GROEP 7b

Transcriptie

1 GROEP 7b

2 1. Inhoudsopgave klassenkrant Inhoudsopgave 2. Voorwoord 3. Inleiding 3a. leerkrachten stellen zich voor. b. Teamleiders stellen zich voor. 4. De groep 4a. Pedagogisch klimaat 4b. Rekenen 4c. Taal/Spelling 4d. Lezen 4e. Zaakvakken 4f. Engels 4g SOVA/SEVO 4h. Expressievakken 4i. Computergebruik 4j. Bewegingsonderwijs/zwem 5. Zelfstandig werken 6. Excursies/rijden kinderboerderij enz. 7. Om te onthouden... en overige info 8. Leerlingenlijst groep 7 Admiraal De Ruyterschool 1

3 2. Voorwoord Beste ouders en verzorgers, U hebt de Klassenkr@nt van groep 7 voor u liggen. In deze uitgave vindt u informatie over allerlei zaken van groep 7. Daarnaast ontvangt u binnenkort de nieuwe Schoolgids met informatie over de hele school. Tevens zal maandelijks de Inform@il verschijnen, waarin u op de hoogte wordt gehouden van allerlei schoolzaken. Na iedere vakantie krijgt uw kind een Groepsm@il mee waarmee we u tussentijds op de hoogte houden van de klas. Verder kunt u al deze informatie ook terugvinden op de website van onze school. We hopen op een heel fijn schooljaar met elkaar als ouders, kinderen en leerkrachten, onder Gods zegen. Met vriendelijke groet, Juf Teeuw- Schinkelshoek Juf Verhoef-de Borst Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 2

4 3. Inleiding Even voorstellen Juf Verhoef-de Borst Vorig jaar zijn we vanuit Nieuwerkerk aan den IJssel verhuisd naar Capelle aan den IJssel. De plaats waar ik zelf ben opgegroeid. Onze twee zonen zitten daar op de Eben Haëzerschool. David in groep 6 en Samuel in groep 3. Vanaf 2002 ben ik werkzaam op de Admiraal de Ruyterschool. Les geven aan oudere leerlingen van de school heeft mijn voorkeur. Dit jaar voor het eerst groep 6/7, best even schakelen als je groep 8 gewend bent, maar dat zal vast goed komen. Komend schooljaar hoop ik op woensdag (om de week), donderdag en vrijdag voor de groep te staan. U kunt mij zowel op school als thuis benaderen als er vragen en/of opmerkingen zijn. Juf Teeuw- Schinkelshoek Ik ben Juf Teeuw en woon sinds afgelopen december in Moordrecht. Krimpen aan den IJssel is voor mij niet geheel onbekend omdat ik vroeger zelf op de Johannes Calvijnschool heb gezeten. Sinds 2009 ben ik werkzaam op de Admiraal de Ruyterschool. In de laatste jaren van de basisschool wordt er veel gevraagd van de kinderen. Juist in deze belangrijke periode, waarin keuzes gemaakt moeten worden, is het voor mij waardevol dat ik een bijdrage mag leveren aan de vorming van de kinderen. Komend schooljaar hoop ik op maandag, dinsdag en om de week op woensdag voor de klas te staan. Als er vragen of andere zaken zijn dan hoor ik dat graag. Teamleiders Juf Van Wijk is teamleider van de onderbouw (groep 1 t/m 4). Meester Keereweer is teamleider van de bovenbouw (groep 5 t/m 8). Binnen iedere bouw hebben de betreffende leerkrachten regelmatig overleg met elkaar. De teamleider heeft hierin een coördinerende en leidinggevende functie. Na de leerkracht fungeert de teamleider ook als tweede aanspreekpunt als het gaat om zaken betreffende uw kind, de groep of de school. Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 3

5 4. De groep 4a. Pedagogisch klimaat Respect Met de leerlingen zijn duidelijke afspraken gemaakt over wat wel en niet kan. We nemen het Woord van God daarbij als uitgangspunt, de leerlingen dienen elkaar te respecteren. Negatieve opmerkingen over kleding, uiterlijk e.d. worden dan niet geaccepteerd, evenals het recht in eigen handen nemen. Oplossen van problemen Eerst naar de leerkracht of de pleinwacht toekomen is de regel. Alle partijen worden gehoord en dan proberen we te ontdekken wat er precies aan de hand is en hoe dit het beste opgelost kan worden. Soms zijn we er zo achter, soms kan dit wat langer duren en soms ontdekken we de oplossing pas na schooltijd. Rekening houden met elkaar Tijdens het werken proberen we ook rekening te houden met elkaar. We proberen goed naar elkaar te luisteren en letten op de gespreksregels: Elkaar uit laten spreken Spreken als je een beurt krijgt Bij het onderwerp blijven Aandacht voor elkaar hebben Om verduidelijking vragen Als je klaar bent met je werk of je bent iets vergeten te pakken en andere leerlingen zijn nog bezig, moet je stil je werk opzoeken en/ of opbergen, zodat andere leerlingen geen last van je hebben. Regels Als school houden we deze basisregels aan en dus ook in de klas! 1. Wij zijn aardig voor elkaar; 2. Wij zorgen goed voor alle spullen; 3. Wij zijn rustig in en om de school. In de klas zijn deze regels besproken en zijn er met elkaar speciale afspraken gemaakt waar we onszelf én elkaar aan willen houden. Samen hebben wij onze groepsmissie verwoord. Deze hangt bij onze in de klas. Zo willen we zijn, zo willen we met elkaar omgaan! Onze missie: We slaan de handen in elkaar. Voor een fijne en gezellig jaar Taken in de klas: Iedere week is er een tweetal klassendienst. Dit is een taak in de opruimsfeer en het uitdelen/ophalen en netjes houden van de klas en materialen. Als iedere leerling dagelijks netjes en ordelijk werkt, heeft de klassendienst aan het einde van de schooldag niet veel werk meer in het aan kant maken van de klas. Naast het praktische aspect hebben deze werkzaamheden ook een vormende kant: het met elkaar zorg dragen voor de schoolmaterialen. Zo nu en dan krijgen de laatjes van elke leerling een controlebeurt: als je je laatje ordelijk houdt, kun je je spullen gemakkelijk vinden en bovendien hebben de boeken en schriften niet zoveel te lijden. groep 7 Admiraal De Ruyterschool 4

6 Trakteren Als we jarig zijn, mogen we trakteren. Voor de pauze zingen we als klas de jarige toe. De jarige mag buiten de klas ook in de groepen 6 t/m 8 trakteren. Als er een broertje of zusje in een andere groep is dan genoemd, is het handig als de traktatie thuis gegeven wordt. Met deze regeling proberen we teveel storing van de lessen in de klassen te voorkomen en de trap naar boven is voor de kleuters nog best gevaarlijk en onhandig. 4b. Rekenen Het rekenonderwijs is de afgelopen jaren sterk veranderd. Hoogstwaarschijnlijk is het heel anders dan u zelf op school hebt gehad. We merken regelmatig via de kinderen of via de ouders zelf dat er best wat vragen over het huidige rekenonderwijs zijn. Als u wat meer wilt weten over wat uw kind op school leert met onze rekenmethode, kijk dan op Per jaargroep en per blok worden de onderwerpen beschreven die in de betreffende periode aan bod komen. Daarbij worden opgaven als voorbeeld gegeven. Op bovengenoemde website staan ook tips als u thuis met uw kind wilt rekenen. Er wordt een aantal suggesties en spelletjes voor thuis gegeven, om de rekenvaardigheid van uw kind (indien nodig) te stimuleren. Van groot belang zijn bij het vak rekenen de tafels en deeltafels van 1 t/m 10. Tot en met groep 8 blijft het zaak om de tafels te blijven herhalen, ook de deeltafels. De leerlingen hebben ze bij allerlei bewerkingen nodig. Denkt u maar aan de delingen, vermenigvuldigingen, breuken enz. De tafels moeten op allerlei manieren beheerst worden: van 1x naar 10x en weer terug, door elkaar en als deeltafel. Het online programma Ambrasoft is voor allerlei soorten rekensommetjes ideaal om mee te oefenen. Bij rekenen differentiëren we door op drie niveau s les te geven. Dit geldt zowel voor de instructie als voor het werk. 4c. Taal/Spelling Nederlands Er wordt gewerkt uit de taalmethode Taal Actief : een hedendaagse methode waarin op een eigentijdse en afwisselende wijze systematisch allerlei aspecten van het taalonderwijs zoals luisteren en spreken, stellen en taalbeschouwing aan de orde komen. Iedere dag wordt er gewerkt aan spelling en grammatica. Spelling (van woorden) wordt aangeboden in woordpakketten die weer in de taallessen terugkomen. Op die manier worden de woorden steeds weer herhaald. Spelling van werkwoorden blijkt ieder jaar een lastig en moeilijk onderdeel. Hierdoor is er veel tijd voor gereserveerd in het rooster. De methode differentieert automatisch elke les. Sommige kinderen werken in een plusboek. Spreekbeurten Mondelinge taalvaardigheid komt o.a. aan de orde tijdens de gesprekjes die dagelijks gevoerd worden, bij opdrachten uit de taalmethode, bij de spreekbeurten en boekbesprekingen. Bij de beoordeling van de spreekbeurten wordt gelet op: hoe wordt er geformuleerd / wordt er veel of weinig gelezen / zijn de illustraties duidelijk en groot genoeg / is het een uit het hoofd geleerd lesje (met soms een taalgebruik boven het niveau van een kind) of wordt er spontaan verteld. Elke beurt wordt met de groep besproken. Dit gebeurt vanuit een positieve invalshoek. Evenals bij het leren van repetities en andere zaken is het noodzakelijk vroegtijdig met het voorbereiden van een en ander te beginnen. De verschillende data waarop ieder kind een spreekbeurt moet houden, zijn vastgelegd en door de kinderen in hun agenda genoteerd. Bovendien hangt er voor in de klas ook nog een planning, waarop de leerlingen altijd hun datum kunnen terugvinden. Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 5

7 Wilt uw kind filmmateriaal laten zien, dan zal dit eerst worden bekeken door de leerkracht, voordat het getoond zal worden in de klas. U kunt een link naar het filmpje de dag vóór de spreekbeurt sturen naar het mailadres van juf Teeuw. 4d. Lezen Wat lezen betreft wordt er in groep 7 aandacht besteed aan: Stillezen Voor het stillezen worden de boeken uit de school- en klasbibliotheek gebruikt. Eén maal in de drie weken krijgen de kinderen de gelegenheid om hun boeken om te wisselen. Daarnaast vragen wij u met klem om het stillezen thuis dagelijks te laten plaatsvinden. Het liefst minimaal een kwartier! Valt er voor uw kind echt geen boek meer te kiezen in de schoolbibliotheek, dan mag in overleg met en na toestemming van de leerkracht een boek van thuis worden meegenomen. Studerend lezen en Studievaardigheden Het woord zegt het eigenlijk al: vaardig zijn/worden in studie (studeren). Bij ieder vak leer je verschillende dingen, maar hòe leer je eigenlijk? Het is bij de verschillende vakken meestal niet dezelfde manier waarop je leert. De ene keer moeten er bijvoorbeeld alleen feiten uit het hoofd worden geleerd, een andere keer moet de kern uit een tekst worden gehaald (samenvatting) en begrepen of ook geleerd. Andere onderdelen zijn bijvoorbeeld het informatie halen uit grafieken/legenda s, artikelen/e.d. en het maken van samenvattingen (kerngedachten), het beantwoorden van waarom vragen in bepaalde vakken en het vinden van oplossingen en gevolgen. Om dit te oefenen, gebruiken we de methode Blits. Begrijpend lezen Waar gaat het om in een tekst: begrijp je echt wat je leest? Voor het begrijpend lezen wordt de methode online methode Nieuwsbegrip gebruikt en andere aanvullende middelen, zoals een hulpboek van Cito. Bij begrijpend lezen wordt gedifferentieerd door de les op twee niveau s aan te bieden. 4f. Zaakvakken Geschiedenis: Er wordt bij (kerk)geschiedenis gewerkt uit de nieuwe methode Venster op Nederland. Bij elk onderwerp worden er opdrachten in het werkboek gemaakt, verhalen verteld en gebruik gemaakt van video- en beeldmateriaal. Na behandeling van een hoeveelheid stof wordt dit verwerkt d.m.v. een toets. Natuuronderwijs: Er gewerkt uit de methode Natuurlijk : een methode voor natuurkennis. Daarnaast maken we gebruik van video- en beeldmateriaal. Allerlei aspecten van het menselijk lichaam en van de natuur om ons heen komen aan de orde. Na behandeling van een hoeveelheid stof wordt dit verwerkt d.m.v. een toets. Als huiswerk wordt er wekelijks herhalingsstof van de les opgegeven. Dit bestaat uit een samenvatting en een aantal vragen met antwoorden. Deze behoeven niet uit het hoofd te worden geleerd (ze worden niet letterlijk getoetst), maar moeten wel worden begrepen. Deze kennis kan worden toegepast tijdens de toets die na elk hoofdstuk wordt gegeven. Aardrijkskunde: De aardrijkskundelessen worden gegeven a.d.h.v. de methode Geobas. Er wordt een onderwerp behandeld en daarbij wordt gebruik gemaakt van video- en beeldmateriaal. Naast de behandeling van allerlei onderwerpen krijgt ook de topografie ruime aandacht. Aan het eind van ieder hoofdstuk wordt de leerlingen als huiswerk de proeftoets te Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 6

8 maken in het kopieerboekje waarin ook een samenvatting van het hoofdstuk is opgenomen. Deze proeftoets wordt op school besproken en nagekeken. De eerstvolgende les wordt de toets afgenomen. Bij deze toets wordt ook een topografietoets gegeven. Na ongeveer 3 topografietoetsen wordt er een herhalingstoets gegeven. 4g. Engels Een verplicht onderdeel van het lespakket op de basisschool is het vak Engels. We werken met de methode Stepping Up. Op een speelse en afwisselende manier wordt er aandacht besteed aan de spreek- en luistervaardigheid van de leerlingen. Uiteraard moet er ook regelmatig een en ander geleerd worden. Voor Engels wordt er twee keer een Citotoets afgenomen: in groep 7 in juni en in groep 8 in januari. 4h. SoVa/SeVo Bij SoVa (Sociale Vaardigheden) behandelen we wekelijks schoolbreed iedere keer een onderwerp volgens de methode Kinderen en hun sociale talenten. Aan de hand van een hoofdonderwerp worden er subonderwerpen behandeld die we regelmatig terug willen laten komen als er dingen gebeuren in de groep. Via de Inform@il wordt u op de hoogte gehouden van welke onderwerpen behandeld worden zodat u er ook thuis aandacht aan kunt besteden! Met SeVo bedoelen we de lessen seksuele vorming die we aan de hand van de methode Wonderlijk gemaakt geven. In groep 7 zullen er een aantal voorbereidende lessen gegeven worden; in groep 8 zullen er nog een aantal lessen volgen. Zodra de lessen gegeven gaan worden, wordt u hiervan eerst per brief op de hoogte gesteld. 4i. Expressievakken Muziek Eenmaal per week hebben we muziek. We gebruiken daarvoor de nieuwe methode Meer met muziek. Tijdens de lessen is er aandacht voor zingen, ritme en het maken van muziek met klankinstrumenten. Tekenen en Handvaardigheid Deze twee vakken zullen om de beurt aandacht krijgen, waarbij wordt gekozen voor kortdurende werkstukjes die elk enkele lessen duren. Daarna volgt een nieuwe opdracht. 4j. Computergebruik Naast het al jong leren omgaan met de computer wat onderdeel is van ons onderwijs in de middenbouw, zal de computer ook bij diverse vakken worden ingezet. Zo kan er m.b.v. de computer leerstof herhaald worden of kan er een nieuw onderwerp extra geoefend worden. Daarnaast kan er i.p.v. in het schrift, taal- en spellingswerk op de computer worden gemaakt, bijvoorbeeld bij bepaalde leerlingen voor wie dit nodig blijkt. Ook gebruiken we de computer (internet) als bron van informatie bij het maken van werkstukken. 4k. Bewegingsonderwijs Dit jaar heeft groep 7 op donderdagmiddag gym. Bij de lessen wordt gymkleding natuurlijk erg op prijs gesteld. Gymschoenen zijn eigenlijk een must. Let trouwens bij de aankoop van schoeisel op de zolen: deze moeten geschikt zijn voor de vloer en mogen dus geen strepen geven. Sieraden en horloges mogen tijdens de les niet gedragen worden; dit i.v.m. de veiligheid van uw kind. In de gymlessen wisselen spel en het werken met toestellen elkaar af. Bij alle vormen wordt uitgegaan van wat een kind op deze leeftijd aankan. Dit jaar vallen de gymlessen op donderdagmiddag van 14:00 tot 15:15 Na de gymles mogen de kinderen direct vanaf de gymzaal naar huis. Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 7

9 5. Zelfstandig werken Zelfstandigheid Voordat we het hebben over zelfstandig werken, eerst iets over het begrip zelfstandigheid. Zelfstandig zijn en worden is van groot belang in de ontwikkeling van het kind. Naast het vergroten van de mogelijkheden van het kind, vergroot zelfstandig zijn ook het welbevinden en de competentie van het kind. We streven ernaar om de kinderen verantwoordelijkheid te leren dragen voor het eigen schoolwerk en het eigen leerproces. Dit gaat natuurlijk niet vanzelf. Ik probeer de kinderen steeds zelfstandiger te maken. Dit betekent dat ik in het begin help met de schooltaken maar dat ik steeds meer de kinderen het zelf laat doen. Het is de bedoeling dat de kinderen gaan werken voor zichzelf en niet voor de juf. Het is van groot belang dat kinderen leren zien dat ze veel dingen zelf kunnen. De leerkracht is dan niet altijd voor de leerling beschikbaar. Soms is dit een proces van begeleid proberen. (bijvoorbeeld: we laten de kinderen een tijdje zelfstandig werken. Daarna bespreken we hoe het ging, wat de problemen waren en hoe je die voortaan op kunt lossen.) Bij het kind moet het vertrouwen in het eigen kunnen soms groeien. Belangrijk daarbij is bemoedigingen en vertrouwen geven. Soms kan het ook zijn dat er in het proces van zelfstandigheden echt nieuwe dingen aangeleerd moeten worden. Bijvoorbeeld het plannen van het huiswerk. De kinderen uit groep 6 krijgen huiswerk mee. De kinderen krijgen elke vrijdag een huiswerkbriefje mee waarop staat wat ze de komende weken moeten leren. Dit kan best wel eens moeilijk zijn voor kinderen. Dit is echter geen signaal om het dan maar niet te doen. Het is juist dan van belang dat we de kinderen steunen en hen bemoedigen om de volgende stap te nemen en hen uitleggen hoe het e.e.a. werkt. We passen de hoeveelheid huiswerk aan en kijken daarbij naar het niveau van het kind. Soms kan een kind veel meer huiswerk aan, soms is de basis al veel te veel. Wilt u dit huiswerk ook per mail ontvangen? Dit kunt u aangeven d.m.v. een briefje of een mailtje. Niet alle kinderen kunnen direct zelfstandig het huiswerk leren en maken. We zien graag dat u als ouder een oogje in het zeil houdt en stuurt waar nodig. Plan de week en de taken samen met uw kind. Kinderen kunnen dit doorgaans niet vanzelf! Help hen om elke dag het werk voor die dag te doen. Complimenteer als de taak goed is uitgevoerd. Als een en ander niet goed loopt en u maakt zich zorgen, schroom niet om hier tijdig contact over op te nemen met de leerkracht! Zelfstandig werken Om goed zelfstandig te kunnen werken, moet er natuurlijk wel voldoende zelfstandigheid aanwezig zijn. Als er zelfstandig moet worden gewerkt, is dit gedurende een bepaalde tijd. Ter ondersteuning kan gebruik worden gemaakt van een Time-timer : een speciale klok waarop leerlingen goed kunnen zien hoeveel tijd er nog over is voor de taak. In groep 6 verwachten we van de leerlingen dat ze minimaal 15 tot 20 minuten zelfstandig aan een taak bezig kunnen zijn. En het is niet alleen het maken of uitvoeren van een taak, maar het eigen werk nakijken kan er ook bij horen en/of een vervolgopdracht zoals extra oefenwerk, verdieping, verrijking, etc. In alle lokalen is een elektronisch verkeerslicht aan de muur bevestigd. Het werken in de klas wordt middels dit systeem herkenbaar voor de kinderen gereguleerd. Het rode licht staat voor zelfstandig werken zonder hulp van de leerkracht en zonder overleg of samenwerking met medeleerlingen. Het gele licht staat voor zelfstandig werken, waarbij de leerling overleg mag plegen met medeleerlingen. Ten slotte geeft het groene licht de gelegenheid aan dat de leerkracht beschikbaar is voor het bieden van hulp of begeleiding bij het oplossen van problemen. Hoewel het verkeerslicht dus niet bedoeld voor stil zijn of iets dergelijks, bestaat er wel een verband tussen het leergeruis in de klas en het brandende verkeerslicht. Wanneer het rood is, zal het vanzelf ook stil zijn. Maar bij groen licht wil het dus niet zeggen dat er door de klas mag worden geroepen of over van alles mag worden gesproken behalve het eigenlijke werk Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 8

10 Tevens is er in de klas een verschil tussen rustig en stil werken. Rustig werken houdt in dat er zachtjes overlegd en/of geholpen mag worden (bijv. bij bepaalde opdrachten van rekenen); stil werken houdt in dat er echt niet gesproken mag worden (bijv. bij het maken van een toets). Het huiswerk Op onze school wordt vanaf groep 3 tot en met groep 8 huiswerk gegeven. De mate waarin en de inhoud van het werk zijn uiteraard verschillend per groep. In groep 1 en 2 is nog geen sprake van huiswerk, alhoewel het meebrengen van bepaalde materialen van thuis als voorloper op huiswerk gezien kan worden. Kinderen dragen dan immers ook verantwoordelijkheid om (op een bepaalde dag) iets van thuis mee naar school te nemen. De belangrijkste reden dat wij huiswerk opgeven, is: Wij willen kinderen leren om leiding te geven aan zichzelf. Huiswerkbrief Voor de groepen 3 t/m8 wordt er wekelijks op vrijdag een huiswerkoverzicht naar de schippersouders en de administratie van het internaat g d (de secretaresse van Limena stuurt het overzicht door naar de betreffende huisjes, zodat de groepsleiders in één overzicht kunnen zien wat het huiswerk is voor de verschillende klassen). Weekpl@nning voor groep 6 In groep 6 geeft de leerkracht iedere vrijdag een zgn. Weekpl@nning (formaat: A5) mee, waarop het huiswerk voor de komende twee weken staat genoteerd. Schoolagenda voor groep 7 en 8 Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen in groep 7 en 8 een schoolagenda om het huiswerk in te noteren. De kinderen moeten de agenda dagelijks bij zich hebben om het evt. huiswerk te kunnen noteren. In de eerste periode controleert de leerkracht de agenda s of het huiswerk correct is opgeschreven. (Daarna steekproefsgewijs en evt. individueel wekelijks.) Opbouw van het huiswerk: Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Psalm Psalm Psalm Psalm Heidelbergse Catechismus Heidelbergse Catechismus Namen en F. Namen en F. Namen en F. Namen en F. Geschiedenis Geschiedenis Geschiedenis Topografie Topografie Topografie 1 Werkstuk Aardrijkskunde Aardrijkskunde Spreekbeurt Natuuronderwijs Natuuronderwijs Engels Engels 2 Werkstukken 3 Werkstukken Spreekbeurt Boekbespreking Spreekbeurt Boekbespreking Theorie EHBO Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 9

11 Hoe moet het huiswerk aangepakt worden? Regelmaat en structuur Het is van essentieel belang voor kinderen dat ze weten waar ze aan toe zijn en wat ze kunnen verwachten. Wij vinden het daarom belangrijk dat de kinderen van elk vak wekelijks voor een bepaalde dag huiswerk hebben. Voor bepaalde vakken* is het afhankelijk van het lesrooster voor welke dag in de week het huiswerk van een bepaald vak wordt opgegeven. Dit kan helaas niet voor alle klassen gelijk zijn, maar in een schooljaar is het voor een bepaalde klas wel iedere week hetzelfde. Heidelbergse Catechismus In de groepen 7 en 8 wordt er op maandag een vraag en antwoord van de Heidelbergse Catechismus aangeboden die de daarop volgende maandag (gedeeltelijk) wordt overhoord. Deze vraag met het antwoord wordt dagelijks klassikaal opgezegd ter ondersteuning bij het leren. U kunt met uw kind de vraag en het antwoord bespreken en het naar de betekenis vragen, zodat u kunt peilen of het begrijpt wat het moet leren. Uw kind moet de vraag met het antwoord uit het hoofd kunnen opzeggen. Bijbelse Namen & Feiten Naast de vertellingen uit de Bijbel die meerdere keren per week in de klas worden gehouden, vinden wij het ook belangrijk dat leerlingen Bijbelkennis verwerven. Iedere week op woensdag moet daarom een les met vragen en antwoorden over de Bijbelse geschiedenis en daarnaast een Bijbeltekst uit het hoofd worden geleerd. Het leren hiervan moet niet op het laatste moment gebeuren, maar verdeeld worden over de week. Iedere dag moet een gedeelte worden geleerd (en herhaald) zodat aan het einde van de week alles wordt beheerst (uit het hoofd!). Met het vertelrooster wordt geen rekening gehouden met de lessen van Namen & Feiten. Het kan wel voorkomen dat er overeenkomst is met wat er in de klas verteld wordt. In groep 5 en 6 wordt van iedere les onderdeel A en D getoetst. In groep 7 en 8 wordt van iedere les onderdeel A, B en D getoetst en moet van een nieuwe les onderdeel A worden gemaakt. In groep 8 is iedere 5 e repetitie tevens een herhaling van de voorgaande 4 lessen. Dit is dus een uitgebreide toets. Omdat onderdeel D een (Bijbel)tekst bevat die uit het hoofd moet worden geleerd, zal deze dagelijks klassikaal worden opgezegd ter ondersteuning bij het leren. Let op! De boekjes van Namen en Feiten hebben een nieuwwaarde van 10,-. Als een leerling het boekje kwijt raakt of aan het einde van het jaar in slechte staat inlevert, moet hiervoor een vergoeding worden betaald. Op dit moment is de restwaarde 2,-. Zaakvakken De psalm en het woordpakket zullen niet zoveel problemen meer geven. Zaakvakken blijken lastiger te zijn. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen een samenvatting van de lesstof van natuuronderwijs en aardrijkskunde mee naar huis. Hierbij staan ook vragen en antwoorden of een proeftoets. De samenvatting moeten de kinderen begrijpen en de feiten die erin staan moeten zij weten. Deze samenvatting wordt niet letterlijk overhoord, maar over de behandelde lesstof worden vragen gesteld waarbij ze kennis moeten toepassen. Kennis = weten en begrijpen! Voorbeeld: Samenvatting: Wanneer je je handen hard over elkaar wrijft ontstaat warmte. Dat komt door de wrijving. Mogelijke vraag: Twee kinderen zeggen iets over wrijving, wie heeft gelijk? Piet: Als je hard met je handen zwaait worden ze warm. Dat heet wrijving. Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 10

12 Jan: Door wrijving ontstaat warmte, bijvoorbeeld als je je handen over elkaar wrijft. Vooral bij de toetsen bij natuuronderwijs wordt er meestal niet letterlijk teruggevraagd. Dit is voor veel kinderen best een moeilijke omslag. Met het oog op de vraagstelling in de hogere groepen, ter voorbereiding op het VO, is het echter wel belangrijk dat de kinderen op deze manier leren studeren In de planning van de leerkrachten zal zoveel mogelijk worden geprobeerd om één zaakvak per week te toetsen op een vast moment in het rooster. Bijvoorbeeld op dinsdag of donderdag, maar dit is een keuze van de betreffende leerkracht(en). Topografie Ook het leren van de topografie ( topo ) blijkt voor kinderen nog wel eens een bron van verwarring. Probleem is dan vaak dat zij de plaatsen op nummer en letter leren. (1 = Friesland, 2 = Drachten, a = Waddenzee, enz.) Op de toets zijn deze cijfers en letters echter verwisseld! Het gaat namelijk niet om de kennis van nummers, maar om de kennis van de ligging van plaatsen, wateren, e.d. Vandaar dat de leerkracht naast een ingevuld topografieblad óók een leeg blad meegeeft zodat er zonder nummers en letters kan worden geoefend en overhoord. Na enkele topografietoetsen volgt een herhalingstoets om te bevorderen dat de topografische kennis beklijft. De afzonderlijk geleerde topografiebladen worden dan in één keer nog eens getoetst en daarbij worden ook wat toepassingsvragen gesteld. Mondelinge Taalvaardigheid Het is belangrijk dat leerlingen leren om een presentatie te houden voor een publiek. Het gaat vooral om de vaardigheid om zoveel mogelijk uit het hoofd, op ontspannen wijze de klas gedurende een kwartier iets te vertellen over een onderwerp dat hen boeit. Ze mogen hierbij als ondersteuning gebruik maken van Powerpoint, korte filmpjes etc. Spreekbeurt Vanaf groep 6 moet iedere leerling thuis een spreekbeurt maken en in de klas houden. In groep 6 legt de leerkracht in enkele lesjes uit wat de bedoeling is, welke onderwerpen geschikt zijn en hoe dit aangepakt moet worden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een zgn. spreekbeurtwijzer van uitgeverij Ajodidakt. De leerlingen kiezen een onderwerp dat past bij hun niveau en niet al een keer in de klas behandeld is. Boekbespreking In groep 7 en 8 moet iedere leerling ook een boekbespreking maken en houden. Werkstukken Aan de hand van een zgn. werkstukwijzer van uitgeverij Ajodidakt wordt er aandacht geschonken aan het leren maken van werkstukken aan de hand van een onderwerp uit de methodes voor de zaakvakken. Aan de werkstukken moet het meest thuis worden gewerkt (afhankelijk in hoeverre een klas voldoende vaardigheden hiervoor bezit). Differentiatie in huiswerk We merken in verschillende klassen en om verschillende redenen dat er leerlingen zijn die behoefte hebben aan een aanpassing in het huiswerk. Naast dat er bepaalde leerlingen zijn die minder huiswerk krijgen, is het ook goed om bepaalde leerlingen méér huiswerk te geven. Huiswerk wordt daarom gedifferentieerd aangeboden. Loopt u thuis vast met het huiswerk? Of heeft u de indruk dat uw kind meer aankan? Geef dit dan altijd aan bij de leerkracht. Het is fijn als we zo samen kunnen werken. Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 11

13 6. Excursies In groep 7 willen we minimaal één keer op excursie. Het kan nodig zijn dat wij de hulp van u als ouders nodig hebben in de vorm van vervoer per auto en/of als begeleider. Let er wel op dat alléén van uw hulp gebruik kunnen maken als u een ongevallen- en inzittendenverzekering bij uw autoverzekering hebt afgesloten. Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 12

14 7. Om te onthouden... en overige info Neem dagelijks je agenda mee naar school! Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Heidelbergse Catechismus! Geschiedenis bij je hebben Heb je een toets? Heb je een spreekbeurt of boekbespreking? Denk om zendingsgeld! Namen & Feiten bij je hebben! Aardrijkskunde bij je hebben! Heb je een toets? Gymspullen mee! Vrijdag Snoepen: Van tot (melkdrinken/pauze) mag je eten en/of drinken. Als je een traktatie krijgt mag je deze uiteraard ook opeten. Buiten dit halfuur wordt er in de klas níet gesnoept! Naar het toilet In principe gaan we alleen tussen en uur en van tot uur. s Middags alleen na uur. Altijd geldt: niet tijdens instructie. Meubilair e.d. De leerlingen moeten zich ervan bewust zijn dat ze met de spullen op school die zij lenen of gebruiken zuinig en netjes omgaan. Op de tafels en stoelen wordt niet geschreven/gekliederd/gekerfd en er worden géén stickers op geplakt! Indien nodig worden de kosten in rekening gebracht. Dit geldt ook voor andere dingen die moedwillig worden vernield of beschadigd. Toetsen De toets is voor de leerling de mogelijkheid om aan de leerkracht te laten zien wat het kan! Daarom is het belangrijk dat het tijdens een toets helemaal stil is en er door de leerlingen niet wordt afgekeken of samengewerkt. Er wordt niet gepraat en er mogen géén vragen meer gesteld worden! Voortgezet Onderwijs en Cito Eindtoets Het is belangrijk dat uw kind straks op een school en niveau wordt geplaatst dat het beste bij hem/haar past. Hoe gaan wij daar voor zorgen? Het belangrijkste is dat er goed contact is met de leerkrachten zodat er samen kan worden bepaald wat goed is voor uw kind. Daarnaast hebben wij van uw kind door de jaren heen allerlei gegevens verzameld zoals de cijfers van de methodetoetsen, het maken en leren van het huiswerk en de resultaten op de verschillende toetsen van Cito. In groep 7 staat de Entree-toets weer gepland. Na de bekendmaking van de resultaten van deze toets is er gelegenheid tot gesprek. De excacte datum hoort u t.z.t. Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 13

15 En verder Als u vragen heeft of als er problemen (lijken te) zijn, dan stellen wij het erg op prijs als u contact met ons opneemt. Wij staan altijd open voor een gesprek. Het is voor een leerkracht jammer om allerlei zaken te horen via het plein, zeker als het verhalen zijn waarop het bekende spreekwoord van de klok en de klepel van toepassing is. U kunt ons als volgt bereiken: Na uur op school: Tel Juf Teeuw: l.teeuw@adr.sggkrimpen.nl Juf verhoef: a.verhoef@adr.sggkrimpen.nl Klassenkr@nt groep 7 Admiraal De Ruyterschool 14

16 4. Leerlingenlijst groep 7 Admiraal De Ruyterschool 15