KGzP Kamer Gezondheidszorgpsycholoog

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "KGzP Kamer Gezondheidszorgpsycholoog"

Transcriptie

1 KGzP Kamer Gezondheidszorgpsycholoog Een EVC-traject voor gz-psychologen? Rapport Commissie GZ-opleidingstraject voor ervaren, niet-big-geregistreerde psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen met Eerder Verworven Competenties Utrecht, november 2011 Kamer Gezondheidszorgpsycholoog Postbus GS Utrecht

2 Een EVC-traject voor gz-psychologen? Rapport Commissie GZ-opleidingstraject voor ervaren, niet-big-geregistreerde psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen met Eerder Verworven Competenties november 2011

3 Kamer Gz-Psycholoog Inleiding Sinds enkele jaren speelt binnen de psychologengemeenschap de discussie over de positie van niet-big-geregistreerde psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen 1 in de gezondheidszorg. Daarbij is onder andere de vraag aan de orde of het mogelijk en wenselijk is om voor psychologen en pedagogen met veel werkervaring in de zorg een aangepast opleidingstraject te ontwikkelen, dat leidt tot inschrijving in het BIG-register gezondheidszorgpsycholoog. Naar aanleiding van een notitie van de sector Gezondheidszorg van het NIP over dit onderwerp 2 besloot de Kamer Gezondheidszorgpsycholoog op 30 november 2010 tot instelling van een commissie die tot taak kreeg dit vraagstuk te onderzoeken. Als opdracht aan de commissie werd geformuleerd: 1. Het onderzoeken van de mogelijkheden om te komen tot een aangepast opleidingstraject voor niet-big-geregistreerde psychologen en pedagogen met veel werkervaring in de gezondheidszorg. 2. Het in dit onderzoek betrekken van de notitie van de sector Gezondheidszorg van het NIP over dit onderwerp. 3. Het rapporteren over bovenstaande aan de Kamer. De commissie bestond uit acht leden van de Kamer Gezondheidszorgpsycholoog, van wie vier vertegenwoordigers namens de hoofdopleiders en vier vertegenwoordigers namens de beroepsverenigingen. Voorzitter was prof.dr. M.J.P.M. Verbraak. Zie bijlage I voor de complete samenstelling van de commissie. Dit rapport bestaat uit vijf hoofdstukken. In hoofdstuk I wordt het probleem verkend dat aanleiding was tot instelling van de commissie. Hoofdstuk II beschrijft de uitgangspunten en randvoorwaarden voor oplossing van dit probleem. Hoofdstuk III bevat een schets van de contouren van een aangepaste opleiding. In hoofdstuk IV wordt vervolgens aangegeven hoe dit verder gestalte zou kunnen krijgen. Afgesloten wordt met een toetsing van het voorgaande aan de eerder besproken uitgangspunten en randvoorwaarden (hoofdstuk V). Benadrukt moet worden dat in dit rapport alleen een kader wordt geschetst voor een EVCtraject. De concrete uitwerking is een zaak voor de uitvoerende opleidingsinstelling(en), en deze uitwerking zal door de Kamer moeten worden getoetst, zoals ook de reguliere opleidingsprogramma s door de Kamer beoordeeld worden. 1 Afgestudeerden in de geestelijke gezondheidskunde vormen slechts een zeer klein deel van de beroepsgroep. Mede om redenen van leesbaarheid worden zij daarom niet telkens expliciet genoemd. Waar in dit rapport sprake is van psychologen en pedagogen dient gelezen te worden: psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen. 2 Ontwerp van een kwalificatieroute richting BIG-registratie. Aanzet tot gedachtevorming. Sector Gezondheidszorg NIP, november

4 voorstel EVC-traject I. Probleemverkenning Mensen met psychische problemen zijn kwetsbaar. Als zij zich wenden tot een psycholoog, moeten ze ervan uit kunnen gaan dat zij te maken hebben met een bonafide, goed gekwalificeerde beroepsbeoefenaar. Om die reden heeft de overheid in de jaren negentig van de vorige eeuw besloten de gezondheidszorgpsycholoog op te nemen in de Wet op de Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg (wet BIG), naast onder andere de arts, de tandarts en de apotheker. Doel hiervan is het bevorderen van de kwaliteit van zorg en de bescherming van de cliënt tegen ondeskundig en onzorgvuldig handelen van beroepsbeoefenaren. Hiertoe wordt het deskundigheidsgebied van de genoemde beroepen omschreven, worden opleidingseisen gesteld en is er sprake van een wettelijk tuchtrecht. Aanvankelijk waren vrijwel alle psychologen en pedagogen die werkzaam waren in gezondheidszorg ingeschreven in het BIG-register. Dit was onder andere het gevolg van een overgangsregeling, die van kracht was bij instelling van het register. Deze gaf vrijwel iedere psycholoog en pedagoog die werkzaam was in de gezondheidszorg de gelegenheid om zich te kwalificeren voor BIG-registratie, al dan niet na aanvullende scholing. Na sluiting van de overgangsregeling werd het alleen mogelijk een BIG-registratie te behalen via het volgen van de reguliere opleiding. Hiermee werd de mogelijkheid tot het behalen van een BIG-registratie sterk afhankelijk van de beschikbaarheid van voldoende opleidingsplaatsen. Vooral de eerste jaren was de opleidingscapaciteit met zo n honderd plaatsen zeer beperkt. Noodgedwongen gingen veel psychologen en pedagogen in de gezondheidszorg aan de slag zonder de gz-opleiding gevolgd te hebben. Ondanks de groei van het aantal opleidingsplaatsen heeft deze trend zich de afgelopen jaar voortgezet. Dit heeft ertoe geleid dat in de gezondheidszorg inmiddels een forse groep psychologen en pedagogen werkzaam is zonder BIG-registratie. De omvang van deze groep wordt geschat op à personen, zo n 20 à 30 procent van het totaal aantal psychologen en pedagogen dat werkzaam is in de gezondheidszorg. 3 Voor een deel bestaat deze groep van BIG-lozen uit jonge, net-afgestudeerde psychologen en pedagogen, die in afwachting zijn van een opleidingsplaats. Voor een ander deel betreft het echter (inmiddels) ervaren professionals, die reeds geruime tijd in de gezondheidszorg werkzaam zijn, zonder dat zij in het bezit zijn van een BIG-registratie. Deze ervaren BIG-lozen vormen een substantiële groep: uit onderzoek in opdracht van de sector Gezondheidszorg van het NIP blijkt dat ongeveer de helft van de niet-big-geregistreerden afgestudeerd is voor 3 P. van Drunen. Het daklozen -probleem. Een verkenning van het vraagstuk van psychologen niet in opleiding (pnio s) in de gezondheidszorg. Amersfoort: Vergelijk de arbeidsmarktmonitor van GGZ-Nederland, Medewerkers@ggz.nl, waaruit blijkt dat ca. eenderde van alle psychologen werkzaam in de GGZ niet beschikt over een BIG-registratie. Zie voor het aantal gz-psychologen dat daadwerkelijk werkzaam is in de gezondheidzorg het recent verschenen Capaciteitsplan 2011 (Utrecht: Capaciteitsorgaan)

5 Kamer Gz-Psycholoog 1 januari procent van hen geeft aan te werken in de individuele patiëntenzorg. Bijna de helft van hen werkt volledig zelfstandig, en nog eens 29 procent zegt weliswaar formeel onder supervisie van een BIG-geregistreerde te staan, maar in de praktijk volledig zelfstandig te opereren. Velen van hen hebben zich door bij- en nascholing verder bekwaamd. In het licht van de wet BIG is dit een problematische situatie. Psychologische hulpverlening door niet-big-geregistreerden is niet in overeenstemming met de bedoeling van de wet-big om via titelbescherming waarborgen te bieden voor de kwaliteit van de hulpverlening. Afwezigheid van een BIG-registratie betekent dat de kwaliteit van de hulpverlening niet gewaarborgd is en dat de patiënt bij problemen niet beschermd is door een wettelijk tuchtrecht. Ook door de betrokken psychologen en pedagogen zelf wordt de situatie ervaren als problematisch: 98 procent van hen geeft aan graag alsnog een BIG-registratie te willen verwerven. Het is geen reële optie om van deze groep te vragen om alsnog de reguliere opleiding tot gzpsycholoog te volgen. Niet alleen is de capaciteit van de opleiding hiervoor ontoereikend. Ook onderwijs-economisch is het niet doelmatig om psychologen en pedagogen met een lange staat van dienst en aantoonbare competenties een opleiding te laten volgen, die bestemd is voor novieten. Tegen deze achtergrond heeft de commissie in opdracht van de Kamer Gezondheidszorgpsycholoog de mogelijkheden onderzocht voor een aangepast opleidingstraject. Richtinggevend daarbij is het uitgangspunt van honorering van eerder verworven competenties. In dat opzicht sluit de opdracht van de Kamer aan bij het streven van de overheid naar betere benutting van eerder verworven competenties in de gezondheidszorg. 5 4 P. van Drunen en S. Krul, Rapport onderzoek niet-big-geregistreerden. Amersfoort: oktober Zie onder andere de recente Arbeidsmarktbrief van de Minister van VWS, Vertrouwen in professionals, 21 oktober

6 voorstel EVC-traject II. Uitgangspunten Doelstelling van de commissie was het onderzoeken van de mogelijkheid om te komen tot de ontwikkeling van een aangepast opleidingstraject voor ervaren psychologen en pedagogen, die zonder BIG-registratie werkzaam zijn in de gezondheidszorg. Kortheidshalve zal dit vanaf hier worden aangeduid als het EVC-traject, waarbij EVC staat voor Eerder Verworven Competenties. Richtinggevende uitgangspunten bij de gedachtevorming over een EVC-traject waren voor de commissie: kwaliteit, rechtvaardigheid, toegankelijkheid en doelmatigheid. Daarnaast is aandacht besteed aan een aantal randvoorwaarden, waaronder de uitvoerbaarheid van het traject en de consequenties voor de reguliere opleiding. Hieronder worden deze punten nader toegelicht en uitgewerkt. Uitgangspunt 1: Kwaliteit Het eerste uitgangspunt is de kwaliteit van het aangeboden opleidingstraject. Dit is naar de mening van de commissie een sine qua non voor elk opleidingstraject dat leidt tot BIGregistratie. Immers: BIG-registratie is onder andere bedoeld als publieke waarborg voor de deskundigheid van de geregistreerde beroepsbeoefenaar. Elke opleiding die kwalificeert voor een BIG-registratie dient daarom adequaat te zijn om dit deskundigheidsniveau te bereiken. Het deskundigheidsgebied van de gz-psycholoog is vastgelegd in de wet-big en uitgewerkt tot opleidingseisen in het Besluit Gezondheidszorgpsycholoog. Het bepaalde in dit besluit is daarom door de commissie als uitgangspunt genomen. Een beperking van het Besluit Gezondheidszorgpsycholoog is dat het uitsluitend geformuleerd is in termen van omvang en inhoud van het te volgen onderwijs. In het geval van personen die reeds deelcompetenties hebben verworven is dit niet toereikend. Immers: een dergelijke formulering geeft geen maatstaf voor de verdiscontering van reeds verworven competenties. Om deze reden stelt de commissie voor om naast het Besluit Gezondheidszorgpsycholoog ook de eindcompetenties van de opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog in de beschouwing te betrekken, zoals deze geformuleerd zijn in het kader van het project Modernisering psyopleidingen. 6 Deze geven preciezer aan over welke competenties een opleideling aan het eind van de opleiding dient te beschikken. Uitgangspunt 2: Rechtvaardigheid Belangrijk is dat een EVC-traject rechtvaardig is ten opzichte van de reguliere gz-opleiding. Dit betekent dat verschillen ten opzichte van de reguliere opleiding verdedigbaar moeten zijn in 6 Zie voor een beschrijving van dit project en de voorlopige uitkomsten ervan M. Verbraak e.a., Competentieprofiel van de gezondheidszorgpsycholoog, in M. Verbraak, S. Visser, P. Muris & K. Hoogduin (red.), Handboek voor gzpsychologen. Amsterdam: Boom,

7 Kamer Gz-Psycholoog het licht van de verschillende tussen de doelgroepen van beide opleidingen. Het kan bijvoorbeeld niet zo zijn dat er sprake is van vergaande vrijstellingen of versoepelingen, uitsluitend met het doel om deze groep tegemoet te komen. Dit is ook van belang om het eventuele risico op schadeclaims van de zijde van regulier opgeleiden te voorkomen. Uitgangspunt 3: Toegankelijkheid Derde eis die aan een aangepaste opleiding moet worden gesteld, is dat zij toegankelijk is voor de doelgroep. Deze bestaat uit psychologen en pedagogen die voldoen aan de toelatingsvoorwaarden van de opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog, met een aantal jaren werkervaring en aantoonbare competenties op het gebied van de gezondheidszorgpsychologie, die beschikken over een betaalde functie in de gezondheidszorg. Gegeven het loopbaanstadium waarin deze psychologen en pedagogen zich bevinden, meent de commissie dat het niet redelijk is van hen te verwachten dat zij hun functie opgeven om de opleiding te kunnen volgen. Dit betekent dat de opleiding gevolgd moet kunnen worden vanuit de functie die men bekleedt. Voorwaarde daarbij is wel dat de juiste condities kunnen worden gecreëerd om de opleiding te volgen. Dat betekent bijvoorbeeld dat de werkgever medewerking verleent, en dat men binnen de eigen werksituatie voldoende gelegenheid heeft om praktijkervaring op te doen met de onderwerpen die in de opleiding aan bod komen. Indien dit laatste niet het geval is, dienen aanvullende arrangementen te worden getroffen (bijv. leerstages elders). Uit het eerder genoemde onderzoek van Van Drunen en Krul blijkt dat een groot deel van de kandidaten voor het EVC-traject niet werkzaam is bij een erkende praktijkopleidingsinstelling, of een instelling die in het kader van de reguliere opleiding voor erkenning als praktijkopleidingsinstelling in aanmerking zou komen. Vanuit het gezichtspunt van toegankelijkheid betekent dit dat het EVC-traject niet exclusief gebonden kan zijn aan erkende praktijkopleidingsinstellingen. In dat geval zou een groot deel van de kandidaten niet in de gelegenheid zijn om gebruik te maken van dit traject. Wel moeten er voor toelating tot de opleiding uiteraard minimumeisen worden gesteld aan de arbeidssituatie, zowel vanuit het gezichtspunt van de te verwerven competenties als vanuit het gezichtspunt van de kwaliteit van de geleverde zorg aan de individuele cliënt. Uitgangspunt 4: Doelmatigheid Opleidingen dienen doelmatig te zijn, dat wil zeggen: het beoogde resultaat op een zo efficiënt mogelijke manier te realiseren. Dit betekent dat zo optimaal mogelijk gebruik moet worden gemaakt van de kennis en ervaring van leden van de doelgroep en van de beschikbare onderwijskundige resources. In de reguliere opleiding bestaat hiervoor slechts zeer beperkte - 7 -

8 voorstel EVC-traject ruimte: het opleidingsprogramma is geënt op de situatie van net-afgestudeerde psychologen en pedagogen en laat weinig ruimte voor vrijstellingen of andere aangepaste arrangementen. Naar de mening van de commissie dient een EVC-traject hiervoor meer ruimte te bieden. Concreet betekent dit naar de mening van de commissie dat kandidaten vrijstelling moeten kunnen krijgen van de opleidingsonderdelen gericht op competenties waarover zij aantoonbaar reeds beschikken. Randvoorwaarden Hierboven werden twee randvoorwaarden genoemd voor de realisatie van het traject: geen interferentie met de reguliere opleiding en uitvoerbaarheid. De uitvoerbaarheid spreekt voor zich: het opleidingstraject moet niet alleen theoretisch mogelijk zijn, maar ook praktisch realiseerbaar. Wat betreft de interferentie met de reguliere opleiding: de opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog is een goed lopende en in het veld algemeen gewaardeerde opleiding. Tekenend hiervoor is de grote belangstelling voor de opleiding, zowel van de kant van aspirant-cursisten als van de kant van werkgevers. Randvoorwaarde bij de ontwikkeling van het EVC-traject is dat dit niet ten koste gaat van de reguliere opleiding, bijvoorbeeld doordat het EVC-traject concurreert met de reguliere opleiding, of een te groot beslag legt op beschikbaarheid van docenten en/of organisatorische voorzieningen. Een derde punt betreft de bescherming van de patiënt van de psycholoog of pedagoog die de opleiding volgt. In de reguliere opleiding wordt hierin voorzien door de praktijkopleidingsinstelling. Deze wijst een werkbegeleider aan, die erop toeziet dat de patiënten die worden toevertrouwd aan de psycholoog of pedagoog in opleiding verantwoorde zorg krijgen, en daarop ook tuchtrechtelijk aansprakelijk is. 7 In het EVC-traject zal een dergelijke constructie niet altijd haalbaar zijn. Dit betekent dat op andere wijze voorzien moet zijn in adequate garanties voor de bescherming van de patiënt, bijvoorbeeld via aansluiting bij verenigingstuchtrecht of een vorm van externe werkbegeleiding. 7 Taken en verantwoordelijkheden in de praktijkopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog en gezondheidszorgpsycholoog-specialist. Amsterdam: Kamer Gezondheidszorgpsycholoog/College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog,

9 Kamer Gz-Psycholoog III. Schets EVC-traject 1. Nadere omschrijving doelgroep De commissie stelt voor de doelgroep van de opleiding af te bakenen tot psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen die voldoen aan de volgende voorwaarden: 1. Een psychologische of pedagogische functie hebben op het gebied van de individuele gezondheidszorg, dat wil zeggen de psychologische of pedagogische zorg voor patiënten (diagnostiek, indicatiestelling, begeleiding, behandeling); 2. Beschikken over ten minste vier jaar full-time equivalent werkervaring in de gezondheidszorg, waarvan tenminste 50% opgedaan in de afgelopen vijf jaar 8 ; 3. Aantoonbaar beschikken over deelcompetenties op het gebied van de gezondheidszorgpsychologie die overeenkomen met de competenties van een geregistreerd gezondheidszorgpsycholoog; 4. Afgestudeerd zijn voor 1 januari 2008; 5. Voldoen aan de toelatingsvoorwaarden van de opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog; 6. Naar het oordeel van de hoofdopleider beschikken over de persoonlijke geschiktheid om de opleiding met succes te volgen en een functie als gezondheidszorgpsycholoog te bekleden; 7. Beschikken over een arbeidsplaats die naar het oordeel van de hoofdopleider geschikt is als uitgangspunt voor de opleiding. De eerste drie eisen vloeien voort uit de doelstelling van deze regeling. Immers: zij is bestemd voor psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen met veel werkervaring in de individuele gezondheidszorg, die op basis van eerder verworven competenties in aanmerking komen voor een aangepast opleidingstraject. De vierde eis is opgenomen om het tijdelijk karakter van deze regeling te benadrukken en te voorkomen dat de aangepaste opleiding uitgroeit tot een alternatieve kwalificatieroute voor gz-psychologen. De aangepaste opleiding is ontwikkeld als oplossing voor de problemen die ontstaan zijn door het historisch tekort aan opleidingsplaatsen. Zij richt zich dan ook primair op psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen die zijn afgestudeerd in de periode waarin dit probleem zich voordeed. Eerder is voorgesteld als grens van deze periode 1 januari 2005 te nemen. De commissie acht dit te limitatief. Weliswaar zette vanaf 2004 de groei van opleidingsplaatsen in, maar pas in recente jaren is deze capaciteit adequaat te noemen. Door de datum van 1 januari 2008 wordt enerzijds het tijdelijk karakter van de regeling benadrukt, maar anderzijds voorkomen dat psychologen, pedagogen en geestelijk gezondheidskundigen die net na deze datum zijn afgestudeerd ten onrechte benadeeld worden. Momenteel zijn psychologen en pedagogen die 8 Onder full-time equivalent wordt hierbij verstaan: voltijds, of eenzelfde aantal uren in deeltijdverband. Ter vermijding van misverstanden dient dit criterium bij voorkeur geoperationaliseerd te worden in een welomschreven aantal uren

10 voorstel EVC-traject met de gz-opleiding beginnen gemiddeld vijf jaar afgestudeerd. 9 Voor iedereen die na 1 januari 2008 is afgestudeerd kan de reguliere gz-opleiding daarom beschouwd worden als de geëigende route. De vijfde eis vloeit voort uit het Besluit Gezondheidszorgpsycholoog. De zesde eis is van belang om te waarborgen dat deelnemers aan de opleiding niet alleen aan de formele toelatingseisen voldoen, maar ook de persoonlijke geschiktheid hebben voor het volgen van de opleiding en de uitoefening van het beroep. De zevende eis is van belang om een waarborg te bieden voor de kwaliteit van de praktijkopleiding. Welke eisen in dit kader aan arbeidsplaatsen gesteld moeten worden is een zaak van nadere uitwerking. 2. Opleidingsmodel Gezien de uitgangspunten die in het vorige hoofdstuk zijn geformuleerd, kan vastgesteld worden dat het opleidingsmodel van de reguliere opleiding niet geschikt is voor deze doelgroep. In de eerste plaats laat de reguliere opleiding nauwelijks ruimte voor een individueel leertraject: de opleiding gaat uit van een vaste cursusgroep waarbij alle opleidelingen hetzelfde traject doorlopen en vrijstellingen slechts beperkt mogelijk zijn. In de tweede plaats wordt in de reguliere opleiding verondersteld dat de opleidelingen werkzaam zijn in erkende praktijkopleidingsinstellingen, met de bijbehorende opleidingsinfrastructuur. Zoals hierboven aangegeven is dit bij de doelgroep vaak niet het geval. Dit betekent dat voor deze doelgroep een nieuw opleidingsmodel moet worden ontwikkeld, dat afwijkt van de reguliere opleiding (maar leidt tot dezelfde eindkwalificaties). Gegeven de doelgroep acht de commissie hierbij de volgende uitgangspunten essentieel: De opleiding dient modulair te zijn, zodat zij ruimte biedt voor individuele leertrajecten; De begeleiding en beoordeling van het praktijkleren dient geïntegreerd te worden in het cursorisch onderwijs. De commissie stelt hiertoe een opleidingsstructuur voor die uitgaat van een combinatie van (1) een stamgroep, die verplicht is voor alle deelnemers en (2) inhoudelijke modules, die bestaan uit een combinatie van cursorisch onderwijs, praktijkleren en supervisie. Stamgroep De stamgroep vormt de ruggengraat van de opleiding. Functies van de stamgroep zijn: Studieplanning en begeleiding; Coaching en intervisie over niet-vakinhoudelijke onderdelen van de opleiding. Hierbij gaat het in het bijzonder om de competenties communicatie, samenwerking, maatschappelijk handelen, organisatie en professionaliteit. 9 Rapport Centrale Aanmelding Opleiding tot gz-psycholoog Nijmegen: SPON, maart

11 Kamer Gz-Psycholoog De stamgroep heeft een vaste samenstelling en komt gedurende de gehele opleiding periodiek bijeen, bijvoorbeeld met een frequentie van één maal per maand. Zij bestaat bij voorkeur uit opleidelingen die werkzaam zijn in verschillende domeinen van de gezondheidszorg. De stamgroep wordt begeleid door een senior gz-psycholoog met ervaring op het gebied van opleiden. Deze gz-psycholoog monitort de studievoortgang van de opleidelingen en signaleert eventuele problemen aan de hoofdopleider. Verder beoordeelt hij tussentijds en aan het eind van de opleiding of de opleidelingen voldoen aan de eisen op het gebied van de nietvakinhoudelijke competenties. Daarbij maakt hij gebruik van competentiegerichte beoordelingsinstrumenten als competentie-indicatoren, kenmerkende beroepssituaties en 360 graden feedback. Inhoudelijke modules Naast de stamgroep is er sprake van ca. tien inhoudelijke modules. Deze zijn gecentreerd rond de belangrijkste inhoudelijke thema s van de gezondheidszorgpsychologie. Voor de afbakening van de modules kan aansluiting gezocht worden bij de thema s zoals deze in het kader van de modernisering van de psy-opleidingen zijn omschreven. De meeste van deze thema s zijn gericht op categorieën stoornissen. Hierbij worden onderscheiden angst- en stemmingsstoornissen, persoonlijkheidsproblematiek, psychotische stoornissen, cognitieve stoornissen, verslaving & impulscontroleproblemen, stoornissen van de kindertijd en stoornissen met somatische symptomen. Bij deze thema s wordt zowel aandacht besteed aan diagnostiek en indicatiestelling als aan behandeling. Daarnaast worden als aparte thema s onderscheiden: testdiagnostiek en rapportage, en beleid en organisatie. Afhankelijk van eerder verworven competenties kan een opleideling vrijstelling krijgen voor één of meer modules. Zie paragraaf 4, hieronder. De inhoudelijke modules bestaan uit een combinatie van een cursus, praktijkleren en supervisie. Voor elke cursus wordt gespecificeerd welke praktijkervaring de deelnemers tijdens de cursus dienen op te doen, zowel kwantitatief als kwalitatief. Dit stelt uiteraard hoge eisen aan de werksituatie van de deelnemer. Deelnemers dienen vooraf aan te tonen dat zij in staat zijn deze ervaring op te doen, hetzij in hun eigen werksituatie, hetzij via externe stages. De docent verwerkt deze praktijkervaring in zijn onderwijs, via praktijkopdrachten en casusbesprekingen. Aansluitend vindt supervisie plaats over het betreffende thema. De docent monitort de vorderingen van de opleidelingen en beoordeelt aan het eind van de module of de deelnemers de vereiste competenties hebben verworven. Deze beoordeling betreft nadrukkelijk niet alleen de theoretische kennis, maar ook de praktische toepassing. In dit opzicht vervult de docent een rol die in de reguliere opleiding wordt vervuld door de praktijkopleider. De docent betrekt hierbij het oordeel van de supervisor. Verder kan ook hier gebruik worden gemaakt van de hierboven genoemde competentiegerichte beoordelingsinstrumenten

12 voorstel EVC-traject Door de modulaire opzet van de opleiding wordt het niet alleen mogelijk om rekening te houden met eerder verworven competenties, maar ook om de opleiding in deeltijd te volgen. Wel acht de commissie het wenselijk een limiet te stellen aan de duur van de opleiding. Dit bevordert dat deelnemers voldoende prioriteit geven aan de opleiding en voorkomt dat kennis tussentijds veroudert. Gedacht kan worden aan een maximumduur van vier jaar. Stamgroep en inhoudelijke modules hebben gezamenlijk een zodanige omvang, dat bij het volgen van de volledige opleiding voldaan wordt aan de eisen van het Besluit gezondheidszorgpsycholoog: een opleiding van 3600 uur, waarvan 480 uur cursorisch onderwijs, 90 uur supervisie, 240 uur praktijkopdrachten en 2790 uur werkervaring. 3. Organisatie van de opleiding De opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog wordt thans verzorgd door zes regionale opleidingsinstellingen, die daartoe door de Minister zijn aangewezen. Inhoudelijk staat de opleiding onder verantwoordelijkheid van een hoofdopleider. Voor het EVC-traject geeft de commissie de voorkeur aan een landelijke organisatie. Er is sprake van een geheel nieuwe opleiding, waarvoor specifieke expertise vereist is en specifieke organisatorische voorzieningen nodig zijn. Dit is centraal-landelijk beter te realiseren dan op regionaal niveau. Wel acht de commissie het van belang dat de inhoudelijke en organisatorische expertise die aanwezig is bij de bestaande opleidingsinstellingen optimaal gebruikt wordt. Dit zou de vorm kunnen krijgen van een samenwerkingsverband van de bestaande opleidingsinstellingen, met een eigen organisatorische identiteit. Deze opleidingsinstelling dient uiteraard te voldoen aan de eisen aan opleidingsinstellingen, zoals geformuleerd in het Besluit Gezondheidszorgpsycholoog. Voorstelbaar is dat de verzorging van afzonderlijke modules wordt uitbesteed aan een van de participerende andere opleidingsinstellingen of derde partijen. De taak van de opleidingsinstelling kan op deze wijze beperkt blijven tot de coördinatie van en het toezicht op deze opleidingsonderdelen. Dit komt de uitvoerbaarheid van het traject ten goede, omdat optimaal gebruik gemaakt kan worden van reeds beschikbare voorzieningen. In verband met hun cruciale betekenis als ruggengraat van de opleiding lijkt het de commissie wel van belang dat de stamgroepen worden verzorgd door de opleidingsinstelling zelf. De hoofdopleider is verantwoordelijk voor de toelating tot de opleiding, de vaststelling van eerder verworven competenties en (op basis daarvan) vrijstellingen voor de opleiding, het beoordelen van de werksituatie, de samenstelling van het opleidingsprogramma, de aanstelling van docenten en de eindbeoordeling. Afhankelijk van de capaciteit van de opleiding kan deze verantwoordelijkheid eventueel worden gespreid over meerdere hoofdopleiders, die

13 Kamer Gz-Psycholoog elk verantwoordelijk zijn voor een aantal opleidingsgroepen. Dit is ook binnen de reguliere opleiding op een aantal plaatsen reeds het geval. 4. Vaststelling eerder verworven competenties De vaststelling van eerder verworven competenties geschiedt door of onder verantwoordelijkheid van de hoofdopleider. Zij is afgestemd op de structuur van de opleiding: per module wordt vastgesteld of de kandidaat reeds beschikt over de betreffende competenties. Zo ja, dan volgt vrijstelling van de betreffende module. Deze vrijstelling betreft zowel het cursorisch onderwijs, als de praktijkervaring en de supervisie. Vrijstelling is mogelijk van een of meerdere modules, met dien verstande dat nooit vrijstelling wordt verleend van deelname aan de stamgroep. Deze is verplicht voor alle deelnemers aan de opleiding. Vrijstelling wordt verleend aan deelnemers indien deze naar het oordeel van de hoofdopleider aantoonbaar reeds beschikken over de betreffende competenties. Het is een kwestie van nadere uitwerking op welke wijze de hoofdopleider dit onderzoekt. Mogelijkheden zijn onder andere: Portfolio, waarbij op basis van een analyse van werkervaring, eerder gevolgd onderwijs en supervisie wordt geanalyseerd over welke competenties een kandidaat geacht kan worden te beschikken; Competentietoetsen, waarbij via een assessment rechtstreeks wordt nagegaan of een kandidaat over de betreffende competenties beschikt. De afgelopen jaren zijn bij andere BIG-disciplines diverse modellen ontwikkeld voor de vaststelling van eerder verworven competenties. Te denken valt aan de assessmentprocedures voor buitenlands gediplomeerde artsen en tandartsen, de EVC-procedure voor verpleegkundig specialisten, en de assessmentprocedures die thans ontwikkeld worden in het kader van de periodieke registratie. In de ontwikkeling van het EVC-traject kan aansluiting worden gezocht bij deze ervaringen. De beoordeling van eerder verworven competenties maakt onderdeel uit van de toelating tot de opleiding. Deze toelating en beoordeling wordt georganiseerd via het zogenaamde trechtermodel. Volgens principes van doelmatigheid en efficiëntie wordt hierbij begonnen met de toetsing van relatief eenvoudig vast te stellen eisen, en worden complexe beoordelingen aan het eind van het proces geplaatst. 5. Beoordeling en afsluiting van de opleiding Als eerste uitgangspunt is geformuleerd dat de opleiding adequate waarborgen moet bieden voor het deskundigheidsniveau van de afgestudeerden. Cruciaal hiervoor is de wijze waarop de

14 voorstel EVC-traject beoordeling van het bereikte deskundigheidsniveau gestalte krijgt. Belangrijke onderdelen hiervan kwamen hierboven reeds ter sprake: De beoordeling van eerder verworven competenties, door of onder verantwoordelijkheid van de hoofdopleider; De beoordeling van de algemene, vakoverstijgende competenties, door de begeleider van de stamgroep; De beoordeling van de resultaten op de afzonderlijke modules, door de docenten die verantwoordelijk zijn voor deze modules (mede op basis van het oordeel van de supervisoren). De eindbeoordeling vindt plaats door de hoofdopleider, op basis van de resultaten op de verschillende studieonderdelen. De hoofdopleider overtuigt zich ervan dat alle studieonderdelen zijn gevolgd en met voldoende resultaat zijn afgesloten, op basis waarvan vervolgens het diploma wordt uitgereikt. Per saldo resulteert dit in een beoordelingsmodel, dat wat betreft kwaliteitsborging equivalent is aan de reguliere opleiding tot gz-psycholoog

15 Kamer Gz-Psycholoog IV. Verdere uitwerking en ontwikkeling In het vorige hoofdstuk is een schets gegeven van een aangepaste opleiding die voldoet aan de uitgangspunten zoals geformuleerd in hoofdstuk II. De commissie is zich ervan bewust dat deze schets nog slechts een richting aangeeft, en verder uitgewerkt moet worden. Zij meent echter dat dit primair een aangelegenheid is van de opleidingsinstellingen, zijnde de verantwoordelijken voor de uitvoering van de opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog. In dit hoofdstuk wordt een aantal aanbevelingen gedaan voor het verdere proces. 1. Draagvlak Tot op heden is de verkenning van de mogelijkheid voor een aangepaste opleiding een aangelegenheid geweest van de sector Gezondheidszorg NIP, de Kamer Gezondheidszorgpsycholoog en de opleidingen, in casu het overleg van hoofdopleiders en coördinatoren van de opleiding tot gz-psycholoog. Voor het welslagen van dit opleidingstraject is echter de steun van andere partijen onontbeerlijk. Aannemend dat de Kamer zich kan vinden in de hier ontwikkelde ideeën, stelt de commissie dan ook voor op korte termijn te verkennen in hoeverre hiervoor draagvlak bestaat bij andere stakeholders. Hierbij valt te denken aan de beoogde doelgroep van de opleiding, de wetgever (Ministerie VWS), het werkveld (zorginstellingen, opleiders), het CONO (als adviesorgaan voor beroepen en opleidingen in de GGZ) en de opleidingsinstellingen. 2. Verdere ontwikkeling De Kamer Gezondheidszorgpsycholoog heeft het initiatief genomen tot de bestudering van oplossingsrichtingen. De verdere ontwikkeling hiervan zou echter bij voorkeur moeten geschieden door de opleidingsinstellingen, c.q. het samenwerkingsverband dat in het vorige hoofdstuk werd voorgesteld. Hierdoor kan optimaal gebruik gemaakt worden van de onderwijskundige, inhoudelijke en logistieke expertise van deze opleidingsinstellingen. Mogelijk zou in dit verband ook een haalbaarheidsonderzoek te overwegen zijn. De Kamer Gezondheidszorgpsycholoog blijft binnen deze opzet op afstand bij de opleiding betrokken, in haar rol als toezichthouder. 3. Fasering In verband met de te verwachten grote belangstelling stelt de commissie voor het EVC-traject gefaseerd te ontwikkelen. Hierbij zou begonnen kunnen worden met een aanbod voor een drietal groepen waarvan bekend is dat zij, op basis van eerder gevolgd onderwijs, aanwijsbaar beschikken over deelcompetenties op het gebied van de gezondheidszorgpsychologie. Dit betreft psychologen en pedagogen die een van de volgende kwalificatieroutes hebben gevolgd:

16 voorstel EVC-traject De kwalificatieroute tot cognitief gedragstherapeut van de Vereniging voor Gedrags- en Cognitieve therapie; De kwalificatieroute tot kinder- en jeugdpsycholoog NIP; De kwalificatieroute tot orthopedagoog-generalist NVO. Naar verwachting zal het mogelijk zijn om door inhoudsvergelijking van deze kwalificatieroutes met de eindcompetenties van de gz-opleiding tot een collectieve vrijstellingsregeling te komen voor elk van deze routes. Aanvullend kan daarbij sprake zijn van individuele vrijstellingen op basis van aanvullende reeds verworven competenties. Op basis van de ervaringen met deze groepen kan het EVC-traject vervolgens verder worden uitgerold. Daarbij kan bij voorbeeld bezien worden er ook andere opleidingstrajecten zijn, die voldoende vergelijkbaar zijn met de gz-opleiding om basis te bieden voor collectieve vrijstellingen. Te denken valt hierbij bij voorbeeld aan opleidingstrajecten of pakketten op bepaalde maatschappelijke of inhoudelijke deelterreinen van het vak, zoals de ouderenzorg, de gehandicaptenzorg en de neuropsychologie

17 Kamer Gz-Psycholoog V. Toetsing aan uitgangspunten en randvoorwaarden In hoofdstuk II zijn vier uitgangspunten geschetst voor een te ontwikkelen EVC-traject: kwaliteit, rechtvaardigheid, toegankelijkheid en doelmatigheid. Daarnaast werd een aantal randvoorwaarden genoemd waaraan het traject moet voldoen. Naar de mening van de commissie voldoet het hierboven gepresenteerde model aan de geformuleerde uitgangspunten: Kwaliteit. De kwaliteit van het aangeboden opleidingstraject én het deskundigheidsniveau van de aldus opgeleide gz-psychologen is afdoende gewaarborgd; Rechtvaardigheid. Het EVC-traject kent enkele voordelen ten opzichte van de reguliere gzopleiding. Dit zijn met name de mogelijkheid tot verdergaande vrijstellingen en tot het volgen van de opleiding buiten de setting van een erkende praktijkopleidingsinstelling. Beide aanpassingen zijn naar het oordeel van de commissie gerechtvaardigd in het licht van de achtergrond en situatie van de beoogde deelnemers. Bovendien is het EVC-traject in sommige opzichten ook zwaarder: waar in de reguliere opleiding sprake is van een duidelijke infrastructuur en een intensieve ondersteuning, dienen de EVC-opleidelingen hun praktijkopleiding in hoge mate zelf vorm te geven. Naar de mening van de commissie kan er dan ook geen sprake zijn van honoreerbare schadeclaims, maar een juridische toets in dezen is wellicht zinvol; Toegankelijkheid. Het traject is in principe toegankelijk voor iedere psycholoog of pedagoog die voldoet aan de toelatingsvoorwaarden; Doelmatigheid. Het traject doet recht aan eerder verworven competenties, en de begeleidingsstructuur is aangepast aan hetgeen voor deze doelgroep noodzakelijk moet worden geacht. Daarnaast werden in hoofdstuk II enkele randvoorwaarden genoemd: uitvoerbaarheid, verenigbaarheid met de reguliere opleiding en de bescherming van de patiënt. Het geschetste EVC-traject is naar het oordeel van de commissie beslist uitvoerbaar. Wel vereist het een andere organisatie dan de reguliere opleiding, reden om de uitvoering ervan te beleggen bij een aparte, daartoe op te richten uitvoeringsorganisatie. Daarnaast is nog niet te overzien hoe groot de belangstelling zal zijn voor het traject, terwijl er wel duidelijke grenzen zijn aan de (jaarlijkse) opleidingscapaciteit. Afhankelijk hiervan kan het nodig blijken de instroom over meerdere jaren te faseren. De commissie ziet geen probleem wat betreft de verenigbaarheid met de reguliere opleiding: De doelgroep van het EVC-traject is zorgvuldig afgebakend. Door de begrenzing in de tijd wordt voorkomen dat zij strategisch gedrag uitlokt van praktijkopleidingsinstellingen en psychologen en pedagogen. De opleiding staat immers alleen open voor hen die reeds geruime tijd zijn afgestudeerd

18 voorstel EVC-traject De EVC-opleiding wordt ondergebracht in een aparte uitvoeringsorganisatie. Hierdoor wordt de belasting van bestaande opleidingsinstellingen beperkt. Zelfs meent de commissie dat het EVC-traject de bestaande opleiding in een aantal opzichten kan versterken: De heterogeniteit van de bestaande opleiding vermindert, doordat psychologen en pedagogen met eerder verworven competenties een eigen opleidingstraject krijgen. De didactisch lastig te hanteren verschillen in één opleidingsgroep tussen net afgestudeerden en opleidelingen met zeer veel ervaring worden hierdoor verkleind. De aangepaste opleiding is op een aantal punten vernieuwend, bijvoorbeeld in de oriëntaties op competenties en de geïntensiveerde wijze waarop cursorisch onderwijs en praktijkervaring op elkaar betrokken worden. De aangepaste opleiding kan hierdoor als proeftuin fungeren voor onderwijskundige innovaties, die vervolgens ook in de reguliere opleiding kunnen worden toegepast. De bescherming van de patiënt is primair de verantwoordelijkheid van de zorgorganisatie waar de psycholoog of pedagoog in opleiding werkzaam is. Indien zij werken met niet BIG-geregistreerde professionals, is het vanuit de Kwaliteitswet Zorginstellingen hun taak om waarborgen te creëren voor de kwaliteit van zorg. Desalniettemin is het van belang dat hier vanuit de opleiding op wordt toegezien. Dit geldt a fortiori voor het EVC-traject, aangezien hier niet per definitie sprake is van werkbegeleiding op de wijze waarop dit in de reguliere opleiding gebruikelijk is. Bij de verdere uitwerking is dit naar de mening van de commissie een belangrijk punt van aandacht. Hierbij zou bijvoorbeeld onderzocht moeten worden of vormen van begeleiding op afstand, al dan niet in combinatie met het verenigingstuchtrecht van NIP, NVO en eventuele andere beroepsverenigingen, hiervoor een adequaat substituut bieden

19 Kamer Gz-Psycholoog Bijlage Samenstelling commissie Voorzitter Prof. dr. M.J.P.M. Verbraak, hoofdopleider Leden Prof.dr. A.L. van Baar, vertegenwoordiger NIP, tevens hoofdopleider Drs. J.A.M. Baas, vertegenwoordiger NIP Prof.dr. T.K. Bouman, hoofdopleider Prof.dr. P.J.C.M. Embregts, hoofdopleider Prof.dr. E.L.M. Eurelings-Bontekoe, hoofdopleider Drs. H. Geertsema, vertegenwoordiger NIP Dr. E.M. Sigmond-de Bruin, vertegenwoordiger NVO, tevens plaatsvervangend hoofdopleider Secretaris Drs. P. van Drunen

Besluit Kwalificatie-eisen voor praktijkopleiders, werkbegeleiders

Besluit Kwalificatie-eisen voor praktijkopleiders, werkbegeleiders K GzP Kamer Gezondheidszorgpsycholoog Besluit Kwalificatie-eisen voor praktijkopleiders, werkbegeleiders en supervisoren De Kamer Gezondheidszorgpsycholoog, kennis genomen hebbende van het rapport van

Nadere informatie

Besluit Kwalificatie-eisen voor praktijkopleiders, werkbegeleiders en supervisoren opleiding psychotherapeut

Besluit Kwalificatie-eisen voor praktijkopleiders, werkbegeleiders en supervisoren opleiding psychotherapeut KPT 13-025 Besluit Kwalificatie-eisen voor praktijkopleiders, werkbegeleiders en supervisoren opleiding psychotherapeut De Kamer Psychotherapeut, kennis genomen hebbende van het rapport van de Commissie

Nadere informatie

Goedgekeurd door de Minister van VWS op 25 juni 2012, besluit MEVA/BOA In werking per 1 juni 2012.

Goedgekeurd door de Minister van VWS op 25 juni 2012, besluit MEVA/BOA In werking per 1 juni 2012. COLLEGE SPE CIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYC HO LOOG Besluit CSG 2011-1 Besluit herintreding gezondheidszorgpsycholoog-specialisten Goedgekeurd door de Minister van VWS op 25 juni 2012, besluit MEVA/BOA-3115327

Nadere informatie

Klinisch Psycholoog. specialistische opleiding 2015-2019. Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79

Klinisch Psycholoog. specialistische opleiding 2015-2019. Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79 Klinisch Psycholoog specialistische opleiding 2015-2019 Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79 E info@rino.nl W www.rino.nl Inhoudsopgave 1. INLEIDING... 2 2. DOELSTELLING...

Nadere informatie

Aanvraag tot erkenning praktijkopleidingsinstelling Specialistische opleiding tot klinisch psycholoog

Aanvraag tot erkenning praktijkopleidingsinstelling Specialistische opleiding tot klinisch psycholoog Aanvraag tot erkenning praktijkopleidingsinstelling Specialistische opleiding tot klinisch psycholoog Naam instelling Adres/ plaats Telefoonnummer Contactpersoon/ praktijkopleider Om in aanmerking te komen

Nadere informatie

KAMER GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG

KAMER GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG KAMER GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG Naam instelling: Contactpersoon/ Praktijkopleider: Postdoctorale/postmaster opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Eisen en desiderata praktijkopleidingsinstellingen en

Nadere informatie

Praktijkopleidingsplaats pt verkort

Praktijkopleidingsplaats pt verkort Praktijkopleidingsplaats pt verkort Inleiding De verkorte opleiding tot psychotherapeut is een opleiding die voortbouwt op de opleiding tot gz-psycholoog. De uren (psychotherapeutische) behandeling die

Nadere informatie

K GzP. Kamer Gezondheidszorgpsycholoog. Consultatieronde EVC-traject. Inleiding. Verslag van bevindingen

K GzP. Kamer Gezondheidszorgpsycholoog. Consultatieronde EVC-traject. Inleiding. Verslag van bevindingen K GzP Kamer Gezondheidszorgpsycholoog Consultatieronde EVC-traject Verslag van bevindingen Inleiding Volgens afspraak is in de periode januari-april 2012 een consultatieronde gehouden over het voorstel

Nadere informatie

Vastgesteld op 3 juni 2004 Goedgekeurd door de Minister van VWS op 20 december 2004, IBE/BO-2543400 In werking getreden op 1 februari 2005

Vastgesteld op 3 juni 2004 Goedgekeurd door de Minister van VWS op 20 december 2004, IBE/BO-2543400 In werking getreden op 1 februari 2005 College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog Besluit CSG 2013-2 (oorspronkelijk: 2004-1) Besluit inzake de aanwijzing van de klinische psychologie als specialistisch deelgebied van de gezondheidszorgpsychologie

Nadere informatie

College Geneeskundige Specialismen

College Geneeskundige Specialismen KONINKLIJKE NEDERLANDSCHE MAATSCHAPPIJ TOT BEVORDERING DER GENEESKUNST College Geneeskundige Specialismen Besluit van 12 september 2012 houdende de voorwaarden voor het experiment voor de erkenning van

Nadere informatie

Organisatie en Inrichting van het Onderwijs

Organisatie en Inrichting van het Onderwijs Organisatie en Inrichting van het Onderwijs Inleiding De opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog (gz-opleiding) is een postdoctorale beroepsopleiding voor psychologen en pedagogen die werkzaam willen zijn

Nadere informatie

Onze ervaringen met de wijze waarop de wet voor ons beroep functioneert zijn gemengd.

Onze ervaringen met de wijze waarop de wet voor ons beroep functioneert zijn gemengd. Beantwoording vragen Wetsevaluatie BIG 17 juni 2013 Ervaring & visie 1. Wat zijn de ervaringen van uw organisatie met de Wet BIG? De NVGzP is in september 2012 opgericht als vereniging van (BIG-geregistreerde)

Nadere informatie

Profielschets lid College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog en Psychotherapeut

Profielschets lid College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog en Psychotherapeut Profielschets lid College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog en Psychotherapeut Ex. artikel 4 van de Regeling Gezondheidszorgpsycholoog en Psychotherapeut, basisberoep en specialismen. Algemeen Het

Nadere informatie

Competentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist

Competentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist Competentieprofiel praktijkopleider verpleegkundig specialist vastgesteld door het CSV op 17 november 2014 I Werkbegeleiding II Toetsing en beoordeling III Coördinatie en organisatie Begeleidt de vios

Nadere informatie

TOELICHTING CONCEPTBESLUIT OPLEIDINGSEISEN ORTHOPEDAGOOG- GENERALIST VERSIE INTERNETCONSULTATIE 30 APRIL 2019

TOELICHTING CONCEPTBESLUIT OPLEIDINGSEISEN ORTHOPEDAGOOG- GENERALIST VERSIE INTERNETCONSULTATIE 30 APRIL 2019 NOTA VAN TOELICHTING Algemeen De Wet op de beroepen in de individuele gezondheidszorg (hierna: Wet BIG) heeft als doel het bevorderen en bewaken van de kwaliteit van de beroepsuitoefening op het gebied

Nadere informatie

Nadere eisen en voorwaarden ten aanzien van supervisie en leertherapie in de specialistische opleiding tot klinisch psycholoog

Nadere eisen en voorwaarden ten aanzien van supervisie en leertherapie in de specialistische opleiding tot klinisch psycholoog COLLEGE SPE CIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYC HO LOOG Besluit CSG 2006-1 Nadere eisen en voorwaarden ten aanzien van supervisie en leertherapie in de specialistische opleiding tot klinisch psycholoog [Besluit

Nadere informatie

Taken. ntwoo rdelijk heden. en vera

Taken. ntwoo rdelijk heden. en vera Taken en vera ntwoo rdelijk heden Taken en verantwoordelijkheden in de praktijkopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog en gezondheidszorgpsycholoogspecialist Kamer Gezondheidszorgpsycholoog College Specialismen

Nadere informatie

Vastgesteld door het Bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen (FGzP) op 10 maart 2014 Datum inwerkingtreding: 1 januari 2014

Vastgesteld door het Bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen (FGzP) op 10 maart 2014 Datum inwerkingtreding: 1 januari 2014 Algemene Voorwaarden bij het register voor de opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut, klinisch psycholoog en klinisch neuropsycholoog. (Algemene Voorwaarden Opleidingsregister) Vastgesteld

Nadere informatie

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten COLLEGE SPECIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG Besluit CSG 2007-3 Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten [Besluit buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten]

Nadere informatie

gelet op het advies van de Registratiecommissie Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog,

gelet op het advies van de Registratiecommissie Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog, COLLEGE SPECIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG Besluit CSG 2007-5 Procedures, eisen en voorwaarden voor de erkenning van opleidingsinstellingen, hoofdopleiders, praktijkopleidingsinstellingen en praktijkopleiders

Nadere informatie

Naar een eenduidige regeling van de praktijkbegeleiding in de psychologisch BIG-opleidingen

Naar een eenduidige regeling van de praktijkbegeleiding in de psychologisch BIG-opleidingen Naar een eenduidige regeling van de praktijkbegeleiding in de psychologisch BIG-opleidingen Rapport Commissie Praktijkbegeleiding psychologische BIG-opleidingen Utrecht, april 2012 Inleiding Begin 2009

Nadere informatie

Instituutsreglement OPLEIDINGSINSTITUUT IGT

Instituutsreglement OPLEIDINGSINSTITUUT IGT Instituutsreglement OPLEIDINGSINSTITUUT IGT HOOFDSTUK A Artikelen bij het Kaderbesluit CHVG en het Besluit IGT Artikel 1 Opleiding bij erkende specialisten, profielartsen en instellingen Bij artikel B.1

Nadere informatie

Professionele verantwoordelijkheid, bekwaamheid en bevoegdheid

Professionele verantwoordelijkheid, bekwaamheid en bevoegdheid Professionele verantwoordelijkheid, bekwaamheid en bevoegdheid De verschillende termen nader toegelicht De Nederlandse vereniging van pedagogen en onderwijskundigen (NVO) stimuleert en borgt de vakbekwaamheid

Nadere informatie

De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG. Datum 5 juli 2019 Betreft Kamervragen. Geachte voorzitter,

De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG. Datum 5 juli 2019 Betreft Kamervragen. Geachte voorzitter, > Retouradres Postbus 20350 2500 EJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 2008 2500 EA DEN HAAG Bezoekadres: Parnassusplein 5 25 VX Den Haag T 070 340 79 F 070 340 78 34

Nadere informatie

Toekomstwijzer Sectie Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) SPS-NIP

Toekomstwijzer Sectie Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) SPS-NIP Toekomstwijzer Sectie Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) 2019-2020 SPS-NIP 1 Toekomstwijzer: de weg naar GZ-psycholoog Waarom een GZ-psycholoog worden? De titel van psycholoog is niet wettelijk beschermd,

Nadere informatie

opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut,

opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut, Algemene Voorwaarden bij het register voor de opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut, klinisch psycholoog en klinisch neuropsycholoog. (Algemene Voorwaarden Opleidingsregister) Vastgesteld

Nadere informatie

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten COLLEGE SPECIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten Besluit CSG 2007-3 Het College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog,

Nadere informatie

Vastgesteld door het Bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen (FGzP) op 10 maart 2014 Datum inwerkingtreding: 1 januari 2014

Vastgesteld door het Bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen (FGzP) op 10 maart 2014 Datum inwerkingtreding: 1 januari 2014 Algemene Voorwaarden bij het register voor de opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut, klinisch psycholoog en klinisch neuropsycholoog. (Algemene Voorwaarden Opleidingsregister) Vastgesteld

Nadere informatie

Assessment voor verpleegkundig specialist

Assessment voor verpleegkundig specialist Assessment voor verpleegkundig specialist Verpleegkundig specialisten staan met één been in de verpleegkundige en met een ander been in de medische wereld. Naast de vier taken van een verpleegkundige (het

Nadere informatie

2014D46478 INBRENG VERSLAG SCHRIFTELIJK OVERLEG

2014D46478 INBRENG VERSLAG SCHRIFTELIJK OVERLEG 2014D46478 INBRENG VERSLAG SCHRIFTELIJK OVERLEG In de vaste commissie voor Volksgezondheid, Welzijn en Sport bestond er bij enkele fracties behoefte een aantal vragen en opmerkingen voor te leggen aan

Nadere informatie

Tweede Kamer der Staten-Generaal Aan de leden van de Vaste commissie voor Volksgezondheid, Welzijn en Sport DATUM

Tweede Kamer der Staten-Generaal Aan de leden van de Vaste commissie voor Volksgezondheid, Welzijn en Sport DATUM Tweede Kamer der Staten-Generaal Aan de leden van de Vaste commissie voor Volksgezondheid, Welzijn en Sport DATUM 7 juni 2019 KENMERK B20190607MD BETREFT plenaire behandeling wetsvoorstel 35 087 Geachte

Nadere informatie

Taken. ntwoo rdelijk heden. en vera

Taken. ntwoo rdelijk heden. en vera Taken en vera ntwoo rdelijk heden Taken en verantwoordelijkheden in de praktijkopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog en gezondheidszorgpsycholoogspecialist Kamer Gezondheidszorgpsycholoog College Specialismen

Nadere informatie

opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut,

opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut, Algemene Voorwaarden bij het register voor de opleidingen tot gezondheidszorgpsycholoog, psychotherapeut, klinisch psycholoog en klinisch neuropsycholoog. (Algemene Voorwaarden Opleidingsregister) Vastgesteld

Nadere informatie

Nota van toelichting. Algemeen

Nota van toelichting. Algemeen Nota van toelichting Algemeen Met de onderhavige algemene maatregel van bestuur wordt uitvoering gegeven aan artikel 36a van de Wet op de beroepen in de individuele gezondheidszorg (Wet BIG) om voor een

Nadere informatie

besluit in haar vergadering van 30 november 2018 het volgende Toezichtkader te hanteren vanaf 1 januari 2019;

besluit in haar vergadering van 30 november 2018 het volgende Toezichtkader te hanteren vanaf 1 januari 2019; Toezichtkader van de CRT voor de opleidingen - psychotherapeut - gezondheidszorgpsycholoog - specialist-gezondheidszorgpsycholoog klinisch psycholoog - specialist-gezondheidszorgpsycholoog klinisch neuropsycholoog

Nadere informatie

Beleidsregels buitenslands gediplomeerden RGS

Beleidsregels buitenslands gediplomeerden RGS Beleidsregels buitenslands gediplomeerden RGS 1 Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen Artikel 1 Toepassing op profielartsen Beleidsregel bij het Besluit buitenslands gediplomeerde profielartsen De Beleidsregels

Nadere informatie

CONCEPTBESLUIT OPLEIDINGSEISEN ORTHOPEDAGOOG-GENERALIST VERSIE INTERNETCONSULTATIE 30 APRIL 2019

CONCEPTBESLUIT OPLEIDINGSEISEN ORTHOPEDAGOOG-GENERALIST VERSIE INTERNETCONSULTATIE 30 APRIL 2019 Besluit van [datum], houdende regels inzake de opleiding tot orthopedagoog-generalist; Wij Willem-Alexander, bij de gratie Gods, Koning der Nederlanden, Prins van Oranje- Nassau, enz. enz. enz. Op de voordracht

Nadere informatie

Klinisch Psycholoog. specialistische opleiding Leidseplein PR Amsterdam T (020) F (020)

Klinisch Psycholoog. specialistische opleiding Leidseplein PR Amsterdam T (020) F (020) Klinisch Psycholoog specialistische opleiding 2017-2021 Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79 E info@rino.nl W www.rino.nl Inhoudsopgave 1. INLEIDING... 2 2. DOELSTELLING...

Nadere informatie

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started

Nadere informatie

Registratiereglement BOKA. April 2010

Registratiereglement BOKA. April 2010 Registratiereglement BOKA April 2010 2 Registratiereglement 2010 Het lidmaatschap van de BOKA is een uiting van deelname aan een beroepsvereniging. Cliënten kunnen hun klachten indienen over de betrokken

Nadere informatie

KAA: Dispensatie- en herintrederregeling

KAA: Dispensatie- en herintrederregeling KAA: Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen dat vanuit hun organisatie kwalitatief

Nadere informatie

In bovengenoemd kader bespreken we hieronder de posities van de betrokkenen bij de postdoctorale opleiding tot psychotherapeut.

In bovengenoemd kader bespreken we hieronder de posities van de betrokkenen bij de postdoctorale opleiding tot psychotherapeut. 1 Verantwoordelijkheden in de praktijkopleiding tot psychotherapeut Vastgesteld door de Kamer Psychotherapeut d.d. 20 augustus 2007. Ons kenmerk: KPT/07.052. Inhoud: 1. Kader 2. Definitie posities en opleidingsverantwoordelijkheden

Nadere informatie

Examenreglement. Postacademische (G)GZ-opleiding tot psychotherapeut

Examenreglement. Postacademische (G)GZ-opleiding tot psychotherapeut Examenreglement Postacademische (G)GZ-opleiding tot psychotherapeut Artikel 1. Begripsomschrijving In dit reglement wordt verstaan onder: 1. Stichting Postacademische (G)GZ-opleidingen Amsterdam : het

Nadere informatie

Het College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog, in vergadering bijeen op 1 maart 2005

Het College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog, in vergadering bijeen op 1 maart 2005 College Specialismen Gezondheidszorgpsycholoog Besluit CSG 2005-1 Procedures, eisen en voorwaarden voor de erkenning van opleidingsinstellingen, hoofdopleiders, praktijkopleidingsinstellingen en praktijkopleiders

Nadere informatie

OPLEIDINGSOVEREENKOMST

OPLEIDINGSOVEREENKOMST Academisch Centrum Sociale Wetenschappen Toernooiveld 5 Postbus 6909 6503 GK NIJMEGEN Telefoon: (024) 361 25 11 Fax (024) 361 61 17 www.spon-opleidingen.nl OPLEIDINGSOVEREENKOMST Het Samenwerkingsverband

Nadere informatie

Getting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen

Getting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk

Nadere informatie

Stichting opleidingsinstelling GGZ-VS Addendum opleidingsplan 2014-2017 Opleiding GGZ-VS met vrijstellingen voor specifieke doelgroepen

Stichting opleidingsinstelling GGZ-VS Addendum opleidingsplan 2014-2017 Opleiding GGZ-VS met vrijstellingen voor specifieke doelgroepen Stichting opleidingsinstelling GGZ-VS Addendum opleidingsplan 2014-2017 Opleiding GGZ-VS met vrijstellingen voor specifieke doelgroepen Opleidingsmanager Drs. M. de Leeuw (i.s.m. hoofdopleiders drs. D.

Nadere informatie

Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & verzorgenden. Laat zien wat je waard bent!

Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & verzorgenden. Laat zien wat je waard bent! Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & verzorgenden Laat zien wat je waard bent! Deskundig zijn en blijven voor je patiënt of cliënt voor je vak 17 mei 2017 voor jezelf Drijfveren De best mogelijke zorg

Nadere informatie

Herregistratie BIG-register Terugblik & cijfers. Maart Postbus DR Heerlen

Herregistratie BIG-register Terugblik & cijfers. Maart Postbus DR Heerlen Herregistratie 2017 BIG-register Terugblik & cijfers Maart 2018 Inlichtingen bij BIG-register info@bigregister.nl Postadres Postbus 3173 6401 DR Heerlen 1 INLEIDING 3 2 MEESTGESTELDE VRAGEN AAN KCC 3 3

Nadere informatie

WORKSHOP: Competentiegericht opleiden

WORKSHOP: Competentiegericht opleiden Praktijkopleidersmiddag 15 november 2012 RINO Groep WORKSHOP: Competentiegericht opleiden Prof. dr. Theo K. Bouman & Drs. Valerie A. Hoogendoorn Hoofdopleider GZ & Praktijkcoördinator Opleidingsinstituut

Nadere informatie

Stewardessen doen het beter

Stewardessen doen het beter Stewardessen doen het beter BIR Themadag 25 april 2012 Hoe serieus nemen wij onszelf als professionals? Bas Vogel, verpleegkundige Hoofd Registers V&VN Doel Informeren over wet- en regelgeving in relatie

Nadere informatie

verenigingen BIG-registratie Andere of aanvullende registers Periode en kosten AC-HOP n.v.t. n.v.t. n.v.t. AVBZ (Artikel 34)

verenigingen BIG-registratie Andere of aanvullende registers Periode en kosten AC-HOP n.v.t. n.v.t. n.v.t. AVBZ (Artikel 34) Pagina 1 van 7 Overzicht kosten (her)registratie in (kwaliteits)registers en BIG-registers van de FBZ-verenigingen, 4 maart 2015 AC-HOP n.v.t. n.v.t. n.v.t. AVBZ - Optometrist en Orthoptist - Kwaliteitsregister

Nadere informatie

Organisatie en inrichting van het onderwijs

Organisatie en inrichting van het onderwijs Organisatie en inrichting Inleiding De specialistische opleiding tot klinisch psycholoog (Art.14 Wet BIG) (kp-opleiding) is een opleiding die voortbouwt op de postacademische beroepsopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog

Nadere informatie

Kamer Psychotherapeut

Kamer Psychotherapeut Kamer Psychotherapeut Regelingen van de Kamer Psychotherapeut betreffende toetsing toelating, vrijstellingen en vereisten betreffende opleiding tot psychotherapeut Utrecht, 8 september 2015 Inleiding Sinds

Nadere informatie

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten COLLEGE SPECIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG EN PSYCHOTHERAPEUT Besluit CSG 2013-1 Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten [Besluit buitenslands gediplomeerde

Nadere informatie

Het Praktijkonderwijs

Het Praktijkonderwijs Het Praktijkonderwijs 3.1 Omvang en organisatie van de opleiding vindt plaats bij een erkende praktijkinstelling en heeft een omvang van 2980 uur. Dit is inclusief 90 uur voor supervisie en 100 uur voor

Nadere informatie

Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & verzorgenden

Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & verzorgenden Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & verzorgenden Deskundig zijn en blijven voor je patiënt of cliënt voor je vak voor jezelf 11 mei, Dag van de verpleging defensie Lidmaatschap V&VN Je wilt deskundig

Nadere informatie

Opleidingsinstituut Geneeskunde voor verstandelijk gehandicapten. INSTITUUTSREGLEMENT Opleiding tot Arts voor verstandelijk gehandicapten

Opleidingsinstituut Geneeskunde voor verstandelijk gehandicapten. INSTITUUTSREGLEMENT Opleiding tot Arts voor verstandelijk gehandicapten Opleidingsinstituut Geneeskunde voor verstandelijk gehandicapten INSTITUUTSREGLEMENT Opleiding tot Arts voor verstandelijk gehandicapten HOOFDSTUK A Artikelen bij het Kaderbesluit CHVG en het Besluit geneeskunde

Nadere informatie

Word ook cognitief gedragstherapeut VGCt Informatie over de opleiding en registratie bij de VGCt

Word ook cognitief gedragstherapeut VGCt Informatie over de opleiding en registratie bij de VGCt Word ook cognitief gedragstherapeut VGCt Informatie over de opleiding en registratie bij de VGCt Informatie voor afgestudeerden in de psychologie en pedagogiek, voor GZ-psychologen en psychotherapeuten

Nadere informatie

Besluit van. Op de voordracht van Onze Minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport, kenmerk ;

Besluit van. Op de voordracht van Onze Minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport, kenmerk ; Besluit van houdende tijdelijke regels inzake de zelfstandige bevoegdheid tot het verrichten van voorbehouden handelingen van verpleegkundig specialisten (Besluit tijdelijke zelfstandige bevoegdheid verpleegkundig

Nadere informatie

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten

Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten COLLEGE SPECIALISMEN GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG Besluit CSG 2009-2 Besluit registratie buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten [Besluit buitenslands gediplomeerde gezondheidszorgpsycholoog-specialisten]

Nadere informatie

CENTRAAL COLLEGE SPECIALISTEN FARMACIE BESLUIT NO.8

CENTRAAL COLLEGE SPECIALISTEN FARMACIE BESLUIT NO.8 CENTRAAL COLLEGE SPECIALISTEN FARMACIE BESLUIT NO.8 INSCHRIJVING VAN APOTHEKERS MET EEN IN HET BUITENLAND VERKREGEN OPLEIDINGSTITEL IN HET REGISTER VAN ZIEKENHUISAPOTHEKERS Vastgesteld op 9 juni 2004.

Nadere informatie

BEOORDELINGSKADER ERKENNINGSAANVRAAG VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDING

BEOORDELINGSKADER ERKENNINGSAANVRAAG VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDING BEOORDELINGSKADER ERKENNINGSAANVRAAG VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDING Toelichting bij het gebruik van het beoordelingskader: Het beoordelingskader is een werkdocument voor opleidingscommissies om zo op

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 73847 27 december 2017 Besluit van de Minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport en de Minister voor Rechtsbescherming

Nadere informatie

Kwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling

Kwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling Kwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen dat vanuit

Nadere informatie

Toezicht- en Handhaafbaarheidstoets concept-wetsvoorstel tot wijziging van de Wet Big II

Toezicht- en Handhaafbaarheidstoets concept-wetsvoorstel tot wijziging van de Wet Big II Directeur MEVA Ontworpen door Toezicht- en Handhaafbaarheidstoets concept-wetsvoorstel tot wijziging van de Wet Big II Datum document 5 oktober 2017 Bijlage(n) - 1 Aanleiding voor deze nota De Inspectie

Nadere informatie

Stichting Postacademische (G)GZ-opleidingen Amsterdam. Examenreglement. Postacademische beroepsopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog

Stichting Postacademische (G)GZ-opleidingen Amsterdam. Examenreglement. Postacademische beroepsopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Examenreglement Postacademische beroepsopleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Artikel 1. Begripsomschrijving In dit reglement wordt verstaan onder: 1. Opleidingsinstelling: de instelling die als taak

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier voor de registratie tot IMH-Specialist

Aanmeldingsformulier voor de registratie tot IMH-Specialist Aanmeldingsformulier voor de registratie tot IMH-Specialist Vereniging DAIMH Dutch Association for Infant Mental Health Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam Telefoon 020 4216120 Fax 020 6255979 E-mail info@daimh.nl

Nadere informatie

Kwaliteitsregister Doktersassistent Dispensatie- en herintrederregeling

Kwaliteitsregister Doktersassistent Dispensatie- en herintrederregeling Kwaliteitsregister Doktersassistent Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen

Nadere informatie

Kwalificatie-eisen, taken en verantwoordelijkheden van de praktijkbegeleiding

Kwalificatie-eisen, taken en verantwoordelijkheden van de praktijkbegeleiding Kwalificatie-eisen, taken en verantwoordelijkheden van de praktijkbegeleiding Alle praktijkopleidingsinstellingen worden gehouden aan de landelijk vastgestelde taken en verantwoordelijkheden in de praktijkopleiding.

Nadere informatie

Kwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling

Kwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling Kwaliteitsregister Paramedici: Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen dat vanuit

Nadere informatie

Vereniging EMDR Nederland. Informatie over opleiding en lidmaatschap

Vereniging EMDR Nederland. Informatie over opleiding en lidmaatschap Vereniging EMDR Nederland Informatie over opleiding en lidmaatschap Vereniging EMDR Nederland Een aparte vereniging voor EMDR Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) heeft een eigen theoretisch

Nadere informatie

Standpunt NVGzP inzake hoofdbehandelaarschap in de specialistische

Standpunt NVGzP inzake hoofdbehandelaarschap in de specialistische Standpunt NVGzP inzake hoofdbehandelaarschap in de specialistische GGZ In april van dit jaar publiceerde de Inspectie voor de Gezondheidszorg een concept-advies over het hoofdbehandelaarschap in de specialistische

Nadere informatie

Postmaster opleiding diagnostiek en behandeling (SG)LVB

Postmaster opleiding diagnostiek en behandeling (SG)LVB mensenkennis Ik vond het een meerwaarde om binnen te kijken in een andere keuken. Het is inhoudelijk een sterke opleiding, mede door de goede organisatie en begeleiding. Postmaster opleiding diagnostiek

Nadere informatie

BELEIDSREGEL BR/CU-5094

BELEIDSREGEL BR/CU-5094 BELEIDSREGEL Dyslexiezorg Ingevolge artikel 57, eerste lid, aanhef en onder b en c, van de Wet marktordening gezondheidszorg (Wmg), stelt de Nederlandse Zorgautoriteit (NZa) beleidsregels vast met betrekking

Nadere informatie

In artikel 23 van dezelfde wet, worden de onderdelen b), c), d) en f) opgeheven.

In artikel 23 van dezelfde wet, worden de onderdelen b), c), d) en f) opgeheven. HOOFDSTUK 1 Geestelijke gezondheidszorg-beroepen Afdeling 1 Wijziging van de wet van 4 april 2014 tot regeling van de geestelijke gezondheidszorgberoepen en tot wijziging van het koninklijk besluit nr.78

Nadere informatie

Herregistratie BIG-register Terugblik & cijfers. April Postbus DR Heerlen

Herregistratie BIG-register Terugblik & cijfers. April Postbus DR Heerlen Herregistratie 2016 BIG-register Terugblik & cijfers April 2017 Inlichtingen bij BIG-register info@bigregister.nl Postadres Postbus 3173 6401 DR Heerlen 1 INLEIDING 3 2 MEESTGESTELDE VRAGEN AAN HET KLANTCONTACTCENTRUM

Nadere informatie

Het Register van Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport

Het Register van Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport Het Register van Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport & De Wet BIG In wordt de zorgverlening door beroepsbeoefenaren geregeld door de Wet op de beroepen

Nadere informatie

Opleiding: Eerst Verantwoordelijke Verzorgende met plus (EVV met plus)

Opleiding: Eerst Verantwoordelijke Verzorgende met plus (EVV met plus) Opleiding: Eerst Verantwoordelijke Verzorgende met plus (EVV met plus) De Eerst Verantwoordelijke Verzorgende (EVV er) is onmisbaar in de zorg en u wilt uw EVV er de juiste kennis en vaardigheden meegeven.

Nadere informatie

HET VFP BEROEPSREGISTER

HET VFP BEROEPSREGISTER HET VFP BEROEPSREGISTER Inleiding De VFP is een vereniging die onder meer het filosoferen als professie wil bevorderen. Het opzetten en hanteren van een kwaliteitssysteem voor praktijkvoerende leden is

Nadere informatie

COLLEGE SPECIALISMEN G EZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG EN PSYCHOTHERAPEUT

COLLEGE SPECIALISMEN G EZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG EN PSYCHOTHERAPEUT Besluit van datum inzake de eisen voor de opleiding van de gezondheidszorgpsycholoog en voor de erkenning als opleider en praktijkopleidingsinstelling, in aanvulling op het Besluit gezondheidszorgpsycholoog

Nadere informatie

STAP IN. Register MZ-Opleiders. Registreer je nu op www.mz-opleiders.nl

STAP IN. Register MZ-Opleiders. Registreer je nu op www.mz-opleiders.nl STAP IN STAP IN Register MZ-Opleiders Register MZ-Opleiders (RMZO) Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam www.mz-opleiders.nl 020-320 43 02 Registreer je nu op www.mz-opleiders.nl Vanaf 15 mei 2012 start het

Nadere informatie

Registraties. Vakbekwaamheid en de pedagogische professional

Registraties. Vakbekwaamheid en de pedagogische professional Registraties Vakbekwaamheid en de pedagogische professional Waarom registratie? Deze folder gaat over registraties. De NVO heeft kwaliteitsborging hoog in het vaandel. Naast de beroepscode en het tuchtrecht

Nadere informatie

Toelichting aanvragen vrijstelling. Opleidingen Educatie Zorgsector

Toelichting aanvragen vrijstelling. Opleidingen Educatie Zorgsector Toelichting aanvragen vrijstelling Opleidingen Educatie Zorgsector Directoraat Onderwijs en Opleidingen LUMC September 2014 Inhoud Algemene informatie vrijstellingen 2 Inleiding 2 Wat is een vrijstelling

Nadere informatie

NEDERLANDSE VERENIGING VOOR KINDERTANDHEELKUNDE 1/6 REGLEMENT VOOR DE TANDARTS-PEDODONTOLOOG

NEDERLANDSE VERENIGING VOOR KINDERTANDHEELKUNDE 1/6 REGLEMENT VOOR DE TANDARTS-PEDODONTOLOOG 1/6 REGLEMENT VOOR DE TANDARTS-PEDODONTOLOOG Uitgave: 7 november 2014 2/6 INHOUDSOPGAVE Reglement voor de Tandarts-Pedodontoloog Paragraaf 1 Inleiding Paragraaf 2 De taken van de Tandarts-Pedodontoloog

Nadere informatie

Opleidings- en Examenreglement Postmaster opleiding tot orthopedagoog-generalist

Opleidings- en Examenreglement Postmaster opleiding tot orthopedagoog-generalist Opleidings- en Examenreglement Postmaster opleiding tot orthopedagoog-generalist Artikel 1. Opleiding Rino Zuid organiseert een opleiding tot orthopedagoog-generalist. Deze postmaster opleiding tot orthopedagoog-generalist

Nadere informatie

Aan de minister voor Medische Zorg en Sport De heer mr. drs. B.J. Bruins Postbus EJ DEN HAAG. Geachte heer Bruins,

Aan de minister voor Medische Zorg en Sport De heer mr. drs. B.J. Bruins Postbus EJ DEN HAAG. Geachte heer Bruins, Retouradres: Postbus 16228 2500 BE Den Haag Aan de minister voor Medische Zorg en Sport De heer mr. drs. B.J. Bruins Postbus 20350 2500 EJ DEN HAAG Datum 13 februari 2018 Onderwerp Herziening wet BIG II

Nadere informatie

KAMER GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG

KAMER GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG KAMER GEZONDHEIDSZORGPSYCHOLOOG Verslag bijeenkomst BIG-lozen Utrecht, de Witte Vosch, 1 december 2009 Voorzitter: Peter Teeuwen (Werkgroep BIG-lozen). Discussieleider: Peter van der Lugt (Twynstra Gudde).

Nadere informatie

Gelet op artikel 12e, tweede lid, van de Wet op de architectentitel;

Gelet op artikel 12e, tweede lid, van de Wet op de architectentitel; Het bestuur van het bureau architectenregister; Gelet op artikel 12e, tweede lid, van de Wet op de architectentitel; Besluit: Hoofdstuk I Definities Artikel 1 In deze regeling wordt verstaan onder a. wet:

Nadere informatie

Afspraken tussen EVC aanbieder en EVC kandidaat. EVC-procedure Masteropleiding Archeologie. 1 v-3

Afspraken tussen EVC aanbieder en EVC kandidaat. EVC-procedure Masteropleiding Archeologie. 1 v-3 Afspraken tussen EVC aanbieder en EVC kandidaat EVC-procedure Masteropleiding Archeologie 1 v-3 Versiebeheer Titel Afspraken tussen EVC aanbieder en EVC kandidaat Versie Datum publicatie Auteur 1 19 december

Nadere informatie

Ontwerp amvb tot wijziging van het Uitvoeringsbesluit Wet op de jeugdzorg 8 november 2013

Ontwerp amvb tot wijziging van het Uitvoeringsbesluit Wet op de jeugdzorg 8 november 2013 Besluit van tot wijziging van het Uitvoeringsbesluit Wet op de jeugdzorg in verband met de professionalisering van de jeugdzorg Op de voordracht van de Staatssecretaris van Volksgezondheid, Welzijn en

Nadere informatie

REGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+

REGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+ Diensteenheid Personeel & Organisatie Breda, 's-hertogenbosch, Tilburg REGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+ datum 10-11-2015 contactpersoon drs. M.M.C. Somers onderwerp Avans Docentprofessionalisering

Nadere informatie

Opleidings- en Examenreglement. Post MSc opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog

Opleidings- en Examenreglement. Post MSc opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Opleidings- en Examenreglement Post MSc opleiding tot gezondheidszorgpsycholoog Artikel 1. Opleiding De Algemene Maatregel van Bestuur, Besluit Gezondheidszorgpsycholoog, d.d. 17 maart 1998, Wet BIG nummer

Nadere informatie

Dispensatie- en herintrederregeling. Kwaliteitsregister Doktersassistenten

Dispensatie- en herintrederregeling. Kwaliteitsregister Doktersassistenten Dispensatie- en herintrederregeling Kwaliteitsregister Doktersassistenten Vastgesteld door de Ledenraad NVDA 6 juni 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Procedure... 3 3. Dispensatieregeling... 5 3.1

Nadere informatie

Begrippenlijst. Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & Verzorgenden. Register Zorgprofessionals. Uitvoeringsregelingen

Begrippenlijst. Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & Verzorgenden. Register Zorgprofessionals. Uitvoeringsregelingen Begrippenlijst Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & Verzorgenden Register Zorgprofessionals Uitvoeringsregelingen Vastgesteld door het College Kwaliteitsregister V&V en Register Zorgprofessionals op 10

Nadere informatie

Herregistratie Verpleegkundigen in het BIG-register Scholingseis en gelijkstelling van werkzaamheden

Herregistratie Verpleegkundigen in het BIG-register Scholingseis en gelijkstelling van werkzaamheden Herregistratie Verpleegkundigen in het BIG-register Scholingseis en gelijkstelling van werkzaamheden Presentatie MBO Raad / GDW Leden 20 mei 2010 Jenny Drost, GDW Kerngroeplid Toinny Grϋndemann, Senior

Nadere informatie

Reactie van de Brancheorganisaties Zorg (BoZ) op de consultatie (BIG-II)

Reactie van de Brancheorganisaties Zorg (BoZ) op de consultatie (BIG-II) Reactie van de Brancheorganisaties Zorg (BoZ) op de consultatie (BIG-II) ActiZ, GGZ Nederland, NFU, NVZ en VGN, verenigd in de BoZ, hebben met belangstelling kennisgenomen van de consultatieversie van

Nadere informatie

VAN DRUNEN bestuursondersteuning

VAN DRUNEN bestuursondersteuning VAN DRUNEN bestuursondersteuning Het daklozen -probleem Een verkenning van het vraagstuk van psychologen niet in opleiding (pnio s) in de gezondheidszorg Notitie in opdracht van de sector Gezondheidszorg

Nadere informatie

Het Bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen en Psychotherapeuten (FGzPt) besluit:

Het Bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen en Psychotherapeuten (FGzPt) besluit: Instellingsregeling Landelijke Opleidingsraad Psychologische BIG-beroepen Het Bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen en Psychotherapeuten (FGzPt) besluit: Artikel 1. Begripsomschrijving

Nadere informatie

College Geneeskundige Specialismen

College Geneeskundige Specialismen College Geneeskundige Specialismen Besluit van 12 december 2018 houdende de wijziging van de volgende besluiten: Besluit profielen maatschappij en gezondheid van 11 november 2015; Besluit spoedeisende

Nadere informatie