden tot betere prestaties

5 Hoe gaan we om met de verschillen? De gendercoach Gemengd onderwijs was een belangrijke stap Is het altijd effectief? Voor jongens én voor meisjes? Introductie gescheiden lesmomenten Aandacht voor gender op school = aandacht voor mogelijkheden van meisjes en jongens = aandacht voor eigenheid van beide seksen = aandacht voor mannen en vrouwen vóór de klas de gendercoach gendercoach Info Ondersteuning voor de gendercoach in het Handboek voor gendercoaching op school Verschijnt begin oktober 2008 Verantwoordelijke uitgever: Daniël Samyn Dienst Beroepsopleiding Departement Onderwijs en Vorming Samenstelling: Dienst Beroepsopleiding Departement Onderwijs en Vorming Koning Albert-II laan BRUSSEL Meer info bij katrien.devlaemynck@ond.vlaanderen.be Contact persoon: Katrien De Vlaemynck Katrien.devlaemynck@ond.vlaanderen.be 02/