DE BLOKKENDOOS. Op de kalender. Smartboarden

Transcriptie

1 DE BLOKKENDOOS GO! BASISSCHOOL DE BLOKKENDOOS NIEUWSBRIEF September 2017 Op de kalender 19/9 Robbedoes gesloten 22/9 Strapdag 22/9 3AB en 1AB zwemmen 27/9 Lezing levensbeschouwing 5A en 5B 27/9 Scholenveldloop 28/9 Lezing levensbeschouwing 6A en 6B 29/9 3AB en 2AB zwemmen 2/10 Toneel op school Smartboarden 5klassen, 3B, 4AB en 6AB konden het nieuwe schooljaar starten met een splinternieuw smartboard. Dit kon gerealiseerd worden mede dankzij de gulle sponsoring van onze VROBA. Neem zeker eens een kijkje op onze VROBA-pagina 3/10 Toneel op school 4/10 Pedagogische Studiedag - geen school 5/10 Dag van de leerkracht 5/10 Wieltjesdag 8/10 Boekenbeurs op school Nieuwe instappers kunnen een kijkje komen nemen op volgende dagen: 27/10/ /12/ /03/2018 In deze editie: kalender - nieuwe smartboarden - toonmomenten nieuwe instappers - babbelplus - schoolteam visie op huiswerk - Ondersteuningsnetwerk Impuls - nieuw verkeersbord - noodsituaties - studietoelages

2 Babbelplus Beste ouder, Wil je graag nieuwe mensen leren kennen in jouw gemeente? Interesse om samen met anderstaligen Aartselaar te ontdekken? Met Babbelplus gaan we samen op stap met zowel Nederlandstaligen als anderstaligen Aartselarenaren om jullie gemeente te verkennen. In bijlage vindt u een flyer met meer informatie. Interesse of benieuwd? Op 21 september organiseren we een infoavond in het Sociaal huis in Aartselaar. Iedereen is welkom vanaf 19 uur. Ken of ben je iemand die graag zijn/haar Nederlands wil oefenen en Aartselaar wil leren kennen? In bijlage vindt u meer informatie over Babbelplus. Op 21 september om 20u organiseren we ook een infoavond in het Sociaal huis in Aartselaar. Zeker welkom! Graag wat meer informatie over het project? Neem dan contact op met Nita Kumbara nita.kumbara@ocmwaartselaar.be

3 Schoolteam P 1KA 1KB 2KA 2KB 3KA 3KB L1A L1B L2A L2B L3A L3B L4A L4B L5A L5B L6A L6B Turnen Zorg L1, L2 en L3 Zorg L4, L5 en L6 Zorgcoördinator Kleuters Zorgcoördinator Lagere Niet-confessionele Zedenleer Rooms Katholieke Godsdienst Islamitische godsdienst Orthodoxe godsdienst Israëlitische godsdienst Protestantse godsdienst Beleidsondersteuner Directeur Secretariaat Juf Ilse Juf Anka Juf Veronique/Juf Lynn op dinsdag Juf Dorien Juf Nancy/Juf Lynn op maandag Juf Els Juf Kristel Juf Eline Juf Karen Juf Evi Juf Xav Juf An Juf Diny Juf Jolien Juf Tiny/ Juf Tinne op vrijdag Juf Sarah Juf Nicky Meester Jeroen Meester Tim Meester Wesley Meester Mathias Juf Tinne Juf Brenda Juf Vanessa Juf Anke Juf Annemie Meester Radwan (vanaf oktober) Juf Irusha Juf Judith Juf Rina Vanessa Adriany Bart Willemen Karin en Nancy (op vrijdag)

4 Onze visie op huiswerk Huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat in de klas is gestart. Het is geschikt om vaardigheden uit de klas toe te passen buiten de schoolse context. Zelfstandig werken en leren leren bijvoorbeeld. Huiswerk slaat de brug tussen school en gezin. Ouders zien waarmee hun kind bezig is. Omwille van de verschillende doelstellingen die we met huiswerk willen bereiken, beperken we ons niet alleen tot het opgeven van een taal- of rekenoefening of het leren van een les. Huiswerk is een middel om bepaalde leerstof te automatiseren (vb. woordenhamsters, tafels van vermenigvuldiging), bepaalde leerstof vast te zetten (vb. voorbereiding toetsen) of opdrachten waarbij leerlingen uitgedaagd worden om wat ze leerden in de klas te gaan herkennen en toetsen. (vb. actua, voorbereiding spreekbeurt). Zich een leer- en werkhouding aanmeten is daarbij essentieel. We vinden het belangrijk dat kinderen zelfstandig leren werken. Op die manier groeit er een plichtsbewustzijn bij onze leerlingen. Wij weten dat alle kinderen verschillend zijn en dat sommigen hierdoor meer behoefte hebben aan bepaalde taken dan anderen. Met hun verschillen willen wij rekening houden. Dit wil niet zeggen dat alle taken verschillend zijn, maar soms zal een kind meer gebaat zijn bij een huiswerk op maat. Bij het huiswerk is het niet de kwantiteit die telt maar de kwaliteit. Huiswerk moet zinvol zijn. Het huiswerk wordt netjes en zorgvuldig in het agenda genoteerd: In de eerste graad: wordt deze agenda wekelijks ingeschreven voor de week nadien. Huiswerk wordt genoteerd op de dag dat het klaar moet zijn. In de tweede graad: wordt deze agenda wekelijks ingeschreven voor de week nadien. Huiswerk wordt genoteerd op de dag dat het klaar moet zijn. In de derde graad: wordt deze agenda ingeschreven op vrijdag voor de week nadien, op de dag dat het moet worden afgegeven of gekend moet zijn. In de hogere klassen kan het ook zijn dat huiswerk gepland moet worden. De leerling zorgt ervoor dat alles wat genoteerd staat ook begrepen is. Bij twijfel wordt er aan de leerkracht uitleg gevraagd. Elke leerling zorgt ervoor dat alles wat nodig is in de schooltas zit. Het huiswerk wordt netjes en verzorgd gemaakt tegen de afgesproken datum. Wanneer huiswerk en hoeveel? Alle kinderen van de lagere school krijgen huiswerk mee maar we voorzien een geleidelijke stijging in de hoeveelheid huiswerk naarmate de leerlingen in een hoger leerjaar zitten. 1ste leerjaar: Dagelijks 10 minuten lezen en 1 huiswerkblad per week, dat op vrijdag wordt afgegeven. Toetsen worden niet op voorhand aangekondigd en hoeven dus thuis niet voorbereid te worden 2de leerjaar: Max. 3 (kleine) opdrachten per week, waarvan de tafels een vast onderdeel zijn. Toetsen worden niet op voorhand aangekondigd en hoeven dus thuis niet voorbereid te worden 3de leerjaar: Gemiddeld 3 opdrachten per week, ingepland door de leerkracht. Toetsen worden op voorhand aangekondigd.

5 Vervolg: Onze visie op huiswerk 4de leerjaar: gemiddeld 3 opdrachten per week, ingepland door de leerkracht. Toetsen worden op voorhand aangekondigd. 5de leerjaar: gemiddeld 4 opdrachten per week, vrij door de leerlingen in te plannen. 6de leerjaar: gemiddeld 4 opdrachten per week, vrij door de leerlingen in te plannen. In de klas zal tijd worden vrijgemaakt om te leren plannen en te leren studeren. Er worden geen toetsen ingepland op een 1 ste schooldag na een vakantie. Engagement van de leerkracht De leerkrachten controleren het agenda wekelijks bij het inschrijven. De leerkracht zorgt ervoor dat het huiswerk verbeterd is. Dit kan door de leerkracht zelf, klassikaal of met behulp van een oplossingsblad. De leerkracht geeft mondelinge of schriftelijke feedback over het huiswerk en over de voorbereidingen van een toets. Engagement van de leerling Wat als het huiswerk niet gemaakt is? We vragen de reden. We noteren Huistaak niet in orde in het agenda van het kind. We manen het kind aan om in orde te zijn. We geven het kind uitstel tot morgen. Als het kind het huiswerk niet aan kan, of de ouders ervaren dat het kind te lang aan het huiswerk moet werken, vragen wij dit te vermelden. (in het agenda of op een blad) Indien het kind al verschillende malen met opzet het huiswerk vergat te maken, zal de leerkracht dit met de ouders bespreken op het oudercontact. Wat verwacht de school van de ouders? Je kind ondersteunen bij het huiswerkproces door het aanbieden van: Een VEILIGE omgeving Vast moment: Kinderen hebben nood aan regelmaat. Spreek met uw kind af of het eerst mag spelen of eerst huiswerk dient te maken. Netheid: Netheid is zeer belangrijk, zorg daarom voor propere handen, een nette tafel en aangepast schrijfgerei. Eten en huiswerk make n horen niet samen.

6 Vervolg: Onze visie op huiswerk Een POSITIEVE omgeving Interesse en aanmoediging: Interesse hebben voor wat het kind op school doet en leert is belangrijk. Laat je kind aanvoelen dat je zijn inspanningen ziet en waardeert. Belonen is doeltreffender dan straffen. Een goed woordje heeft meer effect dan een kwade hand. Een ONDERSTEUNENDE omgeving Samen met het kind de opdrachten in de agenda overlopen. Planning voor toetsen voorbereiden. Bevragen: Weet mijn kind wat de opdracht is? Als uw kind een leesopdracht heeft, maak er dan een leuk moment van. Overhoren als je kind daar zelf om vraagt. Stimuleren tot nadenken door open vragen te stellen. (Wie? Wat? Waarom? Wanneer?) Een CONTROLERENDE houding Controleren of het huiswerk gemaakt is. Aanzetten tot zelfcontrole en evaluatie: Is alles ingevuld? Heb je netjes en verzorgd gewerkt? Heb je de taak goed uitgevoerd? Vond je het moeilijk of gemakkelijk? Waarom? Vond je het leuk? Wat verwacht de school niet? De school verwacht niet van de ouders dat ze zelf de leerstof uitleggen en zeker niet dat de ouders de huistaak maken. We verwachten niet dat u het huiswerk verbetert of dat uw kind verbetert via zelfcorrectie, dit gebeurt in de klas. De juf verwerft op die manier belangrijke informatie omtrent wat gekend is en wat nog geoefend moet worden.

7 Ondersteuningsnetwerk I M P U L S Impuls is een ondersteuningsnetwerk waarin ondersteuningsteams, samen met de scholen een Impuls willen geven aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en aan leerkrachten met ondersteuningsnoden hieromtrent. Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften én hun leerkrachten, kunnen scholen vanaf 1 september 2017 beroep doen op expertise en know how in een ondersteuningsnetwerk naar keuze, om zo samen op zoek te gaan naar de best passende ondersteuning. Bij vragen naar ondersteuning in het kleuter- en het lager onderwijs zoeken we naar een gepast antwoord en bijhorend aanbod. Dit aanbod kan leerlinggericht zijn, maar zal in het belang van de kinderen ook zoveel mogelijk leerkrachtgericht zijn. Ondersteuning is, in tegenstelling tot de vroegere GON-begeleiding, niet langer vast (en dus beperkt) in tijd, frequentie en hoeveelheid. In het samenwerkingsverband met IMPULS zal na overleg tussen de school, het CLB, de ondersteuners en de klastitularis bepaald worden hoeveel, hoe lang en welk soort ondersteuning wenselijk is voor de leerling en/of voor leerkracht(en). Ondersteuning kan voor leerlingen met (ernstige) Leermoeilijkheden Gedragsproblemen Mentale achterstand Motorische beperkingen Visuele beperkingen Auditieve beperkingen en taalontwikkelingsstoornissen (STOS) Autisme - ASS Voor meer info: Nieuw verkeersbord Hebben jullie het nieuwe verkeersbord in onze straat al zien staan? Dit werd vorig schooljaar ontworpen door een van onze leerlingen. - Graag traag! -

8 Noodsituaties In geval van een noodsituatie met een kind of de school, zal de school zo snel mogelijk contact opnemen met de ouders. In de inlichtingenfiche of het updateformulier zal toestemming gevraagd worden om het gsm-nummer in een noodsituatie te mogen gebruiken. De vraag naar toestemming hiervoor dient ter naleving van de Verordening 2016/679 van het Europees Parlement en de Raad van 27 april 2016 betreffende de bescherming van natuurlijke personen in verband met de verwerking van persoonsgegevens en betreffende het vrije verkeer van die gegevens en tot intrekking van Richtlijn 95/46/EG (Algemene Verordening Gegevensbescherming) en de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer ten opzichte van de verwerking van persoonsgegevens en haar uitvoeringsbesluiten. Indien daarvoor toestemming werd gegeven, zal het gsm-nummer bij een noodsituatie gebruikt worden (bellen of sms). Onder noodsituatie verstaan we bv. evacuatie ingevolge een brand in de keuken, voedselvergiftiging van een aantal leerlingen, leerlingen moeten op school blijven omdat er in de buurt een gaslek is, de school moet ramen en deuren dicht houden omdat uit een naburig bedrijf een gevaarlijk product ontsnapt is, busongeval tijdens schooluitstap, terrorisme (niet-limitatieve opsomming). Studietoelage Wens je documenten om een aanvraag in te dienen? Je kan deze altijd op ons secretariaat bekomen of je kan online een aanvraag indien en via onderstaande link: Nieuwsbrief GO! De Blokkendoos Is een uitgave van GO! Basisschool De Blokkendoos Leon Gilliotlaan Aartselaar REDACTIE Directeur - schoolteam kleuterschool en lagere school en secretariaat. Nieuwsbrief GO! De Blokkendoos niet ontvangen? Tel: info@bsdeblokkendoos.be Alle info over De Blokkendoos vind je op de website publicaties/detail/aanvraag-vaneen-school-of-studietoelage-voor formulier