POP Periode 2. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Simon Hoekstra Tuinen KC Leeuwarden Paraaf:

Transcriptie

1 POP Periode 2 Persoonlijk ontwikkelingsplan Simon Hoekstra Tuinen KC Leeuwarden Paraaf: Mentor Student

2 Inhoudsopgave Curriculum Vitae... 3 Beginsituatie... 5 Ambities... 6 Wat wil ik wil bereiken?... 6 Korte omschrijving over mijn ervaringen?... 6 Competentie overzichten en uitvoerplan... 6 Eerder behaalde competenties... 7 Tussenstand competenties... 7 Opdrachtsomschrijving... 8 Eisen... 8 Uitgewerkte comptenties... 9 Competentie Research & Innovation... 9 Competentie Concepting Competentie Multimedia Design Competentie Multimedia Production Competentie Communicate Pagina 2 van 13

3 Curriculum Vitae Naam Adres en postcode Plaats Simon Hoekstra Tuinen KC Leeuwarden Geboortedatum Studentnummer Telefoonnummer /mobiel Projectgroep NHL privé Mentor Tutordocent C7D Gerben Wiersma Susanne Clermonts Datum Opleiding Jaar: School Niveau Omschrijving Diploma ROC Friese Poort te Drachten 2003 Noorder Poort College te Drachten Friesland College te Heerenveen Friesland College te Heerenveen 4 ICT Netwerkbeheerder/Applicatie ontwikkelaar Ja 2 Beveiliger Ja 3 Voortgezet opleiding timmeren Ja 2 Primaire opleiding timmeren Ja Werk ervaring Jaar Werkgever Omschrijving 2010 Studentaanhuis Computer -reparatie en -les aan huis Taxi Kort te Oosterwolde Taxichauffeur (bijbaan in de weekenden) Van Der Woude te Heerenveen Werkzaam als monteur van keukens, badkamers en haarden Doornenbal&Louwes te Appelscha Werken en leren als timmerman Pagina 3 van 13

4 Interesses Mijn interesses zijn: WebDesign Programmeren Fotografie Muziek maken (gitaar, piano, beetje mondharmonica) Sporten (fitness, vechtsport) Klussen Filmen (edit werkzaamheden) Pagina 4 van 13

5 Beginsituatie Eerder verworven competenties (EVC) Competentie, Production, Quality Monitoring & Implementation, Multimedia Production, Growth & Reflection: Kerntaak 1: Ontwikkelen van (onderdelen van) informatiesystemen 1.1 Vaststellen van de informatiebehoefte 1.2 Opleveren van een ontwerp van (een onderdeel van) een informatiesysteem 1.3 Opstellen van een plan van aanpak 1.4 Realiseren van een testomgeving Kerntaak 2: Implementeren van (onderdelen van) informatiesystemen 2.1 opstellen van een implementatieplan 2.2 Uitvoeren van een implementatieplan 2.3 Ondersteuning bieden bij acceptatietests 2.4 Evalueren van een implementatie Kerntaak 3: Beheren van (onderdelen van) informatiesystemen 3.1 Voorkomen van (ver)storingen 3.2 Lokaliseren en verhelpen van (ver)storingen 3.3 Behandelen en afhandelen van incidentmeldingen 3.4 Opstellen en bewaken van procedures Kerntaak 4: Opzetten en inrichten van een servicedesk 4.1 Bedrijfsklaar maken van een servicedesk 4.2 Aansturen van een servicedesk 4.3 Opstellen van gebruikersinstructies Competentie, Project Management: Het aansturen van een projectgroepje basis niveau (zie afgeronde projecten in de onderstaande tabel, waarvan ik de manager was) Succesvol afgeronde projecten: 1. Zuivelfabriek 1 2. Zuivelfabriek 2 (Manager) 3. Medisch Centrum deel 1 4. Medisch Centrum deel 2 (Manager) 5. Reisbureau Jongsma (Manager) 6. Individueel project 7. MBO HBO project Presentatie 8. MBO HBO project Documentatie Pagina 5 van 13

6 Ambities Wat wil ik wil bereiken? Tijdens deze opleiding wil ik graag een eigenbedrijf beginnen. Ik wil daarmee webdesign en programmeer werkzaamheden verrichten. Daarnaast wil ik graag film werkzaamheden doen. Op het moment ben ik al bezig met concertregistraties. Ook verzamel ik muziek zonder rechten, deze muziek moet via een website worden bekeken of beluisterd. De website is Korte omschrijving over mijn ervaringen? De tweede periode is bijna voorbij. Ik kan nu terug kijken op een periode die goed is verlopen. Iedereen binnen de projectgroep heeft veel werk verricht. De start verliep wel een beetje moeizaam. Ik heb veel tijd gestoken in het programmeren van de game. Ik ben er achter gekomen dat ik niet altijd wil programmeren. Het bedenken van ideeen, die uitwerken en het maken van mooie designs wil ik ook nog steeds heel graag. Dat is onder andere een reden waarom ik voor deze opleiding heb gekozen. Je kan zo veel doen bij CMD. Ik heb al snel de neiging om alles te willen leren. Ik realiseer mij dat in de huidige maatschappij specialisatie is verreist. De eigenschap om alles te willen leren komt daarbij niet helemaal van pas. Pagina 6 van 13

7 Competentie overzichten en uitvoerplan In dit hoofdstuk is een overzicht gemaakt van mijn behaalde competenties. De competenties waaraan ik deze tweede periode wil gaan werken staan ook in dit overzicht en worden per competenties verder uitgeschreven. Ook is er de opdrachtsomschrijving te vinden. Eerder behaalde competenties Competenties EC s EC s Niveau vrijstelling 1 B 9 EC Research & innovation 0 B 2 B 9 EC Concepting 0 B 3 B 9 EC Multimedia Design 6 B + 3 EC s gevorderd 4 B 12 EC Multimedia production 6 B + 3 EC s gevorderd 5 B 3 EC Quality monitoring & implementation 3 B 6 B 3 EC Multidisciplinary teamwork 0 B 7 B 3 EC Communication 0 B 8 B 3 EC Project management 0 B 9 B 3 EC Sharing 0 B 10 B 6 EC Growth & reflection 0 B Totaal 15 Tussenstand competenties Competenties EC s EC s Niveau vrijstelling 1 B 9 EC Research & innovation 3 B 2 B 9 EC Concepting 0 B 3 B 9 EC Multimedia Design 6 B + 3 EC s gevorderd 4 B 12 EC Multimedia production 9 B + 3 EC s gevorderd 5 B 3 EC Quality monitoring & implementation 3 B 6 B 3 EC Multidisciplinary teamwork 0 B 7 B 3 EC Communication 0 B 8 B 3 EC Project management 0 B 9 B 3 EC Sharing 0 B 10 B 6 EC Growth & reflection 0 B Totaal 21 Competenties die ik wil halen in deze 2 e periode Research & Innovation 3 Concepting 3 Design 3 Production 6 Totaal 15 Pagina 7 van 13

8 Opdrachtsomschrijving Ontwikkel een educatief computerspel bij de reeds bestaande tentoonstellingen; De Verdieping of de Walviszaal. Deze twee zalen worden in 2011 gerenoveerd. Doelgroep: groep 5 t/m 8 en brugklassers. Eisen Het product moet educatief, verrassend en uitdagend zijn Spelenderwijs leren; Het spel moet een beginscherm hebben, dat steeds zichtbaar is, wanneer er niet gespeeld wordt. Als het spel helemaal gespeeld is, gaat het terug naar het beginscherm. Als het spel maar half gespeeld is en verlaten, gaat het na bepaalde tijd terug naar het beginscherm. Niet meer dan 8 vragen per spel. Er moeten meer vragen zijn dan in 1 spel gespeeld worden. Bij ieder nieuw spel worden de vragen at random gehusseld. Na iedere vraag een goed of fout melding Niet langer duren dan 6 tot 8 minuten Aan het eind verschijnt een score (of aantal beurten). Het moet fun zijn; Het eindproduct moet te draaien zijn op een windows versie Werkend met een touch-screen of een bal Wijzigingen moeten mogelijk zijn door personeel Natuurmuseum Het spel moet goed zijn beveiligd. (De bezoekers mogen niet achter het spel komen) Pagina 8 van 13

9 Uitgewerkte comptenties Competentie Research & Innovation Competentie Niveau: EC s: Research & Innovation Basis 3 Behaviour - Signaleert een communicatie vraagstuk - Interpreteert een communicatievraagstuk - Signaleert kansen voor verbetering in gebruikersprocessen - Vertaalt een situatie naar neen eenduidige onderzoeksvraag - Kiest beargumenteerd voor passende analyse- en onderzoeksmethodieken - Verzamelt relevante informatie uit diverse bronnen - Beoordeel informatie op betrouwbaarheid - Koppelt eigen kennis aan de gegeven situatie en omgeving - Houdt rekening met omgevingsfactoren - Anticipeert met onderzoeksaanbevelingen op trends Aanpak & werkzaamheden Hoe ga ik er voor zorgen dat ik bekwaam wordt in het verrichten van een onderzoek? - Ik wil leren hoe een onderzoek wordt opgezet, hoe ik een onderzoeksvraag opstel. Ik ga op internet zoeken naar die informatie. Daarnaast wil ik het volgende boek gebruiken: Communicatiekunde, Inleiding tot het beroep van de communicatiekundige, van Desire van Oscht en Arno van Doorn. - Wat is een concept en hoe bedenk ik een concept? Ik ga onderzoeken op het internet wat een concept precies inhoud. Ik wil een boek lezen over brainstormen lezen (50000 ideeen per dat van Koen de Vos. Results - Onderzoeksverslag van de dieren die in de game worden gebruikt. Pagina 9 van 13

10 Competentie Concepting Competentie Niveau: EC s: Behaviour Concepting Basis 3 - Ontwikkelt een concept op basis van het verrichte onderzoek - Gebruikt creatieve technieken om tot een concept te komen - Creëert authentieke en originele inhoud in de vorm van verhalen, belevingen, ideeën voor filmscripts of audioplan - Neemt de vraag, behoeften, gebruiksdoelen en gebruiksplezier van de gebruiker in acht bij het ontwikkelen van het concept - Neemt de mogelijkheden van de gebruiker (financieel, expertise, technisch, organisatorisch) in acht bij het ontwikkelen van het concept - Beargumenteert de keuze voor de mediamix - Schat concepten van zichzelf en van anderen op waarde in Aanpak & werkzaamheden Wat is een concept en hoe kom ik op een concept? - Een moodboard brengt de sfeer over van een opdracht, die dan als communictie middel kan worden gebruikt naar de opdrachtgever toe. Ik ga een moodboard maken. - Brainstormen? Hoe gaat dat nou precies in zijn werk? Daarvoor ga ik een boek lezen (50000 ideeën per dag van Koen de Vos). Ik wil die kennis meenemen naar de brainstormsessies van ons project. - De ideeën die worden gecreëerd moeten duidelijk worden gemaakt. De concepten die we uit een brainstormsessie halen ga ik aan de hand van schetsen en tekst op het papier zetten. Results - Moodboard - De brainstormsessies opslaan op papier - Uitgewerkt concept Pagina 10 van 13

11 Competentie Multimedia Design Competentie Niveau: EC s: Behaviour Multimedia Design Basis 3 - Vertaalt vanuit artistieke visie en vaardigheden op grond van vraag van de klant een multimediaconcept naar mockups, schetsen, muziekcomposities, moodboards of prototypen - Verwerkt de mockups(schaal modellen), schetsen, moodboards en prototypen, grafisch, technisch en functioneel ontwerp of muziekcomposities in een ontwerpdocument - Gebruik het ontwerpdocument als communicatiemiddel met de klant Aanpak & Werkzaamheden - Ik wil graag leren hoe ik schetsen moet maken. Het is soms makkelijker om een idee te tekenen in plaats van het op te schrijven. Daarvoor ga ik naar Lolkje van der Kooi toe voor een consult - Hoe maak ik een functioneel- en een ontwerpdocument? Op internet ga ik research doen en ik ga Lolkje van der Kooi vragen. - Ik ga Jarno helpen met het ontwerpen van de boot die in de game wordt gebruikt. Jarno heeft mij aanwijzingen gegeven, zodat ik onderdelen van het schip kon maken. Bewijsvoering - Schetsen - Deel van het projectdocument - Gedeelte van de boot (patreis poorten, kisten) Pagina 11 van 13

12 Competentie Multimedia Production Competentie Niveau: EC s: Behaviour Multimedia Production Basis 6 - Kiest de tools die nodig zijn om de oplossing te produceren en leert daarmee omgaan - Kiest productiemethoden in een optimale prijs/kwaliteitverhouding - Gebruikt het ontwerpdocument als uitgangspunt voor het realisatieproces - Produceert door middel van een combinatie van media een doeltreffend eindproduct - Bewaakt bij het produceren de consistentie van het eindproduct in relatie tot het ontwerp en het concept - Voert afstemmend overleg met uitvoerders, gebruikers en opdrachtgever Aanpak & Werkzaamheden Hoe maak ik een flashgame? Op internet heb ik meerdere flashtutorials gevonden over het maken van een flashgame. Een titel van een boek die ik ga gebruiken is: ActionScript 3.0 Game Programming University. Ik ga: - Flashgames maken uit het boek. - Uit die tutorials de code gebruiken om de flashgame te maken voor de opdrachtgever. Bewijsvoering - Oefengames (tutorial) - Eindproduct Pagina 12 van 13

13 Competentie Communicate Competentie Niveau: EC s: Communication Basis 3 Behaviour: - Legt en onderhoudt contacten - Toont inzicht in de belangen van de klant - Komt op voor eigen standpunt en overtuigt anderen - Destilleert belangrijke informatie uit mondelinge en schriftelijke mededelingen Aanpak & Werkzaamheden Hoe kan ik het beste een boodschap overbrengen in de groep - Presentaties verzorgen binnen de projectgroep Bewijsvoering - Tussenpresentatie - Eindpresentatie Pagina 13 van 13