Goed. en dichtbij. wegwijs naar het tweede jaar. Vrije Sint-Lambertusscholen Westerlo infobrochure

Transcriptie

1 Vrije Sint-Lambertusscholen Westerlo infobrochure Goed en dichtbij wegwijs naar het tweede jaar onze leerlingendiensten: voor leerlingen, ouders en leerkrachten, het kloppend hart van de school

2

3 Schoolstructuur EERSTE LEERJAAR A Latijn Moderne Technische Gezinstechnieken of Nijverheidstechnieken EERSTE LEERJAAR B TWEEDE LEERJAAR Industriële wetenschappen Latijn Moderne wetenschappen Mechanica-Elektriciteit Sociale en technische vorming BEROEPSVOORBEREIDEND LEERJAAR Nijverheid Mode/Verzorging-Voeding TWEEDE GRAAD ASO (3de en 4de jaar) Economie Humane wetenschappen Latijn Wetenschappen TWEEDE GRAAD TSO (3de en 4de jaar) Bio-Esthetiek Elektriciteit-Elektronica Elektromechanica Elektrotechnieken Handel Industriële wetenschappen Mechanische technieken Sociale en technische wetenschappen TWEEDE GRAAD BSO (3de en 4de jaar) Basismechanica Elektrische installaties Hout Moderealisatie en presentatie Verkoop Verzorging-Voeding DERDE GRAAD ASO (5de en 6de jaar) Economie-Moderne talen Economie-Wiskunde Humane wetenschappen Latijn-Moderne talen Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde Moderne talen- Wetenschappen Wetenschappen-Wiskunde DERDE GRAAD TSO (5de en 6de jaar) Boekhouden-Informatica Elektriciteit-Elektronica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Industriële wetenschappen Mechanische vormgevingstechnieken Schoonheidsverzorging Secretariaat-Talen Sociale en technische wetenschappen 3 DERDE GRAAD BSO (5de en 6de jaar) Elektrische installaties Houtbewerking Moderealisatie en -verkoop Lassen-Constructie Verkoop Verzorging 7de jaar Fotolassen Industriële elektriciteit Winkelbeheer en etalage

4 Vooraf Over enkele maanden beëindig je het eerste jaar en dan gaan de meeste leerlingen naar het tweede leerjaar. In het tweede jaar wordt het een beetje anders. Enerzijds blijft er een aantal vakken die door iedereen gevolgd worden (wel op een ander niveau), anderzijds zal je in het ruimere keuzegedeelte een basisoptie kunnen kiezen. INHOUD Voor sommige leerlingen beslist de klassenraad dat het beter is over te gaan naar het beroepsvoorbereidend leerjaar (BVL). Ook hier kunnen bepaalde vakken (beroepenvelden) gekozen worden. Vooraf... 4 Kiezen na het eerste leerjaar... 5 Het secundair onderwijs... 6 De lessentabellen... 7 Het tweede leerjaar...7 Het beroepsvoorbereidend leerjaar...8 Uitleg bij de lessentabellen... 9 De basisopties A De theoretisch gerichte opties Industriële wetenschappen Latijn Moderne wetenschappen B De technologisch-praktisch gerichte opties Sociale en technische vorming Mechanica - Elektriciteit De beroepenvelden Mode/Verzorging-Voeding Nijverheid Kiezen voor het tweede leerjaar Praktische informatie

5 Kiezen na het eerste leerjaar Om verantwoord te kunnen kiezen, moet je een duidelijk antwoord vinden op twee vragen: 1 Welke basisopties of beroepenvelden kunnen gekozen worden? 2 Wat kan ik goed en doe ik graag? Welke basisopties of beroepenvelden kunnen gekozen worden? Het antwoord op deze vraag kan je vinden als je aandachtig deze brochure leest. Op pagina 3 van dit mapje vind je een overzicht van de studiemogelijkheden in de scholengemeenschap. De basisopties of beroepenvelden in het tweede jaar zijn gelijkwaardig en nog niet beslissend voor je verdere studies. Toch moet je nu ernstig over je keuze nadenken: het is een eerste stap en tijdens de komende jaren zal je meermaals moeten kiezen. Het is dus een gelegenheid om te leren kiezen. Wat kan ik goed en doe ik graag? Je zal jezelf en je studieresultaten eens kritisch onderzoeken. Het antwoord komt dan vanzelf. Je ouder(s), de school en het CLB zullen je graag helpen. Veel succes met je keuze. 5

6 Het secundair onderwijs 1ste graad 1ste leerjaar A* 2de leerjaar 2de graad 3de leerjaar ASO 4de leerjaar ASO 3de leerjaar TSO 4de leerjaar TSO 1ste leerjaar B** Beroepsvoorbereidend leerjaar 3de leerjaar KSO 4de leerjaar KSO 3de leerjaar BSO 4de leerjaar BSO 3de graad 5de leerjaar ASO 6de leerjaar ASO 5de leerjaar TSO 6de leerjaar TSO 7de specialisatiejaar 5de leerjaar KSO 6de leerjaar KSO 7de specialisatiejaar/ VJHO 5de leerjaar BSO 6de leerjaar BSO 7de jaar diploma SO ASO algemeen secundair onderwijs VJHO voorbereidend jaar hoger onderwijs TSO technisch secundair onderwijs SO secundair onderwijs KSO kunstsecundair onderwijs BSO beroepssecundair onderwijs Binnen het BSO bestaat ook een vierde graad (2 of 3 leerjaren). * Na het eerste leerjaar A kan je naar het tweede leerjaar of naar het beroepsvoorbereidend leerjaar. ** Na het eerste leerjaar B stap je over naar het beroepsvoorbereidend leerjaar. Sommige leerlingen kunnen ook overstappen naar het eerste leerjaar A. Je merkt dat het tweede leerjaar een voorbereiding is op alle studierichtingen. Het beroepsvoorbereidend leerjaar daarentegen is enkel een voorbereiding op een studierichting van het BSO. 6

7 De lessentabellen Het tweede leerjaar 1 De basisvorming 24 u Godsdienst 2 Nederlands 4 Frans 3 Engels 2 Wiskunde 4 Aardrijkskunde 1 Geschiedenis 2 Natuurwetenschappen 1 Techniek 2 Lichamelijke opvoeding 2 Muzikale opvoeding 1 2 De basisopties 5 u Je kiest een optie uit A of B. A theoretisch gerichte opties: Industriële wetenschappen 5 Latijn 5 Moderne wetenschappen 5 B praktisch gerichte opties Mechanica-Elektriciteit 5 Sociale en technische vorming 5 3 Het keuzegedeelte 3 u (De school heeft deze keuze reeds gemaakt.) Nederlands 1 Wiskunde 1 Frans 1 Totaal 32 u 7

8 De lessentabellen Het beroepsvoorbereidend leerjaar 1 De gemeenschappelijke basisvorming 16 u Godsdienst 2 Nederlands 3 Wiskunde 3 Maatschappelijke vorming 2 Natuurwetenschappen 2 Lichamelijke opvoeding 2 Muzikale opvoeding 1 Plastische opvoeding 1 3 Het keuzegedeelte 2 u (De school heeft deze keuze reeds gemaakt.) Frans 1 Informatica 1 Totaal 32 u 2 De beroepenvelden 14 u Je kan kiezen tussen : Mode/Verzorging-Voeding 14 Nijverheid 14 8

9 Uitleg bij de lessentabellen Het tweede leerjaar 1 De basisopties In het tweede leerjaar kies je een basisoptie (zie blz. 7). Na het eerste leerjaar blijft de keuze van alle basisopties nog mogelijk. Uitzondering hierop vormt de optie Latijn. Om deze te kunnen kiezen, moet je in het eerste jaar Latijn gevolgd hebben. Bij de meer praktisch gerichte opties zal je altijd praktijk (realisatietechnieken) terugvinden. De basisopties in het tweede leerjaar moeten worden opgevat als een kennismaking om na te gaan waar je aanleg en belangstelling op gericht zijn. Vanuit je ervaring in dit tweede leerjaar zal je dan een studierichting kiezen in het derde leerjaar. 2 Het keuzegedeelte Hier heeft de school reeds een keuze gemaakt : aanvulling Nederlands (1 u), aanvulling wiskunde (1 u) en aanvulling Frans (1 u). Het beroepsvoorbereidend leerjaar 1 Beroepenvelden Je maakt een keuze uit één van de twee beroepenvelden: Mode/ Verzorging- Voeding of Nijverheid. Op blz. 15 vind je meer uitleg over deze beroepenvelden. Je keuze van beroepenvelden in het tweede leerjaar is een kennismaking met een aantal beroepen en dus een voorbereiding op het kiezen van een studierichting in het derde leerjaar BSO. De beroepenvelden zijn echter zo opgevat dat je in het derde leerjaar toch nog een studierichting kan kiezen binnen het BSO die niet rechtstreeks aansluit bij het beroepenveld dat je gekozen had in het tweede leerjaar. 2 Het keuzegedeelte Hier heeft de school reeds een keuze gemaakt : Frans (1 u) en informatica (1u). 9

10 De basisopties A De theoretisch gerichte opties Industriële wetenschappen 5 u 1 Bedoeling De leerlingen bestuderen technologische realisaties, krijgen er inzicht in en leren de mogelijkheden ervan ontdekken. Ze voeren ook technologische realisaties uit. Hierdoor groeit de interesse voor techniek op hoog niveau. Snel zal blijken of de keuze voor een technisch-theoretische nijverheidsrichting vanaf de tweede graad tot zijn of haar mogelijkheden behoort. 2 Inhoud Voor deze optie is een stevige basis uit het eerste jaar aangewezen en een goed resultaat voor wiskunde is nodig. De vakken uit de lessentabel, buiten de optie, zijn dezelfde als voor de leerlingen die Latijn of Moderne wetenschappen kiezen. 3 Verdere studies Een logisch vervolg op deze richting vind je in studiegebieden van de nijverheidssectoren. Er zijn heel wat sterk technisch-theoretische studierichtingen die aansluiten op deze basisoptie. In de eerste plaats denken we aan Industriële wetenschappen, maar ook Elektromechanica en Elektriciteit-Elektronica komen in aanmerking. Voor elk van deze richtingen worden er heel wat inspanningen van je gevraagd. 10

11 De basisopties Latijn 5 u 1 Bedoeling De optie Latijn wil je langs de studie van een verfijnd taalsysteem in contact brengen met de letterkunde en de beschaving van de Romeinse wereld. Deze beschaving drukte een stempel op onze hedendaagse samen leving. De kennis van de Latijnse taal zal je ook helpen om andere talen te leren en om moeilijke woorden in andere vakken te begrijpen. De optie Latijn is een verderzetting van de cursus Latijn van het eerste jaar. 2 Inhoud Na een korte herhaling van de leerstof van het eerste leerjaar tracht je je kennis van het Latijn en de Romeinse beschaving geleidelijk uit te breiden. Dit houdt in : verdere studie van de woordenschat en van de hoofdzaken van de spraakkunst. Dit alles gebeurt hoofdzakelijk door middel van Latijnse teksten die je leest en bestudeert. 3 Verdere studies De keuze van de basisoptie Latijn wil zeggen dat je van plan bent verder te studeren in een richting met Latijn. Deze richting wordt bij de studierichtingen gerekend waarbij verwacht wordt dat je flink studeert. Sommige leerlingen ondervinden in het tweede leerjaar met Latijn dat ze hiermee toch beter niet verder gaan. Ze verlaten na het tweede jaar de optie Latijn en dat kan natuurlijk, het was een basisoptie. 11

12 De basisopties Moderne Wetenschappen 5 u 1 Bedoeling In deze optie maak je vooreerst kennis met enkele eenvoudige, hedendaagse economische problemen. Daarnaast krijg je een inzicht in de natuurkunde en in het laboratoriumwerk. Je krijgt hier de mogelijkheid om geleidelijk aan te ondervinden wat aan wetenschappen doen eigenlijk betekent. 2 Inhoud Socio-economische initiatie (SEI) 2 u Wetenschappelijk werk (WW) 3 u In het vak SEI krijg je een dieper inzicht in het werken en leven van mensen in gezin, bedrijf, gemeente, land of staat. Wat is een inkomen? Hoe besteed je het? Hoe ontstaat de prijs van een product of een dienst? Welke rol speelt de overheid in onze economie? Welke diensten verlenen de bank en de post ons? Je probeert hierop een antwoord te vinden. In het vak WW tracht je door het uitvoeren van natuurkundige proeven een eenvoudige, maar juiste wetenschappelijke werkwijze aan te leren. Je leert o.a. begrippen in verband met elektriciteit (spanning, stroomsterkte, weerstand, meettoestellen...) Tevens leer je aan de hand van proeven verklaren wanneer voorwerpen in evenwicht zijn, hoe hefbomen en balansen werken, waarom voorwerpen zinken, zweven of drijven, hoe een thermometer werkt Via een aantal projecten in de loop van het schooljaar worden de twee vakken geïntegreerd. Centraal in de projecten staan de gemeenschappelijke doelen voor WW en SEI: de onderlinge beïnvloeding van de verschillende wetenschappelijke items, de rol van natuur- en menswetenschappen in de maatschappij. 3 Verdere studies De logische aansluitingen in het derde jaar zijn de ASO-richtingen met economie, talen of wiskunde en de TSO-richtingen zoals Industriële wetenschappen, Elektriciteit- Elektronica, Elektromechanica, Handel en Sociale en technische wetenschappen. 12

13 De basisopties B De technologisch-praktisch gerichte opties Sociale en technische vorming 5 u 1 Bedoeling Sociale en technische vorming wil je vertrouwd maken met drie domeinen die in onze hedendaagse wereld duidelijk aanwezig zijn : het wetenschappelijke, het technische en het sociale. Om in zijn behoeften te voorzien, voert de mens een aantal technische activiteiten uit. Om die activiteiten te verbeteren, heeft hij nood aan wetenschappelijke kennis. Daarbij moet hij zich bewust zijn van zijn sociale verantwoordelijkheid. Kiezen voor Sociale en technische vorming is dus kiezen voor wetenschappen en techniek, maar zeker ook voor de zorg voor de mens en zijn milieu. 2 Inhoud Realisatietechnieken huishoudkunde 2 u Toegepaste wetenschappen huishoudkunde 3 u Zowel het aanwenden van nauwkeurige metingen als het gebruiken van elektrische energie staat in functie van de gezondheid en het welzijn van de mens en zijn leefmilieu. De realisatietechnieken brengen praktische mensen milieugerichte toepassingen in verband met voedingsmiddelen en materialen voor de inrichting en uitrusting van de woning. Je leert door de realisatietechnieken ondermeer samenwerken, een budget berekenen en kwaliteit beoordelen via toepassingen in de huishoudkunde. 3 Verdere studies Logische aansluitingen in het derde jaar zijn de studierichtingen Sociale en technische wetenschappen en Bio-Esthetiek. Ook andere studierichtingen kunnen aan bod komen. Dit werkdomein biedt dezelfde perspectieven voor jongens en meisjes. 13 so tweede jaar

14 De basisopties Mechanica-Elektriciteit 5 u 1 Bedoeling Deze optie wil een eerste brede kennismaking zijn met twee belangrijke domeinen van onze industriële technologie : de mechanica (metaalbewerking) en de elektriciteit. Je probeert je kennis van algemene wetmatigheden, van grondstoffen, van gereedschappen en van manieren van werken te gebruiken tot het maken van allerlei zaken die mensen nodig hebben. 2 Inhoud Realisatietechnieken elektriciteit en mechanica 2 u Technologische activiteiten elektriciteit en mechanica 3 u Je leert een aantal metalen (staal, koper, zink ) en handelsmaterialen (staven, platen, buizen, draad ) grondig kennen. Ook leer je wat je er mee kan doen. Je maakt kennis met een aantal gereedschappen die bij de metaalbewerking gebruikt worden. Je leert elektrische schakelingen en installaties kennen en op de juiste manier toepassen. Je maakt zelf eenvoudige tekenoefeningen en zo leer je niet te ingewikkelde plannen en tekeningen lezen en begrijpen. In een reeks aangepaste praktijk oefeningen kan je hetgeen je leerde in de praktijk uitproberen en verder inoefenen. 3 Verdere studies Na het tweede jaar maak je een keuze tussen vijf richtingen : Industriële wetenschappen, Elektriciteit-Elektronica, Elektromechanica, Elektrotechnieken en Mechanische technieken. Naar welke van deze richtingen je in het derde jaar gaat, hangt vooral af van je studiepeil voor de hoofdvakken. We benadrukken dat deze nijverheidsrichtingen dezelfde perspectieven bieden voor jongens en voor meisjes. 14

15 De beroepenvelden Mode / Verzorging-Voeding 14 u A Mode Praktijk en theorie Mode 7 u In dit beroepenveld maak je kennis met de verschillende soorten stoffen en hun eigenschappen. Je leert welke gereedschappen er bestaan om ze te verwerken, van simpele naald tot de ingewikkelde naaimachine. Je leert ze natuurlijk ook gebruiken. Je gaat patronen begrijpen en gebruiken en na wat oefening ga je er zelf tekenen. En dan maak je zelf je eerste kledingstuk. Bij Mode is verkoop uiteraard een erg belangrijk en moeilijk weg te denken begrip. Men maakt je dan ook vertrouwd met een aantal basisbegrippen van de verkoopkunde. B Verzorging-Voeding Praktijk en theorie Personenzorg en Voeding 7 u Je maakt kennis met een aantal belangrijke activiteiten uit het dagelijkse leven. In het vak Personenzorg leer je hoe je je gezondheid zo goed mogelijk kan bevorderen: verzorging van de huid, gezondheidsregels in verband met ademhaling, bloedsomloop, spijsvertering, zintuigen, zenuwen Er wordt ook aandacht besteed aan correcte omgangsvormen. Het vak Voeding richt zich naar voedingsleer en koken. Je leert de voornaamste voedingsmiddelen kennen en er mooie en lekkere schotels mee maken. Hierbij leer je allerlei keukengereedschappen en toestellen gebruiken. Aandacht wordt ook besteed aan het serveren en opdienen van deze gerechten. Nijverheid 14 u Praktijk en theorie Elektriciteit 4 u Praktijk en theorie Mechanica 5 u Praktijk en theorie Hout 5 u In dit beroepenveld leer je de basisbeginselen van elektriciteit, metaal (mechanica) en hout. In het vak elektriciteit maak je kennis met elektrische schakelingen en installaties. In het vak metaal (mechanica) ga je metaal vijlen, knippen, boren, plooien, zagen Je gaat meten en aftekenen en ook het juiste gereedschap veilig leren gebruiken. Je maakt ook kennis met hout en wat je daaruit allemaal kan maken. Je ervaart de eigenschappen van de houtsoorten : je leert gereedschappen om hout te bewerken veilig en juist te gebruiken. Je leert bij dit alles eveneens plannen en tekeningen lezen en begrijpen. Ook hier blijft de mogelijkheid open om het even welke studierichting in het derde jaar beroepsonderwijs aan te vatten. De keuze die je in het tweede jaar maakt, is niet bindend voor het derde jaar. 15

16 Kiezen voor het tweede leerjaar Denk eens terug aan de vragen die je je moet stellen om een verantwoorde keuze te maken. Het nadenken hierover gebeurt in verschillende stappen. Bij onderstaande stappen kan je merken hoe je ouder(s), je leerkrachten en het CLB samenwerken om je te helpen bij deze keuze. 1 In de eerste fase ga je op verkenning. Hierbij krijg je hulp van het CLB. Aan de hand van enkele vraagjes ga je nadenken over jezelf: je bekwaamheid in de verschillende vakken en bovendien je belangstelling voor deze vakken. Uit je rapport en de opmerkingen van de leerkrachten kan je veel leren. Je moet er dan wel aan denken dat het hier niet alleen gaat om je resultaten, maar ook om je belangstelling en je inzet voor een bepaald vak. 16

17 Kiezen voor het tweede leerjaar Natuurlijk krijg je inlichtingen over de basisopties die je kan kiezen. Hiertoe leren je titularis en je vakleraars je deze brochure raadplegen. Doe dit zorgvuldig, want in de komende jaren zal je nog regelmatig zo n brochure moeten gebruiken. Bij de keuze van een basisoptie in het tweede leerjaar kan je het volgende nog overwegen: alle basisopties zijn interessant. Als algemene vorming zijn ze gelijkwaardig, maar ze bestrijken andere domeinen. Sommige basisopties geven meer ervaring in de wereld van bepaalde studierichtingen in het derde jaar. Op die manier kunnen ze je helpen om met meer kennis van zaken een keuze naar het derde jaar toe te maken. Zo geven vijf uren Latijn je een goed idee over de hoeveelheid leerstof en de moeilijkheidsgraad waarmee je in verdere talenstudie te maken krijgt. De vijf uren Mechanica-Elektriciteit daarentegen geven je een idee over de inhoud en de moeilijkheidsgraad van de verschillende industriële richtingen zoals Mechanica, Elektriciteit, Elektromechanica en Industriële wetenschappen. Door deze optie kan je dus met meer kennis van zaken tussen die richtingen kiezen. Je weet al dat de eigenlijke studierichtingen (behalve Latijn) pas in het derde jaar beginnen. In het tweede jaar zijn nog 24 uren gemeenschappelijk. Zo komt het dat alle studierichtingen in het derde jaar toegankelijk blijven vanuit elke optie in het tweede leerjaar. Toch is het de moeite waard te overwegen in welke richtingen je best al wat meer ervaring opdoet tijdens het tweede leerjaar. Dezelfde redenering kan je ook maken wat betreft beroepenvelden. 17

18 Kiezen voor het tweede leerjaar 2 Vervolgens wordt een voorlopige keuze gemaakt. Elke vakleraar geeft zijn mening over elke leerling voor zijn vak. In sommige gevallen kan hij reeds een keuze voorstellen of afraden. De klassenraad doet een voorstel voor elke leerling. Jijzelf en ook je ouder(s) maken een voorlopige keuze. 3 De meeste ouders en leerlingen komen spontaan tot een goede keuze. Indien er nog vragen blijven of een keuze minder vanzelfsprekend lijkt, houdt het CLB een gesprek met jou of je ouder(s) over de vooruitzichten in het tweede jaar. Ervaringen met de studies, interesse en raadgevingen van leerkrachten komen hier ter sprake. Ook kunnen gesprekken tussen leraars en leerling soms nodig zijn, alsook tussen ouder(s), leerling en klassenleraar. 4 Op het einde van het schooljaar geeft de klassen raad advies aan jou en je ouder(s). Rekening houdend met dit advies vullen je ouders samen met jou het beslissingsformulier in met je definitieve keuze. Raadpleeg de website 18

19

20 Praktische informatie Lestijden De lessen lopen van 8.25 u. tot u. ( s woensdags tot u.). Het schooljaar start op 3 september. De eerste dag is een onthaalvoormiddag met een speciaal programma. Die dag zijn er enkel een boekentas en schrijfgerei nodig. Doe vooraf geen andere aankopen. De eerste schooldagen wordt precies verteld wat er nog nodig is. Rekening van de leerling Wij proberen zo weinig mogelijk onkosten te maken. Toch zijn er noodzakelijke uitgaven. Tussentijdse betalingen willen wij in ieder geval vermijden, zodat leerlingen zo weinig mogelijk geld op zak hebben. In de loop van het schooljaar zal driemaal een gedetailleerde rekening aan de ouders worden voorgelegd: één voorschot begin oktober, één tussentijdse gedetailleerde rekening in december, één afrekening in juni. Er kunnen, indien gewenst, afspraken gemaakt worden over gespreide betalingen. Boekenfonds/Persoonlijke boeken De school beschikt over een eigen boekenfonds. Dit betekent dat, in de mate van het mogelijke, de leerlingen schoolboeken kunnen huren tegen een redelijke huurprijs. De gehuurde boeken blijven evenwel eigendom van het boekenfonds. Van leerlingen wordt verwacht dat ze deze boeken met de grootste zorg behandelen. Deze boeken worden door de school aangekocht en via de schoolrekening aangerekend. De persoonlijke boeken zijn eigendom van de leerlingen. Ook deze boeken dienen met de grootste zorg behandeld. Sport Tijdens de middagpauze of vrije (namid)dagen en onder de leiding van personeelsleden kunnen leerlingen deelnemen aan allerlei middagactiviteiten: volleybal, veldlopen, voetbal, schaken, computerinitiatie Onze leerlingen kunnen ook deelnemen aan scholencompetities in deze sporttakken (SVS = Stichting Vlaamse Schoolsport) en aan andere tornooien. CLB-werking Onze school werkt nauw samen met het Centrum voor leerlingenbegeleiding, de Merodedreef 106, 2260 Westerlo. Tel westerlo@clb-net.be website De CLB-werking bestaat uit de begeleiding van leerlingen in verband met leren en studeren, gezondheid, zich goed voelen en studiekeuze. Ouders en leerlingen kunnen zich hiervoor steeds wenden tot het CLB. De tussenkomsten zijn kosteloos. Samenwerking ouders-school De school streeft naar een vlotte samenwerking met de ouders. Dit gebeurt via : de schoolagenda, waarin de lesonderwerpen, huiswerk, afspraken en mededelingen genoteerd worden. Van de ouders wordt verwacht dat ze de schoolagenda van hun dochter of zoon wekelijks ondertekenen; het kompas, geïntegreerd in de schoolagenda, waarmee de leerlingen wegwijs worden in de Middenschool en waarin data voor speciale activiteiten te vinden zijn; regelwijs (voor de Bovenschool), het reglement op maat van de leerlingen en praktische regels voor de bovenschool; het rapport, dat viermaal in het schooljaar aan de ouders bezorgd wordt; oudercontacten: dit zijn de meest geschikte gelegenheden voor een functioneel overleg (met klassenleerkracht en/of vakleerkrachten); infoavonden voor ouders, in het begin van het schooljaar voor het eerste leerjaar over het schoolleven in het algemeen, later in het schooljaar voor het eerste, tweede en vierde leerjaar om te helpen bij de studiekeuze naar een volgend leerjaar.